第一篇：童話作文600字：淘氣的小猴

童話作文600字：淘氣的小猴

◆浙江省衢州市柯城區(qū)航埠小學(xué)二（6）班周杏子

森林里有一棵大樹，大樹上住著一只小猴，小猴很聰明，可是也很淘氣。

有一天，小猴上山去，來到一座獨木橋上，迎面來了一只老山羊，小猴不肯讓路，還把橋面使勁搖，老山羊失足落進了小河，小猴樂得哈哈笑。老山羊氣得只罵小猴沒禮貌。

小兔和小松鼠在草地上捉迷藏，小猴看見了，偷偷跑過去，伸出一只腳，小兔摔倒了，小猴卻笑著跑開了。

小猴沒人玩，邀請小熊來家里吃蜜糖。小猴看小熊長得胖，一邊請小熊坐下，一邊又偷偷挪開了凳子。小熊冷不防，摔了一個大跟斗，小熊生氣地回家了。小猴卻說小熊不懂開玩笑，簡直就是一個大傻冒。

小猴去找小雞玩，小雞拍拍翅膀躲開了。小猴去找小鹿玩，小鹿撒開蹄子跑遠了。森林里的動物們都說小猴太淘氣，不肯跟它做朋友。小猴沒朋友，覺得很孤單，整天吵著讓爸媽帶他到別處去玩玩。

大象伯伯過來了，對小猴說：“小猴，調(diào)皮搗蛋可是壞習(xí)慣，如果不改掉，走到哪里都一樣?！?/p>

小猴聽了很慚愧，低著頭說：“我以后一定改掉這個壞毛病，決心做個好小猴?！?/p>

小雞妹妹迷了路，小猴說：“雞寶寶，你別怕，小猴哥哥帶你走。”松鼠弟弟摔傷了，小猴說：“小松鼠，你別哭，小猴哥哥背你走?！?/p>

大象伯伯看見了，翹起鼻子連聲說：“好小猴，人人夸，明天到我家來玩耍。

第二篇：童話作文——小猴發(fā)明家

童話作文——小猴發(fā)明家

在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。

有一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴教它們怎么玩，大家玩得開心極了。

過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦我都能發(fā)明，為什么要和不會發(fā)明的“笨蛋”們一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。

它把動物們趕走以后，就一個人獨享起那臺電腦，可時間久了，它覺得越來越冷，每天只好躺在被窩里，它心想：“為什么我的房間會這么冷呢？”漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲經(jīng)過它家時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了。其實，我不應(yīng)該把你們這些好朋友趕走，你能把別的動物再請來我家玩電腦嗎？”喜鵲點頭答應(yīng)了。

動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起電腦，小猴笑著，想：好東西要和大家一起分享才會快樂?。?/p>

從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑顏開。小猴生活在歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！

四年級:xx雄獅

第三篇：中班歌唱活動：小猴真淘氣

中班歌唱活動：小猴真淘氣

班級：中2班時間：2013年10月25日下午執(zhí)教者：張弘華

【設(shè)計意圖】

幼兒園不少的歌曲都是圍繞幼兒喜歡的“動物”而創(chuàng)編的。有的教育幼兒區(qū)分好壞；有的教育幼兒區(qū)分美丑；有的教育幼兒遵守紀(jì)律；有的歌詠正義，鞭撻邪惡?！缎『镎嫣詺狻吠ㄟ^在活動中的演唱，加上教師引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)，無形中就對幼兒的思想道德進行了教育。同時，這種形式幼兒也很樂于接受。

【活動目標(biāo)】

1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2、嘗試有節(jié)奏的點同伴；創(chuàng)編小猴滑倒的不同造型。

3、在游戲情境中，通過不斷的體驗，知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

重點·難點：

有節(jié)奏的點同伴，創(chuàng)編小猴滑倒的不同造型。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)玩過音樂游戲“小熊是誰呀？”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴手偶1個、鋼琴伴奏。

【活動過程】

1、完整欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

(1)故事導(dǎo)入，完整傾聽。

師：有一只淘氣的小猴子，亂扔西瓜皮，讓我們來聽一聽會發(fā)生什么事？

(2)提問歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。

師：你們聽到歌曲里發(fā)生了什么事？

(3)再次傾聽歌曲，教師出示小猴手偶。

2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。

(1)手偶小猴戴在手上，教師邊唱邊示范“找小猴”。

師：淘氣的小猴聽說大家都要來找他，躲在我們中間，大家看看我這次是怎樣找到它的。

(2)提問怎么找到小猴的？引導(dǎo)幼兒說出找小猴的游戲規(guī)則，熟悉歌曲。

(3)教師示范再次找小猴。引導(dǎo)幼兒找出哪句歌詞才是找小猴。

(4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng)：邊唱邊有節(jié)奏的點同伴。

3、教師請個別幼兒帶上手偶繼續(xù)邊唱邊找小猴。

(1)引導(dǎo)幼兒找到小猴后兩人交換位置，由被找到的那只小猴繼續(xù)找下一只小猴。

(2)教師關(guān)注開始的點數(shù)的位置，盡其所能讓每個幼兒都能有機會做領(lǐng)頭人。

(3)請全體幼兒演唱歌曲。

師：我們已經(jīng)聽了很多遍歌曲了，小朋友能把歌曲唱出來嗎？

4、在玩游戲“找小猴”的基礎(chǔ)上，增加“小猴滑倒”的游戲。

(1)增加故事內(nèi)容，教師示范游戲的玩法。

師：小猴亂扔西瓜皮，滑倒了熊大伯，滑倒了鹿阿姨，又會發(fā)生什么事，請你們來看一看。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動作。

(3)完整“找小猴”和“小猴滑倒”的游戲（1-2遍）。

5、教師小結(jié)活動，對幼兒進行品德教育。

(1)師幼討論：小猴這樣做對不對，應(yīng)該怎么對熊大伯和鹿阿姨說。

(2)小結(jié)：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽聽它是怎么改正的。（教師清唱歌曲結(jié)尾）

(3)引導(dǎo)幼兒討論知道不亂扔垃圾，要保護周圍的環(huán)境。

第四篇：三只小猴童話作文（定稿）

三只小猴童話作文

三只小猴童話作文

李宜瀟

在一個晴空萬里的早晨，陽光暖暖地照著大地，天上的白云妹妹，在藍天上悠悠地飄來飄去。小猴子三兄弟一起手拉著手，蹦蹦跳跳地出了家門，去采新鮮的桃子來添飽肚子。走著走著就來到了小河邊，看到對岸有一棵大桃樹，桃子又紅又大，好像在向小猴三兄弟招手呢！小猴子三兄弟口水直流。于是三只小猴子同時擠上了獨木橋，誰也不讓誰。他們一邊拽著,拉著，一邊叫著“我先我先過去?！比恍『锒枷胂瘸缘锦r美的桃子，突然猴小弟腳下一滑，眼看要掉下河里。猴老大及時把猴小弟救了上來。

三只小猴子都感到很害羞，退到岸上，臉都紅了，紅到了脖子根。猴小弟說：“大哥，二哥，你們先過去吧。”猴老大說：“不，小弟先過，老二在中間，我在后面，大家一起排隊過河?！弊詈笏鼈兌及踩剡^了橋，采到好吃的大桃子，吃得可香啦。然后一個個籃子都裝滿了，興高采烈地回了家。媽媽吃了桃子，夸小猴子是能干的小精靈。

第五篇：《主題 淘氣的小猴》教案

《淘氣的小猴》

課 時：4課時 教學(xué)重點、難點：

1、通過繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象；

2、初步體驗中國畫筆墨的特點，提高學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教學(xué)方法：講授、提問、練習(xí)、示范、巡視輔導(dǎo)、評析等 教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊涵。

2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗中國畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。

3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：

1、展示一組猴子題材的圖片（課件）

提出問題：讓學(xué)生用一個詞語表達猴子的性格、脾氣 學(xué)生回答：…… 板書：淘氣的猴子

2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對圖片里猴子進行觀察，展開討論，談?wù)勛约簩镒拥目捶?，說出猴子的特點： 學(xué)生回答：……

教師歸納小結(jié)，并加以說明。

3、觀看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動態(tài)、表情。

4、學(xué)生結(jié)合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。

5、讓學(xué)生通過繪畫、手工制作來表達猴子的姿態(tài)造型及生活方式、特點。

6、安排學(xué)生進行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新表演。

7、進行國畫嘗試性練習(xí)和學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

1、及時糾正學(xué)生在練習(xí)中的錯誤方法及不足，給予適當(dāng)是示范，調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂氛圍。

2、及時提醒學(xué)生用剪刀，要注意安全。

3、以鼓勵性的言語鼓勵和糾正學(xué)生的不足之處。教學(xué)評價

1、采用師生、學(xué)生相互評價的方法對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵。

2、特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，為班里的宣傳活動多出力。