第一篇：傳統(tǒng)游戲的玩法及價值

傳統(tǒng)游戲

一.主要具有體育價值的傳統(tǒng)游戲

1.踢毽子 玩法：玩者三五人不等，可進行單人或雙人比賽。踢毽子有踢對、滑劃、尥蹶、稱將等花樣。一般游戲規(guī)則是每方要踢十對，八滑、五尥、三將。踢技高者也可以比賽十對、十滑、十尥、十將，這需要很好的技巧和耐力，比賽雙方以先完成者為勝。

價值：1.促進孩子全身功能的協(xié)調，并帶動腰胯等最不易得到鍛煉的部位。

2、有助于增強孩子的心肺功能。踢毽子時腰胯及下肢的肌肉群的收縮運動使心跳加快、呼吸加深，擴大肺活量，增強孩子相對較弱的心肌力量，使心臟跳動有力，血液循環(huán)和新陳代謝也得到加強。

3、健腦。踢毽子用雙腳來完成動作，需要加速大腦與雙腳間信息的往返傳遞，長期堅持踢毽子，大腦掌控“遠端肢體”的細胞就會被激活；同時，踢毽子時呼吸加深，吸入的大量氧氣，也有健腦的功效。

4、使胃腸蠕動加快，對厭食孩子的胃口大開很有推動作用。

5、踢毽子的大幅度擺腿動作，主要是靠骨盆支撐和腰部擰轉來完成，而較長時間的彈跳踢腿動作的鍛煉，有效增強了腰肌和盆帶肌的支撐力量和動作能力，對孩子的骨盆發(fā)育起到有效的促進作用。這一點對女孩子而言尤其重要。

6、使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮。吸引點：毽子的款式多樣，游戲形式豐富，充滿趣味性；運動量適中，容易掌握。

2.貼膏藥

玩法：學生站成，雙層圓圈，左右間隔兩臂，前后學生身體靠近。先由兩名學生開始，一人圈內為追人者，另一人站圈內為被追者。

價值：可以使兒童在奔跑中提高身體素質，發(fā)展學生的奔跑能力、下肢力量，靈活性，與全身的協(xié)調性。

鍛煉人的反應能力，吸引點：適合多人同時游戲，不費力氣，對身體素質要求不高，適合各種年齡段的人。

3.跳繩

玩法：可三人至五人一起玩，亦可分兩組比賽，邊跳邊唱非常有趣。先由倆人各拿一端把皮筋抻長，其他人輪流跳，按規(guī)定動作，完成者為勝，中途跳錯或沒鉤好皮筋時，就換另一人跳。價值：跳繩講究手、腳、腦的高度配合，能鍛煉兒童的反應能力、協(xié)調能力與高度的節(jié)奏感；跳繩可以明顯加強新陳代謝的功能，促進心肺發(fā)育，并能夠興奮神經；心肺功能增強后，兒童的免疫力也隨之增強；兩人一組或多至十幾人一組的跳繩游戲，事實上是孩子模擬群體協(xié)調的一個極好機會，孩子們自定規(guī)則、遵守規(guī)則、調整規(guī)則，盡可能讓每個參與者玩得盡興，這使跳繩運動成為孩子間友誼的“發(fā)生器”；跳繩同時還能幫助孩子建立數(shù)字的形象概念，又可幫助兒童建立清晰的時間概念。

吸引點：既有競爭的成就感，又有合作的趣味性，材料和游戲規(guī)則千變萬化，百玩不厭。

4.跳四方

玩法：四人一組站在一起，分別面向東、南、西、北四方，后背相向，各自左腳站地，右腳向后勾起，使四只腳掌相互交叉結合成一個“井”字，使之不會分開。然后四人同時單腳跳躍，雙手拍掌打節(jié)拍，以統(tǒng)一跳的節(jié)奏。堅持時間最長者為勝。

價值：鍛煉兒童大肌肉群的運動能力、控制能力，并能夠增強兒童的協(xié)調性與靈活性等。吸引點：合作的趣味性

5.跳房子

玩法：先在地上畫六個方格，每一方格約兩尺見方，每一格為一間。玩時先用小瓦片或一物擲向格內，以后用單腳跳入，把瓦片踢入其它格內，誰先跳完所有方格為勝。

價值：促進身心健康，啟迪認知發(fā)展，促進社會性成長，培養(yǎng)良好的心理素質，鍛煉腳的協(xié)調能力。

吸引點：游戲成本低，而且通俗易懂，具有可變性，開展的隨機性也很大，而且跳躍很能滿足孩子們勇于嘗試的內心活動。

6.蕩秋千

玩法：雙手抓繩子，坐在踏板上，由他人推動秋千。價值：可以舒展心情，開闊視野，平衡身心，增大膽量 吸引點：具有刺激性，滿足孩子向鳥一樣飛翔的欲望。

7.滾鐵環(huán)

玩法：手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑，發(fā)出”嘩唧嘩唧“的聲音。

價值：練習孩子的平衡能力，聯(lián)系身體協(xié)調性，提高四肢活動能力。吸引點：鐵環(huán)方便實用，而且游戲不限場地，很有挑戰(zhàn)性。

8.放風箏

玩法：比賽誰可以利用風勢，把風箏放的更高。

價值：使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮；可以使兒童在奔跑中提高身體素質，發(fā)展學生的奔跑能力、下肢力量，靈活性；鍛煉手部肌肉。吸引點：風箏放的高了，可以滿足孩子的好勝心，而且風箏飛起來了，孩子內心可以很滿足，而且風箏在天空中自在飛，孩子們會覺得很有趣。

9.丟手絹

玩法：一幼兒做丟手絹人，其余幼兒圍成一大圓圈，游戲開始時，幼兒一邊唱歌，丟手絹人沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的幼兒悄悄將手絹丟在圈上一幼兒身后，并迅速離開，當唱到快點快點抓住他時，被丟的幼兒立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。

價值：發(fā)展語言表達能力，聽力、觀察力及反應能力；使兒童在奔跑中提高身體素質，發(fā)展學生的奔跑能力、下肢力量，靈活性。

吸引點：兒歌朗朗上口，而且把手絹丟在后面，挺有神秘感，會讓兒童覺得挺刺激，而且追趕，會讓兒童覺得挺有趣。

10.打角螺

玩法：古稱“抽陀螺”。俗稱“打地老鼠”。玩者手持一根系著布巾的小竹桿，先將布巾纏住木角螺，向地下平開，角螺在地下順時鐘轉動（左手持桿則為反時鐘），不時用布巾抽打角螺，也可由二人相對抽打角螺，使二角螺相撞，轉得越久的為勝。價值：鍛煉手部力量；發(fā)展手眼協(xié)調能力。

吸引點：角螺的外觀多種多樣，通過動手操作是角螺不斷轉動，有成就感，掌控感。

12.騎竹馬

玩法：以一支1．5米至2米長的竹竿作“竹馬”，夾在騎者雙腿間，左手握住竿的一端，另一端拖地，右手作持馬鞭狀。玩時口喊“嘿、嘿、嘿??”向前奔跑。多人玩時同時奔跑，快者為勝。

價值：使孩子身心舒暢，解除壓抑和焦慮；可以使兒童在奔跑中提高身體素質，發(fā)展學生的奔跑能力、下肢力量，靈活性；鍛煉手部肌肉；競爭關系，這就需要兒童必須獨立、自強.由此，兒童的膽量、獨立意識、自主精神、自強自尊、競爭態(tài)度。

吸引點：有競爭性，滿足孩子的好勝心；竹馬滿足孩子的角色扮演欲望。

13.切西瓜

玩法：幾位幼兒手拉手圍成一個大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動作“，念到最后一個字時，將身邊兩位 幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達原位者即為再次游戲的“切瓜人”。

價值：鍛煉孩子跑，手部腿部等肌肉，促進身心發(fā)展。

吸引點：兒歌韻律朗朗上口，很吸引人，同時這種一群人一起的游戲模式，受人喜愛。

14.老鷹抓小雞

玩法：找一個小朋友當老鷹,一個小朋友當母雞,母雞后面的小朋友依次拉著前面小朋友的衣服尾.后面的小朋友就是小雞,游戲開始后,老鷹要捉到小雞,而母雞就負責擋住老鷹.如果小雞被老鷹捉到,就輸了。價值：游戲的開展具有較強的靈活性和隨機性，使兒童能利用點滴時間和有限空間開展活動，不僅促使幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，而且還促進了內臟和神經系統(tǒng)的發(fā)展，也鍛煉了他們的運動技能和技巧。幼兒在游戲過程中，不但使身體得到充分鍛煉，而且隨時保持著最佳的舒適狀態(tài)。游戲滿足了幼兒成長對運動的需要，并促進其運動能力的發(fā)展。而且該游戲發(fā)揚了中華民族偉大的母愛以及團結友愛的精神。

吸引點：角色扮演，特別吸引幼兒，幼兒扮演不同的角色，使他們在游戲中情緒積極高漲，樂而不厭。

15.坐轎

玩法：三人一組，兩人抬轎一人坐轎。抬轎的兩人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在對方左手腕上，形成一“井”字形。坐轎者雙腳各插進抬轎者雙手形成的環(huán)圈中，坐在手掌形成的“井”字上。玩時各組側向疾跑，快者為勝。坐轎、抬轎者輪換擔任。價值：鍛煉了孩子們的大肌肉，有利益身體的發(fā)展。

吸引點：角色扮演，滿足了孩子們想做小大人的那種好奇心和愉悅感。

16.斗雞

玩法：斗雞者，拐起自己的一腿，雙手抱腳，膝頭為角，相互頂斗。兩人單斗，也可多人群斗。斗倒對方或所抱腿腳落地為輸，不可用手去推對方，最后不敗者為將軍。斗雞是一種鍛煉身體平穩(wěn)及耐力的活動。熱鬧激烈，過去很受青少年們喜愛。

價值：孩子除了得到生理上的鍛煉和發(fā)展以外，還有心理上的鍛煉和發(fā)展。比如這個游戲講求策略，有利于孩子智慧的發(fā)展；游戲講究雙方對等與和諧，有利于培養(yǎng)孩子正義感、促進道德發(fā)展；游戲還需要孩子堅持，培養(yǎng)了他們的性格與意志。

吸引點：姿勢比較新穎，而且這個游戲名字也很新穎，同時具有競爭性，挑戰(zhàn)性，相互之間的比賽可以給孩子帶來心理上的快樂。

二.主要具有德育價值的傳統(tǒng)游戲

1.拍畫片

玩法：兩個人或多個人，每個人拿出自己的一張畫片，然后每個人順次用手去拍，如果有人把畫片拍得翻了過來，那么這張畫片就屬于他了。

價值：開發(fā)孩子智力，誘導他們嘗試不同有用的方法將畫片翻過來；兒童必須遵守次序，學會互相分享，進行自我監(jiān)控、自我體驗、自我評價和與人協(xié)商，否則就會被淘汰出局。吸引點：有成就感，對私有物品的占有欲，畫片很好看有趣。

2.捉迷藏 玩法：參加游戲的幾個幼兒，用剪刀、石頭、布的方法來定輸贏，誰贏誰就藏在指定區(qū)域里，輸?shù)娜司蛠碚也仄饋淼娜?，找之前要?數(shù)到10，然后開始找，找到就算勝利。

價值：在游戲中感知方位，感知規(guī)則，學習唱數(shù)，學會等待，進行自我監(jiān)控、自我體驗、自我評價和與人協(xié)商。

吸引點：滿足了孩子好奇、好動，喜歡探索的需求。

3.撈大魚

玩法：兩個幼兒兩只手拉在一起當漁網，其他幼兒做魚。游戲開始的時候，漁夫將手舉起，邊念兒歌“一網一網撈不到魚，兩網兩網撈不到魚，三網尾巴尾巴撈到一條大鯉魚?！边吿啄切臐O網下游過的魚（孩子）。如果哪個孩子被套住了，就會被放在假設的菜板上，漁夫在他肚子上拉一下，用手在他腿、腳部做出切的動作。

價值：鍛煉動作的敏捷性；而且兒歌可以鍛煉孩子的韻律感；在游戲過程中，兒童必須遵守次序，學會互相分享，進行自我監(jiān)控、自我體驗、自我評價和與人協(xié)商，否則就會被淘汰 出局。這就需要兒童必須擺脫自我中心，設身處地地從他人的角度去理解和思考問題.由此，兒童的角色意識、紀律約束力、責任意識便建立起來。

吸引點：角色替換，使幼兒可以假想自己是魚，同時如果沒有被捕捉到，幼兒內心可以去感受到一絲的自豪感，而且追逐趕讓孩子覺得一絲刺激。4.炒黃豆

玩法：兩個幼兒相對站立手拉手，左右搖動，同時念兒歌：“炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗?！蹦钔旰罅⒓锤吲e一手，兩人的頭向里鉆，同時轉體360度（轉體時要鉆過舉起的手，相背時兩手高低交換）,游戲反復進行。

游戲價值：通過與同伴們的共處，歡樂得以產生出來，人際情感、人生觀、道德行為習慣得以和諧發(fā)展。

吸引人的地方：兒歌朗朗上口，節(jié)奏感極強，不受場地限制，符合孩子好奇、好動特點。5.翻花繩

玩法：繩兒是一根三尺長短的繩線，兩端綰結成圈。為兩人游戲，多是女孩子們玩。一人把線圈拉套在兩手上，用手指穿拉出一個花樣，對方綰趕到自己手上，形成一種新的圖案，對方再趕綰，自然又成一種形式，如此反復綰趕。有上翻，有下翻和左右翻。綰趕有樣式走向，而且講究先后順序，章法規(guī)矩。

價值：具有巧手、健腦、啟智的作用，有助于提高孩子的合作意識和合作能力，有利于增強孩子的活動興趣、自信心、自制力，有利于形成平等、和諧、親密的師生關系。吸引點：該游戲簡樸、易懂、易學，而且可以弄出來的造型繁多。

6.拈石子

玩法：亦稱“抓子”、“拈石子”。即擲上一子，接而俯拾一子，再擲上一粒接而俯拾二子，依次拾完；再把四子都撒在桌上，擲上一子接而俯拾全部四子；最后把四子全部撒在桌上，擲上一子接而先俯拾對方選定二子，再把其余二子疊高，再俯拾之。按以上程序順利完成者為贏。所玩之子，后有改用內裝砂子的小布袋的拈子游戲，市區(qū)很少有人玩耍。

價值：鍛煉手部小肌肉；發(fā)展手眼協(xié)調能力；懂得遵守次序，互相分享；競爭關系，需要兒童必須獨立、自強.由此，兒童的膽量、獨立意識、自主精神、自強自尊、競爭態(tài)度 吸引點：玩法多樣，材料取材方便，有成就感。

7.彈弓

玩法：亦稱“崩弓子”。民間兒童玩具，南宋周密《武林舊事》“小經紀”中已有“彈弓”的記載。用鐵“豆條”彎成叉型兩小環(huán)處各系一長短相等的皮筋，兩皮筋另端各連在一長獸皮之兩端。也有用小樹叉做弓身的。玩時一手握手柄，一手捏夾小石子的小獸皮，瞄準目標，向后一拉后松手，將站石子射出小孩玩彈弓總想射中小鳥和氣球，但射中小鳥者少。現(xiàn)代玩彈弓者少見，被各式玩具手槍、汽槍所代替。

價值：鍛煉手部小肌肉；發(fā)展手眼協(xié)調能力；懂得遵守次序，互相分享。吸引點：目標按興趣多種多樣，射中目標有成就感。

8.堆饅頭（與爬樓梯、蚊子叮手 類似）

玩法：游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。價值：鍛煉手臂肌肉，鍛煉階級感。

吸引點：比較有趣味感，而且每次的結果也讓孩子會感覺到內心滿足。9.挑冰棒棍

玩法：此游戲可為兩三人或數(shù)人輪流游戲。游戲前，以錘子、剪刀、布的形式決定游戲順序。游戲開始時，第一個參加游戲的人將一把冰棒棍撒在地上后，再逐一拾起冰棒棍，在拾的過程中，可用先拾起的冰棒棍做輔助工具，但在挑動時不能碰動其它根，若碰動了，則由下一人用剩余的冰棒棍以相同的方法繼續(xù)游戲，如此依次進行，最后以手中拾得的冰棒棍最多的為勝者。

價值：鍛煉手部小肌肉；發(fā)展觀察力，思維能力，兒童必須遵守次序，學會互相分享，進行自我監(jiān)控、自我體驗、自我評價和與人協(xié)商，否則就會被淘汰出局。吸引點：對財產所有的滿足與自豪。

三.主要具有智育價值的傳統(tǒng)游戲

1.七巧板

玩法：將七塊板拆開，拼湊成七塊圖形。價值：滲透平面幾何的知識，在玩的過程中加深了孩子對圖形的認識；拓展了孩子想象空間；孩子的審美觀得到了培養(yǎng)。吸引點:入門容易，活動持久。

2.華容道

玩法：通過移動各個棋子，幫助曹操從初始位置移到棋盤最下方中部，從出口逃走。不允許跨越棋子，還要設法用最少的步數(shù)把曹操移到出口。曹操逃出華容道的最大障礙是關羽，關羽立馬華容道，一夫當關，萬夫莫開。關羽與曹操當然是解開這一游戲的關鍵。四個劉備軍兵是最靈活的，也最容易對付，如何發(fā)揮他們的作用也要充分考慮周全?！叭A容道”有一個帶二十個小方格的棋盤，代表華容道。

價值：鍛煉思考能力，游戲過程中 你可以逐漸的鍛煉出連貫的思考能力。

吸引點：變化多端、百玩不厭，表達內心的想法和感受，又有游戲，又有競技，就可以讓孩子們在玩七巧板中得到玩耍的快樂，失敗的苦澀，成功的喜悅，讓孩子們在七巧板的奇妙世界里體會到人生的豐富滋味。

3.折紙

玩法：用紙折成各種器具和動物的形狀。

價值：發(fā)展動手能力，可以鍛煉孩子手指的靈活性；培養(yǎng)按步驟做事的好習慣；培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力；發(fā)展孩子的創(chuàng)造力,想象力和形象思維能力；折紙的成功感培養(yǎng)自信；增進同學、老師、父母間的和諧，而且發(fā)展語言表達能力；輔助孩子的學習，把生活中的物品、幾何圖形、小動物等，變成形象的折紙，比較容易明白了，空間想象能力也是在一次次地折疊過程中得到提高。

吸引點：折出來的花樣千變萬化，有成就感，表達內心的感受。

4.九連環(huán)

玩法：以金屬絲制成9個圓環(huán)，將圓環(huán)套裝在橫版或各式框架上，并貫以環(huán)柄。把玩時，按照一定程序反復操作，可使9個圓環(huán)分別解開，或合而為一。價值：能磨練人的意志和獲得良好的耐力，培養(yǎng)一種契而不舍的精神；鍛煉手部肌肉群；通過擺弄和操作，視覺、聽覺、觸覺等得到進一步的鍛煉，并且能夠發(fā)現(xiàn)其中許多有趣的現(xiàn)象和規(guī)律，使現(xiàn)象中包含的較粗淺的規(guī)律和經驗內化成自己認知結構中的一部分，為兒童以后的學習生活提供基點和體會。吸引點：有挑戰(zhàn)性，成功后的成就感。

四.主要具有美育價值的傳統(tǒng)游戲

傳統(tǒng)游戲的美育價值主要是指傳統(tǒng)游戲對兒童美的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的價值，主要屬于藝術和情感領域.“美就是生活.”奇妙的自然界、豐富的社會生活是兒童 產生審美的基礎和源泉.正如俄國美學家別林斯基所說：“在活生生的現(xiàn)實里有很多美的事物，或者，更確切地說，一切美的事物只能包括在活生生的現(xiàn)實里.”大自然是美育的泉源，也是美育的課堂和教科書.自然界的艷麗色彩、規(guī)則的形體、和諧的聲音，都發(fā)揮著視覺和聽覺的審美功能.傳統(tǒng)游戲貼近自然環(huán)境，便于兒童直接感知藍天白云、皓月繁星、奇花異卉、叮咚泉水，逐步理解自然的整齊有序、對稱均衡等形式美的法則，讓兒童認識到自然美的外部特征，逐步過渡到認識內部結構美的規(guī)律.傳統(tǒng)游戲又貼近現(xiàn)實生活，人們的日常生活中包含著大量的審美因素，如生活環(huán)境、飲食起居、衣著打扮、待人接物、娛樂休閑等，都在一定意義上反映著人們審美的觀念、審美趣味和審美能力.可見，傳統(tǒng)游戲能夠引導兒童步入大自然和社會生活，有利于提高兒童的感受力、審美趣味、鑒賞能力以及創(chuàng)造力.

第二篇：傳統(tǒng)游戲 創(chuàng)新玩法

挖掘民間游戲

豐富體育活動

一、問題的提出

游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是幼兒童年的歡樂、自由和權利的象征。傳統(tǒng)的民間游戲來源于民間的現(xiàn)實生活，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國人民的在漫長的歷程中創(chuàng)造、流傳下來的傳統(tǒng)游戲，具有濃厚的趣味性、較強的隨意性、靈活多樣的形式、豐富廣泛的內容，簡便易行、易學易會，符合幼兒好動、好學、好模仿的心理特點。所以我們要創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲，挖掘本地特色，促進幼兒智力發(fā)展，讓孩子們在游戲中感受到協(xié)作、探索、成功的快樂！

二、研究目標

（一）教育教學目標：通過篩選適合各年齡段幼兒的民間游戲，使民間游戲與課程及幼兒一日活動有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚。

（二）幼兒發(fā)展目標：通過民間游戲的應用，促進幼兒在體能、認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

（三）教師成長目標：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導水平和教科研素質。

三、研究內容

（一）創(chuàng)設民間體育游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒興趣

（二）循序漸進開展活動,增強幼兒體質

（三）加強組織與指導,發(fā)揮教師在游戲中的作用

（四）家園共育,拓展民間體育游戲

四、研究過程

（一）根據幼兒年齡特點，選擇適宜的傳統(tǒng)體育游戲。

不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點不同。因此，我們根據年齡差異篩選相應的傳統(tǒng)體育游戲。小班幼兒選擇一些技能簡單，很直接，模仿性強，形象具體、趣味性強的傳統(tǒng)體育游戲。如游戲“老狼老狼幾點了”、吃毛桃”、“木頭人”、“丟手絹”、等一些游戲。中班幼兒動作發(fā)展更加完善，具備了各種活動的能力，思維具體形象，規(guī)則意識萌芽，他們能夠自己組織游戲，開始喜歡新奇、競賽性的體育游戲活動。如游戲“跳竹竿”、“袋鼠跳”、“跳房子”、游戲既具有挑戰(zhàn)性、競爭性，又具有趣味性，既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，又讓幼兒體驗了游戲的快樂，很符合中班幼兒年齡特點。大班幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，好勝心強，合作意識逐漸增強。如游戲“網魚”、“踩高蹺”、“跳皮筋”、“趕小豬”，培養(yǎng)了幼兒們動作的靈活性以及反應能力。同時也培養(yǎng)了幼兒團結守紀，學習自我控制的良好品質。這樣從幼兒實際出發(fā)，選擇玩法不同、規(guī)則難度不一的傳統(tǒng)體育游戲，滿足幼兒興趣所向，實現(xiàn)幼兒能力的發(fā)展，發(fā)揮了傳統(tǒng)體育游戲的價值。

（二）共同創(chuàng)設傳統(tǒng)體育游戲的環(huán)境，激發(fā)幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的興趣。

《規(guī)程》中指出：創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，我們充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們入園、離園時不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。在樹與樹之間拉上鐵絲，吊上鐵環(huán)，讓孩子們練習沙包投擲。還在大樹間掛起了卡通沙袋、投球籃等，滿足幼兒的不同發(fā)展的需要。此外，各班還建立了傳統(tǒng)體育游戲運動器材庫，將游戲器具、器材的投放由封閉式走向開放式，由方便成人管理轉向方便幼兒取放。器材庫的玩具器械有家長收集捐獻的，如毽子、跳繩、皮筋、袋鼠跳的袋子、竹竿等，更多的是由老師和家長、孩子一起收集廢舊物品制作的，如沙包、降落傘、飛盤、舊掛歷紙卷的紙棒、小飲料瓶制作的拉力器、蛋糕盒做成的“漁網”、易拉罐制成的高蹺、大紙箱做成的“坦克傳送帶”等等。每天的戶外游戲時間，孩子們會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)體育游戲的興趣?？傊h(huán)境的創(chuàng)設和豐富的游戲材料，為開展傳統(tǒng)體育游戲提供了良好的物質條件。

（三）對開展的傳統(tǒng)體育游戲進行靈活改編和創(chuàng)編。

不同時代的幼兒，所受的環(huán)境影響不同。為了使游戲富有生機和活力，體現(xiàn)時代性，在開展傳統(tǒng)體育游戲時，我們在原有的基礎上，大膽創(chuàng)新，根據幼兒的興趣對傳統(tǒng)體育游戲進行改編、創(chuàng)編，在游戲材料的選擇和玩法等方面進行新的嘗試，使游戲更具有趣味性。如游戲“老狼老狼幾點了”，原有玩法是：一位幼兒扮演“老狼”，背對其他幼兒站在前面的地方。幼兒和“老狼”一同往前走，幼兒邊走邊問：“老狼老狼幾點了？”“老狼”回答：“幾點了”，這樣幼兒邊走邊問，“老狼”邊走邊回答，直到“老狼”回答：“天黑了”時，幼兒迅速轉身往回跑，“老狼”轉身追幼兒，幼兒只要蹲下來，老狼就不能抓了，被抓到的幼兒為失敗者。我便根據熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，引導幼兒嘗試和創(chuàng)編出了新的玩法：把老狼身份換為灰太狼，游戲開始，小羊們跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齊聲問：“灰太狼，灰太狼幾點了？”灰太狼回答：“幾點了”，直到灰太狼回答：“該吃飯了” 時，小羊趕快往回跑，灰太狼轉身去抓小羊，但不能進羊村，被抓到的小羊為失敗者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼燒水時，去救“同伴”，灰太狼發(fā)現(xiàn)后去追，如果其他羊觸摸到“同伴”的身體的任何部位都算“救活”。通過對傳統(tǒng)體育游戲的改編、創(chuàng)新，使幼兒參與游戲的興趣不斷提高，游戲過程不斷豐富，也使傳統(tǒng)體育游戲的價值不斷增強。

五、預設成果

（一）幼兒在游戲中身體得到了鍛煉。并在游戲中獲得了快樂。

（二）民間游戲得到了傳承，并發(fā)揮了促進幼兒發(fā)展的作用。

（三）教師改變了對傳統(tǒng)游戲的觀念，創(chuàng)遍游戲的思路更開闊。

（四）家長的參與度更高，更加支持幼兒園的工作。

第三篇：游戲玩法及規(guī)則

鉆山洞

游戲方法： 將學生分成人數(shù)相等的四組，1、2組面對面站立，3、4組面對面站立，并用手抓住報紙的四角搭成山洞的樣子。聽教師發(fā)令后，各組第一名同學迅速通過山洞，然后在排尾迅速搭成山洞。后面各組第二名同學用同樣方法進行，游戲進行一輪，最后以先完成比賽而未犯規(guī)的隊獲得勝利。

游戲規(guī)則：

1、不準將報紙撕破。

2、必須前面隊員通過山洞后，下一組隊員才能開始，不得搶鉆。

3、到達排尾迅速搭好山洞，不要站錯位置。

4、各組隊員必須站在畫好的白線后面，不準踩線。

跳房子

游戲方法與規(guī)則

形式有兩人輪換跳，幾個人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。跳之前，先在地上用粉筆畫出連在一起的方格，有正方形、長方形，也有長方形與半圓形相結合的，也有畫成飛機形狀的。跳時先將一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神貫注，用一只腳將石塊輕輕踢進第一格內，然后單腳跳進第一格內，用支撐腳將石塊踢進第二格。依次進行下去，直至將石塊踢過全部方格。如果中途累了，可以在規(guī)定的方格內休息片刻。如果有人在踢的過程中出現(xiàn)石塊壓線、出格或石塊連穿兩格的現(xiàn)象，算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。先到達終點的，要把石塊放在腳背上，輕輕走出方格。先完成全套動作者為勝，負者要接受勝者的處罰。

丟手絹玩法及規(guī)則

開始前，大家推選一個丟手絹的人，其余的人圍成一個大圓圈蹲下。游戲開始，大家一起唱起《丟手絹》歌謠，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。在歌謠唱完之前，丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時蹲下，如被抓住，則要表演一個節(jié)目，可表演跳舞、講故事等。如果被丟手絹的人在歌謠唱完后仍未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，而讓丟手絹的人轉了一圈后抓住的，就要做下一輪丟手絹的人，他的位置則由剛才丟手絹的人代替。因此游戲是大家圍成圓圈進行的，所以丟手絹的人和被丟手絹的人跑動時圈數(shù)不能太多，防止因跑動圈數(shù)太多而頭暈跌倒。

規(guī)則：

一、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

二、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。

三、其他人不能提醒被丟手絹的人。

四、丟失手絹的人得跑完一圈才能丟手絹。

長江黃河

游戲方法：

畫兩條相距30m的安全線，在兩線中間再畫一條中線，將學生分成人數(shù)相等的兩個隊，各成一列橫隊，面對面站再安全線后，學生左右間隔一步。其中一個隊命名為“黃河”，另一隊命名為“長江”。游戲開始，兩隊面向向前走，當走至兩隊相距約2m時，如教師喊“長江！”，長江隊的學生追黃河隊的學生，黃河隊的學生則盡快向后轉跑回自己一側的安全線；如教師喊“黃河！”，則黃河隊的學生追長江隊的學生，如再安全線以前追拍上，就算被抓，要退出游戲。

游戲規(guī)則：

1、在開始向前走時，不能有意走小步，使自己離安全線近些。

2、追者與逃者都只能朝安全線方向跑，不能橫向跑。

兩人三足

游戲玩法及規(guī)則

教師可將學生分成人數(shù)相等的兩隊，各成兩路縱隊(兩人一組)站在起跑線后。各隊第1組用布帶子把兩人的異側腳(一人左腳、一人右腳)的踝關節(jié)綁在一起，互相摟肩，準備起跑。

游戲開始，教師發(fā)令后，各隊第1組立即向前跑，繞過小旗跑回起跑線，把布帶解開交給第2組。游戲照上述方法依次進行，每人輪流跑一次，最后以先跑完的隊為勝。游戲規(guī)則：1.必須在起跑線后把腳綁好，不準搶跑。2.若中途帶子散開，應在原地綁好后繼續(xù)跑。

貓和老鼠游戲玩法：

將班上孩子分成兩組，每組手拉手圍成一個圈，每一組選三名小朋友出來當貓，站在圈外，選五名小朋友當老鼠站在圈內，其他小朋友圍起來做老鼠洞，游戲開始時，“老鼠”從洞口鉆出，這時扮貓的人要趕緊去捉鉆出洞的老鼠，老鼠這時就要趕快跑回洞里，貓不能捉在洞里的老鼠，被捉到的老鼠就站在圈上做老鼠洞，待全部捉到或長時間不能捉到，可以換角色玩游戲。

貼燒餅游戲玩法與規(guī)則

規(guī)則：學生站成一個大圓圈，選出兩個學生到圓圈中站立，教師喊口令，一學生開始跑動，另一學生追趕，被追趕的學生立即跑到圓圈上的學生前面站好，圓圈上的這個學生開始跑動，追趕者開始追趕這位學生，若被抓住，則被抓住者反過來追趕抓住他的人，以此進行練習。

第四篇：游戲玩法

（一）頂翁競走

組織： 協(xié)助：

游戲目標：練習在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機一樣張開來保持平衡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

游戲材料：翁4個，平衡木4個

游戲玩法：排成4列縱隊，四組同時進行。從起點出發(fā)，幼兒頭頂翁，經過平衡木，走到終點，先到者勝。

游戲規(guī)則：（1）必須是頭頂翁，不能手扶。

（2）如果翁掉落在地，必須撿起放到頭頂再到終點。

（二）踩高蹺 組織： 協(xié)助：

游戲目標：發(fā)展幼兒手腳協(xié)調能力。游戲準備：矮高蹺若干，紅色圓點4個。游戲玩法：

4個孩子一輪，分成4輪比賽，從起點線開始走高蹺，走到紅色圓點處繞圓點走一圈后，先回到起點者為勝！游戲規(guī)則：必須繞過障礙物。

小樹年級集體比賽項目

（一）抬花轎

游戲目標：家長和孩子練習兩兩夾物快速運物走，增強家長與孩子密切協(xié)作活動的能力。

游戲材料：竹竿6根；毛絨玩具3個；按班級將幼兒分為三組，分別迎面站立。游戲玩法：幼兒和大人兩兩用竹子夾好毛絨玩具，聽到信號后，大家一起向對面快步走去，繞過對面的椅子后以同樣的動作返回，將竹竿等一并交與下一組幼兒和大人。下一組幼兒和大人以同樣的辦法繼續(xù)前進“抬花轎”，最先到達終點的班級獲勝。

（二）鳳陽花鼓

游戲目標：培養(yǎng)幼兒的平衡協(xié)調能力。游戲材料：滑板車3輛，花鼓3個。游戲玩法：

每戶家庭一個大人一個孩子，16個人按照大人一排，小孩一排面對面地站立，游戲開始，孩子騎上踏板車前進到家長面前，由家長抱起敲響家長上方的鼓，聽到響聲后孩子騎著滑板車返回起點，將踏板車傳遞給下一個孩子繼續(xù)游戲。游戲規(guī)則：幼兒必須敲響鼓后才能返回。

（三）兩人三足

游戲目標：培養(yǎng)孩子的平衡能力和協(xié)調能力，增強合作意識 游戲準備：繩子5根、小橋5座，圓筒5個 游戲玩法：

用一根繩子把幼兒的一條腿和家長的一條腿綁起來，然后一起向前走或跑，中途跨過一座“小橋”，繞過圓筒，回到起點，第二組家庭接上繼續(xù)，先完成到達終點的隊為勝。

第五篇：傳統(tǒng)游戲--沙包和皮筋的多樣玩法

傳統(tǒng)游戲——沙包的玩法

一、小班幼兒的沙包玩法

（一）螞蟻搬豆：小朋友們扮演小螞蟻，沙包當豆子，小朋友們可以把豆子放在背上、夾在下頜下把豆子搬到終點。

（二）小馬過河：小朋友扮演小馬，用頭頂著沙包過河，沙包不能掉入河內。鍛煉幼兒的平衡能力。

（三）投擲沙包：請幼兒將沙包投擲到規(guī)定線以外或障礙物（圓桶、輪胎、呼啦圈等）內。（根據指南，小班幼兒可將沙包向前投擲2米左右）

（四）拋接沙包：一名幼兒將沙包投出去，另一名幼兒試著接住沙包。輪換位置反復進行，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力。

（五）搶沙包比賽：把沙包放在同一平線上，從對面跑步去取，誰先取到并先返回為勝。

（六）夾包跳：學生用雙沙腳夾住包向前跳，直至跳到規(guī)定地點。

（七）送禮物：把幼兒分成兩隊，沙包放在一旁，由每隊的第一名學生開始，雙腳夾沙包跳到指定位置放下，跑著回來拍同隊第二人的手。反復進行看哪隊先進行完，哪隊送的“禮物”多為勝者。

二、中班幼兒的沙包玩法

（一）花樣拋接沙包：幼兒兩只手輪流扔出沙包并接住。

（二）齊心協(xié)力:兩名幼兒背對背，胳膊挽胳膊，將沙包放入兩人背中間夾緊，運往終點，終點可放置一物體（輪胎、呼啦圈等），將沙包成功放入。

（三）夾包跳：將沙包夾與兩腳中間，幼兒連續(xù)向前跳動，保證沙包不能在中途掉落。

（四）拋接沙包：幼兒單手持沙包，胸前、背后或者腋下等不同方式向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復進行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。

（五）看誰投得遠：幼兒分成兩橫排，相隔30米左右對投，反復進行練習，看誰投得遠。

（六）沙包投準：把沙包投入箱子里，按照練習需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。

（七）雙人拋接沙包：兩人一組，分別手持沙包，同時向彼此拋出沙包，并且同時接到對方拋出的沙包，反復進行練習，連續(xù)回合最多一組勝出。

（八）螞蟻搬豆：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海綿墊孩子手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。

三、大班幼兒的沙包不同玩法

（一）踢沙包：用腳內側、腳外側或腳正面將沙包向上踢起，反復使沙包不落地?？梢詭讉€人比賽鼓勵踢得多的幼兒。

（二）花樣踢沙包：左右腳相互配合進行連續(xù)踢沙包。的瞬間將沙包投入指定圓圈內。

（三）夾包投準：幼兒將沙包夾在兩腳中間，彈跳起來

（四）翻手接沙包：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復進行?？凑l的抓包次數(shù)多。

（五）誰呀：在大沙包的六個面貼1—6的數(shù)字。幼兒6人分為一組，每人確定自己的數(shù)字，石頭、剪子、布決定由誰開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數(shù)字幾，與之對應的幼兒則上前來拋包，反應慢的、錯的停玩一次，游戲反復進行。

（六）投包擊人：將幼兒分成兩組，一組站在圓圈外，另一組站在圓圈內，圓圈外的人持1個（或2個）小沙包。游戲開始后用沙包投擊圓圈內的人，圈內人可以跑動躲閃，被擊中暫時退場等候，如果場內人都被擊中，兩組交換位置，重新比賽。如果圈內的人將沙包接住，得一分，就可以“救”上一人，繼續(xù)參加比賽。圈外的人不得進入圈里，如果沙包停留在圈內時，圈內的人撿起后仍出圈外；仍出時如果被圈外的人接住，得1分，就可以抵消對方1分；如果對方沒有記分時，則仍包人退場。游戲場地也可以是長方形的，投包的一方分成兩組分別站在兩條端線上，躲避的一方散點到場地中央。

（七）喚人接包： 一人持包在圓圈里，其余人均勻分布在圓圈上。開始時圈內的人高拋沙包，同時大聲喊某一個學生的姓名，喊到誰的姓名誰就快速跑進圈來接沙包。其余人快速跑離圓圈，接包人接到沙包后大聲喊“?！?，其余人聽到“?！本偷赝Ｖ古軇?，誰的距離最近，誰表演一個節(jié)目。再由接包人繼續(xù)拋包進行游戲。

（八）巧運地雷：地上畫兩個圈，兩圈相距1—2米，第一圈里放三個沙包（地雷）第一幼兒將近端的三個“地雷”搬運至第二個圈內，然后跑回擊第二個幼兒的手，第二個幼兒把遠端圈內的“地雷”搬到近處的圈里。游戲依次進行。

（九）螞蟻搬豆：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海綿墊孩子手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。

傳統(tǒng)游戲——皮筋的玩法

一、適合小班幼兒的皮筋玩法

從三角形的三條邊依次鉆過。

（一）鉆皮筋：三名幼兒將皮筋呈三角形撐起，幼兒

（二）背向探物：兩名幼兒撐起皮筋，背對而站，在兩名幼兒的前面放置物體，幼兒利用皮筋的彈力去前方取物，誰先取到為贏。

（三）皮筋摸高：兩名老師分別抓著皮筋的兩端，請幼兒從中間跳起來摸皮筋。老師可逐漸升高皮筋，增加難度。

二、適合中班幼兒的皮筋玩法

（一）皮筋運球：兩名幼兒分別抓著皮筋的兩端，把皮球放到皮筋上，保證皮球不能從皮筋上掉下。

（二）皮筋接力：三名幼兒將皮筋撐成三角形，每條邊上站立一名幼兒跳皮筋，最后輪流將三條邊全部跳完。

（三）跳皮筋：兩人撐皮筋，一名或幾名小朋友在中間跳。

三、適合大班幼兒的皮筋玩法

（一）皮筋跳高：兩名幼兒撐皮筋，一名幼兒在中間跳，跳法可自己選擇，但每跳完一組就要把皮筋升高一級。

（二）花樣跳皮筋：兩名幼兒撐皮筋，中間的幼兒將皮筋呈螺旋線綁在兩腿上，跳進中間將螺旋狀的皮筋解開，輪流玩。

朋友下腰過皮筋，小腦袋不能碰到皮筋。

（三）下腰過皮筋：兩名老師抓著皮筋的兩端，請小跨欄：兩名老師抓著皮筋兩端，請小朋友助跑跨跳過去，也可單腳跳過去，老師可升高增加難度。