第一篇：書法的故事 紙張發(fā)明前,漢代用什么寫字的

書法的故事

紙張發(fā)明前，漢代用什么寫字的？

書法的故事

西漢的竹木簡(jiǎn)、帛書由篆書向隸書的過渡竹木簡(jiǎn)特點(diǎn)及代表作西漢 流沙墜簡(jiǎn)在東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)之前，人們主要用竹、木或帛來(lái)書寫記事，敘情表意，傳遞消息。竹木簡(jiǎn)是指西漢時(shí)期人們寫在竹片、木板上的墨跡文字，狹長(zhǎng)的竹片、木片叫做“簡(jiǎn)”。如1949 年前出土的流散國(guó)外的《流沙墜簡(jiǎn)》、1972 年至1976 年內(nèi)蒙古額濟(jì)納旗出土的《居延漢簡(jiǎn)》等。這些竹木簡(jiǎn)牘書法直接繼承了秦隸的傳統(tǒng)，寫得渾厚質(zhì)樸，而又儀態(tài)萬(wàn)千，既有篆書圓融流動(dòng)的筆意，也有“八分”（隸書）的波磔與行草書的連筆，結(jié)體呈橫勢(shì)扁方，也可以看到楷書的源頭。西漢 居延漢簡(jiǎn) 西漢 居延漢簡(jiǎn)

帛書特點(diǎn)及代表作西漢 居延漢簡(jiǎn)局部帛書是指寫在帛上的墨跡。帛是白色的絲織品，是良好的書寫材料。1942 年在長(zhǎng)沙子彈庫(kù)楚墓出土了一件戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚帛書，又稱“楚繒書”，是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的帛書。1973 年底，在長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓發(fā)現(xiàn)了大量的漢代帛書。帛書原藏在一個(gè)長(zhǎng)方形漆奩里，多數(shù)折疊成長(zhǎng)方形，有的卷在作軸的木板上。帛書上不僅有墨書文字，有的還有彩繪的圖畫。馬王堆帛書經(jīng)拼綴復(fù)原，共28件，12 萬(wàn)余言，洋洋大觀，大致可分六大類：1.六藝類，有《周易》《表服圖》《春秋事語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)縱橫家書》等；2.諸子類，有《老子》（甲本）、《黃帝書》《老子》（乙本）、《九主圖》等；3.刑法類，有《刑德》甲、乙、丙三種；4.數(shù)術(shù)類，有《五星占》《天文氣象占》《篆書陰陽(yáng)五行》《隸書陰陽(yáng)五行》《出行占》《木人占》《符箓》《神圖》《筑城圖》《園寢圖》《相馬經(jīng)》等；5.方技類，有《五十二病方》《胎產(chǎn)書》《養(yǎng)生方》《雜療方》《導(dǎo)引圖》等；6.地圖類，有《長(zhǎng)沙國(guó)南部圖》《駐軍圖》等。如果編纂排列上架，堪稱一座南方圖書寶庫(kù)，現(xiàn)代人見后無(wú)不驚嘆傾服。西漢 居延漢簡(jiǎn)局部朱仁夫《中國(guó)古代書法史》評(píng)析說，從書法藝術(shù)上看，《老子》甲本、《老子》乙本最有代表性。《老子》甲本，字形大小參差有致，結(jié)字或長(zhǎng)或扁，舒展自如，縱有行而不呆板，橫無(wú)列而不紊亂，疏朗靈活，氣韻連貫，古隸從一開始就孕育著草隸的胎息，因?yàn)樽冸`就是沿著“草化”、“簡(jiǎn)化”，更加抽象化的軌道前進(jìn)的。西漢 檢封《老子》乙本則以方整為法，橫式為主，刻意求工，點(diǎn)畫均勻，行筆規(guī)矩，有意追求俊秀，順勢(shì)蕩出波磔，這又是一條由古隸向“八分”（隸書）、楷書延伸的康莊大道的起點(diǎn)和標(biāo)記。如果說《老子》甲本是古隸中的草隸，那么《老子》乙本就是古隸中的楷書而近“八分”，前者越來(lái)越草，后者越來(lái)越工，漢以后整個(gè)中國(guó)書法史，就是沿著這樣兩條“平行線”并行發(fā)展的。馬王堆帛書，可以說是一部漢代書法大觀?，F(xiàn)代書家如能從中汲取筆法、結(jié)字、章法的古趣，一定能寫出古法不失而又新意躍然的優(yōu)秀書法作品。西漢 老子甲本局部 漢字“隸變”過程、意義

西漢 老子甲本局部放大隸書源自古篆，在秦代開始使用，到漢代已成了官方文書通用的字體。在應(yīng)用的過程中，人們總是在不斷追求書寫上的規(guī)范化、程式化。西漢中晚期，隸書就發(fā)展成為帶波挑、波磔，結(jié)體呈橫勢(shì)扁方的今隸。到東漢，隸書走向定型，即從用筆到結(jié)體，形成了一整套完整的規(guī)矩。隸書的隸，有徒隸、隸屬、輔佐等意思。隸書這種書體，據(jù)說是秦朝末期獄吏程邈犯罪后在獄中整理創(chuàng)造的，程邈在獄中減省篆書筆畫，改圓轉(zhuǎn)為方折，“以赴急速”（即用來(lái)應(yīng)付緊急事務(wù)）。這種字體多用在緊急公文中，成為“徒隸”（下層小官吏）們使用的文字，所以稱作隸書。西漢 老子乙本局部從書寫筆畫看，定型后的隸書有了最能體現(xiàn)隸書標(biāo)準(zhǔn)體的波、磔筆畫。這種筆畫在左邊寫成平彎，逆而不順，所以多短促，后來(lái)到楷書中變?yōu)槠?；在右是被后人稱為雁尾的磔，后來(lái)到楷書中變?yōu)檗嗷蜚^挑；在漢字中，這樣左右兩筆，“左右分別，若相背然”，即分別向左右張開，形成背靠背的樣子，所以有人稱隸書為“分書”。從體勢(shì)上看，由縱勢(shì)長(zhǎng)方的小篆，漸漸變?yōu)檎?，再變?yōu)闄M勢(shì)扁方。中宮筆畫收緊，由中心向左右開張，舒展。文字學(xué)家把隸書的定型化過程叫做“隸變”。隸變是漢字書法發(fā)展史上最了不起的偉大變革。古文是從“觀物取象”的象形開始創(chuàng)造、發(fā)展的，它離不開象形的意義，所以形體無(wú)定，筆畫無(wú)定。至小篆，對(duì)古文大篆進(jìn)行了初步的省改，使它定型化、符號(hào)化，筆畫圓勻，但仍存象形遺意。隸書則把篆書逐漸方正平直化，形成了與篆書線條差別很大的基本筆畫，把漢字在小篆中殘存的一點(diǎn)象形遺意也逐漸泯滅了。西漢 老子乙本局部放大隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，其特點(diǎn)是：形體扁方，橫畫長(zhǎng)而直畫短，左右舒展，如同大鵬展翅；橫帶波磔，講究“蠶頭雁尾”“一波三折”；在結(jié)體中，無(wú)論頂部、腰部或底部，其中的一筆主導(dǎo)橫畫，都用“蠶頭雁尾”筆法書寫，這是最富于變化而有代表性的一筆，頗具藝術(shù)裝飾性。但在隸書結(jié)體、用筆中，一個(gè)字里不能重復(fù)使用兩個(gè)蠶頭和兩個(gè)雁尾，這條規(guī)則叫做“蠶無(wú)二設(shè)，雁不雙飛”，如《禮器碑》中“惟、靈”二字。（圖47）漢代隸書定型化的重大意義在于：它上承篆書、古隸，下啟楷書，用筆通于行書、草書，為中國(guó)書法的發(fā)展開創(chuàng)了新的道路。

漢代書法成就東漢 禮器碑漢代從公元前206 年到公元220 年，包括西漢、東漢，共計(jì)426 年。漢代是漢字書法發(fā)展史上關(guān)鍵性的一代，其輝煌成就表現(xiàn)在：隸書大盛，成為實(shí)用書體，同時(shí)還產(chǎn)生了行草書。從書寫的物質(zhì)載體看，隸書不僅有西漢書法的竹木簡(jiǎn)、帛書，而且有東漢的摩崖刻石、《熹平石經(jīng)》以及大量的碑刻作品。其中大量的碑刻作品是漢隸成熟期的主要標(biāo)志，成為漢代書法的頂峰。在西漢竹木簡(jiǎn)、帛書中已經(jīng)出現(xiàn)隸書帶有草體的寫法，稱作草隸。到了東漢時(shí)代，草隸進(jìn)一步發(fā)展，形成了章草。章草在東漢末期達(dá)到頂峰，成為完善而定型的草書。（內(nèi)容節(jié)選自《書法的故事》）《書法的故事》（共4冊(cè)）先秦兩漢

魏晉南北朝隋唐五代宋元明清著者：文師華開本：32開 單冊(cè)定價(jià)：30～38元套裝定價(jià)：140元

第二篇：書法紙張尺寸

書法紙張尺寸

六尺整紙的尺寸為： 96×178cm，大約15.6平方尺，寫字時(shí)稍有差別。

附：宣紙與字畫作品平尺計(jì)算方法

行內(nèi)多稱四尺整紙（約8平方尺），有時(shí)候就直接說8平尺，于是聽到的人就來(lái)勁了硬說自己家里的畫啊什么的是八尺紙的，（八尺整紙相當(dāng)于4張四尺整紙，價(jià)格也要翻好幾倍）不了改日會(huì)面后拿出一看四尺整紙（約8平尺），行家如實(shí)道來(lái)，他不信 還給你講道理...硬說買家想壓價(jià)，讓人哭笑不得，說聲保重 匆匆離去。

一平尺：33.3cm×33.3cm

故最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法就是 長(zhǎng)(cm)× 寬(cm)× 0.0009

如四尺整紙計(jì)算方法：137×68×0.0009=8.3844（約8平方尺）四尺整紙規(guī)格不等差之分毫

所以通常行內(nèi)人士都是按照8平方尺來(lái)計(jì)算。

我國(guó)書畫交易自古以來(lái)計(jì)價(jià)的方式多種多樣，實(shí)際上書畫的價(jià)值是不以尺幅大小論的。

一下是幾種紙規(guī)格的大致區(qū)別

宣紙一般分為四尺、五尺、六尺、丈二等數(shù)種，現(xiàn)在還有特殊制式。書畫計(jì)算中的尺與現(xiàn)在計(jì)量的尺有區(qū)別，它是指我國(guó)木匠鼻祖魯班發(fā)明的俗稱的魯班尺。四尺宣，其尺幅為68x137厘米，對(duì)開或三裁就是對(duì)裁或均裁三份，一般來(lái)講四尺整張就是八平尺，對(duì)開就是四平尺，立軸以直幅畫心為主，畫心為四尺三開或四尺六開，一般按三平尺或一平尺半計(jì)算，超過規(guī)格按實(shí)際面積計(jì)算；條幅按長(zhǎng)度計(jì)算，寬度不足一尺按一尺計(jì)算，超過一尺的按實(shí)際面積計(jì)算；對(duì)聯(lián)一般按幅長(zhǎng)計(jì)算，基本與條幅計(jì)算差不多，但對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)與價(jià)格的關(guān)系是字?jǐn)?shù)多的價(jià)高；橫披豎長(zhǎng)約一尺，橫長(zhǎng)大多在四尺以內(nèi)（個(gè)別除外），畫心是橫長(zhǎng)豎短，橫長(zhǎng)決定尺寸；扇面一般按一平尺半計(jì)算，成扇以兩平尺計(jì)算，團(tuán)扇按直徑大小計(jì)算；手卷以橫長(zhǎng)計(jì)算，橫長(zhǎng)越長(zhǎng)平尺越大。

(01)小品 33×33cm 1平方尺

(02)小品 45×33cm 1.4平方尺

(03)四尺三開 68×45cm 2.8平方尺

(04)四尺四開 34×68cm 2平方尺

(05)四尺對(duì)開斗方 68×68cm 4平方尺

(06)四尺對(duì)開長(zhǎng)條 34×136cm 4平方尺

(07)四尺整紙 68×136cm 8平方尺

(08)五尺整紙153 x 84cm

11.5平方尺

(09)六尺整紙 96×178cm 15.6平方尺

(10)八尺整紙 122×244cm 27平方尺

(11)丈二整紙 144×366cm 48平方尺

(12)丈六整紙 200×498cm 92平方尺

(01)長(zhǎng)*寬*9=平方尺（例:四尺整紙

1.36m×0.68m×9=8.32平方尺。依據(jù)：1平方米等于9平方尺，以米為計(jì)算單位。）

(02)長(zhǎng)×寬/0.1089=平方尺（例:四尺整紙

1.36m×0.68m/0.1089=8.4平方尺。以厘米為計(jì)算單位，依據(jù)：33cm×33cm=1089平方厘米）

書畫格式：

(01)宣紙未裱 稱軟片

(02)托一層宣紙 稱鏡心

(03)帶裱邊 稱鏡片 裝框?yàn)殓R框

(04)裝上天桿地軸 稱立軸

(05)橫式 稱橫披

(06)較窄的長(zhǎng)橫披 稱手卷

(07)冊(cè)頁(yè) 稱開

(08)扇形紙裝裱 稱扇片

(09)裝扇骨的稱成扇

(10)圓形扇面 稱團(tuán)扇 大圓扇也稱圓光

(11)信紙書寫 稱信札 信札稱通

書畫平尺的一般計(jì)算方法：宣紙一般分為三尺、四尺、五尺、六尺、八尺、丈二等數(shù)種，現(xiàn)在還有特殊制式。書畫計(jì)算中的尺與現(xiàn)在計(jì)量的尺有區(qū)別，它是指我國(guó)木匠鼻祖魯班發(fā)明的俗稱的魯班尺。以四尺宣為例，其尺幅為68×137厘米，對(duì)開或三裁就是對(duì)裁或均裁三份，一般來(lái)講四尺整張就是八平尺，對(duì)開就是四平尺，每平尺就是大約33x33厘米。

立軸為中國(guó)書畫裝裱的一種最常見形制。一般以直幅畫心為主，畫心如為4尺3開或4尺6開，一律按3平方尺或1平方尺半計(jì)價(jià)，超過此兩種規(guī)格者，按實(shí)際面積計(jì)價(jià)。

而條幅的方尺則以其長(zhǎng)度來(lái)定，寬度不足1尺仍按1尺計(jì)算，超過1尺則按實(shí)際面積計(jì)算，如長(zhǎng)3尺、寬8寸，按3平方尺計(jì)算；長(zhǎng)4尺、寬1尺半，按6平方尺計(jì)算。

對(duì)聯(lián)既可單獨(dú)懸掛又可與大幅中堂畫同時(shí)懸掛，是深受大眾、尤其是文人喜愛的形制。一般按幅長(zhǎng)而論，其方尺與幅長(zhǎng)相同的條幅相當(dāng)，如4尺對(duì)聯(lián)與4尺條幅的平方尺和價(jià)格基本一致。但需注意的是，對(duì)聯(lián)上的字?jǐn)?shù)與價(jià)格成正比，如4尺7字聯(lián)要比4尺5字聯(lián)價(jià)高兩成左右。

橫披的形制為畫心豎短橫長(zhǎng)，一般豎長(zhǎng)為1尺，橫長(zhǎng)不超過4尺。由于其比較適于布置在現(xiàn)代居室中，如常用于掛在客廳沙發(fā)的上方，所以比較受人們的歡迎。無(wú)論是國(guó)畫還是書法作品，其基本面積的換算與條幅相似，但價(jià)格要比面積相當(dāng)?shù)臈l幅高兩成左右。

扇面一般按一平尺半計(jì)算，成扇以兩平尺計(jì)算，團(tuán)扇按直徑大小計(jì)算；

手卷以橫長(zhǎng)計(jì)算，橫長(zhǎng)越長(zhǎng)平尺越大。但須掌握一點(diǎn)，手卷的價(jià)格如按平尺計(jì)算與其他制式有明顯的區(qū)別：每平尺的價(jià)格約為其他制式價(jià)位的一倍半到兩倍（指同一書畫家、同一時(shí)期、題材、質(zhì)量基本差不多的作品）。

第三篇：寫字書法

寫字“不及格”，誰(shuí)來(lái)給學(xué)生補(bǔ)書法課

“七拐彎，八擰勁，歪歪扭扭，好像蚯蚓找它的老媽?！苯眨錆h科技大學(xué)中南分校對(duì)2100多名大一新生進(jìn)行了首次漢字書寫測(cè)試，負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)的老師如此形容一些學(xué)生的字跡。測(cè)試結(jié)果，有320名學(xué)生寫字“不及格”，占參加測(cè)評(píng)人數(shù)的15%。

讀到大學(xué)，卻寫字不合格，這個(gè)結(jié)果引發(fā)了熱烈的眾議。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有沒有必要寫好字？寫字“不及格”，又是誰(shuí)的責(zé)任？又該由誰(shuí)來(lái)補(bǔ)上缺失的這一課？

最時(shí)髦的大學(xué)生就是不會(huì)寫字的？

在一位網(wǎng)友的博客上，記錄了一段朋友間閑聊的內(nèi)容。

說到寫字時(shí)，其中一位朋友擔(dān)憂地說：“如今的一些大學(xué)生我真服了，寫的字還不如小學(xué)生，歪歪扭扭，跟我們那代人比差遠(yuǎn)了！”

另外一位馬上回應(yīng)說：“你看現(xiàn)在上網(wǎng)聊天，打的都是符號(hào)化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，流行的是看不懂的火星文。要是讓他們規(guī)規(guī)矩矩坐下來(lái)在紙上寫一手好字，那就是土老冒。最時(shí)髦的大學(xué)生就是不會(huì)寫字的學(xué)生，腦袋都安在電腦上，哪在自己身上？”

還有一則故事，說的是某公司新來(lái)一位剛畢業(yè)的大學(xué)生，上司讓他做一些有關(guān)食品準(zhǔn)入制度的橫幅、標(biāo)語(yǔ)和公示牌。當(dāng)他寫到“塑膠”兩個(gè)字的時(shí)候，這位大學(xué)生不好意思地問上司：“塑膠的‘塑’怎么寫？好久沒有寫過字忘記了?！鄙纤靖C著一肚子的火，但還是笑著幫他寫了。

次日中午，上司去看樣，其中有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)需要不銹鋼包邊，這位學(xué)生又問：“不銹鋼的銹怎么寫？”上司沒好氣地說：“一個(gè)金字旁，一個(gè)秀麗的秀。”學(xué)生寫了一個(gè)金字旁，另一半秀又不會(huì)寫。上司強(qiáng)忍怒火，耐心地說：上面一個(gè)禾，下面一個(gè)乃。學(xué)生又寫了半天，到了最后也沒有寫出秀字??

這些故事乍一聽有點(diǎn)夸張，并非要丑化大學(xué)生，也并非批評(píng)所有的大學(xué)生都寫不好字，卻折射出某種“流行”現(xiàn)象。隨著近年來(lái)全民漢字書寫水平的下降，連“有文化”的大學(xué)生都寫不好字，情況確實(shí)令人擔(dān)憂了。

甚至連一些被稱作“文化人”的職業(yè)人如今也懶于寫字，寫不好字。

比如，經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨：“現(xiàn)在大學(xué)里的老師，動(dòng)不動(dòng)就用ppt、課件上課，很少能看到老師親自動(dòng)手寫板書了?！?/p>

曾經(jīng)有一位編輯自我解嘲說，我一寫字，人家以為我故意寫“幼圓體”逗樂，其實(shí)我是

真的寫不出端正的“中華楷體”。

有一種悲哀叫

“提筆忘字”

一項(xiàng)由新浪網(wǎng)發(fā)起，4102名網(wǎng)友參與的調(diào)查顯示，37％的人經(jīng)常提筆忘字，很多不難的字都忘了怎么寫；22％的人想寫東西總想找電腦而不是筆；16％的人覺得除了名字寫得還行，其他字覺得基本沒法看；13％的人去外面聽課或者開會(huì)，最怕的就是記筆記。

一項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查也顯示，超過半數(shù)大學(xué)生對(duì)電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感，遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的漢字，自己記不清筆畫，要借助手機(jī)和電腦來(lái)“救助”。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電腦書寫方式顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫方式。沒有打開電腦，指尖沒有觸摸到鍵盤，就很難寫出字來(lái)。而拿起筆來(lái)，寫不了幾個(gè)字就因?yàn)橛∠竽：鴮懖幌氯?，有的能寫下去的，也因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少鍛煉，寫不到一頁(yè)紙就手指酸痛，只好擱筆。

這種“手寫時(shí)代”老年人才會(huì)出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象，如今在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來(lái)愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫癥”。

上個(gè)世紀(jì)80年代，我國(guó)在技術(shù)上解決了漢字輸入法的難題，其中漢語(yǔ)拼音輸入法因其簡(jiǎn)單、易學(xué)成為盛行的輸入方法。但是，這也導(dǎo)致了漢字的“拼音化”，忽略了漢字作為方塊文字的特點(diǎn)。

不少專家對(duì)人們漸漸習(xí)慣使用拼音打字產(chǎn)生很多的擔(dān)憂。

北京師范大學(xué)文學(xué)院教授李國(guó)英說：“我們是方塊文字，漢字的筆畫系統(tǒng)跟構(gòu)建的系統(tǒng)不是完全統(tǒng)一的，就是說分析一個(gè)字跟寫一個(gè)字的過程并不一樣。而拼音文字它是完全一致的，它是字母從前到后，從左到右線性排列，輸入的時(shí)候也是按照線性的排列去輸入，寫的時(shí)候還是按照這樣一個(gè)順序。對(duì)漢字來(lái)講，差別就比較大。如果這樣人們一代一代地傳承下去，掌握字的數(shù)量會(huì)越來(lái)越小，漢字書寫能力會(huì)降低，這也會(huì)影響到人們對(duì)漢字的識(shí)讀、應(yīng)用，綜合的能力都會(huì)減低，那我覺得就會(huì)對(duì)文化產(chǎn)生影響了?！?/p>

國(guó)家語(yǔ)委主任趙沁平也曾指出，現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時(shí)只知道那個(gè)字的大概形狀，但是具體怎么寫就不會(huì)了，而用電腦這個(gè)字很快就能敲出來(lái)。長(zhǎng)期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生“提筆忘字”，這是很悲哀的事，與一個(gè)書法大國(guó)很不匹配。

誰(shuí)來(lái)為他們寫不好字負(fù)責(zé)

大學(xué)生寫不好字，問題出在中小學(xué)教育上。

國(guó)外一些專家學(xué)者比喻說：每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，端正的楷書，飄逸的行書，古雅的隸書??認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。正因?yàn)槿绱?，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的一些中小學(xué)課程中，都將“書法”列入必修課。

然而，記者了解到，現(xiàn)在中小學(xué)為提倡學(xué)生寫好字而專門開設(shè)的寫字課卻鮮有見到。

“現(xiàn)在的中小學(xué)都熱衷開雙語(yǔ)班，家長(zhǎng)也熱衷于把孩子放到雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校，在一個(gè)全民都熱衷學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)代，怎么寫好自己的文字倒是被忽略了?！币晃恢袑W(xué)老師很無(wú)奈地說。

“在升學(xué)的壓力下，孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，要學(xué)的東西很多，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生恨不得把夜晚時(shí)間都用上，哪來(lái)這一節(jié)課的時(shí)間安排書法學(xué)習(xí)呢？而且現(xiàn)在教學(xué)評(píng)估體系下，老師和學(xué)生都不得不現(xiàn)實(shí)，不納入到考試的內(nèi)容就不教不學(xué)，花時(shí)間練字倒成了一件浪費(fèi)時(shí)間的事?！币晃徽Z(yǔ)文老師感嘆道。

一位生于1970年代的家長(zhǎng)懷念起小時(shí)候練字的情景：

“印象最深刻的是，上小學(xué)時(shí)，每天下午第一節(jié)就是寫字課，我們從家里帶來(lái)毛筆、墨汁，老師在黑板上用粉筆畫出一個(gè)漢字的書寫筆畫，向我們講解如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆，然后我們就安安靜靜練習(xí)起來(lái)。夏天的下午，只聽到窗外樹上知了的叫聲，還有翻動(dòng)宣紙的聲響。那是我最能靜心坐下來(lái)練字的一段時(shí)間?？上?，在我孩子的學(xué)校里，這樣的寫字課現(xiàn)在已經(jīng)不見了?！?/p>

孩子寫不好字，不僅僅是因?yàn)楫?dāng)下的教育對(duì)書法重視不夠，很少有專門的時(shí)間給孩子們練字，一些書法老師還透露，中小學(xué)生的鋼筆書法水平普遍不高，還有一個(gè)重要原因是師資匱乏、教材也不配套。

“現(xiàn)在學(xué)校的老師懂書法的實(shí)在是太少，能寫一手漂亮的、規(guī)整的漢字的老師也不多。一所高等師范院校，幾年才培養(yǎng)出十幾位書法老師，畢業(yè)出來(lái)以后，需要這樣老師的中小學(xué)校也不多。所以，鋼筆、毛筆書法教學(xué)，總是處于沒有人教的局面，大多數(shù)學(xué)生都是以自學(xué)自練為主?！?/p>

“而且，鋼筆書法一直沿用楷書教材，實(shí)踐證明，楷書教材不太適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？瑫P畫的兩頭要頓筆，直接影響了書寫的速度，起伏的運(yùn)筆增加了難度，再加上學(xué)生作業(yè)量大，使鋼筆書法教學(xué)不但沒有發(fā)揮更好的作用，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這樣既不利于學(xué)生的身心健康，也不利于書法教學(xué)的實(shí)施。”

記者奇怪地發(fā)現(xiàn)，雖然校園里的書法課缺位，但課外興趣班的書法課卻受不少學(xué)生青睞。頗有些中小學(xué)生在課余時(shí)間熱衷上門拜書法家學(xué)藝，興致濃厚。

“讓孩子學(xué)習(xí)書法也是陶冶情操的一種方式?，F(xiàn)在國(guó)學(xué)熱、傳統(tǒng)文化熱興起，書法是傳統(tǒng)文化的載體，學(xué)好了書法也是學(xué)一點(diǎn)傳統(tǒng)文化?！痹谝粋€(gè)興趣班現(xiàn)場(chǎng)，一位家長(zhǎng)告訴記者。

這種書法學(xué)習(xí)“校內(nèi)冷，校外熱”的現(xiàn)象說明，并非現(xiàn)在的孩子不喜歡書法，也并非寫不好字，而是現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)沒有在教學(xué)體系內(nèi)培養(yǎng)起孩子們的書法興趣愛好，也沒有給予足夠練習(xí)寫字的時(shí)間。

與此同時(shí)，不少專家一直在呼吁，小學(xué)生學(xué)書法課應(yīng)該恢復(fù)，到了大學(xué)再學(xué)書法已遲了。

畢竟，練字的傳統(tǒng)不能斷，一旦斷了，恢復(fù)起來(lái)就更難了。

書寫體現(xiàn)了一個(gè)

人的文化養(yǎng)成

2008年9月的一天，在上海大學(xué)一間可容納180人的大教室里，硬是擠進(jìn)了200多人，許多學(xué)生三人共享兩座，甚至坐在后面臺(tái)階上。這是上海大學(xué)在新學(xué)期重新開設(shè)的“硬筆書法選修課”的現(xiàn)場(chǎng)，其“熱度”超出了校方意料。

不少學(xué)生對(duì)開設(shè)這門課程感到很新鮮，慕名而來(lái)的大學(xué)生們各懷想法：

“從小到大一直忙于應(yīng)付升學(xué)考試，很少有專門的時(shí)間來(lái)認(rèn)真練字。上了大學(xué)有點(diǎn)空閑，想借這個(gè)機(jī)會(huì)下點(diǎn)功夫，讓自己的字也漂亮起來(lái)。”

“現(xiàn)在有的單位招聘時(shí)，除了看電腦打出來(lái)的簡(jiǎn)歷，有時(shí)還故意要讓你寫幾個(gè)字。都說字如其人，你總不能寫得像蟹爬，讓人家覺得你做事也像蟹爬吧？”

“給女朋友寫情書，總不能用電腦打印出來(lái)吧？還是親手寫有點(diǎn)味道?！?/p>

“有一次和學(xué)中文的外國(guó)朋友交流，人家寫了幾個(gè)漢字，我好汗吶！說實(shí)話，我寫的不比他好多少呢?！?/p>

??

正如國(guó)學(xué)大師饒宗頤先生所說：“漢字是中華民族的肌理骨干，可以說是整個(gè)漢文化構(gòu)成的因子。造成中華文化核心的是漢字，而且成為中國(guó)精神文明的旗幟?！?/p>

原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)許嘉璐也說過，書寫對(duì)一個(gè)人的文化養(yǎng)成具有非常重要的作用。中國(guó)文化注重規(guī)范，強(qiáng)調(diào)“禮”，寫字的規(guī)范就是“禮”。由漢字衍生出的書法，對(duì)人的性格培養(yǎng)具有獨(dú)到的作用。因此，寫字應(yīng)該是小學(xué)生的必修課。

許嘉璐認(rèn)為，文字本身是中華文化的最重要載體，同時(shí)也是一種特殊的文化現(xiàn)象，由漢字發(fā)展出的書法，又形成了一種文化的形態(tài)。這種文化的形態(tài)是中國(guó)特有的。

著名學(xué)者、北京大學(xué)教授季羨林更是強(qiáng)調(diào)：講中國(guó)文化史，不能忘記了中國(guó)的茶；學(xué)中國(guó)文化，就離不開中國(guó)書法。

一些專家們很焦慮地指出，在現(xiàn)代化、信息化的背景下，我國(guó)的書法教育淡化，全民寫字水平下降，對(duì)文字的感知、欣賞能力也在下降，這對(duì)提高人才素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化“軟實(shí)力”極為不利。

隨著近年來(lái)對(duì)恢復(fù)書法教育、恢復(fù)書法課的呼聲日漲，全國(guó)各地一些教育部門已經(jīng)開始

重視書法教育，紛紛開設(shè)寫字課。

在今年上海市政協(xié)十一屆二次會(huì)議期間，許多政協(xié)委員認(rèn)為書法不僅是學(xué)好方塊字的一種練習(xí)途徑，更是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種傳承。教育部已把京劇列入中小學(xué)課程，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承有積極意義，而把書法課納入中小學(xué)教學(xué)的意義可能更為重大。

據(jù)悉，上海教育部門將在2009年9月新學(xué)期開始之際，縮減現(xiàn)有語(yǔ)文閱讀課時(shí)，新增書法課。在小學(xué)階段的寫字教學(xué)除在語(yǔ)文課上有專門安排外，隔周開設(shè)1節(jié)寫字課。初中階段，保證平均每周課內(nèi)寫字訓(xùn)練時(shí)間不少于0.5課時(shí)。

被譽(yù)為“中國(guó)硬筆書法第一人”的龐中華曾經(jīng)說過，書寫不僅是記錄語(yǔ)言的工具，還能培養(yǎng)情趣、陶冶心靈。當(dāng)寫字不是僅僅作為一種追求功利目的的手段，而是在書寫的筆觸之下自然而然地飄逸出審美之時(shí)，這時(shí)，想到與無(wú)數(shù)的古人寫的是同一個(gè)漢字，剎那間的貫通古今的情感，無(wú)意之中會(huì)增添作為中華文化傳承人之一分子的驕傲。

第四篇：發(fā)明故事

愛迪生

愛迪生，學(xué)會(huì)了無(wú)線電收發(fā)報(bào)技術(shù)。他在斯特拉得福鐵路分局找到了一個(gè)夜班報(bào)務(wù)員工作。按規(guī)定，夜班報(bào)務(wù)員不管有事無(wú)事，到晚上九點(diǎn)后，每小時(shí)必須向車務(wù)主任發(fā)送一次訊號(hào)。愛迪生為了晚間休息好，白天能鉆研發(fā)明創(chuàng)造，就設(shè)計(jì)了一個(gè)電報(bào)機(jī)自動(dòng)按時(shí)拍發(fā)訊號(hào)。這就是電報(bào)機(jī)的雛形。沒過多久，他又對(duì)電報(bào)機(jī)進(jìn)行了改進(jìn)，經(jīng)過多次試驗(yàn)，一架新式的發(fā)報(bào)機(jī)試制成功了。愛迪生望著自己發(fā)明的機(jī)器，欣慰地笑了。

應(yīng)該說，愛迪生的每一項(xiàng)發(fā)明都是和他的好奇心緊緊相聯(lián)的。在他發(fā)明了電報(bào)之后，又開始搞電話實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn)傳話器里的膜板能夠隨著說話聲音引起相應(yīng)震動(dòng)，就仔細(xì)觀察，并且在筆記本上做了詳細(xì)記錄。由此，一個(gè)“會(huì)說話的機(jī)器”做成了。

人們聽到這個(gè)消息，都紛紛前來(lái)觀看，并稱他為“最偉大的發(fā)明家”。所以，好奇心是一個(gè)人取得成功、展示智慧的先決條件。不僅著名的科學(xué)家需要好奇心，我們普通人要學(xué)習(xí)知識(shí)、有所成就也需要好奇心。

發(fā)明家的故事三：弗萊明與青霉素

現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上，青霉素已被使用得很普遍了，它可以殺滅病菌、消除炎癥感染。也許，你并不知道，青霉素是在一次偶然的機(jī)會(huì)中被發(fā)現(xiàn)的呢！

1928年9月，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明正致力于葡萄球菌的研究，那是一種會(huì)讓人致病的細(xì)菌。為了考察這種病菌的生活習(xí)性和致病機(jī)理，需要對(duì)它們進(jìn)行培養(yǎng)觀察。當(dāng)時(shí)的設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，工作是在一間悶熱、潮濕的舊房子中進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)過程中又需要多次開啟培養(yǎng)皿，皿中的培養(yǎng)物很容易受污染。

有一次，弗萊明打開培養(yǎng)皿觀察細(xì)菌，偶然發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)皿口上長(zhǎng)出了藍(lán)綠色的霉菌，而就在霉菌旁邊，葡萄球菌被溶化了，出現(xiàn)了清澈的水滴。

藍(lán)綠色的霉菌為什么能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，并將細(xì)菌消滅呢？弗萊明緊緊抓住這次“偶然”的發(fā)現(xiàn)不放，全力以赴地對(duì)這種藍(lán)綠色霉菌進(jìn)行研究，終于找到了葡萄球菌的克星——青霉素，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)它對(duì)其它一些病菌同樣有殺滅作用。

1945年，發(fā)現(xiàn)青霉素的弗萊明與研制出青霉素化學(xué)制劑的英國(guó)病理學(xué)家弗羅里、德國(guó)化學(xué)家錢恩一起獲得了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

湖南零陵地區(qū)道縣一中的少年何驥，在一天到雞棚撿蛋的時(shí)候，禁不住好奇地想道：雞蛋到底為什么一頭大一頭小呢？是大頭先出母體還是小頭先出母體呢？為了弄清這個(gè)問題，他每天一放學(xué)就立刻趕回家，蹲在雞棚旁靜靜地觀察，有時(shí)甚至連晚飯都忘了吃。兩個(gè)多月以后，何驥終于發(fā)現(xiàn)：雞蛋是大頭先出母體。為此，他寫了論文，得到許多生物學(xué)家的稱贊。他的發(fā)現(xiàn)，居然是鳥類文獻(xiàn)中還沒有記載過的新發(fā)現(xiàn)。

發(fā)明家的故事四：彭奈迪脫斯與“安全玻璃”

彭奈迪脫斯是法國(guó)著名的化學(xué)家，一次偶然的機(jī)會(huì)觸發(fā)了他的靈感，使他研究制成了“安全玻璃”。那是1907年的事，一天，彭奈迪脫斯正在實(shí)驗(yàn)室里整理儀器，不小心將一只玻璃瓶子打翻在地。這下可完了！

實(shí)驗(yàn)室的地面是用石塊鋪的，玻璃瓶子摔下去還不破裂成碎片嗎？然而，出乎意外的是，瓶子并沒有裂成碎片，只是出現(xiàn)了一些裂痕，他隨手又拿出一只洗凈的瓶子，輕輕地向地上摔去。這次，玻璃瓶子卻被摔得粉碎。兩只瓶子的情況為何如此不同呢？彭奈迪脫斯一時(shí)難以找到答案。時(shí)隔數(shù)天，報(bào)上注銷了一起車禍，橫飛的玻璃碎片擊傷了乘客，使彭奈迪脫斯深感痛心。他不由得聯(lián)想起那只破而不碎的瓶子，決心搞個(gè)水落石出。他重新找到那只瓶子，仔細(xì)觀察，原來(lái)那是一只盛過某種藥水的瓶子，藥水蒸發(fā)后在瓶的內(nèi)表面結(jié)下了一層堅(jiān)韌透明的薄膜，看來(lái)，正是這層薄膜對(duì)瓶子起著保護(hù)作用?！芭既弧钡陌l(fā)現(xiàn)促使他進(jìn)一步研究玻璃涂膜，經(jīng)過多次試驗(yàn)，他終于找到了一種附著力強(qiáng)、透明度好的合適涂料。后來(lái)，他又用涂料將兩層玻璃粘合在一起，發(fā)現(xiàn)其防止破碎的性能更好。這樣，“安全玻璃”終于誕生了。

發(fā)明家的故事五：圓珠筆的發(fā)明者

匈牙利記者比羅某次寫稿的時(shí)候，一不小心把稿紙劃破了。他想，要是把筆尖換成圓珠就好了。于是，比羅去請(qǐng)教化學(xué)家奧基。奧基說：“筆尖換成圓珠沒問題，可是圓珠的周圍能漏出墨水才可以寫字呀！”比羅想，如果讓圓珠轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候控制墨水的流量不就行了嗎？他開始反復(fù)地試驗(yàn)。

1943年，比羅終于發(fā)明了依靠圓珠的轉(zhuǎn)動(dòng)送出墨水的新筆--圓珠筆。圓珠筆用起來(lái)非常方便，價(jià)格又很便宜，所以很快就在全世界流行起來(lái)。

第五篇：書法紙張作品的大小

書法紙張作品的大小作者：情非

與一般考級(jí)不同，由于毛筆書法的特殊性，因此對(duì)于考核所用的紙張尺寸都會(huì)有相應(yīng)的規(guī)定。以初中級(jí)水平為例，一般有33×66（厘米）、45×66（厘米）兩種規(guī)格可供挑選，而在高級(jí)水平的考核當(dāng)中，不僅要會(huì)兩種或以上的字體筆法，還會(huì)有33×132（厘米）大規(guī)格紙張出現(xiàn)。

國(guó)畫規(guī)格大小比喻(僅作參考)

常有人與我談起國(guó)畫尺寸，一時(shí)很不易形容。現(xiàn)整理出幾個(gè)規(guī)格，牽強(qiáng)附會(huì)地近似值比喻一下，亦望方家斧正。

四尺整紙：69cm×138cm，超長(zhǎng)的狹長(zhǎng)餐桌。

四尺三裁(俗稱四尺開三)：46cm×69cm，比二張橫的A3紙?jiān)俅笠稽c(diǎn)。

四尺四裁(橫開)：34.5cm×69cm，較一張豎的A3紙?jiān)偌右粡垯M的A4紙?jiān)俅笠稽c(diǎn)。

四尺方(對(duì)開)(俗稱四尺斗方)：69cm×69cm，純粹一只小方桌。

四尺條(豎開)：34.5cm×138cm。

五尺整紙：84cm×153cm，約兩只麻將臺(tái)。

六尺整紙：98cm×180cm，兩個(gè)成年男子的長(zhǎng)與寬。

六尺方(對(duì)開)(俗稱六尺斗方)：98cm×98cm，大一圈的八仙桌。

六尺條(豎開)：49cm×180cm，像扇小門。

六尺三裁(俗稱六尺開三)：60cm×98cm。

六尺四裁(橫開)：90cm×98cm。

八尺整紙：125cm×248cm，大小類似桌球桌。

丈二整紙(俗稱丈二匹)：145cm×368cm，比四扇拼起來(lái)的普通房門小一點(diǎn)，也夠大的了。

丈六整紙(俗稱丈六匹)：193cm×504cm，有六扇橫過來(lái)的普通房門那么大，蠻嚇人的，可以當(dāng)?shù)靥轰伭恕?/p>

關(guān)于落款。落款位置沒有固定格式，也無(wú)絕對(duì)的位置，它是與正文互為關(guān)聯(lián)的。落款的內(nèi)容視情形可長(zhǎng)可短，但字體不能大小懸殊，要有相應(yīng)比例。

題款所用字體按照傳統(tǒng)慣例，原則上遵守“今 不越古”、“動(dòng)不越靜”的規(guī)矩。一般來(lái)說，如以大小篆為正文者，落款就用隸書、章草書寫；以隸書、魏碑為正文者，落款就用行楷、草書書寫；以楷書為正文者，落款就用行書、楷書書寫。這叫做“文古款今”、“文正款活”。

雙款：款式不僅有單雙之分，也有上下之別。雙款，就是在右上位置書寫贈(zèng)送對(duì)象，在左下位置書寫自己的名字等內(nèi)容。如對(duì)聯(lián)，則須將上款寫在右聯(lián)的右上方，下款落大左聯(lián)的左下方，以示禮貌謙遜。書法作品的題款一般不用俗稱而用別稱（也叫雅稱），如：“書于二OO二年”是俗稱，應(yīng)該為“書于壬午年”。

（一）、上款

上款是指某人或某單位請(qǐng)你寫字。作品完成后，應(yīng)題上索書者的名字，并將此名題在上款較高的位置，以示尊敬之意。

上款所包括的內(nèi)容：姓名+稱呼+謙詞（１）寫給長(zhǎng)輩：

寫給長(zhǎng)輩的書法作品，是款的題法一般稱××同志，××先生，××方家，××女士，××老師。如果長(zhǎng)輩是七十歲以上的老者可稱××老；八十歲以上的長(zhǎng)者可稱××翁。

書寫者是少輩，對(duì)長(zhǎng)者一般不稱呼姓，還要加上謙詞，如：指正、法正、教正、正字、正腕、正之、清賞、雅屬、斧正、正筆、正書。

如：世耐先生清賞、寶星方家正（２）寫給同輩：

為同輩所書的作品，一般稱××同志，××?xí)?，××仁兄，××同窗，××大兄××賢弟，××小妹，××學(xué)友等。這里應(yīng)當(dāng)注意，一般俗稱不宜題款，如：××大姐，××二哥等。在稱呼的后邊還可以加上謙詞，如：存念，惠存，留念，留存，清賞，囑書，命書雅屬等。如：

長(zhǎng)生書友惠存 劍明賢弟雅屬（３）寫給晚輩： 寫給晚輩的書法，上款可題××學(xué)生，××賢契，××賢侄，××愛孫，××愛女等。如：麗珍侄女銘記

（４）正文出處：作品的正文有詩(shī)詞、文句、格言、警句等，這些正文的作者或文句題目，在題款時(shí)應(yīng)這樣寫：王勃滕王閣序句 杜甫詩(shī)客至對(duì)一些膾炙人口的名詩(shī)和名句，如：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。可以略正文出處題款。

（二）、下款

下款的內(nèi)容包括：時(shí)間+地點(diǎn)+姓名（號(hào)字）+謙詞（１）時(shí)間 ①、年份的別稱

年份的別稱是用十個(gè)天干（甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸）和十二個(gè)地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）按先后順序搭配組成的，即“甲子年、乙丑年、丙寅年??”，60年才輪到一個(gè)“甲子年”，如2002年是壬午年，2003年就是癸未年，2004年就是甲申年，以此類推。

②、季節(jié)的別稱

春：初春、早春、陽(yáng)春、芳春、暮 夏：初夏、中夏、夏暮、九夏、盛夏 秋：初秋、金秋、三秋、暮秋、中秋 冬：初冬、暮冬、九冬、暮冬、中冬 ③、農(nóng)歷月份的別稱

一月：孟春、正月、初春、開歲、芳?xì)q 二月：仲春、杏月、麗月、花朝、中春 三月：季春、暮春、桃月、蠶月、桃浪 四月：孟夏、槐月、麥月、麥秋、清月 五月：仲夏、榴月、蒲月、中夏、清和月 六月：季夏、暮夏、荷月、暑月、溽暑 七月：孟秋、瓜月、涼月、蘭月、蘭秋 八月：仲秋、桂月、正秋、爽月、桂秋 九月：季秋、暮秋、菊月、詠月、菊秋 十月：孟冬、初冬、良月、開冬、吉月 十一月：仲冬、暢月、中冬、雪月、寒月 十二月：季冬、殘冬、臘月、冰月、暮月

每月初一至初十稱上浣，每月十一至二十稱中浣，每月二十至三十稱下浣。如：甲子年桂月上浣。

題時(shí)間款時(shí)容易出現(xiàn)農(nóng)歷與公歷混用的現(xiàn)象，如：一九八五年六月，不能寫成乙丑年荷月，因?yàn)楣珰v的六月是農(nóng)歷的五月。（2）、地點(diǎn)：

題款時(shí)如落書寫地點(diǎn)，用雅稱而不用俗稱，如：書于北京西城肉食店，這類屬于俗稱地點(diǎn)。但是，如題于早春堂，書于鴻賓樓等到是可以的。

（3）、署名：

署名時(shí)可以寫姓名全稱，也可以只寫名不寫姓，或題字與號(hào)。如：袁閩書，文筆軒主人書

（4）、謙詞：

寫給長(zhǎng)者、專家的作品在姓名之后可以加上書奉，奉書，敬書，恭錄等謙詞。所書作品內(nèi)容是偉大，領(lǐng)袖的名句或名作，在姓名之后可加敬錄、敬書等謙詞。下款的完整題法應(yīng)是：“壬午年孟夏下浣文筆軒袁閩書”。正文是甲骨、鐘鼎、漢隸的古文字，題款最好用行楷或楷書。不宜用正文的字體或狂草，如果正文是楷書、行草或狂草，那么題款時(shí)的字體最好是用行書。題款字體應(yīng)小于正文，以便協(xié)調(diào)一致。

（三）、印章

印章在一幅書法作品中的位置是相當(dāng)重要的，別看這一小塊紅，真有畫龍點(diǎn)睛之妙。（1）、印章的分類

①、引首章（隨形章、閑章）：這是印在作品右上方的章，又稱隨形章，是隨石料的選型順勢(shì)成章，所以引首章不宜是在大方形章。說它是閑章，真是閑而不閑，這方小章的內(nèi)容都應(yīng)與正文渾然一體，人家結(jié)婚你贈(zèng)橫“美意延年”，蓋引首章“苦中樂”就文不對(duì)章了。引首章還包括如下幾個(gè)內(nèi)容：（1）年號(hào)章甲子、乙丑、丙寅、一九八五年等。

②、月號(hào)章：荷月、谷雨、盛夏等 ③、齋號(hào)章：墨人居、馨印齋、文筆軒。

④、雅趣章：這類引首章的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)當(dāng)多準(zhǔn)備幾方，如：樂而康、苦中樂、天地心、墨趣、神功、寫我心、墨樂、勤奮、苦功、治學(xué)、酒中仙、清趣、師古不泥、勤筆補(bǔ)拙、心畫、精勤、百壽、福壽、百能而后、墨香、夢(mèng)筆生花、觀遠(yuǎn)、江山如畫、悟法。

⑤、腰章：長(zhǎng)的條幅右上只蓋一方引首章顯得中間空太多，可以加腰章。內(nèi)容多半為書寫者的籍貫或?qū)傩缘男び　Ｑ卤纫渍逻€要小些，一般是小園。小長(zhǎng)，小方形。

⑥、名章：名章一般分朱文（陽(yáng)文）白文（陰文）兩種，一幅書法作品的名章最好不蓋兩個(gè)朱文或白文章，要蓋兩方印時(shí)，最好一朱一白，兩章之間隔一個(gè)章的空位，兩章大小不宜懸殊。印章使用：印章在使用過程中一定要與題款字體的大小匹配，印不宜與示字相等，更不能小于款字，要略大于款字。同時(shí)，印章不能蓋得過多，應(yīng)求“惜紅如金”。由于紅印在黑白當(dāng)中異常觸目，如用得恰當(dāng)，促使作品錦上添花；倘若濫竽充數(shù)，也會(huì)變成畫蛇添足。

（2）、書法使用印章應(yīng)注意幾點(diǎn)：

①、一幅作品用印之后，即表示全盤結(jié)束，不能像簽發(fā)文件那樣，再補(bǔ)寫上時(shí)間地點(diǎn)等字句；

②、落款名章及其它閑章，不能像更正圖章那樣，蓋在書寫的字上； ③、要用篆書印章，不能以隸書或者楷書的印章來(lái)代替； ④、要用書畫印泥，不能用會(huì)計(jì)的紅印油，以免作品滲透浮油。

書法作品的幅式和款式樣是多樣的，只要留心多看古今書法家的作品，并一些新的章法與款式記下來(lái)，反復(fù)臨寫，到創(chuàng)作時(shí)便得心應(yīng)手了。

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二十四畫品

《二十四畫品》是清代黃鉞撰寫的畫論著作。二十四品指畫作的氣韻、神妙、高古、蒼潤(rùn)、沉雄、沖和、淡遠(yuǎn)、樸拙、超脫、奇僻、縱橫、淋漓、荒寒、清曠、性靈、圓渾、幽邃、明凈、健拔、簡(jiǎn)潔、精謹(jǐn)、俊爽、空靈、韶秀。每品項(xiàng)下各有四言釋義一篇，每篇一韻，每韻十二句。詞藻典麗，工整易誦。觀其立論，首重畫者抽象情態(tài)與藝術(shù)玄想之品味，分析畫藝獨(dú)到之不同境界，并標(biāo)示其途徑，與“古雅秀潤(rùn)”之文人畫審美觀形影不離。

氣韻

六法之難，氣韻為最。意居筆先，妙在畫外。如音棲弦，如煙成靄，天風(fēng)冷冷，水波濊濊。體物周流，無(wú)小無(wú)大。讀萬(wàn)卷書，庶幾心會(huì)。

神妙

云蒸龍變，春交樹花，造化在我，心耶手耶。驅(qū)役象美，不名一家，工似工意，爾象無(wú)嘩。偶然得之，夫何可加。學(xué)徒皓首，茫無(wú)津涯

高古

即之不得，思之不至，寓目得心，旋取旋棄，翻金仙書，拓石鼓字，古雪四山，光塞無(wú)地。羲皇上人，或知其意。既無(wú)能名，誰(shuí)泄其秘

蒼潤(rùn)

妙法既臻，菁華曰振。氣厚則蒼，神和乃潤(rùn)。不豐而腴，不刻而俊。山雨灑衣，空翠黏鬢。介乎跡象，尚非精進(jìn)。如松之陰，匠心斯印

沉雄

目極萬(wàn)里，心游大荒，魄力破地，天為之昂，括之無(wú)遺，恢之彌張。名將臨敵，駿馬勒韁，詩(shī)曰魏武，書曰真卿，雖不能至，夫亦可方

沖和

暮春晚霽，頳霞曰消，風(fēng)雨虛鐸，籟過洞簫。三爵油油，毋餔其糟。舉之可見，求之已遙。得非力致，失因意驕。如彼五味，其法維調(diào)

澹起

白云在空，好風(fēng)不收?，幥倭T揮，寒漪細(xì)流。偶爾坐對(duì)，嘯歌悠悠。遇簡(jiǎn)以靜，若疾乍瘳。望之心移，即之銷憂。于詩(shī)為陶，于時(shí)為秋

樸拙

大巧若拙，歸樸返真。草衣卉服，如三代人，相遇殊野，相言彌親，寓顯于晦，寄心于身。譬彼冬嚴(yán)，乃和于春，知雄守雌，聚精會(huì)神

超脫

脘有古人，機(jī)無(wú)留停，意趣高妙，縱其性靈。峨峨天宮，嚴(yán)嚴(yán)仙扃，置身空虛，誰(shuí)為戶庭。遇物自肖，設(shè)象自形。如意恣肆，如塵冥冥

奇辟

造境無(wú)難，驅(qū)毫維艱，猶之理經(jīng)，繁無(wú)用刪?？嗨純?nèi)斂，幽況外頒。極其神妙，天為破慳，洞天清閟，蓬壺幽閑。以手扣扉，砉然啟關(guān)

縱橫

積法成弊，舍法大好，匪夷所思，勢(shì)不可了。曰一筆耕，況一筆埽，天地古今，出之懷抱。游戲拾得，終不可保。是自真宰，而敢草草

淋漓

風(fēng)馳雨驟，不可求思，蒼蒼茫茫，我攝得之，興盡而返，貪則神疲。毋使墨飽，而令筆饑，酒香勃郁，書味華滋。此時(shí)一樂，真不可支

荒寒

邊幅不修，精采無(wú)既，粗服亂頭，有名士氣，野水縱橫，亂山荒蔚，蒹葭蒼蒼，白露晞未。洗其鉛華，卓爾名貴，佳茗留甘，諫果回味

清曠

皓月高臺(tái)，清光大來(lái)，眠琴在膝，飛香滿懷，沖霄之鶴，映水之梅，意所未設(shè)，筆為之開?？梢运幩?，可以增才。局促瑟縮，胡為也哉

性靈

耳目既飫，心手有喜，天倪所動(dòng)，妙不能已。自本自根，亦經(jīng)亦史，淺窺若成，深探匪止。聽其自然，法為之死。譬之詩(shī)歌，滄浪孺子

圓渾

槃以喻地，笠以寫天，萬(wàn)象遠(yuǎn)視，遇方成圓，畫亦造化，理無(wú)二焉。圓斯氣裕，渾則神全，和光熙融，物華娟妍。欲造蒼潤(rùn)，斯途其先

幽邃

山不在高，惟深則幽，林不在茂，惟健乃修。毋理不足，而境是求。毋貌有余，而筆不遒。息之深深，體之休休。脫有未得，擴(kuò)之以游

明凈

虛亭枕流，荷花當(dāng)秋，紫蘤的的，碧潭悠悠。美人明裝，載橈蘭舟，目送心艷，神留于幽。凈與花競(jìng)，明凈水浮，施朱傅粉，徒招眾羞

健拔

劍拔弩張，書家所誚，縱筆快意，畫亦不妙。體足用充，神警骨峭，軒然而來(lái)，憑虛長(zhǎng)嘯。大往同難，細(xì)入尤要。頰上三毫，裴楷乃笑

簡(jiǎn)潔

厚不因多，薄不因少，旨哉斯言，朗若天曉。務(wù)簡(jiǎn)先繁，欲潔去小，人方辭費(fèi)，我一筆了。喻妙于微，游物之表，夫誰(shuí)則之，不鳴之鳥

精謹(jǐn)

石建奏事，書馬誤四，謹(jǐn)則有余，精則未至。了然于胸，殫神竭智。富于千篇，貧于一字，慎之思之，然后位置，使寸管中，有千古寄

俊爽

如見真人，云中依稀。如相駿馬，毛骨權(quán)奇，未盡諦視，先生光輝，氣偕韻出，理將妙歸。名花午放，彩鸞朝飛。一涉想像，皆成滯機(jī)

空靈

栩栩欲動(dòng)，落落不群，空兮靈兮，元?dú)饨s缊。骨疏神密，外合中分，自饒韻致，非關(guān)煙云，香銷爐中，不火而薰。雞鳴桑巔，清遠(yuǎn)揚(yáng)聞

韶秀

間架是立，韶秀始基，如濟(jì)墨海，此為之涯。媚因韶誤，嫩為秀歧，但抱骨妍，休憎面媸。有如艷女，有如佳兒，非不可愛，大雅其嗤

引自： 雨辰97999 博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_603833cc0100yq1v.html