第一篇：最新中考滿分作文講評(píng)

中考原題： 心里美滋滋的

要求：1.寫(xiě)一篇600字左右的文章。2.不得透露個(gè)人相關(guān)信息。3.不得抄襲。滿分作文：

心里美滋滋的

說(shuō)來(lái)你可能不信，我有個(gè)不尋常的愛(ài)好——洗碗。

許多人在飽餐之后，總覺(jué)得洗碗是個(gè)累贅。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一樣，總是匆匆洗完了事。正因?yàn)槿绱?，所以忽略了生活里一些瑣碎的美好。別人皆以洗碗為苦，我獨(dú)以之為樂(lè)。

將一只只油膩的碗碟，浸在浮滿泡沫的盆里，用一塊厚厚的抹布仔細(xì)地擦抹，再經(jīng)清水一沖，原來(lái)黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈。掛著水珠的藍(lán)邊瓷碗被我摞得整整齊齊的，仿佛一件件精致的藝術(shù)品。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。更重要的是，油污被洗掉之后，我覺(jué)得心里好像有些什么也隨水而去，變得細(xì)膩鮮靈。那種美滋滋的感受，不知你是否有過(guò)？

每天早上，全家人都忙得像沖鋒陷陣似的，大人忙著上班，孩子忙著上學(xué)，一家人用過(guò)的飯碗總是由最后一個(gè)走的人負(fù)責(zé)洗的，有時(shí)甚至被留到了晚上。午飯大家又各自在單位或?qū)W校里解決，所以只有晚飯才象征著一家人的團(tuán)聚與放松。飯后，洗碗自然成了我表孝心的機(jī)會(huì)，我也總是樂(lè)在其中，一邊洗碗，一邊同家人說(shuō)說(shuō)笑笑，根本不感到累。如果這時(shí)電視機(jī)里正放著《洗刷刷》的曲子，我一時(shí)興起，還會(huì)舞著筷子敲著碗，跟著音樂(lè)亂哼亂晃一通呢。偶爾抬頭望望窗外，萬(wàn)家燈火，想著也許每盞燈下都有著相同的氣氛，不禁陶醉。在那溫暖的燈光下，每一只碗上竟然都流動(dòng)著一層青白的光暈。每每此時(shí)，我心中就會(huì)涌起一絲溫馨和一種淡淡的滿足感。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，洗碗不僅僅是家務(wù)勞動(dòng)，更是滋潤(rùn)生活的一種方式。每逢親朋好友聚餐，酒足飯飽之后的問(wèn)題便是“誰(shuí)洗碗”。我說(shuō)：“我洗吧，我有這愛(ài)好?！庇谑莿e人便說(shuō)我是“勤勞式幽默”。哈哈哈，有此美名，何樂(lè)而不為？

有人對(duì)我說(shuō)：“若是讓你去當(dāng)洗碗工，你肯定就不會(huì)這么開(kāi)心了?！蔽蚁胍彩?，只有這樣美好的家庭生活，才能讓我淺斟細(xì)酌到那瑣碎尋常的甘甜。

心里美滋滋的

媽媽近來(lái)憔悴了不少。是啊，為了這個(gè)家，她太疲憊了！媽媽工作很忙，家務(wù)活又重，再加上我上初中了，更讓她操心不已。放假了，應(yīng)該讓媽媽好好地休息一下。為此，我一直在想：我能為媽媽做點(diǎn)什么呢？

四處一望：衣服，媽媽已洗得干干凈凈；地板，媽媽已擦得能夠照出人影來(lái)；飯菜，媽媽也早已買好、洗好、切好，就等著下鍋了。唉，我是什么忙都幫不上了。我無(wú)所事事地躺在沙發(fā)上，隨手拿起了一本雜志，漫不經(jīng)心地翻著，突然一行小字映入我的眼簾：“梳頭可活血脈，消除疲勞，提神醒腦。長(zhǎng)期堅(jiān)持梳頭，有益身心健康??”

“消除疲勞？”我一看頓時(shí)來(lái)了精神。對(duì)呀，為什么不給媽媽來(lái)個(gè)“對(duì)癥下藥”呢？

我拿著梳子神秘兮兮地走到媽媽跟前，說(shuō)：“媽，我知道您這一段時(shí)間夠累的，快坐到沙發(fā)上歇歇吧，我來(lái)給您梳梳頭，書(shū)上說(shuō)，梳頭可以消除疲勞。”媽媽順從地靠在沙發(fā)上，幸福地閉上眼睛。我拿著梳子順著媽媽的頭發(fā)，從中間向兩邊輕輕地梳著，突然間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，媽媽烏黑亮麗的秀發(fā)中，竟夾雜著幾根刺目的銀絲。這是怎么了？要知道，媽媽還不到四十歲呀！哦，這都是為了我們這個(gè)家呀！拿著梳子的手一點(diǎn)兒都不聽(tīng)使喚了。細(xì)心的媽媽顯然覺(jué)察到了，趕忙問(wèn)：“寶貝，你怎么了？”我趕快用手揉了揉眼睛，說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)什么，有一根頭發(fā)碰著眼睛了。”說(shuō)完，又繼續(xù)梳了起來(lái)。

“哎喲！”媽媽忽然輕輕地叫了一聲，聲音很小，但我還是聽(tīng)見(jiàn)了。原來(lái)，梳子絞住了媽媽的幾根頭發(fā)。我趕快放慢節(jié)奏，用心慢慢地梳著，梳著；媽媽閉著眼睛，完全沉浸在這一份無(wú)比溫馨的氣氛之中。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我伸了伸懶腰，剛想說(shuō)：“好了！”可看到媽媽那舒服、滿足的神情，我不忍停止，于是又俯下身子輕輕地梳了起來(lái)??

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。當(dāng)親情——這一人世間最甜蜜的紐帶逐漸成為一種奢侈時(shí)，我從心底里呼喚：孝敬父母不容等待，哪怕是一次洗腳，一句暖語(yǔ)，一次梳頭。

為媽媽梳頭，我的心里總是美滋滋的。

心里美滋滋的

爺爺是個(gè)老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的中藥。我總是喜歡端著凳子，坐在一旁靜靜地看爺爺磨藥熬湯。當(dāng)那一縷縷藥氣逐漸彌漫整個(gè)屋子時(shí)，我的心都醉了。

我小時(shí)候常在爺爺?shù)乃庝伬锿嫠！８叽蠼Y(jié)實(shí)的柜臺(tái)，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標(biāo)簽，是藥鋪的全部“風(fēng)景”。一桿小秤，一雙巧手，在重重的藥柜之間穿梭不歇，這大概便是爺爺每天的工作。他嘴角微揚(yáng)，也許暢想著在遙遠(yuǎn)的山中，是不是也有人溫柔地采摘這些藥草，然后晾曬，然后品嘗。他經(jīng)常會(huì)像變戲法似的，將一兩片甘草放入我口中，甘甜的滋味縈繞舌間，似乎生活都是美滋滋的了。

我的童年是在喝著一碗碗褐色的藥湯中度過(guò)的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著藥罐底部的藍(lán)色火苗，都一一定格在時(shí)光碎片里。那時(shí)爺爺總會(huì)端著一個(gè)白瓷碗，手里拿著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞到我面前，說(shuō)：“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好了?！蔽覅s時(shí)常任性地將藥碗打翻，讓爺爺操了不少的心。

在病榻上的我只能靠看書(shū)、畫(huà)畫(huà)來(lái)消磨時(shí)光，于是我從家中破舊的中草藥書(shū)里，認(rèn)識(shí)了許多美麗的名字，有白芷、半夏、紫宛、青黛??爺爺不厭其煩地告訴我它們的功效。我常常想：它們前世一定是溫婉美麗的女子，然后化作這些草藥給病人以最大的安撫，要不怎么會(huì)有如此美麗的名字呢？《紅樓夢(mèng)》里林妹妹讓人惋憐的身影，是因?yàn)橛辛怂幭愕囊r托才更楚楚動(dòng)人吧。夏喝香薰解暑，冬喝冰糖燕窩??氤氳里的瀟湘館，顯得如此與眾不同。

長(zhǎng)大后，我曾和爺爺一起去鄉(xiāng)間采藥，一路上或陽(yáng)光明媚或細(xì)雨霏霏。背著背簍的爺爺，專注地捻著一棵棵藥草，細(xì)細(xì)地嗅著。回來(lái)的路上，那些大大小小的藥鋪老板，見(jiàn)到爺爺時(shí)的那種樂(lè)滋滋的勁頭，至今我仍難以忘懷。這樣的藥香，仿佛是一種獨(dú)特的旋律，散落在城市鄉(xiāng)間的每一個(gè)角落，給我?guī)?lái)了快樂(lè)與健康。

苦澀的藥香，早已成為了我心中最香醇的余味與芬芳。它伴隨著爺爺?shù)膼?ài)，細(xì)致綿軟，浸透著我的人生。如今想起，心里依然如往日一般，美滋滋的！

心里美滋滋的

她好不容易從練習(xí)題中解脫出來(lái)，人已癱軟得像只泄了氣的皮球。輕揉酸疼疲憊的雙眼，微托疼痛欲裂的額頭，情不自禁地輕聲喟嘆起來(lái)??隨著中考的步步緊逼，老師們的要求越發(fā)嚴(yán)格了。漸漸地，她有些力不從心，難以招架。沉思中，她情不自禁地把視線移向了那扇小窗外。

窗外，一幅田園美景立即映入了她的眼簾。那青翠欲滴的綠芽，含苞待放的菜花，剛綻出嫩條兒的小樹(shù)苗??一切的一切，深深牽系著她的心，精神也頓時(shí)為之一振。輕輕地、幽幽地，她哼起了唐朝楊巨源的詩(shī)句“綠柳才黃半未勻”，多么美妙的詩(shī)句啊，就像甘甜清澈的山泉一樣，頃刻間滋潤(rùn)了她的心田，撫平了她心頭的煩悶和倦怠。她凝神注視著這一片春光美景，深深地、癡癡地沉浸其中。

良久，她打開(kāi)了一扇窗。霎時(shí)，一股清新之氣撲面而來(lái)，沁人心脾。她深深地吸了一口這春天特有的氣息，飄飄然沉醉了?！巴饷娴氖澜缯婢剩　彼吒杵饋?lái)。就在這一瞬間，埋怨、煩惱、憂愁統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。窗外廣闊無(wú)邊的天地?fù)纹鹆怂M小的心靈空間，打破了她為自己圈定的條條框框。她只覺(jué)得，片刻之間，身輕似燕，仿佛要飛起來(lái)似的。她探出身子高聲唱著，小鳥(niǎo)啁啾，跟著她歡快的旋律翩翩起舞，騰高撲低。她的心里滿溢著歡樂(lè)和振奮之氣。此刻，她覺(jué)得自己像只卸下重負(fù)，揚(yáng)起風(fēng)帆等待遠(yuǎn)航的小船，充滿活力、激情與希望。

“哦——”她嘆了一聲，這是無(wú)限滿足的一嘆。她眨了眨那雙黝黑的大眼睛，當(dāng)她睜大眼睛執(zhí)著地望著窗外時(shí)，兩抹奇異的神采顯現(xiàn)在眼底。隨即她似喃喃自語(yǔ)，又似傾瀉心事地想：“放開(kāi)吧，走出自己，窗外的世界精彩得很啊！別再捆住自己了，出去吧——”

她灑脫地甩甩頭，又聳了聳肩。窗外，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)啁啾；田里，綠浪起伏，充滿生機(jī)。一切都是那么生機(jī)盎然。那一刻她的心里竟然美滋滋的，多么溫馨。

噢，那個(gè)靜坐窗前的女孩不是別人，正是本姑娘啊！

思路點(diǎn)撥：

近年來(lái)，上海市中考作文題呈現(xiàn)出較為穩(wěn)定的命題風(fēng)格。這種“穩(wěn)定”，主要體現(xiàn)在：從題型上看，依然是命題作文。上海市之所以一直堅(jiān)定不移地選用這一題型，目的非常明確，就是為了最大限度地保證公平、公正。從這個(gè)角度說(shuō)，在熟悉其他題型寫(xiě)作方法的基礎(chǔ)上，掌握命題作文的寫(xiě)作技巧對(duì)上海考生而言至關(guān)重要。從命題上看，依然注重“自我”。無(wú)論是從“我眼中的色彩”到“在學(xué)海中游泳”，還是從“黑板上的記憶”到“心里美滋滋的”，上海市中考命題一直以“自我”為中心，強(qiáng)調(diào)自我感受，側(cè)重成長(zhǎng)體驗(yàn)。針對(duì)“心里美滋滋的”這一命題，考生若能從以下兩個(gè)方面入手，作文定能脫穎而出。

一、深入剖析，寫(xiě)出“美滋滋”的理由。審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。審題細(xì)致，立意才能準(zhǔn)確；挖掘深入，立意方會(huì)深刻。就此題來(lái)看，“美滋滋”突出的是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種快樂(lè)，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說(shuō)，凡是讓考生感到快樂(lè)、自豪或欣慰的經(jīng)歷，均可以成為寫(xiě)作的材料。就內(nèi)涵來(lái)看，“美滋滋”強(qiáng)調(diào)的是自我感受。這種美好而得意的心情，應(yīng)該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露出來(lái)的。當(dāng)然，這種情不自禁之情可以通過(guò)眼神傳遞，可以通過(guò)表情顯示，也可以通過(guò)言行表達(dá)。如果作文時(shí)不注意這一特點(diǎn)，只是生硬地在開(kāi)篇或結(jié)尾之處，簡(jiǎn)單地植入“我的心里美滋滋的”之類的話語(yǔ)，內(nèi)容未免會(huì)膚淺，甚至?xí)x題意。就主旨來(lái)看，“美滋滋”的理由，是文章成功的基礎(chǔ)。立意時(shí)，如果滿足于吃到了好的東西，過(guò)著愜意的生活，作文就會(huì)顯得平淡、庸俗；如果是因?yàn)楂@得了好成績(jī)或照顧了生病的親人而感到美滋滋，那么也難出新意。考生不妨轉(zhuǎn)換視角，寫(xiě)自己在品讀詩(shī)書(shū)或是走近自然的時(shí)候，感受到的愉悅與幸福之感，這樣立意就不同尋常了。作文時(shí)你切入的角度是大是小，選擇的材料是新穎還是陳舊，主旨是否展示美好的追求與情懷，都極為關(guān)鍵。

二、巧妙構(gòu)思，展示“美滋滋”的情態(tài)。出人意料地選材，曲折生動(dòng)地?cái)⑹?，不失為本題的取勝法寶。具體來(lái)說(shuō)，可從3個(gè)角度構(gòu)思。1.事件求小，如你送了一份特別的禮物，感動(dòng)了你的父母，讓你美滋滋的；你的一次小小的改變，贏得了眾人的認(rèn)可，讓你美滋滋的；你的一種獨(dú)特的個(gè)性，美化著你的生活，讓你美滋滋的；你的一次難忘的旅行，讓你開(kāi)闊了視野，讓你美滋滋的。2.思路求巧，如當(dāng)別人滿足于從正面敘事的時(shí)候，你若能反彈琵琶，從失落的經(jīng)歷寫(xiě)起，直到最后妙筆一轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)“柳暗花明”的畫(huà)面，這樣的構(gòu)思，情節(jié)就更波瀾曲折，文章自然愈顯動(dòng)人。你若想出奇制勝，還可以將“美滋滋的”的對(duì)象化為其他人物，由“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”寫(xiě)起，展示蘇軾的豁達(dá)之樂(lè)；也可以在“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的吟唱中，展示李白的自信之樂(lè)。只是這樣的寫(xiě)法，需要豐富的素材積累作為后盾。3.語(yǔ)言求美，語(yǔ)言的表達(dá)與取材有很大的聯(lián)系，比如，你寫(xiě)的是書(shū)給你帶來(lái)的美滋滋的感受，那么無(wú)論是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”之類的提醒，還是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”之類的詩(shī)意句子，均可信手拈來(lái)了。如果你選擇自然作為寫(xiě)作的對(duì)象，那么美得讓人驚嘆的景物，就是不可或缺的內(nèi)容，這樣選材更易于寫(xiě)出情景交融的佳作。

第二篇：中山市中考滿分作文-第一次作業(yè)講評(píng)

《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》第一次作業(yè)講評(píng)

同學(xué)們好：

第一次作業(yè)主要覆蓋教材第1-2章的內(nèi)容，要求在第四周以前完成。第一部分：選擇題

選擇題主要考核概念，多數(shù)答案可從書(shū)中找到，此處只講幾個(gè)編程基礎(chǔ)題，其他概念題不再贅述。

第5題考核對(duì)象屬性的表示方法（對(duì)象名.屬性名），這里是一個(gè)代表，所有的VB中的對(duì)象屬性表示方法都是如此，需引起注意。

第9題，選項(xiàng)A和D容易混淆，Visible=false時(shí)可導(dǎo)致文本框在運(yùn)行時(shí)被隱藏，而Locked=true可導(dǎo)致文本框在運(yùn)行看得見(jiàn)但是不能編輯，選擇答案時(shí)注意審題。

第10題，答案為C，這又是一個(gè)代表，所有控件是否能用或是否開(kāi)啟都取決于Enable屬性，該屬性為true則開(kāi)啟，該屬性為false則不開(kāi)啟。

第11題，注意題目要求在窗體內(nèi)顯示一個(gè)字符串“myfrm”，應(yīng)使用print方法，而該窗體的名稱為form1，所以是form1.print “myfrm”，選擇C，選項(xiàng)A不是在窗體內(nèi)顯示而是在窗體名稱處顯示。

第13題，賦值語(yǔ)句的左邊永遠(yuǎn)是一個(gè)變量，所以A和C不對(duì)，而D選項(xiàng)中的圓周率數(shù)學(xué)符號(hào)，在計(jì)算機(jī)中是無(wú)法表示的。

第二部分：填空題

填空題考核概念較多，多數(shù)答案可從書(shū)中找到。

第7題，定時(shí)器的時(shí)間間隔單位是毫秒，所以要將時(shí)間間隔設(shè)為4秒，則Interval的值為 4000。第10題，注意給文本框賦予文本，需要設(shè)置text屬性的值，所賦予的文本必須用用引號(hào)括起來(lái)，該雙引號(hào)必須是英文狀態(tài)的，答案為txtshow.text=“GOOD WORK！” 第11題，第一個(gè)須填寫(xiě)單擊事件，為 Click()，第二個(gè)空為打開(kāi)一個(gè)窗口frm1，為 frm1.show。第12題，響應(yīng)該過(guò)程的對(duì)象名就是符號(hào)“_”前面的那個(gè)名稱，為cmd1，時(shí)間名就是符號(hào)“_”后名的那個(gè)名稱為Click()。

第三部分：?jiǎn)柎痤}

問(wèn)答題都能夠從書(shū)中總結(jié)出答案，參考答案如下： 1．參考答案 答：可視化編程是目前最直觀的一種編程方法，人們一般用Visual一詞表示它。之所以叫做“可視”，是指你無(wú)需編程，僅通過(guò)直觀的操作方式即可完成界面的設(shè)計(jì)工作。因此，可視化語(yǔ)言是目前最好的Windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具。

在這種語(yǔ)言中引入了控件的概念，每個(gè)控件都有若干方法和事件，并通過(guò)一系列的屬性來(lái)控制控件的外觀。利用這些控件，編程過(guò)程就如同畫(huà)畫(huà)，隨意點(diǎn)幾下鼠標(biāo)，一個(gè)按鈕就完成了，這些工作在使用傳統(tǒng)編程語(yǔ)言的情況下，需要編寫(xiě)大量復(fù)雜的程序代碼才能實(shí)現(xiàn)。

可視化編程主要用到了事件驅(qū)動(dòng)機(jī)制，其原理是：當(dāng)應(yīng)用程序運(yùn)行后，程序處于等待狀態(tài)，當(dāng)某個(gè)事件發(fā)生后，程序就去執(zhí)行此事件的事件過(guò)程，當(dāng)這個(gè)事件過(guò)程執(zhí)行完后，應(yīng)用程序又處于等待另一個(gè)事件發(fā)生的狀態(tài)。

2．參考答案

答：對(duì)象是代碼和數(shù)據(jù)的封裝體，在VB中，“數(shù)據(jù)”表現(xiàn)為屬性，“代碼”則表現(xiàn)為事件和方法。建立一個(gè)對(duì)象后，其操作通過(guò)與該對(duì)象的有關(guān)屬性、事件和方法來(lái)描述。

屬性是一個(gè)對(duì)象的基本特性，每個(gè)對(duì)象都有它自己的屬性。通過(guò)修改對(duì)象的屬性，可以改變對(duì)象的外觀和功能。

方法就是要對(duì)象執(zhí)行的動(dòng)作，一般可以將它理解為VB提供的一種特殊的過(guò)程和函數(shù)。其特殊性在于，這些過(guò)程和函數(shù)是封裝在對(duì)象內(nèi)部的，是在對(duì)象上實(shí)施的某種操作功能。

事件就是在對(duì)象上所發(fā)生的事情。對(duì)象的事件是由VB預(yù)先設(shè)置好的、能被對(duì)象識(shí)別的動(dòng)作。用戶不能建立新的事件，但可以根據(jù)需要對(duì)事件進(jìn)行編程。從非嚴(yán)格意義上講，可以將事件理解為一種特殊的方法。

3．參考答案

答：傳統(tǒng)的面向過(guò)程的應(yīng)用程序中，應(yīng)用程序自身控制了執(zhí)行哪一部分代碼和按何種順序執(zhí)行代碼，程序從第一行代碼開(kāi)始執(zhí)行并按應(yīng)用程序中預(yù)定的路徑執(zhí)行，用戶無(wú)法改變程序的執(zhí)行流程。

在事件驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用程序中，程序的執(zhí)行發(fā)生了根本的變化，代碼不是按照預(yù)定的路徑執(zhí)行，而是在響應(yīng)不同的事件時(shí)執(zhí)行不同的代碼片段。每個(gè)對(duì)象都有一個(gè)相應(yīng)的事件集，每個(gè)事件發(fā)生都要執(zhí)行一段程序代碼。事件可以由用戶操作觸發(fā)，也可以由操作系統(tǒng)或其它應(yīng)用程序的消息觸發(fā)，甚至可由應(yīng)用程序本身的消息觸發(fā)。這些事件的順序決定了代碼執(zhí)行的順序，因此，應(yīng)用程序每次運(yùn)行所經(jīng)過(guò)的代碼路徑是不確定的，它的執(zhí)行流程由用戶來(lái)決定。在程序設(shè)計(jì)時(shí)，不需要指出先執(zhí)行哪部分代碼，或按什么順序執(zhí)行代碼，只需編寫(xiě)針對(duì)某個(gè)事件的程序代碼即可。

4．參考答案

答：事件驅(qū)動(dòng)是VB應(yīng)用程序的基本機(jī)制，其基本過(guò)程是：

（1）啟動(dòng)應(yīng)用程序，裝載和顯示窗體。

（2）窗體或窗體上的控件等待事件的發(fā)生。事件可由用戶引發(fā)（例如鍵盤(pán)操作或鼠標(biāo)點(diǎn)擊）、可由系統(tǒng)引發(fā)（例如定時(shí)器控件）、也可由代碼間接引發(fā)（例如當(dāng)代碼裝載其他窗體時(shí)產(chǎn)生的Load事件）。

（3）當(dāng)某個(gè)事件發(fā)生后，執(zhí)行其對(duì)應(yīng)的事件過(guò)程代碼。

（4）重復(fù)執(zhí)行第2和第3步。直到遇到End語(yǔ)句或單擊“結(jié)束”按鈕停止程序的運(yùn)行。

第四部分：程序設(shè)計(jì)題

第1題，在該題目中沒(méi)有規(guī)定控件的名稱，可自己規(guī)定，參考答案中窗體、文本框、兩個(gè)命令按鈕分別采用的是默認(rèn)名稱，分別為form1,text1,command1,command2。

該題目需要完成三個(gè)事件

第一個(gè)是窗體載入事件，需要在文本框中顯示“VB程序設(shè)計(jì)”幾個(gè)字，并且文字大小為16號(hào)，代碼如下：

Private Sub Form_Load()

Text1.Text = “VB程序設(shè)計(jì)”

Text1.FontSize = 16 End Sub 第二個(gè)事件是單擊命令按鈕1時(shí)隱藏文本框 Private Sub Command1_Click()

Text1.Visible = False End Sub 第三個(gè)事件是單擊命令按鈕2時(shí)顯示文本框 Private Sub Command2_Click()

Text1.Visible = True End Sub

第2、3題參考答案如下：

2．Private Sub Command1_Click()

Text1.Text = “"

Text2.Text = ”“

[Text3.Text = ”“

End Sub

Private Sub Command2_Click()

If Text1 Text = ” “ Or Text2.Text = ”“ Or Text3.Text = ” “ Then

MsgBox ”成績(jī)輸入不全！“

Else

Text4.Text =(Val(Text1.Text)+ Val(Text2.Text)+ Val(Text3.Text))/3

End If

Sub End

Private Sub Command3_Click()Unload Me

End Sub

3．Private Sub Command1_Click()

If Text1.Text = ”“ Then

MsgBox ”至少要輸出單價(jià)！“

Text1.SetFocus

Exit Sub

End If

If Text2.Text = ”“ Then Text2.Text = 1

If Text3.Text = ”" Then Text3.Text = 1

Text4.Text = Text1.Text * Text2.Text * Text3.Text End Sub

第三篇：中考作文講評(píng)

材料作文：要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后……（寫(xiě)作指

導(dǎo)）

作者：佚名 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：

5424 更新時(shí)間：2014-2-11 8:23:17

閱讀下面一則材料，按要求作文

要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后；要給母親買好吃的，等我找到工作以后；要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪之后……

小時(shí)候我想為母親做很多事，每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束，但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒(méi)有“以后”。

這是韓國(guó)總統(tǒng)李明博《母親》一書(shū)中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過(guò)這樣的心態(tài)。不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待很多事情也是這樣。

請(qǐng)以“沒(méi)有?以后?”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（文體不限）

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、是什么 內(nèi)涵：“沒(méi)有以后”意即“只有現(xiàn)在”（從現(xiàn)在做起），亦即“抓住當(dāng)下”“把握今天”。

二、為什么

1、生命僅一回，逝去不再來(lái)。

2、補(bǔ)漏趁天晴，讀書(shū)趁年輕。

3、明日尚未知，當(dāng)下最真實(shí)。

4、明日何其多，萬(wàn)事成蹉跎。

三、怎么樣

1、把握今天，須要珍惜時(shí)間。

2、把握今天，須要規(guī)劃人生。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文文章。(60分)小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚(yú)，便借題發(fā)揮：“這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦!”“可它們正在享受奮斗的快樂(lè)呢!”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎?只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊!”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)

快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)；生命的意義在于奮斗；快樂(lè)是自我的挑戰(zhàn)與征服等。

偏題、跑題立意：

生命的活力，不做凋零的黃葉。走自己的路，就義無(wú)反顧，堅(jiān)守自己的選擇。善于把握教育的契機(jī)。

材料作文：有人說(shuō)：最溫暖的陽(yáng)光，不在春天、夏天、秋天……（寫(xiě)作

指導(dǎo)）

作者：佚名 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：

1793 更新時(shí)間：2014-2-9 9:46:37

閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)有人說(shuō)：最溫暖的陽(yáng)光，不在春天、夏天、秋天，而在冬天，冬陽(yáng)最暖人。為什么呢？

請(qǐng)以“冬陽(yáng)最暖人”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。不得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)

無(wú)論四季輪回、時(shí)日遷變，陽(yáng)光總給人以無(wú)限暖意，但只有在寒冷的冬日，我們才倍感陽(yáng)光帶給我們溫暖的可貴。

“冬陽(yáng)最暖人”是一個(gè)關(guān)系題，“冬陽(yáng)”是冬季的陽(yáng)光，隱含了寒冷的意思；因?yàn)榧竟?jié)寒冷，我們才對(duì)陽(yáng)光的溫暖格外敏感。“冬陽(yáng)最暖人”又是一個(gè)寓意題，命題者的意圖顯然不是要求考生淺層次地表達(dá)冬陽(yáng)帶給人的溫暖感，而是試圖引導(dǎo)考生從更深的層面上思考人生中的“冬陽(yáng)”以及它帶給我們的溫暖。寒冷的冬天往往寓示人生的低谷或困境，而“冬日暖陽(yáng)”則是人們?cè)谶@一時(shí)期最需要的支持、幫助、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)等等，因其珍貴、因其被需要，所以“最暖人”?？忌枳⒁忸}目的寓意性，加入自己對(duì)人生的思考與感悟，進(jìn)而對(duì)“冬陽(yáng)最暖人”有所歸因。

材料作文：在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》里，“轉(zhuǎn)身”……（寫(xiě)作指導(dǎo)）

作者：佚名 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：

752 更新時(shí)間：2014-2-9 8:42:28

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》里，“轉(zhuǎn)身”有下列意思：轉(zhuǎn)動(dòng)身體，改變方向；借指時(shí)間極短。轉(zhuǎn)身，本是一具體動(dòng)作行為，但蘊(yùn)含其中的或許是處事方式的轉(zhuǎn)變，或許是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，或許是事物發(fā)展情態(tài)的轉(zhuǎn)變……

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不 得抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)

“轉(zhuǎn)身”屬于詞語(yǔ)類作文題，這類題目本身就是題眼，要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。要注意聯(lián)系自身對(duì)生活的相似感悟，把具體性命題寫(xiě)虛，以揭示出其中反映的道理。

“轉(zhuǎn)身”既有現(xiàn)實(shí)生活“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”、“不辭而別”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度或生活態(tài)度改變。據(jù)此，可選取“迷途知返”、“回歸本色”、“角色轉(zhuǎn)換”、“學(xué)會(huì)放棄”、“?轉(zhuǎn)身?是一種智慧”、“急流勇退”、“知難而退”、“人生的拐點(diǎn)”等角度立意。

閱讀下面的文字，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。（60分）

老師說(shuō)，每一個(gè)人都有他的潛力，就如每一粒米都有它的潛力一樣。

學(xué)生問(wèn)，米有什么潛力呢？

老師說(shuō)，釀酒師把米蒸熟，再把蒸熟的米放進(jìn)缸里，然后把缸密封起來(lái)，讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華。一段時(shí)間后，缸里那質(zhì)樸的米便釀成了價(jià)值幾

十、幾百甚至上千元的酒。這就是米的潛力。

老師看了看學(xué)生，繼續(xù)說(shuō)，米的潛力是怎樣形成的呢？就是從它被密封的那一刻開(kāi)始，從它隔絕外界的喧囂與繁華開(kāi)始，是黑暗、孤獨(dú)、寂寞、沉靜“釀”就了它的潛力。要求：圍繞材料的含意自定立意，自擬題目，不得套作和抄襲。

寫(xiě)作指導(dǎo)

在審題立意時(shí)，要抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，從中提煉出立意。幾元錢一斤的米會(huì)成為幾十元、幾百元甚至上千元的酒，這是米的潛力。從中可以知道，米如此，人也是一樣的，每個(gè)人都有自己的潛力。米要釀成酒，需要讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華；而在生活中，誘惑能夠迷人心智，人要學(xué)會(huì)拒絕誘惑。最終大米釀成了美酒，是黑暗、孤獨(dú)、寂寞、沉靜“釀”就了它的潛力，由此，只有甘于寂寞，人才能發(fā)揮自己最大的潛力。

通讀材料，我們可知最后一句是主旨句，因此從中提煉的立意才是最佳立意。

第四篇：中考作文講評(píng)

作文講評(píng)

2008-05-04 15:51 按照2008屆九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明的要求，寫(xiě)作部分應(yīng)該能寫(xiě)命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。

1、命題作文：審準(zhǔn)題意，確定文體，選好素材，確立文章主題。

2、半命題作文：依據(jù)掌握的素材和主題將題目補(bǔ)充完整，在“約束”與自由中盡情發(fā)揮。

3、材料作文：讀懂材料的含義，提煉出主題，圍繞確立的主題選擇材料作文，不要脫離材料的內(nèi)涵。

4、話題作文：根據(jù)所給的話題，發(fā)散思維，選取自己得心應(yīng)手的角度和熟悉的文體，展開(kāi)想像和聯(lián)想，用作文展示自己的寫(xiě)作水平。

但是無(wú)論是哪類作文，均應(yīng)語(yǔ)言流暢、內(nèi)容豐富、感情真摯、結(jié)構(gòu)完整、立意明確新穎。一、一等作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

基礎(chǔ)等級(jí)50分。切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整，符合文體要求，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范。

發(fā)展等級(jí)10分。①深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)揭示問(wèn)題產(chǎn)生原因；②豐富：材料豐富，形象豐滿，意蘊(yùn)豐厚；③有文采：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭方法；④有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，聯(lián)想和想像獨(dú)特，有個(gè)性特征。

二、考場(chǎng)作文小技

優(yōu)秀的考場(chǎng)作文,就猶如一朵朵絢麗鮮花。欣賞她們,閱卷老師會(huì)仿佛步入春天的百花園,滿眼繁華,滿心喜悅,而新穎的標(biāo)題、精美的開(kāi)頭、巧妙的結(jié)尾，也會(huì)使讀者(閱卷老師)對(duì)你的作文一見(jiàn)鐘情，或深情惜別！

（一）、錘煉標(biāo)題:一枝紅杏出墻來(lái)

“題好一半文”。標(biāo)題就是文章的眼睛。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了個(gè)自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，往往是“為題消得人憔悴”！毫不夸張地說(shuō)，作文標(biāo)題擬得好與壞會(huì)直接影響閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。因此，精心錘煉一個(gè)賞心悅目的標(biāo)題，力求讓文章“一枝紅杏出墻來(lái)”露出第一絲春色，以“粘”住閱卷老師的眼睛，是每個(gè)考生的必備之術(shù)。同學(xué)們不妨用下列擬題之法讓你的文章標(biāo)題滿眼芳菲。

１、呆題活寫(xiě)，賦予動(dòng)態(tài)美。如話題“墻”，可擬題為《墻，推倒了就是橋》《掀掉心靈之墻》《打造“穿透”人心之術(shù)》；“橋”可擬題為《塔起生命之橋》《守住你精神家園的大門(mén)》《理解，串起你、我、他》等。

２、巧用修辭，增強(qiáng)情趣美。如“心愿”可擬題為《心靈是一顆會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》，“誠(chéng)信”可擬題為《守住你的金礦》，“生態(tài)”可擬題為《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》，“故鄉(xiāng)”可擬題為《千年月色萬(wàn)年情》，“文化”可擬題為《“文化快餐”真的不足取嗎》。

３、巧賣“關(guān)子”，妙設(shè)懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關(guān)子，留點(diǎn)懸念。如《歡笑中的嘆息》《爽口良藥》《理直“氣”不壯》《做“賊”心不虛》《100分，我恨你！》。4.妙改成（俗）語(yǔ)，轉(zhuǎn)換意境美。如話題“誠(chéng)信”可擬題為《誠(chéng)信是金》，“環(huán)?！笨蓴M題為《破“境”重圓》、《我想有個(gè)家—— 一只小鳥(niǎo)的心聲》，“讀書(shū)”可擬題為《一讀解千愁》。

5.巧用標(biāo)點(diǎn)，妙增形式美。如《成功的伴侶——誠(chéng)信》《誠(chéng)信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”》《那人，那山，那狗》《生活——網(wǎng)？網(wǎng)！》。

（二）、錘煉開(kāi)頭：舉頭已是滿眼春

精彩的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，下列方法你不妨一試。

１、引名句，點(diǎn)名主題。如：生活是一口很深的泉眼，只有不懈地挖掘，才能流出清涼、甘甜的泉水。

２、借博喻，形象開(kāi)闊。如：像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像春雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的夜空。

３、寫(xiě)景物，渲染氣氛。如： 凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。

４、巧設(shè)問(wèn)，引人深思。如：刺鼻的硝煙還彌漫在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿了恐懼，你在想什么？

５、妙抒情，生動(dòng)感人。如：風(fēng)兒撩起了我的衣領(lǐng)，就像您以前為我整平衣領(lǐng)一樣；滿山的野花向我招手，就像您曾召喚我回學(xué)校??我含著熱淚又來(lái)到這里，我在尋找您，老師！您在那里？

６、直切題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。如：窗外，雨打芭蕉；窗內(nèi)，一燈如豆，一杯清茶，一本好書(shū)，獨(dú)守一方靜謐的夜。

７、設(shè)懸念，妙調(diào)胃口。如：往事就像一顆橄欖。越嚼越有味。懺悔的淚水總愛(ài)在回憶中盡情地流淌，帶著苦澀，帶著歡樂(lè)，帶著無(wú)窮的回味。在教師節(jié)的鞭炮聲中，我又一次漂流在遙遠(yuǎn)的記憶中??

（三）、結(jié)尾：斜暉脈脈水悠悠

1、“思”意盎然___小河依舊，我放了一只小紙船，讓它載著自己無(wú)盡的思念駛向山外！

2、畫(huà)龍點(diǎn)睛

一個(gè)“情”字包含了多少學(xué)問(wèn)，三言兩語(yǔ)怎么能把其中的奧妙說(shuō)明白呢？但是我知道，正是父女情、夫妻情將三顆心串在一起?！段壹易钫滟F的東西》

3、感嘆呼告

媽媽，來(lái)吧！來(lái)看看我吧！那么，幾年來(lái)所受的委屈將在你您仁慈的笑容中融化，飽受冷漠的心將再次得到溫暖！心里有話千萬(wàn)句，不敢告訴您！媽媽，您聽(tīng)到女兒的呼喚了嗎？《媽媽，您聽(tīng)我說(shuō)！》

4、環(huán)境點(diǎn)綴__ 雨，不知不覺(jué)地停了。校園的草地上露珠閃亮。一群少男少女，開(kāi)心地笑了，他們的頭上是一片蔚藍(lán)的晴空！《一片蔚藍(lán)的晴空》

5、想像豐富

生活里有閃光的浪花，別忘了捕捉它，因?yàn)樗淮嬖谝凰查g。若把它記下，它便屬于你，成為一份永恒的歡樂(lè)?！度沼浗o我?guī)?lái)的歡樂(lè)》

6、感觸領(lǐng)悟__約半小時(shí)后，雨停了，云散了，樓和樹(shù)又恢復(fù)成原來(lái)的樣子與雨前不同的是，眼前一片清新?！独钻囉辍?/p>

7、“矛盾”升華

我們是一列憂愁而快樂(lè)的行道樹(shù) ．《行道樹(shù)》 大約孔乙己的確死了 ．《孔已己》

三、佳作欣賞

燈——夢(mèng)

我是一盞小油燈。

一只破碗，一點(diǎn)菜油渣，一小截棉芯，一點(diǎn)紅光，那就是我。每到深夜，我就會(huì)給主人帶來(lái)淡淡的光明。

當(dāng)月亮被大山擋住了，星星被黑夜藏起來(lái)了，我被一位十五六歲的姑娘點(diǎn)燃。我昏黃的光碰撞到石壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。

“鳳兒，我和你大伯說(shuō)好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙?！备赣H的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。

風(fēng)停下手中的筆，扭過(guò)頭來(lái)，一臉的疑惑。

“你大了，也得為弟妹們考慮。”

我分明看見(jiàn)三雙明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。

“再說(shuō)，家里也沒(méi)錢供你念完初中了！”

鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒(méi)收成，哪里有錢念書(shū)。她的頭更低了。

“女孩子家，嫁給好人家，比什么都強(qiáng)?！兵P想起了同村的麗，比她大四歲，從鎮(zhèn)上回娘家時(shí)，光鮮得很。跟她說(shuō)話時(shí)，麗一臉的滿足。

但我看見(jiàn)鳳低下的突然抬起來(lái)，望著窗外廷伸到無(wú)邊黑夜的連綿群山。靜夜里傳來(lái)夜鶯的啼叫——那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過(guò)氣來(lái)。鳳覺(jué)得。

鳳一句話都沒(méi)有說(shuō)。我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發(fā)遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發(fā)藏著一雙眼睛——比我明亮、比我熾熱的眼睛。

父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光堅(jiān)定。桌上，是一本書(shū)——《我的老師》。那書(shū)，隱隱的還有一股豬草的味道。

桌上，一本書(shū)，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈——我，還有紙上躺著的一首詩(shī)——《夢(mèng)》

夜深了。

我滅了。

四、材料作文

近幾年來(lái)，各地中考作文多以材料作文和話題作文為主。對(duì)于材料作文許多同學(xué)感到不好把握，不知該怎么確定中心。有許多同學(xué)反映，自己也讀了不少作文書(shū)，作文還是原地踏步。下面，就講解如何運(yùn)用材料來(lái)確定作文的中心，如何從讀范文中提高自己的作文水平。

1、材料作文的多角度立意

拿到一則材料，首先認(rèn)真閱讀，對(duì)材料進(jìn)行細(xì)致分析，做到多角度立意。多角度立意的目的不讓同學(xué)們從幾個(gè)角度去作文，而是從不同角度確立中心后，給自己一個(gè)可選擇空間。這樣，我們就可以選擇自己最能駕馭的那個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，多角度立意后，甚至還有可能發(fā)現(xiàn)我們?cè)谄匠Ｗ鲞^(guò)相同話題的文章，那只需要靈活轉(zhuǎn)換就好了。

那么怎樣進(jìn)行多角度立意呢？

首先，要看材料的類型，這里主要講兩種類型的材料作文，這也是最常見(jiàn)的最適合初中生的材料作文。一類是故事類的，一類是提示語(yǔ)類的。

（一）故事類的材料作文 材料一

我曾經(jīng)看見(jiàn)一位老人在寒風(fēng)凜冽中趟過(guò)一條河。老人在河邊脫去外衣，頂著衣服一步步走下河去。天氣很冷，河水冰涼，而且水中盡是硌腳的卵石。我喊住老人，說(shuō)上游有橋，下游有渡船。老人說(shuō)知道，但他沒(méi)有返回，仍然一步一步走向?qū)Π丁?/p>

在老人之前和老人之后，有無(wú)數(shù)年輕人也要過(guò)河。當(dāng)他們得知距這里10公里的上游有橋，10公里外的下游有渡船之后，年輕人立即離開(kāi)河邊，或上或下繞道而去，找橋或船去了。有個(gè)年輕人，或許嫌路遠(yuǎn)耗時(shí)沒(méi)有走，他脫下鞋襪走進(jìn)河里，但當(dāng)冰涼的河水沒(méi)過(guò)膝蓋時(shí)，那人停住了，他又退回河岸，穿上鞋襪繞道而去。

解析：這則材料中出現(xiàn)了三類人：老人、無(wú)數(shù)年輕人、有個(gè)年輕人。１、如果我們贊成老人的過(guò)河方式而反對(duì)后兩類人，可以說(shuō)：要勇于面對(duì)生活中的困難；應(yīng)該珍惜時(shí)間。２、如果我們贊成無(wú)數(shù)年輕人的做法而反對(duì)其他兩類人，可以說(shuō)：要學(xué)會(huì)放棄；年輕人要多去體驗(yàn)。３、如果我們贊同后一個(gè)年輕人的做法，我們可以這樣立意：要鄧于嘗試；要量力而行；學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己；經(jīng)歷是人生的財(cái)富。材料二

19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒.凡爾納，當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)，接連被15家出版社退稿。他既痛苦又氣憤，打算將稿予付之一炬，他的家人奪過(guò)書(shū)稿，給他以鼓勵(lì)，于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾讀完小說(shuō)后，當(dāng)面表示同意出版。這以后，他出版了104篇小說(shuō)，受到全世界讀者的廣泛歡迎。

儒勒.凡爾納成功了，他成功的原因是很多方面的：他、他的家人、赫哲爾經(jīng)理? ? 解析：這則材料中的人物有凡爾納、凡爾納的家人、赫哲爾經(jīng)理。凡爾納被15家出版社退稿后在痛苦氣憤之余，打算將稿子燒毀，對(duì)這種做法，我們不贊成，可以有以下立意：要三思而后行；要勇于面對(duì)挫折；要相信自己等等。凡爾納第一部作品發(fā)表后，他連續(xù)出版了104篇小說(shuō)，我們?yōu)樗泻?，因此可以說(shuō)：勤奮是成就人才的重要因素；是金子總會(huì)發(fā)光等等。家人的鼓勵(lì)，讓凡爾納振作起來(lái)，因此從家人的角度，我們可以這樣立意：要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。當(dāng)凡爾納振作起來(lái)，走進(jìn)第16家出版社時(shí)，赫哲爾經(jīng)理慧眼識(shí)真金，當(dāng)即同意出版，從赫哲爾的角度我們可以說(shuō)：要善于發(fā)現(xiàn)。

中考考場(chǎng)作文提升之審題篇 2008-05-04 15:50 審題是考場(chǎng)作文邁向高分的第一個(gè)臺(tái)階。它直接決定文章內(nèi)容是否會(huì)符合要求，構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)，審題失誤，文章就會(huì)南轅北轍。古代秀才鄉(xiāng)試作文《三十而立》，不假思索便“都三十歲了，才剛能站立，真叫人犯愁??”，主觀臆測(cè)鬧出了笑話，“失之毫厘，謬以千里”，中考時(shí)因?qū)忣}不清而造成文不對(duì)題的情況也屢見(jiàn)不鮮。文采再好，也會(huì)寫(xiě)砸。

所謂審題，是指對(duì)作文題目的意義、范圍、和要求的審定。審實(shí)際就是琢磨推敲的意思。審題與構(gòu)思密不可分，審題是構(gòu)思的前提基礎(chǔ)，構(gòu)思是審題的拓展和細(xì)化。考生在審題過(guò)程要確定自己能駕馭的文章體裁、題材、中心和寫(xiě)法，所以不能浮光掠影，要避免一著不慎，全盤(pán)皆輸。

其實(shí)，審題也并非多么高深莫測(cè)，關(guān)鍵在于“符合題意”，說(shuō)白就是“所答為所問(wèn)”。命題者想讓寫(xiě)什么就要寫(xiě)什么，叫你“向東”你就東，中考作文命題是十分科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，題目及其內(nèi)涵、范圍都是專家煞費(fèi)苦心擬就的，現(xiàn)在雖然提倡不設(shè)置障礙，但也需把握命題人的意圖。我們不妨站在出題人的角度思考下：為什么出這道題？題目包含著哪些意思？可以聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中哪些問(wèn)題？閱卷老師希望看到什么樣的內(nèi)容？再者語(yǔ)文應(yīng)試留給作文的時(shí)間有限，審題的時(shí)間至多只能十來(lái)分鐘?？吹筋}目后，要穩(wěn)定情緒，排除雜念，克服平時(shí)在自由練筆中“任我行”的習(xí)慣，集中思想，盡快把握審題思路。從這些出發(fā)，我們可以用下面幾個(gè)步驟來(lái)接近題目的本質(zhì)。

審關(guān)鍵詞句：準(zhǔn)

關(guān)鍵詞句是題目或材料中的重點(diǎn)，有“題眼”之喻。文章該寫(xiě)什么，甚至該怎么寫(xiě)，都可以從關(guān)鍵詞句中看出來(lái)。同時(shí)在琢磨關(guān)鍵詞句的過(guò)程中，試題的各種要求都會(huì)變得簡(jiǎn)單明顯，容易把握。這就要求考生平時(shí)注重養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，拿到題目，在動(dòng)筆前，要認(rèn)真讀題，要認(rèn)真的揣摩作文題中的每一字句，然后準(zhǔn)確找出題目的關(guān)鍵詞句，從而明確題目要求，把握住寫(xiě)作重點(diǎn)、文章中心、取材范圍及文體要求。審準(zhǔn)了關(guān)鍵詞句，也就基本上審準(zhǔn)了命題的意圖。例如命題作文《長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手》（2006年河南課改區(qū)），審題時(shí)就要注意把握兩個(gè)關(guān)鍵詞：“長(zhǎng)大的路上”和“他(她)”?！伴L(zhǎng)大的路上”限定了我們寫(xiě)作的素材，必須是與我們的成長(zhǎng)有關(guān)系的，而“他(她)”則限定了我們寫(xiě)作的中心人物。那么聯(lián)系前后就可以發(fā)現(xiàn)，這里的“他(她)”絕不是隨便一個(gè)人都可以，應(yīng)該是“我”的長(zhǎng)輩或老師。但試卷中部分考生卻忽視了這一點(diǎn)，隨意寫(xiě)一個(gè)人物，這就不符合命題要求了。對(duì)于話題作文來(lái)說(shuō)，一般話題內(nèi)容往往就是題目中的關(guān)鍵詞。如話題《交流》（06年海南、河南），審題時(shí)要對(duì)“交流”的含義準(zhǔn)確理解定位，要注意同相近話題的區(qū)別，要知道“交流”有兩個(gè)內(nèi)容，一是交往，二是溝通。只有把二者結(jié)合起來(lái)才是準(zhǔn)確的。給材料的作文題，要找準(zhǔn)所給材料的共同點(diǎn)和交匯點(diǎn)，即材料的主旨，這點(diǎn)便是材料作文的關(guān)鍵句，然后準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)?？傊瑢徢孱}目中的關(guān)鍵詞句，應(yīng)做到準(zhǔn)確、清晰，不留任何環(huán)節(jié)上的紕漏。

審修飾及限制詞：細(xì)

除了關(guān)鍵詞句以外，作文試題中還有一些詞語(yǔ)，他們往往對(duì)關(guān)鍵詞句的時(shí)間、地點(diǎn)、程度、關(guān)系等方面起到一定的修飾及限制作用。修飾詞的作用雖然不及關(guān)鍵詞那么重要，但是也不能忽視，要細(xì)致分析，不能大而化之。題目或材料中起限制的詞語(yǔ)，一般要求考生在特定范圍內(nèi)進(jìn)行作文，千萬(wàn)不能沖出禁區(qū)，否則寫(xiě)得越好跑得越遠(yuǎn)。從細(xì)處分析修飾詞的范圍，有的是地點(diǎn)范圍，如《我最愛(ài)這里的風(fēng)景》（06年四川樂(lè)山）、有些時(shí)間范圍《發(fā)生在初三的故事》（06年山西）、有些人物范圍《我的良師益友》（06年福州）。對(duì)于直截了當(dāng)?shù)拿}限制，同學(xué)還不大會(huì)出錯(cuò)，但在近年流行的材料式作文和話題式作文中，同學(xué)就要通過(guò)仔細(xì)的閱讀、把握題目的限制范圍。如《經(jīng)歷的財(cái)富》（06年哈爾濱卷），“經(jīng)歷的”是“財(cái)富”的限制詞，文中必須寫(xiě)出我或他人經(jīng)歷了什么，為什么經(jīng)歷是財(cái)富，顯然，這是一篇要求寫(xiě)出個(gè)人情感體驗(yàn)的文章。中考作文內(nèi)容的范圍，既取材于五彩繽紛、包羅萬(wàn)象的生活，又必須是以我們考生為“圓心”，以學(xué)生生活為“半徑”，因此更應(yīng)從細(xì)致處思考。

審題目?jī)?nèi)涵：深

中考作文中有些題目，在其字面背后隱含著更深層次的意味，這里既有命題作文，如《門(mén)其實(shí)開(kāi)著》（06年江蘇無(wú)錫），更多的則是話題和材料作文，這就要求考生更深層次更透徹領(lǐng)會(huì)題目?jī)?nèi)涵，需要考生自己悟出、體味出作文題中所包含的象征和比喻含義，文章才能恰當(dāng)?shù)厥褂煤孟鄳?yīng)的表現(xiàn)手法，甚至透現(xiàn)出詩(shī)意來(lái)。如話題作文《敞開(kāi)心扉》（06年安徽）中的 “敞開(kāi)”一詞是比喻義，意為不封閉，不躲藏。這里的深層含義是便是心靈的直白，“敞開(kāi)心扉”深層含義是傾聽(tīng)父母、老師、朋友的祝福和忠告，“敞開(kāi)心扉”是直面自己的快樂(lè)和痛苦等等。再如材料作文題（06廣東課改卷）：許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉??”普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”??自擬題目，寫(xiě)一篇文章。結(jié)合人物及詩(shī)句內(nèi)容，我們可以從深層次挖掘出屈原、司馬遷經(jīng)受磨難、經(jīng)受挫折；王勃的樂(lè)觀心態(tài)、勇敢面對(duì)生活、敢于創(chuàng)新；陸游在人生路上不怕困難，敢于堅(jiān)持，總會(huì)找到出路，相信未來(lái)是美好的??然后結(jié)合自己經(jīng)歷獲得啟迪，但結(jié)果許多考生在寫(xiě)作中忽視了這一點(diǎn)，不知如何下筆，導(dǎo)致離題。

審要求提示：全

審題還包括要注意題目以外的要求、提示成分，這些要求、提示往往告知考生文體、篇幅和表達(dá)方式等方面的內(nèi)容，有的還提醒你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有的還會(huì)給你一些解題的思路。例如2006吉林長(zhǎng)春卷作文要求：（1）選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；（2）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。力求工整、美觀；（3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；（4）不少于600字。全面仔細(xì)閱讀提示成分，不僅讓你解題更有把握，有時(shí)還會(huì)激發(fā)寫(xiě)作靈感。雖然這些內(nèi)容是很具體的、明確的，但在實(shí)際考試中仍會(huì)有少數(shù)考生出現(xiàn)諸如字?jǐn)?shù)不足、寫(xiě)出真實(shí)姓名等這樣那樣的低級(jí)錯(cuò)誤，這是要切忌的。近年的中考作文題為了減輕審題難度，一般試題內(nèi)容和文字明白曉暢，試題類型也在進(jìn)一步完善，同學(xué)們，讓我們保持一個(gè)好的考試心態(tài)，準(zhǔn)確細(xì)致，全面透徹的把握考題，力爭(zhēng)精益求精、至善至美，成功地邁上這步階梯。寫(xiě)作指導(dǎo)要點(diǎn)概括 2008-05-04 15:53 1)如何寫(xiě)出作文的“酷”標(biāo)題。1，同步流行法：

套用、仿用當(dāng)前流行的影視、書(shū)籍、歌曲的標(biāo)題。如：我的野蠻“同桌”，我是差生我怕誰(shuí)，其實(shí)不想哭，心太硬等。2，引用古典詩(shī)詞名句法：

套用、仿用古典詩(shī)詞名句，使得題目顯得典雅、高貴、大方，富有文學(xué)情趣。如：天生我才必有用，東邊日出西邊雨，不識(shí)廬山真面目，春蠶到死絲方盡等。3，矛盾對(duì)立法：

即將一些看起來(lái)矛盾對(duì)立的詞語(yǔ)置于同一文題，制造懸念，吊人胃口。如：六月寒風(fēng)，美麗的謊言，黑暗的白晝等。4，一反常態(tài)法；

用違背常規(guī)的甚至一下子無(wú)法理解的題目，抓住讀者的視線，讓讀者通讀全文后有‘原來(lái)如此’和不忘此讀的感覺(jué)。如：講真話不是美德，我想變傻等。5，諧音法：

在題目中利用諧音給原來(lái)平淡的文題注入新鮮的活力。如：告別“網(wǎng)”事，誤入“棋”途，別無(wú)“鎖”求等。2)關(guān)于于話題作文： 1，話題作文的三大特征：

（1）自己命題。（2）自己確立文章主題。（3）自由選擇文體。2，話題作文的幾個(gè)關(guān)鍵方面：

（1）打開(kāi)思路。（2）創(chuàng)新。（3）需要謀篇布局，選擇材料，組織語(yǔ)言等。

3，話題作文如何開(kāi)發(fā)思路：任何一種作文形式，也脫離不了寫(xiě)作基本功的范疇，如：是什么，原因，時(shí)間，空間，對(duì)象，過(guò)程，結(jié)果，對(duì)于錯(cuò)等。

對(duì)于開(kāi)發(fā)作文的思路，可嘗試用兩種方法：第一，就物寫(xiě)物或就事寫(xiě)事。第二，從物尋意或從事尋意。3)如何寫(xiě)對(duì)聯(lián)？

字?jǐn)?shù)要相等，上下聯(lián)內(nèi)容要關(guān)聯(lián)。一般對(duì)聯(lián)是上下兩聯(lián)，上聯(lián)和下聯(lián)的用字的數(shù)目要完全相等。兩聯(lián)之間的關(guān)系可以是并列、順承、遞進(jìn)、因果等關(guān)系。詞性相同，結(jié)構(gòu)相應(yīng)。

詞性相同主要指的是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，副詞對(duì)副詞，介詞對(duì)介詞，形容詞對(duì)形容詞等。結(jié)構(gòu)相應(yīng)指的是主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對(duì)復(fù)句等。

要講究平仄聲律的和諧。

第一，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)部，字的排列要平仄交替，不能整句話都是平聲字和仄聲字。第二，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)對(duì)偶的字，一般要求平仄相對(duì)，即在相同的位置上的字，上聯(lián)是平聲，下聯(lián)則應(yīng)是仄聲。

4）作文構(gòu)思訓(xùn)練（１）。

1，答題式構(gòu)思：即在文章中運(yùn)用有問(wèn)乃答的形式。

2，反向式構(gòu)思：反彈琵琶，逆向思維往往會(huì)使得文章獨(dú)辟蹊徑，熠熠生輝，別有洞天。3，組接式構(gòu)思：該構(gòu)思的特點(diǎn)是沒(méi)有完整的事件，將不同的時(shí)空?qǐng)鼍白髅商姘愕慕M接合成，形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4，就虛式構(gòu)思：以實(shí)寫(xiě)實(shí)易，以虛寫(xiě)實(shí)難，但避實(shí)就虛，以虛喻實(shí)往往能出新。作文構(gòu)思訓(xùn)練（２）。

1，談心式構(gòu)思：該構(gòu)思的創(chuàng)意在于，全文以第二人稱“你”展開(kāi)，運(yùn)用于讀者對(duì)話、談心的形式進(jìn)行敘寫(xiě)，給讀者一種近距離的親近感。

2，標(biāo)題式構(gòu)思：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)美。

3，劇本式構(gòu)思：要求具有劇本的各種要素，通過(guò)緊湊而集中的矛盾沖突，來(lái)反映文章的主旨。

4，另類式構(gòu)思：采用該構(gòu)思方式，能使文章閃耀出求異和創(chuàng)新的亮色。5)、寫(xiě)作技巧訓(xùn)練。

1，思維求活：Ａ，多向思維，多方面觀察努力尋找新見(jiàn)解。Ｂ，運(yùn)用求異思維、反問(wèn)、側(cè)向思考問(wèn)題，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

2，內(nèi)容求?。何恼聝?nèi)容切入口小一些，有利于走出空泛膚淺，問(wèn)題不一的誤區(qū)，有利于寫(xiě)深寫(xiě)透，寫(xiě)出個(gè)性。

3，選材求新：選材新穎是寫(xiě)出創(chuàng)新作文的關(guān)鍵。選材出新，可以變換角度，或反面選材，或變換時(shí)空，或?qū)⑾胂蟮氖录{入，或?qū)Ⅴr活的生活和時(shí)代話題大膽引入。4，語(yǔ)言求美：要使得文章“出彩”，可以用片斷性、局部性的生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)“點(diǎn)亮”讀者的眼睛?？梢允切蜗笊鷦?dòng)的比喻、擬人句；可以是風(fēng)趣幽默的移用句；深邃含蓄的哲理句；膾炙人口的引用句；妙趣橫生的仿擬句等等，這些句子點(diǎn)綴、穿插文章之中，會(huì)有亮人耳目、怡人心扉之效。6)怎樣寫(xiě)自我類的作文？

此類作文在于抒發(fā)自己感受，向別人介紹自己等內(nèi)容，可以大致分為五項(xiàng)：1，向別人介紹自己。2，寫(xiě)“我”的一個(gè)方面。3，寫(xiě)自己的一段不同尋常的經(jīng)歷。4，寫(xiě)自己的愿望、愛(ài)好、心情。5，寫(xiě)第一次嘗試的事情。

二，一篇優(yōu)秀的文章，往往具有以下的制勝法寶。1，敘事的簡(jiǎn)潔、情感性。2，思想、情操的閃光性。3，獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新性。4，語(yǔ)言駕馭的自如、優(yōu)美性。5，寫(xiě)作技巧的合理、匠心性。

附：如果其中一點(diǎn)特別突出，其余平淡，該文也可說(shuō)是成功之作。7）中學(xué)生的作文修改

重點(diǎn)應(yīng)放在詞語(yǔ)的選擇和搭配，句式的選擇和搭配，詞語(yǔ)的順序和句子的順序等方面，而且要求達(dá)到語(yǔ)句通順，表達(dá)準(zhǔn)確。

修改作文時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1，主體的提煉。主體是文章的靈魂，主體一定要集中明確。2，材料的增刪。做到材料和主體的統(tǒng)一。

3，結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要考慮文章的層次、段落、開(kāi)頭、結(jié)尾；要考慮到各部分的詳略和勻稱。

第五篇：中考滿分作文

熱情，讓青春燦爛

陜西一考生

我們揮灑汗水，我們投注熱情，只為，讓青春燦爛……

——題記

熱情，就是一把火，而青春就是一捆干柴，只有用熱情去點(diǎn)燃青春，我們才會(huì)像鳳凰一般涅槃，青春也會(huì)因熱情而燦爛。

鳳凰〃浴火

中考的鈴聲已經(jīng)打響，坐在考場(chǎng)，我別無(wú)選擇。在過(guò)去三個(gè)月中，我每天三點(diǎn)一線，忙碌的穿梭。盡管苦，盡管累，但我擁有熱情，我正值青春，我有“天生我才必有用”的自信。我每天以嶄新的心態(tài)去擁抱陽(yáng)光，讓我充滿熱情。我便又把這陽(yáng)光賜予我的熱情獻(xiàn)給青春。在青春的追夢(mèng)路上，我忍受酷暑，忍受淚水打擊?？墒?，這些正好給了我更多的熱情，讓我有勇氣在考場(chǎng)上一搏。老師說(shuō)：“你們都是鳳凰，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了！”

是的，鳳凰浴火，靠的是它對(duì)夢(mèng)的那般熱情，我又怎能示弱呢？所以，懷揣熱情，我在充滿“烈火”的道路上披荊斬棘。

鳳凰〃高飛

坐在考場(chǎng)，思緒萬(wàn)千。但無(wú)論如何，我要堅(jiān)定我自己的信仰——讓青春無(wú)悔、讓青春燦爛。

鳳凰涅槃，他心中充滿熱情，所以，我也是！在考場(chǎng)上，我揮灑汗水，經(jīng)歷了三個(gè)月的奮斗，成功與否，只在一搏。我不在意結(jié)果如何，只要我?jiàn)^斗了，努力了，在這過(guò)程中我成長(zhǎng)了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的青春才熠熠生輝。鳳凰以高飛，我的熱情不減，我的努力正在換取成果。只要我堅(jiān)持，只要我努力，只要我投入百分百的熱情，我的青春定會(huì)燦爛。

漫漫青春路，我努力過(guò)、堅(jiān)持過(guò)。用熱情擁抱青春，我學(xué)會(huì)了努力；用熱情澆灌青春，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；用熱情陪伴青春，我的青春不會(huì)乏味；用熱情，我讓青春燦爛。

我擁有自信，我的青春是燦爛的，我相信堅(jiān)持，他亦是燦爛的。燦爛，便是無(wú)悔便是奮斗。在“浴火”的過(guò)程中，我明白了：熱情，讓青春燦爛。

【現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分】

內(nèi)容：15分表達(dá)：15分結(jié)構(gòu)：10分發(fā)展：10分 總分：50分

【閱卷人語(yǔ)】

這篇作文立意新穎，將自己的復(fù)課拼搏與“鳳凰涅槃，欲火重生”相類比，很好地表現(xiàn)了揮灑汗水，投注熱情，讓青春燦爛的主旨。開(kāi)頭點(diǎn)明題意，中間分兩個(gè)小標(biāo)題來(lái)表現(xiàn)“欲火”與“高飛”兩層寓意，結(jié)尾又揭示主旨，全文內(nèi)容豐富，主題突出，意境深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)緊湊，是一篇不可多得的考場(chǎng)優(yōu)秀作文。

作者的語(yǔ)言功底比較扎實(shí)，文章語(yǔ)言優(yōu)美，精煉，并且重視運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。整篇文章的語(yǔ)言都充滿了一種詩(shī)意，讀起來(lái)優(yōu)美流暢，朗朗上口。

熱情，讓青春燦爛

陜西一考生

青春是一座萬(wàn)物蔥蘢的園子，它是童稚的成熟，是成長(zhǎng)的新生。它綻放在熱情里，卻燦爛了全世界。

——題記

有人說(shuō)，青春是檸檬黃。因?yàn)樗露?，是初春的微澀，是漸漸的成熟。有人說(shuō)，青春是青草碧。因?yàn)樗鷼?，是成長(zhǎng)的抽芽，是夢(mèng)想的呼喚。有人說(shuō)，青春是海洋藍(lán)。因?yàn)樗衩?，是心靈的陶冶，是靈魂的歌唱。我卻說(shuō)，青春是熱情紅。因?yàn)樗鼰崆校腔盍Φ南笳?，是生命的共振。啊，這高昂的熱情紅！它把它的激情與豪邁，揉進(jìn)這年輕的心臟！讓這初步成長(zhǎng)的龍鳳，在它洶涌的懷抱里歡呼跳躍，活力四射！

看，那賽場(chǎng)上的選手，不是在流汗在奔跑嗎？他將青春獻(xiàn)于熱情紅，將那炫目的紅，緊緊吸在年輕的心臟深處！他贏了！他第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)！好樣的，全世界在向你喝彩！

凡是積極向上的人或物，都有著熱情的紅色瞳孔；于是世界被點(diǎn)亮了，看，激情四射！

人和物都會(huì)遭遇各種各樣的不幸，青春的靈魂更是如此。在童稚中他們有愛(ài)的庇護(hù)，體味不到人生的蒼茫與浩瀚。青春的長(zhǎng)河使他們傷痕累累。風(fēng)雨之后不一定有彩虹，波浪之后不一定有晴朗。熱情是他們唯一拼搏下去的勇氣，給予他們力量，信心以及活力。

我愿世間皆有熱情的明朗，人走下去的信念皆在于此。只有保持一顆熱情的心與一雙明朗的眼，才能看到生活的希望與堅(jiān)定的勇氣。

年輕的心總是不夠成熟，但這往往也是他們最寶貴的財(cái)富。青春總有一種無(wú)處從來(lái)的勇氣，使他們?cè)敢庀驂?mèng)想奔跑。雖然夢(mèng)想可能變成與海平線的相吻，雖然道路不可能風(fēng)平浪靜一帆風(fēng)順，但只要曾經(jīng)奔跑過(guò)，努力過(guò)，就足夠了。

看，那些并非第一的選手，也流了汗，臉上同樣擁有最滿足的笑容。告訴我們：拼搏就好。

我愿我們?cè)谇啻河邢薜姆置肜?，奉獻(xiàn)出自己的熱情與信仰；哪怕終究失敗受傷，也要努力熱情向上。熱情，是青春的第二個(gè)名字；熱情，是夢(mèng)想的前兆；熱情，讓青春燦爛明朗。

【現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分】

內(nèi)容：15分表達(dá)：15分結(jié)構(gòu)：10分發(fā)展：10分

總分：50分。

【閱卷人語(yǔ)】

文章立意別樣，將題目中的“熱情”和“青春”融為一體，以抒寫(xiě)自己對(duì)青春的體味和感悟?yàn)橹?，把青春比作“熱情紅”，說(shuō)明青春需要熱情向上，努力拼搏，這樣的青春才會(huì)燦爛明朗。別樣的立意，別樣的角度，照樣很好地表現(xiàn)了題意。作者善于用大量的排比手法來(lái)表達(dá)自己對(duì)“青春”與“熱情”的理解和體悟，使得文章語(yǔ)言流暢明朗，富有氣勢(shì)，同時(shí)還運(yùn)用了比喻等修辭手法，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有韻味。