第一篇：《第八次》讀后感

我愛(ài)讀書，所以一有時(shí)間我就讀書。這不，前幾天我讀了一個(gè)故事名叫《第八次》,看得我都快入迷了。

就說(shuō)那一次吧，班里上美術(shù)課。老師在黑板上畫了十二生肖，讓我們照著在本子上畫下來(lái)。我以為很簡(jiǎn)單，誰(shuí)知?jiǎng)偖嬂鲜?，就遇到了困難，老鼠頭總是畫不好，我擦了畫，畫了擦，一次次的都失敗了。急的我象熱鍋上的螞蟻，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。當(dāng)我完全失去信心的時(shí)候，忽然，我想起了《第八次》這個(gè)故事。眼前一亮，想到做事要有耐心，不能急于求成。一瞬間，我的心靜了下來(lái)，拿起筆，重新畫起老鼠，在我的努力下，老鼠畫的栩栩如生。老師還特地表?yè)P(yáng)了我，我心里別提多高興了。

通過(guò)畫老鼠這件事，我對(duì)《第八次》這個(gè)故事有了更深刻的體會(huì)。的確，只有堅(jiān)持不懈才會(huì)成功。不管有多大的困難面臨我們，我們都不能屈服?！皼](méi)有超常的訓(xùn)練，就沒(méi)有非凡的成就。

第二篇：《第八次》讀后感作文700字

歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略，《第八次》讀后感作文700字。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抵抗外國(guó)侵略軍?？墒?，一連打了七次仗都失敗了，王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)再次出擊，他幾乎失去了信心。布魯斯躺在木版上無(wú)意間望到屋頂上一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了，蜘蛛重新結(jié)，連續(xù)幾次都沒(méi)結(jié)成。蜘蛛并不灰心，再?gòu)念^來(lái)，他終于結(jié)成了網(wǎng)。布魯斯感動(dòng)極了，他猛地跳起來(lái)喊到：“我也要干第八次?！焙髞?lái)，他四處奔波，招集失散的軍隊(duì)起來(lái)抵抗。經(jīng)過(guò)激烈戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍第八次抵抗成功了。有志者事竟成。王子布魯斯和蜘蛛他們堅(jiān)持不懈取得了勝利。實(shí)在是可敬可佩，令人感慨萬(wàn)千。連小小的蜘蛛都有堅(jiān)持不懈的精神，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該有這種精神，讀后感《《第八次》讀后感作文700字》。

是啊，布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。從這件事中你明白了什么嗎？失敗了不能失去信心，有志者事竟成！不管蜘蛛織了多少次網(wǎng)，也不管布魯斯第八次有沒(méi)有成功，布魯斯總會(huì)堅(jiān)持不懈地去奮斗。于是讓學(xué)生懂得：凡成大事者，總不可能一蹴而就，而會(huì)遇到各種困難，遭受多次失敗。失敗了而不氣餒，不喪失信心，只要鼓起勇氣繼續(xù)努力，就有成功的希望。布魯斯王子為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因?yàn)樗?jīng)喪失過(guò)信心，后來(lái)又恢復(fù)了信心。正如美國(guó)的威爾遜所說(shuō)“信心是又弱又細(xì)的線，很容易拉斷；但在灰心的時(shí)候，它也能將你拋向空高，使你重獲生機(jī)?！毙判氖共剪斔构钠鹆擞職猓判氖顾鰪?qiáng)了斗志，信心成為他勝利的保證。信心是一架發(fā)動(dòng)機(jī)，能鼓起斗志，能催人奮進(jìn)。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。同學(xué)們，我們不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，終會(huì)成功。

三年級(jí):花樣少女

第三篇：《第八次》

教學(xué)設(shè)計(jì)

區(qū)域：盤龍區(qū)

學(xué)校：落索坡小學(xué)

教師：李俞劼

課題：《第八次》 課時(shí)：第一課時(shí) 教材分析：本次教學(xué)選擇的是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元的一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事的課文。講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，在幾乎喪失信心的情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，從而振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可分為三段。其中第二段是教學(xué)的重點(diǎn)。由于課文所敘述的故事離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，所以本課的教學(xué)，一方面抓住重點(diǎn)段（第二段）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛、執(zhí)著，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結(jié)合光盤和課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)適合學(xué)生想象、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文中主人公布魯斯的內(nèi)心世界，體會(huì)布魯斯成功的原因，從而受到思想的啟迪。

學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，領(lǐng)悟課文所寓含的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神

教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的對(duì)待挫折，形成良好的奮斗觀 課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。

1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下自己的作品？

2、指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著作品復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問(wèn)：你為什么不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說(shuō)“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？??

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？

4、播放課件無(wú)聲動(dòng)畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動(dòng)畫配音。

【設(shè)計(jì)意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個(gè)故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點(diǎn)，教學(xué)伊始，直奔此重點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”輻射全文的教學(xué)，能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，為整節(jié)課開了一個(gè)好頭。其三：“畫故事”是對(duì)課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動(dòng)畫復(fù)述故事又是對(duì)課文的還原。這一學(xué)習(xí)過(guò)程巧妙地替代了課文講析，同時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”，學(xué)生在這一過(guò)程中定會(huì)學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？從書上找出相關(guān)句子來(lái)讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛(ài)國(guó)）

2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國(guó)侵略軍，為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰(shuí)來(lái)讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶螅男那樵鯓?？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來(lái)一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說(shuō)明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰(shuí)能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）

4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，學(xué)生在情境中體會(huì)的情感一定會(huì)真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑?！?/p>

三、引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己說(shuō)些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)

怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂(lè)出示名人名言：

有志者，事竟成?！稌希皇バ判模灰獔?jiān)持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次?！伬蠋?/p>

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會(huì)說(shuō)幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來(lái)對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過(guò)名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰(shuí)都可以說(shuō)，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個(gè)話題寫一段話。／

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／

2、以“第二次”、“第三次”??為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。】

板書設(shè)計(jì)：

11、第八次

七戰(zhàn)七敗

幾乎失信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng)

受到啟發(fā)

我也要干第八次

終獲成功

有志者事竟成

教學(xué)反思：

本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)： 1.結(jié)合朗讀，滲透方法。學(xué)生剛升入三年級(jí)，不會(huì)完整、簡(jiǎn)練地概括課文內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。讓學(xué)生讀讀這個(gè)故事，看看故事的主人公是誰(shuí)，他做了什么?學(xué)生在一次次

概括的同時(shí)，我相機(jī)滲透概括課文內(nèi)容時(shí)一定要講清前因后果，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明白。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生邊談體會(huì)邊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)讀書方法。

2.抓住重點(diǎn)，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的，那么蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的？我重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行教學(xué)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，采用“找一找、劃一劃、寫一寫”的方式學(xué)習(xí)，找找相關(guān)的詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，獲得思想啟迪。

3.發(fā)揮想象，鼓勵(lì)表達(dá)。學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)情景讓他盡情散發(fā)？每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。”就是文中的一個(gè)空白點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說(shuō)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說(shuō)。為了能讓學(xué)生切身體會(huì)到蜘蛛對(duì)布魯斯的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結(jié)網(wǎng)的一幕，他會(huì)想些什么？轉(zhuǎn)化角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，激活學(xué)生的思維，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能力，體驗(yàn)、感受的真實(shí)生活。

當(dāng)然在教學(xué)中，還是存在著許多不足。指導(dǎo)朗讀第三段時(shí)，學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句談體會(huì)有些零散；學(xué)生發(fā)揮想象表達(dá)上還不夠詳細(xì)，我沒(méi)有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們要拓展開想；在認(rèn)真聽學(xué)生回答，及時(shí)做出反應(yīng)這方面還很欠缺，對(duì)學(xué)生的傾聽還不夠，當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題不是自己所期望時(shí)，不能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)；教態(tài)還要再自然大方點(diǎn)；語(yǔ)言的力度還不夠，渲染的氣氛不到位，總之，目前迫切要做的就是在課堂的調(diào)控方面下功夫，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力??教學(xué)是一門藝術(shù)，我深刻地意識(shí)到要想打開藝術(shù)這扇大門，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的距離，但我希望經(jīng)過(guò)不懈的努力，那將不會(huì)是遙不可及的事情，而是會(huì)越來(lái)越近！

2012-10-9

第四篇：第八次(第二課時(shí))

第八次（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理；能有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。

1、昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下自己的作品？

2、展示作品（使用實(shí)物投影），復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問(wèn)：你為什么不說(shuō)：“網(wǎng)破了，絲斷了”？??

3、教師：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：做幾次終于成功。）

4、出示動(dòng)畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)），學(xué)生配音。

過(guò)渡：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

（一）課件：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？

2、“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？從書上找出相關(guān)句子來(lái)讀。

師：老師聽出你把“英勇”讀得挺重，為什么？（表現(xiàn)了布魯斯勇敢、愛(ài)國(guó)）

指名讀，齊讀。

3、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國(guó)侵略軍，為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要失去信心？

4、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，書上是怎么說(shuō)的？

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷”）

現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者，采訪布魯斯王子：尊敬的布魯斯王子，我是“蓓蕾教育”報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？

（師：布魯斯王子，不要傷心過(guò)度，可要保重身體呀?。?/p>

5、齊讀大屏幕上的一句話。

師：把帶小黑點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，讀一讀，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

過(guò)渡：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景——蜘蛛七結(jié)七斷，但它并不灰心，照樣從頭干起。直到第八次，終于結(jié)成了一張網(wǎng)?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？（生答）

（二）課件：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”

1、自由讀。

2、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子？（師生合作：師讀生演。）

（師問(wèn)：你為什么握起拳頭？）

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？

（師：謝謝你接受我的采訪，我代表城北小學(xué)三6班全體同學(xué)祝愿你能夠成功！）

3、同桌互相配合表演。

4、師讀生齊演。（老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

過(guò)渡：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）課件：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、齊讀。

2、“終于”說(shuō)明了什么？

3、布魯斯第八次成功容易嗎？從哪兒看出？

4、誰(shuí)能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段？

三、引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說(shuō)什么？你又想對(duì)自己說(shuō)什么？（你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

課件：（略）

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會(huì)說(shuō)幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑。（師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？）

四、課后作業(yè)。（加星題）

課件：作業(yè)

☆題：讀讀記記。

抗擊失敗重新抵抗戰(zhàn)斗

招集信心動(dòng)員侵略成功

☆☆題：自選一個(gè)話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2、以“第二次”、“第三次”??為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。

第五篇：《第八次》教案

第八次教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課“侵略”等生字。認(rèn)識(shí)“幾乎”中“幾”多音字，理解由生字組成的“幾乎、招集”等詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗堅(jiān)持不懈的精神。

4、展開想象，體會(huì)布魯斯幾乎灰心的心情及動(dòng)員的情景，并能寫下來(lái)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗堅(jiān)持不懈的精神。

2、展開想象，體會(huì)布魯斯幾乎灰心的心情及動(dòng)員的情景，并能寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題，啟發(fā)質(zhì)疑

1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)外國(guó)歷史故事。請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書，板書課題：第八次。齊讀課題。

2、看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？（為什么題目是第八次？他為什么要干八次？等）學(xué)貴有疑，會(huì)提問(wèn)的孩子更會(huì)學(xué)習(xí)。就讓我們認(rèn)真讀書，去解開這些疑惑吧。

二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情

1、同學(xué)們預(yù)習(xí)完課文，下面這組詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)嗎？ 出示：侵略 打仗 受傷 招集 抵抗

詞語(yǔ)也是有生命的，你仔細(xì)讀讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是與什么有關(guān)的？（與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的，紅色的是生字，）仔細(xì)觀察它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)，而且部首都在左邊，寫這樣的字要注意左窄右寬，）打開課本，把最難寫的“侵略”兩字認(rèn)真描紅一遍（注意寫字姿勢(shì)）再換一組： 灰心 失敗

信心 成功

指讀，請(qǐng)你豎著讀，比較一下，這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？真聰明，是反義詞，讀出了差別和變化，男女分讀。最后一組：

唉聲嘆氣 結(jié)網(wǎng) 磨坊 幾乎 四處奔走

這組詞讀對(duì)了可真了不起！每個(gè)詞里紅色顯示的都是多音字,出示“幾”會(huì)讀它的另一個(gè)音嗎？再組個(gè)詞。

3.指生讀課文。用心讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀順句子。其他生邊聽想課文講了一個(gè)什么故事？ 4.你能試著說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（提示：誰(shuí)？什么時(shí)候？做了什么事？結(jié)果怎樣？）

指生說(shuō)，互相補(bǔ)充，盡量完整。把書讀薄是一種很重要的概括能力的體現(xiàn)。āijiémò

jī

bēn（布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)侵略軍，但一連七次都失敗了，他幾乎失去了信心。無(wú)意中，他看到一只蜘蛛經(jīng)過(guò)了八次努力才結(jié)成一張網(wǎng)，深受感動(dòng)和啟發(fā)，帶領(lǐng)人民和軍隊(duì)進(jìn)行了第八次抵抗，終于獲得了成功。）

三、精讀感悟，體會(huì)精神 我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

1、指讀第一自然段，你認(rèn)為布魯斯是個(gè)怎樣的人？你從哪個(gè)詞讀懂的？（愛(ài)國(guó)、勇敢的人，從“英勇、抗擊”）

2、可是，一連打了七次仗，英格蘭軍隊(duì)都失敗了。課文是怎樣寫布魯斯的感受？請(qǐng)大家自由讀一讀課文第二自然段，把有關(guān)的詞語(yǔ)或句子找一找，畫一畫。交流：

（1）、“受傷、躺”說(shuō)明他身心疲憊，灰心喪氣。

（2）、“不斷地、唉聲嘆氣”，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？你體會(huì)到什么？

（3）、對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心了嗎？出示兩句話，比較不同。自己讀一讀這句話，從中體會(huì)到：幾乎就是還沒(méi)有完全失去信心，有那么一點(diǎn)點(diǎn)希望。誰(shuí)能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來(lái)？帶著你的體會(huì)來(lái)指生讀這句話。注意該用怎樣的語(yǔ)氣？一起讀?！皫缀酢闭f(shuō)明沒(méi)有完全失去信心。這是作者（板書：用詞準(zhǔn)確）。

3、就在布魯斯灰心失望的時(shí)候，他看到了什么？（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）默讀第三自然段：思考：這是一只怎樣的蜘蛛？你從哪些詞句中體會(huì)到的？不動(dòng)筆墨不讀書。畫出相關(guān)的詞語(yǔ)，在旁邊寫寫自己體會(huì)。同桌可以交流一下。

集體交流：（課件展示）

（1）、忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。??

（2）、蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了??

（3）、就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連接了七次，都沒(méi)有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。（比較句子）

結(jié)合紅色顯示的詞句，體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛與執(zhí)著。

蜘蛛共結(jié)了幾次網(wǎng)？（八次）詳細(xì)寫得是第幾次？（一、二次）后幾次作者怎樣寫得？指生讀句子（就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有成功。）一句話概括了，這叫（板書：有詳有略。）

蜘蛛那么頑強(qiáng)，誰(shuí)能像堅(jiān)強(qiáng)不屈的小蜘蛛一樣讀出它的艱辛與執(zhí)著？

4、看到這一切（出示課文句子：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”）加上動(dòng)作，再讀。

（課件）唉聲嘆氣—幾乎失去信心

感動(dòng)極了—恢復(fù)了信心

5、堅(jiān)定的信心化作頑強(qiáng)的動(dòng)力：于是他-——請(qǐng)齊讀課文第5自然段。受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì),動(dòng)員人們起來(lái)反抗,俗話說(shuō)的好：說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難??！那些殘兵、敗將經(jīng)過(guò)七次失敗早已灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說(shuō)服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來(lái)比一比，誰(shuí)動(dòng)員的最棒？(同桌交流)

四、引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維

1、生交流：誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)布自己的動(dòng)員書？注意，其他同學(xué)認(rèn)真聽，假如你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子的動(dòng)員，會(huì)愿意參加抵抗嗎？如果愿意，在他讀完之后，舉手歡呼。

3、布魯斯從失去信心到恢復(fù)信心，是什么給了他力量？學(xué)習(xí)了課文你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 老師讀了這個(gè)故事，想到了（課件出示：）

? 世上無(wú)難事，只怕有心人。? 失敗乃成功之母。? 有志者，事竟成。? 只要功夫深，鐵杵磨成針。

不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀。

五、布置作業(yè)：

課件出示。寫一份簡(jiǎn)短有力的動(dòng)員書?？梢赃@樣開頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛(ài)的同胞們：

板書設(shè)計(jì)：

11第八次

失去信心 用詞準(zhǔn)確

布魯斯 受到啟發(fā)（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）

終于成功 有詳有略