第一篇：我是老師我能做什么（推薦）

作為教師 我該做什么

石橫鎮(zhèn)南大留小學(xué)

楊文文

聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句名言：一個(gè)人所做的事，是不是這個(gè)人想做的、能做的、該做的，是檢驗(yàn)這個(gè)人綜合素質(zhì)的真正標(biāo)準(zhǔn)。一件事，能做、該做，但不想做，說(shuō)明這個(gè)人態(tài)度不端正。想做、該做，但不能做，說(shuō)明他能力水平太低。想做、能做，卻不該做，那就說(shuō)明這個(gè)人道德品質(zhì)有問(wèn)題。

作為一名教師，很多事情我們都是因?yàn)椴幌胱龆构ぷ飨萑氡粍?dòng)。安全教育太難太累，家訪工作太遠(yuǎn)太麻煩，班隊(duì)會(huì)組織工作量太大、太瑣碎。我們給自己找到很多借口，其實(shí)就是不想做。換位思考，假如我們是家長(zhǎng)，我們?cè)敢獍押⒆咏坏竭@位什么都不想做的老師手里么？也許，老師多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能讓孩子從自卑的陰影中重新站立起來(lái)。老師多說(shuō)一句話，就能改變一個(gè)孩子的一生。但就是不想做，拔一毛以利天下而不為也，不想做的態(tài)度，值得反省。

上有教育方針，下有學(xué)校制度。大有法律，小有良心。什么該做，什么不該做，相信所有老師都能做到心明眼亮。找借口請(qǐng)假或無(wú)故曠工，體罰學(xué)生或縱容錯(cuò)誤（體罰固然不可取但縱容更可怕）。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)勸說(shuō)充耳不聞，對(duì)他人成績(jī)視而不見(jiàn)。剛愎自用一意孤行，明知不可為而為之，不該做偏做。如此種種，雖在少數(shù)，值得重視。

能不能做，有兩層意思，一層是和該不該做同義詞，不做贅述。另一層是指能力水平。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都想蟬聯(lián)第一，卻不一定有獨(dú)孤求敗的境界。眼高手低，志大才疏讓我們吃盡了苦頭。說(shuō)到底，能力是關(guān)鍵。以己昏昏使人昭昭的事情只存在于幻想小說(shuō)中。能力不夠怎么辦？學(xué)習(xí)唄！

跟誰(shuí)學(xué)？領(lǐng)導(dǎo)、同事、報(bào)紙、書(shū)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)?；畹嚼蠈W(xué)到老啊。

綜上所述，本人認(rèn)為老師能做的，同時(shí)也是該做的事有很多：

一、堅(jiān)持黨的教育方針

二、堅(jiān)守教師職業(yè)道德，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。少說(shuō)多做。弘揚(yáng)正氣。知榮辱、辨黑白。

三、認(rèn)真工作，知行合一。知道該做什么，咱就做什么。不該做的堅(jiān)決不做。

四、好好學(xué)習(xí)，提高能力。古語(yǔ)說(shuō)“時(shí)隔三日當(dāng)刮目相看”。“時(shí)隔”一學(xué)期呢？要還是老樣子，那就怪自己不努力了。

五、端正態(tài)度，多想多做。制度定了就一定是有道理的。按要求做工作。萬(wàn)事俱備，態(tài)度是東風(fēng)，咱也不能欠著。

第二篇：我是老師

我是老師

商學(xué)院 2011級(jí) 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè) 鄭海寶 111604016

每個(gè)人都有他的潛能，學(xué)生也是，作為一個(gè)老師如何開(kāi)發(fā)他們的潛能，并使之發(fā)揮到一定高度便很難，老師作為他們思想的啟蒙著，在他們今后的生活和工作有著很大的作用，甚至影響他們的一生，都說(shuō)老師是花園在園丁，我想一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。因此，當(dāng)我是老師的時(shí)候?首先我認(rèn)為教師應(yīng)該忠誠(chéng)社會(huì)主義教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有正確的教育思想，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，愛(ài)生育人。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，而且是青少年思想品格上的引路人。當(dāng)然教師也應(yīng)遵循教育方針和“三個(gè)面向”的要求和所任課班級(jí)的實(shí)際情況，制訂出學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(包括班主任工作計(jì)劃)。填寫(xiě)好《教師手冊(cè)》，完成好學(xué)校規(guī)定的工作總結(jié)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于講課時(shí)應(yīng)該做到

認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容要求，了解學(xué)生實(shí)際，明確每節(jié)課的目標(biāo)及要求，設(shè)計(jì)并寫(xiě)好教案。2.認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保質(zhì)保量地充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，扎扎實(shí)實(shí)地完成每課時(shí)、每單元的教學(xué)要求。3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。要根據(jù)教學(xué)要求，精心布置作業(yè)并及時(shí)收發(fā)。批改要講求實(shí)效，搞好講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤，扎實(shí)學(xué)好每項(xiàng)知識(shí)。4.認(rèn)真輔導(dǎo)。要按照因材施教的原則，熱情輔導(dǎo)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生，盡力幫助他們跟上教學(xué)要求，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，注意引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長(zhǎng)。5.認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要求，應(yīng)盡力完成。根據(jù)可能積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念、動(dòng)手操作等能力。6.認(rèn)真測(cè)驗(yàn)、考試。做到命題確切，份量恰當(dāng),要求嚴(yán)格(包括考場(chǎng)紀(jì)律和評(píng)分)，分析準(zhǔn)確。

很重要的是重視第二課堂，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)的技能技巧。教師應(yīng)勇于改革，銳意進(jìn)齲積極進(jìn)行各種教育、教學(xué)改革的實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷提高教育和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義,學(xué)習(xí)教育科學(xué)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。德才兼?zhèn)?，注意為人師表，努力使自己成為具有高尚的思想境界和道德品質(zhì)、知識(shí)淵博、懂得教育規(guī)律的教育工作者。服從學(xué)校的調(diào)、代課安排。完成學(xué)校交辦的其他工作。

我相信我一定可以做好老師，為國(guó)家培養(yǎng)更多人才。

第三篇：我是誰(shuí) 我想做什 我能做什么

我是誰(shuí)-我想做什么-我能做什么

老師好，我是來(lái)自于廣西省桂林市，今年19歲，有幸就讀于廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的市政工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在的我已經(jīng)是大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與自己想象中是那么的不一樣。當(dāng)你融入到一新的環(huán)境中的時(shí)候，你不可能去改變它，唯有適應(yīng)它，你才能更好的學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇無(wú)處不在，班級(jí)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，社團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)鍛煉一個(gè)人，這些能夠激勵(lì)你去勇敢的挑戰(zhàn)自己。只有充實(shí)自己，才能跟得上這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)?？粗磉吅芏嗟呐笥眩瑢W(xué)整天都在忙碌著，為自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃，為就業(yè)做準(zhǔn)備。而我卻是無(wú)動(dòng)于衷。之所以無(wú)動(dòng)于衷，是因?yàn)槲艺娴牟恢溃沂钦l(shuí)，我想要的是什么，我應(yīng)該怎樣做。我真的很困惑。

我深刻地知道，我是一個(gè)沒(méi)有清晰邏輯的人，我的思維經(jīng)常都是很亂的。認(rèn)識(shí)我的朋友，都會(huì)經(jīng)常說(shuō)我是一個(gè)多愁善感的人，因?yàn)槲业那榫w很容易受到外界的影響，我的思維也很容易亂。一直以來(lái)，我都在思考，為什么我會(huì)這樣？

我的媽媽是一個(gè)農(nóng)民，我的爸爸是一個(gè)農(nóng)民工，為了維持這個(gè)家庭，他們真的太辛苦了。倆個(gè)孩子，兩個(gè)老人，都需要他們來(lái)養(yǎng)活。工資收入低且不穩(wěn)定，也對(duì)他們?cè)斐蓢?yán)重的精神壓力。以前在家附近念書(shū)的時(shí)候，周末還是幫助他們干活，減輕下他們的負(fù)擔(dān)。

他們的錢(qián)來(lái)的是如此艱難，我用他們的錢(qián)確實(shí)如此的輕松。其實(shí)我現(xiàn)在的生活，不該是現(xiàn)在的樣子。至少開(kāi)支不應(yīng)該是這么大。每次回家，向父母要錢(qián)，都是一大筆一大筆的。對(duì)于農(nóng)村家庭，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，確實(shí)是很困難。而且，拿著他們的血汗錢(qián)，今天在這里讀書(shū)，我到底學(xué)到了什么？每次他們給我打電話，最頻繁的一句就是：“努力讀書(shū)吧，當(dāng)農(nóng)民是很慘的”。已經(jīng)大二的我，以現(xiàn)在的學(xué)業(yè)水平，真能對(duì)得起他們的付出？我覺(jué)得是很慚愧的。我根本就不是他們眼里所謂優(yōu)秀出色的兒子。我對(duì)他們關(guān)心的如此少，為他們從未真誠(chéng)付出過(guò)，我算得上一個(gè)兒子嗎？

我需要改變每當(dāng)我想要選擇放棄的時(shí)候，我有我自己的夢(mèng)想我要努力去做到，我時(shí)常會(huì)想，既然困難挫折使我選擇放棄，那么這一路走來(lái)，是什么支撐我走到現(xiàn)在的呢？我的堅(jiān)持是什么？我所鐘愛(ài)的是什么？拋開(kāi)以往那些不好的想法。我想這不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是夢(mèng)想，有時(shí)候夢(mèng)想承載的不僅僅是自己的理想，而且還有來(lái)自父母親人的寄托與希望，這時(shí)候堅(jiān)持走下去，變成了一種責(zé)任，我必須這么做，因?yàn)槲乙獙?duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，因?yàn)槌怂銊e無(wú)選擇。現(xiàn)在當(dāng)下的我要努力學(xué)習(xí)能在畢業(yè)后能找到一份好的工作，讓父母過(guò)上安逸的生活。

當(dāng)我在炎熱的夏天，外出做服務(wù)員兼職的時(shí)候，我質(zhì)問(wèn)自己，我是一名真正的服務(wù)員嗎？辛勞一天之后，領(lǐng)到可憐巴巴的70元，我會(huì)問(wèn)自己，這就是我的一天時(shí)間的結(jié)果嗎？為了生存，我真的只做一個(gè)服務(wù)員就可以了嗎？我想要不就是錢(qián)？不我要努力達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)自己想要的生活。

第四篇：我是老師我自豪

我是老師我自豪

記得在冰心作品中，有這樣一段話“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)

子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可留。便覺(jué)得幸?！薄Ｎ蚁脒@段話正是無(wú)數(shù)教師的內(nèi)心寫(xiě)照，激勵(lì)著每個(gè)人無(wú)悔的奮斗在教育一線上！

今年九月份，我懷揣著希冀，和剛?cè)雽W(xué)的孩子們一樣，正式的走進(jìn)校園，走入課堂。感受新的環(huán)境，融入新的集體。這是一所全新的學(xué)校，嶄新的校舍，嶄新的面孔，起初還有些擔(dān)憂，在沒(méi)有資深老教師的引領(lǐng)下，這所年輕的學(xué)校將會(huì)有怎樣一個(gè)未來(lái)？但時(shí)間見(jiàn)證了一切，給了我一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)事務(wù)的處理有序而高效，對(duì)教師的關(guān)心細(xì)致而周到。我們努力的新教師們，為明天的學(xué)校而享受著工作的快樂(lè)，在愛(ài)的過(guò)程中收獲成果。雖然缺少經(jīng)驗(yàn)，但有足夠的激情和熱情，不惜熬夜奮戰(zhàn)，克服網(wǎng)絡(luò)的不便去網(wǎng)吧查詢(xún)材料，每一次面對(duì)任務(wù)的來(lái)臨都竭盡全力！在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在同事的感染下，我也逐漸樹(shù)立起主人意識(shí)，用心去做每一件事，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)人，為打造精品學(xué)校共同努力！將我滿(mǎn)腔的愛(ài)賦予學(xué)生身上，有時(shí)會(huì)因他們的調(diào)皮而埋怨；因他們的退步而急躁；因他們的違紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)會(huì)很累很煩，但是心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要為這些尋夢(mèng)的孩子引路，相信每一個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，在老師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。我們是幸福的，見(jiàn)證著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我們是幸運(yùn)的，感受著自身的成長(zhǎng)！

我們是孩子的老師，同時(shí)，孩子也教會(huì)了我們?cè)S多。和孩子們共同成長(zhǎng)，是每位老師都觸手可及的幸福！所以說(shuō)，教師不僅僅是我們的職業(yè)，更是我們的事業(yè)。每一位學(xué)校人都把自己的那份愛(ài)默默的奉獻(xiàn)給學(xué)校，遞給同事，捧給孩子。這也體現(xiàn)了師德就是一種偉大的精神，一種神奇的力量。它是源自于每位教師心中的愛(ài)，源自于心靈深處的芬芳。親愛(ài)的老師們，讓我們用愛(ài)，用真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓時(shí)間來(lái)見(jiàn)證，讓祖國(guó)的花朵來(lái)見(jiàn)證，這偉大的師德力量！

第五篇：我是幼兒園老師

我是幼兒園老師

**市**幼兒園**

難以忘記2009年9月是畢業(yè)后第一次走進(jìn)幼兒園，成為一名幼兒園教師時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)、忐忑和興奮。時(shí)間飛逝，在幼兒園每天向著朝陽(yáng)而來(lái)，伴著日落而歸，轉(zhuǎn)眼間已10年時(shí)間，有苦、有累、有歡樂(lè)、有辛酸、有疲憊，但最大的收獲是與孩子們相處時(shí)的愛(ài)和感動(dòng)，他們真摯的眼神、燦爛的笑容、暖心的話語(yǔ)，永遠(yuǎn)縈繞在心中。

記得曾有人問(wèn)自己“幼兒園工作這么累，收入又不高，為什么不換一份其他工作呢？”夜深人靜時(shí)，也會(huì)常常思考“你真的想離開(kāi)嗎？”，不！不愿意。當(dāng)初因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)才踏入幼教這一行，一切辛苦付出在看到孩子們的笑臉時(shí)都是值得的，也正是遇到他們，自己的笑容才變得更坦蕩、內(nèi)心變得更堅(jiān)強(qiáng)。

從跨進(jìn)幼兒園大門(mén)的那一刻開(kāi)始，就知道做一名幼兒教師是不容易的，當(dāng)我們披一身晨曦將孩子迎進(jìn)幼兒園、當(dāng)我們從孩子們的雙手中感受著家長(zhǎng)的體溫、當(dāng)我們讀著家長(zhǎng)們難以割舍的眼神，我們知道自己身上的擔(dān)子是那樣的重！我們要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子，每個(gè)孩子都需要我們的愛(ài)，用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田。從跨進(jìn)幼兒園大門(mén)的那一刻開(kāi)始，就知道做一名幼兒教師是不容易的，當(dāng)我們披一身晨曦將孩子迎進(jìn)幼兒園、當(dāng)我們從孩子們的雙手中感受著家長(zhǎng)的體溫、當(dāng)我們讀著家長(zhǎng)們難以割舍的眼神，我們知道自己身上的擔(dān)子是那樣的重！我們要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子，每個(gè)孩子都需要我們的愛(ài)，用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田。

回憶自己第一次接手小班時(shí)，孩子們此起彼伏的哭聲，與爸爸媽媽的難分難舍，和小伙伴開(kāi)心的游戲一幕幕仿佛如昨天。想起班里一個(gè)孩子，進(jìn)園時(shí)由于種種原因他拒絕與他人溝通，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月不吃園內(nèi)任何食物，每天只吃家里自己帶來(lái)的點(diǎn)心。我堅(jiān)持不斷和他進(jìn)行溝通，一個(gè)月后他愿意吃幼兒園的米飯了，再一個(gè)月愿意吃幼兒園的菜了，最后終于愿意用幼兒園的碗勺吃飯喝湯了，看著他的變化我內(nèi)心激動(dòng)得的無(wú)以言表。轉(zhuǎn)眼間，從小班升到大班了，在那一次外出春游時(shí)，我由于身體不舒服，沒(méi)有任何胃口吃東西，突然那個(gè)孩子走到跟前說(shuō)“陳老師，你身體不舒服，我把我最喜歡吃的拌飯分一半給你吃吧”，瞬間眼淚奪眶而出，覺(jué)得一路走來(lái)所有的累與辛酸在此刻都是值得的。

我慶幸也很驕傲自己是一名幼兒園教師，走向這個(gè)神圣的崗位，我們的肩頭從此承載著重托，我們每時(shí)每刻都在播撒希望的種子。