第一篇：中考閱讀答題技巧

中考記敘文閱讀答題技巧

1． 問文章體裁？ 答：此文是一篇。

備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文 2。記敘文六要素？

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3． 文章內(nèi)容或中心？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

答： A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即“誰做了什么”，這可以作為一句話概括文章內(nèi)容的基本答題格式。

B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。C、抒發(fā)了作者的??的感情。4． 材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。5． 劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）6． 記敘線索及作用？

線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。7．為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感。有時需要綜合考慮。8．品味題目可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進行品味。

示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了??，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。

9．了解人稱的作用。

第一人稱（我）：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱（你）：便于情感交流。

第三人稱（他）：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論 10． 記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11． 語言特色？

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。12． 寫作手法及作用？

狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，起到形象生動的效果。（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（11）文章開篇的寫作手法有：

A、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的

B、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈?? C、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采 D、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。E、開門見山。F、倒敘 13． 修辭方法及作用

（1）比喻：把xx 比作xx，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14． 具體詞語的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指xx，這里指xxxx，起到了???的作用。15． 句子或語段的作用？

有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。答：

一、內(nèi)容上 : 首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍 點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。

二、在結(jié)構(gòu)上 ：

在文章開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用 在文章中間：（1）承接上文 首尾呼應(yīng)

（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）

（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：

升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上：

常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。

注意：一般情況答出（一、二）點即可

16． 表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明 17． 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法

①時間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門別類法 18． 領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。

借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。19． 描寫的種類及作用？

了解描寫的幾種形式

（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法 種類： 一是人物描寫：

A、正面描寫（就是對中心人物的描寫）

①肖像描寫○2外貌描寫○3神態(tài)描寫○4動作描寫○5語言（對話）描寫○7心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側(cè)面描寫（對非中心人物，即旁觀者或第三者的描寫）作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描寫：

分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）： 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物 的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

20．分析人物形象(從兩個方面入手)一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。21．小說三要素？

人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)22．運用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用： 增強表達效果。23．續(xù)寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。24．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。25．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。）26．語言賞析或廣告：

類型

1、分析某個加點詞語的表達效果

對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。

類型

2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美------見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。27．文章用典的賞析：

一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。28．品味句子和關(guān)鍵詞。

最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了??特點）或從正面和側(cè)面點評。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。

29．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A、能或否

B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）

30．問記敘文的表達方式和作用？

答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議 論，也能起到承上啟下的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

31．問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

③語言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：

一是修辭手法：共八種。

1比喻：生動、形象。2擬人：人格化、生動化、形象化。3.排比：加強語言氣勢。4.反問：加強語二是表達方式：有五種。

其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。

四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。32． 評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認(rèn)識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？

要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題： 氣。5.反復(fù)：強調(diào)。6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。8.夸張：極力的表現(xiàn)。A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

中考議論文閱讀答題技巧

1、論點（證明什么）

論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）

⑵方法 ①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。

②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

B．分析論點是怎樣提出的： ①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

2、論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：

事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）； 道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

⑶次序安排（照應(yīng)論點）； ⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。

3、論證（怎樣證明）

⑴論證方法（須為四個字）

①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘 ②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。⑵分析論證過程：

① 論點是怎樣提出的；

②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。⑶論證的完整性

（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

4、議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。

5、議論文的語言 ⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

6、駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？ 常見考點

1、議論文的論點考點：

第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在 明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語

第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。

第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

2、議論文的論據(jù)考點：

論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。

2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

3、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點

結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據(jù)，然后對??論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

4、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

a、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

b、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

c、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

d、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。

（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。

（3）比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。

（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

5、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色： ①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密： ②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性： ③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達周密，邏輯性強。

C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。答題思路：如加點詞語有什么作用？

思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；

（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。

又如詞語順序是否可以顛倒？ 答題思路：（1）解釋詞語的含義；

（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

6、議論文中代詞的指代對象考點： 這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。

基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。

二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

7、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。

8、議論文中非議論成分考點

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

中考說明文閱讀答題技巧

一、說明文的分類：

1.事物說明文[讀完文章后了解了（說明對象）是什么？] 2.事理說明文[讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？]

二、把握說明對象： 1.看標(biāo)題 2.看首尾段

3.看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。）5.事物說明文指出：被說明對象。

如《蘇州園林》，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_____的____.)如：《死海不死》，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 ”。6.概括文章的說明中心：

①全文圍繞什么事物或事理進行說明？ ②說明了這些事物或事理的什么特征？ ③從哪些方面對該事物或事理進行說明？

概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)

三、被說明事物的特征: [一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。] 1.找原詞原句。若沒有，則： 2.注意段意、中心句。

四、常見的說明方法：

為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。A．常見的說明方法有：

1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)?！保?/p>

2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等?！保?/p>

3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！保?.列數(shù)字：（即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?/p>

5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！保?/p>

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法?！保〣．說明方法的作用：

1、舉例子：具體形象的說明了??的?特點，便于讀者理解。

2、分類別：條理清晰地說明了?。

3、打比方：生動形象地說明了?的?特點，增強文章的趣味性。

4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了??的?? 特點

5、作比較：通過?和?的比較，突出了?的?特點（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明?本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。

7、畫圖表：直觀形象說明了?。

8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。C.理解說明方法的作用(表達效果)： 1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達+說明內(nèi)容。

三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。1.時間順序。說明事物的演變發(fā)展的；

（按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。）2.空間順序。說明建筑物的；

（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。）這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；

（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運用的順序去說明事理、布局文章。）① 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)； ② 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)； ③ 從特點到用途(或從用途到特點)； ④ 從整體到部分(或從部分到整體)； ⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)； ⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

四、說明文的結(jié)構(gòu)：

(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。

(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。

(3)遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。

(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。

五、說明文的語言特點: 說明語言的特點:準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞

①抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運用準(zhǔn)確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。

{恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴(yán)密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點。

例如：準(zhǔn)確地使用了“??不但??而??”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了??的優(yōu)越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了??這一實用效果。} 1.說明文語言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在：

修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。2.語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面：

①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。

②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。

{?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。} 常見題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容

題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。

②無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括?！包c”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。2.考查說明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。（要明確概念，辨清各種說明方法）。3.考查說明語言的準(zhǔn)確性

題型：某個詞語能否刪掉？為什么？ “刪掉這個詞語后??”

①解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是??）

②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)??，與實際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。

答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式：

a、實物說明文：說明對象＋對象的特征

b、事理說明文：關(guān)于??的道理（原因、方法、原理等）c、程序說明文： ??的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_______（說明內(nèi)容），使讀者_____________。

6.說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：

題型： ××詞好在哪里？

答題方式：用了“××”詞，生動地/準(zhǔn)確地,說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。

7.題型：說明文中的主觀題及其解答：

（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。8.題型：概括說明對象的特點。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。

一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。9.題型：段意概括。句式：說明了??介紹了??

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。10.題型：為什么不能調(diào)換段落順序？

答題方式：不能調(diào)換；原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

11.題型：發(fā)散創(chuàng)新：就??談一點看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語。

技法指導(dǎo)：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。12.題型：給文段補充一個過渡句：

主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會（要）??呢？”這就能自然地引出下文了。

13.題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。14.題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：

技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。

15.題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：①引出說明的對象。

段中：②增強說明文的生動性。③使說明的事物更準(zhǔn)確。

第二篇：中考數(shù)學(xué)答題技巧

中考數(shù)學(xué)答題技巧

數(shù)學(xué)試卷答得好壞，主要依靠平日的基本功。只要“雙基”扎實，臨場不亂，重審題、重思考、輕定勢，那么成績不會差。切忌慌亂，同時也不可盲目輕敵，覺得自己平時數(shù)學(xué)成績不錯，再看到頭幾道題簡單，就欣喜若狂，導(dǎo)致“大意失荊州”。不是審題有誤就是數(shù)據(jù)計算錯誤，這也是考試發(fā)揮失常的一個重要原因，要認(rèn)真對待考試，認(rèn)真對待每一道題主要把好４個關(guān)：

1、把好計算的準(zhǔn)確關(guān)。

2、把好理解審題關(guān)“寧可多審三分，不搶答題一秒”。

3、把好表達規(guī)范關(guān)。

4、把好思維、書寫同步關(guān)。

一、答題先易后難

原則上應(yīng)從前往后答題，因為在考題的設(shè)計中一般都是按照先易后難的順序設(shè)計的。先答簡單、易做的題，有助于緩解緊張情緒，同時也避免因會做的題目沒有做完而造成的失分。如果在實際答卷中確有個別知識點遺忘可以“跳”過去，先做后面的題。

二、答卷仔細(xì)審題穩(wěn)中求快

最簡章的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。

中考對于大多數(shù)學(xué)生來說，答題時間比較緊，尤其是最后兩道題占用的時間較多，很多考生檢查的時間較少。所以得分的高低往往取決于第一次的答題上。另外，像解方程、求函數(shù)解析式等題應(yīng)先檢查再向后做。

三、答數(shù)學(xué)卷要注意陷阱

1、答題時需注意題中的要求。例如、科學(xué)計數(shù)法在題中是對哪一個數(shù)據(jù)進行科學(xué)計數(shù)要求保留幾位有效數(shù)字等等。

2、警惕考題中的“零”陷阱。這類題也是考生們常做錯的題，常見的有分式的分母“不為零”；一元二次方程的二項系數(shù)“不為零”（注意有沒有強調(diào)是一元二次方程）；函數(shù)中有關(guān)系數(shù)“不為零”；a0=1中“a不為零”等比性質(zhì)中分母之和“不為零”（注意分類討論）等等。

3、注意兩種情況的問題，例如等腰三角形、直角三角形、高在形內(nèi)、形外、兩三角形相似、兩圓相交、相離、相切，點在射線上運動等。

四、對題目的書寫要清晰：

做到穩(wěn)中有快，準(zhǔn)中有快，且快而不亂。比如，填空題的內(nèi)容寫在給定的橫線上，改正錯誤時，要擦去錯誤重新再寫，不要亂涂亂改；計算題要把解寫上，證明題要把證明兩字寫上，內(nèi)容從上到下、從左到右整齊有序，過程清楚；尤其幾何題要一個步驟一行，步驟要詳細(xì)，切不可跳步。作圖題用鉛筆作答等。答題時不注意書寫的清晰，字跡潦草到看不清楚的地步，亂涂亂改的結(jié)果使卷面很不整潔，在教

師閱卷時容易造成誤解扣分。

五、對未見過的題目要充滿信心：在每門課的中考中，遇到一至幾道未見過的，不會做的難題，這是正?，F(xiàn)象；反之，如果一門課的題目，大家都會做，甚至都覺得很容易，這份考題就出糟了，它無法實現(xiàn)合理的區(qū)分度。所以，在考試時難免有些題目一時想不出，千萬不要鉆牛角尖，因為所有試題包含的知識、能力要求都在考綱范圍內(nèi)，不妨先換一個題目做做，等一會兒往往就會豁然開朗了。綜合題的題目內(nèi)容長，容易使人心煩，我們不要想一口氣吃掉整個題目，先做一個小題，后面的思路就好找了。

六、圖形添線，必有規(guī)律這幾年考試中，幾何圖形的輔助線集中在四方面：

1、如果圖形中有特殊點，如切點，斜邊的中點，就要連結(jié)特殊線段，如經(jīng)過切點的半徑、斜邊上的中線，等等；

2、作垂線，構(gòu)成直角三角形，3、分割四邊形，或延長一組對邊，或平移線段，把四邊形轉(zhuǎn)化為三角形來研究。

4、平行線

七、步步為營，仔細(xì)復(fù)查不少同學(xué)總怕考試時間來不及，卻不知忙中出錯最可惜。我們要盡力使每步運算都正確，不要跳步驟。做完題目后，如果把題解重看一遍是難以發(fā)現(xiàn)錯誤的，應(yīng)該換一條思路來復(fù)查，或把答數(shù)放到題目條件中檢查。假如感覺原來的題解不妥，先不要涂掉，可以另做題解作比較，弄清哪個解正確再涂改，以免一時沖動而丟分。

八、最后提示考生，遇到“面孔熟悉”的題千萬莫歡喜，一定要拋開頭腦中固有的想法，認(rèn)真審題，仔細(xì)計算。更不要去回憶原來這道題怎么做、得多少。尤其是在各類題進行了專項訓(xùn)練后，頭腦中有很多定勢的東西，要防止“面孔熟悉”的題有新的要求，另外所有的已知條件都有其目的性，有沒用上的條件要再推敲。附：臨考注意事項備好文具（黑色水筆，2B鉛筆，直尺，圓規(guī)，橡皮）準(zhǔn)考證

1、等待老師發(fā)卷時，摒棄雜念，做深呼吸訓(xùn)練深深吸進一口氣，屏住一會兒，然后慢慢呼出。如此反復(fù)幾次，可讓自己輕松。

2、把握答題節(jié)奏和速度。拿到卷子后考試還未正式開始，考生要瀏覽整個卷子大致分配好各部分所用的時間。

3、遇到“暫時失憶”現(xiàn)象時，不要驚慌，是暫時的，要不斷地進行“鎮(zhèn)定”的自我暗示，然后利用知識之間的聯(lián)系努力聯(lián)想，或者跳過去先做別的題，等別的題做好了，心里有“底”了，緊張情緒就會得到緩解，皮層的抑制就可能得到解除，思維就會順暢起來。

4、考試結(jié)束：“糊涂”、“孤獨”出考場 ：每考完一科，和同學(xué)對答案是考試結(jié)束后的大忌，只會造成更加的慌亂、懷疑、沮喪。因此，考生走出考場后應(yīng)做到兩點：一是越糊涂越好。不要去回想考試內(nèi)容，不要回憶自己的答案，更不要翻書去驗證。只要出了考場，就要堅決“忘掉一切”。二是盡量避免與同學(xué)同行。因為同學(xué)在一起，總免不了要議論考試內(nèi)容，從而引起情緒波動。

第三篇：中考文言文答題技巧

中考文言文解題技巧

文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于初步了解文言文的大致意思。所以，看到文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

“對癥下藥”解答問題 文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前臵、狀語后臵等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

4、開放性理解題的解題方法。（1）第一類的解題方法——說說對文中人物的評價、觀點或看法。解題時，首先應(yīng)該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。（2）第二類解題方法—結(jié)合自身或現(xiàn)實，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。①讀原文，看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。②作判斷

國有三不祥

景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對曰：“國有三不祥，是①不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！” 注：①是：這件（事）； ②如：去，到。

1.下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項是（）（2分）例句：歸，召晏子而問之曰

A．夫有賢而不知，一不祥也 B．若夫日出而林霏開 C．先天下之憂而憂 D．然后知生于憂患而死于安樂也 2．下列加點文言實詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A．香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播）以光先帝遺德（光：發(fā)揚光大）B．學(xué)而時習(xí)之（時：按時）腰白玉之環(huán)（腰：腰上系著）C．斟酌損益（益：增加）晏子對曰（對：回答）D．薄暮冥冥（?。浩冉┢嗌窈牵ㄆ啵浩鄾觯?．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）（1）所以動心忍性，曾益其所不能。（2）三人行，必有我?guī)熝伞?．晏子借 的機會，巧妙向君王進諫，他委婉地建議君王要。（4分）

治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

（節(jié)選自《貞觀政要》）[注釋]①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。1．解釋下面句中加點的詞。（2分）

①征求不已 ② 惟欲清凈 2．翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）

3．結(jié)合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）

古 鏡

（宋）沈 括

[甲]古人鑄鑒①，鑒大則平，鑒小則凸。凡鑒凹則照人而大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。此工之巧智，后人不能造。[乙]世有透光鑒，鑒背有銘文，凡二十字，字極古，莫能讀。以鑒承日光，則背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原②其理，以謂鑄時薄處先冷，唯背文上差③厚，后冷而銅縮多；文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。予觀之，理誠如是。然予家有三鑒，又見他家所藏，皆是一樣，文畫銘字無纖異者，形制甚古，唯此鑒光透其他鑒雖至薄者莫能透。意古人別自有術(shù)。（選自《夢溪筆談》，有刪節(jié)）

[注釋]①鑒：鏡子。②原：推究。③差：略微。

1.下列給【乙】段中畫波浪線的句子所加標(biāo)點正確的一項是（）（2分）A.唯此鑒光透，其他鑒雖至薄者，莫能透。B.唯此鑒，光透其他鑒，雖至薄者莫能透。C.唯此，鑒光透。其他鑒雖至薄者，莫能透。D.唯此鑒光透。其他，鑒雖至薄者莫能透。2.下列加點字意思相同的一項是（）（2分）A.收人而今小 令初下，群臣進諫（《鄒忌諷秦王納諫》）B.予觀之 同予者何人（《愛蓮說》）C.又見他家所藏 才美不外見（《馬說》）D.文畫銘字無纖異者 漁人甚異之（《桃花源記》）3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。

4.根據(jù)文段內(nèi)容，完成下面題目（4分）

（1）古人制鏡，使鏡面略凸，能收到“ ”的效果（用文中原句填空，1分）；制造的透光鏡，能在日光下透射出背面的花紋和文字。由此可見古代鑄鏡技藝很（用一個詞語概括，1分）

（2）有人推究透光鏡能透光的原因，作者原先贊同，后來產(chǎn)生了懷疑。他懷疑的依據(jù)是什么？（2分）

楊子之鄰人亡羊.既率其黨，又請楊子之豎【注】追之，楊子曰:“嘻!亡一羊，何追之者眾?”鄰人曰:“多歧路。”既反.問:“獲羊乎?”曰:“亡之矣?！痹?“奚亡之?”曰:“歧路之中又有歧焉，吾不知所之.所以反也。”

【注】豎：憧仆

1.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)①亡一羊.何追之者眾? ②吾不知所之，所以反也。

2.從文中可以看出楊子是個怎樣的人？（3分）

鄭板橋開倉濟民

鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有譴，我任之。”即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。

【注釋】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。1.加點詞解釋有誤的一項是（2分）

A.室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片）B.公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就）C.值歲荒，人相食（值：遇到）D.或阻之（或：有的人）2.翻譯下面的句子。（2分）去任之日，父老沿途送之。

3.從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？（2分）

哀溺文

永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常③。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之！”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨④之溺大氓⑤者乎？

[注釋]永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③尋常：古代計量單位，八尺為尋，十六尺為常，這里指平時。④大貨：非常多的財物。⑤大氓：有錢有勢的人。1.解釋句中加點的詞。（4分）

①永之氓咸善游 咸： ②中濟，船破，皆游 濟：

③有頃，益怠 ?。?④又搖其首。遂溺死 遂： 2.翻譯下列句子。（6分）①其一氓盡力而不能尋常。②何不去之！

③汝愚之甚，蔽之甚！

3.文中所寫落水之人為何被溺死？他告訴我們什么道理？（4分）

第四篇：中考記敘文答題技巧

常見表現(xiàn)手法的作用

一· 常見的修辭手法及作用：

1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。

2、擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。

3、排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強勁，抒情強烈。

4、對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

5、夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。

6、設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。

7、反問：加強語氣，加重語勢，激發(fā)感情，加深印象。二·常見的表現(xiàn)手法及作用：

1、象征：使所要表達的意思更為含蓄、深刻。

2、對比：作用是突出強調(diào)。a、運用對比手法描寫人物，刻畫性格。b、運用對比手法，描摹景物抒發(fā)感情。

3、襯托：以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起使用。a、用其他人物襯托主要人物。b、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。

4、伏筆、照應(yīng)：可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密、情節(jié)發(fā)展自然、主題更加鮮明強烈。

5、夸張：一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。

6、設(shè)置懸念：使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。

7、托物言志：借助于某種事物來抒發(fā)情感或說明事理，把要表達的意思寄托在具體的事物之上，這叫托物言志。托物言志的好處是，能把抽象的道理或含蓄的感情變得具體化、形象化，含義深刻而不枯燥，語言生動而不呆板，能引起閱讀的興趣并發(fā)人深思。

8、欲揚先抑：欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。三·表達方式

表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論五種

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達手段。

(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。

四·寫作手法

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。

敘事角度 第一人稱敘事法

由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。第一人稱的作用：①是事件的見證者，是文章的線索人物，也可以自己的親身經(jīng)歷。②推動故事情節(jié)的發(fā)展 ③體現(xiàn)出文章的真實感和親切感[1] 第二人稱敘事法

第二人稱常用于書信，一般記敘文中很少通篇采用，但在敘述過程中，像是作者直接與讀者對話，便于直接抒情，在文章的某個局部，轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q。好處：增強文章情感，便于抒情，引起讀者的共鳴。第三人稱敘事法

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。好處：使文章客觀真實，更使人信服。

敘事時間

倒敘法

倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。而采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。插敘法

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。情感表達 直接抒情法

直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心，堅定不移。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。間接抒情法

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

五·記敘文標(biāo)題的含義和作用

標(biāo)題作用：

1.語帶雙關(guān)（比喻義或象征義）；

2.確定文章的寫作對象，確定文章的感情基調(diào)，作為作者感情的出發(fā)點； 3.概括文章的中心事件、主要內(nèi)容； 4.貫穿全文的線索；

5.文眼；揭示文章中心主旨；

6.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；富有哲理，發(fā)人深??； 7.交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景。六·開頭的作用：

1)如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。

2)如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。

3)文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。

4)如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。5)如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。

七·末段的作用

1.末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。

2.使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思。3.有戛然而止，意在言外的余味。4.暗示主題，強化了作者的感情。

八·過渡段的作用、承上啟下

過渡段的作用是“承上啟下”，這有兩層含義，一層是結(jié)構(gòu)上的，另一層是內(nèi)容上的。結(jié)構(gòu)上就是對整體的把握，增加條理和文章的語言的流暢性。內(nèi)容上就是對上面篇幅的總結(jié)和對下面篇幅的開頭總起作用。關(guān)于結(jié)構(gòu)類考題有幾種常見類型：將某個段落（或句子）抽出后問應(yīng)加在哪兩個段落之間，并寫出理由；或問某個段落可否刪掉，并寫出理由；也有問行文順序（或段落）可否顛倒。2、分段

有明顯過渡段時，文章分層一般把過渡段分在后一段。

3、概括段意

過渡段是對上下內(nèi)容的概括，并且用關(guān)聯(lián)此等把上下兩段從內(nèi)容上聯(lián)系起來，使下文不顯得突然。

4、理解思想內(nèi)容

總結(jié)上文的思想和感情，起轉(zhuǎn)折、遞進等作用。

5、歸納中心

點明文章中心，升華主題，使感情色彩鮮明。

九·人物描寫段的作用

1.展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。

2.揭示人物身份，境遇，所處社會環(huán)境，以形傳神，體現(xiàn)人物性格特點和內(nèi)心世界。3.揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。4.突出文章中心。5.點明文章主旨。

十·景物描寫段的作用

1.交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。2.為下文作鋪墊。

3.烘托人物性格，襯托人物心理。4.推動情節(jié)的發(fā)展。5.借景抒情，情景交融。

十一·獨句段的作用

簡潔，強調(diào)，突出，承上啟下，轉(zhuǎn)折等作用

十二·問句段的作用

1.能引起注意。2.啟發(fā)讀者思考。

3.可以加強作者想表達的思想。4.強烈的表達了句子的主要內(nèi)容。5.引出下文,承上啟下。

十三·排比段的作用

1.強烈表達作者的思想感情。

2.增強氣勢，加強語氣，一氣呵成，突出強調(diào)。

十四·歧義句（雙關(guān)）的作用

1、可使語言幽默風(fēng)趣。

2、能適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達含蓄曲折、生動活潑，以增強語言的表現(xiàn)力。

第五篇：中考臨場答題技巧

中考臨場答題技巧 中考考場爭分時間分配大法

中考會臨近了，許多同學(xué)都整裝待發(fā)。但相對于初次參加中考的同學(xué)來講，在考場上，卻不懂得如何分配考試時間。今天，在中考來臨之前，與大家分享一下，如何在中考考場上爭分時間分配，希望對大家有所幫助。

提前準(zhǔn)備

? 對于考生來講，要學(xué)會提前準(zhǔn)備。在考試前，一定要提前從家里出發(fā)，如果離家遠(yuǎn)的，也要考慮到交通堵塞問題。最好算好時間，可以提前在半小時到達考試地點，然后利用這段時間來平息自己的緊張心情。

一般，中考會在考前十分鐘允許考生進場，同學(xué)們，一定要好好利用這十分鐘。一般，情況下，考生坐在考桌前，一定要四周環(huán)顧一下，一是為了熟悉環(huán)境，二是為了消除自己的緊張感，三