第一篇：淺談家校溝通的幾點(diǎn)方法

第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

淺談家校溝通的幾點(diǎn)方法

陳術(shù)琴

電話

*** 重慶市合川區(qū)南濱路小學(xué)

論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文

摘要：學(xué)校的教育目標(biāo)和家長(zhǎng)的心愿是一致的，教育學(xué)生不僅是教師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)的責(zé)任。學(xué)校不僅是老師的學(xué)校,更是家長(zhǎng)的學(xué)校。學(xué)生的發(fā)展離不開家庭與學(xué)校的合作。家庭和學(xué)校只有建立在互相理解、互相對(duì)話的大背景下，合作才能得以保證。家校之間坦率而頻繁的信息交流和溝通是建立良好的家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)，是家校合作和共享資源的前提。家庭和學(xué)校通過彼此之間的信息交流和溝通，不僅可以更深入的了解雙方的處境，地位及教育期望，也可以更深入的了解孩子發(fā)展的全過程。

關(guān)鍵詞：家庭 學(xué)校 交流 合作

著名教育家蘇霍姆林斯基就明確指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！?學(xué)校和家庭作為孩子成長(zhǎng)最具影響力的兩大環(huán)境，雖然二者各自的功能和角色不同，但是二者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，這就使學(xué)校和家庭之間的交流和溝通成為可能。家校之間坦率而頻繁的信息交流和溝通是建立良好的家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)，是家校合作和共享資源的前提。家庭和學(xué)校通過彼此之間的信息交流和溝通，不僅可以更深入的了解雙方的處境，地位及教育期望，也可以更深入的了解孩子發(fā)展的全過程。哲學(xué)解釋學(xué)的理論告訴我們：只有在理解和對(duì)話的前提下，真正意義的交流才可能實(shí)現(xiàn)。因此家庭和學(xué)校只有建立在互相理解、互相對(duì)話的大背景下，合作才能得以保證。為此，家庭和學(xué)校都要共同努力。

作為教師，應(yīng)注意家校溝通中應(yīng)遵循的原則。要做好家校溝通，還應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

1、尊重性原則。教師要以平等、尊重的心態(tài)，與家長(zhǎng)開展溝通交流活動(dòng)。要尊重家長(zhǎng)的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠(chéng)心地聽取家長(zhǎng)的意見或建議，努力營(yíng)造和諧、坦誠(chéng)、友好的交流環(huán)境，讓家長(zhǎng)輕松、愉快、積極地面對(duì)學(xué)校和教師。

2、協(xié)作性原則。教師要樹立協(xié)作意識(shí)，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，不能只從自身角度出發(fā)一味要求家長(zhǎng)配合。要把家長(zhǎng)作為親密合作的伙伴，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)想問題，與家長(zhǎng)親切交換意見，共同商討解決學(xué)生問題的辦法。如何采取更好的教育對(duì)策，做好指導(dǎo),積極做好家校配合的教育的工作呢？為此，各級(jí)各類學(xué)校都在積極地做這項(xiàng)工作。下面從本校、本班家長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)踐，就家校溝通的方式，與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)以及家訪的技巧等方面談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)淺見。

1、利用家長(zhǎng)到校接送學(xué)生進(jìn)行交流

由于我校是一所新修學(xué)校，學(xué)生來自四面八方，因受到交通等條件的限制，仍有不少學(xué)生上放學(xué)是由家長(zhǎng)接送。于是我就充分利用這些時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通。如果是爺爺、奶奶，我從他們關(guān)心學(xué)生身體方面入手，再涉及其他領(lǐng)域；而對(duì)有的只注重學(xué)生智力發(fā)展的家長(zhǎng)，我就從學(xué)生在課堂中舉手發(fā)言、回答問題等學(xué)習(xí)狀況入手，再逐漸深入到其他方面；對(duì)工作比較繁忙或性格直爽的家長(zhǎng)，我則開門見山，直入要點(diǎn)，避免迂回而行；對(duì)性格內(nèi)向或?qū)W(xué)生教育存有偏見的家長(zhǎng)，我則從大家感興趣的、熟悉的時(shí)事入手，等雙方感情比較融洽時(shí)，再慢慢轉(zhuǎn)向主題。但總的一個(gè)要求，我在進(jìn)行交流時(shí)，總是先肯定學(xué)生的進(jìn)步之處，然后婉轉(zhuǎn)地指出不足，切記命令式或一味責(zé)怪的口氣，這已作為我接待家長(zhǎng)的一個(gè)原則。家長(zhǎng)聽了既為孩子的進(jìn)步感到高興，對(duì)老師提出的建議也樂于接受，家長(zhǎng)就能很好地配合教師的工作，教師在以后的教育教學(xué)工作中也會(huì)非常順利。

2、開好學(xué)校定期組織的家長(zhǎng)會(huì)

通過家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳現(xiàn)代教育的動(dòng)向、理論，提出家校合作的重要性，列舉古今中外家長(zhǎng)重視教育孩子的事例；向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)自理能力的重要性，以及具體的培養(yǎng)目標(biāo)。使家校雙方取得共識(shí)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到只有家校結(jié)合才能保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行，只有家校結(jié)合才能促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展，這些光靠學(xué)校是不行的。借此機(jī)會(huì)，教師還可以指導(dǎo)家長(zhǎng)自我教育、互相幫助的活動(dòng)。家長(zhǎng)中也不乏有較高理論水平的，對(duì)教育有一套切實(shí)可行辦法的人。我們就提供互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，適時(shí)召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)這些家長(zhǎng)介紹自己的有效的家教經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)有家長(zhǎng)說出自己指導(dǎo)孩子的某種行動(dòng)后，另外的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己的見解與他共同商討，提出不同的教育方法，幫助其改進(jìn)；而當(dāng)某個(gè)家長(zhǎng)的意見得到肯定時(shí)，他的積極性也會(huì)得到提高。同時(shí)，教師的工作方法能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，也便于教師開展以后的教育教學(xué)工作。

3、進(jìn)行家訪 家訪是一個(gè)比較傳統(tǒng)的溝通方式，也是一個(gè)較好的溝通方式，這也是我比較推崇的。由于孩子的情況各異，家長(zhǎng)的培養(yǎng)方法各不相同，個(gè)別化的溝通就顯得尤其必要。在家訪時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的性格、愛好、家庭成員等基本情況，有準(zhǔn)備、有目的的進(jìn)行家訪。為了表示對(duì)家長(zhǎng)的尊重，我都會(huì)事先打電話給家長(zhǎng)，在他們認(rèn)為方便的時(shí)候再去。簡(jiǎn)要、全面地匯報(bào)孩子這段時(shí)期在學(xué)校里的表現(xiàn)，著重談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并提出需要注意和改進(jìn)的地方。家長(zhǎng)談孩子在家里的情況，近來的變化與長(zhǎng)進(jìn)，存在的問題以及對(duì)學(xué)校里的希望。雙方共商下一階段具體的教育目標(biāo)與措施，以便共同有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。在和家長(zhǎng)共同協(xié)商時(shí)，與家長(zhǎng)之間就容易建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系與親密感情，讓家長(zhǎng)意識(shí)到：教師這樣做是為了孩子好，是為了提高孩子的學(xué)習(xí)提高，是對(duì)工作的責(zé)任感。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師以平等友好的態(tài)度對(duì)待自己、理解和尊重自己時(shí)，就會(huì)消除心理上的距離，樂于與教師接近，愿意與教師溝通情況并和教師相互配合。教師與家長(zhǎng)間架起了情感的橋梁，就為家校合作奠定了基礎(chǔ)。我覺得家訪正好彌補(bǔ)了家長(zhǎng)會(huì)的不足，家訪可以說仍然是當(dāng)前教育中最適合家校溝通的重要方式和途徑。

4、利用好學(xué)校建立的校訊通

隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個(gè)學(xué)生家里基本都具備電腦，每個(gè)家長(zhǎng)也都有手機(jī)，在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，家長(zhǎng)們或工作繁忙，或忙于生計(jì)，生活節(jié)奏加快，人們更習(xí)慣于用電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。很多時(shí)候，一份信息就可以達(dá)到溝通的目的，既省去了交通費(fèi)用，還節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了工作的效率。為此我們學(xué)校建立了校訊通，各班級(jí)都建立了學(xué)生家庭的通聯(lián)檔案，通過網(wǎng)上家校平臺(tái)與家庭取得聯(lián)系，共同教育。此外學(xué)校還設(shè)立了家長(zhǎng)熱線電話，采用值班制幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的困惑。通過網(wǎng)上家校平臺(tái)、電話、短信、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎(jiǎng)處分、重大活動(dòng)、調(diào)整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況。增進(jìn)了家校聯(lián)系，創(chuàng)造了家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與孩子交流的平臺(tái)，可以說是意義深長(zhǎng)。

5、建立班級(jí)博客和QQ群

我還建立了班級(jí)博客，我認(rèn)為就是以班級(jí)為主的網(wǎng)絡(luò)空間，將跟班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長(zhǎng)育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表，讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校，了解孩子。對(duì)家長(zhǎng)來說，班級(jí)博客可以發(fā)表自己個(gè)人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗(yàn)，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長(zhǎng)交流溝通、互相開拓思路、取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)在博客中可以看到較有針對(duì)性的家庭教育信息以及其他家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時(shí)間的約束、也無須面對(duì)面的無限制的深度交流。對(duì)教師來說，為自己進(jìn)行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級(jí)的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行發(fā)布，也可以選擇較有針對(duì)性的家庭教育理論知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

同時(shí)為了更便捷地在網(wǎng)上和家長(zhǎng)溝通、交流。我為我們班建立了一個(gè)QQ群，讓有QQ的家長(zhǎng)都加入到這個(gè)群里。在這里，我們及時(shí)聯(lián)系，交流孩子各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。同時(shí)，老師也可以了解到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的看法和想法，及時(shí)完善自己的教學(xué)行為；家長(zhǎng)也可以向老師請(qǐng)教一些教育孩子和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于沒有電腦的家庭，我也沒有忽視對(duì)這些孩子的教育。我發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題和學(xué)習(xí)上的困難，就及時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合。這樣，雙方統(tǒng)一教育思想，共商教育方法，達(dá)到家校合力通氣，共同協(xié)調(diào)配合，孩子的學(xué)習(xí)越來越進(jìn)步。

總之，家庭是孩子成長(zhǎng)的“搖籃”，學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。學(xué)校的教育目標(biāo)和家長(zhǎng)的心愿是一致的，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，讓我們攜起手來，架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互配合。相信只要我們出于教育學(xué)生的目的，本著尊重、理解、平等、協(xié)商、自愿的原則，家長(zhǎng)是會(huì)滿足我們的教育需要，一定會(huì)更積極支持信任我們的工作的我們的教育工作也會(huì)越做越好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁伯正;試論家校合作[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2004年03期 [2] 侯娟;;談家校合作的問題與對(duì)策[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

[3] 王一清;家校通 通家校:網(wǎng)絡(luò)與通信共建的社會(huì)教育平臺(tái)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2005年04期

第二篇：家校溝通的方法

家校溝通的方法

蘇霍姆林斯基曾說過，最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。教師在學(xué)校做再多的努力，如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持就會(huì)事倍功半，和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，取得家長(zhǎng)的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、實(shí)際操作上達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力，也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作。

目前家校聯(lián)系的方式常用的有家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等。家長(zhǎng)會(huì)是目前比較普遍的一種方式，但這種家長(zhǎng)會(huì)往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)，受時(shí)間限制，家長(zhǎng)的收獲甚微。家訪是傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的重要手段。但它不具有普遍性，如果要解決一個(gè)共性問題，就難以達(dá)到最佳效果，而且教師也不具備這樣的時(shí)間和精力。

現(xiàn)代化素質(zhì)教育要求根據(jù)孩子自身特點(diǎn)和不同的成長(zhǎng)背景因材施教，要求 家長(zhǎng)和老師能及時(shí)溝通并改進(jìn)對(duì)孩子的教育。因此，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式，在家庭與學(xué)校間搭建快捷、實(shí)時(shí)、有效的溝通橋梁已是一種必然。

（一）改變家長(zhǎng)會(huì)的開會(huì)方式。改變以往班主任、老師講，家長(zhǎng)聽的做法。

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，讓家長(zhǎng)興趣盎然。在請(qǐng)家長(zhǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生全員參與進(jìn)來，共同查找學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面存在的問題，一起研討改進(jìn)的方法，提高家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)性。同時(shí)也把評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”活動(dòng)貫穿進(jìn)來，內(nèi)容涵蓋關(guān)愛和尊重孩子，正確的家庭教育觀、良好的家庭環(huán)境、良好的家長(zhǎng)示范作用和積極的家校合作意識(shí)等，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與孩子管理，德育教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的積極性、主動(dòng)性，使家長(zhǎng)的言傳身教能夠發(fā)揮更大的作用。

（二）創(chuàng)新家訪方式。改變家訪“上門訪”的單一模式，把電話訪、約訪、寫信訪等與上門訪結(jié)合起來，使其途徑與方法多樣化，擴(kuò)大家訪面。

比如長(zhǎng)托生大禮拜回家可以帶一封倍受關(guān)切的信函，溫馨提示家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生在途中的交通安全，家中防火用電的安全，周末休閑游泳的安全等，讓家長(zhǎng)體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生人身安全的密切關(guān)注，也提醒家長(zhǎng)百忙之中不忘關(guān)心自己的孩子健康成長(zhǎng)。

（三）通過課外作業(yè)方式。教師對(duì)學(xué)生的教育主要是通過課堂上完成的。學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，對(duì)教師所傳授的思想的認(rèn)識(shí)程度，又往往是在家長(zhǎng)幫助下內(nèi)化的，而課外作業(yè)起到了很大的作用。要求家長(zhǎng)多與孩子在一起，多接觸孩子，可以布置家長(zhǎng)與孩子合作完成某項(xiàng)實(shí)踐性的作業(yè)，也可以通過在課外作業(yè)上留言等方式傳遞給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)進(jìn)一步配合學(xué)校，共同教育學(xué)生。這樣的方式能被大多數(shù)家長(zhǎng)所理解和接受，并深受學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。

（四）每個(gè)人都建立一張?zhí)厥獾木W(wǎng)絡(luò)“跟蹤表”。

把每一階段，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和需要改進(jìn)的，都羅列“跟蹤表”記錄下每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。不能玩游戲，更不能和不良社會(huì)青年交朋友。并且在表格中還有“家長(zhǎng)回執(zhí)”一欄，要求家長(zhǎng)填寫意見、簽名，以便班主任及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，采取更有針對(duì)性、更有效的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

家庭教育與學(xué)校教育的合力，使孩子養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀?！叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是工作成功的一半”，今后的工作中，我將更加深入探討研究家校聯(lián)系的新途徑、新方法，為推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞑恍概Α?/p>

第三篇：家校溝通總結(jié)

家校溝通總結(jié)

本學(xué)期的家校溝通主要分為以下幾點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)會(huì)：

在這次家長(zhǎng)會(huì)中，全班27位家長(zhǎng)按時(shí)到會(huì)，學(xué)生家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作，對(duì)孩子的教育是重視的，對(duì)學(xué)校的工作是支持的。家長(zhǎng)們認(rèn)真聽取了陳主任所做學(xué)校工作報(bào)告，老師們對(duì)學(xué)校及學(xué)生各方面情況的匯報(bào)。許多家長(zhǎng)都主動(dòng)留下來進(jìn)行交流，了解自己孩子在校表現(xiàn)，同時(shí)征求老師的意見，如何更好的教育子女。通過本次家長(zhǎng)會(huì)，感覺收效很大。現(xiàn)總結(jié)如下： 第一方面：及時(shí)地將學(xué)校的發(fā)展情況介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了更深入的了解。如：學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要性、安全問題的重要性、我校的教師情況、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)設(shè)備情況等。提高了學(xué)校的知名度，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校充滿信心。

第二方面：將學(xué)生的在校情況匯報(bào)給家長(zhǎng)。如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、有什么愛好特長(zhǎng)等。使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有了更多更細(xì)致的了解。同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。第四方面：讓教師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的處理。從家長(zhǎng)的談話中，我了解到了一些孩子在班級(jí)里沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

二、電話聯(lián)系：

在平時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生早退，曠課，遲到，感冒生病，包括各科作業(yè)情況都采取了電話的聯(lián)系方式及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)家長(zhǎng)門也提出一些建議：

1、注意學(xué)生的上課情況。

2、安排英語(yǔ)課時(shí)多些。

3、多布置作業(yè)練習(xí)。

4、嚴(yán)格管教學(xué)生。通過這些建議，我也更有利于我今后的工作。

三、微信、微課掌上通：

本學(xué)期做到每天采用微信與微課掌上通的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。關(guān)于學(xué)生當(dāng)天的表現(xiàn)與動(dòng)態(tài)，大部分以照片的形式讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)又徹底的了解孩子的校情況，比如：當(dāng)天的家庭作業(yè)，孩子們午餐吃什么，午睡情況如何，今日體育課體操隊(duì)形是否工整，課余時(shí)間參加跳繩比賽的情況、、、讓家長(zhǎng)更能熟悉的掌握孩子當(dāng)天在校的情況，進(jìn)而讓家長(zhǎng)們放心，孩子在校時(shí)刻有老師的關(guān)心與照顧。

以上的家校溝通方式增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好孩子。反思及改進(jìn)方向：

家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)心的，對(duì)我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。從與家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)，我們教師對(duì)孩子的了解還不是很深，有許多孩子的內(nèi)心世界，教師沒能夠進(jìn)入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我要克服上述所有的困難，多從書報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑中學(xué)習(xí)，要盡自己最大的能力去做好自己的教育教學(xué)工作。要不斷提高自身的教育教學(xué)能力；平時(shí)要是與家長(zhǎng)沒有會(huì)面的時(shí)間，可以通過電話聯(lián)系等；認(rèn)真做好家訪工作，多與家長(zhǎng)學(xué)生接觸。

總之，本學(xué)期的家校溝通我個(gè)人還是比較滿意的，看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，對(duì)我工作的支持，我不由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，使我的教育教學(xué)工作及能力提高到一個(gè)嶄新的階段。

第四篇：家校溝通經(jīng)驗(yàn)交流

班主任論壇發(fā)言材料

家校溝通的技巧與途徑

澠池縣尚德小學(xué)

張麗娟

首先感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)、交流。今天，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得體會(huì)與大家分享，不當(dāng)之處希望得到大家的指正。

家校溝通，從心開始。在技巧上，我認(rèn)為做好與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，要從“三個(gè)心”開始。

一、用心——與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，要先用心了解學(xué)生的家庭狀況。

父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任工作時(shí)深有體會(huì)。因此，用心了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助于我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取有針對(duì)性的措施。比如：我班的皮唯一同學(xué)，上課坐不住、不聽講，還騷擾周邊同學(xué)，下課和男同學(xué)打架，霸道，從不吃虧，學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)。后來通過了解得知，他家祖孫三代就只有這一個(gè)女孩，在家里十分嬌慣，就唯獨(dú)害怕她媽媽。于是，我就打電話請(qǐng)她媽媽到學(xué)校，跟她媽媽說了皮唯一在學(xué)校的情況，然后和孩子家長(zhǎng)共同研究、分析、制定幫助皮唯一的最佳方案。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，皮唯一有了明顯的改變，上課聽講認(rèn)真多了，還能積極發(fā)言，也很少再有同學(xué)們來告她的狀。

二、細(xì)心——與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，注意細(xì)節(jié)。

1、每次與家長(zhǎng)接觸時(shí)，家長(zhǎng)總是笑臉相迎，主動(dòng)打招呼，所以不論當(dāng)時(shí)我在忙什么，我都會(huì)馬上停下手頭的工作主動(dòng)與家長(zhǎng)交流。這樣家長(zhǎng)就會(huì)感覺到你很重視他，同時(shí)也會(huì)感受到孩子在班級(jí)里受到重視。他們心里自然就會(huì)很高興。

2、不能一見面或一打電話就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成才，并都給予了很高的期望。對(duì)于孩子自身的情況應(yīng)該了如指掌，但有時(shí)又束手無策。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該平心靜氣地站在家長(zhǎng)的角度，與家長(zhǎng)交流。

3、不要當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，與家長(zhǎng)談話時(shí)盡量面帶笑容。

4、學(xué)會(huì)傾聽家長(zhǎng)的意見，讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見。謙虛誠(chéng)懇、專心傾聽會(huì)讓家長(zhǎng)感到很受重視，即使是一個(gè)不易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心和善于傾聽的班主任面前常常也會(huì)變得通情達(dá)理。另外，對(duì)家長(zhǎng)特別提出的要求要細(xì)心記住，及時(shí)解決。當(dāng)時(shí)解決完之后，還要反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺得我們班主任關(guān)心孩子，誠(chéng)實(shí)可信，這樣有利于與家長(zhǎng)溝通。

這學(xué)期我班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué)叫王鶴祥。為了能盡快、全面了解該生的情況，我讓家長(zhǎng)把該生以前的作業(yè)本、試卷等帶到學(xué)校?？赐赀@些后我覺得該生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，然后我對(duì)該生的情況做了詳細(xì)的分析，給家長(zhǎng)留下了工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。家長(zhǎng)敞開心扉對(duì)我說：“張老師，您真好！孩子以前的老師總是指責(zé)我的孩子，把我的孩子說的一無是處，所以我們才讓他轉(zhuǎn)學(xué)的?！甭犕昙议L(zhǎng)的一番話，我知道了家長(zhǎng)很重視老師對(duì)她孩子的評(píng)價(jià)。我又針對(duì)該生學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)提出了需要配合的幾點(diǎn)要求，家長(zhǎng)欣然接受并表示會(huì)全力配合。接下來的日子，我逐漸發(fā)現(xiàn)該生的毛病可真不少：上課愛開小差，書寫馬虎，課下也常常因?yàn)橐欢↑c(diǎn)小事就和同學(xué)鬧別扭等。我首先引導(dǎo)他做個(gè)寬容大度的孩子，使他早日融入集體；接著嚴(yán)抓書寫質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)。一段時(shí)間后，該生各方面都有了較大的進(jìn)步。我趁機(jī)在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了該生，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了，家長(zhǎng)也放心了。

三、交心——要善于和家長(zhǎng)交朋友。

班主任和家長(zhǎng)的地位是平等的，目標(biāo)是一致的，都是學(xué)生的教育者，不要擺姿態(tài)，盛氣凌人。試著和家長(zhǎng)做朋友，設(shè)身處地的為孩子著想，用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子，并把這些孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)和家長(zhǎng)一起快樂的分享；即使存在問題，也要坦然大方、開誠(chéng)布公地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)和自己一起商討解決問題的辦法，讓家長(zhǎng)感受到你的誠(chéng)心，就會(huì)很樂意和我們做朋友，我們的工作就會(huì)更輕松，更順利。就拿趙奕淙同學(xué)來說，現(xiàn)在我和她家長(zhǎng)經(jīng)常交流就像朋友一樣，孩子的每一個(gè)進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)遇到什么困惑也會(huì)第一時(shí)間征求我的意見。

家校溝通除了做到用心、細(xì)心、交心之外，我認(rèn)為還要注意采用多種途徑進(jìn)行家校聯(lián)系

1、利用電話促進(jìn)家校溝通 我會(huì)定期給不同的家長(zhǎng)打電話溝通孩子在校的情況，特別是那些學(xué)困生。在給家長(zhǎng)打電話時(shí)，我會(huì)注意以下幾方面：

（1）多贊美，少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽老師只是訴說罪狀。所以，我會(huì)多多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，例如：“這孩子長(zhǎng)得很可愛”，“孩子挺聰明的”，“小家伙非常機(jī)靈、反應(yīng)很快”，“孩子可關(guān)心集體啦”，家長(zhǎng)在聽了這些好話后，自然就能聽得進(jìn)孩子的缺點(diǎn)，自然就會(huì)接受老師的一些意見和建議。

（2）注意電話中的措辭和語(yǔ)調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？我都會(huì)控制自己的情緒，自始至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長(zhǎng)交談。

2、利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校溝通

作為家長(zhǎng)，誰不關(guān)心自己小孩在學(xué)校的一舉一動(dòng)？而家長(zhǎng)想知道小孩的“詳情”，必須從老師的口中才能得知。給老師撥個(gè)電話吧，白天怕老師在上課不敢冒然打，晚上怕影響老師休息還是不敢“下手”，一天下來總找不到適合的時(shí)間與老師溝通交流。在這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)是一種很好的聯(lián)系方式，我經(jīng)常利用微信把班級(jí)近來的活動(dòng)、學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)送給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)們交流，聽取他們的一些意見和建議，有效地進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的宣傳及教育話題的深入研究。比如：班級(jí)圖書角的建設(shè)，我想先微信家長(zhǎng)把我的思想目的告訴他們，然后請(qǐng)家長(zhǎng)們配合工作，沒想到的是我剛把這一想法發(fā)出去，家長(zhǎng)們就紛紛表示說立馬就去給孩子買書，還有的說要去買個(gè)小書柜，那個(gè)熱情、積極的態(tài)度比我還強(qiáng)烈。第二天早上我一進(jìn)教室，班長(zhǎng)就給我匯報(bào)，說楊永琪帶了個(gè)小書架，聶可從家?guī)砹?6本圖書，還有??這一切都讓我很受感動(dòng)。隨后我又給家長(zhǎng)發(fā)微信，表達(dá)我對(duì)他們的感謝，家長(zhǎng)們紛紛回復(fù)，應(yīng)該感謝的是我，激發(fā)了孩子讀書的熱情，這讓我更下定決心一定不能辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我的期望，一定要把班級(jí)工作做好，把孩子帶好。

3、利用校訊通促進(jìn)家校溝通

現(xiàn)在我利用最多的就是校訊通。每次發(fā)送校訊通短信，我都會(huì)在內(nèi)容前加上“家長(zhǎng)朋友您好”幾個(gè)字，首先讓家長(zhǎng)感受到你的真誠(chéng)與尊重，另外除了用校訊通每天告知家長(zhǎng)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容、在學(xué)校表現(xiàn)外，還會(huì)不定期的發(fā)送一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、生活溫馨小提示等，與家長(zhǎng)一起幫助孩子，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活上都能健康快樂的成長(zhǎng)。

4、適時(shí)進(jìn)行面對(duì)面的溝通

適時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交談，可以從中獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，改進(jìn)對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感。

當(dāng)然，學(xué)校溝通的途徑還有很多，但不論是校訊通、電話、微信、家訪或者家長(zhǎng)會(huì)，都一定要是用心的，有效的。只有有效的家校溝通才能拉近家庭和學(xué)校的距離，極大地方便家長(zhǎng)、老師之間的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長(zhǎng)的脈膊，漸漸形成了一股強(qiáng)有力的教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

議題：

在家校溝通方面還有哪些更好地有效的方法和技巧？

第五篇：促進(jìn)家校溝通

促進(jìn)家校溝通 創(chuàng)造良好環(huán)境

東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

關(guān)愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，是教師職業(yè)道德的基本要求。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此，在2009年暑假期間，根據(jù)東營(yíng)市教育局關(guān)于《開展全市中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)的通知》，我校安排全校教師在校學(xué)生進(jìn)行有目的的家訪?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)到位。自教育系統(tǒng)開展社會(huì)滿意工程以來，我校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。暑假中，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)級(jí)部任課教師利用假期對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行家訪。從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看，我?；拘纬闪酥贫然?，做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。家訪前制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪的主要任務(wù)有：（1）了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。（2）向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。（3）與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。（4）向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。家訪中，教師們深入到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行交流。

三、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級(jí)都能按照學(xué)校規(guī)定靈活地組織進(jìn)行年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，其中家訪動(dòng)員會(huì)、家訪反思冊(cè)、訪情日記等富有新意。

四、學(xué)生自發(fā)組織活動(dòng)小組。在家訪中，了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，老師把任課教師的聯(lián)系方式告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與任課老師聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)或者電話及時(shí)給學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。在家訪中，還了解到，不少學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來，到一些廠礦企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。

五、家訪成果

（1）通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。

（2）通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。（3）以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

（4）通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

六、家訪體會(huì)

（1）良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。我班的一個(gè)男生在寒假間整天包宿上網(wǎng)不回家，前后三次回通化，吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。（2）學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

（3）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。很多家長(zhǎng)說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。

（4）在整個(gè)家訪過程中，家長(zhǎng)對(duì)前去家訪的老師，非常熱情。當(dāng)老師們看到家長(zhǎng)這么重視教育時(shí)，作為老師是非常開心的。但與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了不少讓我們憂心的問題：家長(zhǎng)認(rèn)為，教育主要靠老師，并且覺得孩子只聽老師的話；孩子普遍存在看電視時(shí)間過長(zhǎng)的現(xiàn)象；近視、弱視開始低齡化，成為影響個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的重要障礙；現(xiàn)在的家長(zhǎng)，普遍反應(yīng)自己的孩子內(nèi)向、好動(dòng)等，卻嚴(yán)重忽視和孩子的溝通和交流，存在溺愛、包辦、過分嚴(yán)格要求等現(xiàn)象。

七、信息反饋

（1）積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

（2）消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)和事件，以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對(duì)學(xué)校教育又構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。

總之，已過去的暑假中，我們學(xué)校在家訪工作中做了很多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績(jī)，為學(xué)校形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件。