第一篇：淺談民間游戲在幼兒園中的教育價(jià)值

淺談民間游戲在幼兒園中的教育價(jià)值

摘要：對(duì)于童年，印象最深的就是和朋友們?cè)谝黄鹪诳諝庑迈r、陽光充足的的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們個(gè)個(gè)被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)兒吹得皮膚都裂了。但我們的心情是愉快的、身體是健健康康的，可見游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，” “因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”?！队變簣@指導(dǎo)（綱要）》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性” “要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性” “以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！

關(guān)鍵詞：課題 民間 游戲 實(shí)踐 意義

在民間流傳著許多具有生活氣息，風(fēng)采各異的游戲，我們?cè)陂_展“民間游戲?qū)嵺`研究”這一課題研究過程中，把對(duì)民間游戲的收集利用作為我們課題研究的子課題。我們充分調(diào)動(dòng)幼兒家長、教師的積極性，通過他們廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地、創(chuàng)新地融合在我們的園本課程之中。

民間游戲在今天的幼兒園里有著不可或缺的推廣的價(jià)值。游戲?qū)τ變簛碚f，它是幼兒的基本活動(dòng)，也是我們幼兒園教學(xué)的主要教學(xué)手段，利用民間游戲來促進(jìn)幼兒教育，民間游戲的開展，培養(yǎng)孩子的交際能力與合作能力，發(fā)展幼兒的智力，使孩子在輕松活潑的環(huán)境中得到了發(fā)展。民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行。而且趣味性強(qiáng)，且種類繁多。它不僅能促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展、口語能力的發(fā)展，還能促使幼兒社會(huì)性及其它能力的發(fā)展。

一、民間游戲與幼兒發(fā)展

1、民間游戲與幼兒體質(zhì)發(fā)展

民間游戲種類繁多，對(duì)幼兒身體發(fā)展起著多方面的作用?！疤K”、“荷花荷花幾月開”、“ 跳皮筋”“鉆山洞”等等游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展；“抓沙包”、“彈珠子”、“跳格子”、“跳竹竿”、“吹羽毛”、“翻繩”、“夾彈子”等游戲，能發(fā)展幼兒小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)；“抽七打八”“踩高翹”等游戲，能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。民間游戲中的各種動(dòng)作發(fā)展，促使幼兒機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

2、民間游戲與幼兒身體技能的協(xié)調(diào)發(fā)展

通過教學(xué)實(shí)踐，我們覺得一些運(yùn)動(dòng)類民間游戲能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。如“趕小豬”、“貼膏藥”、“跑三圈”、“跳房子”等游戲，不僅能促使幼兒身體技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)能力和機(jī)智勇敢的精神，“木頭人”、“抬花轎”等游戲能發(fā)展幼兒的自控能力，“鉆山洞”“龍宮偷寶”、“金鎖銀鎖”等游戲能發(fā)展幼兒反應(yīng)的敏捷性?！跋棺用衬_”游戲中，瞎子必須蒙住眼睛，瘸腳必須把一手一腳綁在一起，這個(gè)游戲難度大能鍛煉幼兒的意志。還有“運(yùn)糧忙”游戲，幼兒要克服各種障礙運(yùn)送糧食到目的地，這一活動(dòng)也能增強(qiáng)意志使幼兒獲得耐挫能力。

3、民間游戲與幼兒合作能力發(fā)展

通過民間游戲增強(qiáng)幼兒的同伴合作意識(shí)。如：游戲“二人三足”要求幼兒齊心協(xié)力到達(dá)指定點(diǎn)為獲勝方，在這一游戲中充分體現(xiàn)了幼兒合作的價(jià)值所在。還有民間游戲的一物多玩，給幼兒提供了自由探索、大膽想象、動(dòng)手創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。如一根竹桿、一個(gè)輪子、一張草席，幼兒通過動(dòng)腦筋能玩出騎馬、跳竹桿、推小車、舞龍等多種玩法，“踢毽子”游戲，幼兒創(chuàng)造性地碗出了單腳踢、雙腳踢、踢一下接住、兩人輪流出腳踢等多種花樣。再如小班的手指謠游戲《點(diǎn)豆豆》目的是鍛煉幼兒手指的靈活性。游戲玩法:一邊念兒歌一邊做手指動(dòng)作。點(diǎn)豆豆游戲目的:鍛煉幼兒手臂屈伸靈敏度。游戲玩法:兩人對(duì)面而坐,一人伸出右手,手心向上;另一人將右手食指在對(duì)方手心邊點(diǎn)邊念兒歌（點(diǎn)點(diǎn)豆豆,紅豆綠豆,你拿我拿,一抓一大把。）念到最后一個(gè)字,迅速收回食指,被點(diǎn)的幼兒收拳抓其食指。抓到后,互換角色。通過這類游戲,讓幼兒在無意識(shí)中了解了游戲規(guī)則以及增強(qiáng)了合作的意識(shí).4、民間游戲與幼兒學(xué)習(xí)生活的趣味性發(fā)展

民間游戲提供了幼兒語言和情感交流的機(jī)會(huì)與條件。如游戲“炒黃豆”。兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭”。這一游戲中教師除了讓幼兒炒黃豆外,還把幼兒平時(shí)生活中常見的食物滲透到游戲中.如：“炒青菜，炒青菜，炒好青菜開飯了?！庇變悍浅Ｏ矚g這樣的改編兒歌的游戲。又如游戲“拍大麥 ”中，“一籮麥、兩籮麥、三籮開始拍大麥，噼噼啪，噼噼啪，阿姨叫我買蘋果??”兩個(gè)幼兒邊念兒歌邊拍手，在愉悅的情景中游戲。民間游戲的規(guī)則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是幼兒必須遵守的，游戲?qū)τ變旱恼T惑，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成了人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。通過此類民間游戲，充分培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和同伴之間的合作能力。

民間游戲有它獨(dú)特的趣味性，它對(duì)幼兒的自制力和堅(jiān)持性有著良好的促進(jìn)作用。例如：“切西瓜”游戲時(shí)，大部分幼兒處于等待之中，有的幼兒甚至一次也沒輪到，按幼兒的年齡特點(diǎn)分析，他們?cè)绨静蛔×恕５耖g游戲獨(dú)特的趣味性吸引了幼兒把游戲中的等待轉(zhuǎn)變成自身內(nèi)在的需要。又如：“高人矮人”游戲中，兒歌停止時(shí)小朋友們?nèi)绻闫饋砹吮仨毐３植粍?dòng)，如果前來救援的人沒救到他，他就只能乖乖地蹲在那兒，這對(duì)一個(gè)幼兒來說特別是自我約束能力較差的孩子無疑是一個(gè)比較嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因?yàn)樗麄冏允贾两K只能蹲在那兒等待別人來救他。這對(duì)孩子的堅(jiān)持性、自覺性的養(yǎng)成有著很大的促進(jìn)作用。

二、在幼兒園的一日生活中時(shí)刻滲透民間游戲

1、晨間來園

來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，老師們?yōu)楹⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)區(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動(dòng)的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個(gè)人玩也可以和同伴一起玩“疊疊高”“挑小棒”“抓籽”等游戲。這些游戲運(yùn)動(dòng)量小，但是可以起到發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2、戶外體鍛

戶外晨間鍛煉的游戲很多，如跳繩、踩高翹、跳像皮筋、玩陀螺、跳竹桿、踢毽子、滾鐵環(huán)、趕小豬等。幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運(yùn)動(dòng)量較大，除了發(fā)展動(dòng)作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。

3、教育活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中我們主要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況按教學(xué)目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。如中班上學(xué)期健康教育目標(biāo)之一是“在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“貓捉老鼠”等游戲。生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展了跑的動(dòng)作。遵循小班幼兒年齡的特點(diǎn)，我們?cè)陂_展民間體育游戲中，總是離不開生動(dòng)形象的語言，這樣的語言能促使幼兒積極參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)保持興趣。在我園小班選擇與朗朗上口的簡單童謠相結(jié)合，如：童謠《小老鼠上燈臺(tái)》，在游戲中，配班教師扮演“貓”，我和幼兒扮演“小老鼠”，一邊念童謠一邊做游戲我們都非常地投入，在活動(dòng)中，我拼命地躲開“貓”，不讓“貓”捉到，幼兒們也非常投入地跟著我跑，正是教師的直接參與，體現(xiàn)了教師與幼兒之間的地位平等，教師不再是游戲的旁觀者、居高臨下的組織者，從而消除了教師和幼兒之間的生疏感和拘束感，對(duì)于促進(jìn)幼兒對(duì)游戲興趣起了很大的作用。

4、自由活動(dòng)

在一日生活中免不了有許多零散的時(shí)間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，我們選擇一些不受時(shí)間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。如“挑花線”、“找東西南北”、“蚊子叮人”、“石頭剪子布”等。這樣不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時(shí)減少了排隊(duì)等待時(shí)間。將民間游戲貫穿在 一日活動(dòng)中，也體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。

幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。在民間游戲的實(shí)踐過程中，我們深切地感受到它對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應(yīng)充分利用好民間游戲，愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長！

民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用，我們希望更多的人來關(guān)注民間游戲，同時(shí)我們也將在原有的基礎(chǔ)上深入實(shí)踐、深入反思，更大程度地提高民間游戲的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

1、高志方 《幼兒園游戲與玩具研究》早期教育編輯部1992年12月第1版

2、邱學(xué)青 《學(xué)前兒童游戲》江蘇教育出版社2001年1月第1版

3、許政濤 《幼兒園游戲與玩具》北京師范大學(xué)出版社2001年4月第1版

4、周兢 《中國民間游戲》 江蘇少年出版社1991年9月第1版

5、《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》

第二篇：民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值論文

摘要：在幼兒園教育中融入民間游戲，以就地取材的形式為幼兒設(shè)計(jì)有趣的教育活動(dòng)，為幼兒了創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。幼兒園必須根據(jù)幼兒的心理以及發(fā)展情況來選擇和設(shè)計(jì)民間游戲活動(dòng)內(nèi)容，有效吸引幼兒參與到活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒的各方面能力，進(jìn)而為幼兒未來學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園教育教學(xué)；價(jià)值與運(yùn)用

民間游戲承載著中華民族幾千年的歷史，有著非常濃厚的生活與地域氣息，是幼兒認(rèn)識(shí)中國文化與歷史最重要的形式。因此，在幼兒園教育當(dāng)中，我們要有效融入民間游戲活動(dòng)，進(jìn)而讓豐富的游戲活動(dòng)來提升幼兒整體能力，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

一、幼兒園教育當(dāng)中運(yùn)用民間游戲活動(dòng)的主要價(jià)值

（一）憑借其趣味性，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣

民間游戲內(nèi)容豐富，具有趣味性，且整體活動(dòng)相對(duì)比較生動(dòng)、活潑、輕松，其中有一些民間游戲還有一定的角色扮演特征，這非常符合幼兒游戲的需求，不僅能夠提升幼兒的興趣，還能讓幼兒在游戲中獲得不同的體驗(yàn)。在角色扮演游戲中，幼兒必須想象自己所扮演的角色的行為、語言、動(dòng)作是什么樣的，通過自己的想象去表達(dá)自己所扮演的角色，這對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著非常大的幫助。值得強(qiáng)調(diào)的是，民間游戲與成人所關(guān)注的“教育游戲”有著非常大的區(qū)別，它主要注重的是讓幼兒在游戲中獲得快樂的體驗(yàn)，在自主游戲當(dāng)中提升整體參與積極性，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

（二）游戲童謠，提升幼兒的語言表達(dá)能力

在很多的民間游戲當(dāng)中都配有相應(yīng)的童謠，并且童謠中還包括很多的自然及社會(huì)知識(shí)等，幼兒可以在游戲當(dāng)中通過邊玩邊吟唱童謠的形式來掌握這些相應(yīng)的知識(shí)，這不僅能夠提升幼兒的認(rèn)知能力，還能提升幼兒的語言表達(dá)能力。這樣的形式對(duì)于平時(shí)膽子比較小的孩子來說作用更大，通過童謠能夠有效鍛煉他們的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心，降低他們的整體壓力，進(jìn)而鍛煉他們的說話膽量，提升他們的整體能力。

二、在幼兒園教育中運(yùn)用民間游戲的有效策略

（一）結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g游戲資源，開展有趣的民間游戲活動(dòng)

在現(xiàn)今的幼兒園課程教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活有著差異性，且欠缺一定的地方特色。如在讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天時(shí)，教師一般會(huì)用“秋天的樹葉會(huì)變黃或變紅，秋風(fēng)一吹，樹葉就會(huì)落下來”等語言。但我國各個(gè)地區(qū)的氣候還是存在著一定的差異，拿廣州來說，四季并不是特別明顯，多數(shù)的樹并不在秋天落葉，而是在早春時(shí)節(jié)才會(huì)落葉。所以，教師一定要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g游戲形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展不一樣的游戲活動(dòng)，進(jìn)而讓幼兒更好地接受相應(yīng)的知識(shí)，在增強(qiáng)幼兒整體能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。如在讓幼兒認(rèn)識(shí)花草名稱時(shí)，可以利用民間游戲當(dāng)中的“斗百草”，游戲中以花草名相對(duì)，比如狗耳草對(duì)雞冠花等，之后在以誰答對(duì)的最多最精準(zhǔn)為主，通過這樣的游戲，幼兒不僅能夠掌握不同的花草名稱，還能提升對(duì)游戲的興趣，進(jìn)而得到更好的發(fā)展。

（二）結(jié)合幼兒一日生活，將民間游戲滲透到其中

教師可以將民間游戲滲透到幼兒一日生活當(dāng)中，通過組織不同的活動(dòng)內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一同完成游戲活動(dòng)。具體做法：教師可以根據(jù)民間游戲的分類來選擇所需的游戲項(xiàng)目，進(jìn)而更好地提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成最終教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。在室內(nèi)，教師可以開展“過家家”的角色扮演游戲，讓幼兒在扮演不同的角色時(shí)進(jìn)行換位思考，在游戲中形成“如果我是××，我會(huì)這么做”的想法；在室外，教師可以選擇一些體育游戲活動(dòng)，如“123木頭人”“老鷹抓小雞”“踢毽子”“丟手絹”等，鍛煉幼兒的身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）根據(jù)幼兒的特征與喜好，選擇適合幼兒身心健康發(fā)展的民間游戲活動(dòng)

幼兒的身心發(fā)展水平是決定其接受水平的關(guān)鍵，并且不同年齡、性別與喜好的幼兒所喜歡的游戲內(nèi)容與形式也是不同的，所以在幼兒園開展民間游戲活動(dòng)時(shí)，教師一定要根據(jù)幼兒的特征與喜好，選擇與設(shè)計(jì)、開展不同的民間游戲活動(dòng)，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師在選擇游戲內(nèi)容與形式時(shí)要考慮到三個(gè)方面：幼兒年齡、幼兒性別、幼兒興趣愛好。從年齡分析，對(duì)于年紀(jì)比較小的幼兒來說，他們欠缺良好的合作能力，比較喜歡單獨(dú)玩游戲，而年紀(jì)較大一點(diǎn)的幼兒喜歡和多個(gè)朋友一起玩，所以年紀(jì)小的可以設(shè)計(jì)單獨(dú)玩游戲的形式，而年紀(jì)大些的就可以開展合作游戲。從性別分析，女孩比較喜歡角色扮演或者情境游戲內(nèi)容，而男孩子則比較喜歡運(yùn)動(dòng)類型游戲。需要注意的是。隨著年齡的不斷提升，幼兒所選擇的游戲形式也會(huì)有所不同，教師一定要根據(jù)這三個(gè)方面來為幼兒選擇民間游戲活動(dòng)，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、結(jié)語

民間游戲是傳承我國民族文化精髓的重要形式，也是幼兒園教師開展游戲教學(xué)活動(dòng)最為寶貴的教育材料，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有著極大的幫助。所以，幼兒園教師必須明確其價(jià)值與作用，正確認(rèn)識(shí)民間游戲，并有效在幼兒園教育當(dāng)中融入民間游戲活動(dòng)，進(jìn)而為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍，更好地促進(jìn)幼兒身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤登星.融民間游戲于幼兒園教學(xué)之中的價(jià)值與策略[J].青少年體育,2014(4):115-116+71.[2]婁小韻.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J]湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016(1):25-29.

第三篇：淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

淺談民間游戲在幼兒園教育中的作用

重安鎮(zhèn)中心幼兒園何瓊

《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性，幼兒園應(yīng)以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)?？梢娪螒蚴怯變和晟钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。它是孩子童年的歡樂，自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒的身心健康，而且能增長他們的知識(shí)，發(fā)展智力。傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的快樂。這些游戲在今天的幼兒教育中同樣有推廣的價(jià)值。下面我將對(duì)這一問題簡單地談?wù)勎业目捶ā?/p>

民間游戲具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)且種類繁多，它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，但教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展有不可低估的作用，它增長幼兒的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)幼兒健全的性格和健康的體魄，民間游戲可以給孩子無窮的快樂，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育宗旨。

那么，民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，到底有哪些教育作用呢？

一、首先我們來看看民間游戲的特點(diǎn)。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿了競爭的社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)需要合作的社會(huì)。民間游戲具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)且種類繁多，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展有不可低估的作用。目前農(nóng)村幼兒園大多面臨 1

資金困難,活動(dòng)資金少的難題，而民間游戲恰巧在這一方面要求較低，可見民間游戲在幼兒園大有用武之地。

１、民間游戲操作簡單符合農(nóng)村幼兒園。有的游戲僅用手、腳和幾個(gè)小朋友就能玩。例如：“吹泡泡”、“抬轎子”、“摸鼻子”、老鷹捉小雞”等。

２、民間游戲具有濃厚的趣味性，幼兒易接受。

趣味性是兒童的生命，有些游戲能代代流傳．就是因?yàn)槿の缎詮?qiáng)，符合幼兒好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)．例如：“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們一個(gè)牽著一個(gè)，或扮老鷹或扮小雞，百玩不厭。女孩子喜歡跳繩．跳皮筋，邊唱邊跳，即使跳得滿頭大汗，上氣不接下氣還是玩得不亦樂乎。此外，對(duì)中大班幼兒來說，丟手絹更是她們的最愛。

３、民間游戲能促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展，寓教于玩中。

二、其次，我們來看看民間游戲在幼兒發(fā)展中的作用。

１．民間游戲能促進(jìn)幼兒的交往與合作

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，同時(shí)更是一個(gè)需要合作的社會(huì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)立的封閉式住房環(huán)境，現(xiàn)代化的家用電器，導(dǎo)致了幼兒的交往能力的缺乏，在日常生活中，時(shí)常聽家長反映，孩子因不會(huì)交朋友而感到孤獨(dú)，而不愿意去幼兒園，還有的小朋友因不會(huì)和其他幼兒相處，發(fā)生與人打架現(xiàn)象，還有的小朋友向老師告狀，不愿意同??玩等。這些現(xiàn)象都是幼兒缺乏交往而造成的。民間游戲的規(guī)則簡單明了，通常三個(gè)一群，五個(gè)一伙，幼兒共同進(jìn)行。如幼兒在玩游戲“捉迷藏”，“老鷹捉小雞”，“舞龍燈”，“跳竹竿”等則需

要多人參加，幼兒通過相互協(xié)調(diào)，模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系，學(xué)會(huì)感知自己的情緒和行為，在游戲中幼兒可以體會(huì)到如何努力使自己的行為適應(yīng)集體，這對(duì)獨(dú)生子女家庭尤為重要。

２、民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

民間游戲種類繁多，其中體育游戲占優(yōu)勢，這些游戲富有興趣性，又都離不開跑，跳動(dòng)作，既適應(yīng)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又可加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。如“抓尾巴”，訓(xùn)練幼兒奔跑能力及躲閃能力，而且要求動(dòng)作敏捷，反應(yīng)靈活?！跋棺用匙印薄熬熳バ⊥怠薄柏堊嚼鲜蟆钡瓤梢詭椭變喊l(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性和平衡性。“踢毽子、捉迷藏、丟手絹、跳皮筋等可以訓(xùn)練幼兒大肌肉動(dòng)作”。“跳繩”能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng)。這些民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、動(dòng)手等基本能力，促進(jìn)了幼兒骨骼肌肌肉的發(fā)展，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和技能奠定了良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。３、開展民間游戲有利于幼兒多種能力的發(fā)展

民間游戲內(nèi)容豐富，涉及面廣，有些游戲可促進(jìn)幼兒的綜合感覺能力。如“老鷹捉小雞”的游戲，一人扮作老鷹，一人扮作母雞，其余的扮小雞。母雞為了保護(hù)小雞的安全，必須應(yīng)付并預(yù)見老鷹的各種動(dòng)作，老鷹也得千方百計(jì)的去抓小雞，這不僅要調(diào)動(dòng)幼兒的觀察力，注意力，而且還要?jiǎng)幼髅艚?，反?yīng)靈活。有些游戲能提高幼兒動(dòng)手能力，如“翻牛槽”，一根繩子，經(jīng)過小手繞、鉤、撥、翻后，變得形

態(tài)各異。有些游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭?！庇行┯螒蚺溆许樋诹?、說唱等，如“一一一，什么一？一只小貓釣大魚；二二二，什么二？二只小貓梳辮子；三三三，什么三？三只小貓爬雪山；四四四，什么四？四只小貓寫大字;五五五，什么五？五只小貓?zhí)鴤€(gè)舞、、、、、、”這種從一數(shù)到九的《數(shù)字歌》發(fā)展了幼兒的語言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造、等各種能力能力。民間游戲活動(dòng)還培養(yǎng)了孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力及良好的個(gè)性品質(zhì)，例如：民間游戲“丟手帕”，它的規(guī)則是：幼兒圍成一圈坐在地上，其中一個(gè)幼兒在小伙伴的兒歌聲中有節(jié)奏的繞圈跑，并偷偷地把手帕丟到其中一個(gè)小朋友的后面，邊上的幼兒不能說出手帕在誰的后面。如果被丟到手帕的幼兒因沒有發(fā)現(xiàn)自己后面的手帕仍坐在地上，而被丟手帕的小朋友抓住，那么，被抓住的幼兒就要向大家表演一個(gè)節(jié)目。絕大多數(shù)幼兒都能遵守規(guī)則，但是，頑皮的幼兒卻難以遵守，經(jīng)常會(huì)說出手帕在誰的后面。此時(shí)，我就采取集體評(píng)價(jià)的方式，請(qǐng)大家來評(píng)價(jià)這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識(shí)不斷得到鞏固和擴(kuò)大。又如我們經(jīng)常和孩子開展的游戲“抬轎子”競賽活動(dòng)，需要兩個(gè)人用手搭一座轎子，另一個(gè)人就坐在轎子上，然后走到終點(diǎn)，孩子們知道要在游戲中取得勝利，就必須與同伴友好合作、互相幫助，克服困難。在這過程中幼兒逐步增強(qiáng)了合作意識(shí)，幼兒的合作能力在原有的基礎(chǔ)上有了發(fā)展，他們體驗(yàn)到了合作的重要和快樂，孩子們更加活潑開朗了。再如游戲“炸碉堡”接力賽，做碉堡的孩子

知道要與同伴合作游戲外，他還必須遵守游戲的規(guī)則，克服自己的沖動(dòng)，學(xué)會(huì)忍耐、等待，與他人輪流游戲。而在接力賽奔跑的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)互相碰撞的現(xiàn)象，老師就會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)孩子互相道歉原諒對(duì)方。由此可見，民間游戲活動(dòng)為培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì)。

4、民間游戲成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。

我們幼兒園在征集民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)家長觸動(dòng)很大，通過開展民間游戲，很多家長變得耐心了，他們主動(dòng)和孩子交流，了解幼兒在園的情況，許多家長利用業(yè)余時(shí)間帶孩子一起玩，完全沉浸在兒童的世界里，它為家長孩子搭起了一座“情感橋”。在社區(qū)中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動(dòng)，盡情游戲。這對(duì)于現(xiàn)代生活在“鴿子籠”里的獨(dú)生子女，獲得的可是寶貴的社會(huì)交往機(jī)會(huì)，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代的社會(huì)教育作用。

總之，在我們經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，幼兒園的發(fā)展基本靠收費(fèi)剛能保持基本開支，對(duì)大設(shè)備的購量只是干著急。因此，幼兒民間游戲蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值，值得我們重視和運(yùn)用。

第四篇：淺談?dòng)變簣@開展民間游戲的教育價(jià)值

淺談?dòng)變簣@開展民間游戲的教育價(jià)值

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒園全面發(fā)展教育的重要形式”?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！笨梢娪螒蚴怯變和晟畈豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｋ呛⒆油甑臍g樂、自由和權(quán)力的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒知識(shí)，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！在民間傳流著許多小游戲，這些游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性。不少人認(rèn)為民間游戲土氣、落后，其實(shí)不然，民間游戲是民族傳統(tǒng)，也是民族文化的一部分，民間游戲在幼兒園大有用武之地。在幼兒園民間游戲是一種寶貴的教育資源，由民間游戲的特點(diǎn)決定。民間游戲有以下特點(diǎn)：

一、幼兒民間游戲有濃厚的趣味性。

趣味性是游戲的生命，有些游戲能代代流傳是因?yàn)橛袧夂竦娜の缎?，符合幼兒好奇、好?dòng)的特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袠贰分袑W(xué)、玩中有得，玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、幼兒民間游戲的開展有很強(qiáng)的隨機(jī)性。

民間游戲不受人數(shù)、年齡、場地、時(shí)間局限。不論何時(shí)何地，幼兒可利用點(diǎn)滴時(shí)間自由玩耍。

三、民間游戲內(nèi)容豐富，取材方便。

民間游戲有的是徒手進(jìn)行，只用幼兒手、腳或身體某個(gè)部位，某個(gè)動(dòng)作可以玩。一般來自日常生活的材料及半成品，甚至沒玩具也可用替代物，如：石子、木板等。這些隨處可得的東西都可使游戲開展起來。

四、幼兒民間游戲易學(xué)、易會(huì)。

幼兒民間游戲是民間孩子自己創(chuàng)編的活動(dòng)，幼兒在游戲過程中處于積極主動(dòng)地位。從游戲的選擇、角色分配、材料準(zhǔn)備到情節(jié)發(fā)展都由幼兒自己完成。

五、幼兒民間游戲有鮮明的民族特色。

民間游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容是人們的日常生活，并且游戲所配的兒歌是當(dāng)?shù)氐恼Z言，這些使民間游戲有著鮮明的民族性。

幼兒民間游戲?qū)τ變焊鞣矫姘l(fā)展的作用不可估量，幼兒可通過玩游戲來培養(yǎng)健康、語言、社會(huì)性等方面的能力。

一、幼兒民間游戲有助于幼兒身體的發(fā)展。

在戶外幼兒可選擇自己喜歡的游戲。如：推小車、跳皮筋、丟手絹等。達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：“金鎖、銀鎖、背月亮”等游戲，使幼兒手、口、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。鍛煉了幼兒運(yùn)動(dòng)技能技巧。

二、民間游戲促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

在民間游戲中有豐富的“說”的材料，可使幼兒有說的內(nèi)容，想說的愿望，提高幼兒口語發(fā)展的速度。如游戲“炒黃豆”。兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語言表達(dá)。邊拍手邊念兒歌，使他們心情愉快，增

進(jìn)同伴情感交流。

三、民間游戲有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

隨著現(xiàn)代化的高速發(fā)展人們需具備較好的人際交往能力，協(xié)調(diào)組織能力和合作精神的人。這需要從小加以培養(yǎng)，積極伙伴之間的社會(huì)化出現(xiàn)在自由游戲中，在民間游戲中幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于社會(huì)性的發(fā)展。有些游戲需若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，如《推小車》、《炒黃豆》、《城門幾丈高》等。幼兒之間的語言交往隨時(shí)進(jìn)行，促進(jìn)幼兒社會(huì)語言的運(yùn)用。

在幼兒園開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種新的體驗(yàn)。讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長，讓從民間來的游戲重回民間，并在我們民族的世代傳承中不斷發(fā)展和壯大！

開展民間游戲，擴(kuò)大了幼兒園的游戲范圍。豐富幼兒的生活內(nèi)容，為幼兒提供自我教育的機(jī)會(huì)。幼兒從民間游戲中學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律、平等待人、團(tuán)結(jié)合作，幫助幼兒形成良好的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。

黃 聰2014年1月

第五篇：淺談?dòng)變好耖g游戲教育價(jià)值

游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不但能夠促動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。

民間游戲是指民間流傳下來的，具有濃郁的地方特色和鄉(xiāng)土氣息，趣味性強(qiáng)，種類繁多，同樣也給我們帶來了很多童年的歡樂！

當(dāng)前，因?yàn)楝F(xiàn)代化玩教具的大量出現(xiàn)并推廣應(yīng)用，致使人們對(duì)民間游戲有所忽視，甚至被遺忘。其實(shí)民間游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和娛樂性，它不受時(shí)間、場地、人數(shù)和材料的限制，很多民間游戲還伴隨著朗朗上口的童謠，深受幼兒喜愛。民間游戲不但能夠鍛煉孩子的體質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)謙讓、合作和友誼，促動(dòng)他們主動(dòng)性、獨(dú)立性、社會(huì)性、創(chuàng)造性的發(fā)展，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們健康的人格。

一、幼兒民間游戲有利于幼兒體能的發(fā)展 “小老鼠上燈臺(tái)”是個(gè)童謠說唱游戲，能夠把它改編成體育游戲。首先把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來!”改編為“咕咚咕咚跳下來!”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠：上燈臺(tái)，偷油吃，下不來??”，等念到“咕咚咕咚跳下來!”時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。然后再加上前滾翻的動(dòng)作(教師在游戲之前要做好安全工作)，在游戲中幼兒不但得到了游戲性的體驗(yàn)，其跳、滾動(dòng)作也在游戲中得到了自然的發(fā)展。

“抬轎子”這個(gè)民間游戲，原本是兩個(gè)小朋友相對(duì)，倆人雙手相互交叉，讓另一個(gè)小朋友坐上去，然后由這兩個(gè)小朋友架著坐上去的小朋友走。因?yàn)榇擞螒虼嬗兄欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性(幼兒會(huì)摔下來)，我們就做了一些調(diào)整，如自制一頂轎子(可用大紙盒來做)，讓幼兒坐在里面，另兩名幼兒就能夠抬著玩了。這樣既保證了幼兒的游戲性體驗(yàn)，又保證了安全。

二、幼兒民間游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展 民間游戲的過程，也是幼兒理解生活、了解他人、親近社會(huì)的過程。如玩《頂鍋蓋》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂子頂個(gè)小貓小狗，一把抓住哪一個(gè)，抓住小老頭，上街去買油，抓住小老太，上街去買菜。嗨，嗨，嗨---”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“買的什么菜？”“買青菜”“買冬瓜”等等，通過這個(gè)游戲幼兒不但能夠知道很多蔬菜的名稱，而且通過擴(kuò)展能夠了解到做菜的基本過程，更體驗(yàn)到了共同游戲的快樂。

民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能實(shí)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往水平。如幼兒要想玩《割韭菜》的游戲，就必須找一個(gè)或多個(gè)樂意與之合作的游戲伙伴，邊唱童謠“割，割，割韭菜，兩把小刀翻過來”邊做動(dòng)作。這時(shí)，他們必須同心協(xié)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，才能順利展開游戲。有效地培養(yǎng)了幼兒的交往合作水平。

民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲?qū)嵭邢氯?。富有情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中，每個(gè)幼兒自然的更換角色，也會(huì)自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然的淘汰“領(lǐng)袖”。所以幼兒必須形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好的融入集體、參與游戲。

四、幼兒民間游戲有利于幼兒智力的發(fā)展 在中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教育目標(biāo)為理解“6”的相鄰數(shù)，就能夠利用“跳格子”游戲，在地上畫上格子并在格子里分別填上 6 的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“6 有兩個(gè)好鄰居，就是 5和 7，5 是 6 的小鄰居，7 是 6 的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣”，這樣一來，使得幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數(shù)，教學(xué)目標(biāo)也順利實(shí)現(xiàn)了 幼兒在玩“七巧板”游戲時(shí)，在觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師能夠游戲伙伴的身份加入到游戲中。并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書。一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

思維。

在玩陀螺時(shí)幼兒自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：為什么用鞭子一抽陀螺就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢?為什么越抽陀螺轉(zhuǎn)得越快呢?與此同時(shí)，老師還能夠在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片。引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。

五、幼兒民間游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展

首先，民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩《石頭剪刀布》《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫水平，增強(qiáng)了明辨是非、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的水平，形成樂觀、開朗的性格。

其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn) 本文來自文秘 114 http：//004km.cn，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。所以，民間游戲的展開過程，能夠說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。

幼兒民間游戲的種類和作用還很多，作為一名幼兒教師應(yīng)該充分理解到民間游戲在幼兒教育中的地位和作用，開發(fā)和利用民間游戲使之為幼教事業(yè)服務(wù)，讓民間游戲在孩子們之間重現(xiàn)光彩，讓民間游戲成為孩子們成長的好伴侶，讓民間游戲體現(xiàn)出自身更大的魅力！