第一篇：堅(jiān)守 靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

堅(jiān)守，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

去年8月25日，我從老家回來(lái)時(shí)，帶回了一棵石榴樹(shù)和一棵無(wú)花果。在小區(qū)花壇里吃力地挖了兩個(gè)大樹(shù)坑，把這兩棵樹(shù)種下了，兩天一松土、三天一澆水。門(mén)房的大爺笑我：“你信不信，這兩棵樹(shù)你一棵也養(yǎng)不活?！笨纯词駱?shù)的葉子綠油油的，還鮮著呢，但無(wú)花果那大大的、肥肥的葉子一天天地變黃，我的心喲也一天天在變涼。但我對(duì)她說(shuō)：“你就給我個(gè)面子吧，看在我天天這么辛勤地照顧你的份上，再說(shuō)老爺子為了把你們挪過(guò)來(lái)，頂著大日頭，還忍著花蚊子的‘狂轟亂炸’，你就爭(zhēng)口氣吧！”

秋天到了，一天天變涼了，葉子都從樹(shù)上飄落下來(lái)，無(wú)花果和石榴樹(shù)的葉子也凋落了。我的心也寒起來(lái)了。

冬天格外的冷，今天是狂風(fēng)肆虐，明天就是大雪紛紛，透過(guò)窗戶(hù)看著兩棵樹(shù)的枝干在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，“這下可完了，兩棵樹(shù)都沒(méi)救了！”

熬過(guò)了那漫長(zhǎng)、干冷的寒冬，在我們期待中，“暖風(fēng)拂面”的春天終于到來(lái)了。后院的柳樹(shù)換上淡綠的外套，綠色的翡翠的云飛上枝頭，輕柔的枝條在風(fēng)中婆娑起舞。我一天一天地來(lái)到無(wú)花果近旁，用手掐掐她最上面的枝干，看看她返青了沒(méi)有，但是沒(méi)有看到那令人驚喜的綠色；我又掰了掰她的部分枝干，“啪”地一聲斷了，那聲音無(wú)比清脆?？纯茨歉煽莸闹Ω?，這下是徹底地完了。旁邊的石榴樹(shù)枝上頂著幾片葉子，干枯的樹(shù)葉卷縮成一團(tuán)，看樣子她也死了。

路過(guò)門(mén)房時(shí)，我對(duì)門(mén)房大爺說(shuō)：“大爺，真叫你說(shuō)準(zhǔn)了，挪來(lái)的兩棵樹(shù)一棵也沒(méi)活?！薄拔艺f(shuō)吧，你們還不信呢，那個(gè)季節(jié)能是挪樹(shù)的季節(jié)？”大爺?shù)靡獾匦χＮ疫€是不死心，又端了一盆水澆上?！安还芩畈换?，我還是得盡上我的心！”

天氣漸漸暖和起來(lái)，我還是隔幾天給她澆遍水。不經(jīng)意間，小區(qū)里的桃枝上的花苞驀然鼓了出來(lái)；又幾天未見(jiàn)，花苞展開(kāi)自己的羽瓣,竟相開(kāi)放了。一簇簇，一串串，綴滿(mǎn)枝頭?？晌业臒o(wú)花果??這天，老公沖進(jìn)了家門(mén)，“告訴你一個(gè)好消息?！薄笆裁春孟?？”“無(wú)花果發(fā)芽了！”“真的？”我扔下炒菜的鏟子，沖出了家門(mén)，來(lái)到了無(wú)花果的跟前。真的呢，只見(jiàn)米粒大的小芽緊靠在樹(shù)根上。再仔細(xì)數(shù)數(shù)，五個(gè)枝干竟有四個(gè)枝干有了嫩黃的小米粒大的芽?jī)?！她還活著！再過(guò)幾天，小芽有黃豆粒大了！再過(guò)幾天，小芽?jī)壕谷挥型愣沽４罅?！再過(guò)幾天，我從窗戶(hù)里看到了濃濃的綠色喲，走近一看，原來(lái)那豌豆粒大的芽?jī)?，已?jīng)舒展開(kāi)來(lái)手掌似的葉兒呀。而旁邊的石榴樹(shù)，枝干已完全干枯了，只能拔掉了。

無(wú)花果啊，你忍受著環(huán)境的變化；你扛著了嚴(yán)寒的折磨；你挺住了春天里的干旱；你更堅(jiān)守著我們對(duì)你的期待與信賴(lài)；你用你那頑強(qiáng)的生命力展現(xiàn)了春天里的那一抹綠色！堅(jiān)守住吧，無(wú)論是多么惡劣的環(huán)境，無(wú)論是別人的不信任，我們都能感受到你發(fā)芽時(shí)的喜悅，靜聽(tīng)著你花開(kāi)的聲音。

試想，如果把我對(duì)無(wú)花果的耐心，移到我對(duì)問(wèn)題學(xué)生身上，那么會(huì)不會(huì)也有這樣的喜悅呢？我想是會(huì)的！對(duì)問(wèn)題學(xué)生堅(jiān)守住自己的耐心，多寬容些，哪怕他們是一塊塊的寒冰，我也要把他們暖化！

第二篇：靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)第一中學(xué)蓋海峰2012年11月13日 08:22瀏覽:7評(píng)論:1

開(kāi)學(xué)前聽(tīng)到這個(gè)學(xué)期我要教一年級(jí)這個(gè)消息，感覺(jué)頭一下子就大了。自從畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)有15年沒(méi)有教一年級(jí)了，想想要和這些對(duì)學(xué)校規(guī)章制度什么都不知道的剛?cè)雽W(xué)的孩子，心里直打怵。雖然心理上不太情愿，但考慮到學(xué)校的整體工作，還是欣然接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

從接手這個(gè)班開(kāi)始，我和李老師就一起商量如何教好這些孩子們，我們決定從最基本的課堂常規(guī)抓起。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的齊抓共管，漸漸看到一點(diǎn)成效。從最初學(xué)校安排的整訓(xùn)，練習(xí)四面轉(zhuǎn)法，到齊步走，到上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)的路線(xiàn)，讓學(xué)生明確，一直到大部分學(xué)生上課時(shí)從最初的漫不經(jīng)心、大聲吆喝，到現(xiàn)在的上課基本上能認(rèn)真聽(tīng)講，如果知道答案，也會(huì)舉手發(fā)言這種狀態(tài)，進(jìn)步很大，這些變化增加了我的信心，也讓自己真心地喜歡上這些孩子。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上了幾周，給我印象最深的就是講《連加連減》這個(gè)內(nèi)容，這節(jié)課居然同學(xué)們都舉手發(fā)言，讓我激動(dòng)不已。

《連加連減》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，它是本單元的難點(diǎn)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，并克服因?yàn)榭床灰?jiàn)第一步計(jì)算的得數(shù)而容易算錯(cuò)的計(jì)算障礙，我在課堂教學(xué)上采取了兩項(xiàng)措施：一是在連加、連減計(jì)算前安排了一幅行動(dòng)的插圖，用小雞起來(lái)和離去的過(guò)程行動(dòng)地反映出連加、連減的意義和計(jì)算方法；二是讓學(xué)生在算式中用線(xiàn)標(biāo)明計(jì)算順序，并注上第一步算出的得數(shù)，以此把第一步的結(jié)果變成看得見(jiàn)的數(shù)，從而讓學(xué)生克服因記不住第一步計(jì)算的結(jié)果而無(wú)法連續(xù)計(jì)算的障礙。這些我都是在利用課件的播放來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)的，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別地高漲。特別是看到本來(lái)有5只小雞在吃米，一點(diǎn)課件，又跑來(lái)兩只，我問(wèn)：“同學(xué)們，該用什么方法來(lái)計(jì)算呢？”“加法”，同學(xué)們一齊用稚嫩的聲音回答，并且每個(gè)人都很用心看著屏幕。我接著問(wèn)：“你能用一個(gè)加法算式表示嗎？”生：“5+2=7”，我說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得真棒”，我接著再點(diǎn)課件，又跑來(lái)了1只小雞，問(wèn)：“仔細(xì)看，這次該怎樣列式呢？”生：“再加上1”，師：“那你能看著這幅圖，把式子列完整嗎？”生：5+2+1，然后我進(jìn)行板書(shū)，教學(xué)先算什么，再算什么，學(xué)生不僅會(huì)列出連加的算式，而且還能很快說(shuō)出計(jì)算結(jié)果，課堂氣氛活躍了很多，大家都躍躍欲試想回答問(wèn)題。最后讓學(xué)生結(jié)合黑板上的五個(gè)算式運(yùn)用自己的語(yǔ)言小結(jié)連加的計(jì)算方法。由于在前面花費(fèi)了許多的筆墨，到連減的教學(xué)時(shí)，學(xué)生很快得出連減的計(jì)算方法：先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相減。也使得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)順利很好地達(dá)成。

想想自己和孩子們這幾周的學(xué)校生活，真得是收獲很大。孩子們真的是非?？蓯?ài)，不光是上課，下課后都和老師打成一片，什么事都跑來(lái)和我說(shuō)，看到這些，我覺(jué)得應(yīng)該花更多的心思去研究我們的學(xué)生，研究如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，研究如何讓他們喜歡數(shù)學(xué)課，研究如何讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，如何讓孩子喜歡我。

看到孩子的進(jìn)步之余，我想：要讓學(xué)生達(dá)到老師自己追求的境界，是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我不奢望學(xué)生一下子就能達(dá)到高水平，只希望他們每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

老師們，讓我們靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音吧，這樣你才會(huì)培育出最嬌美的花朵！

第三篇：靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

一（2）班 楊易樂(lè)媽媽

當(dāng)?shù)弥痛蠹曳窒砑彝ソ逃?，?shí)在惶恐。為人父母自認(rèn)極不稱(chēng)職，為此要感謝上帝賜我兩個(gè)可愛(ài)的兒子，他們是我的人生實(shí)驗(yàn)室，他們陪伴著我做一個(gè)母親。從孩子身上我不斷地改進(jìn)自己，我為孩子們的耐心感恩。每當(dāng)我遇困惑挑戰(zhàn)時(shí)，上帝的話(huà)語(yǔ)就是我的幫助，是我的智慧與愛(ài)的源頭。

相信天下每一個(gè)父母都希望自己的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),成材。我覺(jué)得孩子成長(zhǎng)有三大要素：身體的健康，心理的健康，優(yōu)良的品格。

一·身體的健康

全世界沒(méi)有一個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣注重吃，也懂得吃。殊不知吃的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓孩子自己學(xué)習(xí)用筷子吃飯，其實(shí)是在訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力。這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓(xùn)練，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)都大有影響。手掌的肌肉群就是這樣被訓(xùn)練起來(lái)的。我們家兩孩子吃起東西來(lái)，看見(jiàn)的都羨慕。他們可喜歡喂自己的感覺(jué)了，那種滿(mǎn)足感就是孩子建立自信的開(kāi)始。用餐時(shí)間還是開(kāi)發(fā)孩子情商的最佳時(shí)間?！罢嫦恪薄皨寢屇阈量嗔恕薄巴胧鞘裁葱螤畹摹保俊俺詣?dòng)物餅干時(shí)，知識(shí)點(diǎn)和話(huà)題 1

就更多了。是什么動(dòng)物，有什么特征，英文怎么說(shuō)？跟孩子互動(dòng)交談的同時(shí)也開(kāi)發(fā)了孩子的情商和智商。吃飯的過(guò)程也是培養(yǎng)孩子餐桌禮儀的好機(jī)會(huì)。不僅要學(xué)會(huì)自己吃飯，還要培養(yǎng)孩子感恩的心。食物不是白白得來(lái)，所以絕對(duì)不能浪費(fèi)。任何食物都有各自的營(yíng)養(yǎng)，而且食物的營(yíng)養(yǎng)需要搭配，從小一直灌輸這些知識(shí)。他們從不調(diào)食，胃口特棒，養(yǎng)的也壯壯。一度擔(dān)心因?yàn)轶w型考不上少藝校。吃好要收拾餐桌，和未吃好的家人說(shuō)你們慢慢吃。這是他們每天必須要做到的。

二·心理的健康

想要孩子心理健康，常溝通必不可少。與孩子培養(yǎng)親密的關(guān)系，不管是吃飯，洗澡，睡覺(jué)前，都要和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，講講故事。不管做什么事情，都用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言去表達(dá)和解釋給孩子聽(tīng)，從小就讓他們沉浸在一種其樂(lè)融融，情趣盎然的生活環(huán)境中。走在路上，藍(lán)天白云，樹(shù)木花草，以及撲面而來(lái)的閃爍迷離的霓虹燈，美輪美奐的創(chuàng)意廣告。把上帝創(chuàng)造的世界和事物及時(shí)與孩子分享，培養(yǎng)孩子用愛(ài)，欣賞的眼光去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界，潛移默化地引導(dǎo)孩子從小就養(yǎng)成積極思考和正面表達(dá)的習(xí)慣。一天早上，我和兩個(gè)孩子散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些小鳥(niǎo)正在很笨拙地練習(xí)飛行，尾巴都還沒(méi)有長(zhǎng)全，應(yīng)該剛出生不久，所以飛不了幾步就掉地上了。兩兒子特別興奮，跑過(guò)去撿起來(lái)玩了好一會(huì)，才戀戀不舍地把他們放回樹(shù)叢中。我們繼續(xù)散步，于是很自然就這個(gè)難得的經(jīng)歷展開(kāi)了討論，兩個(gè)兒子爭(zhēng)論什么是鳥(niǎo)？雞是不是鳥(niǎo)？企鵝是不是鳥(niǎo)？所有的鳥(niǎo)是否都會(huì)飛？到底能飛多高呢？就這樣激發(fā)了他們的興趣和想象力。通過(guò)討論，孩子對(duì)知識(shí)對(duì)自然萬(wàn)物的興趣就會(huì)越來(lái)越濃烈，這時(shí)學(xué)習(xí)就不僅僅為了考試了。

父母的愛(ài)很簡(jiǎn)單，輕拍下小臉，摸摸他的頭，一個(gè)笑臉，一個(gè)夸張的擁抱。這些表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可，肯定，就能夠緩解孩子的情緒，這種情感上的交流勝過(guò)任何物質(zhì)上的給予。我在管教孩子的時(shí)候就有這種體會(huì)。管教完之后，我會(huì)把孩子拉到身邊，把手搭在他的肩上，然后心平氣和地和他談心。大多數(shù)時(shí)候，孩子受到懲罰后，心里覺(jué)得不公平而充滿(mǎn)怨氣，而善意的肢體接觸和安慰能幫助孩子消除怨氣，甚至承認(rèn)父母是因?yàn)閻?ài)他而管教。

親子閱讀也是孩子非常享受的時(shí)刻，特別是閱讀的時(shí)候把兒子抱著坐在膝蓋上，讓孩子自然而然的感受到媽媽的愛(ài)與接納，母子關(guān)系也更加親密了。在這溫馨的時(shí)刻，把正確的價(jià)值觀，倫理觀通過(guò)故事告訴孩子，沒(méi)有威脅，沒(méi)有說(shuō)教，如此潛移默化的熏陶，遠(yuǎn)勝于等孩子犯錯(cuò)時(shí)，板起臉來(lái)的說(shuō)教。孩子更加覺(jué)得媽媽肯花時(shí)間和自己一起讀書(shū)就是因?yàn)閻?ài)他，孩子的自信心，安全感就是從父母的 2

愛(ài)里培養(yǎng)起來(lái)的。

三·優(yōu)良的品格

父母的身教勝于言傳，父母的一言一行孩子都看在眼中，真的有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲“的奇效。我自己比較喜歡做家務(wù)，愿意將家整理的井井有條。兩個(gè)兒子從小看在眼里，簡(jiǎn)直有了輕微的潔癖。自己的玩具，文具，整理的非常整齊。孩子從小參與做家務(wù)，就很容易體會(huì)父母的辛苦和愛(ài)。不會(huì)覺(jué)得父母所做的一切都是理所當(dāng)然。做家務(wù)還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他不再以自我為中心，能夠體恤別人，而且還可以幫助他學(xué)會(huì)感恩。媽媽在做飯，我能幫你什么呢？不會(huì)洗衣服，那就讓我來(lái)收衣服，疊衣服吧。兒子有天突然提出教我洗碗好嗎？其實(shí)他洗碗我會(huì)更忙，但我愿意陪他做這些事情。于是我拿來(lái)小凳子讓他站著能夠著水槽，教他先抹上洗潔精，然后沖水，沖洗后放到籃子上晾干。洗碗讓他享受到了玩水的樂(lè)趣，還鍛煉他的小肌肉，在收拾碗筷杯盤(pán)的過(guò)程中，他還學(xué)會(huì)了分類(lèi)，從小培養(yǎng)孩子做家務(wù)，既能培養(yǎng)孩子良好的品格，又能開(kāi)發(fā)孩子的智力，真是一舉數(shù)得。

父母是孩子的榜樣。如果孩子犯了錯(cuò)，父母若以憐憫的心來(lái)管教，而不是發(fā)泄自己的情緒，孩子就能感受到管教背后的愛(ài)。因?yàn)椴惠p易發(fā)怒的勝于勇士，治服己心的強(qiáng)如取城。父母學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用理性的態(tài)度開(kāi)導(dǎo)孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)并培養(yǎng)正確的行為與價(jià)值觀。孩子是聰明的，他不但能感受到父母的用心，更會(huì)與父母發(fā)展出親密的關(guān)系。好品格在無(wú)形中就被建立了。

記得大兒子學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，看見(jiàn)別人已經(jīng)能用兩輪了，他還在騎著小四輪。非常羨慕那些孩子，我鼓勵(lì)他也可以嘗試拆掉那兩小輪，勇于去挑戰(zhàn)，別逃避。剛開(kāi)始一定有失敗，你可以放棄，也可以堅(jiān)持。當(dāng)他一次次跌倒后再爬起來(lái)繼續(xù)，我都開(kāi)始心不忍了，強(qiáng)忍住不發(fā)聲。直到看見(jiàn)他瀟灑地飛奔，臉上洋溢著成功的喜悅時(shí)，覺(jué)得值了。這樣的學(xué)習(xí)就是一種突破，一份堅(jiān)持。

小兒子首次參加電視臺(tái)的演出，正式表演時(shí)，不知何故他遲了幾秒出場(chǎng)，匆忙跟上節(jié)拍舞動(dòng)著，面色如故，情緒表現(xiàn)都很棒！欣喜他能接納在眾人面前的出錯(cuò)，相信他下次一定能做的更好。孩子明白勇于參加，享受過(guò)程，遠(yuǎn)比名次榮譽(yù)來(lái)的重要。好心態(tài)成就好品格。

如何成為一個(gè)快樂(lè)的人，有能力幫助別人就是快樂(lè)的源泉。兒子從小就力所能及的幫助我，拎包，倒垃圾等。大兒子非常喜歡動(dòng)物，當(dāng)他照顧動(dòng)物的時(shí)候?qū)W會(huì)了付出，也體會(huì)到養(yǎng)一只小動(dòng)物是這么的不容易，更何況父母養(yǎng)育我們。孩子 3

通過(guò)這一過(guò)程學(xué)習(xí)到責(zé)任與義務(wù)的艱辛和必要。再則經(jīng)常帶孩子去敬老院看我的九十幾高齡的奶奶，有助于培養(yǎng)孩子對(duì)老年人的敬重，也是培養(yǎng)孩子品格重要的一環(huán)。引導(dǎo)孩子思考和體會(huì)人生的意義與生命的短暫。所以我們?cè)诤⒆舆€小的時(shí)候，就要把感恩和憐憫播種在他們的心里。我兒子特別喜歡觸摸太婆的皮膚，他會(huì)說(shuō)松松軟軟的。絲毫沒(méi)有厭惡嫌棄的感覺(jué)。可事實(shí)上，老年人的皮膚干澀松弛。青筋暴起，長(zhǎng)滿(mǎn)各種顏色的老人斑，給人的感覺(jué)不是那么舒服的。

孩子是一份寶貴的未開(kāi)禮物，若我們天天帶著興奮的心態(tài)要來(lái)打開(kāi)這份禮物，享受這份禮物。他們將會(huì)在我們的接納與欣賞里成長(zhǎng)。這樣，孩子就會(huì)彈性的面對(duì)挫折，而且跌倒的時(shí)候能夠輕易地爬起來(lái)，重新開(kāi)始，因?yàn)樗麄儞碛薪⒃诟改纲澷p的眼光里成長(zhǎng)的自信。

我們沒(méi)有辦法讓孩子馬上開(kāi)花，但如果在此刻一時(shí)發(fā)不了芽，開(kāi)不出美麗的花朵，那么我們可以給予充分的陽(yáng)光和雨露。只要在愛(ài)中牧養(yǎng)，相信遲早有一天會(huì)綻放出絢麗的花朵。

靜候花開(kāi)，孩子你可以慢慢來(lái)！

第四篇：靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

昌樂(lè)特師附小

劉艷英

“我聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音，暖暖的你看著我燦爛的微笑，我喜歡你那樣看我，你眼中我是惟一；我喜歡我那樣愛(ài)你，管不住的我的心，我的心一直想，一直想你啊??” 這是《花開(kāi)的聲音》這首歌中的一段歌詞。我喜歡這首歌，更喜歡這歌詞的意境。學(xué)生如花，總會(huì)開(kāi)的。班主任便是那縷春風(fēng)，要靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

“老師，你快去看看吧，李巖又發(fā)瘋了??”這天下午，我照例早早地來(lái)到辦公室，還沒(méi)坐穩(wěn)，我們班的一個(gè)同學(xué)就急匆匆地推開(kāi)辦公室的門(mén)喊道?！坝衷趺戳耍俊闭f(shuō)著，我立刻起身來(lái)到教室，只見(jiàn)李巖又在狠勁地用雙手捶打著課桌，嘴里還罵罵咧咧的。我急忙抓住他的雙手，生怕再次傷到手，然后盡量心平氣和地說(shuō)：“李巖，怎么了？來(lái)，到辦公室來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？”他用力把手抽回去，然后大聲地邊哭邊說(shuō)：“都是騙子，我根本就不想跟他們玩??”其實(shí)，聽(tīng)到類(lèi)似這些話(huà)，我和同學(xué)們都習(xí)以為常了??

四年級(jí)剛接手這個(gè)班時(shí)，就了解到李巖是一個(gè)性格怪異的男生，班里的同學(xué)都把它當(dāng)作“另類(lèi)”，他幾乎不跟同學(xué)交往，卻經(jīng)常欺負(fù)班里一個(gè)最軟弱的女生，問(wèn)及時(shí)，他說(shuō)：“這樣好玩?！庇谑?，我試著走近孩子去了解他，跟他交朋友，也鼓勵(lì)其他同學(xué)去主動(dòng)跟他玩，但是這個(gè)孩子特別缺乏自信，疑心重，不相信任何人，甚至把別人的友情當(dāng)成是虛情假意。因此，出現(xiàn)上面的一幕也不足為奇。其次，父母太溺愛(ài)孩子，在家訪時(shí)，父母多次提到不敢批評(píng)，即使做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)也不能多說(shuō)幾句，否則就會(huì)暴跳如雷。

于是，我苦口婆心地給他講故事，明事理，但是效果卻不盡人意。有的老師也勸我：“放棄吧，別做無(wú)用功了，這么多年了，連家長(zhǎng)都不抱希望，更何況??”盡管這樣，我不能放棄。因?yàn)橛腥嗽?jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！备螞r我曾進(jìn)行過(guò)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)，深知“問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。我決心憑我所學(xué)以及我誠(chéng)摯的愛(ài)對(duì)他給予更多的教育引導(dǎo)，最大限度地理解、寬容，去填補(bǔ)他心理的缺陷，消除他心理的障礙。為此，我制定了一個(gè)轉(zhuǎn)化方案，當(dāng)我把計(jì)劃說(shuō)出來(lái)以后，李巖的爸爸媽媽也感動(dòng)了，信誓旦旦，向我保證一定不放棄，并極力配合，同學(xué)們也愿意幫助他、愛(ài)護(hù)他。

近三年了，在我的堅(jiān)持不懈和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，孩子有了極大轉(zhuǎn)變，逐漸有了自信，課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師的提問(wèn)；在校園里，主動(dòng)跟老師打招呼了；課外活動(dòng)，能夠與大家一起游戲、跳繩；體育節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，代表我們班參加跳遠(yuǎn)比賽，取得了全級(jí)第一名的好成績(jī)，當(dāng)廣播里喊著“李巖上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)”時(shí)，他激動(dòng)地哭了，在幾名男同學(xué)的簇?fù)硐骂I(lǐng)回了獎(jiǎng)品，他雙手捧著獎(jiǎng)品來(lái)到我的跟前，恭恭敬敬地站好，然后深深地鞠了一躬：“老師，謝謝您！”此時(shí)此刻，我是那么的激動(dòng)，被自己的學(xué)生喜歡、依戀，這是多么的幸福、快樂(lè)啊！

經(jīng)過(guò)這件事，我深深感到，每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的蓓蕾，若沒(méi)有耐心等待，也許會(huì)錯(cuò)過(guò)這美麗的風(fēng)景。是花總會(huì)開(kāi)放的，能夠聽(tīng)到花開(kāi)聲音的人，是幸福的人；能夠聽(tīng)到花開(kāi)聲音的人，是懂得愛(ài)的人。讓我們同做那一縷春風(fēng)，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

第五篇：學(xué)會(huì)靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

學(xué)會(huì)靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

——讀 《我這樣做班主任》 后感

寒假里，我品讀了李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》，書(shū)中記錄了李鎮(zhèn)西老師30年班級(jí)管理的精華，是李鎮(zhèn)西老師愛(ài)心智慧的結(jié)晶。在閱讀的過(guò)程中，我深深的被李鎮(zhèn)西老師的個(gè)人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育，用“心”去聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”。這本書(shū)，讓我頗感新鮮。第一次翻開(kāi)它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了書(shū)中的世界，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。

書(shū)中有一篇文章講的是“寬容是一種無(wú)聲的教育，我們要靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音”。大概內(nèi)容是一個(gè)班的學(xué)生帶著自由散漫進(jìn)入新學(xué)期，亂吵亂鬧，不遵守紀(jì)律，還很貪玩，作為班主任的作者起先感到十分生氣，我想很多老師遇上這樣的事情，也會(huì)和作者一樣很生氣，想著要整頓整頓班級(jí)，但文章中的作者最終沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是讓學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)處理了此事，因?yàn)樗?，狠狠的批評(píng)，會(huì)引起更多的反抗，就拿現(xiàn)在孩子嘴上說(shuō)的流行話(huà)“哪里有壓迫，哪里就有反抗”。如果放寬心胸，靜靜地教育，那么可以收獲更多。寬容的無(wú)聲教育效果往往比訓(xùn)斥更有效。每個(gè)教室里總有一個(gè)特別的他，我也在頭疼著班里的那個(gè)特別的他。他常常是那個(gè)同學(xué)老師眼中的“搗蛋鬼”，每次犯錯(cuò)總是先指著別人說(shuō)別人的錯(cuò)，自己卻從來(lái)不說(shuō)自己的錯(cuò)。面對(duì)那樣自尊心極強(qiáng)又倔強(qiáng)的特殊孩子，文章中的作者拿出十二分的耐心與愛(ài)心，才感化他們。在班里，像這樣的特殊孩子還有很多。學(xué)習(xí)好但習(xí)慣差的孩子；一些特別內(nèi)向的孩子，一些調(diào)皮的孩子……都需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。愛(ài)是給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)雨露，特別的愛(ài)給特別的你！一個(gè)老師，一個(gè)班主任，應(yīng)該把學(xué)生視為自己心中花兒，心中要充滿(mǎn)愛(ài)，去靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我們不光要去愛(ài)優(yōu)等生，更要學(xué)會(huì)愛(ài)后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來(lái)，用欣賞激勵(lì)的眼光去看我們心中的花兒，用愛(ài)去感化每一個(gè)心靈。每個(gè)學(xué)生都是一朵花，但每個(gè)人的花期不同，這才形成了班級(jí)上有的學(xué)生絢爛綻放，有的含苞不放。所以在工作中，我們要先學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)去靜聽(tīng)他們的心聲，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會(huì)百倍地反射在我們身上。

那我們老師怎樣才能做好班主任呢？現(xiàn)在想想答案是多重的，而愛(ài)心則是第一位的。只有一顆愛(ài)心，才能磨礪出良好的心態(tài)。“師愛(ài)”多么沉甸甸而富有詩(shī)意的字眼！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師字里行間的言，語(yǔ)行為的點(diǎn)滴，言傳身教，他的每一個(gè)感人故事都足以讓我這位年輕的班主任教師感動(dòng)和愧疚、自責(zé)，如同打翻的五味瓶，百感交集。

每次讀書(shū)中的那黑黑的鉛字，我的內(nèi)心便會(huì)觸動(dòng)于他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事。李鎮(zhèn)西老師做家訪時(shí)，把孩子的缺點(diǎn)說(shuō)成是特點(diǎn)，家長(zhǎng)充滿(mǎn)感激，自覺(jué)參與孩子教育中來(lái)?；叵胱约?，只會(huì)氣沖沖的跟家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)郁悶，孩子也沒(méi)有改變。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我靜聽(tīng)過(guò)學(xué)生的心聲嗎？李老師把女生捧在手心把男生拴在腰上；與家長(zhǎng)交流不講孩子壞話(huà)，學(xué)生犯錯(cuò)不翻舊賬，更不在課堂上斥責(zé)羞辱學(xué)生；寬容但絕不縱容，把每個(gè)孩子變成榜樣……這些都是他愛(ài)的結(jié)果，是他靜聽(tīng)花開(kāi)之聲的結(jié)果。

在《這樣做班主任》這本書(shū)中，李老師以的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名教師，應(yīng)該不僅僅是一名教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，靜聽(tīng)花開(kāi)之聲。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。生命將更加精彩！永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話(huà)；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。我們要靜下心來(lái)與學(xué)生交流，努力走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈，這樣才能聽(tīng)到“花開(kāi)的聲音”。希望有一天，我也可以說(shuō)：當(dāng)班主任，讓我的生活如此精彩！

“教育不能沒(méi)有愛(ài)、但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，但教育更需要智慧”。靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音吧，我相信，我們每一個(gè)教師只要都能夠心中充滿(mǎn)愛(ài)，把準(zhǔn)方向、恒心努力，必能成為一名出色的班主任，使我們的班主任工作充滿(mǎn)陽(yáng)光。