第一篇：傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值

關(guān)于探究傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值的調(diào)查報(bào)告

崔紫薇 山東省青島市 266580 “小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一??”還記得小時(shí)候做游戲時(shí)唱的歌謠嗎？我們每個(gè)孩子小時(shí)候都做過各種各樣的游戲，游戲是兒童生活的重要內(nèi)容，是兒童主要的社會(huì)生活方式,更是兒童健康成長(zhǎng)不可缺少的伙伴。傳統(tǒng)游戲作為一種廣泛大眾的游戲形式更是深受孩子們的喜愛，以其獨(dú)特的方式深入人心，伴隨著一代代孩子的成長(zhǎng)。

那么什么稱之為傳統(tǒng)游戲呢？簡(jiǎn)而言之，傳統(tǒng)游戲就是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動(dòng)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，具有簡(jiǎn)便、易行、經(jīng)濟(jì)，不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制等特點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活具有良好的作用。經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展，傳統(tǒng)民間游戲已成為我國(guó)優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，反映著中華民族所共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流模式，對(duì)促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展有獨(dú)特的作用。

到了21世紀(jì)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人民生活水平也有了很大的提高，兒童的興趣和愛好也日趨改變。目前由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、電子游戲盛行、成人對(duì)兒童過度“保護(hù)”等原因,孩子們只熟悉變形金剛、芭比娃娃、機(jī)器人等玩具，有的小孩甚至癡迷手機(jī)、電腦游戲，戶外團(tuán)體游戲越來(lái)越少，傳統(tǒng)民間游戲面臨失傳，這對(duì)兒童健康成長(zhǎng)極為不利，這一現(xiàn)象也已經(jīng)引起幼兒教育界專家的重視，也成為幼兒園和小學(xué)關(guān)注的話題。盡管時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，但傳統(tǒng)游戲作為發(fā)展兒童綜合素質(zhì)的寶貴資源并沒有失去其存在的價(jià)值。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,積極開展傳統(tǒng)游戲,是一種有益的探索。努力開發(fā)傳統(tǒng)游戲資源,促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng),也是我們每個(gè)社會(huì)人的責(zé)任。

傳統(tǒng)游戲類型豐富多樣，滾鐵圈、跳皮筋、彈彈珠、踢毽子、翻洋片、跳房子、“警察”抓“小偷”、老鷹捉小雞??數(shù)不勝數(shù)。細(xì)細(xì)分來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)這些游戲也是可以劃分出不同的類型的。比如奔跑類游戲，跳躍類游戲，手指游戲，投擲類游戲，益智游戲等等，不同類型的游戲?qū)和某砷L(zhǎng)發(fā)展有不同的幫助。例如奔跑類游戲?qū)⒆铀闹陌l(fā)展，奔跑能力有很大幫助；跳房子等跳躍類游戲能促進(jìn)幼兒感知覺的發(fā)展，讓孩子能識(shí)別上下、前后、高低、遠(yuǎn)近、先后、快慢、橫豎、平直、寬窄，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和良好的競(jìng)爭(zhēng)精神；手指游戲伴隨游戲進(jìn)行的兒歌能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表述能力，訓(xùn)練幼兒的頭腦反應(yīng)能力，提高反應(yīng)的靈敏度，激發(fā)幼兒豐富的想象?？偠灾?，傳統(tǒng)游戲有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)民間游戲有助于孩子們養(yǎng)成良好的品格及意志品質(zhì)的形成，提高孩子們的社會(huì)適應(yīng)能力。傳統(tǒng)民間游戲還有助于提高孩子們的智力開發(fā)，包括：語(yǔ)言表達(dá)能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。此外，傳統(tǒng)游戲幾乎都是集體參與的游戲，符合孩子愛熱鬧，喜歡在集體中玩耍，成長(zhǎng)的天性。傳統(tǒng)游戲大都需要運(yùn)動(dòng)，跑跑跳跳，熱熱鬧鬧，不僅動(dòng)手動(dòng)腳，也動(dòng)腦子，經(jīng)常玩，可以讓孩子更加活潑，健康成長(zhǎng)。大部分的傳統(tǒng)游戲都在室外完成，這樣的游戲讓孩子們更多的接近大自然，親近自然，而不是一直窩在屋子里，電腦前，毫無(wú)生氣。

我們希望，通過研究傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值，找出傳統(tǒng)娛樂方式中有益的部分，最終讓傳統(tǒng)娛樂方式以新的形式回歸現(xiàn)代生活。通過傳統(tǒng)民間游戲，激發(fā)孩子們的探索欲、求知欲，并將探索的精神、學(xué)習(xí)的方法、鍛煉的能力遷移到生活中去，促進(jìn)孩子們?nèi)娼】档陌l(fā)展。將傳統(tǒng)游戲融合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，把我們中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

因此，我們光羽實(shí)踐隊(duì)在暑假期間積極開展了這項(xiàng)實(shí)踐調(diào)查。在實(shí)踐前期，我們先通過幾次開會(huì)討論確定了實(shí)踐的大的方向，明確了實(shí)踐具體內(nèi)容和項(xiàng)目，制定出詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行明確的任務(wù)分工。最終，我們確定了在7月5號(hào)至28號(hào)這段時(shí)間在青島、黃島等地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。選擇這兩個(gè)地區(qū)是因?yàn)辄S島距離學(xué)校近，學(xué)校聯(lián)系資源優(yōu)勢(shì)大，交通便利，人員溝通交流方便，青島教育資源豐富，專業(yè)性強(qiáng)。采用問卷調(diào)查、實(shí)地采訪、有針對(duì)性的采訪專家、家長(zhǎng)等方式進(jìn)行走訪調(diào)查。之后我們制定出了調(diào)查問卷，主要分為針對(duì)老師、針對(duì)家長(zhǎng)、針對(duì)孩子這幾類不同的問卷。當(dāng)然在后來(lái)的問卷調(diào)查中，通過被采訪者的指正，我們也發(fā)現(xiàn)了問卷中存在的一些問題并在之后的調(diào)查中做了一些修改。之后，我們?cè)趯W(xué)校附近的一些街道、飯館發(fā)放問卷，進(jìn)行調(diào)查。這些受訪者大多是家長(zhǎng)，我們向他們?cè)儐柫艘恍﹩栴}，了解他們孩子平時(shí)的一些游戲活動(dòng)以及家長(zhǎng)自身的一些看法。通過一天的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些年齡偏大的家長(zhǎng)傾向于喜愛傳統(tǒng)游戲。他們認(rèn)為，他們小時(shí)候玩的那些傳統(tǒng)游戲很有意思，小朋友們?cè)谝黄鹜娣浅狒[有趣，而現(xiàn)在的電子游戲泛濫，孩子們坐在電腦前，不愛出去運(yùn)動(dòng)，而且對(duì)視力危害也很大。一些年輕的家長(zhǎng)認(rèn)為傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲各有利弊，傳統(tǒng)游戲較單一，沒意思，現(xiàn)代游戲更加新奇有意思。

之后，我們又來(lái)到了珠江路小學(xué)。此時(shí)，正值小學(xué)放學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)有很多家長(zhǎng)在學(xué)校外邊等候。趁此機(jī)會(huì)，我們對(duì)一些家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查采訪，發(fā)放問卷。放學(xué)后，還有很多孩子在學(xué)校門口等待爸爸媽媽的到來(lái)。人群中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩正在踢毽子，通過對(duì)她的詢問，我們了解到踢毽子這些游戲在他們同學(xué)中間還是很受歡迎的。一個(gè)胖胖的小男孩告訴我們，平常在學(xué)校里他們喜歡一起踢足球，撕名牌等等，平時(shí)閑暇時(shí)間還要上各種補(bǔ)習(xí)班，和同學(xué)玩耍的時(shí)間很少，在家也會(huì)玩玩電腦游戲。通過這天在珠江路小學(xué)的調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲?qū)τ诂F(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，只不過隨著現(xiàn)在游戲類型的豐富以及各種補(bǔ)習(xí)班壓力，課業(yè)壓力的增多，傳統(tǒng)游戲所占的時(shí)間和比重有所減少了。

2015年7月5日，我們開始了對(duì)幼兒園的走訪調(diào)查。第一站，我們來(lái)到了孟母國(guó)學(xué)幼兒園。園里的老師向我們介紹道：“我們這里以傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育為主，教給小朋友傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)知識(shí)。在游戲方面以鍛煉孩子們的活動(dòng)能力和集體主義的游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冊(cè)谟螒蛑畜w會(huì)到成長(zhǎng)的樂趣。”第二站，我們來(lái)?yè)v亂風(fēng)和日麗幼兒園。這時(shí)孩子們午休時(shí)間剛過，正是上課時(shí)間。在一個(gè)排練室里我們看到了一群小女孩在老師的帶領(lǐng)下正在排練一支舞蹈。老師告訴我們，在他們幼兒園里，傳統(tǒng)民間游戲所占的比重并不是很大，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的民間游戲已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要?！拔覀儾环裾J(rèn)傳統(tǒng)游戲?qū)⒆觽兊某砷L(zhǎng)有很多好處，但是推廣的確有很大的難度?！?/p>

7月7日，我們來(lái)到了京華合木幼兒園。剛一進(jìn)門，便被一群繪畫的小朋友吸引了，據(jù)了解，他們這里每天都會(huì)帶孩子出來(lái)寫生。此外，我們還看到遠(yuǎn)處一些小朋友正在老師的帶領(lǐng)下玩捉迷藏、蹦蹦床等游戲。在這里，張園長(zhǎng)向我們介紹道，現(xiàn)在他們采用的幼兒教育方式是德培教育，旨在鍛煉孩子們的集體主義和個(gè)人操作能力，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交往能力。傳統(tǒng)游戲中有的部分與這一現(xiàn)代教育理念亦有異曲同工之處，因此，在他們那里傳統(tǒng)游戲占得比重也比較大。另外，他們現(xiàn)在還有專門的班級(jí)活動(dòng)區(qū)，每天更多的進(jìn)行戶外活動(dòng)，并且主要以集體性質(zhì)的活動(dòng)為主。其他的還有比如武術(shù)等，既可以鍛煉身體又可以傳承優(yōu)秀文化。張園長(zhǎng)還向我們提到，曾經(jīng)她接觸過一個(gè)孩子，這個(gè)孩子非常的閉塞，不愿與別的小朋友玩耍交流。平時(shí)他的父母忙于工作，疏于對(duì)孩子的照顧，小朋友就自己玩學(xué)習(xí)機(jī)，不與別的小朋友玩耍、互動(dòng)，久而久之，嚴(yán)重阻礙了他的語(yǔ)言交流能力。

7月9日，我們社會(huì)實(shí)踐隊(duì)一行來(lái)到了銀領(lǐng)國(guó)際兒童之家，這是一個(gè)國(guó)際化的幼兒園。我們到的時(shí)候，正趕上孩子們出早操的時(shí)間。明媚的清晨，孩子們?cè)跉g快的音樂聲中蹦蹦跳跳，開啟了一天的能量?！半m然我們是國(guó)際化幼兒園，但我們這里的傳統(tǒng)游戲占一多半，孩子們也非常喜歡，比如跳繩、拔河，還有現(xiàn)在比較火的撕名牌?！瘪R園長(zhǎng)告訴我們，“我們這里的教育是蒙臺(tái)梭利式教育，強(qiáng)調(diào)自由平等。我們玩游戲會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子們?cè)谇榫持懈斓耐瓿扇蝿?wù)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力與動(dòng)腦能力。在室內(nèi)，我們準(zhǔn)備很多供孩子們動(dòng)手的游戲，比如手工制作、繪畫，還有剪紙等，通過這些游戲，能夠全面開拓孩子們的能力和素質(zhì)，讓孩子們更好的成長(zhǎng)?！?/p>

這幾次幼兒園之行，我們感受到了孩子們的純真活潑，他們有著他們那個(gè)年紀(jì)該有的最燦爛的微笑。同時(shí)，我們也感受到了現(xiàn)代幼兒園里的氛圍和魅力。幼兒階段是很重要的階段，幼兒教育更不容小覷，這對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

實(shí)踐后期，我們首先對(duì)前期的實(shí)踐走訪進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)收回的問卷做了歸納總結(jié)，每個(gè)隊(duì)員表達(dá)了這幾次時(shí)間后自己的感悟并寫成材料。之后，我們?cè)趯W(xué)校官網(wǎng)、文學(xué)院網(wǎng)站上發(fā)表了新聞，同時(shí)也向校外網(wǎng)站積極投稿，加強(qiáng)宣傳力度，希望能引起社會(huì)上人士對(duì)這一課題的高度重視。

探究傳統(tǒng)民間游戲的價(jià)值，通過這次的實(shí)踐活動(dòng)，我們看到了傳統(tǒng)民間游戲還具有很大的價(jià)值所在，也堅(jiān)定了我們推動(dòng)傳統(tǒng)民間游戲發(fā)揮其價(jià)值的決心和信心。如何讓傳統(tǒng)游戲充分發(fā)揮其價(jià)值？我認(rèn)為這需要我們社會(huì)的支持與推動(dòng)。通過老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓孩子們更多的接觸到傳統(tǒng)游戲，將傳統(tǒng)游戲引入幼兒園體育教育中。此外，為孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)游戲提供適宜的場(chǎng)地和機(jī)構(gòu)，政府和傳統(tǒng)的各種機(jī)構(gòu)就應(yīng)該設(shè)立一個(gè)專門供孩子們活動(dòng)的場(chǎng)所，成立專門的活動(dòng)機(jī)構(gòu)，組織孩子們開展像傳統(tǒng)游戲那樣有趣有益的活動(dòng)。政府部門規(guī)范管理，適當(dāng)支持。學(xué)校重視，家長(zhǎng)支持，社會(huì)協(xié)作，傳統(tǒng)游戲回歸指日可待。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)游戲作為中華傳統(tǒng)文化的一部分必定有其存在的意義，經(jīng)典是永不會(huì)褪色的，傳統(tǒng)游戲作為一種經(jīng)典，作為一代人兒時(shí)的記憶，是不會(huì)退出歷史舞臺(tái)的。隨著社會(huì)日新月異的變化，傳統(tǒng)的東西會(huì)創(chuàng)新，傳統(tǒng)民間游戲，在悠久的歷史長(zhǎng)河里不斷的發(fā)展和完善，開發(fā)和啟迪了一代又一代中國(guó)孩子的聰明才智。對(duì)待傳統(tǒng)游戲，我們要有取其精華，去其糟粕的思想。傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過程，在面向未來(lái)，改革創(chuàng)新的同時(shí)，更應(yīng)考慮如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)而突破傳統(tǒng)，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化成為促進(jìn)時(shí)代的新文化。讓我們回歸傳統(tǒng)游戲，并讓傳統(tǒng)的精髓和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓傳統(tǒng)煥發(fā)光彩。

第二篇：創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲開展快樂教育

創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲

開展快樂教育

黃榆中心幼兒園

柴群

傳統(tǒng)的民間游戲曾給我們帶來(lái)多少童年的歡樂！民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需十分簡(jiǎn)單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來(lái)。民間游戲往往不受場(chǎng)地和時(shí)間的局限，具有很強(qiáng)的趣味性。例如踢毽子，不論大小都能玩，年齡小的幼兒在毽子上系一根繩子，用手拎著踢；年齡大的幼兒則可直接踢，還能踢出許多花樣來(lái)。跳“房子”更簡(jiǎn)單了，只要用樹枝或瓦片在地上畫上幾格，就能進(jìn)行單腳跳和雙腳跳，樂趣無(wú)窮。提起這類民間游戲您一定倍感親切，這些熟悉、富有 樂趣的游戲，何不相傳給幼兒呢？

看著今天的獨(dú)生子女經(jīng)常為獨(dú)守電視和玩具而感到百無(wú)聊賴時(shí)，我常常情不自禁地回想起自己的童年時(shí)代。誰(shuí)能忘卻在石板地上和鄰家孩子一起跳皮筋、踢毽子、抬花轎、滾彈珠的情景呢？現(xiàn)代的孩子們需要更多的游戲。那么如何運(yùn)用傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)、民間游戲、民間藝術(shù)來(lái)輔導(dǎo)幼兒，使之符合現(xiàn)代兒童的游戲興趣，滿足孩子們的需求呢？經(jīng)過實(shí)踐，我們進(jìn)行了有關(guān)的嘗試、創(chuàng)新，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族活動(dòng)合理利用到幼兒操節(jié)中、戶外體育活動(dòng)和自主性區(qū)域活動(dòng)中去。

一、在操節(jié)中的創(chuàng)新應(yīng)用

配有音樂的律動(dòng)，利用小型器械開展的花式操是幼兒身體鍛煉的一個(gè)重要內(nèi)容。在活動(dòng)中，幼兒隨音樂的變化，變換著身體動(dòng)作、隊(duì)形，以此來(lái)開展動(dòng)作的節(jié)奏、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和控制能力，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)。在實(shí)踐過程中，我們就嘗試著將民間兒童游戲、民間體育運(yùn)動(dòng)、民族舞蹈編排到韻律操中，使之有機(jī)結(jié)合，富有特色。例如：游戲“剪刀、石頭、布”“噼里啪啦”“一摸二摸三摸”等是一些通過玩手、玩腳與全身動(dòng)作來(lái)進(jìn)行身體鍛煉的民間兒童游戲。在游戲時(shí)，方法十分簡(jiǎn)便，不需準(zhǔn)備器材，只要兩人合作進(jìn)行。同時(shí)，游戲伴以簡(jiǎn)單的兒歌，幼兒邊吟邊玩，活動(dòng)充滿了生動(dòng)的節(jié)奏感，形象具體且情趣盎然。

二、戶外體育活動(dòng)中創(chuàng)新應(yīng)用

戶外體育活動(dòng)是幼兒一日生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而民間兒童體育游戲的內(nèi)容十分豐富，如能合理利用還能激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，使戶外體育活動(dòng)豐富多彩，更具特色。但是，傳統(tǒng)的民間游戲如：“切西瓜”“丟手絹”等在游戲中等待時(shí)間較長(zhǎng)。在運(yùn)用時(shí)我們就應(yīng)控制游戲的人數(shù)，把幼兒分成六至七人的小組，盡量減少等待來(lái)加強(qiáng)活動(dòng)的強(qiáng)度和密度。又如“跳房子”游戲，我們可在發(fā)展跳躍的同時(shí)結(jié)合數(shù)的概念，設(shè)計(jì)不同的格子讓幼兒跳單數(shù)、雙數(shù)，從1到10順著跳或倒著跳。來(lái)增加游戲興趣。“跳繩”“跳皮筋”這些傳統(tǒng)的游戲，通過幼兒的實(shí)踐、創(chuàng)造，在幼兒腳下變得多姿多彩了，幼兒想出了“走小路”“跨欄桿”“拔河”等各種玩繩玩皮筋的方法，以及雙腳蹦跳、踏火車、單腳跳、反跳、兩人合作跳、跳大繩等各種跳繩方法；創(chuàng)造出了單根、雙根皮筋配上歌謠，隨節(jié)奏跳出不同花樣：想出了三人、四人、多人合作循環(huán)跳，同時(shí)創(chuàng)編出了分合跳等不同方法。經(jīng)過改編、創(chuàng)新的民間游戲滿足了幼兒個(gè)體的興趣和需要，發(fā)揮了他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。幼兒在戶外活動(dòng)中，進(jìn)行各種有效的身體練習(xí)，并直接接受陽(yáng)光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對(duì)幼兒骨骼的發(fā)展，呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的健康，體質(zhì)的增強(qiáng)都有十分重要的作用。

另外，我們又根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，開設(shè)了民間兒童游戲區(qū)，選用了接沙包、吹蠶豆、挑棒棒等 一些適合在室內(nèi)開展的民間游戲，使得幼兒各得其所，愉快地游戲，并以此相互交流和影響，為幼兒提供社會(huì)交往的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)他們合作游戲的習(xí)慣。

總之，在幼兒園中善于運(yùn)用輔導(dǎo)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒是一種“快樂教育”，能給幼兒提供更多寓教育樂的發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，會(huì)為繼承我們民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和豐富現(xiàn)代兒童生活作出貢獻(xiàn)。

第三篇：淺談?dòng)變簣@開展傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值及運(yùn)用

淺談?dòng)變簣@開展傳統(tǒng)民間游戲的教育價(jià)值及運(yùn)用

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生：xxx

指導(dǎo)教師：xxx

摘要：游戲是幼兒園活動(dòng)的基本組織形式，在幼兒生活中具有重要作用。而民間的傳統(tǒng)游戲，在漫長(zhǎng)的歲月里，經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，民間游戲已成為我國(guó)優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，反映著中華民族所共有的、思維、感情和交流模式。民間游戲是民族文化的一部分，豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能給幼兒帶來(lái)無(wú)限歡樂！本文試從民間傳統(tǒng)游戲的概念及特點(diǎn)進(jìn)行深入探討，并從民間傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值入手，對(duì)民間游戲在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探析，以期引起重視。

關(guān)鍵詞:幼兒 民間游戲 教育價(jià)值 運(yùn)用

前言近年來(lái)，隨著幼兒園邁向現(xiàn)代化幼兒園行列的步伐加快，教學(xué)設(shè)備、媒體也得到了飛速的更新與換代。我們可以看到，在孩子走近高科技產(chǎn)品的同時(shí)，正日漸疏遠(yuǎn)著那些草根化的、蘊(yùn)含豐富教育資源、娛樂成分的民間游戲。在幼兒園開展民間游戲，幼兒可以通過民間游戲來(lái)鍛煉身體，促進(jìn)語(yǔ)言、能力、情感等方面的發(fā)展，對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值，對(duì)幼兒教育者也是有很大的促進(jìn)作用。作為幼教工作者的我們應(yīng)該重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用民間游戲，讓孩子們徜徉在民間游戲中愉快地成長(zhǎng)，使他們的生活更加豐富多彩。

一、民間傳統(tǒng)游戲的概念及特點(diǎn)

（一）民間傳統(tǒng)游戲的概念

民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編，在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動(dòng)。民間傳統(tǒng)游戲因趣味性強(qiáng)且能夠滿足兒童好說(shuō)、好動(dòng)、好模仿、好游戲等心理特點(diǎn)，種類繁多，是一個(gè)巨大的游戲?qū)殠?kù)，深受幼兒喜愛。同時(shí)，民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展也具有多方面的價(jià)值，特別是對(duì)幼兒身體的健康成長(zhǎng)、機(jī)能的增強(qiáng)有著重要作用?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，”“因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲條件”?！队變簣@指導(dǎo)（綱要）》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”?？梢?，游戲在幼兒生活中具有重要的地位和作用。

（二）民間傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)

1、形式簡(jiǎn)單、取材方便

這一特點(diǎn)使民間傳統(tǒng)游戲能在許多幼兒園開展以及經(jīng)驗(yàn)推廣。民間傳統(tǒng)游戲所需的材料非常簡(jiǎn)單、廉價(jià)，大多來(lái)自日常生活和自然的材料及半成品。并且這些材料并沒有固定的形式，不表現(xiàn)某一具體的物品，幼兒可以在游戲中根據(jù)自己興趣和想象，隨意將材料加

工和改造。有的游戲甚至用兒的手、腳或身體的某些部位、某個(gè)動(dòng)作就可以進(jìn)行。游戲規(guī)則可有參與者自己決定，游戲由淺入深，形式也可由參與者隨時(shí)改變。

2、具有鮮明的地方特點(diǎn)

民間游戲總是在某個(gè)特定的地點(diǎn)范圍內(nèi)產(chǎn)生、傳承并享用的。由于我國(guó)民族眾多、地域遼闊、各民族生活的環(huán)境與習(xí)俗有所不同，而民間傳統(tǒng)游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們?nèi)粘５纳?，并且所配的兒歌一般是?dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，這使得民間傳統(tǒng)游戲具有鮮明的地方文化特色。如四川民間游戲游的《蝗螄螞螞》貼近兒童的生活，有著自身突出的特點(diǎn)。

3、具有較強(qiáng)的娛樂性和趣味性

趣味是游戲的生命，興趣是孩子們創(chuàng)造的源泉。民間游戲之所以得以流傳下來(lái)，很重要的一個(gè)原因是它具有濃厚的娛樂性和趣味性。幼兒在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自?shī)首詷?、自由結(jié)合，不用任何道具就能玩得很開心。這說(shuō)明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開發(fā)過程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。

二、幼兒園開展民間游戲的教育價(jià)值

(一)有利于幼兒身體的發(fā)展

發(fā)展兒童走、跑、跳、鉆等基本的動(dòng)作，需要經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)才能收到效果，如果只機(jī)械地反復(fù)讓兒童做這些動(dòng)作，只會(huì)讓這些動(dòng)作更加乏味，沒有成效。由于民間活動(dòng)具有較強(qiáng)的娛樂性和趣味性這一顯著特點(diǎn)，深受幼兒喜愛，幼兒非常樂意參與其中。在民間游戲活動(dòng)中，幼兒通過反復(fù)游戲，可以使這些動(dòng)作更加熟練，從而使幼兒的身體素質(zhì)和動(dòng)作能力得到提高和發(fā)展。在“國(guó)培”實(shí)習(xí)期間，我在曾大班組織過“扛轎”的游戲，游戲之前，我先示范了游戲的玩法，主要是手的搭法還有三人的合作方法，孩子們很感興趣，都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，躍躍欲試。終于，到了玩的時(shí)間了，我給他們分好3人組，但是里面誰(shuí)抬轎子，誰(shuí)坐轎子交由他們自己分工。“我和嘟嘟比較高，樂樂你小一點(diǎn)，就坐轎子吧！”孩子們知道發(fā)揮各自的特點(diǎn)，優(yōu)化組合，轎夫有成就感，他們就商量著輪流當(dāng)，整個(gè)活動(dòng)在意猶未盡中結(jié)束。在整個(gè)通過這個(gè)小小的案例可以看出，在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動(dòng)作得到了發(fā)展，合作能力、協(xié)調(diào)能力自由地得到發(fā)揮，由此可見民間游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用之大。

(二)有利于幼兒認(rèn)知的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的探索精神

大多數(shù)數(shù)民間傳統(tǒng)游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)。比如：“包餃子”游戲附有兒歌幫助幼兒了解餃子制作的整個(gè)過程；“跳房子”游戲讓幼兒從中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以通過對(duì)挖掘、搜集到的游戲童謠和兒歌加以改編，賦予其新時(shí)代的新內(nèi)容，使孩子們?cè)谕鏄分薪邮苄轮R(shí)，吸取新信息。民間游戲有一大特點(diǎn)就是形式多變，一物多玩。在開展民間游戲活動(dòng)的過程中，幼兒可以根據(jù)已有的物品自由地創(chuàng)造新的玩法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

（三）有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展

首先，民間傳統(tǒng)游戲能夠培養(yǎng)幼兒的合作能力，如：“跳竹桿”游戲，二人抬、一人跳，游戲要求幼兒抬的動(dòng)作要一致，抬跳動(dòng)作要協(xié)調(diào)，抬跳節(jié)奏要一致，兩個(gè)一致和一個(gè)協(xié)調(diào)，充分培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和同伴之間的合作能力。又如：“小魚網(wǎng)”要求當(dāng)魚網(wǎng)的兩個(gè)幼兒要合作好，動(dòng)作、語(yǔ)言必須一致，當(dāng)小魚的幼兒們行動(dòng)要迅速，以免被抓。再如：“一網(wǎng)不撈魚” 同樣要求當(dāng)魚網(wǎng)的兩個(gè)幼兒要合作好，動(dòng)作、語(yǔ)言必須一致，當(dāng)小魚的幼兒們前面的要抓緊后面的并且行動(dòng)要迅速，步調(diào)要一致。這些游戲都至少需要兩名

幼兒參加的，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系，這為現(xiàn)今的獨(dú)生子女提供培養(yǎng)合作意識(shí)的好機(jī)會(huì)。其次，民間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的交往能力。由于幼兒個(gè)性的差異，在游戲過程中常會(huì)發(fā)生不同意見，從而產(chǎn)生各種矛盾。這就需要幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。有一次，筆者在組織幼兒玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，全體幼兒分為若干個(gè)小組，選出3-4為幼兒扮作“老狼”，其他幼兒在牽衣服排成一排扮作“羊”，第一位是“老羊”，當(dāng)“老羊”問到“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”時(shí)，老狼可回答1-11點(diǎn)任何時(shí)間，當(dāng)老狼回答“12點(diǎn)”時(shí)，便開始抓羊，“羊”則要趕快跑。但是，有的幼兒怕被“老狼”抓住，當(dāng)“老狼”還沒有回答“12點(diǎn)”的時(shí)候已經(jīng)開始跑了。這時(shí)，我讓孩子們回到身邊，組織大家共同討論游戲規(guī)則，“老狼”還沒說(shuō)“12點(diǎn)”的時(shí)候，到底能不能跑，如果跑了該怎樣懲罰。最后我統(tǒng)一了大家的意見，大家又開始開心地玩起了游戲。可見，在游戲中，教師可充分發(fā)揮幼兒的主體作用，引導(dǎo)幼兒解決矛盾，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

（四）弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)愛國(guó)精神

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，許多外來(lái)文化和事物充斥著幼兒的生活，幼兒的玩具不再是毽子、皮筋、沙包，取而代之的遙控汽車、洋娃娃、電子游戲機(jī)等現(xiàn)代化產(chǎn)品，導(dǎo)致許多幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解只停留在表面。民間傳統(tǒng)體育是民族文化的重要組成部分，而體育游戲又是一個(gè)幼兒進(jìn)一步了解民族文化的橋梁，讓幼兒在快樂游戲的同時(shí)，充分感受民族傳統(tǒng)文化的魅力。

(五)有利于幼兒良好品格的形成《綱要》中指出：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)”。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。民間游戲中編配的部分兒歌對(duì)幼兒良好品德的形成有著不可低估的作用。如在玩游戲搖元宵時(shí)，是由兩名幼兒合作合作邊念兒歌邊玩的。而這首兒歌溶于此游戲中，不僅教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了孩子生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且有教育了幼兒從小懂禮貌，爭(zhēng)做文明人（看見小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，看見客人問聲好）。童謠中添了游戲的情緒，幼兒能從中受到感染和熏陶，從而形成良好的道德品質(zhì)。

三、民間游戲在幼兒園中的運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

1、創(chuàng)設(shè)良好的室內(nèi)環(huán)境

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可在各區(qū)角投放充足的民間游戲材料，讓幼兒在常態(tài)下，隨意自如地開展各民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說(shuō)唱等。如在益智區(qū)投放“翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”等各種民間游戲；在科學(xué)探索區(qū)投放“捻捻轉(zhuǎn)”、“繞饒轉(zhuǎn)”、“抽陀螺”等游戲材料；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織(如中國(guó)結(jié))、棒針十字繡等材料；在音樂表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂器、服裝等；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨(dú)輪車、風(fēng)箏、風(fēng)車等游戲玩具，既方便幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲，又可讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)良好的室外環(huán)境

幼兒園戶外場(chǎng)地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。筆者在實(shí)習(xí)期間的幼兒園有寬闊的戶外場(chǎng)地，該幼兒園在平整的水泥地、塑膠地上畫上富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等，讓孩子們玩 “跳圈”、“跳格子”等游戲。在寬松的戶外活動(dòng)中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了幼兒游戲的興趣，使幼兒真正體驗(yàn)到了游戲的樂趣。

（二）在幼兒一日活動(dòng)中合理滲透民間游戲

1、民間游戲在戶外體育鍛煉中的滲透

民間游戲內(nèi)容廣泛而豐富，其中有許多游戲能發(fā)展跑、跳、鉆、平衡等身體動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。例如：“跳皮筋”、“炒黃豆”、“跳格格”等。在游戲過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮民間游戲以幼兒為主的特點(diǎn)，特別是大班的幼兒還可以自己尋找游戲玩伴，自己制定規(guī)則或改變玩法，這樣能夠培養(yǎng)幼兒交往、合作的能力。

2、民間游戲在領(lǐng)域教學(xué)中的滲透

教師可根據(jù)本班幼兒身體發(fā)展的實(shí)際水平和具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和組織民間游戲活動(dòng)。如在中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教育目標(biāo)為認(rèn)識(shí)“6”的相鄰數(shù)，就利用“跳格子”游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上6的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“6有兩個(gè)好鄰居，就是5和7，5是6的小鄰居，7是6的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣”，這樣一來(lái)，使幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數(shù)，教學(xué)目標(biāo)也順利實(shí)現(xiàn)了。

3、民間游戲在零散間隙時(shí)間中的滲透

幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡中有許多零散時(shí)間，如幼兒來(lái)園后、離園前、飯后、在各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡時(shí)，教師可以選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制、玩具攜帶方便的民間游戲。教師應(yīng)特別注重幼兒的來(lái)園活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閬?lái)園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。在營(yíng)造溫馨環(huán)境的同時(shí)，開展一些發(fā)展小肌肉群或手眼協(xié)調(diào)的民間游戲如“翻繩”“捉猴”等，可調(diào)動(dòng)幼兒積極的情緒，讓幼兒以輕松、愉快的心情開始一天的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)。而在離園時(shí)，幼兒情緒較不穩(wěn)定，教師容易“顧此失彼”，在保證安全的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜、有序地離開活動(dòng)室，可開展一些穩(wěn)定幼兒情緒的民間游戲，如: “煙盒三角塊”“拍手游戲”。這樣不僅是幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，同時(shí)減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。

（三）改變創(chuàng)新，增強(qiáng)游戲時(shí)代氣息

民間游戲畢竟是經(jīng)過上千年的流傳與積累，具有一定的地方性與時(shí)代性，許多的語(yǔ)言與規(guī)則不太適合現(xiàn)代幼兒的使用，需要改編，使游戲更具有趣味性和發(fā)展價(jià)值。改編民族民間游戲可以從以下幾個(gè)方面入手:

1、游戲規(guī)則的改編與創(chuàng)新

有的游戲的規(guī)則需要或適合改編與創(chuàng)新，如：跳房子的游戲規(guī)則可以進(jìn)行這樣的改編，跳的規(guī)則由石頭停在哪一格改為跳單雙數(shù)，以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固。

2、游戲玩法的改編與創(chuàng)新。

民族民間游戲不一定都適合幼兒園的孩子玩耍，可以通過改編玩法后,讓幼兒園的孩子能玩、喜歡玩，在享受游戲的樂趣中得到發(fā)展。比如在玩沙包時(shí)，不僅可以扔沙包，還可以踢沙包。

3、改編游戲童謠

在許多游戲中都伴隨著著動(dòng)聽、有趣的童謠，但有一些很多童謠不容易理解或不感興趣，需要教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯Ｍ瑫r(shí)，教師也可以通過組

織孩子變化童謠，不僅能夠提高幼兒的參與興趣，而且能夠提高幼兒的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）整合資源，提高游戲的影響力

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極具細(xì)微的任務(wù)。”幼兒園要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的參與性和利用價(jià)值。首先，可以向家長(zhǎng)搜集整理民間游戲。大多數(shù)家長(zhǎng)都是玩民間游戲長(zhǎng)大的，知道許多好玩的民間游戲，甚至有些家長(zhǎng)小時(shí)候就是游戲高手。家長(zhǎng)就是一個(gè)巨大的“游戲?qū)殠?kù)”，幼兒園應(yīng)充分利用這一寶貴資源。其次，把民間游戲延伸到家庭。幼兒在家人陪伴下進(jìn)行民間游戲，不僅能夠增進(jìn)親子之間的情感交流，而且能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)民間游戲的了解與感受。

結(jié)語(yǔ)：社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，在日趨國(guó)際化的今天，我國(guó)的傳統(tǒng)文化也將成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的新文化。傳統(tǒng)民間童謠游戲是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的必要“添加劑”。作為幼教工作者應(yīng)不斷鉆研，充分挖掘民間游戲的教育價(jià)值，并信心百倍地用愛去探索，給每個(gè)孩子的童年增添燦爛，享受幸福、快樂！

[1]付雛菊，民間游戲初探，幼兒教育，2006.7.8 第12頁(yè)

[2]王永，唐代游樂風(fēng)氣探略[J],傳統(tǒng)文化，1990.[3]蔡豐明，游戲史[M],上海：上海文藝出版社，1997.117

[4]梁學(xué)成，中外民俗[M],西安：西北大學(xué)出版，2002.[5]邱學(xué)青，學(xué)前兒童游戲，江蘇教育出版社，2001

[6]周念麗，張春霞，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，1999

[7]郭泮溪，民間游戲與競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)社會(huì)出版社，2008

[8]陳云霞《民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用》[幼教博覽]2005年第3期

[9劉婧《民間游戲是幼兒教育中的無(wú)價(jià)之寶》[為了孩子]2009年

[10]王美芳《幼兒教育中的奇葩民間游戲》[科學(xué)大眾]2009年第1期

[11]海喜麗《淺談民間游戲在幼兒教育中對(duì)幼兒的創(chuàng)造作用》[教育藝術(shù)]2009年6月

第四篇：民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)反思

民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)反思

我園非常關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，也一直很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。此次我將跳繩引入了體育活動(dòng)中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因?yàn)樘K對(duì)兒童身心健康和智力發(fā)展有諸多好處，有利于兒童健康成長(zhǎng)。繩的玩法多種多樣，器械簡(jiǎn)單，是一項(xiàng)適合幼兒嘗試的體育健身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)中，幼兒剛開始時(shí)對(duì)跳繩的興趣極高，紛紛表示自己很想學(xué)跳繩，但對(duì)活動(dòng)玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地幼兒在游戲開始時(shí)的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來(lái)。從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那么幼兒是怎么想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最好，我們師生商量好學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候一定要按規(guī)則要求進(jìn)行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無(wú)論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進(jìn)行。最后我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開展跳繩比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做“過河”的游戲；幼兒們時(shí)不時(shí)傳來(lái)快樂的歡呼聲。由于游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們?cè)谟螒蛑懈兄魅宋谈?，玩起?lái)也更加興致勃勃。我啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法，幼兒想到了“一二三木頭人”“抬花轎”等方法，我同意他們按自己的想法玩。幼兒都愿意成為游戲的中心人物，而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲。如果還是按照原來(lái)的規(guī)則，游戲?qū)o(wú)法正常進(jìn)行。游戲就要結(jié)束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說(shuō)：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩?！?/p>

教學(xué)中我也反思了不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒在玩的過程中出現(xiàn)的問題，這就要求教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來(lái)越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。當(dāng)幼兒不喜歡游戲時(shí)，教師要“順”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時(shí)，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強(qiáng)迫幼兒繼續(xù)游戲，而是了解幼兒放棄游戲的真實(shí)原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。

總之，教予幼兒更多我們大人小時(shí)候的民間傳統(tǒng)游戲，能讓幼兒更好、更快樂的學(xué)習(xí)中，希望在今后的游戲中，幼兒能得到更好的發(fā)展。

第五篇：民間傳統(tǒng)游戲(潘文師)

民間體育游戲：《斗雞》活動(dòng)教案

九潮鎮(zhèn)中心幼兒園：潘文師

設(shè)計(jì)意圖：斗雞游戲是我們小時(shí)候常玩的游戲，游戲活動(dòng)具有一定的技巧性與難度，活動(dòng)量也比較大，活動(dòng)不需要任何道具，簡(jiǎn)便易行，趣味性濃，游戲性強(qiáng)。但是，這個(gè)游戲具有一定危險(xiǎn)性，特別是在當(dāng)今形勢(shì)下，只要存在一定安全隱患的游戲活動(dòng)我們老師都不怎么敢開展。因此，我始終把安全始終貫穿于整個(gè)斗雞活動(dòng)中。本游戲活動(dòng)適合大班孩子進(jìn)行的一個(gè)不錯(cuò)的民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，也能在快樂的游戲活動(dòng)中訓(xùn)練孩子的體能，提高孩子克服困難、增強(qiáng)毅力的良好品質(zhì)，并把傳統(tǒng)民間體育游戲發(fā)揚(yáng)光大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)單腳跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡性以及幼兒腿部力量的發(fā)展。

2.遵守游戲規(guī)則，能保護(hù)自己和他人，能按要求安全地進(jìn)行游戲。

3.喜歡鄉(xiāng)土體育游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：懂得單腳跳的基本動(dòng)作要求

活動(dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的平衡性（涉及安全）

活動(dòng)準(zhǔn)備：金雞獨(dú)立的圖片，操場(chǎng)（鋪草皮或軟地板），音樂（熱身音樂-兔子舞、斗雞音樂-斗牛曲、放松音樂-我是一條小青龍），哨子，云南白藥噴霧劑

活動(dòng)過程：

一、開始部分——熱身活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒分成四列縱隊(duì)，播放音樂，跳兔子舞熱身。

2、出示金雞獨(dú)立圖片，模仿公雞單腳跳，有效活動(dòng)幼兒腿部及身體各部位。

二、基本部分

（一）聽口令，全體幼兒原地單腳跳（不抱腳）兩圈（向左向右各一圈）；再聽口令，全體幼兒抱腳跳（向左、向右各兩次）。強(qiáng)調(diào)在跳的過程中注意掌握好身體的平衡性。

（二）整理隊(duì)形，幼兒站回四列縱隊(duì)，第一、三列縱隊(duì)聽音樂分別圍繞第二、四列縱隊(duì)抱腿單腳跳一圈，然后第二、四列分別圍第一、三列抱腿單腳跳一圈。

（三）斗雞游戲。

強(qiáng)調(diào)斗雞游戲規(guī)則及安全：一條腿盤起，雙手抱盤起的腿，單腳跳，用膝蓋相互碰撞，不能用手推，堅(jiān)持不住者雙腳著地者為?。ń處熯呎f(shuō)示范）。堅(jiān)持到最后的幾名為斗雞大王。同時(shí)注意安全，哪里不舒服不要?jiǎng)?，并?qǐng)馬上告訴老師。

1.聽音樂，幼兒分四組兩兩相對(duì)組合練習(xí)斗雞。

2.斗雞大賽，幼兒兩兩相對(duì)進(jìn)行斗雞大賽，選出斗雞大王。再次提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。

3.表彰斗雞大王。

三、放松活動(dòng)

播放音樂《我是一條小青龍》，幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞意思比動(dòng)作。

四、拓展延伸：回家跟爸爸媽媽玩斗雞游戲，強(qiáng)調(diào)注意安全。