第一篇：讓我們愛上學(xué)習(xí)

讓我們愛上學(xué)習(xí)

我們都知道學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)肯定有厭倦的時(shí)候，而對(duì)于玩總也沒有滿足的時(shí)候。這是大多數(shù)家長(zhǎng)和教師既關(guān)注、又經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，都希望學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都像玩那樣喜歡、主動(dòng)、積極才好，那樣學(xué)習(xí)起來就輕松多了，學(xué)習(xí)效率就提高了。其實(shí)解決這個(gè)問題并不難，只要了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)是可能的，怎樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，有一定的法則和許多技巧，對(duì)于此我提出自己在實(shí)踐中的幾點(diǎn)觀點(diǎn)：

一、抓住學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

關(guān)鍵期是指神經(jīng)系統(tǒng)在某一階段有其敏感期，在這個(gè)階段應(yīng)該完成的功能就應(yīng)該完成，錯(cuò)過了就可能終生難以彌補(bǔ)，所以我們要抓住學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵期發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。說明要想學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好就要抓住學(xué)習(xí)能力發(fā)展關(guān)鍵期，作為教師應(yīng)該怎樣把握好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，如果學(xué)生注意力不集中，他就不能夠把教的知識(shí)記住，也不可能坐下來好好聽講。所以，我們教師應(yīng)該注意訓(xùn)練孩子集中注意力的能力。心理學(xué)家研究表明，注意力與大腦前庭平衡力有關(guān)。班里的一個(gè)學(xué)生就是前庭平衡功能失調(diào)的孩子表現(xiàn)為：方向感不明，旋轉(zhuǎn)不暈，怕走平衡木，好動(dòng)不安，注意力無法集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，缺乏自信心等等。其次各種能力的訓(xùn)練。包括對(duì)學(xué)生本體感訓(xùn)練與動(dòng)作的速度和協(xié)調(diào)性。例如：對(duì)大小肌肉的控制、手眼協(xié)調(diào)、手耳協(xié)調(diào)等等；對(duì)學(xué)生的視覺能力訓(xùn)練和書寫、閱讀能力的培養(yǎng)；對(duì)學(xué)生聽覺能力訓(xùn)練與聽課、記憶能力加強(qiáng)。再次對(duì)學(xué)生語言能力的發(fā)展，例如不說話、發(fā)音不清、不愛讀書和寫字表達(dá)、不會(huì)學(xué)說別人交代的事情、不會(huì)與人有效的溝通會(huì)影響人際交往等等。語言能力包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的，它們不是孩子一生下來就完全具備好的，需要經(jīng)過后天的訓(xùn)練才逐漸發(fā)展起來的。再其次從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的情緒和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、讓學(xué)生像愛玩那樣愛學(xué)習(xí)。

快樂和痛苦是相對(duì)的，如果拿玩和寫作業(yè)相比，可能大部份的學(xué)生選擇玩；如果拿爬山和學(xué)習(xí)相比，他們會(huì)選擇爬山；但是，次日再選擇玩和學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)選擇寫作業(yè)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)玩不動(dòng)了。孩子玩夠了，自然就不想玩了就想學(xué)習(xí)了。孩子天性是愛玩，也愛學(xué)習(xí)和探究新事物，我們不要把學(xué)和玩對(duì)立起來，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，要擺正學(xué)和玩的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律加以引導(dǎo)，才能讓學(xué)生像愛玩那樣去熱愛學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察大自然的事物，對(duì)大自然充滿好奇心，在大自然中學(xué)習(xí)；在模仿中學(xué)習(xí)、在交往中學(xué)習(xí)，不要限制孩子的天性，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力；尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心求知欲，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，充分利用書本、故事、影視等等載體讓學(xué)生不知不覺地在玩中學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅得到玩了，還增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去了，在也不會(huì)感到學(xué)習(xí)是那樣的枯燥乏味，討厭學(xué)習(xí)。反而比以前更愛學(xué)習(xí)更自動(dòng)學(xué)習(xí)。一舉多得，教學(xué)中多給學(xué)生提供從玩中學(xué)，讓學(xué)生愛學(xué)，主動(dòng)學(xué)，快樂地學(xué)。

三、讓學(xué)生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦的，都有自己的潛力的方面，但要耐心和科學(xué)的引導(dǎo)，開發(fā)和訓(xùn)練，才能把他們培養(yǎng)成為有能力的人。我們可以通過智力測(cè)試來了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上的長(zhǎng)處和弱項(xiàng)，因?yàn)楹⒆拥闹橇λ揭膊皇且怀刹蛔兊模巧痰偷暮⒆?，如果及時(shí)得到科學(xué)的訓(xùn)練，也是能得到提高。有的孩子在小時(shí)候智商可能比較高，但由于某種心理發(fā)育障礙，例如：注意力不集中，反應(yīng)遲鈍等等因素，不能有效地吸取知識(shí)，因而智力水平下降。還有的孩子智商正常，甚至高，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不好，或忽高忽低，說明他的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足，不能使他的潛能發(fā)揮出來。因此，通過智商和其他相關(guān)測(cè)量，我們可以了解到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，就可以及時(shí)采取措施。針對(duì)性對(duì)他們的注意力、寫作業(yè)的質(zhì)量、認(rèn)真仔細(xì)度、計(jì)算能力、思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們更能夠擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，滿足某方面的興趣，有了成就感，從而更加喜歡學(xué)習(xí)。

四、要保證情商的發(fā)展，智商才能發(fā)揮更大的空間。

心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一些智商都在150分上的五歲超常孩子參加。問他們：“如果現(xiàn)在吃，你可以吃到一塊糖；如果你等一小時(shí)候你可以吃到兩塊糖。你們?cè)鯓舆x擇？”一部分的孩子選擇馬上吃，一部分的孩子選擇等一個(gè)小時(shí)后吃。30年以后追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠等待的孩子成功率80﹪，而不能等待的孩子成功率只有20﹪，說明人的堅(jiān)持、毅力和耐力等情商是取得成功的關(guān)鍵因素。怎樣保證情商呢？我們要對(duì)學(xué)生自覺性和自控能力進(jìn)行訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒；培養(yǎng)他們的忍耐力、適應(yīng)能力、好奇心和探索精神、自信心等；教會(huì)他們合理地宣泄心理壓力；通過前庭平衡能力訓(xùn)練來提高注意力；幫助他們克服考試緊張的方法。從而保證情商的發(fā)展提高智力，為他們的學(xué)習(xí)提供條件。

五、消除心理障礙讓學(xué)習(xí)更快樂更有效。

有位家長(zhǎng)曾經(jīng)向我反映她的女兒從小脾氣不好，自己認(rèn)定的事一般別人說服不了她。她長(zhǎng)的漂亮可愛成績(jī)又好，經(jīng)常受到別人的夸獎(jiǎng)，這樣更加助長(zhǎng)了她的脾氣。小學(xué)低年級(jí)成績(jī)都還可以，到中年級(jí)后，經(jīng)?；貋碚f那個(gè)同學(xué)這不好那不好，如果有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，她就抓住不放，自尊心特別強(qiáng)，最近學(xué)習(xí)成績(jī)有些下滑，對(duì)不喜歡的老師的課不好好聽，也不認(rèn)真完成作業(yè)，我想知道孩子脾氣不好算是心理問題嗎？我們都知道人的心理和生理一樣，也會(huì)出現(xiàn)失調(diào)、障礙和疾病。有許多人把學(xué)生生理上看作是嬌弱的，而在心理上卻用成人的標(biāo)準(zhǔn)十全十美地要求他們，以為學(xué)生有些行為問題是淘氣、不聽話或著故意的，總是想方設(shè)法管教和壓制孩子，結(jié)果適得其反，成長(zhǎng)沒有得到應(yīng)有的促進(jìn)，反而加劇了一些心理問題和障礙，這些心理問題和障礙會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)行為。我們要對(duì)出現(xiàn)心理問題或障礙的學(xué)生及早要他們看心理醫(yī)生，在沒定型之前進(jìn)行有效地干預(yù)，保證身心健康才能更快樂投入學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果才高。

六、通過鼓勵(lì)和賞識(shí)教育使學(xué)生自愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

鼓勵(lì)是改善人與人之間關(guān)系的重要技巧之一。這一技巧的運(yùn)用可以幫助人建立自信和自尊，使之成為能正視現(xiàn)實(shí)，克服困難，而不是追求完美主義的人。有許多老師，總是希望孩子完美無缺，他們的注意力往往不是放在他們所喜歡或欣賞的行為上，而是放在孩子的錯(cuò)誤行為上，總是對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿意。在學(xué)生失敗或遇到挫折時(shí)，不要訓(xùn)斥、嘲笑他們更要鼓勵(lì)和正確指導(dǎo)他們，鼓勵(lì)每一個(gè)小小的進(jìn)步，而不是關(guān)注最終的成就，關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，而忽視平時(shí)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，這樣做只會(huì)使學(xué)生索性不去嘗試每一個(gè)微小的努力，而放棄努力。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，可以使孩子感到愉快充滿自信，從而使學(xué)生自愿的去努力完成任務(wù)，自發(fā)的學(xué)習(xí)。

七、幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，愉快而有效地學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)需要壓力還是不需要壓力？研究表明，完全沒有壓力的環(huán)境會(huì)使人焦慮、壓抑、無所事事、缺乏信心和動(dòng)力，并不是我們想像得輕松愉快。而壓力過大又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的厭煩和反抗，甚至造成生理上的失調(diào)和疾病，違背了教育的目的。那么只有教師和家長(zhǎng)正確的教育方法，才能減輕學(xué)生的心理壓力。如果學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我們可以從幾方面來調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)：考試不理想，是不是學(xué)習(xí)能力不足還是有別的原因，分析后采取科學(xué)的矯正方法，幫助他們善于學(xué)習(xí)，成績(jī)上去了，有了成就感了，才喜歡去上學(xué)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)和保護(hù)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)健康的情緒和性格。訓(xùn)練協(xié)調(diào)性。出現(xiàn)了問題的苗頭，及時(shí)尋求心理醫(yī)生的幫助。對(duì)此我們要給學(xué)生提適當(dāng)?shù)囊?，增?qiáng)他們的信心，教給考前學(xué)習(xí)方法和放松法。讓他們把適當(dāng)?shù)膲毫D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在快樂、自信中學(xué)習(xí)。

八、增強(qiáng)學(xué)生的社交能力，讓學(xué)習(xí)更有效。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，快樂是來自于良好的人際關(guān)系，而情緒又會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。脾氣暴躁、不合群或者膽小、緊張、沮喪的學(xué)生是無法安心的學(xué)習(xí)，他們的很多精力都耗費(fèi)在與他人的矛盾處理上去了。情緒就像天氣直接影響莊稼收成一樣影響孩子的學(xué)習(xí)效果。從小培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境需要的性格、與人和諧交往的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重要的意義。而快樂是來于良好的人際關(guān)系，所以培養(yǎng)學(xué)生與人和諧交往能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)愛自己和愛別人，表達(dá)自己的真實(shí)的感情，感到幸福。孩子最終是要長(zhǎng)大的，作為獨(dú)立的個(gè)體在社會(huì)中生存，而這個(gè)獨(dú)立的過程不是一蹴而就的，而是逐漸地、一步步地形成，不僅是在生理上，而且在心理上。能順利地獨(dú)立生活也是孩子快樂學(xué)習(xí)的源泉。所以我們從小就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立的能力。

九、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的心中都有一個(gè)“水桶”，當(dāng)它滿的時(shí)候，精神煥發(fā)，信心百倍，愿意為自己的理想而奮斗。當(dāng)水桶枯的時(shí)候，就會(huì)灰心喪氣、胸?zé)o大志，逃避退縮。這個(gè)“水桶”就是心態(tài)。積極心態(tài)是人成功的必要條件，而鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生積極心態(tài)的重要手段，作為教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，相信每個(gè)學(xué)生都有他閃光點(diǎn)，都是愿意最大限度地發(fā)揮自己的潛力。學(xué)生潛藏著極大的智慧和才干，作為教師能放手就要放手，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。如：教學(xué)三角形的面積中，你能把三角形轉(zhuǎn)化成哪些我們會(huì)計(jì)算面積的圖形？我把全班分成四個(gè)大組，把自己的平行四邊行擺放在桌上，組內(nèi)先觀察在討論。最后動(dòng)手自己通過剪拼法等方法，小組內(nèi)匯報(bào)本組的方法，是怎樣計(jì)算的，怎樣推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式？結(jié)果學(xué)生把我沒想到的推導(dǎo)方法都找出來了，可見學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，利用自己的優(yōu)勢(shì)解決問題從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

十、幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)和責(zé)任感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果拿汽車的方向盤好比是一個(gè)人奔向自己人生理想和目標(biāo)的指南針，發(fā)動(dòng)機(jī)是人的心理動(dòng)力，代表著需要和勤奮，四個(gè)輪胎就是健康，汽油就是人的積極的熱情，這些因素缺少其中的一個(gè)汽車都是無法前進(jìn)。為了讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，就需要盡早幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)和責(zé)任感。讓學(xué)生從小樹立自己的人生目標(biāo)并指導(dǎo)他們朝著這個(gè)目標(biāo)去奮斗，去拼搏，這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。責(zé)任感它貫穿了我們的人生，影響著我們的世界觀和人生觀。只有具備高度責(zé)任感的人才有前進(jìn)的動(dòng)力和明確的奮斗目標(biāo)，才會(huì)不懼艱險(xiǎn)，努力進(jìn)取，承擔(dān)起對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任成為有用之材。大家都知道，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法能使我們既學(xué)得有效率，而且對(duì)身心發(fā)展也會(huì)造成不利影響，我們要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

總之，每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的方法是不一樣的，每個(gè)老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法也是不一樣的，但是有一點(diǎn)是共同的就是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)要有興趣，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，在快樂中去學(xué)習(xí)。

第二篇：讓我們愛上語文(開學(xué)第一課簡(jiǎn)案)

讓我們愛上語文

——七年級(jí)語文開學(xué)第一課簡(jiǎn)案

教學(xué)目標(biāo)：1.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.明確學(xué)習(xí)語文的具體要求。

3.了解語文的“課程化”學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入

1．首先祝賀大家順利地完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠歡迎大家來到實(shí)驗(yàn)初中開始新的學(xué)習(xí)的生活。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入初中階段的語文學(xué)習(xí)。我先自我介紹一下，本人姓季，單字一個(gè)“敏”。父母幫我取這個(gè)名字，是希望我能聰敏，奮勉。

2.你叫什么名字？父母幫你取名字時(shí)有寄予了怎樣的期望呢？

師生、生生互動(dòng)交流。

3.原來，這些含義深刻的名字正承載這我們語言文字強(qiáng)大的魅力啊。正如學(xué)者朱學(xué)坤在《語文的魅力》中所說“”（PPT）

二．發(fā)現(xiàn)語文的魅力

1.從音趣、字趣、句趣等方面感受語文的魅力。

2.概括：其實(shí)我們的生活有多廣闊，語文的學(xué)習(xí)就有多廣闊。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，歌曲、廣告、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語等無不透露著語文的魅力。這些魅力，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

互動(dòng)交流：我眼中的魅力語文。（PPT交流備案）

3.語文的魅力無處不在，可以說我們從出生就開始了語文的學(xué)習(xí)，那么初中語文的學(xué)習(xí)又有哪些具體的要求呢？

三．明確語文學(xué)習(xí)的具體要求

1.規(guī)范寫字、清楚說話、書聲朗朗、注意積累（詳見PPT）

2.必備工具書：《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》、《古漢語常用字詞典》

四．了解我們的語文學(xué)習(xí)

1．那么，我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好語文呢？

學(xué)生各抒己見，說說怎樣才能學(xué)好語文。

2.教師展示：我們“課程化”的語文學(xué)習(xí)方式，將語文的學(xué)習(xí)融入閱讀活動(dòng)。潤(rùn)物細(xì)無聲----在文化的氛圍中享受閱讀

裝扮教室每一面墻壁、每一個(gè)角落

書蟲手記、書報(bào)天地、閱讀達(dá)人

千樹萬樹梨花開----在文化活動(dòng)中開展閱讀

主題晨讀、主題午讀、三言兩語、閱讀主題班會(huì)、經(jīng)典誦讀會(huì)、課本劇表演 眾里尋他千百度----在文化力量中推動(dòng)閱讀

制度文化：1.每周兩次課前演講

2.每周閱讀不少于8000字的文學(xué)作品

3.每月一次誦讀比賽

4.學(xué)習(xí)四必：閱讀必動(dòng)筆（勾劃、旁批）；聽課必筆記（書與筆記本結(jié)合）；

朗讀必出聲，該背常常背 ；錯(cuò)題必更正。

五．推薦書目、雜志

六．共讀一段話。

第三篇：享受快樂,愛上學(xué)習(xí)

享受快樂，愛上學(xué)習(xí)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生感覺的情緒性和無意性很明顯，對(duì)自己感興趣的東西能記得很牢，反之，則很快就忘記了。他們的有意注意的時(shí)間持續(xù)的很短，常常對(duì)各種有趣的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)感興趣：他們喜歡游戲，喜歡唱歌，喜歡小詩，喜歡畫畫，喜歡比賽，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝??他們對(duì)學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)注。年齡雖小，但同樣渴望成功，而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，他們最大的成功，莫過于老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

所以，小學(xué)低年級(jí)的英語教學(xué)應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行；注意課堂教學(xué)形式的生動(dòng)性和趣味性的結(jié)合；注意多給學(xué)生設(shè)置一些成功的體驗(yàn)，注意時(shí)時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)收獲。總之，盡量要讓低年級(jí)學(xué)生在英語課上“玩”起來、“樂”起來、“動(dòng)”起來，積極參與學(xué)習(xí)，最后再由教師點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以促使教學(xué)活動(dòng)能收到最大的成效。

● 快樂地?zé)嵘?— 調(diào)節(jié)情緒

要想把學(xué)生的注意力從之前的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的學(xué)習(xí)上，在導(dǎo)入新課前，教師有必要先讓學(xué)生先樂一樂，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣能夠有助于他們注意力的轉(zhuǎn)移。

小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。要使每個(gè)學(xué)生都能參與到聽說訓(xùn)練中來，應(yīng)盡量能讓每個(gè)學(xué)生用心聽、開口說、動(dòng)手做。在每堂英語課前應(yīng)該有3-5分鐘為學(xué)生安排“熱身前奏”。在這幾分鐘里，一旦學(xué)生開了口，動(dòng)了手，他們便有了一種參與的趨向和熱情。不要小看這短短的幾分鐘前奏，如果學(xué)生能很好地投入進(jìn)來，他們的情緒，會(huì)在整堂課中都處于積極狀態(tài)，進(jìn)而令整堂課的教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，在前奏這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。可以讓學(xué)生：【唱英文歌曲】 唱歌是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)，它有助于激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲，如果輔以富有童趣的動(dòng)作，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【說英文小詩】 英語小韻文朗朗上口，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。如我教數(shù)字1-10的時(shí)候，編了小Chant: One, two , how do you do? Three, four, open the door.Five, six, pick some apples.Seven, eight, sit sit straight.Nine ten, nine ten, don’t be late again!教加減法的時(shí)候，編了小Chant：加一加，plus.減一減，minus.計(jì)算加減用what’s.What’s one plus one?

Two, two, it’s two.Right, right, that’s right.What’s three minus one? One, one, it’s one.Sorry，sorry, you’re wrong.等。每一首小詩的節(jié)奏感都特別強(qiáng)，都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和修改的，小學(xué)生非常喜歡，說著很順口，就不厭其煩地放在口頭唱，不知不覺中就熟練了單詞的朗讀，效果頗佳?！狙萦⒄Z小品】 演英語小品是有一定難度的，但學(xué)生還是蠻喜歡的，個(gè)個(gè)躍躍欲試，小品雖難，然而它卻充滿著一種挑戰(zhàn)的誘惑，而且小學(xué)生又特別喜歡模仿，演小品為他們提供了模仿的舞臺(tái)，學(xué)生們參與的積極性極高。每次游戲和活動(dòng)結(jié)束，給表現(xiàn)特別好的小組或者學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)“☆”，讓他們體會(huì)成功的喜悅。學(xué)生們通過活動(dòng)和游戲而興奮、激動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語的積極性。【玩英語游戲】課前的游戲應(yīng)該以簡(jiǎn)單輕松為主，它只是課的小小前奏，課前的游戲根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，按需而定。

還有，要想學(xué)生“樂”，教師首先要使自己要保持“樂”的情緒。只有在教師笑容的感召之下，學(xué)生才會(huì)真正地感到輕松和愉快。

● 醞釀快樂 — 穩(wěn)扎穩(wěn)打

學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，英語處在入門階段，學(xué)生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導(dǎo)，模仿能力需要訓(xùn)練。因此，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學(xué)生字母、單詞、句子的發(fā)音和朗讀，還要教會(huì)他們?cè)趺绰?、怎么模仿和怎么運(yùn)用。教師要抓住學(xué)生的有意注意，進(jìn)行新知識(shí)的講授，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官，通過眼看、耳聽、鼻聞、手摸去學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化他們的記憶。

由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語，所以他們會(huì)感到字母、單詞特別難記，這是學(xué)生遇到的第一大困難，如果不解決好這個(gè)問題的話，會(huì)大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。于是，在教26個(gè)字母前，我先教學(xué)生學(xué)唱ABC歌，這樣可以讓學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)說26個(gè)英文字母。字母書寫對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言更是一大難題，經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)格子，占錯(cuò)地盤。在教字母書寫的過程中，我又運(yùn)用了Chant：大寫字母占兩格，上格一定要頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格；小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i、t上中一格半，j上中下兩格多。學(xué)生掌握了這個(gè)Chant后，字母書寫基本就不會(huì)錯(cuò)了。

除了字母，單純的單詞教學(xué)也很枯燥，單詞教學(xué)不是孤立的，單詞的實(shí)際意義還得放入情境交流中，才能顯示出生命力和交際功能。在教與學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的單詞時(shí)，可以把班里學(xué)生能見到的東西都貼上英語標(biāo)簽，盡量羅列出學(xué)生生活有可能用到的詞貼在班里，錄制下來，使學(xué)生隨處可見到，常常可聽到他們一見就能拼出，一聽就可寫出的單詞。還可以布置學(xué)生回去用小紙片寫上單詞貼在家

具或電器等地方，如fridge，cupboard，bed，chair，table，bookcase, desk, telephone等，這樣學(xué)生的生活中時(shí)時(shí)有單詞，處處有單詞。這樣很快就會(huì)讓學(xué)生熟記單詞，產(chǎn)生初學(xué)英語的輕松，增加其學(xué)習(xí)英語的信心。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，句子只要求他們會(huì)說，聽的懂就可以了。句子的教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，把句子放在生動(dòng)而有趣的情境中，既避免句子教學(xué)的枯燥，又能易于學(xué)生的理解和意思的把握。

● 把快樂推向高潮 — 游戲“36”變

為了讓小學(xué)生能在課堂上保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意，課堂活動(dòng)應(yīng)既有教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，又有學(xué)生的自主活動(dòng)；既要讓學(xué)生安靜地傾聽，又讓他們做一些動(dòng)態(tài)的操練或游戲活動(dòng)。通過聽、說、模仿等活動(dòng)獲得的新知識(shí)，可以讓他們?cè)谟螒虻倪^程中得到鞏固。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。因此，做游戲還是讓學(xué)生happy的很好途徑。教師可以在基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打之后，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在趣味十足的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，在蹦蹦跳跳的運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。例如：『It’s me!』在教數(shù)字的時(shí)候，我讓學(xué)生玩挨個(gè)報(bào)數(shù)，遇到5的倍數(shù)不可說出5，只能說“It’s me!”的游戲,錯(cuò)誤最少的小組獲勝。這個(gè)游戲?qū)W生非常喜歡，此游戲不僅能讓學(xué)生牢固的記住數(shù)字，還能培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力，游戲比單純讀單詞可有趣的多了，并且效果Great！『傳令游戲』要求學(xué)生以組為單位，一個(gè)接一個(gè)（one by one）將老師的口令通過形象的“手勢(shì)語言”—形體動(dòng)作或豐富的面部表情傳遞下去：get up, go to school, go home, go to bed?要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）說的話做出正確的動(dòng)作。『手指游戲』fine, not bad, not so good, good, great,?要求學(xué)生按老師（或?qū)W生）的指令出示正確的手指：Fine大拇指, Not bad 中指，Not so good 小拇指，Good 大拇指，Great 雙手大拇指?！郝曇舨ā唤處熡檬謩?shì)的高低來控制學(xué)生發(fā)音的高低，并以一定的速度，加上一定的音量，可以將單詞的節(jié)奏控制好，形成有節(jié)奏的朗讀，也是低年級(jí)學(xué)生及其喜愛的方式之一?！盒⌒≈笓]家』用手指數(shù)量控制學(xué)生讀的遍數(shù)，當(dāng)指揮者握拳的時(shí)候，朗讀者必須馬上收口。玩這個(gè)游戲可以讓學(xué)生來做指揮家，控制節(jié)奏和朗讀數(shù)量，指揮者很隨性，但朗讀者注意力必須高度集中，學(xué)生都非常樂意參與?！?jiǎn)卧~接龍』 『找房子』??豐富而趣味十足的游戲，讓學(xué)生happy, happy,再happy，學(xué)生快樂的情緒達(dá)到了高潮。游戲的設(shè)置，既是對(duì)學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固。游戲這一教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用的到位合理，既是對(duì)學(xué)生注意力的有效調(diào)節(jié)，又是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固應(yīng)用，還能培養(yǎng)學(xué)生的能力，并且能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用??可謂一舉N得！游戲當(dāng)之無愧成為happy的高潮！

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鞏固快樂 — 鼓勵(lì)表揚(yáng)

小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，他們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然大大提高。往往比賽結(jié)果一出來，能讓小學(xué)生興奮不已，且余興未盡，加之教師的點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，能夠讓他們開心一整天，甚至好幾天。所以，在活動(dòng)中，要做到善始善終，善于總結(jié)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，這是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

享受英語！對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是享受的，應(yīng)該是快樂的。低年級(jí)英語教學(xué)的關(guān)鍵，是要讓學(xué)生喜歡上英語并愛上學(xué)英語。教師需要用自己的全部感情和智慧，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的歌，快樂的詩，快樂的小品，快樂的游戲，給予他們快樂的鼓勵(lì)和表揚(yáng)??讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂，將“快樂”進(jìn)行到底！

第四篇：《開學(xué)第一課》觀后感：讓我們都愛上“小動(dòng)作”

《開學(xué)第一》觀后感：讓我們都愛上“小

動(dòng)作”

在這正式開學(xué)第一天，我照例收看了由石家莊市教育局和石家莊市廣播電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的《開學(xué)第一》節(jié)目，這次的主題是“小運(yùn)動(dòng)，大健康”。

首先王俊杰老師用數(shù)據(jù)向我們解讀了現(xiàn)代青少年缺乏運(yùn)動(dòng)的事實(shí)和危害，讓我唏噓不已。是啊，我們連上學(xué)放學(xué)都車接車送，放了學(xué)大多時(shí)間宅在家里，除了做功就是被手機(jī)、電腦占用了大把的時(shí)間，仔細(xì)想一想，我們平時(shí)運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)好象真的只有那幾節(jié)體育了。

這次節(jié)目給我印象最深的是，一個(gè)大哥哥帶領(lǐng)大家一起做的幾個(gè)小運(yùn)動(dòng)：展翅高飛、小碎步跑……，這些運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單易學(xué)，還可以隨時(shí)隨地的完成。我特意用手機(jī)錄下視頻，等做作業(yè)累了時(shí)，跟著他一起做一做這些“小動(dòng)作”。

其實(shí)，我特別喜歡運(yùn)動(dòng)，游泳、打羽毛球、轉(zhuǎn)呼拉圈、騎自行車、爬山……只是每天運(yùn)動(dòng)量不均衡，興趣來潮轉(zhuǎn)300個(gè)呼拉圈，懶惰時(shí)宅在家里不動(dòng)一下。媽媽經(jīng)常說我也有些駝背了，要長(zhǎng)成小肉墩了。看來，運(yùn)動(dòng)還得要科學(xué)才行。

馬上就春暖花開了，讓我們都養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣吧，晚飯后和爸爸媽媽一起散散步，在雙休日，和好朋友打一會(huì)羽毛球，或去公園里放風(fēng)箏。勞逸結(jié)合，才能收到事半功倍的效果吧。

第五篇：學(xué)習(xí)讓我們永葆激情

學(xué)習(xí)讓我們永葆激情

吳天祥

2010年第10期 ——東湖文苑

一位專家說：少而好學(xué)，如初升的太陽；壯而好學(xué)，如日中的太陽；老而好學(xué)，如燭火的光明。一位學(xué)者也說：“少小而學(xué)，及壯有為；壯年而學(xué)，及老不衰；老年而學(xué)，及死不朽?！笨梢?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)人的一生何等重要?！磅沲赡z韶光老，人生唯有讀書好?！蔽覀児ぷ髟诨鶎拥狞h員干部，不僅要搞好工作，努力實(shí)踐，更要響應(yīng)黨的號(hào)召，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，做學(xué)習(xí)型黨員干部。只有多學(xué)習(xí)多讀書，才能不斷提高我們的素質(zhì)，才能與時(shí)俱進(jìn)，讓自己的思想緊跟時(shí)代的步伐。

學(xué)習(xí)，就是要提高我們的精神境界，提高我們的工作本領(lǐng)，充實(shí)我們的頭腦，提高我們貫徹執(zhí)行科學(xué)發(fā)展觀的能力，使我們既有堅(jiān)定正確的政治方向和堅(jiān)定的革命意志，保持“激情燃燒年代”的那種革命激情、那種拼命精神，又能在當(dāng)前改革開放年代做到見解超前，視野寬廣，頭腦冷靜，思維敏捷，處事正確果斷。

毋庸諱言，現(xiàn)在有些黨員干部革命激情淡了，理想信念差了，群眾觀念少了，離共產(chǎn)黨人的精神家園遠(yuǎn)了，貫徹科學(xué)發(fā)展觀還不那么認(rèn)真，不那么自覺。這與他們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)特別是不注重政治學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。我從幾十年的實(shí)踐中深深感到，一個(gè)人學(xué)習(xí)上的放松，必然導(dǎo)致覺悟上的低下，理想信念追求上的轉(zhuǎn)向，工作上的平淡，政治上的麻木，人格品德上的可悲，這是值得我們時(shí)刻警醒的！

作為一名黨員干部，對(duì)自身學(xué)習(xí)應(yīng)該采取有的放矢的方法，針對(duì)自身弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，明確自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要有明確的計(jì)劃和基本要求。學(xué)習(xí)是武裝自己而不是包裝、做秀，裝門面的思想要不得，扎實(shí)勤奮的態(tài)度離不得。我的文化程度較低，在學(xué)習(xí)政治理論和科學(xué)知識(shí)中感到吃力，但我堅(jiān)持用愚公移山的精神要求自己，把愚公移山的毅力首先用到學(xué)習(xí)上。既然愚公能移山，何愁理論之山不能搬！立下愚公移山志，步步登上理論山。挖山要用鋤和鍬，學(xué)習(xí)全靠擠和鉆。學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想需要毅力的勞動(dòng)，求學(xué)求進(jìn)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于不合實(shí)際的任何表面文章。幾十年來，我在學(xué)習(xí)上做到三個(gè)雷打不動(dòng)：每天看兩小時(shí)的書雷打不動(dòng)，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記和日記雷打不動(dòng)，每天學(xué)習(xí)革命先烈和英雄的事跡雷打不動(dòng)。寫了20多萬字的心得體會(huì)，記了30多本民情日記。

作為一名黨員干部不僅要看書學(xué)習(xí)，看報(bào)學(xué)習(xí)，看文件學(xué)習(xí)，而且要向人民群眾學(xué)習(xí)。中華民族的精神在人民群眾之中，勤勞樸實(shí)、忠厚善良的優(yōu)秀品德在人民群眾之中。向人民群眾學(xué)習(xí)，我們就能吸收許許多多政治營(yíng)養(yǎng)、精神營(yíng)養(yǎng)。我今年67歲了，不少人勸我說，“老吳，您工作了一輩子，干了一輩子信訪工作，每天挨晦受氣，給上訪群眾賠禮、賠錢。你現(xiàn)在退休了，該休息休息了。”有一個(gè)企業(yè)老板高薪聘請(qǐng)我去當(dāng)他們的顧問，被我謝絕了，因?yàn)槲以谵r(nóng)村扶貧時(shí)，親眼看到不少比我年紀(jì)大的農(nóng)民還在地里干活，有的老人每天義務(wù)護(hù)送孩子上學(xué)，有的群眾義務(wù)照顧孤寡老人。這些群眾榜樣的力量，推動(dòng)著我在退休后不斷煥發(fā)一個(gè)共產(chǎn)黨員的革命朝氣，不減繼續(xù)前進(jìn)的步伐。退休五年來，我仍每天堅(jiān)持從早上七點(diǎn)鐘起，接待群眾上訪并走街串巷為群眾解憂排憂，往往夜深人靜才回家。我還照顧了七名孤兒和十多名孤寡老人，武昌數(shù)十多位老人病故后，我都趕去為他們送終。

下崗工人黃存風(fēng)，家中生活很困難，但她不要低保要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，獨(dú)自到黃岡農(nóng)村辦了養(yǎng)豬場(chǎng)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳了她的事跡，每年臘月二十九，我就趕到黃岡幫她養(yǎng)豬，換她回武漢與丈夫、孩子團(tuán)年，直到正月初四我才回武漢。

學(xué)習(xí)了唐山農(nóng)民到四川汶川救災(zāi)的事跡，我非常受感動(dòng)，組織了十多名“吳天祥小組”成員趕到汶川、綿竹救災(zāi)，為災(zāi)民們建房、收割、支救，干了70多天。云南發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)，玉樹發(fā)生地震，舟曲發(fā)生泥石流特大災(zāi)害，我都在第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)送錢送物，搶救傷員。從玉樹回武漢后，我又第二次趕到玉樹，坐火車60多個(gè)小時(shí)，為災(zāi)區(qū)送去8臺(tái)發(fā)電機(jī)。玉樹第三完全小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)激動(dòng)地對(duì)我說：“我們給您取個(gè)藏族名字吧，就叫扎西尼瑪大伯，意思是吉祥的太陽。”

學(xué)習(xí)使我覺悟、使我振奮、使我冷靜、使我一直充滿激情、使我越學(xué)越感到自己的不足。我決心活到老、學(xué)到老、改造到老，直到生命停息?！?/p>

（作者系全國(guó)道德模范、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)優(yōu)秀黨務(wù)工作者）