第一篇：張子賢《記一次有趣的游戲》

“心有靈犀一點(diǎn)通”

——記一場(chǎng)有趣的游戲

張子賢

“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！睕]錯(cuò)，我們今天玩的就是“心有靈犀一點(diǎn)通”這個(gè)游戲——其實(shí)啊，說簡(jiǎn)單點(diǎn)就是“你來表演我來猜”。規(guī)則是這樣的：一個(gè)人用表情、動(dòng)作等面部、肢體語(yǔ)言來表演一個(gè)成語(yǔ)（不能說話），大家一起猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)最先猜出就獲勝。

起先，我們說我們不會(huì)玩，要求老師先示范一下。老是醞釀了一會(huì)兒，說：“我要開始了，請(qǐng)注意觀察！”只見他一條腿走路一顛一顛的，走一步另一條腿就拐個(gè)彎。我脫口而出說：“一瘸一拐！”老師說：“真聰明，對(duì)了！”哦，原來這個(gè)游戲是這樣玩的呀，我們恍然大悟。

第一個(gè)上場(chǎng)的是小胖同學(xué)。她先把手放在胸口，似乎是平復(fù)一下自己的心。然后她用手指在空中畫了一個(gè)圓圈，又用兩只手做出了捏住這個(gè)圓圈的樣子，然后大口大口的“啃”了起來。她做完后我們都一頭霧水，老師只好讓他再做一遍?？墒俏覀冞€是丈二和尚——摸不著頭腦，全然不知她表演的是什么。最后，我們只好讓她公布答案，原來她表演的是“畫餅充饑”，她畫的那個(gè)圓圈竟然是是“餅”?。?/p>

第二個(gè)上場(chǎng)的是老師。只見他把先是手放得很低，然后一下子把手舉過頭頂，接著又拿起桌子上的兩樣?xùn)|西放進(jìn)了自己的衣兜里。她表演結(jié)束后，我搶先舉手，說：“這好像是小兔子拔蘿卜吧！”我剛說完，一旁的一個(gè)同學(xué)說：“這哪是小兔子，這是老兔子吧！”同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來。當(dāng)同學(xué)們都快要笑斷氣時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然站起來說：“是一舉兩得！”老師說：“恭喜你，猜對(duì)了！”

最后是一位女同學(xué)上去表演。他對(duì)老師說:“老師，我借你用一下?！彼镜嚼蠋熋媲埃]上眼睛在老師臉上摸了摸，然后又拍了拍老師的臉。剛表演完，一位同學(xué)馬上大聲喊道：“盲人摸象！”“對(duì)了！”表演的同學(xué)贊許地說。不過，一旁的老師哭笑不得地說：“這應(yīng)該是盲人拍臉吧！”我們都捧腹大笑起來。

這個(gè)“心有靈犀一點(diǎn)通”游戲可真是有趣又有意義??！不僅讓我們深入理解了一些成語(yǔ)的意思，還鍛煉了我們的思維反應(yīng)能力，真是一舉兩得呀?。?94字）

指導(dǎo)老師：許jingwen

第二篇：記一次有趣的游戲

記一次有趣的游戲

今天上午，老師笑容滿面地走進(jìn)教室。一進(jìn)教室，老師就問我們：“你們喜歡玩游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“喜歡！”老師便帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)有趣的游戲——“拼句”游戲。

老師向我們每人發(fā)了一張白紙，同學(xué)們七嘴八舌地問老師：“老師，為什么給我們發(fā)白紙呢？”“這個(gè)游戲怎么玩？”??

老師示意我們安靜下來，教室里立刻鴉雀無聲。老師使說起游戲規(guī)則：一組同學(xué)寫“名字”，二組同學(xué)寫“在什么地方”，三組的同學(xué)寫“怎么樣地”，四組的同學(xué)寫“干什么”，寫完以后，每組一名同學(xué)起來讀出自己紙條上寫的內(nèi)容，這樣就能連成一句話。

同學(xué)們開始寫紙條了，有的同學(xué)邊寫邊笑，有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)東張西望??

寫完后，同學(xué)們要開始讀紙條了。第一輪開始了，每組的一名同學(xué)站了起來，讀出了自己寫的內(nèi)容，連起來是“危佳在操場(chǎng)上悲傷地洗澡”。我們一聽，馬上捧腹大笑起來?！拔＜言趺丛诓賵?chǎng)上洗起澡來了？”“還是悲傷地洗呢。”一位同學(xué)笑著說。危佳很是生氣，但卻又無可奈何。第二輪開始了，“曾雅玲在太空中悲痛地玩耍?！痹捯魟偮?，我們便哈哈大笑起來?！霸帕嵩趺吹教绽锪?？”“在太空中一個(gè)人也沒有，所以才會(huì)悲痛的跟自己玩耍吧?！币贿B串的想法從同學(xué)們嘴里脫口而出。再看看曾雅玲，她一副哭笑不得的表情，也令人忍俊不禁。接下來的更精彩！“桌子在教室里悲痛的和日本人打架?！薄扮娂颐髟趲镄腋５仳T自行車。”“孫悟空在鬼屋里傷心的刷牙。”??同學(xué)們的拼句可真是五花八門啊，逗得我們笑得前仰后合。

“叮鈴鈴！”下課了，可我們意猶未盡，還沉醉在那有趣的游戲中。通過這節(jié)課，我明白了準(zhǔn)確用詞的重要性。如果用錯(cuò)了詞，肯定會(huì)鬧笑話的。

1、這篇習(xí)作中提到的游戲有趣在哪？請(qǐng)說說你的理由。

2、把習(xí)作中的成語(yǔ)找出來并說說它的意思；

3、把習(xí)作中你認(rèn)為比較特殊的句子用線條畫出來，并說說它特殊在哪？

4、這篇習(xí)作還告訴了我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是：

5、給上面的習(xí)作分段，并寫出段意。

第三篇：記一次有趣的游戲

記一次有趣的游戲作文400字
“一二三……加油！”操場(chǎng)上傳來歡呼聲，他們?cè)诟墒裁茨?？哦，原來是我們班與一班拔河比賽呢！
游戲前，班長(zhǎng)給大家介紹了游戲規(guī)則，在長(zhǎng)繩子中間綁上一個(gè)標(biāo)志。只要標(biāo)志進(jìn)入哪方區(qū)域，這方就獲勝。我們?nèi)嗌塘苛艘幌聦?duì)策，決定讓力氣最大的大壯站前面。開始熱身了！我們一會(huì)兒下蹲，一會(huì)兒起立，快累死了，終于“都——”，口哨聲響起，比賽開始，我們抓起繩子，一個(gè)勁兒地往我們這方拉，喊著口號(hào)，“一二三……”，大壯眼睛死死的盯著前面的繩子，眉毛豎了起來，嘴巴變成了0的形狀，這時(shí)他使了吃奶的勁，我們也使出全身力氣，終于經(jīng)過千辛萬苦，在同學(xué)們的加油聲中，我們班勝利了！只見對(duì)面一班同學(xué)唉聲嘆氣，一松手，“啪”的一聲，我們班同學(xué)倒在了地上，又一片笑聲，太有趣啦！
這次比賽讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量。

記一次有趣的游戲作文400字四年級(jí)
你知道我們第一次玩的游戲是什么嗎？如果不知道就讓我來好好講一講。
下午第二節(jié)音樂課梁老師來了，只見梁老師手里拿著一朵大紅花，同學(xué)們紛紛議論到咦……要發(fā)獎(jiǎng)嗎？梁老師說：“安靜，今天咱們來玩‘擊鼓傳花的游戲吧’我先講講規(guī)則，規(guī)則是一個(gè)同學(xué)上來敲鼓，然后下面的同學(xué)一聽到鼓聲就往后傳花，鼓停了花在誰(shuí)手里就上臺(tái)來表演，大家要玩嗎？”我們聽了高興得手舞足蹈。說：“要！”老師指了一下德玉說，你來敲鼓吧。德玉心不甘情不愿地去敲鼓了，一聲口令之下游戲開始了，咚咚咚的聲音中同學(xué)們都緊張的傳著花，忽然鼓聲停了，花在我們班調(diào)皮大王的手里，班上傳來了一些掌聲，接著班里全是掌聲了。調(diào)皮大王便大方地走進(jìn)了講臺(tái)；開始了表演。他的嘴里啊啊啊的叫著，身體不停的搖擺著，像一只跳舞的大猩猩，連一邊的梁老師也被逗笑了。
下一輪，令大家做夢(mèng)也沒想到的是，花竟然傳到了美林的手里，美林的自尊心可強(qiáng)了，我本以為她會(huì)哭，結(jié)果她毫不猶豫的走上了講臺(tái)，大聲而有感情的背了一道《出塞》，教室里又響起了熱烈的掌聲。不知不覺中一場(chǎng)緊張刺激的音樂課就這樣結(jié)束了。
擊鼓傳花的游戲可真好玩呀！

第四篇：記一次有趣的游戲

記一次好玩的游戲

教學(xué)內(nèi)容：西師版 三年級(jí)上冊(cè) 98頁(yè) 積累與運(yùn)用

（四）習(xí)作百花園 教學(xué)目標(biāo)：

1.確定中心，圍繞中心選擇材料。

2.抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過說寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)節(jié)描寫，把游戲經(jīng)過寫具體

學(xué)情分析：作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的不是很多，大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)言組織水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，課外閱讀中積累的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用，內(nèi)容空洞，字跡不夠美觀，寫完了不能主動(dòng)檢查修改。教學(xué)難點(diǎn) 1.細(xì)節(jié)描寫 2.把游戲經(jīng)過寫具體 教學(xué)過程：

一、讀課文，找目標(biāo)

同學(xué)們，都玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？你們平常都玩過哪些游戲呢？老師請(qǐng)同學(xué)們看看這些小朋友們?cè)谕媸裁从螒?？（出示游戲圖片）游戲給我們帶來了無窮樂趣，使我們的生活多姿多彩，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀習(xí)作百花園找找看我們這節(jié)課的主要任務(wù)是什么？（板書：記一次好玩的游戲）

二、回顧游戲，指導(dǎo)說寫一段話

1.同學(xué)們還記得我們星期一我們做的“畫鼻子”游戲嗎？大家喜歡嗎？

請(qǐng)同學(xué)們用上“哈哈大笑”、“肚子疼”和“老師”這幾個(gè)詞語(yǔ)，把咱們做的游戲說一說，看誰(shuí)說得好。

（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)說清記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）

三、指導(dǎo)回顧過程，為寫好作文奠定基礎(chǔ)

1.剛才，我們用一段話把這個(gè)游戲說了出來，這段話中包含了記敘文的六要素，你覺得這幾部分，哪部分應(yīng)該重點(diǎn)去寫？（游戲的經(jīng)過）

2.為了把這個(gè)游戲?qū)懙酶?，我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌滦瞧谝坏挠螒颍险n鈴響后，老師先走進(jìn)教室，老師是怎樣走進(jìn)教室的？（板書：游戲前）

3.同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師一上課就精神百倍，老師走進(jìn)教室后先講的什么？同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？從哪些地方可以看出來？老師接著又干什么了？（在黑板上畫了一個(gè)小女孩的頭像），這是一個(gè)什么樣的小女孩？又宣布了什么？（游戲規(guī)則）游戲規(guī)則是什么？（板書：規(guī)則）

4.這位同學(xué)講的很清楚，很詳細(xì)，老師講完規(guī)則后，宣布游戲開始了，大家的表現(xiàn)怎么樣？（板書：游戲中）5.第一個(gè)上場(chǎng)的是誰(shuí)？他是怎樣畫的？大家的表現(xiàn)如何？結(jié)果怎樣？同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的上來畫鼻子，他們都是怎樣畫的？當(dāng)時(shí)教室的場(chǎng)面怎樣？

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié) 板書：語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 神態(tài)）

6.剛才同學(xué)們講的很好，希望在寫作文時(shí)，能真正把這一部分寫詳細(xì)，寫生動(dòng)，游戲還在繼續(xù)，然后呢？（下課了）同學(xué)們聽到鈴聲什么感受？

（游戲后：感受）

師：現(xiàn)在文章就缺一個(gè)醒目的題目了，你準(zhǔn)備給你的文章起個(gè)什么名字呢？

生：《畫鼻子》《愉快的游戲》《鼻子帶來的快樂》??

7.好的作文少不了好的開頭，你認(rèn)為什么樣的開頭能一下子吸引讀者呢？小組討論，為作文寫一個(gè)好的開頭。

好的開頭是成功的一半，老師也為大家準(zhǔn)備了幾種開頭，喜歡哪個(gè)可以自己讀一讀。（出示多媒體開頭）三．總結(jié)歸納，展示收獲

今天大家的積極性很高，因?yàn)檫@是自己親身經(jīng)歷的，所以說寫起來非常的生動(dòng)。希望今后，同學(xué)們多留心觀察，寫作的素材就在我們身邊。那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 四．獨(dú)立寫作，個(gè)別指導(dǎo)

同學(xué)們的收獲真不小，這個(gè)游戲的脈絡(luò)我們已經(jīng)理的很清楚了，題目——游戲前——游戲中——游戲后。哪部分應(yīng)該重點(diǎn)寫，同學(xué)們也知道了。下面我們開始習(xí)作。板書：

記一次有趣的游戲 題目： 游戲前：要求

游戲中：語(yǔ)言游戲后：感受 動(dòng)作

心理 神態(tài)

第五篇：記一次有趣的游戲吹瓶子

《記一次有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、賞析片段，感受觀察

1．老師朗誦一段細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生交流聽后的感受并初步感受仔細(xì)觀察的重要性。

出示精彩片段：小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，生怕要踩到地雷似的。她躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。突然，她停下腳步，對(duì)著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然將手向水中一扎，一條小魚就被捧在手中了。

2．今天，我們要玩一個(gè)游戲。你覺得游戲最吸引人的是什么？（好玩、有趣）所以我們?cè)谟^察的時(shí)候就應(yīng)該特別注意——哪些情景有意思。

3．我們要玩的游戲叫——吹瓶子。（板書：吹瓶子）你有什么想說或想問的？學(xué)生簡(jiǎn)要交流。

4．你們瞧，這是老師為你們準(zhǔn)備的游戲道具。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并表述：裝有水的瓶子。

二、體驗(yàn)游戲，引導(dǎo)觀察

1．老師宣讀規(guī)則。（出示：身體不得接觸瓶子；用嘴將裝有水的瓶子吹倒。）2．如果請(qǐng)你推薦一名同學(xué)，你覺得咱班誰(shuí)能吹倒這個(gè)瓶？簡(jiǎn)述推薦理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：從說到寫，讀寫結(jié)合，一直是寫作教學(xué)的傳統(tǒng)規(guī)律。這里讓學(xué)生推薦、鼓勵(lì)同伴，意在將口語(yǔ)交際與學(xué)生習(xí)作有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，促使兒童言語(yǔ)素養(yǎng)的共生與共榮?！?/p>

3．老師結(jié)合學(xué)生回答適機(jī)板書“大力士”，并讓學(xué)生簡(jiǎn)要說說為什么要在這個(gè)稱呼上加上雙引號(hào)（表示特指昵稱）。在“大力士”開吹之前，誰(shuí)來說說作為“觀眾”，你準(zhǔn)備對(duì)哪一方面進(jìn)行細(xì)致地觀察觀察什么？

預(yù)設(shè)學(xué)生交流：注意看“大力士”是怎么吹的，瓶子有沒有被吹倒等。4．“大力士”嘗試吹瓶子，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

5．分別采訪“小觀眾”“大力士”： 剛才發(fā)現(xiàn)什么有意思的情景？引導(dǎo)對(duì)不同方面進(jìn)行描述，適機(jī)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)。⑴ 大力士：使勁兒吹（具體表現(xiàn)為：鼓起腮幫子、撅著嘴、臉通紅、連吹幾下„„）

⑵ 瓶 子：紋絲不動(dòng)、晃動(dòng)幾下或被吹倒„„

⑶ 觀 眾：認(rèn)真地看、使勁兒地喊（表現(xiàn)為：盯著、加油„„）

【設(shè)計(jì)意圖：“游戲作文”讓學(xué)生共同面對(duì)一個(gè)活動(dòng)的全過程，并且每個(gè)人又是這個(gè)過程的參與者、創(chuàng)造者、描述者和評(píng)價(jià)者，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在此過程中，不僅要有師生互動(dòng)，還應(yīng)有生生互動(dòng)，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲?？陬^表達(dá)中教師要對(duì)動(dòng)作、表情的表述做細(xì)致引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成“由游戲體驗(yàn)到口頭表達(dá)”、“由形象思維到文字轉(zhuǎn)化”?！?/p>

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，指導(dǎo)聯(lián)想

1．通過剛才的“采訪”，我們知道大家發(fā)現(xiàn)很多有意思的畫面。預(yù)設(shè)： ⑴ “采訪”中，學(xué)生根據(jù)見聞產(chǎn)生聯(lián)想，教師則指導(dǎo)：如果大家能像***同學(xué)那樣，根據(jù)自己觀察的細(xì)節(jié)產(chǎn)生聯(lián)想，那說出來的情景就——更有意思了！

⑵“采訪”中，學(xué)生只說見聞，沒有聯(lián)想，教師則用一例（出示：見瓶子沒有任何反應(yīng)，他急得狠狠地盯著瓶子，那架勢(shì)真像要把這“頑固”的家伙“瞪”倒似的！）指導(dǎo)：大家來看看一位同學(xué)寫的這句話，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)產(chǎn)生聯(lián)想，這樣寫出來就更有意思了。）

2．小組討論交流。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己關(guān)注到的印象最深的畫面，結(jié)合黑板上板書的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有選擇地說一說自己的聯(lián)想。

3．學(xué)生匯報(bào)。教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面進(jìn)行聯(lián)想，如： ⑴ 瓶子紋絲不動(dòng)，就好像要和它面前的“大力士”作對(duì)似的。

⑵ 他“呼——呼——呼——”連著猛吹三下，真恨不得把它吹個(gè)底朝天。

⑶ 坐在前排的同學(xué)眼睛緊緊地盯著瓶子，急得真想上去幫“大力士”吹上一口。

„„

【設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》提出“中年段學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)、想法。”據(jù)此，本環(huán)節(jié)重在通過指導(dǎo)學(xué)生基于觀察到的細(xì)節(jié)，喚醒他們的生活積累，積極地展開聯(lián)想，切實(shí)將“細(xì)節(jié)”落實(shí)到習(xí)作之中，真正做到將文章不僅寫“真實(shí)”，還要寫“具體”。以此凸顯教師針對(duì)學(xué)生“表達(dá)的豐富多元和文字的生動(dòng)具體”進(jìn)行有效地指導(dǎo)。】

四、選寫片段，立足具體

1．現(xiàn)在，如果老師讓你把這個(gè)游戲的過程寫一寫，你最想寫哪一部分內(nèi)容？學(xué)生簡(jiǎn)要交流。

2．嘗試給本次游戲起一個(gè)精彩的題目，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)。

3．在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的吹瓶子游戲的開頭，看他寫得怎么樣。（學(xué)生品讀后簡(jiǎn)要交流。）

出示范例片段：游戲馬上就要開始了。我們班的“大塊頭”劉子涵同學(xué)在大家的助威聲中，大搖大擺地走到臺(tái)前站定，向著瓶子握了握拳頭，那架勢(shì)，就像眼前的瓶子馬上就要被他嚇倒似的。只見他„„

4．請(qǐng)同學(xué)們選擇游戲過程中最有趣的一段情景，領(lǐng)取習(xí)作紙，練寫片段。教師行間了解并作適當(dāng)指導(dǎo)。（附兩點(diǎn)提示要求：1.寫好觀察的細(xì)節(jié)；2.寫出產(chǎn)生的聯(lián)想。）

【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作教學(xué)強(qiáng)調(diào)“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！标P(guān)注的是應(yīng)給予學(xué)生在言語(yǔ)內(nèi)容以及言語(yǔ)形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言出心聲”，寫出、寫好自己想說的話?！?/p>

五、分享作品，嘗試評(píng)改

1．選擇一至兩份學(xué)生作品，由其本人進(jìn)行誦讀。（投影、朗誦）

2．學(xué)生依據(jù)“兩點(diǎn)提示要求”自評(píng)認(rèn)為寫得最得意的是哪一段內(nèi)容或或哪一句話。其他同學(xué)評(píng)價(jià)片段描寫中優(yōu)劣處，適當(dāng)給出修改建議。教師通過“加星”的方式給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3．請(qǐng)所有同學(xué)根據(jù)“兩點(diǎn)提示要求”，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行加星。然后同座交換，根據(jù)要求進(jìn)行加星，或提出

一、兩點(diǎn)合理的修改建議。

4．希望同學(xué)們能在課后按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，認(rèn)真地將整個(gè)游戲的過程寫出來，然后發(fā)送到“班級(jí)博客”，與更多的人分享其中的快樂。下課！

【設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)“寫得最得意的內(nèi)容”意在鼓勵(lì)學(xué)生“珍視自己的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意的表達(dá)”；他評(píng)則是為了讓學(xué)生從“言語(yǔ)制造”走向“言語(yǔ)交往”，大家均以兒童的視角對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分享、借鑒、修改、提升?！?/p>