第一篇：部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)大象的耳朵課堂練習(xí)及答案2

19、大象的耳朵課堂達(dá)標(biāo)題

一、給下面的字選擇正確的讀音。

似的（shì sì）扇子（shān shàn）似乎（shì sì）扇風(fēng)（shān shàn）

二、看拼音，寫詞語。

shàn zi màn zǒu xiānɡ yù bái tù（）（）（）（）ān quán shù ɡēn tònɡ kǔ zuìhòu（）（）（）（）

三、選詞填空。

怎么 什么 1.房間里都有些（）東西?。? 2.大象啊，你的耳朵（）耷拉下來了？

然后 最后

3.（），大象把他的耳朵放下來了嗎？ 4.他放學(xué)回家先寫作業(yè)，（）再出去玩。

四、讀句子，完成練習(xí)。

他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”

這句話是大象跟（）說的，所以“自言自語”的意思是（）跟（）說話。用這個(gè)詞語寫一句話。

（）

參考答案

一、shì shàn sì shān

二、扇子 慢走 相遇 白兔 安全 樹根 痛苦 最后

三、1.什么 怎么 最后 然后

四、自己 自己和自己說話

我自言自語地說：“沒關(guān)系。”

第二篇：二年級(jí)語文,大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)

《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)大象的心理變化。

4.明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課的生字。

2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3.在朗讀課文的過程中,體會(huì)大象的心理變化。

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,你們見過大象的耳朵嗎?它是什么樣子的?兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣?大象的耳朵有什么優(yōu)點(diǎn)?就讓我們走進(jìn)課文《大象的耳朵》去看一看吧。(板書:大象的耳朵)

二初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀課文,畫出課文中的生字,借助拼音多讀幾遍。

2.出示生字卡片,老師教讀。(著重指導(dǎo)讀好“耷、撐”等字)

3.學(xué)生“開火車”讀或者指名讀。

4.指名讓學(xué)生讀課件中的生字及詞語,齊讀、互讀。

會(huì)認(rèn)字:似耷咦豎竿撐舞煩

會(huì)認(rèn)字組詞:似的耷拉咦豎著竹竿撐起來跳舞心煩

會(huì)寫的字:扇慢遇兔安根痛最

5.交流學(xué)習(xí)生字的方法。

三、整體感知課文內(nèi)容

1.讀課文,把課文讀通順。

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)指名分段讀課文。

(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚(yáng),對(duì)讀得不夠好的同學(xué)要給予鼓勵(lì)和幫助)

2.學(xué)生邊讀邊想,提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題,采取不同的解決方式)

(1)啟發(fā)思考,自己解決。

(2)“耷拉”“自言自語”“撐起來”等詞語可以通過動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。

耷拉:松弛地向下垂著。

自言自語:自己一個(gè)人低聲嘀咕。

撐起來:使張開。

(3)學(xué)生之間互相解決。

(4)教師解答。

3.精讀感悟,合作學(xué)習(xí)。

(1)文中大象的耳朵是怎樣的?找出相關(guān)的句子。

(大象有一對(duì)大耳朵,像扇子似的耷拉著。)

(2)都有誰說了大象的耳朵?

(小兔子、小羊、小鹿、小馬,還有小老鼠。)

(3)大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?

(每天,大象站著睡覺的時(shí)候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。)

(4)由小組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的成果向大家匯報(bào),注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟,并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)。

(板書:大象感到不安——把耳朵撐起來——讓耳朵耷拉著)

四、拓展延伸

讀課文,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小馬說大象耳朵時(shí)的表情,并請(qǐng)同學(xué)表演一下。

第三篇：部編人教二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。

2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中的意思。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。

4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。難點(diǎn)：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)讀

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）

1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。

2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。

3、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語。

4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。

5、全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。

二、我會(huì)寫話

（一）照樣子寫一寫

1、出示課本短文

景物：田野、云、大樹 示例：天上的云

雪白雪白的 好像一群小綿羊

2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來說一說。

景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。

提示：鮮花——蝴蝶

小河——飄帶

月亮——白玉盤

……

4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。

5、作品展示。

挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。

（二）介紹我的好朋友

1、說說你的好朋友是誰。

小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？

2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。

引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語言。

3、出示課本示例。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！

4、作品展示。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。

這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。

3、指名說說自己的答案，教師講解。

特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。

4、小結(jié)

同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

一、我會(huì)積累

今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）

1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。

2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）

3、交流句意。

“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會(huì)很高興。

“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來幫助你。

“與其錦上添花，不如雪中送炭。”與其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。

4、小結(jié)。

通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來快樂。

二、我愛閱讀

1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由讀詩歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。

3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。

4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。

5、理解詩歌內(nèi)容。

出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。

“踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師

“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。

“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。

6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。

這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。

學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛。

7、師生合作朗讀詩歌。

8、嘗試背誦詩歌。

三、課堂小結(jié)

中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地二

田野——綠毯

我的朋友

天空——棉花糖、小綿羊

他是誰？

小河——飄帶

長(zhǎng)什么樣子？

月亮——白玉盤

你們經(jīng)常一起做什么？

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識(shí)到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。

第四篇：人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（反義詞）

人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（反義詞）

學(xué)校：

班級(jí)：

姓名：

成績(jī):

注意：寫出下列詞語的反義詞。答案以任課教師講解為準(zhǔn)。

第1題

趕緊——（）

懊喪——（）

驚奇——（）

明說——（）

保密——（）

安靜——（）

第2題

仔細(xì)——（）

害羞——（）

探出——（）

明白——（）

親切——（）

簡(jiǎn)單——（）

第3題

茁壯——（）

筆直——（）

快活——（）

美好——（）

贊賞——（）

勝利——（）

第4題

舒服——（）

溫暖——（）

特別——（）

遮蔽——（）

快樂——（）

兇狠——（）

第5題

柔軟——（）

美麗——（）

高興——（）

永遠(yuǎn)——（）

焦急——（）

清新——（）

第6題

繁榮——（）

奮發(fā)——（）

漂亮——（）

開始——（）

粗糙——（）

光明——（）

第7題

珍貴——（）

喜歡——（）

容易——（）

簡(jiǎn)單——（）

匆忙——（）

悲觀——（）

第8題

慌張——（）

失去——（）

成功——（）

失望——（）

遲疑——（）

笨拙——（）

第9題

升起——（）

溫暖——（）

繁茂——（）

認(rèn)真——（）

第五篇：人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（近義詞）

人教部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（近義詞）

學(xué)校：

班級(jí)：

姓名：

成績(jī):

注意：寫出下列詞語的近義詞。答案以任課教師講解為準(zhǔn)。

第1題

忽然——（）

立刻——（）

逐漸——（）

開始——（）

艱難——（）

炎熱——（）

第2題

慢慢——（）

仔細(xì)——（）

尋找——（）

經(jīng)?！ǎ?/p>

匆忙——（）

采集——（）

第3題

驚奇——（）

格外——（）

挑選——（）

辨別——（）

指點(diǎn)——（）

慌張——（）

第4題

溫暖——（）

也許——（）

特別——（）

可能——（）

必須——（）

慢慢——（）

第5題

平時(shí)——（）

急忙——（）

傍晚——（）

熱鬧——（）

漂亮——（）

珍貴——（）

第6題

柔軟——（）

情誼——（）

奮發(fā)——（）

立刻——（）

到底——（）

知道——（）

第7題

繁榮——（）

歡笑——（）

忠實(shí)——（）

悲觀——（）

遲疑——（）

美好——（）

第8題

普通——（）

轉(zhuǎn)眼——（）

團(tuán)圓——（）

焦急——（）

勸告——（）

趕緊——（）

第9題

喜歡——（）

容易——（）

透明——（）

贊賞——（）

商量——（）

繁茂——（）

第10題

看望——（）

兇狠——（）

準(zhǔn)確——（）

平時(shí)——（）

畢竟——（）

忽然——（）