第一篇：當(dāng)代中國西部主題鋼琴作品的創(chuàng)作歷程及特色

當(dāng)代中國西部主題鋼琴作品的創(chuàng)作歷程及特色

一、創(chuàng)作歷程與回顧

中國鋼琴作品的創(chuàng)作，始于1915年由趙元任作曲的鋼琴獨(dú)奏曲《和平進(jìn)行曲》，隨后蕭友梅的《哀悼弓》成為學(xué)院派作曲家進(jìn)行鋼琴創(chuàng)作的開始。隨著中國專業(yè)音樂教育的發(fā)展和提高，學(xué)院派作曲家的創(chuàng)作視野也不斷開闊，體裁、題材都日趨廣泛，以風(fēng)格主題為例，開始從中國風(fēng)格、漢民族風(fēng)格，轉(zhuǎn)向西部風(fēng)格、少數(shù)民族風(fēng)格。

從整個西部主題鋼琴曲創(chuàng)作的發(fā)展歷程來說，作曲家從最初以民歌為基礎(chǔ)直接取之用之，到間接取之用之，創(chuàng)作的成分比重加大，創(chuàng)作手法更加多樣。西部民歌為作曲家創(chuàng)作提供了取之不盡的源泉。在旋律、調(diào)性、調(diào)式方面西部民歌承接著東、西交流，古今對話的內(nèi)在因子，這就為作曲家用以西（指鋼琴）表中（中國西部主題）尋找到更多的切合點(diǎn)。

二、西部主題鋼琴作品的地域性分類

中國鋼琴文獻(xiàn)中，西部風(fēng)格主題鋼琴作品在中國鋼琴作品中占有相當(dāng)比例，且藝術(shù)成就很高。這里的西部風(fēng)格主要涉及到新疆、內(nèi)蒙、西藏、云南、陜西等邊猥地區(qū)和具有民族特色的漢民族地區(qū)。1新疆主題風(fēng)格鋼琴曲的創(chuàng)作

冼星海的《哈薩克舞曲三首》可謂早期新疆主題風(fēng)格鋼琴創(chuàng)作的代表。此外還有儲望華《新疆隨想曲》，石夫《喀什噶爾舞曲》、《三首 塔吉克舞曲》、《第一、二新疆舞曲》、郭志鴻《新疆舞曲》，田聯(lián)韜《塔吉克鼓舞》、孫以強(qiáng)的《春舞》。新疆風(fēng)格鋼琴曲的創(chuàng)作和改編歷來以維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族為主?？梢哉f，新疆風(fēng) 格鋼琴曲是西部風(fēng)格鋼琴曲中備受作曲家關(guān)注的一類。2內(nèi)蒙主題風(fēng)格鋼琴曲創(chuàng)作 馬思聰創(chuàng)作的小提琴曲《內(nèi)蒙組曲》這是關(guān)于內(nèi)蒙主題器樂曲的早期成功的代表作品。建國后，作曲家桑桐以數(shù)首內(nèi)蒙民歌為基礎(chǔ)創(chuàng)作了鋼琴曲 《內(nèi)蒙民歌主題小曲七首》為內(nèi)蒙主題風(fēng)格鋼琴曲奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)蒙古本土作曲家李世相創(chuàng)作了《蒙古族風(fēng)格鋼琴組曲集》

3四川、西藏主題風(fēng)格鋼琴曲的創(chuàng)作

丁善德創(chuàng)作了《中國民歌主題變奏曲》。在20世紀(jì)40年代，還涌現(xiàn)出一些此類風(fēng)格題材的佳作，如黃虎威的鋼琴組曲《巴蜀音畫》。此外，黎海英根據(jù)四川民歌而創(chuàng)作的鋼琴曲《盼紅軍》。作曲家崔炳元創(chuàng)作的鋼琴組曲《西藏素描》是改革開放后西藏主題鋼琴作品的代表作之一。4云南主題風(fēng)格鋼琴曲

有“彩云之南”之稱的云南，擁有眾多民族成份，多樣的民族孕育多樣的民族民間歌曲。王建中的《云南民歌五首》和沈傳薪的《云南民歌五首》是云南地域題材的代表之作。鋼琴家郭志鴻也以云南民歌為素材創(chuàng)作了《云南民歌》組曲。5陜西主題風(fēng)格鋼琴曲的創(chuàng)作

陜西音樂主題風(fēng)格以其濃郁的地方風(fēng)味而別具特色，作曲家蔣祖馨創(chuàng)作的鋼琴組曲《廟會》是陜西主題風(fēng)格鋼琴曲具有里程碑式的作品。陜西主題中，最有代表性的是陜北藍(lán)花花的故事。據(jù)此而創(chuàng)作的鋼琴曲，主要有汪立三的 《藍(lán)花花》、葉露生的《藍(lán)花花的故事》和汪立三的《兄妹幵荒》。6其他西部地域主題鋼琴曲的創(chuàng)作

無調(diào)性鋼琴曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》是桑桐20世紀(jì)40年代用無調(diào)性技法在中國鋼琴領(lǐng)域創(chuàng)作的一次成功嘗試，由王洛賓先生上世紀(jì)30年代末在青海金銀灘創(chuàng)作的西北風(fēng)格

歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》改編而成。

三、西部鋼琴曲的藝術(shù)特色

通過對西部主題鋼琴作品的創(chuàng)作回顧，以及分類分析，西部鋼琴作品的藝術(shù)特色在于如下四個方面：

第一，西部民歌成為鋼琴創(chuàng)作的重要素材。民歌是西部音樂的魂寶，各個民族的民歌資源都 異常豐富，也因此，不少民歌成為民歌主題變奏曲和鋼琴套曲常用到的素材。第二，西部主題風(fēng)格的鋼琴作品，既有按地域分類呈現(xiàn)，也有以民族風(fēng)格而劃分，上述的主要 地域作品除了陜西是漢族音樂地區(qū)外，其余都是少數(shù)民族地區(qū)。民族風(fēng)情，是西部主題風(fēng)格藝術(shù) 特色的一大亮點(diǎn)。

第三，西部主題風(fēng)格鋼琴作品的創(chuàng)作具有地域性，在音色、旋律、節(jié)奏、和聲等方面，都有著鮮 明的特征。例如新疆地域的民族風(fēng)格曲在節(jié)奏和音色中就有側(cè)重和借鑒。第四，創(chuàng)作新技法運(yùn)用于西部主題鋼琴創(chuàng)作。作曲家把調(diào)性旋律與無調(diào)性和聲相結(jié)合，成功得詮釋出的寫法在這首樂曲中得以成功詮釋。

綜上所述，西部地區(qū)的音樂主題鋼琴創(chuàng)作歷來受到作曲家青睞的原因：

第一，文化深厚且多樣。西部地區(qū)多是曾經(jīng)歷史上的繁榮地區(qū)，承載著不可估量的文化價 值。西北是中華民族祖先的重要發(fā)祥地，歷史悠久，這給予作曲家深度創(chuàng)作的空間。

第二，民族眾多又有風(fēng)情。西部地區(qū)也是我國少數(shù)民族聚居之地，多姿多彩的民族風(fēng)情本身 就為作曲家創(chuàng)作提供了更為廣闊的空間，這給予了他們廣度創(chuàng)作

第三，西部音樂開放因子。從古至今，西部音樂都以對外開放和兼容，吸收著來自八方精華，并對中原乃至整個華夏音樂都具有影響，第四，創(chuàng)作素材取不竭。西部地區(qū)是中國旅游資源形態(tài)最為豐富的地區(qū)，也因此成為旅行家 和徒步者的天堂。西部十二省、市、自治區(qū)自然資源和人文資源豐富，時空廣度、地理緯度，使作曲家創(chuàng)作無拘無束。

第二篇：矛盾作品的創(chuàng)作特色

矛盾作品的創(chuàng)作特色

敘事風(fēng)格

在敘事方面，茅盾追求宏大而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季?，他在小說中喜歡采用能夠體現(xiàn)時代性的網(wǎng)狀型結(jié)構(gòu)形式。如作品《子夜》茅盾根據(jù)主題的需要，根據(jù)中心人物性格發(fā)展的邏輯來安排各種人物事件，矛盾沖突和環(huán)境場面，作品一開始就在吳老太爺?shù)牡跹鋬x式上將所有重要人物推上前臺，組成復(fù)雜的人物網(wǎng)絡(luò)，以及在設(shè)下情節(jié)因果關(guān)系的伏筆，從而經(jīng)緯交匯地建成《子夜》式的也是茅盾式的龐大的“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”。與其他現(xiàn)實主義大師一樣，茅盾也是一個擅長于心理描寫的語言大師。他的心理描寫手法多樣但是最具特點(diǎn)的是注重“社會心理因素”的探索。他往往以充滿著血和淚的感情對形形色色的小資產(chǎn)階級人物心靈世界進(jìn)行刻畫和解析。通過心理描寫的藝術(shù)手段強(qiáng)烈地表現(xiàn)他們苦悶、傍徨的矛盾心緒，從而揭示人物內(nèi)心世界的隱秘和沖突以及這種沖突的社會性，豐富人物的性格，使人物達(dá)到形神具現(xiàn)的境地。比如，《春蠶》中對人物的心理描寫，通過人物觸景生情，情隨物遷的心境變化，再現(xiàn)其內(nèi)心世界。在《腐蝕》中，采用以內(nèi)視角為主的敘述方式來敘事狀物，使作品的心理剖析和社會環(huán)境描寫達(dá)到了“精微真確”的程度。而《子夜》中，茅盾又將這種心理描寫提升到象征主義的應(yīng)用上，從第一章吳太爺?shù)难孕锌偸菄@著一個總體象征展開，可以散在各處的象征性細(xì)節(jié)窺見到這個老封建的內(nèi)心世界，如老太爺對快節(jié)奏的都市生活閉起雙眼全身發(fā)抖的細(xì)節(jié)。

小說之外，由于時代政治性的緣故，茅盾的散文也形成了風(fēng)格鮮明的敘事方法，善于使用以托物言情寄意和以實襯虛的敘述手法。如《白楊禮贊》整個藝術(shù)構(gòu)思中，以無邊無垠、雄壯、偉大但又顯得單調(diào)的西北黃土高原來襯托傲岸挺拔的白楊樹，以白楊樹的形象實體的描寫來透出它的精神，同時又以白楊樹的實體與精神來展現(xiàn)抗日軍民及其領(lǐng)導(dǎo)者共產(chǎn)黨的偉大氣概?！讹L(fēng)景談》用虛實結(jié)合、避虛就實的手法在浩瀚的西北沙漠背景上推出忍辱負(fù)重、堅韌沉毅的駱駝隊，并借助叮當(dāng)?shù)鸟勨徛曌鳛楣?jié)奏，以猩紅大旗作為標(biāo)幟，象征性地描繪出民族危難當(dāng)頭的時代環(huán)境中黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū)所處的歷史地位，所體現(xiàn)的民族的偉大精神。

評論特色

茅盾前期的文藝評論根植于“為人生”的現(xiàn)實主義觀，后期又逐漸演變成革命現(xiàn)實主義文學(xué)觀，但是無論觀念的變化如何，他都緊緊結(jié)合著中國的文藝運(yùn)動實際和作家的創(chuàng)作實際，來從事理論批評工作。同時茅盾堅持革命現(xiàn)實主義的文藝應(yīng)與中國的革命取同一步調(diào)，長期堅持反對公式化、概念化的傾向，注重藝術(shù)形式與藝術(shù)技巧的探索，積累了關(guān)于選材構(gòu)思、謀篇布局、提煉情節(jié)、塑造人物、運(yùn)用語言等一系列的成熟經(jīng)驗。茅盾一貫主張廣大創(chuàng)作者學(xué)習(xí)世界文學(xué)中對自身有益的東西，在革命文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)重視藝術(shù)規(guī)律，以促進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)內(nèi)容與形式的不斷進(jìn)步，對中國文學(xué)的現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)。

第三篇：主題攝影作品創(chuàng)作心得

《攝影技藝》課程作業(yè)之三

——主題攝影與創(chuàng)作心得

系

別

教育技術(shù)系

專業(yè)班級

13級數(shù)字媒體1班

學(xué)生姓名

游向陽

主題攝影作品《冬日》創(chuàng)作心得

光陰荏苒，歲月如梭。在不知不覺的時候，已經(jīng)又到了冬季。冬天的景色是別有味道的，冬天的景也是很富有味道的。于是在某一天，我拿起了相機(jī)走到了外面。攝影是通過記錄生活來表達(dá)美的，走在外面的空間，我一直在思考為什么去拍攝，拍攝什么，我的主題是什么?走了許久，也看了許久，我一直猶豫著。來來往往的車流與熙熙攘攘的人群在我的鏡頭中反復(fù)的出現(xiàn)，交替。如果說“藝術(shù)是有意味的藝術(shù)”，那么攝影師就是去發(fā)現(xiàn)美和提煉美的。當(dāng)我在準(zhǔn)備拍攝的時候，我首先想到的是什么主題，什么主體。在一邊走一邊看的時候，這些生活中最常見的事物給了我?guī)状蟮膯l(fā)。于是我選擇了“冬日”這個主題展開了拍攝。

作品一：《背影》

這個照片是在走到文瀛湖邊的時候偶爾看到了一個大娘在眺望遠(yuǎn)方，她默默的在原地站立了許久，不知道是在想什么亦或是在在看什么。帶著我的疑惑，我拍下這個背影開始了我的尋找發(fā)現(xiàn)之旅。

在拍攝這個照片的時候，我在構(gòu)圖上有意的將人物放在了三分線上，并且將背景虛化了一部分從而突出主體人物。這種方法在教材和各種資料上都有提及，在實際的操作中也是很有效果的。一方面畫面中的人物符合人眼的視覺感受，另一方面對背景的簡化也有很大的幫助。在拍攝的時候總是有這樣的一個想法，認(rèn)為在課堂上所學(xué)習(xí)到的用不上，但是在越來越多的實踐中發(fā)現(xiàn)，其實這些學(xué)習(xí)到的內(nèi)容并不是用不上，而是經(jīng)常的在用，只是自己不知道它叫什么，在經(jīng)過相對全面的學(xué)習(xí)后，對這些的感覺已經(jīng)幾乎不見了，在欣賞別人的作品時候，也不由的將這些學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用。在欣賞和拍攝中，讓我感受到了許多。

作品二：《爸爸和兒子》

在拍攝這個照片的時候猶豫了許久。雖然我拿著相機(jī)走在人群中去拍攝，但是總會有這樣的感覺在我心里消除不去：“我是誰？為什么這些人不去注視我的鏡頭？為什么這些人當(dāng)作看不到我？??”這樣如同隔世的感覺讓我慌亂了好久。但是在走回來開始寫這篇新得的時候，我突然間想明白了，并不是這些人不去關(guān)注，而是我在拍攝的時候缺少對人物和景物的交流。

我把自己遺忘在拍攝這個過程中，不知道自己要去做什么。

在這個照片中，我記錄了一對父子，他們是即將準(zhǔn)備回家的。父親正在為自己的小兒子整理衣服，而小孩子的眼睛此刻卻停留在了我的身上。雖然離的他們兩個人很近，但是這位父親的眼神一直停留在自己的孩子身上，全然沒有注意到我的存在。這樣的感覺突然讓我想到了自己的父親，那時候的他也是這樣的對孩子神情專注。于是我輕輕的按下了按鈕，將這些記錄下來。

畫面的設(shè)計上，我在拍攝的時候留意了他們的服裝顏色與環(huán)境顏色，一方面這些是無法改變的，但是在其他的角度去想，攝影有時候并不是需要去過多的設(shè)計的。順其自然也是一種方法。但卻并不是意味著自己可以不去觀察。在思考這張照片色彩的時候，我留意了它的顏色，小孩子的服裝顏色為橘色，大人以及樹木等的背景都為灰褐色。這樣的搭配可以讓畫面的色彩有對比，有一些意味。

攝影與文學(xué)創(chuàng)作有一些相似點(diǎn)，文學(xué)創(chuàng)作中的一些是可以引入攝影中的，如文學(xué)寫作中的主題思想，對比手法，排比手法等在攝影中同樣是可以借鑒的。不同形式的藝術(shù)形式在某些時候總是殊途同歸的。他們都常常在反應(yīng)一個大的相同的主題?？梢姡雽W(xué)好攝影這門藝術(shù)，必須在各個方面都要涉及。做一個有思想的人，在我們的生活中是很有實際意義和美的意義的。

作品三：《相伴》

在這張照片中，照片的主題便是陪伴。在拍攝的時候，看著遠(yuǎn)處草地上的兩個人，我的心中突然有了一種孤獨(dú)的感覺。有時候，朋友見的友誼總會給彼此莫大的勇氣。我不知道在他們的身上發(fā)生了什么，兩個人在那片空曠的草地上做了許久。圍繞著兩個人我了一圈，在最后，在離他們一兩百米處，我找到自己的位置，將他們緩緩的拉入了鏡頭。

作品四：《花瓣》

這張照片主要想表現(xiàn)的是線條的柔和。在文瀛湖有一處鐵制的雕塑，它一直在水中，沒有近距離的去看它，蹭著冬天水枯竭后，我走到了離它最近的地方。拍攝的時候，我將相機(jī)垂直，這樣去拍是為了避免畫面一直保持一個水平形式。拍攝照片的時候，要在拍攝的角度，拍攝的方向，光線等方面。在平時總是習(xí)慣將鏡頭與地面保持水平，但在后來發(fā)現(xiàn)許多的作品中，攝影師將鏡頭中的事物以各種角度去布置。不落俗套的構(gòu)造總是可以吸引觀眾的眼球。

作品五：《不舍》

在走著走著的時候，無意中在鏡頭中看到了這一幕。有時候不想去拍攝這樣有些沉重的畫面。我給這張照片起名為“不舍”。在經(jīng)歷過許多后，會發(fā)現(xiàn)生命的重量。不知道在小麻雀的身上發(fā)生了什么。即使在最后的時候，它依然不舍得放下。那個簡單的巢穴里面究竟發(fā)生了什么？我一直想去弄明白。我在那棵樹下站立許久。為這個小生命去默哀。

在這個時候，我突然問自己為什么去拍攝這些東西。我一直想簡答我的主題。什么是冬日？為什么去拍冬日？這個時候，我終于給了自己一個答案。我想記錄的“冬日”就是這個寬廣世界中平凡和容易被忽略的事物。那些可能并不是驚天動地的大事，也許每一刻世界上此刻正在發(fā)生著千千萬萬相似的畫面。但是正是這些，也是我們生活的一部分，藝術(shù)是源于生活，“有意味”，其實是一種引導(dǎo)。引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎忌蜕睢?/p>

作品六：《等待》

在不知不覺的時候來到這里已經(jīng)一年多了，我在這棵樹前走過了許多次。春夏秋冬，每個季節(jié)的它都是不一樣的。我喜歡這棵樹。我喜歡樹的堅強(qiáng)。在拍攝的時候，我采用了仰拍。這樣可以使畫面更加簡潔。一張照片的主題，主體，簡潔是很重要的。時刻留意這些東西，可以避免畫面的繁雜。讓人看起來自然親切。

作品七：《悲傷》

在一邊走一邊拍的時候遇到了一家人在拍合影。于是我被邀請給他們一家拍張合影。在拍攝完后，一邊走，一邊聊。無意見我看到了這位老人的神情。那種感覺給人不知道是什么樣的感受。不知道是在感動，還是悲傷，亦或是被沙子迷了眼睛。我想，這就是屬于老人的那種情感吧。說不出來，但是能去體會。

我很喜歡布列松攝影的決定性瞬間理論?！跋鄼C(jī)是素描本，直覺與自發(fā)性反應(yīng)的工具，是我對疑問與決定同時發(fā)生的瞬間駕奴。為了賦予影像意義，攝影者必須感覺得到自己有涉入取景器中獲取事物……攝影者需憑借極為精簡的方法才能達(dá)到表現(xiàn)上的單純……必須永遠(yuǎn)秉持對被攝者與對自己的最大尊重！”

作品八：《眺望》

一直以來喜歡這樣朦朦朧朧的感覺，所以子啊最后選擇了這張照片作為結(jié)束。我起名這張照片《眺望》，希望在將來的學(xué)習(xí)中，不斷的去努力。站的高才能看的遠(yuǎn)。

在這次主題拍攝中遇到了許多的問題，其中最大的問題便是對單反相機(jī)的操作不熟練。由于使用的相機(jī)機(jī)會少，在借用別人的相機(jī)后不知道怎樣去調(diào)節(jié)，于是很多都是采用自動模式拍攝的。攝影需要大量的實踐才能達(dá)到自己的目標(biāo)。不得不說我需要努力的事情還有很多很多。不僅僅是在拍攝的基本功上，在表達(dá)技巧以及藝術(shù)思想上都需要更多的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

李昱宏 《灰色的隱喻》

第四篇：結(jié)合具體作品分析老舍小說的創(chuàng)作特色

結(jié)合具體作品分析老舍小說的創(chuàng)作特色：

一、對于民族傳統(tǒng)文化的反思、批判。《二馬》中把中國國民性的解剖放進(jìn)了世界民族之林這個大手術(shù)室中，具有宏闊的視野，也從獨(dú)特的角度對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行了嶄新的透視。顯示了老舍開闊的文化意識?！敦埑怯洝分袑χ袊鐣F(xiàn)實、中國傳統(tǒng)文化母體身上的毒瘤，其剖析達(dá)到了相當(dāng)深入的地步。《離婚》中直面現(xiàn)實，把小市民的庸俗無聊與官府的衙門的黑暗腐敗連結(jié)在一起。表現(xiàn)了作者對民族文化批判意識已經(jīng)達(dá)到自覺的程度，因而具有界碑的意義?！恶橊勏樽印贰对卵纼骸穼Φ讓迂毧嗍忻竦臒崆槎罹咄聪е榈淖⒁?，形成了文化批判的另個側(cè)面，深入到了抨擊社會制度的層次?！端氖劳谩繁磉_(dá)了老舍希望在民族戰(zhàn)爭的烈火中清算歷史遺傳病的新的思想高度，滿懷著對民族性更新的信念。

二、以北京下層市民社會為中心，是老舍為自己的文化批判所開拓的領(lǐng)域。中國人的國民性在市民階層中體現(xiàn)得相當(dāng)充分與全面，而北京又是保存中華民族傳統(tǒng)文化最為典型的古城。從某種意義上說，老舍的小說只有一個“主角”，那就是北京。

三、鮮明強(qiáng)烈的“京味兒”。

1、寫北京、北京人、北京的文化和民情風(fēng)俗，北京的景觀和地理風(fēng)貌。

2、“京味兒”表現(xiàn)在語言上，老舍小說的語言在北京口語基礎(chǔ)上的提煉，簡短生動，但一般不同于北京的方言土語。

四、幽默的格調(diào)。幽默格調(diào)多樣，具有幾重性。既有溫厚的同情，又有峻厲的諷刺。對下層貧民與某些小人物，他嬉笑怒罵的筆墨后面，不無辛酸、苦澀。對市儈、漢奸他的筆端噴出了無情的怒火。早期的兩部長篇有點(diǎn)鋪排“為幽默而幽默”?！抖R》則有所控制，是透出了靈氣的幽默；《離婚》標(biāo)志著他幽默風(fēng)格的成熟。獲得了“笑中有所思”的藝術(shù)魅力。

論述徐志摩詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)：

1.歌詠愛情與理想。徐志摩的單純信仰包括“愛”、“自由”、“美”，實際上，是相當(dāng)寬泛的個性主義和人道主義。這就決定了徐志摩詩歌思想的多樣性。

2.靈動飄逸的浪漫抒情風(fēng)格。對情感的抒發(fā)，在徐志摩的詩歌中，主要體現(xiàn)在兩類感情：一種是激烈峻急的感情，可以看做是“高調(diào)抒情”；一種是輕柔舒緩情感，也可以說是“柔調(diào)抒情”。

3.旋律優(yōu)美，具有音樂性：押韻、平仄和音尺。建筑美：節(jié)的勻稱和句的均齊；繪畫美：用詞講究色彩；音樂美：要有節(jié)奏感和旋律。

第五篇：2014畢業(yè)創(chuàng)作報告及作品規(guī)范

美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）實施細(xì)則

畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，為貫徹省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈安徽省教育廳關(guān)于普通高校本?？粕厴I(yè)論文（設(shè)計）管理工作的暫行規(guī)定〉的通知》精神，切實加強(qiáng)美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理，進(jìn)一步規(guī)范美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作，根據(jù)《淮北師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》（校教字[2013]67號“附件”），制定本實施細(xì)則。

第一章 非學(xué)術(shù)論文形式代替畢業(yè)論文（設(shè)計）

依據(jù)《淮北師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》第一章第三條規(guī)定，結(jié)合美術(shù)學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求及專業(yè)特點(diǎn)，在確保質(zhì)量的前提下，畢業(yè)論文（設(shè)計）采用具有同等學(xué)術(shù)水平和價值的非論文形式代替。

一、代替形式（下列形式之一）

（一）設(shè)計學(xué)類各專業(yè) 1.畢業(yè)設(shè)計作品+設(shè)計報告 2.參展或獲獎的優(yōu)秀作品+設(shè)計報告

（二）美術(shù)學(xué)類各專業(yè) 1.畢業(yè)創(chuàng)作作品+創(chuàng)作報告 2.參展或獲獎的優(yōu)秀作品+創(chuàng)作報告

二、作品認(rèn)定范圍及標(biāo)準(zhǔn)

（一）設(shè)計學(xué)類各專業(yè) 1.畢業(yè)設(shè)計作品

（1）應(yīng)是進(jìn)入畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)階段后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作完成的專業(yè)設(shè)計作品；

（2）畢業(yè)設(shè)計作品選題方向既應(yīng)與專業(yè)方向一致，又應(yīng)貼近社會設(shè)計實踐；

（3）畢業(yè)設(shè)計作品內(nèi)容應(yīng)包括創(chuàng)意源、草圖、方案效果圖、制圖、設(shè)計說明，以及模型或?qū)嵨锍善罚?/p>

（4）畢業(yè)設(shè)計作品既應(yīng)符合設(shè)計目的，又應(yīng)具有新穎獨(dú)到的設(shè)計創(chuàng)意；

（5）畢業(yè)設(shè)計作品應(yīng)能體現(xiàn)飽滿的工作量、熟練的設(shè)計表達(dá)技能、豐富的視覺展現(xiàn)形式；（6）畢業(yè)設(shè)計作品須按時參加美術(shù)學(xué)院組織的畢業(yè)設(shè)計作品展覽。2.參展或獲獎的優(yōu)秀作品（1）應(yīng)是在第五學(xué)期第一周至第八學(xué)期第十周期間，學(xué)生立足專業(yè)知識，結(jié)合展覽主題獨(dú)立創(chuàng)作完成的藝術(shù)設(shè)計作品；

（2）設(shè)計作品應(yīng)在省級專業(yè)展覽中獲三等獎及以上獎勵級別，或入選省級以上（不含省級）專業(yè)展覽，展覽級別與獎勵等級由美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審核認(rèn)定；

（3）學(xué)生應(yīng)提交設(shè)計作品獲獎或入選證書原件，供美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審核；（4）學(xué)生應(yīng)提交獲獎或入選作品的電子文件及復(fù)制品，供美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審核；（5）美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會對提交作品及材料進(jìn)行綜合審核后，認(rèn)定為優(yōu)秀作品的，方可代替畢業(yè)論文（設(shè)計）中的作品部分；

（6）被美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會認(rèn)定為優(yōu)秀作品的，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)，按畢業(yè)設(shè)計作品展覽要求，完成作品復(fù)制，建議予以必要的補(bǔ)充、完善，以備按時參加美術(shù)學(xué)院組織的畢業(yè)設(shè)計作品展覽。

（二）美術(shù)學(xué)類各專業(yè)

1.畢業(yè)創(chuàng)作作品

（1）應(yīng)是進(jìn)入畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)階段后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作完成的專業(yè)創(chuàng)作作品；

（2）畢業(yè)創(chuàng)作作品選題方向既應(yīng)與專業(yè)方向一致，并積極反應(yīng)當(dāng)代社會生活；（3）畢業(yè)創(chuàng)作可以是單件作品或系列作品；書法創(chuàng)作應(yīng)為不少于3件的系列作品；（4）畢業(yè)創(chuàng)作作品應(yīng)能體現(xiàn)飽滿的工作量、熟練的技法技巧、豐富的視覺展現(xiàn)形式；（5）畢業(yè)創(chuàng)作作品須按時參加美術(shù)學(xué)院組織的畢業(yè)創(chuàng)作作品展覽。2.參展或獲獎的優(yōu)秀作品

（1）應(yīng)是在第五學(xué)期第一周至第八學(xué)期第十周期間，學(xué)生立足專業(yè)知識，結(jié)合展覽主題獨(dú)立創(chuàng)作完成的美術(shù)或書法作品；

（2）美術(shù)或書法作品應(yīng)在省級專業(yè)展覽中獲三等獎及以上獎勵級別，或入選省級以上（不含省級）專業(yè)展覽，展覽級別與獎勵等級由美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審核認(rèn)定；

（3）學(xué)生應(yīng)提交美術(shù)或書法作品獲獎或入選證書原件，供美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審核；（4）學(xué)生應(yīng)提交獲獎或入選作品的原件或復(fù)制品，供美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審核；

（5）美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會對提交作品及材料進(jìn)行綜合審核后，認(rèn)定為優(yōu)秀作品的，方可代替畢業(yè)論文（設(shè)計）中的作品部分；

（6）被美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會認(rèn)定為優(yōu)秀作品的，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)，按畢業(yè)創(chuàng)作作品展覽要求，予以必要的補(bǔ)充、完善，以備按時參加美術(shù)學(xué)院組織的畢業(yè)創(chuàng)作作品展覽。

三、設(shè)計或創(chuàng)作報告的內(nèi)容與要求 1.內(nèi)容：（1）設(shè)計報告

設(shè)計報告是在畢業(yè)設(shè)計作品創(chuàng)作完成之后，應(yīng)做出的書面闡述，內(nèi)容包括選題定位與依據(jù)、設(shè)計調(diào)查與分析、設(shè)計構(gòu)思過程、設(shè)計表達(dá)方法、設(shè)計主題、設(shè)計風(fēng)格、創(chuàng)意與創(chuàng)新，作品的特征或細(xì)節(jié)，材料分析、技術(shù)分析，設(shè)計創(chuàng)作中所涉及的圖文資料，以及其它需要說明的內(nèi)容。

（2）創(chuàng)作報告

創(chuàng)作報告是在畢業(yè)創(chuàng)作作品完成之后，應(yīng)做出的書面闡述，內(nèi)容包括選題定位與依據(jù)、創(chuàng)作調(diào)查與分析、題材與素材、創(chuàng)作構(gòu)思過程、創(chuàng)作工具與材料、創(chuàng)作表現(xiàn)方法、創(chuàng)作風(fēng)格、實驗與創(chuàng)新、作品的特征或細(xì)節(jié)、創(chuàng)作中所涉及的圖文資料，以及其它需要說明的內(nèi)容。

2.要求：

（1）立足本學(xué)科本專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，緊緊圍繞畢業(yè)作品創(chuàng)作過程，針對有關(guān)問題進(jìn)行分析、研究，尋求解決問題的策略與方法，把藝術(shù)創(chuàng)作實踐結(jié)果升華到理論認(rèn)識和理論應(yīng)用的高度，提出自己獨(dú)到的見解與觀點(diǎn)。

（2）正文字?jǐn)?shù)不少于3000字（含圖表），力求圖文并茂；

（3）思路清晰，文辭通暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，論據(jù)翔實，闡釋充分，推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，論點(diǎn)鮮明、正確、有一定的獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)新性；

（4）應(yīng)采用國家正式公布實施的簡化漢字和法定的計量單位。（5）文中采用的術(shù)語、符號、代號必須統(tǒng)一，并符合規(guī)范化的要求。

第二章 選題與開題

一、選題原則

（一）選題應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，符合學(xué)生所學(xué)專業(yè)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，分析、解決本專業(yè)實際問題或進(jìn)行初步科學(xué)研究的能力；應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，具有理論和現(xiàn)實意義并突出現(xiàn)實性；貫徹因材施教原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；難易程度要符合學(xué)生的實際水平和現(xiàn)有條件，工作量適當(dāng)。

（二）學(xué)生也可結(jié)合藝術(shù)展演、教師課題研究、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實驗、實習(xí)實踐和創(chuàng)作等活動自擬題目，經(jīng)指導(dǎo)教師審查后報學(xué)院批準(zhǔn)。

二、選題的工作程序及要求

（一）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)選題原則擬定選題。教師擬定的選題數(shù)目應(yīng)多于指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)。畢業(yè)論文所選題目中，如果同一項課題需要2名及2名以上同學(xué)完成，應(yīng)在申報課題的名稱上加以區(qū)別（加副標(biāo)題）。

（二）指導(dǎo)教師提交的選題由教學(xué)秘書匯總，經(jīng)院長審核后提交院學(xué)術(shù)委員會審查，審查通過的選題予以公布供學(xué)生選擇。

（三）學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)，依據(jù)專業(yè)方向、選題要求和個人興趣特長等進(jìn)行選題，選題必須做到一人一題。

（四）選題確定后，學(xué)生應(yīng)盡快查閱文獻(xiàn)、檢索信息并撰寫開題報告，并在學(xué)院規(guī)定的時間向?qū)熖峤婚_題報告，指導(dǎo)教師審核后填寫對選題的評價及開題意見。開題通過后，學(xué)生方可進(jìn)入本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的實驗和撰寫工作。

（五）選題與開題應(yīng)在第七學(xué)期寒假前一個月內(nèi)完成。

第三章 組織與管理

一、組織機(jī)構(gòu)與職能

學(xué)院應(yīng)制定本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃。內(nèi)容包括：本科畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組、擬做本科本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生情況、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師安排、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作時間和進(jìn)度安排、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)范、成績評定標(biāo)準(zhǔn)、答辯程序、本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的其它事宜安排。

二、制度化與規(guī)范化管理

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計）動員。畢業(yè)論文（設(shè)計）開設(shè)前，必須展開由院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員（班主任）、全體指導(dǎo)教師、全體畢業(yè)生參加的畢業(yè)論文（設(shè)計）動員會，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，明確職責(zé)及要求。

（二）畢業(yè)論文（設(shè)計）檢查。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，學(xué)院組織落實檢查工作，開展畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)質(zhì)量評估。

1.前期：著重檢查指導(dǎo)教師到崗情況，選題是否符合要求，課題進(jìn)行所必需的條件是否具備，進(jìn)度安排是否合理，學(xué)生的選題情況，開題報告是否規(guī)范等。

2.中期：著重檢查學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、工作量飽滿程度、教師指導(dǎo)情況，以及畢業(yè)論文（設(shè)計）工作中存在的困難和問題，并及時采取必要的、有效的措施予以解決。

3.后期：答辯前，一方面要著重對學(xué)生進(jìn)行答辯資格符合性審查，根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)范化的要求，檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況，組織對畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品、畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）報告的形 4 式及內(nèi)容等進(jìn)行驗收，對學(xué)生的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行抽查，抽查比例不少于畢業(yè)生總數(shù)的15%，同時檢查指導(dǎo)教師和評閱教師對畢業(yè)論文的評閱情況。

學(xué)院應(yīng)及時做好書面檢查記錄，并將檢查情況、結(jié)果及處理意見報教務(wù)處實踐教學(xué)科。

第四章 對指導(dǎo)教師的要求

一、基本要求

一般為具有講師及其它中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者具有碩士及以上學(xué)位的專任教師；熟悉學(xué)校和學(xué)院關(guān)于本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的相關(guān)規(guī)定，能夠按照規(guī)定要求進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)；為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真工作。

二、工作要求

（一）導(dǎo)師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守管理規(guī)定和學(xué)術(shù)規(guī)范；重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；隨時了解學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，著重啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，及時幫助學(xué)生解決畢業(yè)論文（設(shè)計）工作中所遇到的各類問題。

（二）導(dǎo)師負(fù)有對所指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)研究規(guī)范教育的職責(zé)與義務(wù)，對其學(xué)位論文（設(shè)計）是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查，對弄虛作假、抄襲剽竊等違反學(xué)術(shù)道德的行為要及時制止，對文獻(xiàn)引注等不規(guī)范行為要予以指正并責(zé)令學(xué)生修改。

（三）導(dǎo)師應(yīng)按學(xué)院規(guī)定的時間對學(xué)生的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）定稿進(jìn)行嚴(yán)格審核并改正評定成績。

第五章 對學(xué)生的要求

一、基本要求

嚴(yán)格遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國著作權(quán)法》、《中華人民共和國專利權(quán)法》、《中華人民共和國計算機(jī)軟件保護(hù)條例》等有關(guān)法律、法規(guī)及《國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》、教育部《學(xué)位論文作假行為處理辦法》等有關(guān)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的文件精神。

二、工作要求

（一）尊重指導(dǎo)教師、虛心接受指導(dǎo)教師及有關(guān)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)。

（二）嚴(yán)格遵守紀(jì)律，因事、因病離崗，應(yīng)事先征得指導(dǎo)教師同意，同時按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理請假手續(xù)，否則按曠課處理。累計曠課時間達(dá)到或超過全過程1/3者，取消答辯資格，成績以“不合格”計。畢業(yè)論文（設(shè)計）不及格者，按學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定處理。

（三）按時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)定的任務(wù)，按照學(xué)院制定的畢業(yè)作品規(guī)范及時提交畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品；按照學(xué)院制定的畢業(yè)論文寫作規(guī)范進(jìn)行文本的打印和裝訂，并及時提交有關(guān)材料。認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品的展覽準(zhǔn)備工作，并按學(xué)院指定的時間、地點(diǎn)參加畢業(yè)作品展覽；認(rèn)真做好畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備工作，并按學(xué)院指定的時間、地點(diǎn)參加答辯。

三、學(xué)位論文被認(rèn)定具有學(xué)術(shù)不端行為的，做出以下處理：

（一）情節(jié)較輕的，必須對論文（設(shè)計）進(jìn)行修改，經(jīng)指導(dǎo)教師、評閱教師、院學(xué)術(shù)委員會同意后再申請答辯。

（二）情節(jié)嚴(yán)重但尚未達(dá)到《淮北師范大學(xué)學(xué)位論文作假行為處理辦法》所列情形的，畢業(yè)論文以零分計，并按淮北師范大學(xué)有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定處理。

（三）達(dá)到《淮北師范大學(xué)學(xué)位論文作假行為處理辦法》所列情形的，按《淮北師范大學(xué)學(xué)位論文作假行為處理辦法》有關(guān)條款處理。

第六章 畢業(yè)論文（設(shè)計）的評閱與答辯

一、評閱

（一）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）完成后，指導(dǎo)教師、評閱教師對其報告進(jìn)行評閱、寫出評語。

（二）學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）報告完成后，指導(dǎo)教師、評閱教師對其報告進(jìn)行評閱、寫出評語。

二、展覽與答辯

（一）學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過后，按照學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品展覽要求，在規(guī)定的時間、地點(diǎn)參加畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品展覽。

（二）學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）報告經(jīng)指導(dǎo)教師、評閱教師評閱合格后，可進(jìn)入畢業(yè)答辯。1.學(xué)院成立本科生畢業(yè)論文答辯委員會，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文答辯組織實施。

2.依據(jù)（學(xué)科）專業(yè)相近原則，根據(jù)答辯學(xué)生人數(shù)，院答辯委員會可決定組成若干各答辯小組，答辯小組成員不少于3人（不含答辯秘書），小組組長由學(xué)科負(fù)責(zé)人或高職稱成員擔(dān)任。

3.學(xué)生按學(xué)院規(guī)定份數(shù)提交畢業(yè)論文紙質(zhì)打印件，學(xué)院應(yīng)在答辯前五天將紙質(zhì)論文打印件發(fā)給答辯小組成員。

4.答辯活動由答辯小組長主持，答辯程序一般為：（1）學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）報告進(jìn)行簡要綜述；

（2）答辯小組成員提問共計不少于2個相關(guān)問題，學(xué)生回答；（3）答辯秘書做好答辯記錄；

6（4）答辯小組合議答辯成績，答辯組長在《淮北師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表》內(nèi)填寫論文成績和答辯評語。

5.學(xué)生對初次答辯成績有異議的，應(yīng)提出書面申請，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會同意后，答辯小組應(yīng)當(dāng)組織二次答辯。進(jìn)行二次答辯的學(xué)生應(yīng)按照學(xué)院規(guī)定的份數(shù)提交論文并在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行答辯。

第七章 畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績評定 一、五級計分制

（一）學(xué)院學(xué)術(shù)委員會綜合畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組評定的成績和意見，給出最終的畢業(yè)論文（設(shè)計）成績。

（二）本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績評定采取五級計分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。具體標(biāo)準(zhǔn)由院學(xué)術(shù)委員會制定并報學(xué)校教務(wù)處備案?！皟?yōu)秀”成績比例不超過本專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的20%。

二、成績管理

學(xué)院應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)吧通過答辯學(xué)生的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）成績信息錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，以確保學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格審核工作順利開展。

畢業(yè)論文（設(shè)計）不能免修，畢業(yè)論文（設(shè)計）成績不及格者，按淮北師范大學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定處理。

第八章 畢業(yè)論文（設(shè)計）資料的歸檔與管理

一、過程材料

（一）指導(dǎo)教師應(yīng)及時填寫并提交畢業(yè)論文（設(shè)計）《選題表》、《指導(dǎo)教師評閱意見》，評閱教師應(yīng)及時填寫并提交《評閱教師評閱意見》。

（二）學(xué)生應(yīng)及時填寫并提交畢業(yè)論文（設(shè)計）《開題報告》、《誠信承諾書》，以及畢業(yè)論文（設(shè)計）的其它材料。

（三）答辯小組及時填寫《成績表》中的答辯成績及評語；學(xué)院學(xué)術(shù)委員會應(yīng)及時填寫《成績表》中的終評成績和意見；學(xué)院應(yīng)及時整理畢業(yè)論文（設(shè)計）匯總材料、檢查材料、整改材料及其它統(tǒng)計材料，并做好畢業(yè)論文（設(shè)計）全面材料的整理、上報及歸檔工作。

二、材料歸檔

畢業(yè)展覽與答辯完成后，學(xué)院應(yīng)將學(xué)生的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）電子文檔刻錄光盤后存檔，同時將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品彩色照片、畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）報告、成績表，以及其它相關(guān)材料裝訂成冊。學(xué)院應(yīng)及時對本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進(jìn)行總結(jié)并把紙質(zhì)工作總結(jié)加蓋公章后報教務(wù)處存檔。工作總結(jié)的內(nèi)容包括：畢業(yè)論文（設(shè)計）工作完成情況及完成質(zhì)量，所存在的主要問題、原因和改進(jìn)辦法、其它事宜等。

學(xué)院應(yīng)從成績?yōu)椤皟?yōu)秀”的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中按每專業(yè)一篇（3000字左右的論文縮寫）的數(shù)量推薦校級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設(shè)計），并及時將相關(guān)材料報送教務(wù)處。

美術(shù)學(xué)院 2012年12月

附件一：美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作規(guī)范

附件二：淮北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計）原創(chuàng)性聲明 附件三：淮北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計）版權(quán)使用授權(quán)書附件一：

美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作規(guī)范

一、內(nèi)容

（1）封面 一律采用統(tǒng)一封面（美術(shù)學(xué)院提供電子文檔），含報告題目、作品名稱、院別、專業(yè)、研究方向，學(xué)生與指導(dǎo)教師信息，完成時間。

（2）題目 題目應(yīng)能簡明、準(zhǔn)確地反映報告內(nèi)容，所用詞語須有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引，字?jǐn)?shù)一般不宜超過20字，語意未盡者可用副標(biāo)題補(bǔ)充。

（3）摘要 摘要即為摘錄要點(diǎn)，應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，一般著重介紹研究背景、對象、目的、方法和結(jié)論，字?jǐn)?shù)以200左右為宜。

（4）關(guān)鍵詞 是反映論文主題概念的詞或詞組，每篇論文3-5個（中間以“；”隔開），原則上應(yīng)從《漢語主題詞表》中選用，未被詞表收錄的新學(xué)科、新技術(shù)中的重要術(shù)語或地區(qū)、人物、文獻(xiàn)等名稱，也可以作為關(guān)鍵詞標(biāo)注。

（5）目錄 含目錄標(biāo)題、摘要、引言、論文提綱、結(jié)語、參考文獻(xiàn)、附錄（必要時）、致謝。（6）正文 正文是論文的核心部分，主要闡述論文的論點(diǎn)、論據(jù)，并予以論證，正文應(yīng)達(dá)到觀點(diǎn)正確、中心突出、結(jié)構(gòu)完整，合乎邏輯和學(xué)術(shù)規(guī)范。

（7）注釋 注釋是對論文中某一特定內(nèi)容（概念、觀點(diǎn)等）的進(jìn)一步解釋、說明、補(bǔ)充、比較、評價，或說明出處，一律寫在當(dāng)頁地腳，文中（須上標(biāo)）與地腳注碼均用“①②③??”標(biāo)示。

（8）結(jié)語 是在理論分析的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)密的邏輯推理，對所得出的有創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、經(jīng)驗性結(jié)果的描述，能反映研究成果的價值，同時指出尚待解決的問題，提出研究設(shè)想和改進(jìn)建議。

（9）參考文獻(xiàn) 注明論文所依據(jù)的文獻(xiàn)資料情況，亦即說明直接引文的出處，排于文末。凡引文（包括標(biāo)點(diǎn)符號）務(wù)必根據(jù)可靠版本核對準(zhǔn)確，未公開發(fā)表或出版的資料勿列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。文中引文序號（上標(biāo)）與參考文獻(xiàn)序號須對應(yīng)，用“[]”標(biāo)示。不同著錄項目具體標(biāo)示如下：

專著：[序號]作者1，作者2.書名[Ｍ].版本.（譯者.）出版地：出版社，出版年及版次：起止頁碼

期刊：[序號]作者1，作者2.文章題目[Ｊ].（譯者.）刊名，年期（卷期)：起止頁碼 報紙：[序號]作者1，作者2.題目[Ｎ].報紙名，出版日期（版次）

論文集：[序號]作者1，作者2.文章名[A].編者，文集名[Ｃ].出版地：出版社，出版年及版次：起止頁碼

專利文獻(xiàn)：[序號] 專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，發(fā)布日期 國際、國家標(biāo)準(zhǔn)：[序號] 標(biāo)準(zhǔn)代號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地：出版者，出版年月

電子文獻(xiàn)：［序號］作者1，作者2.電子文獻(xiàn)題名 ［電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識（附于下）］.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).附：電子文獻(xiàn)類型標(biāo)識：

聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫——DB/OL

網(wǎng)上期刊——J/OL 網(wǎng)上電子公告——EB/OL（10）致謝 學(xué)生可以表達(dá)對論文指導(dǎo)教師和在論文實施過程中給予幫助、支持及課題資助單位的感謝。

（11）頁碼 封面不須標(biāo)示頁碼；標(biāo)題與摘要、目錄頁頁碼以“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ??”于頁腳居中標(biāo)示（五號）；正文、附錄（必要時）及致謝各頁頁碼連貫排序以“1、2、3、4、5、??”于頁腳居中標(biāo)示（五號）。

（12）設(shè)計報告中的圖應(yīng)有對應(yīng)的圖題及編號。由“圖”和從“1”開始的阿拉伯?dāng)?shù)字組成，例如“圖1”等。圖的編號應(yīng)一直連續(xù)到附錄之前，與章、節(jié)的編號無關(guān)。只有一幅圖時，仍應(yīng)標(biāo)為“圖1”。圖應(yīng)有圖題，置于圖的編號之后，圖的編號和圖題應(yīng)置于圖下方居中的位置。

二、格式

（1）封面：報告題目黑體一號居中，其它給定文字黑體四號，填寫文字宋體四號；

（2）目錄：標(biāo)題黑體小二號居中，目錄內(nèi)容一級提綱黑體小四號，二級及以下級別提綱宋體小四號，單倍行距；

（3）正文標(biāo)題：黑體小二居中，（副標(biāo)題：黑體三號右對齊）；

（4）中文摘要：標(biāo)題加“[]”，黑體小四號，正文楷體小四號，1.5倍行距；

（5）關(guān)鍵詞：標(biāo)題加“[]”，黑體小四號，正文以分號“；”隔開，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號，楷體小四號；

（6）英文摘要與關(guān)鍵詞：標(biāo)題黑體加粗，小四號，正文Times New Roman字體小四號，1.5倍行距；

10（7）正文一級標(biāo)題黑體四號居中，二級標(biāo)題黑體小四號，三級標(biāo)題黑體小四號；（8）正文文本宋體小四號，1.5倍行距；

（9）注釋：宋體五號，注于當(dāng)頁地腳，注碼為①②③??（文中注碼須上標(biāo)）；（10）參考文獻(xiàn)：排于文末，標(biāo)題黑體小四號，正文宋體五號，1.5倍行距；（11）致謝：標(biāo)題黑體小四號，正文宋體小四號。

三、裝訂

設(shè)計（創(chuàng)作）報告一律用 A4大小的白紙單面打印并裝訂（左裝訂）成冊。打印時，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂。

附件二：

淮北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計）原創(chuàng)性聲明

本人鄭重聲明：我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。

學(xué)位論文（設(shè)計）作者簽名：

日期： 年 月 日

附件三：

淮北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計）

版權(quán)使用授權(quán)書

本人完全了解淮北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文（設(shè)計）的規(guī)定，同意學(xué)校及學(xué)院保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文（設(shè)計）的電子版或復(fù)印件，允許論文（設(shè)計）被查閱或借閱。本人授權(quán)淮北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院可以將本論文（設(shè)計）的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文（設(shè)計）。

學(xué)位論文（設(shè)計）作者簽名： 指導(dǎo)教師簽名：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日