第一篇：課題社會職業(yè)啟蒙教育之職業(yè)體驗和規(guī)劃初探

課題：社會職業(yè)啟蒙教育之“職業(yè)體驗和規(guī)劃”初探 指導(dǎo)思想：

借助成為“上海市職業(yè)啟蒙和生涯規(guī)劃”課題組成員的契機，繼續(xù)積極探究和開展我校校本職業(yè)啟蒙教育特色活動，以學(xué)生體驗和規(guī)劃為主目標(biāo)，以學(xué)生社會實踐為主載體，進行教育體系的制定和活動的設(shè)計，為進一步把我校職業(yè)啟蒙教育推向新的高度而努力。開題意義：

（一）社會職業(yè)啟蒙教育是社會發(fā)展的需求

大學(xué)生就業(yè)難的原因很多。其中“對于社會職業(yè)過于理想化”也是重要原因之一。由于學(xué)生對社會職業(yè)缺少根本認(rèn)知、經(jīng)驗和準(zhǔn)備，常常過于理想化，以致于踏上社會，發(fā)覺要從事的社會職業(yè)和自己想象有太大的差距，就很容易導(dǎo)致就業(yè)危機。因此讓學(xué)生在就業(yè)前就能夠了解職業(yè)，先期就做好心理準(zhǔn)備，十分重要。而從小學(xué)階段讓孩子走進社會，積累對社會職業(yè)的認(rèn)知體驗，對其成長和社會就業(yè)就能起到很好的正確引導(dǎo)和幫助。

（二）社會職業(yè)啟蒙教育是教育發(fā)展的需求

隨著中國教育改革的發(fā)展，教育觀和教育內(nèi)容也日新月異，但對照一些國家成熟的經(jīng)驗，我國的職業(yè)教育還有較大差距。德國、美國等國家把職業(yè)教育貫穿于幼兒到成人的整個教育過程。例如美國聯(lián)邦教育總署設(shè)定，幼兒園至6年級是職業(yè)認(rèn)知階段，初中7～9年級是職業(yè)定向與探知階段，高中9～12年級是職業(yè)準(zhǔn)備階段。英國也頒布了《全國職業(yè)生涯教育框架》，分為自我發(fā)展、生涯探索和生涯管理三大目標(biāo)，在義務(wù)教育階段分階段逐步完成。而中國在這個領(lǐng)域才剛剛起步，在小學(xué)階段更是一個空白。因此在小學(xué)生中開展職業(yè)啟蒙教育，是中國教育改革發(fā)展的需求，是填補和完善職業(yè)教育的重要工作。

（三）社會職業(yè)啟蒙教育是學(xué)生成長的需求

職業(yè)規(guī)劃教育是一個系統(tǒng)化、分階段開展的過程，應(yīng)在小學(xué)、初中、高中階段滲透職業(yè)教育內(nèi)容，做好與高等階段職業(yè)教育的銜接，要關(guān)注學(xué)生整個職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展，使學(xué)生在不斷體驗自我潛能的開發(fā)過程中領(lǐng)悟職業(yè)發(fā)展的積極意義，樹立積極向上的生活觀和正確的自我發(fā)展觀。作為小學(xué)開展的社會職業(yè)教育應(yīng)是職業(yè)規(guī)劃中的基礎(chǔ)教育，是一種“播種”，是教育“啟蒙”，以通過活動使小學(xué)生們對社會職業(yè)有初步的認(rèn)知和體驗，是學(xué)生為規(guī)避將來就業(yè)風(fēng)險的一種成長需求。

（四）社會職業(yè)啟蒙教育是道德糾偏的需求

家長盲目逼迫孩子追求高分?jǐn)?shù)，以期待有個好工作，一些學(xué)歷低、待遇低、社會地位低和生活環(huán)境差的職業(yè)，在人們心目中被輕視。其實這種現(xiàn)象是當(dāng)代道德觀缺失的表現(xiàn)。三百六十行，行行出狀元。正是各行各業(yè)的和諧努力，才讓城市變得更美麗。因此，進行社會職業(yè)啟蒙教育，是在啟蒙階段為學(xué)生“打預(yù)防針”，提高“免疫力”，幫助他們樹立正確社會道德價值觀，能平等尊重每一個行業(yè)。二．開題目標(biāo)

1.通過對小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的探究，繼續(xù)認(rèn)識該教育活動的必要性。2.通過對小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的嘗試，繼續(xù)建構(gòu)和完善適宜的學(xué)校教育體系。3.在活動過程中，建立和逐漸完善小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育的活動機制。

4.繼續(xù)通過動員家長，挖掘社會職業(yè)資源，結(jié)合實踐，加強三位一體教育合力的提高，努力在該領(lǐng)域打造學(xué)校德育新特色和品牌，促進辦學(xué)發(fā)展。

5.注重認(rèn)知體驗的過程，以社會實踐為教育載體，讓孩子走進社會，了解職業(yè)概況和相關(guān)職業(yè)品質(zhì)，以期對于將來的成長和社會就業(yè)起到正確的引導(dǎo)和幫助。三．實施過程 第一階段 階段目標(biāo)

（1）對照職業(yè)啟蒙教育體系分年級的三級目標(biāo)，進行活動設(shè)計。（2）挖掘班級中家長資源，提供和搭建一個職業(yè)教育的舞臺。（3）以實踐體驗為主載體，帶領(lǐng)學(xué)生走入社會，了解和體驗職業(yè)特點。

（4）活動過程中結(jié)合調(diào)查、學(xué)科整合、心理輔導(dǎo)、游戲等手段，讓學(xué)生更好體驗社會職業(yè)。（5）累計教師、學(xué)生、家長的體會、征文等資料，形成平一校本德育經(jīng)驗。并匯編成冊。

（一）．學(xué)校課題組探究先行做好示范。

1.構(gòu)建學(xué)校職業(yè)啟蒙教育課題組，明確探究任務(wù)。

2.學(xué)校課題組開展先期探究，完成學(xué)校職業(yè)啟蒙教育“職業(yè)體驗和規(guī)劃”三級目標(biāo)的制定。

3.學(xué)校課題組先行設(shè)計相關(guān)活動方案，為后期學(xué)?；顒悠占白龊檬痉?。

（二）．向全體教師明確學(xué)校職業(yè)啟蒙教育的課題研究任務(wù)。1.向全校教師進行一次課題說明和輔導(dǎo)，并明確課題探究方向。

（1）上海市成立“中小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育和生涯規(guī)劃的重點課題攻關(guān)項目組”，受社會關(guān)注。（2）平利一小成為該市級課題研究掛牌基地，承擔(dān)其中“職業(yè)體驗和規(guī)劃”項目的探究。

2.進行學(xué)校職業(yè)啟蒙教育活動動員，并介紹活動方法和任務(wù)。3.各班級醞釀職業(yè)啟蒙教育活動。（1）各班級對照體系目標(biāo)進行思考。（2）與家長開展溝通，醞釀職業(yè)教育陣地。

（三）．啟動平利一小職業(yè)啟蒙教育活動。1.各班級設(shè)計職業(yè)啟蒙教育的活動方案。

（1）按照自己班級所處年級的三級目標(biāo)進行設(shè)計。（2）參照學(xué)校課題組下發(fā)的方案模式進行撰寫。

2.圍繞活動目標(biāo)，先期開展好準(zhǔn)備活動。如小調(diào)查、小體驗、小交流等。

（四）．平利一小職業(yè)啟蒙教育開展實踐體驗活動。

1.各班帶領(lǐng)學(xué)生走入各自的職業(yè)教育陣地，在家長的配合下，進行職業(yè)體驗。（1）組織好學(xué)生，注重安全教育。（2）各班留下活動照片。2.各班活動后開展相關(guān)延續(xù)活動。例如：（1）學(xué)生征文

（2）家長征文

（3）其它有關(guān)資料。

3．反思和新設(shè)計。

（1）對照目標(biāo)和過往活動進行再思考。（2）再次設(shè)計一篇新活動方案。

（五），學(xué)校進行職業(yè)啟蒙教育階段小結(jié)。（1）總結(jié)交流。

（2）職業(yè)啟蒙教育活動方案和案例匯編成冊。（3）醞釀下一階段職業(yè)啟蒙教育新活動方案。第二階段繼續(xù)累積活動方案和經(jīng)驗。1.繼續(xù)實施教育活動。

2.籌劃出編《社會職業(yè)啟蒙教育》三本書：家長篇、學(xué)生篇和教師篇。第三階段 1.書籍文稿審閱 2.書籍出版

3.召開現(xiàn)場匯報會，展示成果。

備注說明：第二階段和第三階段參照市課題計劃步驟。

附二篇文章，一篇是初期學(xué)校實施的成果；另一篇是目前實施的階段性成果。

第二篇：兒童社會職業(yè)體驗項目

兒童職業(yè)體驗

一、活動背景

“兒童職業(yè)體驗”是一個新興的兒童娛教服務(wù)行業(yè)，是以模擬道具和場館式活動中心為載體，讓兒童在專業(yè)老師的指導(dǎo)下在不同職業(yè)體驗中扮演各行業(yè)的角色，在玩樂中培養(yǎng)職業(yè)理想，規(guī)劃自己的未來。此項目最早于1997年在韓國率先出現(xiàn)，標(biāo)志著這個新興行業(yè)的誕生。1999年，Kidzania第一家旗艦店在墨西哥開業(yè)，在10年內(nèi)迅速普及全球。

在中國，2008年杭州Do都城的開業(yè)開啟了中國兒童職業(yè)體驗行業(yè)的新歷程。短短幾年，迅速發(fā)展，引起了社會的廣泛關(guān)注，已經(jīng)建成許多專業(yè)化的兒童職業(yè)體驗體驗館。目前，全國建成的已有56家，還有60多家正在籌建中。其中比較有名的，除了D0都城以外，還有鳥巢兒童體驗中心等。

以杭州Do都城為例，場館按實際建筑2/3比例建造的微縮城市，其內(nèi)設(shè)有醫(yī)院、警察局、消防隊、法院、飛機場、餐廳等社會設(shè)施，為兒童提供高仿真設(shè)施道具、模擬社會環(huán)境，提供Do都幣為虛擬貨幣，讓兒童真切感受社會職業(yè)。美中不足的是，這些現(xiàn)有兒童職業(yè)體驗都是以場館模擬為主，孩子的體驗是在一個經(jīng)過人們理想化處理后完全虛擬的環(huán)境中進行活動，效果難以與在現(xiàn)實中體驗到的社會氛圍和職業(yè)能力相比。

二、我們活動的特色

與體驗場館相比，我們的活動呈現(xiàn)以下幾個特點：（1）親臨職業(yè)現(xiàn)場。將體驗活動安排在現(xiàn)實中的各個職場。比如糕點師安排在正在參與市場運作的糕點房，農(nóng)夫安排在農(nóng)耕園，醫(yī)生安排在曲江婦產(chǎn)醫(yī)院等。在這里，孩子可以直觀地感受到這個職業(yè)的真實現(xiàn)狀，通過生動、有趣、有針對性的體驗環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓孩子們在“工作中”獲取對這個職業(yè)的認(rèn)知，并培養(yǎng)對這個職業(yè)的興趣。

（2）實職人員擔(dān)任職業(yè)教官。在兒童職業(yè)體驗活動中，在職優(yōu)秀員工和兒童互動，親身講述本職業(yè)對社會的意義及價值，包括成長歷程，對本職業(yè)的感悟以及職業(yè)素養(yǎng)，讓兒童真實地了解職業(yè)背后不為人知的故事，為他們樹立榜樣。

（3）親子共同體驗。將精心圍繞兒童職業(yè)體驗設(shè)計對家長的體驗課程，將學(xué)習(xí)動力的啟動、積極心態(tài)主動行為的持續(xù)、家長對未來信念的主旨，貫穿到整個活動前培訓(xùn)、活動中體驗和活動后沙龍三個階段。

（4）兒童學(xué)習(xí)動力的啟動。如今兒童普遍存在厭學(xué)情緒，主要原因是缺乏學(xué)習(xí)動力，不清楚小時候的學(xué)習(xí)和將來有著怎樣重要的關(guān)系。通過兒童社會職業(yè)體驗，潛移默化、沒有任何說教地讓兒童認(rèn)識到基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)和這個職業(yè)的關(guān)系，以此撬動兒童的行動力、思考力和學(xué)習(xí)動力。

（5）兒童職業(yè)志向的建立。通過調(diào)查，很多家長認(rèn)為專業(yè)的選擇和職業(yè)的選擇，是孩子長大以后的事情。其實，對于孩子職業(yè)志向要從小培養(yǎng)，而通過兒童社會職業(yè)體驗活動，正是幫助兒童了解各種職業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)兒童初步的職業(yè)意識和志向。同時也幫助父母以科學(xué)理性的思維和孩子一起策劃未來，討論人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)選擇。

三、兒童社會職業(yè)體驗的現(xiàn)實意義

職業(yè)，是人的一生中在社會中所從事的作為生活來源的工作，是人參與社會活動中的基本角色和自身價值的體現(xiàn)。人類的所有社會財富和一切社會文明，都是靠人的創(chuàng)造性勞動而獲得的，是靠每個人具體的不同職業(yè)的相互協(xié)作來完成的。人的一生在社會上扮演什么樣的角色，想從事什么樣的職業(yè)，能夠從事什么樣的職業(yè)，是由自己的適應(yīng)能力和社會需求所決定的。但同時，也與自己早期的職業(yè)認(rèn)識和目標(biāo)培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。

在兒童中開展社會職業(yè)體驗活動具有以下意義：

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。為什么職業(yè)體驗可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力？孩子不想學(xué)習(xí)，其中的一個原因，就是還沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。我們傳統(tǒng)的家庭認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)是為了考學(xué)，考學(xué)是為了以后找個好工作。可是對孩子來說，找工作是長大以后的事情，那現(xiàn)在不好好學(xué)，以后學(xué)習(xí)也來得及。但是家長可以從職業(yè)體驗的視角出發(fā)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。以氣象員職業(yè)為例。要做一名優(yōu)秀的氣象員，當(dāng)你觀測氣象儀器時，需要對溫度、降水量的范圍、數(shù)值有基本的認(rèn)識，以后想要生產(chǎn)這些儀器，也要掌握相對應(yīng)的物理知識呀！要知道天上為什么會下雨，雨是怎么產(chǎn)生的，就要知道一些化學(xué)知識；要知道怎么避雷，就會用到學(xué)到的自然課里的知識啦！要知道天氣預(yù)報里播音員報的數(shù)從哪里來，就要會數(shù)據(jù)處理，就要運用到數(shù)學(xué)知識。這些知識，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時候不知道用來做什么，如果他能親身的體驗一下氣象員的工作，他又對這個工作很感興趣，他就會特別注意學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識啦！

2、通過體驗成人的職業(yè)和角色來了解和接觸真實的世界，有效避免了孩子的理想與現(xiàn)實情況的誤差。

3、通過職業(yè)角色體驗，培養(yǎng)孩子的選擇、決策和執(zhí)行能力，讓未來的工作成為孩子的樂趣。

4、體驗中孩子們學(xué)會誠信、尊重、責(zé)任、關(guān)愛、協(xié)作，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

尤為重要的是，較早讓孩子進行他個人最喜歡的社會職業(yè)體驗，對其個人未來在社會中的成長具有極其鮮明而準(zhǔn)確的指導(dǎo)性！在未來更加具有創(chuàng)造力和競爭力！

因此說，在人生職前的未成年時期有效地進行職業(yè)意識培養(yǎng)和必要的職業(yè)體驗，對于提高自身的角色意識、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)動力的啟動和職業(yè)志向的建立等，有著十分重要的意義，是對一個人素質(zhì)培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。

第三篇：職業(yè)體驗

職業(yè)體驗心得體會

三 年 一 班

張聰慧

職業(yè)體驗心得體會

在這炎熱的夏天，火辣辣的太陽照射著大地，熱的人們喘不過氣來，但這絲毫不影響我和媽媽去“橙想世界”參加職業(yè)體驗的心情。

職業(yè)體驗是一種讓孩子們模擬成人工作的游戲，當(dāng)一項工作完成后，既可以領(lǐng)到工資，工資可以用于下次購票使用；還能積攢得分卡，換取更大的禮物。

剛走進“橙想世界”的大門，哇！這里人山人海，熱鬧非凡，到處是排著長長的隊伍，原來這里都是準(zhǔn)備體驗工作的孩子們。我看到這一幕，更是激動，恨不得立馬開始我的“體驗之旅”。

我先挑了一個人少的地方，那就是航空公司。來到航空公司我要體驗的是飛行員的職業(yè)，我先在候機大廳里排隊等候，一會兒工作人員給我和小朋友們換上了航空公司的制服，戴上飛行帽，空姐手拖拉桿箱，我一下子感覺自己神氣極了，簡直就是一位真的飛行員了。我們排著整齊的隊伍登上了飛機，我坐在飛行員的座位上心里得意洋洋。在工作人員的指導(dǎo)下，很快就掌握了駕駛飛機的要領(lǐng)。我緊緊的握住方向盤，輕輕地往后一拉，飛機平穩(wěn)地從跑到上起飛了，飛過屋頂，越過了大海，飛上了一望無際的藍天，在漂浮著的白云中穿梭。哇！好愜意??！

接著，我又體驗了主持人，在攝像機面前我又緊張又害怕，緊張的是我在大家面前出丑怎么辦？害怕的是如果忘了臺詞又怎么辦？終于，我在忐忑不安的心情中畫上了圓滿的句號。當(dāng)工作人員發(fā)給我十塊錢工資的時候，我緊張的情緒剎那間一掃而光，啊！賺錢好容易。

最后，我來到時裝秀的舞臺上，親身體驗了走秀的感覺。我在后場精挑細(xì)選終于選了一件我覺得最光彩的服裝，該出場了，好緊張呀！我的手心直冒汗！因為我從來沒有上臺走過秀。想想臺下那么多眼睛盯著我得多害怕呀！最后我硬著頭皮走上了臺，按照指導(dǎo)老師教我的動作，順利完成了走秀，總的來說表現(xiàn)的還不錯。工作人員在護照上蓋上了紅彤彤的走秀章，我心里甜滋滋的。原來猶豫的內(nèi)心突然一下子有了勇氣變得自信起來。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就到了閉館的時間。我把賺到的30元錢小心翼翼地收起來，這是我辛苦勞動換來的。

通過一天的工作，我學(xué)到了許多知識和本領(lǐng)，體驗了勞動過程中的辛苦與快樂，也知道了父母在平常生活中賺錢的辛苦，這真是令人難忘而又豐富多彩的一天??！

三年一班：張聰慧

第四篇：職業(yè)體驗

My future

――記職業(yè)生涯體驗

在我以前，從來沒有做過關(guān)于職業(yè)生涯的體驗活動,因為我覺得根本沒有必要。這距離我要工作，還有七年左右的時間，來慢慢的準(zhǔn)備我如何去面對工作。所以當(dāng)我看到這樣一份“中學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃手冊”的時候，我大吃一驚。我甚至懷疑布置這個作業(yè)到底有沒有意義。

但事實證明我錯了，我上網(wǎng)查找了資料，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況十分嚴(yán)峻，特別是以下幾點：1.風(fēng)險競爭意識不夠2.職業(yè)流動意識不強3.沒有足夠的自我肯定意識……當(dāng)然肯定還不止這些。所以才會發(fā)生像新聞中出現(xiàn)的那種事件：哈爾濱眾多高學(xué)歷者爭搶環(huán)衛(wèi)工崗位的不正常社會現(xiàn)象，“985”、“211”等高等名校的學(xué)歷證書都有那種優(yōu)先權(quán)，現(xiàn)在的公司開始招那些多方面技能的人才……從而也就使得現(xiàn)在就業(yè)形勢嚴(yán)峻化就這樣，我也慢慢接受了這一份社會拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

那天早上，我在電腦邊吃著早餐。隨眼瞥見了浙瀚教育的招聘信息，就決定去嘗試一下。當(dāng)我走進大門，門口的老師問我來上課的嗎，我搖了搖頭。想說些什么，可是我話到嘴邊又說不出。但是她好像看出了我的心思，就說：“你到里面來?！彼愫臀伊牧似饋?，得知我的情況之后，她便欣然答應(yīng)。然后這位池老師就帶我，介紹了公司的情況。漸漸的我也覺得這是一個很好的地方，不僅有非常好的工作待遇，還有很好的工作條件。更讓我欣喜的是這里還有十分濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

我的工作是檢查電腦及其硬件的問題。坐在前臺稍感不安，因為時常有家長上來咨詢，我便要引他們?nèi)コ乩蠋熌抢?。不過一段時間過后我就適應(yīng)了我的工作，每天進行電腦的日常維護比如磁盤垃圾清理，碎片整理，開機啟動項清理，電腦病毒查殺等等……時不時還要干一些“粗重”的活，尤其是給惠普的打印機加墨粉，這件事真的讓我忙到焦頭爛額的感受，首先把打印機前蓋打開，取出88A硒鼓拿出那一袋黑色的碳粉，不過我十分的糾結(jié)，硒鼓的加末口太小沒辦法，將這么大一袋墨粉直接往里面倒，而此時又沒有漏斗之類的東西相助。所以我只好四處尋找，終于皇天不負(fù)有心人，我想到了用紙卷成漏斗，把墨粉往里面倒?？墒菃栴}又出現(xiàn)了，把墨粉倒進紙做的漏斗里根本不能解決問題，由于墨粉是固態(tài)小顆粒漏斗的口子又比較小。，所以就會像許多人進門都擠不過去。但，旁邊喝水的張老師提醒了我，可以用紙杯，頓時，我恍然大悟。三分鐘就灌滿了一個硒鼓的墨，不過回想這三分鐘，也是累的夠嗆。手要舉得高高的，小心翼翼的抖墨粉下來。有幾次甚至還掉到地板上，搞得地板黑漆漆的，當(dāng)然，最后還是擦掉了。

說到工作待遇還真的挺不錯，每當(dāng)月末的時候都會有一個小型的聚餐。工作環(huán)境也不錯，室內(nèi)養(yǎng)著不少綠色植物，周圍都是書聲瑯瑯的教室。我的工作也比較輕松，所以平時沒事的時候我?guī)屠蠋熃哟议L，有時候也可以去教室后面聽聽課。雙休日的時候還可以呆在家里睡上一個安穩(wěn)覺。

不過好景并不長。那天，張老師急匆匆地把我叫了回去。我打開了他的優(yōu)盤，一看發(fā)現(xiàn)文件夾都變成了可執(zhí)行性文件，也就是exe文件.之后我打開文件夾設(shè)置，找到了顯示所有隱藏文件。之前的文件夾都顯現(xiàn)了出來。然后我就把那些執(zhí)行性文件全部刪除，同時進行殺毒，最后終于搞定了。那時老師十分的感謝我：“你真是一把好手，當(dāng)我的秘書吧！”不過我還沒來得及說好，就被他說的話給打斷了。“你幫我看一下，為什么我打印機打印不出來？”他十分的焦急地說。我打開了打印機選項，發(fā)現(xiàn)上面沒有圖標(biāo)顯示，我心中暗暗的笑了一下，這不就是沒有安裝驅(qū)動的表現(xiàn)嗎？然后我在互聯(lián)網(wǎng)上。下載了，HP LaserJet M1216nfh的驅(qū)動。當(dāng)打印機在飛快的打印著學(xué)案的時候。張老師，也笑了起來。

從那以后，我仿佛就變成了張老師的金字招牌。從早到晚，只要是老師，看見那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，就拿我做例子。我瞬間感覺十分的欣慰，原來我也成為了那個“別人家的孩子”……所以我也招來了很多學(xué)生的喜歡，他們平時就找我問題目，我就給他們講那些他們不懂的知識點，當(dāng)然有時候我們也會在那里討論一些有趣的話題。比如說薛定諤的貓、恐怖谷理論、一些新聞事件……

這一次中學(xué)生職業(yè)生涯體驗，讓我學(xué)到了許多知識，現(xiàn)代的學(xué)生的就業(yè)壓力極大，社會行情暗礁交錯，學(xué)習(xí)之路更是遙遠……所以現(xiàn)在2 我要做好“沖鋒陷陣”的準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)新知、回顧舊知做一個品學(xué)兼優(yōu)的高中生。

高二（3）陳李龍

第五篇：行政助理職業(yè)和規(guī)劃

行政助理給人的印象應(yīng)該是公司里一個普普通通的小職員，“收收文件，打打字，這種工作任誰都能干……”一直以來，在公司職位分類中，秘書、文員、行政助理等區(qū)分不是很大，以至于人們往往將他們共同視為行政部門工作人員。隨著行政管理發(fā)展的日趨專業(yè)化，企業(yè)部門職位分 類越來越細(xì)，秘書、助理等細(xì)化到各個部門，職能日益明確，分工更為具體，這也意味著企業(yè)對專業(yè)的行政管理人員的需求不斷增大。

從行政管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的角度說，初入行者一般很難直接躍升至較高級別的管理類崗位，而從一顆平常的“螺絲釘”做起，看似微小，但如若固守 本職、敬業(yè)勤奮，往往可以在此期間積累豐富經(jīng)驗，掌握一手信息，也才具備成為企業(yè)這臺“機器”的重要部件乃至操作中樞的可能。行政助理就像是企業(yè)這臺大機 器中的一顆顆螺絲釘，看似微小，卻連接著各個環(huán)節(jié)，少了它，企業(yè)就無法有序運轉(zhuǎn)。接下來就讓我們看一下如何成為一名稱職的行政助理。職業(yè)概述：行政助理就像是兢兢業(yè)業(yè)的管家，可以將企業(yè)這個大家庭中雜亂無章的事務(wù)管理得井然有序，在各種行 政事務(wù)方面幫助和服務(wù)于公司員工，通過安排主管日程、填寫計劃列表、處理信息需求、制作數(shù)據(jù)報告、安排會談會議、接待客戶來訪、維護記錄管理，完成文件歸 檔等各項工作，從多方面綜合性地完成高質(zhì)量的行政管理工作。其主要的工作內(nèi)容有：

1.處理和維護主管日程，準(zhǔn)備和完成各類文件報表;2.閱讀和分析各類信息，制訂工作計劃、做好時間分配;3.協(xié)助審核、修訂行政管理規(guī)章制度，執(zhí)行日常行政工作;4.傳達通知、分發(fā)文件;5.安排公司各種會務(wù)和組織各種員工活動;6.接待訪客并決定是否讓主管或其他工作人員與之會談;7.對公司各種文件和檔案進行整理、歸檔;8.履行辦公室日常職責(zé)，如辦公用品采買、管理和分發(fā)，維護記錄管理系統(tǒng)和執(zhí)行基本的簿記工作等;9.辦理各種行政事務(wù)和手續(xù)，比如填報報表、公司年檢、復(fù)印打印等。

專業(yè)要求：在專業(yè)方向和學(xué)歷要求上，行政助理一般需要具備行政管理、文秘、企業(yè)管理等大專以上學(xué)歷，需要接受過管理學(xué)、公共關(guān)系、檔案管理、財務(wù)會計基本知識等方面的培訓(xùn)。但初級職位的最低要求一般是高中文憑和熟悉基本辦公知識與技能。具體經(jīng)驗和工作能力方面，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、誠實可靠的個人品性、良好的口頭表達和書面表達能力以及較強的親和力等也是一名稱職的行政助理所需具備的素質(zhì)。具體的素質(zhì)能力要求概括為：

1.基本技能：獨立完成統(tǒng)計報表、書面報告、相關(guān)演說，具有較強的口頭和書面表達能力;熟練掌握個人電腦技術(shù)，熟悉MS Word、Excel、PowerPoint等軟件的使用;擁有創(chuàng)建多種專業(yè)文件、文檔的經(jīng)驗;2.個人能力：良好的分析判斷能力、較強的協(xié)調(diào)規(guī)劃能力、優(yōu)秀的組織管理能力、出色的人際溝通能力;3.性格素養(yǎng)：敬業(yè)踏實的工作作風(fēng)、細(xì)致耐心的處事態(tài)度、誠實正直的良好品性、互助協(xié)作的團隊意識。

職業(yè)前景：行政助理工作一般要求行政管理專業(yè)或相關(guān)專業(yè)(如文秘、企業(yè)管理等)出身，行政管理專業(yè)主要學(xué)習(xí)公文處理、人力資源管理、心理學(xué)等方面的專業(yè)知識，培養(yǎng)能在政府機關(guān)、企事業(yè)單位從事行政管理工作的專門人才。

隨著改革開放的進一步深入，市場對該專業(yè)人才的需求日益增長。據(jù)調(diào)查，在本科畢業(yè)生能從事的644個職業(yè)小類中，“行政秘書和行政助理”為本科 畢業(yè)生就業(yè)量最大的職業(yè)小類，就業(yè)比例達到4.7%;從高職高專畢業(yè)生能夠從事的598個職業(yè)小類看，該職位就業(yè)量排行第三，就業(yè)比例為3.2%。該職業(yè) 2009年大學(xué)畢業(yè)生的招聘預(yù)測量為：本科111884人，高職高專110343人。行政助理等職位，在較長的?段時間內(nèi)仍將繼續(xù)充當(dāng)企業(yè)各部門平凡普 通、但不可或缺的“螺絲釘”。

薪酬水平：盡管工作相對煩瑣，且待遇水平較為有限，但其較低的門檻無疑是想從事行政管理工作的畢業(yè)生的普遍選擇，他們通過在此崗位上的鍛煉培養(yǎng)，有望在了解企業(yè)運營流程、積累豐富工作經(jīng)驗、建立相應(yīng)人脈網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，獲得更為廣闊的發(fā)展空間。

行政助理的平均薪金處在白領(lǐng)收入的較低層，一般月薪范圍在1500~6000元。普通行政助理的月薪在2000元上下浮動，據(jù)職位所在地區(qū)及所 在單位的性質(zhì)不同而有所差異。一般地，東部發(fā)達地區(qū)的大城市如北京、上海等月薪在2500元以上，而中西部欠發(fā)達省份行政助理的薪資則稍低，1700多元 甚至少則不到1000元。從單位屬性和具體分工的角度分析，大型國企與外資企業(yè)的薪酬水平比較高，約在4000元左右，并且有額外的福利補貼等。而普通民 企、私企、中小企業(yè)的工資較低，且福利待遇較為有限。

除此之外，如果是復(fù)合型專業(yè)背景人才，在懂得管理知識的同時還能兼通外語、財務(wù)等知識，在擔(dān)任行政助理時薪金會比普通行政助理高1000元到2000元不等。適合人群：能力傾向要素圖

如果要專業(yè)測試和解答，請咨詢專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師，或者向?qū)I(yè)的認(rèn)證機構(gòu)做正規(guī)的測試。

職業(yè)發(fā)展通路：行政助理的工作內(nèi)容以公司運營保障為主，工作內(nèi)容多元化。一方面，從業(yè)者通過在基層崗位的鍛煉，了解工作流程，積累相關(guān)經(jīng)驗以后可以往較高層面的管理方向發(fā)展，如成為辦公室主任、行政經(jīng)理、人事部經(jīng)理等相關(guān)部門的中層管理者。

另一方面，行政管理專業(yè)出身的也能以行政助理為跳板，積累經(jīng)驗后可以憑借所學(xué)人力資源課程的基礎(chǔ)轉(zhuǎn)行到人力資源部門，從事人力資源助理、招聘專員、薪酬福利專員等職業(yè)，并進一步發(fā)展如招聘經(jīng)理、薪酬福利經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等。

能開心的從事一份有發(fā)展前景的好工作，對很多人來說似乎是很難的，但實際上確實是通過自己的努力和改變可以實現(xiàn)的。職業(yè)發(fā)展周期說長也長，但其實也很短，其中核心的有價值的也就是職業(yè)早中期10多年的時間，職場人應(yīng)該在這優(yōu)勢和有限的時間里，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，讓自己擁有一個成功的人生。