第一篇：藝術(shù)節(jié)繪畫類作品主題介紹和創(chuàng)作過程

中國畫《荷塘》主題介紹和創(chuàng)作過程

那荷塘上面，是一張張的荷葉。這些葉子出水很高，像亭亭玉立站著的人的衣裙。層層的葉子之間，點(diǎn)綴著一些或粉嫩，或素潔，或艷紅的花朵。出水之花，秀麗挺拔，有正大開著的，有只是骨朵的，有羞澀的半開半掩的。如一顆明珠，又如那天上的星星。微風(fēng)吹過，送來一陳沁人心脾的芳香。葉子和花也都顫動了，葉子本是肩并肩密密地挨著的，宛然間有了一道碧綠的波痕。葉子下是波光蕩漾的流水，被遮住了。而那葉子更見風(fēng)致了，荷塘的景色可謂迷人啊！

那幼時玩耍過的荷塘，可真是能夠引起人們無盡的遐思。

篆刻藝術(shù)主題介紹和創(chuàng)作過程

1、逸夫小學(xué)?；眨捍笱劬Ψ叛劭词澜?，兒童快樂的玩耍。

2、崇德有為：本校以崇德有為的辦學(xué)目標(biāo)，打造知書達(dá)理、健康向上的好兒童辦學(xué)理念，讓孩子在校園里快樂的成長。

3、氣象萬千：出自宋·范仲淹《岳陽樓記》：“朝暉夕陰，氣象萬千?！币馑紴椋盒稳菥跋蠡蚴挛飰邀惗嘧兓Ｔ⒁鉃椋好利惖男@、三園（百草園、行路園、勵志園）風(fēng)景的建設(shè)更加美麗，四季變化莫測。

素描主題介紹和創(chuàng)作過程

學(xué)校本著以下三點(diǎn)進(jìn)行開展藝術(shù)教育工作：

1、藝術(shù)教育要為提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富學(xué)生精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，形成健全人格、促進(jìn)學(xué)生健康成長奠基。

2、藝術(shù)活動要因地制宜，講究實(shí)效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動，吸納全體學(xué)生都參與到藝術(shù)活動中來，提高全體學(xué)生藝術(shù)品位。

3、藝術(shù)教育要常抓不懈，形成特色。藝術(shù)教育工作要滲透到學(xué)校工作的整個過程，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)而掌握基本的藝術(shù)技能，發(fā)揮學(xué)生的潛能。

兒童畫主題創(chuàng)作介紹和創(chuàng)作過程

《快樂的小蜜蜂》：我們都準(zhǔn)備好了，開始新的一天的工作。我們成群結(jié)隊地去找食物。我們飛呀飛，飛到一個大花園，這個大花園里的食物可真多??！饞得我們的口水直往下流。我們被這個大花園里豐盛的大餐給迷住了，都紛紛一頭扎進(jìn)花園之中。大家不停地吃，不停地吸取花蕊里的營養(yǎng)，這個花園里的食物可太美了。

小蜜蜂紅紅從花朵上飛起來說：“大家快跟我走，山的那邊還有更多、更美的食物在等著我們呢?！贝藭r此刻大家還沉迷于這個花園中，我們都忙碌著采蜜，生怕有一朵花沒采著，錯過了這次甜蜜的機(jī)會。

我是一只快樂的小蜜蜂，大家用辛勤的勞動換來豐碩的果實(shí)。

第二篇：主題攝影作品創(chuàng)作心得

《攝影技藝》課程作業(yè)之三

——主題攝影與創(chuàng)作心得

系

別

教育技術(shù)系

專業(yè)班級

13級數(shù)字媒體1班

學(xué)生姓名

游向陽

主題攝影作品《冬日》創(chuàng)作心得

光陰荏苒，歲月如梭。在不知不覺的時候，已經(jīng)又到了冬季。冬天的景色是別有味道的，冬天的景也是很富有味道的。于是在某一天，我拿起了相機(jī)走到了外面。攝影是通過記錄生活來表達(dá)美的，走在外面的空間，我一直在思考為什么去拍攝，拍攝什么，我的主題是什么?走了許久，也看了許久，我一直猶豫著。來來往往的車流與熙熙攘攘的人群在我的鏡頭中反復(fù)的出現(xiàn)，交替。如果說“藝術(shù)是有意味的藝術(shù)”，那么攝影師就是去發(fā)現(xiàn)美和提煉美的。當(dāng)我在準(zhǔn)備拍攝的時候，我首先想到的是什么主題，什么主體。在一邊走一邊看的時候，這些生活中最常見的事物給了我?guī)状蟮膯l(fā)。于是我選擇了“冬日”這個主題展開了拍攝。

作品一：《背影》

這個照片是在走到文瀛湖邊的時候偶爾看到了一個大娘在眺望遠(yuǎn)方，她默默的在原地站立了許久，不知道是在想什么亦或是在在看什么。帶著我的疑惑，我拍下這個背影開始了我的尋找發(fā)現(xiàn)之旅。

在拍攝這個照片的時候，我在構(gòu)圖上有意的將人物放在了三分線上，并且將背景虛化了一部分從而突出主體人物。這種方法在教材和各種資料上都有提及，在實(shí)際的操作中也是很有效果的。一方面畫面中的人物符合人眼的視覺感受，另一方面對背景的簡化也有很大的幫助。在拍攝的時候總是有這樣的一個想法，認(rèn)為在課堂上所學(xué)習(xí)到的用不上，但是在越來越多的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些學(xué)習(xí)到的內(nèi)容并不是用不上，而是經(jīng)常的在用，只是自己不知道它叫什么，在經(jīng)過相對全面的學(xué)習(xí)后，對這些的感覺已經(jīng)幾乎不見了，在欣賞別人的作品時候，也不由的將這些學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用。在欣賞和拍攝中，讓我感受到了許多。

作品二：《爸爸和兒子》

在拍攝這個照片的時候猶豫了許久。雖然我拿著相機(jī)走在人群中去拍攝，但是總會有這樣的感覺在我心里消除不去：“我是誰？為什么這些人不去注視我的鏡頭？為什么這些人當(dāng)作看不到我？??”這樣如同隔世的感覺讓我慌亂了好久。但是在走回來開始寫這篇新得的時候，我突然間想明白了，并不是這些人不去關(guān)注，而是我在拍攝的時候缺少對人物和景物的交流。

我把自己遺忘在拍攝這個過程中，不知道自己要去做什么。

在這個照片中，我記錄了一對父子，他們是即將準(zhǔn)備回家的。父親正在為自己的小兒子整理衣服，而小孩子的眼睛此刻卻停留在了我的身上。雖然離的他們兩個人很近，但是這位父親的眼神一直停留在自己的孩子身上，全然沒有注意到我的存在。這樣的感覺突然讓我想到了自己的父親，那時候的他也是這樣的對孩子神情專注。于是我輕輕的按下了按鈕，將這些記錄下來。

畫面的設(shè)計上，我在拍攝的時候留意了他們的服裝顏色與環(huán)境顏色，一方面這些是無法改變的，但是在其他的角度去想，攝影有時候并不是需要去過多的設(shè)計的。順其自然也是一種方法。但卻并不是意味著自己可以不去觀察。在思考這張照片色彩的時候，我留意了它的顏色，小孩子的服裝顏色為橘色，大人以及樹木等的背景都為灰褐色。這樣的搭配可以讓畫面的色彩有對比，有一些意味。

攝影與文學(xué)創(chuàng)作有一些相似點(diǎn)，文學(xué)創(chuàng)作中的一些是可以引入攝影中的，如文學(xué)寫作中的主題思想，對比手法，排比手法等在攝影中同樣是可以借鑒的。不同形式的藝術(shù)形式在某些時候總是殊途同歸的。他們都常常在反應(yīng)一個大的相同的主題?？梢姡雽W(xué)好攝影這門藝術(shù)，必須在各個方面都要涉及。做一個有思想的人，在我們的生活中是很有實(shí)際意義和美的意義的。

作品三：《相伴》

在這張照片中，照片的主題便是陪伴。在拍攝的時候，看著遠(yuǎn)處草地上的兩個人，我的心中突然有了一種孤獨(dú)的感覺。有時候，朋友見的友誼總會給彼此莫大的勇氣。我不知道在他們的身上發(fā)生了什么，兩個人在那片空曠的草地上做了許久。圍繞著兩個人我了一圈，在最后，在離他們一兩百米處，我找到自己的位置，將他們緩緩的拉入了鏡頭。

作品四：《花瓣》

這張照片主要想表現(xiàn)的是線條的柔和。在文瀛湖有一處鐵制的雕塑，它一直在水中，沒有近距離的去看它，蹭著冬天水枯竭后，我走到了離它最近的地方。拍攝的時候，我將相機(jī)垂直，這樣去拍是為了避免畫面一直保持一個水平形式。拍攝照片的時候，要在拍攝的角度，拍攝的方向，光線等方面。在平時總是習(xí)慣將鏡頭與地面保持水平，但在后來發(fā)現(xiàn)許多的作品中，攝影師將鏡頭中的事物以各種角度去布置。不落俗套的構(gòu)造總是可以吸引觀眾的眼球。

作品五：《不舍》

在走著走著的時候，無意中在鏡頭中看到了這一幕。有時候不想去拍攝這樣有些沉重的畫面。我給這張照片起名為“不舍”。在經(jīng)歷過許多后，會發(fā)現(xiàn)生命的重量。不知道在小麻雀的身上發(fā)生了什么。即使在最后的時候，它依然不舍得放下。那個簡單的巢穴里面究竟發(fā)生了什么？我一直想去弄明白。我在那棵樹下站立許久。為這個小生命去默哀。

在這個時候，我突然問自己為什么去拍攝這些東西。我一直想簡答我的主題。什么是冬日？為什么去拍冬日？這個時候，我終于給了自己一個答案。我想記錄的“冬日”就是這個寬廣世界中平凡和容易被忽略的事物。那些可能并不是驚天動地的大事，也許每一刻世界上此刻正在發(fā)生著千千萬萬相似的畫面。但是正是這些，也是我們生活的一部分，藝術(shù)是源于生活，“有意味”，其實(shí)是一種引導(dǎo)。引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎忌蜕睢?/p>

作品六：《等待》

在不知不覺的時候來到這里已經(jīng)一年多了，我在這棵樹前走過了許多次。春夏秋冬，每個季節(jié)的它都是不一樣的。我喜歡這棵樹。我喜歡樹的堅強(qiáng)。在拍攝的時候，我采用了仰拍。這樣可以使畫面更加簡潔。一張照片的主題，主體，簡潔是很重要的。時刻留意這些東西，可以避免畫面的繁雜。讓人看起來自然親切。

作品七：《悲傷》

在一邊走一邊拍的時候遇到了一家人在拍合影。于是我被邀請給他們一家拍張合影。在拍攝完后，一邊走，一邊聊。無意見我看到了這位老人的神情。那種感覺給人不知道是什么樣的感受。不知道是在感動，還是悲傷，亦或是被沙子迷了眼睛。我想，這就是屬于老人的那種情感吧。說不出來，但是能去體會。

我很喜歡布列松攝影的決定性瞬間理論。“相機(jī)是素描本，直覺與自發(fā)性反應(yīng)的工具，是我對疑問與決定同時發(fā)生的瞬間駕奴。為了賦予影像意義，攝影者必須感覺得到自己有涉入取景器中獲取事物……攝影者需憑借極為精簡的方法才能達(dá)到表現(xiàn)上的單純……必須永遠(yuǎn)秉持對被攝者與對自己的最大尊重！”

作品八：《眺望》

一直以來喜歡這樣朦朦朧朧的感覺，所以子啊最后選擇了這張照片作為結(jié)束。我起名這張照片《眺望》，希望在將來的學(xué)習(xí)中，不斷的去努力。站的高才能看的遠(yuǎn)。

在這次主題拍攝中遇到了許多的問題，其中最大的問題便是對單反相機(jī)的操作不熟練。由于使用的相機(jī)機(jī)會少，在借用別人的相機(jī)后不知道怎樣去調(diào)節(jié)，于是很多都是采用自動模式拍攝的。攝影需要大量的實(shí)踐才能達(dá)到自己的目標(biāo)。不得不說我需要努力的事情還有很多很多。不僅僅是在拍攝的基本功上，在表達(dá)技巧以及藝術(shù)思想上都需要更多的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

李昱宏 《灰色的隱喻》

第三篇：作品創(chuàng)作說明書(參考)

作品創(chuàng)作說明書（示例）

作品名稱：***** 作品類型：*****

一、創(chuàng)作目的（描述作品的創(chuàng)作起因或者用途）

為了更有效地宣傳推廣以及銷售香瓜產(chǎn)品，本人欲設(shè)計此作品用于香瓜產(chǎn)品的外包裝上，作為該產(chǎn)品獨(dú)特的產(chǎn)品標(biāo)識使用，以方便消費(fèi)者在購買使用該產(chǎn)品時能夠更準(zhǔn)確的將其區(qū)別于其他同類或近似的產(chǎn)品。

二、創(chuàng)作過程（（①描述創(chuàng)作開始和完成時間、地點(diǎn)，且精確至年月日；②描述創(chuàng)作手法如手繪或者電腦軟件繪制；③描述整個作品的結(jié)構(gòu)、組成部分以及色彩等；④描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨(dú)特之處）

該圖于

年 月 日開始構(gòu)思，著手創(chuàng)作。

整幅圖運(yùn)用電腦繪制出來，圖案由

等部分組成，主要采用

三種顏色。最初，“******”考慮由電腦的藝術(shù)字形成；在設(shè)計過程中，本人為了更突出“***”的標(biāo)識，把圖左側(cè)的香瓜以流線型的圖案方式，通過繪圖工具photoshop繪制而成。

歷經(jīng)____次修改，于

年

月

日在廣州市創(chuàng)作完成。

三、作品獨(dú)創(chuàng)性（描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨(dú)特之處）

該圖經(jīng)過本人的獨(dú)特構(gòu)思，充分運(yùn)用美工設(shè)計，將文字，英文字母及圖片配上特有的顏色做背景，主要采用***三種顏色設(shè)計出來。圖片左端是一個切開了的香瓜的圖案，形象生動的體現(xiàn)了箱內(nèi)的產(chǎn)品，香瓜。采用流線型的與英國國旗顏色相仿的圖案，暗指了該西瓜是來自歐洲的品種。

整幅圖生動形象地體現(xiàn)了產(chǎn)品的獨(dú)特寓意，具有獨(dú)創(chuàng)性。

四、發(fā)表情況（如有發(fā)表，必須注明首次發(fā)表的時間和地點(diǎn)；如無，則寫沒有發(fā)表）

該作品于

****年**月**日，首次發(fā)表于**。

申請人（簽章）：

****年**月**日

第四篇：作品介紹

《甘蔗糖廠鍋爐煙道氣CO2濃縮系統(tǒng)》

作品介紹

學(xué)校名稱

廣西大學(xué)

專業(yè)名稱

過程裝備與控制工程

編寫

趙加慶 王智洋 楊凡 周培凡 羅孝豐 指導(dǎo)老師

黃世釗 覃全倫

廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院 2012年8月27日 第四屆全國大學(xué)生過程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽

甘蔗糖廠鍋爐煙道氣CO2濃縮系統(tǒng)

前言

本次“第四屆全國大學(xué)生過程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽”突出了“實(shí)踐”和“創(chuàng)新”兩大主題，作為廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院參賽隊之一，我們重點(diǎn)關(guān)注廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和諧發(fā)展中的環(huán)境、能源、資源問題，歷時3個多月，我們終于完成了作品《甘蔗糖廠鍋爐煙道氣CO2濃縮系統(tǒng)》。通過參賽，我們的創(chuàng)新思維和工程能力得到了提高，激發(fā)了科技創(chuàng)新、實(shí)踐成才的熱情，進(jìn)一步掌握了核心專業(yè)知識、拓展了知識視野，鍛煉了將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和開拓市場的能力。

謹(jǐn)此，衷心感謝大賽組委會提供的參賽平臺，感謝廣西大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝黃世釗、覃全倫老師的指導(dǎo)。

2012年8月26日

甘蔗糖廠鍋爐煙道氣CO2濃縮系統(tǒng)

第四屆全國大學(xué)生過程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽

一、緒論

1.1 項(xiàng)目提出背景

近20年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對CO2的生產(chǎn)和應(yīng)用作了深入的研究，它幾乎可以用于各個工業(yè)領(lǐng)域，越來越受到人們的重視。在發(fā)展中國家，CO2的節(jié)能減排也越來越受到關(guān)注。CO2導(dǎo)致了溫室效應(yīng)和全球變暖。在中國，CO2的排放量日益增加，中國政府在溫室氣體減排方面面臨前所未有的國際壓力，但對CO2的研究起步較晚，對CO2應(yīng)用開發(fā)工作做的更少，為了解決能源緊張，消除污染，大力開展CO2資源綜合開發(fā)利用顯得十分重要。

在傳統(tǒng)的制糖工藝中，常用碳酸法即用CO2和石灰乳作為主要清凈劑的方法處理蔗汁。但是會產(chǎn)生大量的堿性濾泥，造成嚴(yán)重環(huán)境污染。最新研究表明，還可以從甘蔗糖廠的鍋爐煙道氣中富集CO2并將其應(yīng)用于亞硫酸法制糖澄清工藝。在一定程度上解決了久貯變黃的問題，只要控制加入適量的CO2就不會造成濾泥污染。1.2 廣西制糖業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和現(xiàn)狀

甘蔗產(chǎn)業(yè)是廣西的特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一，也是支柱產(chǎn)業(yè)之一。自1992年以來，廣西的甘蔗種植面積、產(chǎn)糖量一直位居全國首位，甘蔗產(chǎn)量和食糖產(chǎn)量均占全國的60%以上，對我國食糖的供求平衡發(fā)揮了極其重要的作用。廣西有51%的縣市種植甘蔗，糖業(yè)的稅收占全區(qū)財政收入的13%~17%。

近十多年來是廣西甘蔗種植發(fā)展最快的時期。自從1992-1993年榨季，甘蔗種植面積達(dá)到42.8萬噸，產(chǎn)糖量226萬噸，躍居全國首位，廣西甘蔗不僅僅從種植面積上有所突破，從單產(chǎn)和含糖量等標(biāo)準(zhǔn)上有很大的提高，并且先后培育出“桂糖11號”、“桂糖17號”、“桂糖22號”等一批高產(chǎn)高糖的優(yōu)良品種。2015年廣西預(yù)計將突破產(chǎn)量1100萬噸的大關(guān)，并建成全國最大的糖業(yè)制造和儲備基地。

本項(xiàng)目來源于廣西區(qū)經(jīng)委2009年第一批千億元產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金技術(shù)改造項(xiàng)目計劃中的企業(yè)技術(shù)改造項(xiàng)目（桂經(jīng)投資[2009]132號）。

二、生產(chǎn)工藝及流程特點(diǎn)

2.1 生產(chǎn)工藝特點(diǎn)

我們進(jìn)行本設(shè)計的特點(diǎn)主要有兩方面： 一是從鍋爐煙道氣中凈化脫除二氧化碳, 利于環(huán)境保護(hù)； 另一目的是從鍋爐煙道氣中富集二氧化碳, 并應(yīng)用于甘蔗混合計和糖漿的澄清工藝。從煙道氣中脫出二氧化碳，可以減少工廠碳的排放量，有利于環(huán)境保護(hù)，也符合當(dāng)下的國情國策。將二氧化碳用于制糖的澄清工藝過程，既可以提高糖的品質(zhì)，又可以降低生產(chǎn)成本，可謂是變廢為寶。2.2 生產(chǎn)流程工段特點(diǎn)

本設(shè)計包括三個工段：預(yù)處理工段、加壓工段、吸附工段。第四屆全國大學(xué)生過程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽

甘蔗糖廠鍋爐煙道氣CO2濃縮系統(tǒng)

預(yù)處理工段是對來自糖廠鍋爐的煙道氣進(jìn)行預(yù)處理，由引風(fēng)機(jī)將煙道氣抽送至旋風(fēng)分離器和冷卻器Ⅰ，進(jìn)行除塵和降溫，然后進(jìn)入穩(wěn)壓罐緩沖后送入加壓工段。預(yù)處理工段所用設(shè)備主要有旋風(fēng)分離器、引風(fēng)機(jī)、冷卻器Ⅰ、穩(wěn)壓罐。

加壓工段是先將來自預(yù)處理工段的煙道氣通入水環(huán)式壓縮機(jī)，對其進(jìn)行加壓，然后經(jīng)過冷卻器Ⅱ進(jìn)行再次降溫，使煙道氣達(dá)到變壓吸附所需要的壓力和溫度。加壓工段所用的設(shè)備主要有水環(huán)式壓縮機(jī)、冷卻器Ⅱ。

吸附工段是對煙道氣中的二氧化碳進(jìn)行變壓吸附。來自加壓工段的煙道氣先經(jīng)過氣液分離器除去煙道氣中含有的水分，然后進(jìn)入吸附塔進(jìn)行二氧化碳的吸附，得到的產(chǎn)品CO2被送入儲氣罐進(jìn)行儲存或直接用于工藝生產(chǎn)。2.3 作品形式

本參賽作品成果包括以下三個方面的內(nèi)容：(1)作品介紹(2)設(shè)計圖紙(3)設(shè)計說明書

根據(jù)大賽規(guī)定，作品成果中文字、數(shù)據(jù)本文采用Microsoft Office 2003版進(jìn)行建檔；設(shè)計制圖按照《機(jī)械制圖》及《CAD工程制圖規(guī)則》等國家標(biāo)準(zhǔn)，采用AutoCAD2007版進(jìn)行圖紙繪制。

三、工程設(shè)計

工程設(shè)計包括工藝流程圖、設(shè)備平面布置圖、設(shè)備裝配圖及其設(shè)備零部件圖，具體內(nèi)容如下。3.1 工藝流程圖

(1)設(shè)備機(jī)器圖形按照HG2059-92規(guī)定圖樣進(jìn)行繪制，未作規(guī)定的設(shè)備機(jī)器圖形根據(jù)實(shí)際外形和內(nèi)件結(jié)構(gòu)特征繪制，同時還反映了每根管道的物料流向。

(2)包括所有的工藝管道，包括閥門、管件、管道附件等，并標(biāo)注出所有的管段號及管徑大小。

(3)標(biāo)注出所有的檢測儀表，調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)，分析取樣系統(tǒng)。代號、符號的表示方法均符合自控專業(yè)規(guī)定。

(4)圖簽包括了設(shè)計單位名稱、工程項(xiàng)目名稱、設(shè)計階段、設(shè)計項(xiàng)目、專業(yè)、比例、圖號及簽字欄。3.2設(shè)備平面布置圖

廠房設(shè)備平面布置圖的繪制按照了國家工業(yè)制圖標(biāo)準(zhǔn)《CAD工程制圖規(guī)則》——GB/T18229-2000和化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《化工裝置設(shè)備布置設(shè)計規(guī)定》（HG/T20546-2009）進(jìn)行繪制。在設(shè)備布置設(shè)計中除了滿足生產(chǎn)工藝要求外還充分考慮了要便于裝備的安裝與維修，保障安全生產(chǎn)，節(jié)省基建投資。甘蔗糖廠鍋爐煙道氣CO2濃縮系統(tǒng)

第四屆全國大學(xué)生過程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽

設(shè)備布置中保證了工藝流程在水平方向上的連續(xù)性。為了方便集中管理和統(tǒng)一操作將泵和風(fēng)機(jī)集中布置并保持了必要的間距，便于維修與操作。設(shè)備的布置保證了管理的方便和安全，留出了操作、運(yùn)輸、安裝和維修的位置；裝備與裝備之間、與墻之間留出運(yùn)送裝備的通道和人行道。將設(shè)備集中布置，可簡化廠房的體形，充分的利用土地，使在最可行的前提下節(jié)約基建的投資。3.3設(shè)備裝配圖及其零部件圖

設(shè)備裝配圖的繪制主要按照《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)和GB/T18229-2000《CAD工程制圖規(guī)則》及《化工工藝制圖》等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行繪圖。設(shè)備裝配圖中視圖表達(dá)完整，裝配關(guān)系表達(dá)清楚，技術(shù)要求按TCED41002-2000《化工設(shè)備圖樣技術(shù)要求》編制。

設(shè)備圖紙共繪制了14張，其中固定管板式冷卻器Ⅰ、固定管板式冷卻器Ⅱ、穩(wěn)壓罐、旋風(fēng)除塵器、儲氣罐、氣液分離器五臺設(shè)備的裝配圖6張，冷卻器Ⅰ、Ⅱ上的零部件圖8張。3.4設(shè)計說明書

設(shè)備機(jī)械設(shè)計說明書總共分八章來進(jìn)行介紹。

第一章是緒論，整體上介紹了本次作品的選擇理由和其可行性。也簡單介紹了CO2的排放和帶來的危害，分析了廣西制糖業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和以后的發(fā)展前景。同時還簡單介紹了PSA(變壓吸附法)的工作原理和特點(diǎn)。

第二章簡單的介紹了甘蔗糖廠鍋爐煙道氣CO2濃縮系統(tǒng)的流程和設(shè)備，分析了設(shè)備設(shè)計的理由與流程的制定過程。

第三章主要介紹旋風(fēng)除塵器及穩(wěn)壓罐的設(shè)計計算，旋風(fēng)除塵器主要詳述其工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其選型，穩(wěn)壓罐則主要介紹其尺寸外形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其補(bǔ)強(qiáng)的計算，這其中還涉及到其出口接管、人口及其相應(yīng)法蘭的設(shè)計，最后還進(jìn)行了水壓試驗(yàn)的校核驗(yàn)算。

第四、六章是對固定管板式冷卻器進(jìn)行工藝及機(jī)械設(shè)計計算。這部分主要參照GB150-1998《鋼制壓力容器》、GB151-1999《管殼式換熱器》、JB/T4700~2000《壓力容器法蘭》、JB/T4710-2005《鋼制塔式容器》、HG/T20592~20635-2009《鋼制管法蘭、墊片、緊固件》等標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，先從設(shè)備型式和材料選取入手，利用化工設(shè)備強(qiáng)度計算專業(yè)軟件(SW6-1998)對固定管板式冷卻器的殼程圓筒、管板、封頭、管箱和開孔補(bǔ)強(qiáng)等計算，計算結(jié)果由計算軟件自動形成表格，確保冷卻器滿足強(qiáng)度和剛度條件。

第五章簡單的介紹了引風(fēng)機(jī)、壓縮機(jī)的選型。選擇這兩個設(shè)備的型號。

第七章是吸附塔、氣液分離器、儲氣罐的設(shè)計。前一小節(jié)主要介紹吸附塔的吸附特點(diǎn)和操作流程及其塔設(shè)備的設(shè)計計算。后面兩小節(jié)主要介紹了有關(guān)氣液分離器和儲罐的相關(guān)計算，如開孔補(bǔ)強(qiáng)、接管的選用方法、絲襪除沫器的選型等，還有氣液分離器的工作原理，在此過程，參考GB150、JB/4735等標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，合理的選用材料、封頭、接管、法蘭，最后通過水壓試驗(yàn)進(jìn)行校核。

第八章是總結(jié)?？偨Y(jié)我們這段時間來在設(shè)計作品中的心得體會。

第五篇：作品創(chuàng)作說明書(電影作品)[范文]

作品創(chuàng)作說明書

作品名稱：《身體動態(tài)講解》

作品類型：電影和類似攝制電影方法創(chuàng)作的作品

一、創(chuàng)作目的

本公司主要通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，教授繪畫課程。本視頻以少年兒童美術(shù)教育創(chuàng)新為背景，通過講解水滸葉子，讓學(xué)生能夠理解線描造型的知識，目的在于更好的指導(dǎo)學(xué)生用線條來表現(xiàn)造型。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式也結(jié)合了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的思維，突破了地域限制，讓更多的用戶得到我們的教程。

二、創(chuàng)作過程

該作品于2014年8月6日開始構(gòu)思，著手創(chuàng)作。

作品通過攝影機(jī)錄制和拍攝，經(jīng)過多次剪輯而成。在最初錄制時，作品的內(nèi)容相對比較單一，對于作品繪制的過程不能清楚的解析。在錄制過程中，考慮到內(nèi)容的完整和充實(shí)性，對于作品進(jìn)行了分步解析，且在過程中用紅筆圈劃出重點(diǎn)，讓繪畫過程更加清晰。作品最終通過EADUS軟件錄制而成。

歷經(jīng)5次修改，于2014年8月15日在北京市創(chuàng)作完成。

三、作品獨(dú)創(chuàng)性

作品一共時長為68分鐘，是一年級藝術(shù)造型課。課程分為兩個部分，第一部分，主要通過陳洪綬的葉子學(xué)習(xí)線條的知識，讓學(xué)生臨摹為主；第二部分是寫生部分，實(shí)踐大家的學(xué)習(xí)成果。

作品從一分鐘開始講述線條的概念、發(fā)展，介紹線條的表現(xiàn)形式。視頻中告訴學(xué)生，藝術(shù)沒有絕對的好與壞，只有合適、非常合適，藝術(shù)更加感性。描述了在基礎(chǔ)的繪畫技巧和水滸中三個人物繪制的分解步驟。從3分15秒開始，具體講述繪制線條的方式。然后從4分20秒開始，介紹了水滸中的畫家陳洪綬的繪畫風(fēng)格，他繪制了《水滸葉子》這一作品，共計40位水滸英雄人物，作品中充分體現(xiàn)了線條的轉(zhuǎn)折、變化的所具有的個人特色。作品中具體介紹了人物“武松”的繪制特點(diǎn)，教授了由外到內(nèi)、由簡到繁、由整體到局部的觀察方式。作品通過3張圖進(jìn)行作品分解，詳細(xì)的說明了武松的繪制過程。重點(diǎn)表達(dá)了數(shù)學(xué)中的線和藝術(shù)中的線的不同。從17分鐘開始，介紹的是李應(yīng)這個人物，加強(qiáng)大家對觀察方法的認(rèn)識。從22分左右開始，介紹了人物“秦明”的繪制步驟分解，雖然外形復(fù)雜，可是經(jīng)過上、中、下三塊分解，且用紅色的線條區(qū)分開，建立起外

輪廓和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，繪畫的時候更能抓住人物形態(tài)。期間老師詳細(xì)的教授了作品的細(xì)節(jié)和需要注意的地方，讓人對于繪畫的注意點(diǎn)把握的更加精準(zhǔn)。從34份3秒左右開始講述的是身體的動勢，需要大家發(fā)揮立體思維，介紹人物是“戴宗”。戴宗的動作幅度大，動勢突出，故稱為課程的案例。從38分24秒開始，介紹了人物“蕭讓”讀書時的姿態(tài)。因?yàn)槿宋镉袕澭藨B(tài)，故還考慮到左右腳承受的壓力不同，衣服、佩劍都需要考慮到。然后老師介紹的是“樊瑞”這個人物的動勢，看上去和蕭讓差不多，但是比蕭讓彎的幅度更大，外形線條流暢。課程的46分25秒開始，介紹的是“石秀”的練拳的姿勢，主要提示的是我們通過線條的變化，來體會人物的動作。老師還介紹了一些方式，對于人物的繪制還可以自己面對鏡子做動作，或者讓家人擺動作，仔細(xì)去體會動作的細(xì)節(jié)之處，尋求作品的準(zhǔn)確。作品的51分鐘左右，以“扈三娘”的形象舉例，講解了線條方法的把握、線條的轉(zhuǎn)折規(guī)律，任何一個線條都會影響人物的神態(tài)。作品從55分鐘開始講述“施恩”這個認(rèn)為的繪畫特點(diǎn)，這是講述的線條的方向，是指表示人物動勢和力量的方向，不是說畫線條的方向。課程到1小時時，講述的是“花榮”這個認(rèn)為的繪制特點(diǎn)，他在做彎弓拉箭的動作，比施恩的動作難度大的多。這個人物重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在繪畫的時候要觀察清楚人物身上的物品，也承擔(dān)著指示人物動作、方向，也引導(dǎo)人物視線的作用，我們要利用起來?！办枞铩焙汀盎s”是高明的作品。1小時4分鐘開始，介紹的是“劉唐”，他是背對著的形象，然后扭過來，向自己的后下方射箭，扭曲幅度較大。這個人物是要同學(xué)注意線條的松緊。在課程講述中，老師提示了繪制中的幾個難點(diǎn)，作品均通過紅色線條勾勒重點(diǎn)、示范動作，分析繪制方式。

本作品通過多個水滸人物繪制的分解，講解了繪制中的幾個重點(diǎn)。并且課程中會布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去實(shí)踐課程理論知識。具有本公司的獨(dú)創(chuàng)性。

四、發(fā)表情況

該作品于2014年 8月 15日，首次發(fā)表于北京市。

申請人（簽章）：

2015年3月12日