第一篇：同學(xué)優(yōu)點(diǎn)大爆炸

一年級(jí)

獨(dú)一無(wú)二的我 同學(xué)優(yōu)點(diǎn)大爆炸

一 活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事，知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

2學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，用完整流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)別人的贊美。

3能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，激勵(lì)自己進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。

2在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。

德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)執(zhí)教：沈敏明 活動(dòng)過(guò)程：

㈠引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)

⒈師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)做客。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、鯨魚(yú)、螞蟻），你們看看他們來(lái)做客開(kāi)心嗎 2生：不開(kāi)心。

3師：你從哪里看出來(lái)的呢？

4學(xué)生講述理由：從他們的臉上看出來(lái)的〃〃〃〃〃〃。㈡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。⒈師：那么究竟發(fā)生了什么事呢？ 老師講述故事。學(xué)生聽(tīng)故事《夸自己》

附：夸自己

有一天，一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方，他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō)：“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖，又蠢又笨。”狗熊說(shuō)：“什么呀，我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長(zhǎng)了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長(zhǎng)得不像樣子?！贝笙舐?tīng)了很不高興，他生氣地說(shuō)：“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看，小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎，鯨魚(yú)才是長(zhǎng)得太大太蠢呢?！宾L魚(yú)也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說(shuō)：“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體，鯊魚(yú)會(huì)怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。”螞蟻雖然長(zhǎng)得小，可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣，人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒(méi)有呀?！眲?dòng)物們夸了一通自己，批評(píng)了一通別人，很開(kāi)心地回自己的家去了。

⒉教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

（三）夸夸小動(dòng)物

1師：現(xiàn)在你們知道這些動(dòng)物為什么不高興了嗎？學(xué)生講述故事中的一些對(duì)話(huà)內(nèi)容。

2教師小結(jié)：對(duì)啊，他們這么說(shuō)換了誰(shuí)都不會(huì)高興的，既然我們請(qǐng)了小動(dòng)物來(lái)做客，那我們就讓他們高興起來(lái)，老師知道你們都很喜歡這些動(dòng)物，就讓我們來(lái)夸夸他們，說(shuō)說(shuō)他們各自的優(yōu)點(diǎn)吧。

3ppt出示格式：***：你〃〃〃〃〃〃〃，我〃〃〃〃〃〃（學(xué)生自由選擇動(dòng)物來(lái)說(shuō)，可以相互補(bǔ)充）。

4哭臉變笑臉：現(xiàn)在小動(dòng)物們都怎么樣了呢？（高興了）因?yàn)槲覀冃∨笥寻l(fā)現(xiàn)了他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)又給與了贊美，小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友。下次我們?cè)賮?lái)做客。

老師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到其它小動(dòng)物身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸它們，可不能取笑它們。

（四）視覺(jué)導(dǎo)入，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

師：讓我們用歌聲來(lái)和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，一起來(lái)唱唱《拍手唱歌笑呵呵》。正像歌聲中唱到的那樣，你的眼中有個(gè)我，我的眼中有個(gè)你，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用你的眼睛看看，你們看到了什么？（教師出示一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙。）生：一個(gè)黑點(diǎn)！

師：除了一個(gè)黑點(diǎn)，還看到了什么？生：一張白紙。

師：對(duì)，還應(yīng)該更多地看到這張白紙。在生活中，我們看事情、看待一個(gè)人，也應(yīng)該這樣，要更多地看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

（五）品讀名言，尋找同伴的優(yōu)點(diǎn)，為同桌種贊美樹(shù)。（同桌）

1師：我們同學(xué)之間最了解的可能是同桌，每天和你的同桌生活在一起，你一定對(duì)他非常了解，就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的同桌的優(yōu)點(diǎn)吧。

同桌相互贊美對(duì)方。

一起來(lái)種“贊美樹(shù)”。把你想贊美的同學(xué)的名字寫(xiě)在蘋(píng)果里，再把贊美他的話(huà)說(shuō)出來(lái)，并把蘋(píng)果掛在“贊美樹(shù)”上，讓贊美樹(shù)上掛滿(mǎn)紅紅的蘋(píng)果。下課后再把你對(duì)他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)上去。

同桌間完成交流，將蘋(píng)果樹(shù)掛在集體樹(shù)上。

（六）分析明理。

1選擇一位平時(shí)不太張揚(yáng)的同學(xué)，讓全班同學(xué)來(lái)給他找優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生自由講述，每講一點(diǎn)，老師在他貼一個(gè)小點(diǎn)并獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)的同學(xué)。

師，剛才我們同桌交流就講了他一個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵你要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（出示：生活中并不缺少美，缺少的是能發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_丹）2希望我們每個(gè)同學(xué)既要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人，正如世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的人一樣。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，既可以使自己心情愉快，也更能贏(yíng)得別人的尊重。

第二篇：描寫(xiě)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)作文

1；我有一位樂(lè)于助人的好同學(xué)，她也是我的好朋友。她叫小瑋，是一位漂亮的女孩。

她有著苗條的身段，高挑的個(gè)頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對(duì)黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動(dòng)到眼眶的任何部位都顯得靈動(dòng)俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個(gè)“小博士”。她有時(shí)又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。

小瑋總是樂(lè)于助人。有一次，我和小瑋正在玩“木頭人”的游戲。忽然，一位小女孩不小心絆倒了，大概摔的很厲害，一時(shí)半會(huì)兒起不來(lái)。她正想去扶，我攔住她，說(shuō)：“又不是咱們班的，管他呢，她愛(ài)起不起，我們接著玩吧，別浪費(fèi)時(shí)間?！蹦闹?，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對(duì)我說(shuō)：“別的班的你就不管了，是不是?她也是我們學(xué)校的一分子。你想想，你摔成這樣，沒(méi)人扶你，你的心里是什么滋味!”說(shuō)著，徑自走到小女孩面前，把她扶起來(lái)，又安慰了小女孩幾句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的臉騰的紅了。多么好的同學(xué)呀!多么善良的同學(xué)呀，和她比起來(lái)，我是多么自私呀!她是一位樂(lè)于助人的好女孩，而我卻……

一次美術(shù)課，我因忘帶水彩筆而無(wú)法畫(huà)圖。她見(jiàn)了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評(píng)。我愧疚的走到她跟前，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該那么自私……”而她卻說(shuō)：“知道就好，好好改吧!”從此，我改掉了自私的毛病。

這就是我那位樂(lè)于助人的好朋友。

2；黃博揚(yáng)，是我的同學(xué)，更是我的好“哥兒們”。一天，我、黃博揚(yáng)和院子里幾個(gè)小伙伴聚到一起，南湖公園假山旁邊的樹(shù)上有果子，摘了下來(lái)作為武器來(lái)場(chǎng)“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應(yīng)。爬上樹(shù)，大家有說(shuō)有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的。溜下樹(shù)來(lái)，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”?！坝泄?！”不知是誰(shuí)大叫一聲。

我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對(duì)著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼！一聲不吭，好陰險(xiǎn)的家伙呀！三十六計(jì)走為上，大家不約而同，撒開(kāi)腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來(lái)越近，我?guī)缀跄苈?tīng)到它鼻子里發(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來(lái)，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來(lái)狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨(dú)門(mén)暗器，擊中了狼狗？我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門(mén)。

??！是我的好哥兒們黃博揚(yáng)。他一邊大喊：“恐龍（本人外號(hào)），快逃！”一邊繼續(xù)與狼狗展開(kāi)搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來(lái)，“跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢！”撿起小石塊，我?jiàn)^起自衛(wèi)。我倆同時(shí)向狼狗發(fā)動(dòng)了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個(gè)身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子?！肮毙÷飞享懫鹆宋覀儎倮臍g笑聲。黃博揚(yáng)，真是我的“好哥們”，不過(guò)，也是我學(xué)習(xí)暗暗較勁的對(duì)手。

3；未來(lái)的工程師

她比我高出一截，他說(shuō)胖也不胖，說(shuō)瘦也不瘦。她有一頭烏黑飄逸的短頭發(fā)，她的臉上頂著一副粉框的眼鏡。她彈了一手的好琴。但她她很喜歡畫(huà)畫(huà)，她總是腦子里想什么就畫(huà)出什么。她最?lèi)?ài)畫(huà)的是衣服，在她筆下的娃娃，十分可愛(ài)，總是穿著時(shí)髦的衣服，梳著可愛(ài)的辮子。雖然她看起來(lái)很高，但她的思想很可愛(ài)。她就是宋宇辰。記得那天······

“你長(zhǎng)大以后想干什么”我好奇的看著宋宇辰，“我呀！我想長(zhǎng)大做一名設(shè)計(jì)師，就像我爸是的為別人設(shè)計(jì)東西?！彼斡畛教е^看著天一邊想一邊說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭：“那你是想像你爸一樣做一名工程師，還是一名服裝設(shè)計(jì)師呢？”“工程師”她看著我的眼睛說(shuō)?！笆裁垂こ處?？你設(shè)計(jì)衣服設(shè)計(jì)的那么好，為什么去當(dāng)工程師呀？”我滿(mǎn)臉疑惑得問(wèn)著她。“其實(shí)我也不知道，我就是心里想這么做?？赡芤碴P(guān)于我爸他們吧，它們不都是工程師嗎！”“如果你要當(dāng)工程師的話(huà)，你家就是三代工程師了？”我開(kāi)玩笑的跟她說(shuō)?！叭衷鯓樱院罂脊こ處煹臅r(shí)候，她們還能幫上我呢！再說(shuō)我先把樓建成什么樣都行，一切都是我來(lái)設(shè)計(jì)多好呀！”她仰著頭驕傲地說(shuō)“那你長(zhǎng)大想干什么？”“我長(zhǎng)大后要開(kāi)一家飾品店。如果你是工程師的話(huà)，我一定要你來(lái)給我設(shè)計(jì)屋子？”“好呀好呀，就怎么說(shuō)定了？”

就這是她，一個(gè)喜歡設(shè)計(jì)的女孩，可能在十年后，工程師這一行里，誰(shuí)都會(huì)知道宋宇辰這個(gè)設(shè)計(jì)師的名字。

4；我的伙伴

我有一個(gè)好同學(xué)，他就坐在我的后面。他在學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)是：“上課認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)從來(lái)不欠交?！比秉c(diǎn)是：“寫(xiě)字寫(xiě)得一個(gè)太大，一個(gè)又太小，寫(xiě)作業(yè)時(shí)粗心大意?！彼诩依锏膬?yōu)點(diǎn)是：“很聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，”他在家里的缺點(diǎn)是：“一看見(jiàn)我有好吃或好玩的就叫他爸爸媽媽買(mǎi)?！蔽业幕锇橛泻猛娴木徒o我玩一下，有好吃的也給我吃一點(diǎn)。我的伙伴當(dāng)我有煩惱的時(shí)候幫助我。

就拿上次來(lái)說(shuō)吧！上次流行悠悠球，奶奶沒(méi)有錢(qián)。爸爸媽媽又不給買(mǎi)，使我很煩惱。我把我的煩惱告訴了我的伙伴。悠悠球兩塊五毛錢(qián)一個(gè)，我的伙伴知道了我的煩惱，他為了能讓我玩到悠悠球，于是，他就跟他媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)一個(gè)悠悠球。悠悠球兩塊五毛錢(qián)一個(gè)，”他媽媽就給了他兩塊五毛塊錢(qián)。其實(shí)他根本就不玩悠悠球，他是要買(mǎi)給我玩呀！然后，他就買(mǎi)了一個(gè)悠悠球給我！

你們知道我的伙伴是誰(shuí)嗎？他就是孫國(guó)淦！他留著一頭烏黑的短發(fā)，個(gè)子高高的，又白又瘦的他就是我的同學(xué)——孫國(guó)淦

5；我的同桌

她，個(gè)子高高，沒(méi)有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。開(kāi)始我沒(méi)在意，一個(gè)黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學(xué)時(shí)，我因在操場(chǎng)上玩耍，不慎將語(yǔ)文書(shū)弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)橐粚W(xué)期有三分之一是語(yǔ)文課，現(xiàn)在語(yǔ)文書(shū)丟了，可怎么辦？

早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時(shí)，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來(lái)友誼之手，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)道：“怎么啦？”說(shuō)吧？一個(gè)硬男子漢，丟臉！不說(shuō)吧？又悶在心里。算啦！她是大隊(duì)委員，就當(dāng)匯報(bào)思想：“沒(méi)什么，語(yǔ)文書(shū)丟了！”“沒(méi)什么？”對(duì)方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。鬼知道葫蘆里賣(mài)的什么藥。她稍猶豫了一會(huì)兒，將書(shū)遞給我：“書(shū)給你。以后可別毛手毛腳的?！笔裁矗o我？我簡(jiǎn)直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說(shuō)出這句話(huà)?！笆病裁?，給我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地?cái)D出幾個(gè)字?！薄安灰o，我有辦法?！薄澳墙裉煸趺崔k？”“那就合看?！庇谑俏覀z便認(rèn)真地開(kāi)始早讀。

上完最后一節(jié)課，我將書(shū)悄悄地塞進(jìn)她的書(shū)包。然而回家后，我打開(kāi)書(shū)包，語(yǔ)文書(shū)卻工工整整地躺在書(shū)包里，我的眼睛濕潤(rùn)了。

第二天早讀，她拿著一本舊書(shū)在讀書(shū)。下課后，我打開(kāi)舊書(shū)一看，封面已被撕裂，書(shū)頁(yè)上角向里翻，書(shū)脊線(xiàn)斷了，并且少了兩頁(yè)。上課后，我拿新書(shū)和她換，但她不同意。

中午時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒(méi)作業(yè)呀？她凈干鬼事。我走了過(guò)去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書(shū)上看了一句，便抄在書(shū)頁(yè)大小的白紙上，傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫(xiě)字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會(huì)神地抄起來(lái)。我有點(diǎn)不過(guò)意，決定拿去復(fù)印，但她婉言謝絕了。抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

“叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書(shū)認(rèn)真地聽(tīng)課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛(ài)之情感動(dòng)，迸出幸福而又驕傲的淚花。

6；從上學(xué)到現(xiàn)在，跟我坐過(guò)的同桌很多。可關(guān)系最密切、最要好的，就要數(shù)腦瓜靈、反應(yīng)快、學(xué)習(xí)好、愛(ài)鍛煉的孫超啦！他和我同歲，是個(gè)回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。孫超的腦瓜靈，反應(yīng)快。每次老師的課堂提問(wèn)，他總是第一個(gè)舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫(xiě)作文，他總是在很短的時(shí)間里，寫(xiě)出很好的文章；課余時(shí)間，大家都喜歡和他討論問(wèn)題，他對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。

孫超的學(xué)習(xí)非常用功。他每天按時(shí)到校，上課用心聽(tīng)講。有時(shí)下課后，別的同學(xué)都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書(shū)。每次放學(xué)回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預(yù)習(xí)第二天的功課。如果有時(shí)間，他還要看一些課外書(shū)。什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內(nèi)容。為了擴(kuò)大知識(shí)面，他還讓媽媽給他報(bào)了校外的作文班和奧數(shù)班，經(jīng)常利用節(jié)假日和星期天趕去學(xué)習(xí)。由于他學(xué)習(xí)非常用功，不管是每次的單元測(cè)試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績(jī).他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認(rèn)真，課余時(shí)間，他也是一個(gè)活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅(jiān)持游泳鍛煉。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎(jiǎng)狀就貼了十幾張。

7；忘不了的笑聲

小學(xué)就要畢業(yè)了，這六年來(lái)我印象最深的是同學(xué)們的笑聲。

我們班的同學(xué)都非常愛(ài)笑，而每個(gè)人的笑聲是不同的。

“嘻嘻嘻嘻”這是我們班的方同學(xué)發(fā)出的笑聲，一聽(tīng)就知道他有再出鬼主意捉弄同學(xué)了，一聽(tīng)就知道他又在捉弄同學(xué)了?！翱瓤瓤取边@是我們班的田同學(xué)發(fā)出讓人想笑的笑聲他應(yīng)該看同學(xué)出了洋相忍不住發(fā)出了“咳咳咳”的笑聲?！鞍」」边@是柳搗蛋鬼發(fā)出的讓人寒毛樹(shù)立的笑聲那聲音讓人起雞皮疙瘩。在我們班中笑聲最有特點(diǎn)的非李大俠（其實(shí)是我們班最搗蛋的）莫屬我們班常?？梢月?tīng)見(jiàn)他發(fā)出的“嘎嘎嘎”的笑聲如果我沒(méi)說(shuō)明的話(huà)你一定認(rèn)為是鴨子發(fā)出的聲音吧！只要在我們班只要聽(tīng)見(jiàn)鴨子的叫聲就知道他又干了什么壞事情了。

每個(gè)人都有不同的笑聲每個(gè)人的笑聲也有各自的不同。也就是這一些笑聲讓我記住了他們。

8；我的同桌

她，個(gè)子高高，沒(méi)有什么引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第二天，老師讓我和她坐同桌。開(kāi)始我沒(méi)在意，一個(gè)黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學(xué)時(shí)，我因在操場(chǎng)上玩耍，不慎將語(yǔ)文書(shū)弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因?yàn)橐粚W(xué)期有三分之一是語(yǔ)文課，現(xiàn)在語(yǔ)文書(shū)丟了，可怎么辦？

早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時(shí)，同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么，伸來(lái)友誼之手，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)道：“怎么啦？”說(shuō)吧？一個(gè)硬男子漢，丟臉！不說(shuō)吧？又悶在心里。算啦！她是大隊(duì)委員，就當(dāng)匯報(bào)思想：“沒(méi)什么，語(yǔ)文書(shū)丟了！”“沒(méi)什么？”對(duì)方現(xiàn)出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復(fù)復(fù)。鬼知道葫蘆里賣(mài)的什么藥。她稍猶豫了一會(huì)兒，將書(shū)遞給我：“書(shū)給你。以后可別毛手毛腳的?！笔裁矗o我？我簡(jiǎn)直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說(shuō)出這句話(huà)?！笆病裁矗o我，你可怎……怎么辦？”我半天才吞吞吐吐地?cái)D出幾個(gè)字?！薄安灰o，我有辦法?！薄澳墙裉煸趺崔k？”“那就合看?！庇谑俏覀z便認(rèn)真地開(kāi)始早讀。

上完最后一節(jié)課，我將書(shū)悄悄地塞進(jìn)她的書(shū)包。然而回家后，我打開(kāi)書(shū)包，語(yǔ)文書(shū)卻工工整整地躺在書(shū)包里，我的眼睛濕潤(rùn)了。

第二天早讀，她拿著一本舊書(shū)在讀書(shū)。下課后，我打開(kāi)舊書(shū)一看，封面已被撕裂，書(shū)頁(yè)上角向里翻，書(shū)脊線(xiàn)斷了，并且少了兩頁(yè)。上課后，我拿新書(shū)和她換，但她不同意。

中午時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么。奇怪，上午沒(méi)作業(yè)呀？她凈干鬼事。我走了過(guò)去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書(shū)上看了一句，便抄在書(shū)頁(yè)大小的白紙上，傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫(xiě)字聲，出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精會(huì)神地抄起來(lái)。我有點(diǎn)不過(guò)意，決定拿去復(fù)印，但她婉言謝絕了。抄好后，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

“叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書(shū)認(rèn)真地聽(tīng)課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛(ài)之情感動(dòng)，迸出幸福而又驕傲的淚花。

第三篇：“尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

“尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”主題班會(huì)案例及評(píng)析 案例：

活動(dòng)主題：尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)尋找班級(jí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每個(gè)人都應(yīng)受到尊重，每個(gè)人都有價(jià)值。同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都了解自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，使同學(xué)關(guān)系更加融洽，班風(fēng)更優(yōu)良。

活動(dòng)成果：為每個(gè)學(xué)生制成一張印有自己優(yōu)點(diǎn)的封塑卡片，資金由一位家長(zhǎng)自愿贊助。如：

吳曉東

關(guān)心別人，做事認(rèn)真，為人謙虛，聰明

好學(xué)，愛(ài)思考，愛(ài)讀書(shū)，記憶力好，學(xué)習(xí)很

好，數(shù)學(xué)很棒，棋下得好……

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)：每個(gè) 人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你知道你自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？你了解你的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？今天，讓我們一起來(lái)做一件有意義的事情： 尋找你的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

二、介紹整個(gè)活動(dòng)方案：我們先認(rèn)真地為每個(gè)同學(xué)（包括自己）列出你所了解的他的優(yōu)點(diǎn)，然后由老師進(jìn)行匯總，將每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)輸入電腦，最后制成每人一張優(yōu)點(diǎn)卡片，我們將它命名為“我的金卡”，即記載“我的像金子一樣閃光的優(yōu)點(diǎn)的卡片”。

三、實(shí)施：由老師按順序報(bào)學(xué)生姓名，每個(gè)學(xué)生實(shí)事求是地為他列出他的優(yōu)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)為同學(xué)列舉優(yōu)點(diǎn)時(shí)要客觀(guān)公正，不能隨意捏造。

四、老師利用其他時(shí)間將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行匯總，輸入電腦，同時(shí)也加入自己對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)。

五、到復(fù)印社制成封塑卡片。

六、發(fā)放給學(xué)生，囑咐妥善保管。

活動(dòng)評(píng)析：

本案例取自《讀者》上的一個(gè)故事：一位外國(guó)的老師曾這樣去做，活動(dòng)對(duì)孩子的終身產(chǎn)生了積極的影響。我看了非常感動(dòng)，所以才有效仿的想法和行動(dòng)。事實(shí)上，這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生的歡迎，搞得非常成功。經(jīng)彥銅同學(xué)的家長(zhǎng)還為活動(dòng)贊助了所需經(jīng)費(fèi)用于制作45張封塑卡片，同學(xué)們特地寫(xiě)了一封感謝信向這位關(guān)心我們班級(jí)的家長(zhǎng)表示敬意！

同學(xué)們非常樂(lè)意為每個(gè)同學(xué)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地為同學(xué)寫(xiě)出自己了解的東西。每個(gè)人既增進(jìn)了對(duì)自己的了解，也增強(qiáng)了自信心和對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有助于幫助學(xué)生悅納自己，尤其是平時(shí)比較自卑的學(xué)生，對(duì)他們的幫助特別大。同時(shí)在這樣的活動(dòng)中同學(xué)們之間關(guān)系也更加融洽，更有助于一種互相尊重、相互欣賞、團(tuán)結(jié)合作的良好風(fēng)氣的形成。

揚(yáng)州市西湖中心小學(xué)鄭玉勇

第四篇：《宇宙大爆炸》觀(guān)后感

宇宙大爆炸

通過(guò)視頻《宇宙大爆炸》，讓我認(rèn)識(shí)了宇宙的起源，對(duì)宇宙的演變認(rèn)識(shí)更加的深入。我明白了人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是逐漸探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)古今中外諸多的天文學(xué)家、天體物理學(xué)家長(zhǎng)時(shí)期的觀(guān)察、假設(shè)、探索、研究、計(jì)算、推理、發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)這一系列繁瑣、深?yuàn)W的過(guò)程他們終于發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的宇宙是在150億年前由宇宙所有的物質(zhì)在高度密集、有著極高的溫度的狀態(tài)下，發(fā)生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物質(zhì)開(kāi)始向外大膨脹，逐步的形成了星系團(tuán)、星系、銀河系、恒星、太陽(yáng)系、行星、衛(wèi)星等，就這樣形成了今天我們看到的宇宙。在現(xiàn)在的今天，我們那些偉大的天文學(xué)家、天體物理學(xué)家還在對(duì)未知的宇宙進(jìn)一步探索?，F(xiàn)在我們就一起了解一下《宇宙大爆炸》?！队钪娲蟊ā钒ㄋ膫€(gè)部分，分別有《何處是中心》、《給我證據(jù)》、《宇宙的密碼》、《宇宙的模樣》。下面我依次介紹每個(gè)部分的主要內(nèi)容，其中包括主要觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展過(guò)程，重要事件、代表人物等。

何處是中心

在浩瀚的宇宙之中，何處是宇宙中心呢？這個(gè)問(wèn)題從古至今一直被人們討論、探索著。在中國(guó)三國(guó)時(shí)期徐整提出了盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)故事，天地漸漸的分開(kāi)了，盤(pán)古在天地之間漸漸的長(zhǎng)高了，這說(shuō)明了宇宙在膨脹。數(shù)學(xué)天才勾股定理的發(fā)現(xiàn)者畢達(dá)哥拉斯提出了這樣的觀(guān)點(diǎn)，他認(rèn)為任何天體都是球形，地球處于宇宙中心，周?chē)强諝夂驮啤Ｔ铝?、太?yáng)、行星都圍繞著地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。在埃及有一位天文學(xué)家托羅密提出了完整的地心體系，他認(rèn)為日、月、金、木、水、火、土這七個(gè)天體都在各自的軌道上圍繞著地球做順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，速度有時(shí)快，有時(shí)慢，有時(shí)停，而且有時(shí)還在各自的軌道圍繞某點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)。但是在十六世紀(jì)波蘭天文學(xué)家尼古拉哥白尼提出了與托羅密相反的觀(guān)點(diǎn)。他認(rèn)為應(yīng)該是地球圍繞著太陽(yáng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，還提出了月亮不止繞太陽(yáng)做勻速圓

周運(yùn)動(dòng)而且圍繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。哥白尼的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是人類(lèi)史上對(duì)宇宙的探索的一次歷史性轉(zhuǎn)變，使人類(lèi)對(duì)宇宙有了重新的認(rèn)識(shí)。

德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒又找到了新的證據(jù)，他根據(jù)第古留下的對(duì)宇宙精密的觀(guān)察資料，發(fā)現(xiàn)了行星是沿著橢圓軌道圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。意大利物理學(xué)家伽利略用自己制作的望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察天體，他在觀(guān)察木星時(shí)發(fā)現(xiàn)有四個(gè)衛(wèi)星圍繞著木星做運(yùn)動(dòng)。根據(jù)開(kāi)普勒、伽利略的發(fā)現(xiàn)宣告了地心學(xué)說(shuō)的終結(jié)。

牛頓在研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。他發(fā)現(xiàn)任何兩個(gè)物體之間都有吸引力，因此兩個(gè)天體之間也存在著相互吸引的力，并且這種力可以通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)出來(lái)，這樣就有了萬(wàn)有引力定律。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)表明是萬(wàn)有引力支配著宇宙中天體的運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)用望遠(yuǎn)鏡的觀(guān)察，英國(guó)天文學(xué)家哈雷提出利用金星臨日的現(xiàn)象計(jì)算太陽(yáng)與地球的距離。但是由于各種原因，直到1767年各國(guó)天文學(xué)家才計(jì)算出日地的精確距離，距離為1.5億公里。根據(jù)這種方法，測(cè)算地球與恒星的距離也因此產(chǎn)生了。伽利略提出了三角測(cè)量來(lái)計(jì)算地球與恒星的距離。由于沒(méi)有精確的儀器直到過(guò)了七十年以后，俄國(guó)人斯特魯維才測(cè)出離我們最近的恒心距離為4.3光年。威廉赫謝爾提出了估計(jì)恒星的另一種方法，利用亮度的對(duì)比計(jì)算出太陽(yáng)系至少有2600光年。羅斯伯爵利用高倍天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了呈旋窩狀的美麗星云。哈雷發(fā)現(xiàn)星系有位移，打破了天體固定不動(dòng)的說(shuō)法。物理學(xué)家多普勒認(rèn)為如果有兩顆恒星在萬(wàn)有引力下圍繞同一軌道運(yùn)行，一顆朝向我們運(yùn)動(dòng)，一顆遠(yuǎn)離我們運(yùn)動(dòng)，利用三棱鏡觀(guān)察兩者的顏色發(fā)現(xiàn)波長(zhǎng)、顏色都不相同。德國(guó)光學(xué)家約瑟夫馮弗朗和費(fèi)意識(shí)到折射的光譜中隱藏著發(fā)出這些譜線(xiàn)的化學(xué)元素的指紋。這是一種尋找宇宙秘密奇妙的方法。然而真正使這些譜線(xiàn)的意義為科學(xué)家所了解的人還是克里斯蒂安·多普勒。他利用譜線(xiàn)來(lái)測(cè)量和觀(guān)察星體的不同運(yùn)動(dòng)方向，他發(fā)現(xiàn)了如果光源在向我們接近弗朗和費(fèi)線(xiàn)就會(huì)向光譜的藍(lán)端移動(dòng)，這叫藍(lán)位移。如果光源在后退，這些譜線(xiàn)會(huì)向光譜的紅端移動(dòng)，這叫紅位移。美國(guó)天文學(xué)家哈勃運(yùn)用光譜位移的原理，在宇宙觀(guān)察

上作出了重大的發(fā)現(xiàn)。英國(guó)天文學(xué)家威廉哈金斯用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)察了亮星的光譜，在其中找到了鈉鈣鎂等化學(xué)元素的譜線(xiàn)。而且，他利用譜線(xiàn)的微小位移測(cè)出了天狼星的視向速度。他還利用太陽(yáng)光譜中構(gòu)成譜線(xiàn)的化學(xué)元素進(jìn)行分析，了解了太陽(yáng)是由氫和氦構(gòu)成的。

通過(guò)上述種種的證據(jù)，證實(shí)了地球不是宇宙的中心，太陽(yáng)也不是宇宙的中心。何處是宇宙的中心，就讓我們繼續(xù)去探索吧！

給我證據(jù)

世間萬(wàn)物存在的某種聯(lián)系、某種現(xiàn)象不是憑空可以想象的，都要有理有據(jù)。對(duì)于宇宙的探索發(fā)現(xiàn)也要有充足的證據(jù)。

阿爾伯特愛(ài)因斯坦發(fā)表的關(guān)于運(yùn)動(dòng)物質(zhì)中電磁現(xiàn)象的論文，提出了俠義相對(duì)論，后來(lái)又提出了廣義相對(duì)論，他為研究哈勃發(fā)現(xiàn)的星系宇宙奠定了理論基礎(chǔ)。從牛頓提出的時(shí)間永恒的均勻流逝，到愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)時(shí)間和空間是不可分割的統(tǒng)一體，時(shí)空告訴物質(zhì)如何運(yùn)動(dòng)，而物質(zhì)告訴時(shí)空如何彎曲，證明了每個(gè)物體對(duì)周?chē)臅r(shí)空產(chǎn)生影響。它們?cè)跁r(shí)空中造成凹陷或扭曲，一個(gè)物體經(jīng)過(guò)另一個(gè)物體的旁邊，路徑就會(huì)受到扭曲而偏向。

數(shù)學(xué)家歐幾里德發(fā)現(xiàn)的歐式幾何其中的第五公設(shè)，它可以推導(dǎo)三角形的三個(gè)內(nèi)角和為180度，把這套幾何學(xué)的空間叫平直空間。德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯，匈牙利數(shù)學(xué)家鮑耶，俄國(guó)數(shù)學(xué)家羅巴切夫認(rèn)識(shí)到在非平直空間中三角形的內(nèi)角之和不是180度，這種空間的幾何學(xué)叫做非歐幾何。在愛(ài)因斯坦的相對(duì)論中在大質(zhì)量物體附近的時(shí)空需要非歐幾何來(lái)描述，這就是彎曲時(shí)空。對(duì)于愛(ài)因斯坦提出的宇宙學(xué)常數(shù)，俄國(guó)學(xué)者阿列克謝·弗里德曼表示質(zhì)疑。1927年，物理學(xué)教授喬治·勒梅特指出：愛(ài)因斯坦的靜態(tài)宇宙模型是不穩(wěn)定的。愛(ài)因斯坦也承認(rèn)了自己錯(cuò)了。通過(guò)女天文學(xué)家赫麗塔·勒維特，發(fā)現(xiàn)的“造父變星”的亮度先是快速上升，隨后緩慢下降，呈周期性變化，越亮的造父變星光變周期越長(zhǎng)的特點(diǎn)。哈佛天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)沙普利認(rèn)識(shí)到，通過(guò)造父變星，可以推算出星系的距離，因此他做出了太陽(yáng)并不在銀河系中心的重大發(fā)現(xiàn)。哈勃用同樣的方法，證實(shí)了“哈勃定律”的存在。

哈勃定律的重要意義在于，星系彼此分散運(yùn)動(dòng)通過(guò)哈勃的發(fā)現(xiàn)勒梅特證實(shí)了自己的想法，并找到愛(ài)因斯坦、哈勃，向他們陳述了自己的理論，宇宙是從一個(gè)原始原子開(kāi)始，不斷分裂膨脹而成的。從那時(shí)開(kāi)始，愛(ài)因斯坦承認(rèn)引進(jìn)“宇宙學(xué)常數(shù)”是他一生最大的失誤。

根據(jù)地質(zhì)學(xué)家的推算地球的年齡比宇宙的年齡長(zhǎng)，使得劍橋大學(xué)的數(shù)學(xué)家弗里德·霍伊爾對(duì)宇宙大爆炸產(chǎn)生了質(zhì)疑，并與邦迪和戈?duì)柕乱黄穑岢隽伺c大爆炸理論完全對(duì)立的“穩(wěn)恒態(tài)宇宙”理論，認(rèn)為宇宙不僅在空間上均勻，而且面貌不隨時(shí)間改變。但是天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，哈勃將星系的距離全都低估了一倍，因此也就將宇宙的年齡低估了一倍。這樣宇宙的年齡就不會(huì)比地球的年齡低了。

空間中的氫原子，受引力逐漸凝聚到一起，形成了恒星在恒星越來(lái)越大時(shí)，引力產(chǎn)生的內(nèi)部壓力也越來(lái)越高。這種壓力使氫原子產(chǎn)生聚變反應(yīng)，形成氦。當(dāng)氫燃燒完后，恒星內(nèi)的氦可以再聚變?yōu)檠鹾吞迹绱顺掷m(xù)，合成越來(lái)越重的原子，直到鐵的產(chǎn)生。比鐵更重的元素，則可以在恒星演化晚期的超新星爆發(fā)中產(chǎn)生。因此組成我們身體的碳、氧、鐵等重元素，都是先在恒星中產(chǎn)生，所以說(shuō)我們每個(gè)人都曾經(jīng)是某顆恒星中的一部分，生命，也由此產(chǎn)生。

宇宙的密碼

霍伊爾關(guān)于重元素在恒星內(nèi)合成的理論不能解釋輕元素氦，前蘇聯(lián)科學(xué)家伽莫夫，提出了宇宙中的氦主要是在大爆炸后高溫條件下合成的理論。但是，霍伊爾提出了一個(gè)問(wèn)題：如果宇宙起始于一次大爆炸，在那種高溫高熱狀態(tài)下所產(chǎn)生的輻射，一定會(huì)在太空中留下某種痕跡，可是現(xiàn)在沒(méi)有痕跡！

伽莫夫認(rèn)為如果產(chǎn)生大爆炸那么一定會(huì)遺留下輻射。澤爾多維奇也認(rèn)為大爆炸過(guò)后會(huì)有余光殘留下來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察他們發(fā)現(xiàn)大爆炸理論不成立。

普林斯頓大學(xué)的狄基教授認(rèn)為宇宙既不像霍伊爾他們認(rèn)為的是一個(gè)永恒不變的處在穩(wěn)恒態(tài)的宇宙，也不像勒梅特和伽莫夫他們所認(rèn)為的是由惟一的一次大爆炸而產(chǎn)生的，他認(rèn)為宇宙是處在一種膨脹收縮再膨脹的過(guò)程中，同時(shí)他也認(rèn)為當(dāng)宇宙收縮到一個(gè)很小的體積的時(shí)候，這時(shí)它的溫度肯定是非常高的，而且當(dāng)宇宙膨脹到今天的這種程度的時(shí)候，肯定還有某種留存下來(lái)的溫度存在，于是他就想來(lái)測(cè)量這個(gè)剩余的熱量。但是由于種種發(fā)現(xiàn)宇宙大爆炸的痕跡（宇宙微波背景輻射）的是羅伯特·威爾遜和彭齊亞斯。這又是一個(gè)重大突破。

斯蒂芬·霍金和彭洛斯證明了廣義相對(duì)論和經(jīng)典物理學(xué)是正確的，因此黑洞和宇宙大爆炸都是不可避免的。通過(guò)衛(wèi)星的測(cè)量，戈達(dá)德航天中心物理學(xué)家約翰·馬瑟證實(shí)了宇宙微波背景輻射確實(shí)具有完美的黑體輻射譜，大爆炸理論得到了進(jìn)一步的證實(shí)。

美國(guó)伯克利大學(xué)教授喬治·斯穆特通過(guò)收集觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)，繪制出了一張宇宙微波背景輻射的圖像，把它稱(chēng)為“宇宙蛋?！庇钪娴八@示的是大爆炸結(jié)束時(shí)宇宙的圖像。約翰·馬瑟和喬治·斯穆特在宇宙微波背景輻射研究中的貢獻(xiàn)，他們獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

宇宙的模樣

根據(jù)愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論方程，定義出了臨界密度的概念。如果宇宙空間中物質(zhì)的平均密度等于臨界密度，那么宇宙空間就是我們所熟悉的平直空間。如果大于臨界密度，宇宙空間就是封閉的球形。如果小于臨界密度，宇宙空間就應(yīng)該是開(kāi)放的雙曲形。臨界密度的數(shù)值究竟是多少呢？

當(dāng)時(shí)人們還不能精確測(cè)量宇宙的密度。但是知道它與臨界密度屬于同一個(gè)數(shù)量級(jí)，也就是說(shuō)相差不會(huì)超過(guò)幾倍。狄基認(rèn)為，這里有個(gè)奇怪之處。

這時(shí)古思回憶起一年前狄基的報(bào)告，他意識(shí)到為了解決磁單極問(wèn)題而提出的暴脹理論，其實(shí)也可以解決狄基的宇宙幾何空間問(wèn)題。如此劇烈的膨脹會(huì)把原來(lái)彎曲的空間拉直，這就好像我們用力拉一塊褶皺的橡皮膜，可以把它拉平一樣。因此如果在宇宙的極早期發(fā)生過(guò)一次暴脹，那么我們可以觀(guān)測(cè)的這部分宇宙幾何空間就非常接近平直空間了。

我們用望遠(yuǎn)鏡能直接看到星系中恒星發(fā)出的光，根據(jù)這些星光我們可以推斷宇宙中

恒星貢獻(xiàn)的物質(zhì)密度，這個(gè)密度只有臨界密度的百分之一左右。當(dāng)然我們知道，恒星之間以及星系之間都分布著一些氣體，但即使把這些星際物質(zhì)或是氣體與塵埃貢獻(xiàn)的密度加添進(jìn)來(lái)，把所有這些加在一起，總密度也不超過(guò)臨界密度的百分之五。那么這是否意味著宇宙空間并非平直而是雙曲的呢？問(wèn)題并不這么簡(jiǎn)單。

很多搞理論研究的人認(rèn)為，暴脹理論非常漂亮，宇宙應(yīng)該是平直的。他們認(rèn)為搞觀(guān)測(cè)的人可能低估了宇宙的物質(zhì)密度。根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)，天文觀(guān)測(cè)結(jié)果差上幾倍似乎也不是太少見(jiàn)的事。但是搞觀(guān)測(cè)的人也很相信他們自己的測(cè)量結(jié)果。他們認(rèn)為，也許現(xiàn)在的理論里遺漏了什么重要的東西。

我終于了解到，宇宙是在大約140億年前由一次大爆炸所產(chǎn)生。宇宙中30％是物質(zhì)，70％是我還不知道究竟是什么的暗物質(zhì)所構(gòu)成。而在宇宙中由閃爍星星所組成的明亮星系，它們的分布并不均勻。此外我們還知道宇宙的空間是平直的，并且它正在加速膨脹。

從牛頓的時(shí)候起，我知道宇宙是無(wú)限和永恒的，在空間上沒(méi)有范圍，在時(shí)間上也沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)束。但是大爆炸的理論卻告訴我，宇宙不僅有一個(gè)開(kāi)始，而且由于處在加速膨脹之中，因而它在空間上是有限的。既然它有一個(gè)開(kāi)始，也就應(yīng)該有一個(gè)結(jié)束。這個(gè)結(jié)束會(huì)是什么時(shí)候呢？

第五篇：知識(shí)大爆炸通知

“學(xué)風(fēng)建設(shè)我先行”主題活動(dòng)月系列活動(dòng)之 知識(shí)大爆炸——你身邊的一戰(zhàn)到底 大一各班同學(xué)：

學(xué)風(fēng)建設(shè)我先行”主題活動(dòng)月系列活動(dòng)之“知識(shí)大爆炸”知識(shí)競(jìng)賽開(kāi)始報(bào)名啦！現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)目的：豐富同學(xué)的課外知識(shí)，拓展同學(xué)們的視野，展現(xiàn)公管學(xué)院學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)本院學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月的順利進(jìn)行。

二、主辦方：教育與公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)

承辦方：學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)生活部、宣傳部

三、活動(dòng)對(duì)象：公管學(xué)院全體大一同學(xué)

四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

①報(bào)名截止時(shí)間：10月28日（周日）晚自習(xí)

②活動(dòng)時(shí)間：10月31日或11月1日（周三或周四）最終時(shí)間另行通知 ③活動(dòng)地點(diǎn)：最終教室將另行通知

五、活動(dòng)內(nèi)容及賽制：

①競(jìng)賽題目涉及數(shù)理、歷史、地理、文學(xué)、影視、音樂(lè)以及社會(huì)百科等多方面②大一六個(gè)班每班須有三個(gè)參賽選手，報(bào)名表由各班班長(zhǎng)匯總后，于報(bào)名截止日期前盡快交予學(xué)習(xí)生活部人員，聯(lián)系電話(huà)：***

③賽制：將6個(gè)班共18名參賽選手隨機(jī)分為三個(gè)小組，每組6人，小組先進(jìn)行小組賽，3個(gè)小組各決出一個(gè)小組冠軍，最終三個(gè)冠軍再進(jìn)行“諸神之戰(zhàn)”，決出最后的總冠軍。答題時(shí)可以場(chǎng)外求助自己的親友團(tuán)哦?。ň唧w規(guī)則參照“一戰(zhàn)到底”節(jié)目，到時(shí)在比賽現(xiàn)場(chǎng)工作人員會(huì)進(jìn)行詳細(xì)講解）

④參加比賽的18名選手均有獎(jiǎng)品，冠亞季軍更有豐厚獎(jiǎng)品呢！還等什么，抓緊找班長(zhǎng)報(bào)名吧！

最終的比賽時(shí)間及地點(diǎn)我們會(huì)盡快通知，希望選手們都帶上自己的親友團(tuán)以便 可以場(chǎng)外求助，幫助自己披荊斬棘沖刺冠軍哦！

教育與公共管理學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)生活部宣傳部2012年10月25日星期四