第一篇：愛(ài)上學(xué)習(xí)考試好幫手的理由

??愛(ài)上學(xué)習(xí)考試好幫手的理由??

上個(gè)寒假爸爸媽媽去外地出差，所以把我寄養(yǎng)在奶奶家。奶奶年紀(jì)大了，也管不了我，我就像放了韁繩的野馬，獲得了自由！除了出去踢足球和上網(wǎng)玩游戲，我沒(méi)有什么別的愛(ài)好。在奶奶家踢足球沒(méi)有伙伴，所以只好玩游戲了。奶奶一看我趴在電腦上好半天不下來(lái)，就叨叨：“也不出去玩玩去，整天玩那個(gè)有意思嗎？你要是不聽(tīng)奶奶的，我就打電話告訴你媽！??”都威脅我了，對(duì)付奶奶我有一套，我拿起手鉗子在她的寶貝——簾外芭蕉惹驟雨的青花瓷上比劃，奶奶馬上閉了嘴巴。就這樣我玩了一個(gè)寒假的游戲，作業(yè)馬馬虎虎地胡亂交差。

開(kāi)學(xué)之后，我整天就想著玩游戲，上課也聽(tīng)不進(jìn)去，天天是上學(xué)盼放學(xué)，回家看到電腦心里就癢。趁著爸爸媽媽不在的時(shí)候，我就偷偷上網(wǎng)打游戲。就這樣，不知不覺(jué)中我的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑了，上課也不在狀態(tài)，終于東窗事發(fā)了！老師給爸媽打了電話。

爸媽審問(wèn)我，坦白從寬、抗拒從嚴(yán)，我只好一一交代了，并且寫(xiě)下了保證書(shū)。說(shuō)真心話，誰(shuí)不想當(dāng)好學(xué)生呢？可是半個(gè)多學(xué)期的課怎么補(bǔ)才好呢？數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物??這么多的課我從哪兒著手呢？一看到課本內(nèi)容那么陌生，我的頭就大了。

媽媽給我請(qǐng)來(lái)了家教，可是這個(gè)大學(xué)生老師講課我一點(diǎn)兒都不能適應(yīng)，講完了我一臉茫然，沒(méi)有辦法媽媽只好辭退了他。后來(lái)爸爸的同事給我們推薦了學(xué)習(xí)考試好幫手，好幫手介紹的學(xué)習(xí)技巧通過(guò)手、心、腦聯(lián)合并激發(fā)了我的超常思維能力，以口訣、動(dòng)畫(huà)、授課視頻等多種信息刺激為手段，增加學(xué)習(xí)興趣、提升解題能力、增強(qiáng)記憶效果，總而言之，學(xué)習(xí)考試好幫手真的很棒！

學(xué)習(xí)考試好幫手挺便宜，省了爸爸媽媽一大筆錢(qián)，爸爸說(shuō)，投入少產(chǎn)出高，值！??

這就是我愛(ài)上學(xué)習(xí)考試好幫手的理由。

第二篇：學(xué)習(xí)考試好幫手觀后感

學(xué)習(xí)考試好幫手觀后感

我觀看了新聞綜合頻道播出的“學(xué)習(xí)考試好幫手”。這個(gè)節(jié)目主要介紹了怎樣學(xué)習(xí)，怎樣記憶知識(shí)，怎樣應(yīng)考這幾個(gè)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我看了以后受益匪淺。

節(jié)目中介紹的記憶知識(shí)的方法，讓我印象最深。

首先是自然記憶法。什么叫自然記憶法呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把要記憶的知識(shí)，每天都讀幾遍，久而久之，自然就記住了。老師講了一個(gè)例子：我們不用專門(mén)去記家人，朋友，同學(xué)的模樣和聲音，但我們卻再熟悉不過(guò)了。這是為什么呢？因?yàn)槲覀兠刻於寄芸匆?jiàn)他們，并且聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音，這就好比自然記憶，我們當(dāng)然就對(duì)他們了如指掌了。我以前總是記不住學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，以后我一定堅(jiān)持天天讀，天天記，讓他們像老朋友一樣自然地記在我的頭腦里。第二個(gè)記憶知識(shí)的的方法是及時(shí)復(fù)習(xí)。我覺(jué)得這對(duì)牢記知識(shí)也很有效。一位外國(guó)教育家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)多年研究，總結(jié)出人對(duì)知識(shí)的遺忘規(guī)律是先快后慢。這個(gè)規(guī)律告訴了我們，及時(shí)復(fù)習(xí)是多么的重要！所以，我們學(xué)了知識(shí)后要及時(shí)復(fù)習(xí)，讓知識(shí)在很快忘掉之前加以鞏固，這樣不但能記得牢，還能記得長(zhǎng)。

第三個(gè)好方法叫定位加聯(lián)想記憶法，說(shuō)的是記一些特殊的數(shù)碼，然后根據(jù)這些數(shù)碼去記知識(shí)，即使是在兩分鐘里也能記住很多很多很多的知識(shí)。遺憾的是在這個(gè)節(jié)目里。老師沒(méi)有具體講這些特殊的數(shù)碼，更沒(méi)有具體講這種方法。我好期待再有這樣的講座??！

看了“學(xué)習(xí)考試好幫手”這個(gè)節(jié)目后，我恍然大悟：原來(lái)記住知識(shí)竟這么簡(jiǎn)單！我以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，多數(shù)都記不住怎么寫(xiě)，僅僅記住的幾個(gè)，英文和漢語(yǔ)也總是張冠李戴，都怪我沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)和天天復(fù)習(xí)的緣故。從現(xiàn)在起，我以后一定按老師說(shuō)的去做。

我國(guó)古代的大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：溫故而知新。以后我不但要及時(shí)復(fù)習(xí)，天天復(fù)習(xí)，還要多看教育頻道關(guān)于學(xué)習(xí)的節(jié)目。

第三篇：找個(gè)理由愛(ài)上學(xué)習(xí)(公開(kāi)課教案)

一、暖身活動(dòng)

以《頭文字D》影片剪輯導(dǎo)入，分享學(xué)生偶像周杰倫和他的賽車故事，影片中一輛運(yùn)送豆腐的小汽車，經(jīng)過(guò)其父的改裝，換置最好的賽車引擎，再加上杰倫自身的努力，最終贏得比賽。1.教師設(shè)問(wèn)：周杰倫為什么能最后贏得比賽？

教師小結(jié)：的確，其父為他更換引擎，也就是發(fā)動(dòng)機(jī)是他贏得比賽的一個(gè)重大原因。對(duì)于一輛車來(lái)說(shuō)，發(fā)動(dòng)機(jī)意味著生命力，類比此刻我們坐在課堂里學(xué)習(xí)，是否也緣于一種力量的驅(qū)動(dòng)呢？這便是如同汽車引擎一般的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這節(jié)班會(huì)課我們就是從動(dòng)機(jī)的角度來(lái)重新審視下學(xué)習(xí)這一行為。

二、檢測(cè)動(dòng)機(jī)

1.學(xué)生表演情景劇《一道題目引發(fā)的思考》

自習(xí)課上小艾和小迪在埋頭做英語(yǔ)作業(yè)，似乎小艾遇到問(wèn)題了，小艾抬頭若有所思，一會(huì)兒小艾像有了答案，用肩捅了捅小迪，于是他們開(kāi)始了以下討論： 艾：迪，你說(shuō)我們現(xiàn)在在這里干嘛呢？ 迪：（摸一摸艾的腦門(mén)）你沒(méi)事吧？廢話，我正在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)呢。艾：（撥開(kāi)迪的手）去去，（表情嚴(yán)肅，斜仰著頭，沉默片刻）我說(shuō)我們現(xiàn)在為什么要做這么“陰陽(yáng)怪狀”的英語(yǔ)題呢？

迪：唉，這問(wèn)題我昨晚就想通了，我要為期末英語(yǔ)不亮紅燈而認(rèn)真做題，我爸看來(lái)肯定會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我的，別打擾我（繼續(xù)做題）艾：（手捅了捅迪）嘿，迪阿，嘿，我想過(guò)了，就算我們這次破紀(jì)錄——及格，這要是碰到咱海寧浙大國(guó)際校區(qū)的國(guó)際學(xué)生，我們也只會(huì)說(shuō)這么一句話。迪： 哪一句

艾：我們來(lái)一段大伙兒就知道了

艾：一會(huì)兒過(guò)來(lái)了，走到我這來(lái)了，上下瞄了我一眼。迪：喝什么？

艾：我裝作聽(tīng)不懂的樣子。（旁白）艾：Sorry i dont understand.迪：我問(wèn)你喝什么？

艾：Sorry i dont understand.迪：Would you like something to drink coffee tea or cococola 艾：我瞄了她一眼。（旁白）艾：橙汁！

迪：明白了，Sorry i dont understand。我可沒(méi)你這么想，我是想把差科趕上了，以后考個(gè)好大學(xué)，有可能還去留學(xué)呢（幸福地笑著）艾：（敲一下迪的腦袋）瞧瞧你這副德行，考什么大學(xué)，又能去哪里留學(xué)？

迪：去哪里讀大學(xué)不敢保證。留學(xué)嘛，我知道，我有目標(biāo)，美國(guó)麻省理工大學(xué)（有點(diǎn)羞愧地笑了笑）

艾：還麻省理工大學(xué)呢，你以為就憑你臉上麻子比別人多就可以了啊，我倒知道你將來(lái)可以去香港大學(xué)。迪：為什么

艾：你低頭聞聞就知道了。

迪：別扯淡了，即使我不能去美國(guó)留學(xué)，我也要考上大學(xué)，然后賺很多的錢(qián)，把將來(lái)的兒子送去美國(guó)，聽(tīng)說(shuō)那里的學(xué)習(xí)很自由。艾：還賺很多的錢(qián)呢，做好這些破英語(yǔ)題就可以了嗎？我強(qiáng)烈建議你去做偷渡者呢？就你這水平，我保證你以后可以免試進(jìn)大學(xué)。艾：哪里

迪：“家里蹲”大學(xué)唄

師：我已經(jīng)注意你倆很久了，一直在嘀咕個(gè)不停，到我辦公室來(lái)一下。2.對(duì)劇中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的討論，小組內(nèi)分享。

教師小結(jié)：果真如是，不同的動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的指向作用是有區(qū)別的?，F(xiàn)在讓我們借助情景劇人物的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)思考下，此刻自己身上安裝的是怎樣的一部發(fā)動(dòng)機(jī)。3.（1）發(fā)放學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)試試題（2）測(cè)試

（3）公布測(cè)試結(jié)果

總分在14-20分：說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上有嚴(yán)重問(wèn)題和困擾，需調(diào)整?？偡挚?-13分：說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上有一定問(wèn)題和困擾，可調(diào)整 總分總0-5分：說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上有少許問(wèn)題，必要時(shí)可調(diào)整。

三、調(diào)試動(dòng)機(jī) 師：從測(cè)試看來(lái)，我們同學(xué)身上的確還存在“發(fā)動(dòng)機(jī)”動(dòng)力不足的問(wèn)題，那么怎么調(diào)整呢？

活動(dòng)：動(dòng)力拍賣 師：剛剛同學(xué)提及的更換自己發(fā)動(dòng)機(jī)也不失為一個(gè)妙計(jì)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)重組下吧，我們通過(guò)一個(gè)動(dòng)力大拍賣來(lái)完成。如果把這些物品作為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你最想拍賣獲得的是哪些？

拍賣內(nèi)容：親人的期望

豐富的知識(shí)

厚實(shí)的財(cái)富

理想的事業(yè)

顯赫的地位

幸福的生活 1.拍賣規(guī)則：

（1）以小組為單位參加競(jìng)拍，因此各組織在拍賣之前要做好深刻的交流，選取組長(zhǎng)作為代表參加競(jìng)拍。

（2）每組有5000元，每件物品1000元起步，每喊一次為加價(jià)500元。2.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，分享感悟，共同成長(zhǎng)

拍賣分享：（1）你后悔拍賣所得物品欄嗎？

（3）你最想得到的物品是什么，如果你擁有了它，對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？（4）就目前而言，你覺(jué)得擁有它要做哪些準(zhǔn)備？

四、感悟、成長(zhǎng) 1.寓言故事

一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。于是，他出來(lái)給了孩子25美分，對(duì)他們說(shuō)：”你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意?！昂⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說(shuō)，自己沒(méi)有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子們?nèi)匀慌d高采烈地走了。

第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。孩子們勃然大怒，”一天才5美分，知不知道我們多辛苦！“他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！分享：這個(gè)寓言故事讓你想到了什么？ 2.“推-拉“活動(dòng)（1）活動(dòng)規(guī)則

“拉”的活動(dòng)——兩個(gè)掌心兩對(duì)緊握，半蹲，一人在前牽拉另一人前進(jìn)，完成角色互換做一次。

“推”的活動(dòng)——半蹲，一人用雙手推動(dòng)前面的同學(xué)前進(jìn)，做完互換角色（2）學(xué)生談?wù)劚焕捅煌频牟煌惺?/p>

3.教師寄語(yǔ)：給自己一個(gè)理由，相信自己能創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活

第四篇：鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿推薦理由

愛(ài)是需要勇氣和創(chuàng)意的/阿甲

這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)?？蓯?ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)??

2006年北京國(guó)際書(shū)展，我和7歲的女兒在一家德國(guó)圖畫(huà)書(shū)的展位上遇見(jiàn)了這套“當(dāng)鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿”。雖然不懂德文，但憑借圖畫(huà)，我們基本“看懂”了整個(gè)故事的脈絡(luò)：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識(shí)相知；因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來(lái)了奇跡。生動(dòng)的畫(huà)面所傳達(dá)的信息，已經(jīng)足以讓我們迷上這個(gè)故事了。

在翻譯女士的熱情介紹下，我們進(jìn)一步了解到畫(huà)面之外的故事，關(guān)于小鱷魚(yú)與大長(zhǎng)頸鹿的種種苦惱與快樂(lè)，還有他們之間的精彩對(duì)話。我突然意識(shí)到，這不正是關(guān)于愛(ài)情與婚姻生活的絕妙寓言嗎？

第一本《多情的小鱷魚(yú)》可謂“戀愛(ài)篇”。我們看到那位在快樂(lè)與痛苦的情感中掙扎的鱷魚(yú)，他的心靈和整個(gè)世界都被長(zhǎng)頸鹿占據(jù)，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是長(zhǎng)頸鹿的影子。于是他開(kāi)始主動(dòng)地接近對(duì)方，但命運(yùn)總是與他作對(duì)，情急之下他甚至動(dòng)用了粗蠻的手段，當(dāng)然也因此吃到了苦頭。一次意外地相撞，讓他們終于能在同一水平線上四目相對(duì)，彼此看到了最美麗、最溫柔的微笑。于是，他們相愛(ài)了。

傳統(tǒng)的童話往往會(huì)到此為止，“他們從此幸福地生活在一起”云云。可是，聰明的讀者不禁會(huì)問(wèn)：如此差異巨大的一對(duì)，真的能幸福地生活在一起嗎？德國(guó)女畫(huà)家Daniela并沒(méi)有止步于此，她的大膽創(chuàng)意實(shí)在令人欽佩！

第二本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》可謂“婚姻篇”。真心相愛(ài)的鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿當(dāng)然要生活在一起，但他們?nèi)绾蚊鎸?duì)彼此間的巨大差異呢？搬到鱷魚(yú)的小房去，長(zhǎng)頸鹿不得不遷就鱷魚(yú)；搬到長(zhǎng)頸鹿的大屋去，鱷魚(yú)又不得不遷就長(zhǎng)頸鹿。一味片面的遷就只能帶來(lái)更大的煩惱。怎么辦？他們一起想出了絕妙的主意！

第一次看到鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的新居時(shí)，你一定會(huì)撫掌稱快。仔細(xì)想想，更是回味悠長(zhǎng)。其實(shí)天下間每一對(duì)愛(ài)侶，相互間的差異又豈止巨大？而生活中的煩惱，一路上的溝溝坎坎，又豈在少數(shù)？鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的充滿孩子氣的創(chuàng)意，不正是很好的啟示嗎？

真心的相愛(ài)，需要勇氣和創(chuàng)意；愛(ài)的維系和經(jīng)營(yíng)，似乎更需要勇氣和創(chuàng)意。

第三本《天生一對(duì)》可謂“社會(huì)篇”。一對(duì)奇特的戀人遺世而獨(dú)立，自然也有其樂(lè)趣。但鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿終耐不住寂寞，重新走進(jìn)社群，他們差點(diǎn)被白眼和嘲諷所淹沒(méi)。在一場(chǎng)火災(zāi)救險(xiǎn)中，他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是乎，這奇特的結(jié)合反成為了人人爭(zhēng)頌的佳話??

如此看來(lái)，這三本圖畫(huà)書(shū)簡(jiǎn)直就是“愛(ài)情婚姻三部曲”！

在引進(jìn)出版前，有朋友不無(wú)擔(dān)心地指出，在給幼兒讀的圖畫(huà)書(shū)中，如此明目張膽地“談情說(shuō)愛(ài)”，是否合適？我認(rèn)為這種擔(dān)心毫無(wú)必要，理由有三：

第一，愛(ài)情與婚姻是人生的一門(mén)大課，是幸福感的重要來(lái)源。可是，看看我們身邊的教育，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，從沒(méi)有人認(rèn)真地教過(guò)這門(mén)課，我們都是摸黑學(xué)過(guò)來(lái)的。選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以，而且非常必要。

第二，我們常說(shuō)，幸福的家庭是孩子最好的教育。一個(gè)完整和諧的家庭，對(duì)于孩子智力的發(fā)展和良好性情的養(yǎng)成，影響巨大，作用非凡。所以這樣的圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該是整個(gè)家庭來(lái)共讀的，每個(gè)成員都有責(zé)任為愛(ài)付出創(chuàng)意和行動(dòng)。當(dāng)然這主要還是大人的功課。

第三、圖畫(huà)書(shū)的解讀其實(shí)是非常開(kāi)放的，它并不專屬于孩子或大人。對(duì)優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)，大人有大人的、孩子有孩子的解讀。比如鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的故事，孩子基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，完全可以理解為同齡人交往的故事，只要大人不把自己的理解執(zhí)意看作標(biāo)準(zhǔn)答案。

我女兒反復(fù)讀罷，還很興奮地告訴我：“爸爸，你看！這個(gè)故事里的長(zhǎng)頸鹿比鱷魚(yú)還強(qiáng)，每次都是她抱著鱷魚(yú)呢！”我笑著對(duì)她說(shuō)：“對(duì)啊，沒(méi)有人規(guī)定，男性一定要比女性強(qiáng)。當(dāng)他們平等交往時(shí)，才能體驗(yàn)真正的快樂(lè)！”

這也是我特別喜歡這個(gè)故事的原因之一。如果小鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿/蘇七七

身為一個(gè)孩子的媽媽，當(dāng)然也常常給孩子講故事。不過(guò)有時(shí)候難免困惑：看童話故事長(zhǎng)大的孩子，能真正地了解與進(jìn)入這個(gè)社會(huì)嗎？我是應(yīng)當(dāng)用一個(gè)優(yōu)美的童話世界，把他的童年包裹成一顆甜美的圣誕糖，還是現(xiàn)在就告訴他，你總會(huì)遇到種種挫折與無(wú)奈？在童話里，白雪公主總是遇到白馬王子，就算她遇到了一只青蛙，這只青蛙也會(huì)因?yàn)橐晃浅蔀閹浉??但是，生活并不是“王子與公主從此過(guò)著幸福的生活”所能結(jié)束的。許許多多的時(shí)候，生活中的困境，并不是巫婆設(shè)下的陷阱，而是相愛(ài)的人，不知道如何表達(dá)愛(ài)，不知道如何用寬容、幽默與智慧，來(lái)建設(shè)有愛(ài)的生活。

也因此，這套關(guān)于小鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿的童話繪本，一下子就讓人喜歡上了。第一本《多愁善感的小鱷魚(yú)》，是它們的戀愛(ài)期，第二本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》，是它們的婚姻生活，第三本《天生一對(duì)》，是它們?nèi)绾卧谏鐣?huì)中得到認(rèn)可。而每一個(gè)美好結(jié)局，都不是老天爺?shù)陌才?，而是小鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的努力，他們遇到了挫折，但努力設(shè)法去解決，而內(nèi)心的愛(ài)與善，是一切好結(jié)局的根源?！m然從表面上看，這是一個(gè)非常現(xiàn)代的故事，但是核心還是很古典的。只是在古典童話里，內(nèi)在的善與外在的美是合一的，而在這個(gè)現(xiàn)代童話里，外在的呈現(xiàn)可以千姿百態(tài)，也許看上去不那么美，甚至還有些古怪。

在每一個(gè)小故事里，都安排了一個(gè)情節(jié)的突轉(zhuǎn)，從而讓小鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的故事，能從逆境轉(zhuǎn)到順境。小鱷魚(yú)追求長(zhǎng)頸鹿時(shí)，出盡百寶都沒(méi)能讓長(zhǎng)頸鹿注意到他，他真是個(gè)倒霉蛋啊，這個(gè)可憐的倒霉蛋打算采取直接行動(dòng)：用一個(gè)套索讓長(zhǎng)頸鹿把頭低下來(lái)看到他。結(jié)果是，咳，被長(zhǎng)頸鹿一甩老遠(yuǎn)，住進(jìn)了醫(yī)院。如果仿照伊索寓言來(lái)一個(gè)“這個(gè)故事告訴我們”，接下來(lái)的話就是：愛(ài)情是不能勉強(qiáng)的，中國(guó)的老話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜不甜”吶，小鱷魚(yú)，你知難而退換換方向找找你的Miss Right吧。要是我的兒子長(zhǎng)大了，泡妞如此不順的話，當(dāng)老媽的我，估計(jì)也這么勸他了。不過(guò)，老天爺在小鱷魚(yú)失去了所有的信心之后，又讓他撞了一跤：這一跤撞對(duì)了，他們撞上了。撞得眼冒金星，可也撞出了最傻最美的微笑——戀愛(ài)中的孩子的微笑，可不象是狗尾巴草兒在春風(fēng)中笑得象花兒一樣？

是啊。愛(ài)情這個(gè)東西，容易極了，也難極了。時(shí)間地點(diǎn)人物不對(duì)，再怎么也是一出沒(méi)有結(jié)局的戲，可是如果有努力，有信心，老天爺又總是會(huì)垂憐那些心里懷著滿滿的愛(ài)，愛(ài)著愛(ài)人，愛(ài)著世界的人。這是命運(yùn)，也是性格。而一本好的童話書(shū)，我覺(jué)得是能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向?qū)殞氄f(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人（??天吶，其實(shí)我還是不那么希望我的兒子長(zhǎng)得象個(gè)小鱷魚(yú)的，我承認(rèn)，我有虛榮心??）。

從故事的角度說(shuō)，這套童話繪本編得非常有趣（它是德國(guó)作家的作品啊，可見(jiàn)對(duì)于德國(guó)人呆板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄒ灿幸稽c(diǎn)偏見(jiàn)），它很生活，但不是那樣“現(xiàn)實(shí)”，還是帶一點(diǎn)理想主義的——它其實(shí)是關(guān)于怎么樣好好對(duì)待生活，以怎樣的心態(tài)與方法來(lái)處理生活中的問(wèn)題。心態(tài)非常的陽(yáng)光，而方法都十分幽默可愛(ài)。我非常喜歡在第二本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》中的一張畫(huà)：小鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿有了自己的家，它們的身高相差兩米四十三公分，怎么能和諧地生活在一起？于是我們看到，這是一個(gè)階梯式的房間，長(zhǎng)頸鹿在下面，小鱷魚(yú)在上面的時(shí)候，剛好可以對(duì)話，它們有兩個(gè)臺(tái)階，一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯極矮些，它們有兩個(gè)掛鉤，一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾，它們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(zhǎng)些。而且！它們還在房間里弄了個(gè)游泳池，兩個(gè)人（不，它們倆）都跳進(jìn)去時(shí)，因?yàn)楦×鸵粯痈呃?！這個(gè)房間，地板是黃色的，門(mén)是藍(lán)色的，墻上橙色的，雖然我和寶寶爸的身高落差只有十五公分，可是我好羨慕小鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿，也想要一個(gè)這樣的房間?。?/p>

這些可愛(ài)的畫(huà)，溫暖明亮的色調(diào)，使看這本書(shū)成為一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。和寶寶一起看是快樂(lè)的，自己看看也是快樂(lè)的——在小鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的故事中，象是也回憶起自己戀愛(ài)與結(jié)婚中的種種時(shí)光。其實(shí)，童話不是孩子的專利，在瑣細(xì)的現(xiàn)實(shí)生活里，它有時(shí)就象是一顆冰藍(lán)莓布丁，那么清爽甜美，讓人體會(huì)到單純與夢(mèng)想的力量，不會(huì)在生活中沉陷于憂煩之中。寶寶喜歡這本書(shū)，媽媽爸爸也會(huì)喜歡這本書(shū)，其實(shí)，每一個(gè)人與另一個(gè)人都是有差異的，接受這種差異，把差異帶來(lái)的豐富變成一種美好的共處，這是快樂(lè)的源泉?！?jiǎng)倓傆幸粋€(gè)朋友戀愛(ài)了，愛(ài)上一個(gè)外國(guó)小伙子，哈哈，我覺(jué)得，她也該看看這本書(shū)。

2: 天生一對(duì)：

愛(ài)是天賦也是學(xué)習(xí)。

一對(duì)奇特的戀人遺世而獨(dú)立，自然也有其樂(lè)趣。但鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿終耐不住寂寞，重新走進(jìn)社群，他們差點(diǎn)被白眼和嘲諷所淹沒(méi)。在一場(chǎng)火災(zāi)救險(xiǎn)中，他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是，這奇特的結(jié)合反成為了人人爭(zhēng)頌的佳話??

讀者評(píng)論：

幼兒園現(xiàn)在非常流行繪本教學(xué)。我在聽(tīng)了上海林教授的講座之后，特地買了這本《天生一對(duì)》。讀過(guò)之后，我思緒萬(wàn)千，這本書(shū)的真正意義在于讓我們所有的夫妻都學(xué)會(huì)平等、尊重地去對(duì)待自己的另一半。平等、尊重不是一句空話，而是要落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，強(qiáng)烈推薦給每個(gè)家庭的夫妻閱讀。

同時(shí)，它也教會(huì)了我們的孩子，如何去交友，如何去對(duì)待自己的另一半。有的人可能認(rèn)為，幼兒園的孩子這么小，就學(xué)習(xí)一些這些，是不是太早了。不!一點(diǎn)都不早，我們的孩子有一天也會(huì)長(zhǎng)大，也要有他們自己的另一半，這本書(shū)可以說(shuō)是潛移默化地交給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半，還有朋友、同伴、親人等等。

真的很佩服這位作者，將如此讓幼兒難懂的社會(huì)性知識(shí)，以如此詼諧、淺顯地告訴了我們的孩子。圖畫(huà)中一些巧妙地設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)地內(nèi)容，讓每個(gè)年齡段的讀者讀過(guò)之后都有自己的感悟!這可能就是繪本的魅力吧!--------當(dāng)當(dāng)讀者

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)——找個(gè)理由,愛(ài)上班主任工作

找個(gè)理由,愛(ài)上班主任工作

在長(zhǎng)郡我當(dāng)了十年班主任，在工作中我接觸到了許多優(yōu)秀的同行，特別是在我現(xiàn)在呆的這個(gè)年級(jí)，三年來(lái)，我跟著這一批優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，他們面對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的那種游刃有余的大將風(fēng)范令我折服，使我覺(jué)得班主任工作魅力無(wú)窮，并深深愛(ài)上這個(gè)角色。

1、長(zhǎng)郡班主任——長(zhǎng)郡的靈魂

1995年我隨愛(ài)人一起調(diào)入長(zhǎng)郡時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校的櫥窗里帖著一張大紅榜，長(zhǎng)郡中考取得了長(zhǎng)沙市第一名的好成績(jī)特向全體師生報(bào)喜。長(zhǎng)郡從1995年一直輝煌至今，是全體師生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同努力的結(jié)果，而班主任們卻是創(chuàng)造輝煌的靈魂人物。他們?cè)陂L(zhǎng)期的班主任工作中總結(jié)和創(chuàng)造了一套適合長(zhǎng)郡學(xué)生的理論并傳承下來(lái)，成為一種經(jīng)典行之有效。

如“只只螞蟻?zhàn)缴蠘?shù)”、“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這是一種對(duì)學(xué)生決不放棄的信念。高三的班主任在工作中總結(jié)出把高三學(xué)習(xí)十個(gè)月分為四個(gè)階段：8-10月為適應(yīng)期、11至次年1月為穩(wěn)定期、2-4月為發(fā)展期、5-6月為沖刺期。老師們根據(jù)每個(gè)時(shí)期學(xué)生的變化來(lái)有的放矢地完成教育、教學(xué)工作。毛水老師針對(duì)湘郡文科班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出“解決溫飽看文綜、奔小康靠語(yǔ)、數(shù)、外”的理論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓不同層次學(xué)生受益??。一代一代的長(zhǎng)郡班主任，他們?cè)趥鞒兄环N長(zhǎng)郡精神，延續(xù)著長(zhǎng)郡的輝煌。

2、班級(jí)工作要注重細(xì)節(jié)

對(duì)于一個(gè)新組建的班級(jí)或自己剛接手的班級(jí)，班主任一定要注重細(xì)節(jié)，尤其是班級(jí)常規(guī)工作要細(xì)抓。初中年級(jí)有很多班主任，他們對(duì)班級(jí)常規(guī)抓得非常到位，如：李燕、肖輝輝、宋放子、祝鳳英、張黎明、王曉瑾、曾展鵬等老師。記得我第一次到曾展鵬老師班上上課，我非常驚訝，一位男班主任他管理的班級(jí)，講臺(tái)抹得干干凈凈，教室

里的課桌擺得整整齊齊，地面上掃得一塵不染，使人走進(jìn)他們班就感

覺(jué)非常舒服，任課老師在他班上課，不敢對(duì)學(xué)生有任何懈怠。而且曾

老師自己也以身作則每天早上總是很早就來(lái)到學(xué)校，坐在講臺(tái)前，目

視著學(xué)生收作業(yè)，打掃衛(wèi)生，他們班早自習(xí)同學(xué)們每天都是到校最準(zhǔn)

時(shí)，讀書(shū)最認(rèn)真的。他不從補(bǔ)課，但他們班的成績(jī)每次都是年級(jí)最好的。

我們高三班主任在工作中也特別注重細(xì)節(jié)，每一次月考下來(lái)，認(rèn)

真分析學(xué)生情況，家長(zhǎng)會(huì)、同學(xué)會(huì)上講什么都是集體商量，仔細(xì)琢磨，認(rèn)真寫(xiě)好發(fā)言稿。我注意到高三各班都很重視班級(jí)文化建設(shè)：如黑板

報(bào)、墻上標(biāo)語(yǔ)、窗簾、鮮花等等都無(wú)不體現(xiàn)了我們班主任的用心良苦。

確實(shí)能把簡(jiǎn)單的招式做到極致，便擁有了治班的絕招。

3、用愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生

如果把教育當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，班主任工作是最累的，但是如果把教

育當(dāng)作一種藝術(shù)，班主任工作最有利于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)教育的本質(zhì)。

一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完

就脫手，如果你把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，你就會(huì)付出自己的精力和心

血，你就會(huì)自覺(jué)地加大工作力度和情感投入。

愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和

才智獻(xiàn)給學(xué)生的愛(ài)它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中：一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一次批語(yǔ)、一次問(wèn)候等等都能使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這

種愛(ài)的真誠(chéng)，有了向前邁進(jìn)的動(dòng)力。

張建軍，肖芳等老師經(jīng)常用自己的錢(qián)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，我記得在高二張老師接受0715班不久，請(qǐng)全班同學(xué)一起到南門(mén)口吃火鍋，當(dāng)時(shí)同學(xué)們非常開(kāi)心。張老師經(jīng)常說(shuō)過(guò)這樣一句話：“是我兒子教會(huì)我怎樣當(dāng)老師”。

我對(duì)師愛(ài)更深的體會(huì)，也是自己當(dāng)了母親，特別是兒子上學(xué)自己

做了家長(zhǎng)后，特別能夠理解家長(zhǎng)的心情，非常期待兒子的老師能給予

他多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，那么自己在工作中也本能地把別人的兒子當(dāng)作自己的兒

子來(lái)疼愛(ài)，有了愛(ài)心對(duì)學(xué)生才會(huì)有耐心。工作中提醒自己，打人不打

臉，傷人不傷心，尤其是對(duì)待差生更應(yīng)如此。給自己和學(xué)生留個(gè)臺(tái)階

有了愛(ài)心，耐心，才會(huì)有寬容之心，不同學(xué)生有不同要求，不

要十個(gè)手指非得要一樣齊，對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，不要急著與學(xué)生僵

持，急化矛盾，轉(zhuǎn)個(gè)彎給自己也留個(gè)余地。

我在帶微機(jī)派位班時(shí)，有過(guò)一次教訓(xùn)，我班有兩位同學(xué)，一位同

學(xué)家全家只有奶奶沒(méi)有坐過(guò)牢，另一位同學(xué)父母離異，這兩個(gè)學(xué)生都

屬于家里沒(méi)人管的孩子，他們經(jīng)常逃課，晚上又不回家不是睡在工棚

里就是睡在車庫(kù)里，有次他倆兩天沒(méi)來(lái)學(xué)校上課，第三天到學(xué)校后，我非常氣憤，把他們倆叫到辦公室非得要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，他倆反復(fù)

跟我求情我不同意，后來(lái)趁我不注意時(shí)，兩人溜出學(xué)校，害得我跑到

外面找了好久才把他們找回來(lái)。事后他倆告訴我，那天他倆在辦公室

見(jiàn)我態(tài)度堅(jiān)持，兩人商量正準(zhǔn)備搬起凳子碰我時(shí)，幸好伍先華老師走

進(jìn)辦公室他倆才沒(méi)敢下手。我聽(tīng)后感到非常后怕，以后我總結(jié)教訓(xùn)在處理一些問(wèn)題學(xué)生時(shí)，盡量跟他們單挑，一對(duì)多有時(shí)只會(huì)給自己造成被動(dòng)甚至難堪下不了臺(tái)，最好采用攻心術(shù)，各個(gè)擊破，也不要期待自

己就是神仙能在短時(shí)間內(nèi)把他們鍛造好，教育要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

在從事德育工作過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既

有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。有人說(shuō)“起得比雞早，睡得比

狗晚，干得比牛累，倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。班主

任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里面最忙的“主任”，又是學(xué)生畢

業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因?yàn)槿绱?，所以，我們還是要找個(gè)理由，愛(ài)上班主任的工作。

晏朝暉

2009年11月30日