第一篇：淺談信息技術(shù)在少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用

【題目】淺談信息技術(shù)在少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用

【作者署名及工作單位】侯良鵬 遼寧省本溪市本溪縣小市小學(xué) 【論文摘要】:提高少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)的質(zhì)量是少先隊(duì)工作者永恒的話題，在電腦時(shí)代的今天，在信息調(diào)速發(fā)展的今天，利用電腦這一先進(jìn)的工具從組織教育活動(dòng)特色出發(fā)，給少先隊(duì)隊(duì)會(huì)一個(gè)嶄新的知識(shí)天地，一個(gè)全新的隊(duì)會(huì)模式，這是每一個(gè)少先隊(duì)工作者的心愿。筆者就如何利用信息技術(shù)開展少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng),進(jìn)行隊(duì)會(huì)活動(dòng)與信息技術(shù)整合及今后努力的方向。計(jì)算機(jī)技術(shù)在少先隊(duì)工作中的應(yīng)用對(duì)于我來說還是一個(gè)嘗試，還有很多問題有待于我們開動(dòng)腦筋去思考、解決，但我們有信心迎接網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的到來，讓少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)更加富有活力，更加具有針對(duì)性、實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 隊(duì)會(huì) 結(jié)合

淺談信息技術(shù)在少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用

多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種教學(xué)手段，是造就二十一世紀(jì)有用人才的需求。隨著多媒體的普及，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到它圖文聲像并茂的特點(diǎn)在教育中的獨(dú)特功效，尤其是計(jì)算機(jī)的介入，使人們又看到了一個(gè)新奇的世界。通過把信息技術(shù)有效的運(yùn)用到少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氛圍中升華感情，陶冶情操，學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊視野，是每個(gè)少先隊(duì)工作者不斷學(xué)習(xí)和積極探索的動(dòng)力和初衷。我堅(jiān)信只要我們大家勇于去努力、去開發(fā)、去嘗試、去研究、去創(chuàng)造，少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)的明天會(huì)更加美好、更加輝煌、更加燦爛！

一，如何利用信息技術(shù)開展少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)

幾年來，在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，“信息技術(shù)在少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中的應(yīng)用”已初見成效，隨著校園網(wǎng)的啟動(dòng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)將成為隊(duì)員們教育自己、管理自己的工具。我們將盡力為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，從興趣出發(fā)給學(xué)生搭設(shè)展示自己的舞臺(tái)。近年來，我們通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)的結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、參與性、創(chuàng)造性。少先隊(duì)是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的重要基地，而隊(duì)會(huì)就是教育的主陣地，為了把少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)搞得更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)生得到更直觀深刻的教育，少先大隊(duì)提出要求，讓每一個(gè)中隊(duì)利用網(wǎng)上專題資源開展主題中隊(duì)會(huì)，通過聽評(píng)檢查隊(duì)會(huì)，全校80%的中隊(duì)能運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，效果明顯。要想開一節(jié)好的隊(duì)會(huì)，首先要了解隊(duì)會(huì)的基本形式：

1、整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

2、出旗敬禮

3、唱隊(duì)歌

4、中隊(duì)長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)開始

5、具體開展活動(dòng)的過程

6、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話

7、呼號(hào)（中隊(duì)輔導(dǎo)員或來賓領(lǐng)呼）

8、退旗，敬禮！在這一過程中機(jī)算機(jī)和大屏幕的有效運(yùn)用可以讓會(huì)場(chǎng)的氣氛更加生動(dòng)富有教育意義。隊(duì)會(huì)的預(yù)備部分包括集合列隊(duì)和整理隊(duì)伍，少先隊(duì)的隊(duì)列式不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的隊(duì)形的排列組合，更重要的是一種昂揚(yáng)的斗志，朝氣蓬勃的精神面貌的顯現(xiàn)，是少先隊(duì)員高度組織紀(jì)律性的具體展示，同時(shí)給人以美的感受和啟迪。在這個(gè)過程中我們精心準(zhǔn)備，用大屏幕把計(jì)算機(jī)上找到的國(guó)慶隊(duì)列式展現(xiàn)在所有參加人員的面前，讓人耳目一新，身臨其境，一種莊嚴(yán)，神圣的愛國(guó)情懷有感而生。在主持人的帶領(lǐng)下通過大屏幕展現(xiàn)出了出旗敬禮的場(chǎng)景，隊(duì)員們自然投

入其中，面隨著中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌的響起孩子們看著大屏幕中的感人畫面更是自覺的大聲唱了起來，試想那聲聲的吶喊和陣陣的硝煙是哪個(gè)音符所能替代的嗎？那堅(jiān)定的眼神和手中的長(zhǎng)茅又是哪個(gè)造型所能染指的嗎。這聲情并貌讓孩子們更加全身心的投入其中。如果說這是信息技術(shù)的有效運(yùn)用與隊(duì)會(huì)的有機(jī)結(jié)合，那么在隊(duì)會(huì)的開展活動(dòng)中更能說的上是運(yùn)用自如，有機(jī)結(jié)合。二，隊(duì)會(huì)具體活動(dòng)與信息技術(shù)整合

現(xiàn)代信息技術(shù)有著強(qiáng)大的功能,并以其直觀性、形象性、新穎性、多元性、大容量、網(wǎng)絡(luò)化等優(yōu)點(diǎn),為不同層次、不同形式、不同規(guī)格的教育提供服務(wù),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體的諸多缺陷。因此,越來越多的學(xué)校少先隊(duì)組織將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于少先隊(duì)活動(dòng)中,在一定程度上改革了傳統(tǒng)的少先隊(duì)活動(dòng)工作模式,拓展了少先隊(duì)工作的領(lǐng)域。我們把這一優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到隊(duì)會(huì)中來，在隊(duì)會(huì)的具體活動(dòng)中利用網(wǎng)絡(luò)讓孩子們把自己要展示的東西拿出來用現(xiàn)場(chǎng)的計(jì)算機(jī)和大屏幕展現(xiàn)出來結(jié)合自己的講解和表演讓人耳目一新更能抓住孩子們的心。如：主題中隊(duì)會(huì)《我愛班級(jí)》上，小干部們自己設(shè)計(jì)的幻燈片《我的班級(jí)我的家》讓全中隊(duì)的隊(duì)員們激動(dòng)不已，那精美的畫面、動(dòng)聽的音樂和心理話讓在場(chǎng)的老師們了解了這個(gè)充滿活力的班集體。多媒體讓師生的心貼得更近了。這不正是隊(duì)會(huì)強(qiáng)大育人效果的真實(shí)展現(xiàn)嗎？再如：在上主題隊(duì)會(huì)《我心中的新少年》時(shí)，用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)后，資源共享的窗口向孩子們打開，輔導(dǎo)員從《中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)》、《中國(guó)少年報(bào)網(wǎng)站》、《北京少年報(bào)網(wǎng)站》獲取大量關(guān)于少先隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)的信息，指導(dǎo)本校少先

隊(duì)的活動(dòng)?？吹竭|寧省小學(xué)計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)驗(yàn)給人以很多的啟示。少先隊(duì)建立了自己的信箱，現(xiàn)在輔導(dǎo)員可以給雛鷹網(wǎng)、報(bào)社記者、外區(qū)輔導(dǎo)員等發(fā) E-mail 進(jìn)行網(wǎng)上交流，使少先隊(duì)活動(dòng)踏上了信息高速路。孩子們真正從一節(jié)隊(duì)會(huì)中看到了自己的成長(zhǎng)的環(huán)境和真實(shí)的教育資料。又如五年級(jí)各班中隊(duì)開展了《我的家鄉(xiāng)》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，在課外準(zhǔn)備階段，同學(xué)們通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查閱資料等方式參與體驗(yàn)活動(dòng)，充分利用自己手中攝像機(jī)、照相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)設(shè)備收集資料，了解了遼寧本溪小市的人文特點(diǎn)，地理位置，教育人口，資源礦藏等情況，展示了家鄉(xiāng)特產(chǎn)五味子，山里紅，林下參等圖片，拍攝了楓葉之鄉(xiāng)——本溪縣的動(dòng)人畫面，制作了采訪果園農(nóng)民們的精彩錄像帶??同學(xué)們個(gè)個(gè)勁頭十足、興趣盎然，分組交流時(shí)，學(xué)生激情飛揚(yáng)，通過圖片、實(shí)物、播放錄像形式展示家鄉(xiāng)的美麗和富饒，暢談熱愛家鄉(xiāng)的豪情，抒發(fā)報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想；四年級(jí)各班的《節(jié)約水電》主題隊(duì)會(huì)上，孩子們圍繞保護(hù)母親河——太子河、保護(hù)水資源這一節(jié)約主題，學(xué)生的身影活躍在企業(yè)、社區(qū)、街頭，深入調(diào)查研究各個(gè)單位各種人群用水用電情況，廣泛宣傳節(jié)約水電知識(shí)??六年級(jí)各班的《我與文明社區(qū)》中隊(duì)活動(dòng)中，活動(dòng)一開始就展現(xiàn)出了同學(xué)們自己拍攝的長(zhǎng)江路上公共設(shè)施被損壞、亂晾衣服、亂扔垃圾等畫面，把隊(duì)員引入生動(dòng)的生活情境之中，隊(duì)員們結(jié)合實(shí)際發(fā)表見解，設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)將活動(dòng)推向高潮??在類似這樣的班隊(duì)活動(dòng)中，由于充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段，使得同學(xué)們?cè)诮涣鬟^程中信息展示更全面、更生動(dòng)，內(nèi)容更豐富、更貼近同學(xué)們的生活實(shí)際，同學(xué)們的綜合實(shí)踐能力得到了

充分地鍛煉和發(fā)揮，思想教育在這樣的活動(dòng)課上得到了潛移默化地滲透。這不能不說是信息技與隊(duì)會(huì)活動(dòng)的運(yùn)用自如。

三，今后努力的方向

在今后的實(shí)踐中，我們將借助網(wǎng)上資源不斷完善少先隊(duì)隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，更加科學(xué)的進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)的組織和管理，如：少先隊(duì)隊(duì)會(huì)資料、活動(dòng)方案庫(kù)、小干部培訓(xùn)資料庫(kù)、少先隊(duì)游戲庫(kù)等。通過校園網(wǎng)的建設(shè)加強(qiáng)隊(duì)員之間的交流，從而培養(yǎng)少年兒童的主體精神。隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展，它給少先隊(duì)活動(dòng)的科學(xué)化管理帶來了巨大的變化，它減輕了輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)，提高了少先隊(duì)工作的效率，把枯燥單調(diào)的活動(dòng)、管理變得簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、方便、實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)完善了少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)體系，使其變得更加科學(xué)化、規(guī)范化、形象化。通過實(shí)踐我感到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范化活動(dòng)是今后少先隊(duì)隊(duì)會(huì)發(fā)展的一條良好途徑。提高隊(duì)會(huì)質(zhì)量雖是一個(gè)老話題，但在電腦時(shí)代的今天，我們說它又是一個(gè)新課題。在空間不斷拓展的今天，電腦這一先進(jìn)的工具，給少先隊(duì)建設(shè)提供了一個(gè)嶄新的天地，這是每一位少先隊(duì)教育者都必須認(rèn)真研究的課題。利用計(jì)算機(jī)開展少先隊(duì)組織、進(jìn)行隊(duì)會(huì)活動(dòng)這一課題對(duì)于我校少先隊(duì)來說還是一種嘗試，還有很多問題有待于我們開動(dòng)腦筋去思考去解決，我們有信心用我們的研究實(shí)踐，迎接網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的到來。讓少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)更加富有活力，更加具有針對(duì)性、實(shí)效性。世紀(jì)已經(jīng)是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)正在無時(shí)不刻地改變著我們的生活、學(xué)習(xí)和工作。近幾年來，普通教學(xué)中大量采用了以計(jì)算機(jī)為主的信息工具和技術(shù)，使得現(xiàn)在的教學(xué)變得豐富多彩且收效顯著。把這一技術(shù)有效地運(yùn)用到少先隊(duì)隊(duì)會(huì)的活動(dòng)中，更加科學(xué)的組織開展隊(duì)會(huì)活動(dòng)事半功倍。信息技術(shù)除了在課堂教學(xué)中大顯身手外，在學(xué)校的日常管理等方面也發(fā)揮著重要作用。今后我們學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)部也積極應(yīng)用信息化等新技術(shù)來提高大隊(duì)部的工作效率和質(zhì)量，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為隊(duì)員們教育自己、管理自己的工具。為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，從興趣出發(fā)給隊(duì)員搭設(shè)展示自己的舞臺(tái)。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與少先隊(duì)活動(dòng)的結(jié)合，充分發(fā)揮隊(duì)員的主體性、參與性、創(chuàng)造性，使隊(duì)員受益非淺。這是每個(gè)為星星火炬熠熠生輝而努力奮斗的人們的共同心聲。

參考文獻(xiàn)：

1.何克抗：《信息技術(shù)與課程整合—深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》 2《輔導(dǎo)員》2009年06期《信息技術(shù)在少先隊(duì)活動(dòng)中的應(yīng)用》蔣興倫

第二篇：少先隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃

開縣趙家街道開竹中心小學(xué)華山完全小學(xué)

少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的2012年10月13日是少先隊(duì)建隊(duì)63周年紀(jì)念日。為深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書記“致少先隊(duì)建隊(duì)60周年賀信”精神和第六次全國(guó)少代會(huì)精神，深入推進(jìn)“紅領(lǐng)巾心向黨”主題教育，努力培養(yǎng)少年兒童黨、團(tuán)、隊(duì)銜接的組織意識(shí)，幫助隊(duì)員樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，充分感受祖國(guó)的偉大成就，迎接和慶祝黨的十八大勝利召開。我校決定參觀劉伯承故居，在內(nèi)開展“紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛”統(tǒng)一建隊(duì)日主題活動(dòng)，慶祝少先隊(duì)建隊(duì)63周年。

二、活動(dòng)主題

紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛

三、活動(dòng)時(shí)間

10月12日上午

四、活動(dòng)地點(diǎn)

趙家街道劉伯承故居

五、活動(dòng)范圍

本校全體學(xué)生

六、活動(dòng)流程

1、整隊(duì)集合，清點(diǎn)匯報(bào)人數(shù)。

⑴各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，向中隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)。

⑵中隊(duì)長(zhǎng)向大隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)。

⑶大隊(duì)長(zhǎng)向少先隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)。

2、隊(duì)會(huì)儀式開展

⑴ 大隊(duì)長(zhǎng)宣布：華山小學(xué)“紅領(lǐng)巾心向黨——感受你的愛”

暨參觀劉伯承故居，主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

⑵出旗。

⑶齊唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

⑷向劉伯承元帥敬獻(xiàn)花籃。

⑸宣布批準(zhǔn)新隊(duì)員名單。

⑹授予隊(duì)員標(biāo)志。

⑺宣誓。

⑻請(qǐng)大隊(duì)長(zhǎng)講話。

⑼請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員講話。

⑽請(qǐng)學(xué)校校長(zhǎng)講話

⑾全體肅立。呼號(hào)。

⑿退旗。

3、師生自由參觀故居。

各班師生隨故居講解員一起參觀劉伯承同志故居，瞻仰劉帥風(fēng)采，學(xué)習(xí)革命精神，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員。

4、全體集合，隊(duì)會(huì)結(jié)束！

第三篇：信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)在少先隊(duì)活動(dòng)中應(yīng)用試探

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)

在少先隊(duì)活動(dòng)中應(yīng)用試探

作者：林 玲劉派安

深圳市布心小學(xué)

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，極大的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。少先隊(duì)教育注重教育主體的親身實(shí)踐，注重發(fā)揮少年兒童的主體積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)少年兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)注少年兒童的生命成長(zhǎng)，關(guān)心少年兒童的精神世界，注重引導(dǎo)少年兒童的情感體驗(yàn)，使少年兒童在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 方面得到發(fā)展，成為一個(gè)整體的人。如何把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性與少先隊(duì)主題活動(dòng)相結(jié)合，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)的神奇開展少先隊(duì)主題活動(dòng)，這是我們研究的問題。實(shí)踐證明，把信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性在少先隊(duì)活動(dòng)中充分、合理加以運(yùn)用，將使同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、善于合作、陶冶情感、發(fā)展能力、提高信息處理與現(xiàn)代化教育工具的應(yīng)用水平上都能得到有效的提高，收到滿意的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)少先隊(duì)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用，從技術(shù)角度上對(duì)傳統(tǒng)觀念、方法、模式等引發(fā)變革。新模式的特點(diǎn)以學(xué)生探討為主，體現(xiàn)一種多樣化、個(gè)性化的多種學(xué)習(xí)行為，它的優(yōu)越性體現(xiàn)在能尊重學(xué)習(xí)者的意愿，體現(xiàn)在它能使眾多抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，有助于提高學(xué)生對(duì)事物的理解能力，它能刺激學(xué)習(xí)者積極、主動(dòng)地去探索、求知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離交互性學(xué)習(xí)，極大的擴(kuò)展了學(xué)習(xí)者的視野，改變了人們的時(shí)空觀，最重要的是：新的信息手段能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，極大的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有最大的信息資源。這些知識(shí)庫(kù)都是按人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，特別適合學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供肥沃的土壤。少先隊(duì)教育作為少年兒童組織中的少年兒童的自我教育，歷來重視少年兒童的自我教育，努力實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)教育的生活化、社會(huì)化；少先隊(duì)教育注重教育主體的親身實(shí)踐，通過實(shí)踐活動(dòng)的載體創(chuàng)造體驗(yàn)的狀態(tài)，引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中體驗(yàn)；少先隊(duì)教育注重發(fā)揮少年兒童的主體積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)少年兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)問題探究，注重探究過程中的積極體驗(yàn)；少先隊(duì)教育關(guān)注少年兒童的生命成長(zhǎng)，關(guān)心少年兒童的精神世界，注重引導(dǎo)少年兒童的情感體驗(yàn)，使少年兒童在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到發(fā)展，成為一個(gè)整體的人。

鑒于此，我們可以看到，如果把信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用巧妙地與少先隊(duì)主題活動(dòng)相結(jié)合，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)的神奇開展少先隊(duì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)、活動(dòng)能力和信息處理能力將得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉。

1、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)在少先隊(duì)活動(dòng)中的運(yùn)用，更體現(xiàn)出少先隊(duì)通過實(shí)踐育人與活動(dòng)育人的特色，同學(xué)們成為活動(dòng)中真正的主人。

在深圳市少先隊(duì)與新課程改革優(yōu)秀案例觀摩活動(dòng)中，我校六（1）中隊(duì)的活動(dòng)案例《小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》，針對(duì)深圳是一個(gè)現(xiàn)代化的城市，電腦的家庭擁有率高，同學(xué)們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，閑暇時(shí)運(yùn)用QQ聊天、打游戲機(jī)，但也存在少部分同學(xué)由于光顧網(wǎng)吧、沉迷玩網(wǎng)絡(luò)游戲而影響了學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。六（1）中隊(duì)的輔導(dǎo)員以此為契機(jī)，組織隊(duì)員開展了“小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”的一個(gè)大討論，又適時(shí)的建議同學(xué)們開展一次“小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)” 1的主題隊(duì)活動(dòng)。隊(duì)員們分工、合作，有的小組開展一系列的調(diào)查，把我校學(xué)生家庭使用電腦的情況進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用PPT制成演示文稿向同學(xué)們講解；有的小組制定采訪計(jì)劃，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行采訪，制成DV向同學(xué)們呈示；有的小組通過上網(wǎng)收集了信息傳遞的歷史演變，了解了許多有趣的知識(shí)，運(yùn)用圖文并茂的內(nèi)容把同學(xué)們帶入了人類信息發(fā)展的歷程，極大地開闊了同學(xué)們的視野；還有的小組通過上網(wǎng)收集了許多因?yàn)樯暇W(wǎng)無節(jié)制或光顧網(wǎng)吧、上不良網(wǎng)站而釀成的一幕幕悲劇和血的事實(shí)，向全體同學(xué)敲響了警鐘。最后，在主持人的建議下，隊(duì)員們向全區(qū)少先隊(duì)員提出了文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)，做一名陽(yáng)光網(wǎng)絡(luò)少年的倡議。整個(gè)活動(dòng)從發(fā)起到結(jié)束，教師只是一個(gè)提議者，舞臺(tái)的大框架建構(gòu)者，同學(xué)們則是劇本的創(chuàng)作者，演出的導(dǎo)演者，劇目表演者、演出活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)者,在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的主體地位。信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主、自立、自理能力。

2、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與少先隊(duì)活動(dòng)的巧妙結(jié)合，促進(jìn)了隊(duì)員溝通、交流能力的提高，增強(qiáng)了隊(duì)員的合作意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但有效的合作能使事半功倍，實(shí)現(xiàn)雙贏甚至是多贏。在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)與別人進(jìn)行有效的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，將使他們終生受益。在運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，也有利于同學(xué)們的合作意識(shí)的養(yǎng)成。在深圳市“賽爾杯”首屆學(xué)生網(wǎng)絡(luò)夏令營(yíng)活動(dòng)中，我校學(xué)生與深圳市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校大哥哥聯(lián)合采訪深圳市疾病預(yù)防控制中心的何雅青醫(yī)師。采訪前，同學(xué)們與市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大哥哥一起收集、學(xué)習(xí)何雅青阿姨的事跡，商討采訪要點(diǎn)，制定采訪計(jì)劃，安排采訪提問，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通，交流自己的心得、體會(huì)。由于采訪計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)，問題提得巧，采訪取得了圓滿的成功。采訪后，整個(gè)采訪過程在網(wǎng)站視頻播出，獲得了一致好評(píng)。通過本次采訪活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)們制定采訪計(jì)劃，進(jìn)行采訪活動(dòng)，撰寫采訪報(bào)道的水平，而且發(fā)展了同學(xué)們與人交往、進(jìn)行有效溝通的能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心。在《小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》活動(dòng)中，同學(xué)們分成四個(gè)小隊(duì)，第1小隊(duì)收集有關(guān)信息技術(shù)方面的影像資料；第2小隊(duì)對(duì)我校學(xué)生家庭使用電腦情況進(jìn)行調(diào)查、制作匯報(bào)表；第3小隊(duì)采訪家長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)與教師；第4小隊(duì)收集我校信息教育的有關(guān)成果。同學(xué)們?cè)诜诸^查找相關(guān)資料，把資料進(jìn)行匯總、進(jìn)行整理的過程，就是一個(gè)合作的過程。小組成員必須明確自己在小組中的角色，承擔(dān)起自己的責(zé)任。這種責(zé)任承擔(dān)主要體現(xiàn)在兩方面：一是做好自己在組內(nèi)分工的任務(wù)，因?yàn)檫@份工作是完成目標(biāo)過程中不可缺少的一環(huán)；二是在做好“本職工作”的同時(shí)，積極主動(dòng)地協(xié)助他人，這種協(xié)助是組內(nèi)成員應(yīng)盡的義務(wù)和不可推辭的責(zé)任，因?yàn)樵诤献髦?，不僅是體現(xiàn)個(gè)人的成功，更重要的是促使小組共同目標(biāo)的達(dá)成。小組成員活動(dòng)的過程，也是小組成員之間的相互調(diào)整、相互改進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程。在交談，商討、個(gè)人成果展示到最后達(dá)成共識(shí)，整理出本小組的活動(dòng)成果的過程中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了尊重、學(xué)會(huì)了接納、學(xué)會(huì)了尊重他人做出的努力、尊重他人的思維方式和行為方式，增強(qiáng)組內(nèi)合作的凝聚力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能避免個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)因失敗而產(chǎn)生的自我貶低、自我拒絕的情感，同時(shí)會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，促進(jìn)群體積極向上。這些健康的情商因素，為學(xué)生將來成功地走入一個(gè)新的環(huán)境，奠定良好的基礎(chǔ)。

3、在少先隊(duì)活動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)，提高了隊(duì)員們信息處理的能力與現(xiàn)代教育工具的運(yùn)用水平。

多媒體網(wǎng)絡(luò)便捷的搜索方法和豐富的信息，不但使學(xué)生學(xué)得趣味盎然，而且拓展了他們的知識(shí)面，提高了他們對(duì)于信息的處理的能力與現(xiàn)代教育工具的運(yùn)用水平。在《小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》活動(dòng)案例中，同學(xué)們充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的資源，查找資料，設(shè)計(jì)問卷，分頭到學(xué)校其他班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，在這個(gè)過程中，同學(xué)們學(xué)

會(huì)了怎樣對(duì)收集的資料進(jìn)行分類、綜合、制作統(tǒng)計(jì)圖表，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，并把材料制作成幻燈片向同學(xué)們進(jìn)行演示、解說??負(fù)責(zé)搜集信息傳遞發(fā)展歷程的小組，在網(wǎng)上查找到許多有趣的知識(shí)，如古代人運(yùn)用空谷傳聲、鴻雁傳書、暮鼓晨鐘、刻竹傳信等方式來傳遞信息，了解了1837年美國(guó)人莫爾發(fā)明了電報(bào)、1876年貝爾發(fā)明了電話以及1995年我國(guó)研制出數(shù)?；旌系挠?jì)算機(jī)——奔月計(jì)算機(jī)等知識(shí)。他們把資料下載下來，按照時(shí)間發(fā)展的順序做成幻燈片，配上相應(yīng)的圖像、影片向同學(xué)們介紹。在整個(gè)活動(dòng)過程中，同學(xué)們分頭搜索的資料是零散的，但要把收集的資料進(jìn)行篩選、分類、加工，制作圖表、形成總結(jié)性的文字或以圖文并茂的形式通過多媒體的手段展示出來，這就需要同學(xué)們對(duì)小組各成員收集的信息、資料進(jìn)行取舍、整理、合成，配上解說詞、版面設(shè)計(jì)，制作幻燈片或DV作品，設(shè)置播放程序與效果。這個(gè)過程，就是隊(duì)員們進(jìn)行信息處理的過程，是隊(duì)員運(yùn)用現(xiàn)代教育工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，也是信息技術(shù)應(yīng)用水平得到提高的過程。

許多輔導(dǎo)員還組織隊(duì)員們進(jìn)行中隊(duì)網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作，打開我校五（1）中隊(duì)的“繽紛歲月”網(wǎng)頁(yè)，躍入你眼簾的是一個(gè)充滿著個(gè)性的頁(yè)面，繽紛的色彩，跳動(dòng)的圖案，讓你感受到來自學(xué)生的活力與精彩。在這里，你可以看到同學(xué)們眼中“美麗的校園”、“酷酷的班級(jí)”、“和藹可敬的師長(zhǎng)”、“一張張個(gè)性張揚(yáng)的笑臉和幽默的自我介紹”，“歲月留影”的相冊(cè)里記錄了同學(xué)們獲獎(jiǎng)的喜悅、失敗的沮喪、活動(dòng)的精彩與深深的友情??這一切，將伴隨他們走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，也為他們架起了一座超越時(shí)空的橋梁。在中隊(duì)網(wǎng)頁(yè)的制作過程，體現(xiàn)了同學(xué)們的集體智慧，不同能力的學(xué)生在這里都可以找到展示自我的舞臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)電腦高手，自然成為班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，他的身邊有一群足智多謀軍師，為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置、內(nèi)容安排出謀獻(xiàn)策，每一位同學(xué)都可以把自己最得意的靚照通過網(wǎng)絡(luò)上傳，再配上風(fēng)趣幽默的自我介紹，成為了班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中的一個(gè)亮點(diǎn)。為了豐富網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，同學(xué)們各顯神通，有的從網(wǎng)上收集了名言警句加入本班的“名言警句推介”；有的在“朗朗唐詩(shī)園里”向同學(xué)們介紹自己最喜歡的唐詩(shī)；有的把學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)在網(wǎng)上與同學(xué)們分享；有的在網(wǎng)上與同學(xué)探討功課??每一次的點(diǎn)擊，都是一次主動(dòng)的學(xué)習(xí)；每一次的資料錄入，都是一次自主的鍛煉，每一次消息發(fā)布，都是一次能力的提高。在無數(shù)個(gè)“每一次”點(diǎn)擊中，隊(duì)員們?cè)诔砷L(zhǎng)；在無數(shù)個(gè)“每一次”點(diǎn)擊中，隊(duì)員們信息處理的能力與現(xiàn)代教育工具的運(yùn)用水平在不斷提高。

4、信息技術(shù)與少先隊(duì)活動(dòng)的有效結(jié)合，促進(jìn)了同學(xué)們情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。情感教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、個(gè)性形成和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要手段。南京師范大學(xué)教育科學(xué)研究院郝京華教授曾說過：“有時(shí)候，決定一個(gè)人行為的不是知識(shí)，而是情感態(tài)度與價(jià)值觀?！弊阋娝闹匾?。所以說，在某種程度上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育比傳授知識(shí)更重要！但是，情感態(tài)度與價(jià)值觀，它不像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過親自參與活動(dòng)，去日積月累，感受、體驗(yàn)、與內(nèi)化。多媒體網(wǎng)絡(luò)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有最大的信息資源。這些知識(shí)庫(kù)都是按人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)和客觀事物間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感，激發(fā)了同學(xué)們活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，用多媒體網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)生活中圖畫、音樂、色彩、動(dòng)作、實(shí)物，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，激起學(xué)生情感反應(yīng)。

在學(xué)校舉行的“勿忘國(guó)恥，愛我中華”紀(jì)念“九.一八”事變的主題大隊(duì)活動(dòng)時(shí)，首先讓各中隊(duì)隊(duì)員利用互聯(lián)網(wǎng)搜集許多有關(guān)“九.一八”事變及抗戰(zhàn)八年的圖片和文字資料，在班級(jí)布置資料、圖片展覽。在資料的收集過程中，同學(xué)們了解了１９３１年９月１８日，日本帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)沈陽(yáng)北大營(yíng)的中國(guó)駐軍發(fā)動(dòng)武裝進(jìn)攻，接著對(duì)我國(guó)東北地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模武裝侵略的“九.一八”事變的經(jīng)過；了解了1932年蔣介石寫的“攘外必先安內(nèi)”的手令和被推倒的日偽建立的柳條湖紀(jì)念碑等歷史事件。這種主動(dòng)查找資料的方式

比起教師的講解與說教，同學(xué)們更能直觀地了解該事件的發(fā)展和當(dāng)時(shí)的歷史背景，了解當(dāng)年日本侵略者給中國(guó)以及中國(guó)人民帶來的深重災(zāi)難。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校邀請(qǐng)了英模在國(guó)旗下講述“九.一八”事變，隊(duì)員們受到的教育就更加深刻了。同學(xué)們?cè)谟⒛５穆曈懧曋欣斡洠凇端苫ń稀返母杪曋谐了?，在《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌聲中發(fā)憤??隊(duì)員在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中提高，本次活動(dòng)激發(fā)了隊(duì)員“勿忘國(guó)恥、銘記歷史、愛我中華，自強(qiáng)不息”的歷史使命感，增強(qiáng)了民族意識(shí)。這種活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員們?cè)谇楦猩系挠|動(dòng)，是空洞的說教無法比擬的。

但是，我們也必須看到，網(wǎng)絡(luò)在傳播知識(shí)和健康信息的同時(shí)，也傳播著一些不良的、迷信的甚至色情的東西，作為一名輔導(dǎo)員，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該做到趨利避害，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，向小學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)的法律知識(shí)與有關(guān)知識(shí)，規(guī)范小學(xué)生上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律。同時(shí)，也可向家長(zhǎng)與學(xué)生推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，鼓勵(lì)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，自己制作網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。

相信所有的輔導(dǎo)員只要愿意做一個(gè)有心人，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將使少先隊(duì)活動(dòng)插上時(shí)代的翅膀，增添新的內(nèi)涵，煥發(fā)出新的活力！

地址：東樂路68號(hào)深圳市布心小學(xué)

郵編：518019

電話：0755—25817871

第四篇：少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)程序

少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)程序

一、整隊(duì)集合，清點(diǎn)匯報(bào)人數(shù)。

1.各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，向中隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)。匯報(bào)程序?yàn)椋?/p>

中隊(duì)長(zhǎng)宣布：中隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備開始，全體起立，各小隊(duì)整理隊(duì)形、報(bào)告人數(shù)。第一小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)出列整隊(duì)，發(fā)出“第一小隊(duì)稍息，立正！”的口令后，跑步或跨步（根據(jù)距離大小而定）來到距中隊(duì)長(zhǎng)約兩步的位置立定，向中隊(duì)長(zhǎng)敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)還禮，小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)有少先隊(duì)員Ⅹ人，實(shí)到Ⅹ人，（缺席Ⅹ人），報(bào)告完畢?！敝嘘?duì)長(zhǎng)答：“接受你的報(bào)告，請(qǐng)入列?！敝嘘?duì)長(zhǎng)敬禮，小隊(duì)長(zhǎng)還禮后回到本小隊(duì)前，發(fā)出“第一小隊(duì)，稍息！”的口令，站立原位（接下來是第二小隊(duì)、第三小隊(duì)……以同樣的方式依次向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告）

2.中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)。匯報(bào)程序?yàn)椋?/p>

各小隊(duì)依次報(bào)告完后，中隊(duì)長(zhǎng)向全中隊(duì)發(fā)出“全體立正！”的口令，轉(zhuǎn)身面向中隊(duì)輔導(dǎo)員敬禮，中隊(duì)輔導(dǎo)員還禮，中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告：“報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，本中隊(duì)有少先隊(duì)員Ⅹ人，實(shí)到Ⅹ人，（缺席Ⅹ人），ⅩⅩ主題隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備就緒，歡迎您參加我們的隊(duì)會(huì)，并給予指導(dǎo)?！敝嘘?duì)輔導(dǎo)員答：“接受你的報(bào)告，很高興參加你們的隊(duì)會(huì)，并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功?！敝嘘?duì)輔導(dǎo)員敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)還禮。

注意：1.整隊(duì)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)首先要說明口令下達(dá)的范圍，口令要響亮、振作、有力；2.報(bào)告時(shí)，雙方的對(duì)話要洪亮、清楚、流利，要產(chǎn)生振奮人心的效果；3.少先隊(duì)員、小隊(duì)長(zhǎng)要佩帶好紅領(lǐng)巾、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志。

二、活動(dòng)過程。（主持人登場(chǎng)）

主持人宣布：ⅩⅩ中隊(duì)ⅩⅩ主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

1.出旗。敬禮（鼓號(hào)齊奏出旗曲，中隊(duì)旗手執(zhí)旗，護(hù)旗手敬禮，全體隊(duì)員

行隊(duì)禮時(shí)目送隊(duì)旗前進(jìn)，出旗方向是逆時(shí)針繞場(chǎng)或從隊(duì)長(zhǎng)的右側(cè)至左側(cè)，根據(jù)隊(duì)列方式而定）。禮畢。

2.唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。（可用磁帶一起唱）（坐下）

3.請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)講話（說明隊(duì)會(huì)主要內(nèi)容、意義）。

4.（主持人登場(chǎng)，進(jìn)行隊(duì)會(huì)內(nèi)容的具體活動(dòng)。）

5.請(qǐng)輔導(dǎo)員講話（隊(duì)會(huì)內(nèi)容的簡(jiǎn)單總結(jié)，應(yīng)帶有激勵(lì)性、號(hào)召性，以振奮士氣）。（在此之前，可邀請(qǐng)與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)講話）

6.全體起立。呼號(hào)（由輔導(dǎo)員或來賓中最受尊敬的人領(lǐng)呼）。此時(shí)，中隊(duì)旗手和護(hù)旗手站在隊(duì)列前，中隊(duì)旗手執(zhí)旗，使旗面上的星星火炬正面向全體隊(duì)員，護(hù)旗手面向隊(duì)旗左手拉旗角，右手呼號(hào)。領(lǐng)呼人走到隊(duì)旗前，面向隊(duì)旗舉起右拳，全體隊(duì)員隨之舉起右拳。

領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

隊(duì)員齊回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

領(lǐng)呼人放下右拳，全體隊(duì)員自動(dòng)放下右拳。中隊(duì)旗手和護(hù)旗手退到呼號(hào)前的位置。

7.退旗。敬禮（鼓號(hào)齊奏退旗曲，中隊(duì)旗手執(zhí)旗，護(hù)旗手敬禮，全體隊(duì)員行禮目送隊(duì)旗前進(jìn)，退旗方向與出旗方向相反，退場(chǎng)至原出旗的位置）。禮畢。

8.主持人宣布：ⅩⅩ中隊(duì)ⅩⅩ主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束！請(qǐng)來賓退席。

第五篇：信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

張玉香

教學(xué)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望 信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)?？梢允褂變洪_闊眼界，豐富知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造欲望。比如學(xué)唱歌曲《小紅帽》時(shí)，讓幼兒看有關(guān)《小紅帽》的動(dòng)畫片，孩子們對(duì)《小紅帽》所要表達(dá)的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在幼兒的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由于沒有歌詞，幼兒一般難以體會(huì)音樂形象，如用媒體就可以把抽象的音樂形象具體化，比如欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，運(yùn)用多媒體可以把獅子的吼叫聲與動(dòng)物們被嚇壞的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。有了對(duì)音樂的理解，再結(jié)合生活中的素材，幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂就容易多了。同樣在舞蹈教學(xué)過程中單調(diào)、刻板的“口傳身授”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在很大程度上抹煞了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位，限制了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，從而也壓抑了幼兒的創(chuàng)新精神。而有了信息技術(shù)在其教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，使幼兒的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)。如大班舞蹈《小青蛙熊和小孩》的活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以先讓孩子聽一段比較低沉的音樂，引導(dǎo)幼兒想一想，猜一猜可能誰來了，發(fā)生了什么？接著傾聽網(wǎng)絡(luò)歌曲，熟悉歌曲，了解情境。然后通過想象創(chuàng)編，給了孩子更廣闊的空間。

二十一世紀(jì)的今天，信息化技術(shù)正不斷的走進(jìn)我們，服務(wù)于我們的教學(xué)。隨著幼兒教育改革的深化，教育觀念的轉(zhuǎn)變，一幅掛圖、一個(gè)游戲、一盤磁帶已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代兒童的求知欲，電腦多媒體技術(shù)正越來越多的被運(yùn)用于幼兒園教育中，它以較強(qiáng)大的交互功能，突破時(shí)空的限制，將聲音、圖像、文字有機(jī)結(jié)合在一起。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境，使教師樂教，孩子樂學(xué)，使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)信息化的全新時(shí)期。如把多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中，為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫，不僅能使教學(xué)過程童趣盎然，還可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知能力，建構(gòu)想象空間，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有著極其重要的作用。1.豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)交流空間 生活是語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，幼兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有話可說，才會(huì)有樂于表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。只有認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，生活經(jīng)驗(yàn)的加深才能豐富幼兒的語(yǔ)言，擴(kuò)大交流的空間。因此讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，多帶他們出去玩，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，才可能豐富幼兒的語(yǔ)言。可每年由于孩子年齡的太小條件的不成熟，春游、秋游活動(dòng)大多都沒有去成，無法讓孩子們多接觸五彩繽紛的大千世界，讓他們?nèi)ビ^察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，體驗(yàn)春夏秋冬景色變化。而信息時(shí)代，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使我們這些井底之蛙的孩子們，都紛紛跳到了“井”外，更多地接觸到了五彩繽紛的大千世界。多媒體不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可以隨意選擇所需的畫面，彌補(bǔ)孩子們視野較窄、直觀表象儲(chǔ)備較少的缺陷，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的交流空間，讓幼兒看到真切的畫面，聽到有聲的示范，有了身臨其境的感覺，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為此，運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造一個(gè)豐富熱烈的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，成為一個(gè)必然的選擇。如在活動(dòng)《動(dòng)物之最》中，我們不可能把各種各樣的動(dòng)物請(qǐng)到課堂上來讓孩子們認(rèn)識(shí)，而利用多媒體技術(shù)則可以讓孩子們見到這些動(dòng)物，并了解它們的生活特征、習(xí)性等。它能幼兒提供了圖文并茂、豐富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎想象，讓我們的孩子開闊了眼界，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，也讓我們的孩子見多識(shí)廣、有話可說。2.拓展想象空間，發(fā)展語(yǔ)言想象力 語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，運(yùn)用信息技術(shù)可以為幼兒拓展更寬的想象空間，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言想象力。如大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《夏夜的夢(mèng)》在幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，為啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽仿編詩(shī)歌。教師利用多媒體提供如：蝴蝶、小鳥、小魚做夢(mèng)的多種圖片，讓幼兒根據(jù) “××在××上睡覺，××的夢(mèng)是××的”句式進(jìn)行仿編，孩子們很快的能運(yùn)用圖片想到了小魚在大海里睡覺，小魚的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；蝴蝶在花叢中睡覺，蝴蝶的夢(mèng)是香香的等等，將整個(gè)活動(dòng)過程推向高潮，幼兒的創(chuàng)造性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，有效地拓展了幼兒的想象力。讓幼兒在自由愉悅的學(xué)習(xí)過程中仿編詩(shī)歌，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒的語(yǔ)言得到進(jìn)一步升華和擴(kuò)展。而在大班語(yǔ)言《借傘》活動(dòng)中，通過多媒體課件先讓幼兒欣賞無聲動(dòng)畫，使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容；接著完整欣賞課件并配合教師層層深入的提問，以及課件的反復(fù)播放，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解由表及里的領(lǐng)悟了詩(shī)歌內(nèi)涵，體驗(yàn)到幫助別人的快樂，當(dāng)動(dòng)畫中的小雨點(diǎn)、綠傘、小青蛙等出現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，幼兒的想象力、思維能力、好奇心一下子就被激發(fā)出來了，這畫面的設(shè)計(jì)幫助幼兒把零散、瑣碎的想法整理清晰從中獲得說明或描述簡(jiǎn)單事物的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，為仿編和創(chuàng)編打下一定的基礎(chǔ)。幼兒園教學(xué)中巧妙合理地運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能變靜為動(dòng)、化抽象為具體、化虛為實(shí)，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想，為孩子的思維創(chuàng)造了良好的氛圍，使課堂教學(xué)煥發(fā)出了新的活力，從而拓展了幼兒的想象空間，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

三、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中能培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)與能力?？茖W(xué)活動(dòng)大多數(shù)內(nèi)容比較抽象，對(duì)于抽象的知識(shí)概念，幼兒就不容易理解，而信息技術(shù)利用其自身的優(yōu)勢(shì)把一些科學(xué)現(xiàn)象融入到幼兒的生活中去，把認(rèn)識(shí)的對(duì)象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動(dòng)形象的具體事物，從而使幼兒得到較多的感性知識(shí)。如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“6的組成”，原本只用枯燥的數(shù)字和圖片讓幼兒擺放進(jìn)行分成。而利用了多媒體課件將小動(dòng)物們制作成動(dòng)畫：早晨，雞媽媽帶著寶寶們到草地上玩耍，看它們排著隊(duì)的走了過來，一共來了幾只雞？幾只大的幾只小的？幾只黃的幾只花的？猜猜看它們準(zhǔn)備做什么？這時(shí)候幾只小雞捉蟲？幾只在奔跑？這些選材貼近幼兒的生活，形象生動(dòng)的動(dòng)畫始終貫穿其中，幼兒的注意力很自然跟著動(dòng)畫走，達(dá)到了事半功倍的效果。信息技術(shù)嘗試帶領(lǐng)幼兒從媒體中了解熟悉的科技成果入手，調(diào)查科學(xué)技術(shù)對(duì)幼兒生活的影響；探索讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)了解自然、環(huán)境與人類生活關(guān)系的方法、途徑；探索讓幼兒用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題的策略。如科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》、《奇妙的七色光》等等，就是用攝影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)將孩子的探索過程、動(dòng)手操作過程拍錄下來，然后與電腦或電視連接，將幼兒在操作過程中的場(chǎng)景回放，引導(dǎo)幼兒邊觀看、欣賞同伴操作邊討論，讓孩子感受光的有趣現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，知道七色光產(chǎn)生的原由，培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力，達(dá)到掌握正確的尋找七色光方法，在二次探索中，幼兒用光碟、水等材料制造七色光。更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象，從而使幼兒的觀察力、注意力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力得到有效的提高。信息技術(shù)將抽象化、概念化的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，降低了幼兒理解的坡度，有效地突破難點(diǎn)，使幼兒輕松地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。它為幼兒提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺和動(dòng)態(tài)的交互式環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化?？傊?，信息技術(shù)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的生活，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動(dòng)的主人”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，信息技術(shù)教育活動(dòng)課將會(huì)以幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的輔助工具而被很快的融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。