第一篇：家校溝通資料

由于家長教育觀念不同，教育方式、方法、水平不一，往往對學校教育不夠理解，所以有時候很難與學校教育步調(diào)一致，有的時候還可能起反作用。經(jīng)常要求家長參與一些教育活動，有利于更新家長的教育觀念，達到家校默契配合的目的。邀請家長參與班級教育教學活動。家長熱情的參加班級活動，對孩子的教育是刻骨銘心的。班主任要善于開展豐富多彩的活動，為學生創(chuàng)設(shè)全面發(fā)展的氛圍，讓學生在小事中有大收獲。統(tǒng)一了老師和家長的思想。

請家長參與班級活動。課間十分鐘小調(diào)查，課間游戲調(diào)查，結(jié)論大部分同學不會玩。請家長參與年級活動。請家長參加校級活動

多渠道進行家校溝通。蘇霍姆林姆斯基：只有家庭教育而無學校教育，不能完成培養(yǎng)人這一極其細致復雜的任務(wù)。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德基礎(chǔ)上的。而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。如何達到多渠道的家校溝通呢？家訪就是一個非常傳統(tǒng)而富有時效的溝通途徑，即使在科技飛速發(fā)展的今天，這種方式仍然能發(fā)揮神奇的功效，在每個新接班的寒暑假，在學生學習生活上遇到困難的時候，家訪能夠拉近師生間，老師和家長之間的距離。老師能夠全方位的了解學生成長的環(huán)境，有的放矢的對學生給予幫助，對家教予以指導，進步、退步、有困難時都可以進行家訪。創(chuàng)意家訪，帶著班里的小干部共同去家訪，面對特殊學生進行家訪也是有必要的，家長會，準備一份精彩的演講稿。包含教育理念，以及我對理念的認識，以及我對家長的需求，提到具體要求，心理要懷著一顆誠摯的愛心，提供展示的機會，引領(lǐng)促進作用。教育孩子心得體會用專題的方式進行展示，使集體蒸蒸日上。記事本、練習本、小便簽、課代表提醒，和家長溝通反饋，激勵學生做好家校溝通小幫手，班級日記流傳，每天有一位同學書寫班級日記，把一天當中非常有紀念意義的事情，記錄下來，并讓家長在后面寫好留言感受。這本日記在班里漂流起來，家長能夠及時了解班級動態(tài)，開通網(wǎng)絡(luò)平臺，增添活力。校信通家校平臺、校友錄、博客、班級公共郵箱、微信、飛信等不同的溝通手段。短信、電話、微信、博客，無論通訊手段如何變幻，我都會努力的學習和嘗試。找出適合自己的方式加強和自己的溝通。用微信朋友圈來曬班級的正能量。運動會、合唱隊、同學們的優(yōu)秀表現(xiàn)，以朋友圈的方式上傳，群發(fā)通知，正風正氣。用私信保護家長和孩子的隱私。用教師的人格培養(yǎng)學生的健全人格。五忌：忌告狀、指責、被動、布置任務(wù)、物質(zhì)交易。不告狀而是激勵，激勵是一種生活的藝術(shù)，是一種并非人人都會的技巧，也許需要窮極一生的智慧去領(lǐng)悟的哲學，用自己的心去激勵別人，我們的人生才會有更多的樂趣，別人的人生也會因為有了我們的激勵與尊重，而更加亮麗，一個善于激勵他人的人總是會善于捕捉到這一點，他總是滿足人們的這一需要，從而激勵和鼓舞人們，激發(fā)埋藏在人們心中的進取心，或和自己一起奮斗，或給予自己理解和支持。從而達到推動自己人生和事業(yè)前進的目的。

激勵對學生起到良好的教育作用，對家長也起到同樣的作用。在于家長的接觸當中，我注意到一下幾點，多談孩子的進步，多肯定優(yōu)點，婉轉(zhuǎn)的以希望的形式談孩子的問題，四分之一的鼓勵，你和孩子說四句話，應(yīng)該有一句是鼓勵的話，孩子有了點滴進步，對孩子的家長進一步指導，對孩子的細節(jié)進行指導。一開始束手無策，后來在我的指導下，能幫助孩子完成作業(yè)，家長需要人格尊重。務(wù)實的專業(yè)指導，和有效的育兒分享。上報學校，聯(lián)系家長，主動問候，看望、補課，引導輔導，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

第二篇：淺談家校溝通

淺談家校溝通

呼圖壁縣第一小學

高瑞青

國內(nèi)外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關(guān)重要。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。家校聯(lián)系分兩個方面的內(nèi)容，一個是什么時候需要家長溝通，另一個問題怎樣和家長進行溝通。

一、什么時候和家長溝通。

在溝通之前首先要充分了解學生，了解學生的優(yōu)缺點，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。在和家長談及孩子時比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我們對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。

然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。

最后還要了解家長，清楚家長是個什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效?？偟膩碚f就是不打無準備的仗，不進行無效的家校溝通。

在了解了學生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會遇到什么情況？我該如何應(yīng)對？就像寫作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數(shù)。

聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時在工作中請家長來的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請家長時千萬不要沖動，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長叫來，一頓劈頭蓋臉的批評，數(shù)落，遇到有涵養(yǎng)的家長，人家低聲下氣的走了，一出門就會罵你，他要發(fā)泄他的不滿。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當班主任，當老師。

二、和家長溝通的技巧

1、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發(fā)展著想，對學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

2、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

3，和家長溝通時注意說話的方式，特別是對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。

4，切切實實的交給家長方法。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。下次我還要和老師交流。這個方法從哪兒來呀？從經(jīng)驗中來，從書中來，從成功人士的案例中來。

與家長的溝通不亞于外交策略。因為“贏得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)?！睙o論何時何地，只要教師以愛為出發(fā)點，同時，也以愛為終點，把教師對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。

第三篇：家校溝通（定稿）

振華學校家校合作實施方案

為進一步推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)，充分發(fā)揮家長在學生教育中的作用，形成教育合力，促進教育和諧發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實際，就進一步加強家校合作工作，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以提高育人質(zhì)量為目標，進一步探索家校合作新規(guī)律、新方法、新途徑，密切家校溝通聯(lián)系，逐步建立家校合作長效機制，形成家?；ハ嗔私狻⒗斫?、合作的良好氛圍，優(yōu)化學生成長環(huán)境，促進學校教育教學深入開展，推動我市教育發(fā)展再上新臺階。

二、工作要點

（一）以人為本。堅持“一切為了學生”，始終著眼于學生的終身健康成長，圍繞學校重點工作，在學生德育、智育、體育、美育等方面進行積極有效的溝通，達成共識，形成合力，促進學生發(fā)展。

（二）注重實效。從服務(wù)教育大局出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，主動為家長提供更多參與教育的平臺和機會，以真誠的態(tài)度、科學的方法、高效的服務(wù)進行互動交流，推進開放辦學、民主管理，提高家長及社會對學校工作的滿意度。

（三）因地制宜。根據(jù)不同學段學生及家長的特點，結(jié)合實

育宣傳活動，幫助引進社會資源，解決辦學過程中遇到的實際問題和困難。學校要把家長委員會工作納入學校整體工作計劃，定期調(diào)整家委會成員，定期總結(jié)經(jīng)驗，提高工作實效，切實發(fā)揮家委會促進學校民主管理、支持教育教學、提升家庭教育水平的積極作用。

（二）加強家長學校工作。把家長學校作為轉(zhuǎn)變家長教育觀念的重要途徑，積極開辦、認真管理。一要健全組織體系。成立由專人負責的家長學校工作組織，建立健全定期培訓制度，做到有專門班子、有教學計劃、有培訓教材、有活動場所、有活動經(jīng)費，避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。二要創(chuàng)新辦校模式。充分利用專用教室舉辦家長學校，積極開展各種培訓活動。在培訓過程中，要根據(jù)家長年齡特點，通過專家講座、專場報告、經(jīng)驗交流、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)身說法等多種方式進行服務(wù)指導。同時，要利用校園網(wǎng)絡(luò)資源開辦網(wǎng)上家長學校，實現(xiàn)家庭教育知識傳播從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，建立起學校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，提高教育知識傳播的效率。三要豐富內(nèi)容。發(fā)揮學校專業(yè)教育的資源優(yōu)勢，根據(jù)家長的不同需求，針對幼兒期、兒童期、青春期等不同時期家庭教育的實際問題，實行菜單式培訓，幫助和引領(lǐng)家長樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法，提高科學教育子女的能力和水平，增強家長學校工作的針對性、實效性。要充分發(fā)揮《父母課堂》教材的家庭教育作用，引導家長自覺學習《父母課堂》，提高家教研究水平。家長學校每學期要至少組

談會、研討會，增強工作的針對性，提高家長會效果。

（四）完善家訪制度。家訪是實現(xiàn)學生個案溝通的最好方式，各學校要重視家訪工作。一要講究藝術(shù)。家訪要有目的、有準備，堅持在尊重家長、鼓勵學生、講究藝術(shù)、平等坦誠的前提下進行交流討論，客觀反映學生在學校、家庭中的學習、生活、紀律等情況，尋求教育學生的最佳方法。要注意保護學生的自尊心和積極性，切忌告狀式家訪。二要全員參與。堅持普訪、隨訪、定訪相結(jié)合，班主任、任課教師、學校領(lǐng)導均要積極參與家訪。三要突出重點。家訪既要面向全體，又要突出重點，堅持“六個必訪”：一是有異常舉動和情緒不穩(wěn)定的學生必訪；二是經(jīng)常不遵守校規(guī)校紀的學生必訪；三是成績明顯下降的學生必訪；四是家庭出現(xiàn)重大變故的學生必訪；五是單親家庭學生必訪；六是潛力學生、特長生、學困生必訪。

（五）組織學校開放活動。要堅持“開門辦學”，設(shè)立學校開放日、開放周，讓家長走進校園，走進課堂，通過參觀校園環(huán)境、觀看學生成果展示、參加主題班隊會、家庭知識競賽、親子運動會等形式，了解、參與學校教育教學工作，切身體驗現(xiàn)代教育。各種開放活動要制定計劃，落實開放時間、開放課堂、開放班級、開放形式，做到周密設(shè)計，充分準備，嚴密組織，確保效果。學校要熱情接待家長，把學校的辦學思想、辦學理念和教學成果及時告知家長，取得家長理解與支持。要接受家長的咨詢、建議，做好記錄，制定行之有效的改進措施，促進學校工作規(guī)范

制，加大督查指導力度，對家校合作工作得力、效果突出的班集體、班主任、任課教師要予以表彰。每學期要組織電話問卷活動，隨機抽取1—5%的學生家長進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果記入單位目標績效考核。

附：家校工作領(lǐng)導小組名單 組 長：左恒明 副組長：李建堂

趙德林（兼任辦公室主任）

組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強 李臣永 紀丕利

振華學校 2013年2月27日

第四篇：家校溝通制度

紫橋小學家校溝通制度

家庭、學校，作為孩子成長的兩個重要“搖籃”，對孩子的教育和成長發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。實施家、校及時有效的溝通，是讓家長了解學校，了解孩子的學習有效途徑，是促使教育、教學走向成功的必要條件，我校為加強家校間的溝通聯(lián)系，特制定如下制度：

1、班主任每學期主動與每個學生家長至少溝通一次。（1）面談。家長到學校來，班主任要充分利用好見面機會，主動與家長溝通。

（2）電話。有些家長忙于工作沒有時間到學校了解孩子的情況，班主任應(yīng)主動打電話給家長，詳細介紹學生在校各方面的情況，達成教育共識。

（3）書信。利用學生的家校聯(lián)系冊，進行書面溝通。

（4）電子郵件。可以利用家?；悠脚_以電子郵件的方式溝通。（5）小型家長會。必要的時候可以召開部分學生的家長會，可以收到事半功倍的效果。

（6）家訪。家訪可以縮短家校間的距離，主動贏得家長的理解。

2、推出“家長代言人”制度。

以年級為單位,由家長自愿報名，通過民主選舉的方式，由學校和家長們共同在報名家長中選出一定數(shù)量的家長來直接參與家校溝通與合作的一種代言人制度。“家長代言人”代表各年級的家長直接與

學校對話，其他家長可以通過他們向?qū)W校反映問題，提出建議，間接行使參與學校管理的權(quán)利。

3、任課教師每周隨機主動向班主任介紹每個學生的情況，讓班主任全面了解每個學生各科的學習情況，以利于班主任與家長的溝通達到全面且客觀公正。

4、任課老師針對少數(shù)學生可以直接以電話或采取其他方式主動與家長進行溝通。

5、每學期期中召開一次家長會，主要內(nèi)容是向家長反映學生在校的活動和表現(xiàn)，介紹我校教育教學的階段工作，并與家長共同商討部分同學的教育策略方法。家長會出席率不得低于90%。

6、學校的大型教育活動，如運動會、主題教學節(jié)、慶“六一”、慶“元旦”文藝匯演等，均向家長開放，邀請家長代表輪流參與。

7、每年九月份召開一次一年級新生家長會，讓家長了解學校及辦學思想，指導家長如何教育學生，提高家庭教育的水平。

8、開展家長問卷調(diào)查。定期向家長進行各類調(diào)查，征求家長對學校管理、服務(wù)與老師教育教學態(tài)度、能力等意見，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。

9、學校網(wǎng)站設(shè)立“校長信箱”，確定“校長接待日”，擴大家長對學校教育的知情權(quán)、評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)。家長可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學校政策、工作，通過密碼，了解自己孩子的表現(xiàn)和成績。

10、對于家校聯(lián)系活動的一切情況均應(yīng)及時記錄，并做好資料存檔。

11、德育處要把家校聯(lián)系工作納入《班主任工作考核》之中，使家校聯(lián)系活動能定期定量，真正落到實處。

紫橋小學 2011-5-17

第五篇：家校溝通之我見

家校溝通之我見

八肯中小學 滕國晨

我們知道，很好的家校溝通能使教師從家長那里全面地了解孩子，便于因材施教，對提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量有很大的幫助；很好的溝通能使家長及時掌握孩子的學習情況，積極主動地配合學校教育。所以學校教育必須與家庭教育相互支持，相互配合。我在此談?wù)剛€人的一些做法，懇請大家真誠的指點和幫助。

一、教師應(yīng)講究與家長交流的語言藝術(shù)

“人無完人”，更何況孩子呢？加之年齡小，還沒有自控能力孩子。有時表現(xiàn)好，有時會犯上一點小錯誤。作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在學校的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。表揚的作用不僅僅是一種鼓勵，它更是對學生言行的一種引導，教師表揚哪一種行為就代表教師倡導大家都這樣來做，未受表揚者往往會把受表揚者作為楷模，并自覺地仿效他們的言行，使自己的言行、習慣向表揚對象轉(zhuǎn)化，從而希望能受到老師的稱贊。

二、教師應(yīng)耐心幫助家長運用科學的教育方式

許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子，或者方式不恰當，比如一味溺愛，甚至放縱，再比如過于苛求，甚至睚眥必究。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。比如我班的學生叢日旭同學，行為習慣極差，老師一發(fā)現(xiàn)他犯錯誤，叫到他的名字他就跑，后來找到他的家長一溝通才發(fā)現(xiàn)，他的父母在家總用打的方法教育他，一天會打好幾次，該學生對打他已成了第一感覺。家長聽從了我的建議，及時的改變了自己的教育方法，學生的行為習慣有了許多的改變。與此同時，我既加深了對這個孩子的了解，也與這位家長拉進了距離。

三、教師應(yīng)以換位思考的方式與家長溝通

在與家長溝通時，有時會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解家長的角色，并從家長的角色去體會對方的心情和需求。即使是小事，老師也要從孩子父母的角色去心疼孩子，把班級的孩子當自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家校溝通就不會受阻。

四、教師應(yīng)通過多渠道，采取多種方式與家長溝通

1、讓家長當“客座教師”

通過調(diào)查，大多數(shù)家長素質(zhì)都較高，具有參與學?；顒拥脑竿湍芰??？妥處熁顒拥拈_展為教師和家長，家長和家長之間提供了一個經(jīng)驗交流和資源共享的機會。教師從家長所擁有的專業(yè)知識、生活經(jīng)驗中獲得幫助，家長從教師身上獲取教育經(jīng)驗技能，而且更加了解老師的工作。尤其是一些學生不容易掌握的內(nèi)容我們可以通過相互了解教育方法而達到共同提高教育水平。老師、家長、孩子都在活動中倍感親切。

2、電話訪問

電話既方便又普遍，是個很好的“家校溝通”媒介，在老師的善用下，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。

因人而異，運用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂呢。應(yīng)針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達到溝通的目的。

注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉(zhuǎn)。

3、臨時性的會面

家長有時在路上遇到老師，家長可能是溫和理性，氣氛可能是平和的。直接來校找老師，可能蠻橫無禮，氣氛可能是緊張的。由于這種會面老師毫無準備，教師要慎重其事。首先了解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂回地詢問某件事情的經(jīng)過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的。對家長的

感受表示理解，只需專心聆聽，了解他的感受，理解他的心情，肯定他的用心。表達對學生的關(guān)心。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自己的孩子。

教師與家長的溝通雙方都有責任，但教師更應(yīng)主動些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。教師與家長的溝通，主要靠教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。當家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。

總之，新時期的“教育改革”及學校教育系統(tǒng)的開放化，要求學校與家庭加強聯(lián)系。家校溝通的良好與否，直接影響到老師的教學與班級經(jīng)營。