第一篇：尊進(jìn)的老師親愛的同學(xué)們大家晚上好

尊進(jìn)的老師親愛的同學(xué)們大家晚上好：

我是李冰 來自09級電氣二班 我要競選的部門是環(huán)衛(wèi)部

時間表總是匆匆的流過，我進(jìn)學(xué)生會已有一年之久，從一個新生眼變到學(xué)生會中的一員，那過程也還歷歷在目，就像發(fā)生在昨天一樣，在那些日子里我懂得了許多。也學(xué)會了很多，我學(xué)會了什么是責(zé)任，學(xué)會了為人處世，我學(xué)會了和同伴們一起合作，學(xué)會了如何去和別人溝通 如果說再進(jìn)入學(xué)生會之前我還是一個人，那么現(xiàn)在我的身邊已經(jīng)多了很多朋友，他們無時無刻不再關(guān)心我

溝通，一個人不會溝通他必定是孤立的，以前，溝通在我的字典里只不過是一個名詞，從沒有心去做過，到現(xiàn)在終于明白，溝通是多么的重要，在我們的工作中，無論與外界還是本系本部門各成員間，溝通就是一座橋梁，一座心與心連接的橋梁。

一年之前我還是一個無知的少年，因為進(jìn)入學(xué)生會使我成長了，如果說在過去的一年里學(xué)生會給我提供了一個學(xué)習(xí)和奮斗的環(huán)境，那么現(xiàn)在我將用我所學(xué)到的所有去回報學(xué)生會，我會認(rèn)真工作，一絲不茍，其身正不令而行，其身不正雖令不從”，我會做好表率，絕不敷衍，要運用現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的方式方法，其核心就是民主，在學(xué)生會沒有屬下，只有合作伙伴，成員只有獲得了被尊重感，才能充分發(fā)揮潛能；我會協(xié)助部長領(lǐng)導(dǎo)委員們認(rèn)真做好每一項工作，我相信我有這個能力，也請大家相信我。

第二篇：各位老師同學(xué)大家晚上好

各位老師同學(xué)大家晚上好

今天我演講的題目是：文明守紀(jì)，從小事做起 我們的祖國是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，也是一個舉世聞名的禮儀之邦，中華民族在自己的發(fā)展歷程中，形成了代代傳承的美德。我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生，作為祖國未來的主人、棟梁，也應(yīng)該加入到講文明的行列里，從小做起，從我做起，時時處處守公德、講文明。

先,在學(xué)校里不隨地吐痰、亂扔紙屑，不玩粉筆頭，上下樓梯靠右行、見到老師和客人要主動問好;在學(xué)習(xí)上不怕苦不怕累。遇到困難，學(xué)會自己解決，同學(xué)之間互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛.得到幫助主動說謝謝等等。

其次, 在家時，要自立自主,不嬌不慣，孝敬父母，自己的事情自己做。例如，自己洗衣服，自己收拾房間。同時,要幫父母多做些力所能及的家務(wù)活，如，掃掃地，洗洗碗等等。要聽父母和長輩的話，做個懂事的好孩子。

在社會中也要講文明。如在公共場所，我們經(jīng)常見到一些不文明的言行舉止，像隨地吐痰、亂丟東西、亂穿馬路等不文明表現(xiàn)，雖然這只是一些生活的小節(jié)，卻體現(xiàn)出一個城市的文明。

曾聽得一個報道：新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。這是為什么，你們知道嗎？人家回答：因為有這些不文明行為的大數(shù)是中國大陸的游客。同學(xué)們，身為炎黃子孫的我們聽過之后，你有什么感受？我認(rèn)為，不文明行為也是一種國恥。我們偉大祖國素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。同學(xué)們，身處改革的大潮，數(shù)風(fēng)流人物，還看我們這些社會主義接班人，我們怎能將祖**親抹黑呢？所以我們要立志做文明之人，要會用文明語，做文明事。那么什么是文明呢？對于我們中學(xué)學(xué)生來講，文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止??文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。一個人的言行舉止總是慢慢養(yǎng)成的，習(xí)慣成自然說的就是這個道理。我們一定要自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立和保持良好的形象。要注意自己的儀容儀表；要注意自己的語言文明，多說文明禮貌用語，不說臟話粗話；要注意自己的行為舉止。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，風(fēng)箏之所以飛得高，還得有地上那條緊連著的繩索；火車之所以跑得快，是因為有了鐵軌的約束，我們生活在學(xué)校這個大家庭里，身為其中的一員，都必須遵守學(xué)校、班級的規(guī)章制度。沒有紀(jì)律就談不上效率。因此我想嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)才能讓我們同學(xué)飛得更高更遠(yuǎn)。

古人云：“有才無德，其行不遠(yuǎn)”。同學(xué)們，讓我們牢記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的古訓(xùn)，堅持從自我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。關(guān)注自己的一言一行，關(guān)注身邊的每一位同學(xué)，關(guān)注腳下的每一片綠地??說文明話，做文明事，當(dāng)文明人，真正做一個文明守紀(jì)的新時代學(xué)生！同學(xué)們，生命如花，你們還是一支含苞待放的花；生命如戲，你們還是一出剛拉開帷幕的戲；生命如詩，你們還是一首剛剛下筆的詩。你們要想輝煌，就應(yīng)該付出努力。一切都讓我們從小事做起吧！做一個文明守紀(jì)的好學(xué)生，相信嬌艷的花，會為你綻放；精彩的戲，會為你上演；唯美的詩，會為你祝福！謝謝大家

第三篇：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家晚上好

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家晚上好！

今晚在這里做課改經(jīng)驗交流發(fā)言，深感自己底氣不足，一是我所任教的班級成績不是很突出；二是我的課堂教學(xué)改革也不是那么令人滿意，也存在許多困惑。學(xué)校給予我這次機會，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和鼓勵，同時也借這個機會說說我在教學(xué)改革中的一些做法，僅供交流并請指導(dǎo)。

近幾年來，我校一直在進(jìn)行深入的課堂教學(xué)改革。起初認(rèn)為課改很遙遠(yuǎn)，只是一種辦學(xué)方向，后來認(rèn)為課改就是教學(xué)模式一事，形改神不改。通過觀摩和學(xué)習(xí)，然后在課堂教學(xué)中去實踐和反思，現(xiàn)在深感課改是提高課堂效率的有效途徑。下面僅就在課改中“如何開展小組合作學(xué)習(xí)”談?wù)剮c做法。

一、設(shè)立競爭機制——組織分工，明確職責(zé)。

原來是老師講學(xué)生聽課后練，學(xué)生沒自主不創(chuàng)新?，F(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)，稍作注意，我們就會發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生“出工不出力”，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生“一統(tǒng)天下”，學(xué)困生“袖手旁觀”。針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中將學(xué)生分組并編號。這樣無論提問，還是檢查作業(yè)時，不用逐一叫學(xué)生的名字，可以直接說“請每個小組的第幾號來做”，也可以就同一個問題請不同小組的同一編號的學(xué)生發(fā)言，這樣可迅速將問題指向一批學(xué)生，并有利于小組的公平競爭。可是時間一長，有些學(xué)生就自認(rèn)為是末等號，不愿意思考，也說不好，無所謂態(tài)度。于是，我又進(jìn)一步明確各自職責(zé)，六個成員自由分工依次是組織者、講解者、檢查者、收發(fā)者、聯(lián)絡(luò)者、協(xié)調(diào)者。組織者主要是全面負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)本組學(xué)生比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步；講解者主要負(fù)責(zé)講解題目，并注重培養(yǎng)自身的講解能力，便于組與組開展講題比賽；檢查者主要是檢查作業(yè)及組中各位成員履行職責(zé)情況；收發(fā)者主要是收發(fā)作業(yè)；聯(lián)絡(luò)者主要是每周至少一次向老師匯報本組本周各成員學(xué)習(xí)情況；協(xié)調(diào)者主要負(fù)責(zé)安排組中的臨時事項或協(xié)助其他成員完成任務(wù)，起調(diào)配作用。這樣每位學(xué)生都有具體職責(zé)，愿意做好自己所選的工作，同時也增強小組內(nèi)每位成員學(xué)習(xí)的信心。就拿我現(xiàn)在所代的九（3）（4）兩班來說，兩班人數(shù)多，尾巴大，若只靠我找學(xué)生了解情況，談話，時間及精力的確都不夠用。通過分組明確職責(zé)后，每小組的聯(lián)絡(luò)者必須每周抽時間找我反應(yīng)情況，這樣既可全方位了解學(xué)生，也可順便警惕他，同時也擴(kuò)大了對其他學(xué)生針對性的指導(dǎo)，從而改變了老師常找那幾個學(xué)生了解情況的局限。

二、及時給予評價——有序?qū)W習(xí)，合作提高。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生先自學(xué)，然后在全班交流，主要是“我學(xué)會了什么”、“還有哪些困惑”，老師再針對困惑給予點拔、提升，在這個過程中，可以運用評價機制，及時地評出“最佳提問者”和“最佳解疑者”，這樣可促進(jìn)每個組員在合作學(xué)習(xí)時更用心地去思考，比誰的質(zhì)疑有意義有價值，誰的解答更充分、更滿意，從而讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和渴望。隨之讓學(xué)生完成一輪配套的挑戰(zhàn)練習(xí)或課堂檢測，盡可能在課堂內(nèi)面批面改，落實兵教兵，達(dá)到堂堂清。這里往往會出現(xiàn)預(yù)習(xí)時間和練習(xí)時間分配不好的矛盾，這也是我在課堂教學(xué)改革中一直存在的困惑。

三、周期反饋小結(jié)——人人努力，共同進(jìn)步。

在落實小組合作學(xué)習(xí)中，必須以小組為單位總評小結(jié)，激發(fā)他們的集體榮譽感和責(zé)任感。組內(nèi)實施積分評比，依據(jù)日常作業(yè)、課堂提問、解題競賽進(jìn)行總積分，每周盡可能拿出一節(jié)課對本周內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，評出一個先進(jìn)學(xué)習(xí)小組和一個后進(jìn)學(xué)習(xí)小組，并給后進(jìn)學(xué)習(xí)小組指明努力方向。這樣捆綁式小結(jié)，避免對自尊心較強學(xué)生直面批評，達(dá)到學(xué)生組內(nèi)自我批評，可促使小組成員互相幫助、共同進(jìn)步，雖說每一節(jié)課都很寶貴，但磨刀不誤砍柴工，達(dá)到可持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生的努力方向，起到事半功倍的效果。

實踐證明課改中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)模式都有明顯變化。學(xué)生在課堂上敢站起來發(fā)言的人多了，學(xué)生的質(zhì)疑能力提高了，解疑能力增強了。教師使用自編的《導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)，有更多的時間鉆研教材，并趁課改春風(fēng)，努力探索適合自己且符合班級學(xué)生實際情況的教學(xué)模式。相信只要本著個人教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況出發(fā)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，我校課改一定會結(jié)出累累碩果。

竹溪縣實驗中學(xué) 付修麗 2011年9月

第四篇：評委老師同學(xué)們大家下午好

評委老師同學(xué)們大家下午好，我方的觀點是企業(yè)應(yīng)該先做強再做大。

做大指的是在相關(guān)領(lǐng)域當(dāng)中擴(kuò)大規(guī)模，提高市場占有率，增加銷售量；

強”是指企業(yè)的綜合競爭力。即擁有充足的資金投入，技術(shù)創(chuàng)新能力，雄厚的人力資 源，先進(jìn)的管理和與眾不同的企業(yè)理念等。“強”有一定的特定含義，不是一般意義上的效益觀念，而是指規(guī)模效應(yīng)觀念，要達(dá)到大規(guī)模上的強。做強是指在相關(guān)領(lǐng)域里擁有更強的競爭力，更大的盈利能力，更高的品牌價值。

世界金融危機爆發(fā)后，我國多數(shù)企業(yè)都遭遇了困難，有的甚至出現(xiàn)倒閉，在這一輪經(jīng)濟(jì)衰退大潮中，一個看似悖理的現(xiàn)象大行其道：規(guī)模大的企業(yè)日子普遍難過，有的已經(jīng)在減產(chǎn)縮能裁員，個別甚至面臨停業(yè)倒閉；不少小企業(yè)卻影響微小，生產(chǎn)經(jīng)營比較正常，效益亦較好。這一現(xiàn)象值得深思

從企業(yè)發(fā)展的角度講，做強才是根本，做大不過是結(jié)果。只有做強的企業(yè)才會真正做大，一個企業(yè)能否最終做大，要受很多條件限制，比如人文環(huán)境、社會環(huán)境、國家整體規(guī)模、世界經(jīng)濟(jì)一體化情況，以及行業(yè)本身的特征。下面我將從3方面論述我方觀點。第一。優(yōu)勢、大有大的難處，強有強的優(yōu)勢。做大以后出現(xiàn)船大難掉頭、贏利模式跟不上等問題，常常使立志做大的企業(yè)陷入困境。因求大而走上下坡路直至倒閉的例子不勝枚舉。因此，為做大而盲目擴(kuò)容，甚至走多元經(jīng)營的道路，逐漸喪失了在主業(yè)上的優(yōu)勢，最終捉襟見肘，力不從心而遭受慘敗。這樣的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)吸取。反之，小企業(yè)資金占用少，內(nèi)部管理靈活，一遇風(fēng)浪就迅速調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，反而在大風(fēng)大浪中游刃有余，保持了穩(wěn)定。

第二．核心競爭力、只有確保核心競爭力優(yōu)于同類企業(yè)，使企業(yè)在變化的市場環(huán)境下能準(zhǔn)確迅速地調(diào)整發(fā)展方向，才能在市場競爭中保持不敗。有了核心競爭力，小企業(yè)也可以長成大公司，相反，如果沒有核心競爭力，大公司也會衰落。一百多年前，紐約證券交易所開盤，選取了十幾家當(dāng)時最大的公司作為道瓊斯指數(shù)股。一百多年過去，如今只有通用公司還在，其余公司早已成過眼煙云。通用之所以能百年不倒，靠的就是先做強，再做大。第三。必要性，面對如此競爭激烈的市場環(huán)境，企業(yè)想要生存必須先做強再做大，穩(wěn)健發(fā)展。就象建筑一幢大廈，地基打得越牢越深，起的樓層才會越高，反之不可能建成高樓大廈。同理如果先擴(kuò)張占有市場，而內(nèi)部管理、人力資源等各方面都跟不上，會在實際工作中產(chǎn)生許多的問題甚至快速的倒閉。

漢語常用詞“強大”是很科學(xué)的搭配，這不僅僅是一種約定俗成的語言習(xí)慣。“強大”就是強而大，強更基本、更優(yōu)先。強大者很難被戰(zhàn)勝，強而不大者 也有一定的生存幾率和未來的發(fā)展空間。怕的是不強，無論企業(yè)規(guī)模大小，只要 企業(yè)不夠強，任何時候都處于競爭劣勢，最終只會被淘汰出局。綜上所訴，我方認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該先做強再做大。

贏利能力是做強的關(guān)鍵。當(dāng)前企業(yè)競爭不再是規(guī)模的競爭，而是贏利模式的競爭，誰經(jīng)營思路對頭，贏利能力強，誰就能通贏獨吃。在電腦行業(yè)，IBM的質(zhì)量、規(guī)模、知名度、品牌忠誠度和市場占有率都是聯(lián)想望塵莫及的，但是聯(lián)想?yún)s實現(xiàn)了蛇吞象，一舉將IBM電腦業(yè)務(wù)并購至自己旗下，靠的就是贏利能力。因為IBM電腦業(yè)務(wù)雖然很大，但核心競爭力在下降，近年來已出現(xiàn)虧損，而聯(lián)想銷售量雖然落后于國際上幾大強勢品牌，但難能可貴的是，聯(lián)想已找準(zhǔn)了貿(mào)工技相結(jié)合的贏利模式，這就使得聯(lián)想在激烈的競爭中左右逢源，用價格優(yōu)勢應(yīng)對高端市場，用品牌優(yōu)勢搶占低端市場，即使戴爾的直銷模式給聯(lián)想構(gòu)成較大沖擊，聯(lián)想仍然借助國產(chǎn)品牌易被認(rèn)同、售后服務(wù)網(wǎng)點齊全這一優(yōu)勢站穩(wěn)腳跟。對國內(nèi)企業(yè)來說，當(dāng)前最需要解決的問題就是像聯(lián)想一樣找準(zhǔn)贏利模式。

做大未嘗不可，但首先必須讓自身強于同行，用獨特的產(chǎn)品優(yōu)勢和管理模式來占領(lǐng)市場，在強有力的核心競爭力引領(lǐng)下，逐漸發(fā)展壯大，才能走出一條成功的強大之路

第五篇：劉臣：各位老師,各位同學(xué)大家晚上好

劉臣：各位老師，各位同學(xué)大家晚上好！今天是我們西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（本）課程的第一次網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)活動。今天的答疑活動我們請來了中央電大直屬學(xué)院的副院長孫艷萍副教授和大家一起討論和交流。孫艷萍：各位老師，同學(xué)們大家晚上好！

劉臣：我簡單的介紹一下課程的教材和課程的設(shè)置的情況：大家拿到的教材原來是宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，現(xiàn)在是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（本），這門課程和?？频奈鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)容上還是有差異的。?？频奈鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)是由北京工商大學(xué)梁小民老師作為主編編寫的教材。這門課程是在專科的會計、工商、金融專業(yè)開設(shè)的。今天輔導(dǎo)的課程是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（本），這門課程的教材由中央財經(jīng)大學(xué)的侯榮華老師編寫的，所以大家在使用資源時注意這個問題。

本學(xué)期答疑活動的安排主要是三次輔導(dǎo)答疑，今天是第一次答疑活動，主要針對微觀部分（第一章至第八章）的部分。

第二次答疑時間約12月中旬，主要是針對宏觀部分（第九章至第十七章）。

第三次答疑時間是約12月下旬晚同一時間段，主要是針對期末復(fù)習(xí)考試我們做一下交流，包括考試題型、答題要求等。

第二次和第三次網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)的具體時間請大家關(guān)注中央電大open網(wǎng)，每門課程的網(wǎng)上教學(xué)活動時間都在open網(wǎng)提前公布了，歡迎各位老師和同學(xué)積極參與我們的教學(xué)活動。

劉臣：在平時日常答疑活動時，我們感到許多同學(xué)對本課程的資源不太熟悉。今天首先對資源作一個簡單的介紹：

1、文字教材?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》（本），主編：中央財經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師侯榮華教授，中央廣播電視大學(xué)出版社、中國計劃出版社聯(lián)合出版，中央廣播電視大學(xué)出版社發(fā)行。

2、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)學(xué)》，主編：劉臣、孫艷萍及幾位老師。中央廣播電視大學(xué)出版社并發(fā)行。

內(nèi)容包括：第一部分各章的重難點問題的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理的總結(jié)；第二部分是我們依據(jù)考核說明的考試題型出了六種練習(xí)題型，多項選擇、單項選擇、判斷、計算、名詞、問答題（簡答題和論述題）。希望大家對導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容給予高度的重視，它是對文字主教材的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的鞏固，同時也是為各位同學(xué)參加期末考試打下良好的基礎(chǔ)。期末考試的有關(guān)考試的題目跟導(dǎo)學(xué)后面的練習(xí)題目關(guān)聯(lián)度非常大。希望引起同學(xué)們的重視。

3、錄像教材：我們錄了22講的講座，中國教育臺第一套節(jié)目有播出，每周四上午8:50－9:40時段。這個時間段收看電視播出如果有困難，我們配了DVD光盤，這個光盤與教育臺播出的節(jié)目是完全一致的。這里有圖形，我覺得侯老師的講座解決了我們學(xué)習(xí)過程中的一大難點。

4、網(wǎng)上提供的資源：這門課程網(wǎng)上提供了比較豐富的資源。這門課程設(shè)計了十三個欄目，這十三個欄目不是要求同學(xué)們都要給予高度的關(guān)注，我們重點推薦幾個欄目：

問題咨詢：包括：第一，各章問題的難點解答。第二，教材后面所附的計算題的解題步驟及參考答案。第三，導(dǎo)學(xué)后面提供的綜合練習(xí)題的參考答案。這個欄目希望大家經(jīng)常瀏覽，特別是做完導(dǎo)學(xué)的練習(xí)題，可以核對答案。

作業(yè)講評欄目：這里掛了8講地方電大老師對同學(xué)們在做作業(yè)時所暴露的問題以及你在作業(yè)中所展示的優(yōu)點。我們在給大家布置作業(yè)的時候，很多同學(xué)看到作業(yè)題時不知道從哪里下手，不知道怎么做。我建議大家在做作業(yè)之前上網(wǎng)聽一聽作業(yè)講評。作業(yè)講評每位老師對同學(xué)們做作業(yè)的不足、遇到的問題或者好的地方等給了評價，你可以吸取前一個學(xué)生做作業(yè)的好的方面，也可以克服不足的地方，這樣可以提高作業(yè)成績，拓展解答作業(yè)的思路有很大的幫助。

虛擬課堂欄目：主要內(nèi)容是由黑龍江電大的孫先民教授和我們孫艷萍教授主講的兩節(jié)直播課堂節(jié)目。這兩講直播課堂是期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大家在日常學(xué)習(xí)時可以參考，但是在期末復(fù)習(xí)時要把這兩講直播課堂的節(jié)目做為指導(dǎo)大家期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試的一個依據(jù)。希望大家在大約開展期末考試的時候給予高度的重視。

劉臣：下面請孫老師給大家介紹一下教學(xué)體會、學(xué)習(xí)要求和方法，供大家安排自主學(xué)習(xí)時參考。孫艷萍：劉老師就課程性質(zhì)、網(wǎng)上資源以及考核方面的情況做了簡單的介紹。實際上我也看了貼子，好多地方電大的老師也參加了教學(xué)活動。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（本）是財經(jīng)部三個本科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過幾年的教學(xué)來看，學(xué)生反饋是確實這門課程有一定的難度。這個難度主要涉及到一些數(shù)學(xué)方面的知識，如幾何圖形、公式，導(dǎo)數(shù)等問題。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)中專科有財經(jīng)類背景的大約占三分之一左右，也就是說三分之二的學(xué)生沒有學(xué)過?？频奈鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)，這樣財經(jīng)的背景就比較薄弱。再有，學(xué)這門課程如果是學(xué)英語或中文的學(xué)生，一般來說數(shù)學(xué)的底子不是很牢固，這樣既沒有財經(jīng)的背景，又沒有數(shù)學(xué)的背景，學(xué)起來確實是有一些難度。大家也說在聽課的過程中或教學(xué)中發(fā)這樣的帖子，問我怎么學(xué)好這門課程，通過幾年的教學(xué)我覺得大家在學(xué)習(xí)時，能夠到當(dāng)?shù)仉姶舐犦o導(dǎo)老師上課是最好的學(xué)習(xí)方法或是最好的學(xué)習(xí)方法之一，有什么問題直接向老師請教。其次，如果不能聽課就及時到中央電大電大在線平臺上看相應(yīng)的資源，或者教材本身配了三盤光盤，現(xiàn)在電腦普及率應(yīng)該很高了，所以大家看一下光盤或電視，通過看資源對你的幫助也是非常大的。再有，大家一定要多動筆、多練、多做題。我們的導(dǎo)學(xué)是跟教材配套的，沒有導(dǎo)學(xué)大家就做網(wǎng)上的一些習(xí)題。我們是獲取知識來了，還有是來考試了，所以大家多做題。我們很多同學(xué)參加了試點改革，這個改革更需要平時的練習(xí)過程，通過做習(xí)題會幫助你進(jìn)行理解。還有在上課時聽老師講例題，這些例題是非常有代表性的，這個例題會了，融會貫通，幾章的題就會做了。另外，大家要多溝通，現(xiàn)在我們都有學(xué)習(xí)小組，這種協(xié)作學(xué)習(xí)是非常必要的，特別是做作業(yè)，我們通過各種方式與同學(xué)進(jìn)行交流。我覺得同學(xué)在做作業(yè)時審題不夠認(rèn)真，實際上我們在設(shè)計作業(yè)時，我認(rèn)為作業(yè)要求非常明確，如第一次完全競爭和完全壟斷，我們要求很明確了，你就按照步驟答出來，我認(rèn)為一步一步答出來以后得七八十分是不難的。所以大家在做作業(yè)時按照解題思路做，這樣離要求不太遠(yuǎn)了。最后，希望大家經(jīng)常關(guān)注教學(xué)平臺。經(jīng)常參加我們這種活動，我們會把最新的信息通過平臺傳遞給大家，無論老師還是學(xué)生會對大家的教學(xué)和學(xué)習(xí)會有非常好的指導(dǎo)做業(yè)?？傊瑢W(xué)生自己主動學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)是內(nèi)因，我們是外因。資源再好，你不去練是不行的。我們直屬部的學(xué)生有得100分的（參加考試改革的），所以平時的練習(xí)的作用是非常大的。希望大家在這門課程的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力。這門課程是有難度，但我們的及格率全國是75％以上，和其它課程的及格率基本上是持平的。功夫不負(fù)有心人，大家有所付出肯定會有所收獲的。

劉臣：孫老師結(jié)合教學(xué)體會談了方法和教學(xué)要求。我們這門課程總結(jié)起來可能會有這么幾個特點：第一，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在市場經(jīng)濟(jì)運行發(fā)展過程中許多理論是發(fā)達(dá)市場的經(jīng)濟(jì)理論。我們強調(diào)這個是過去很多同學(xué)講學(xué)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，看我們的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的運行差距很大。所以大家在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)理論時一定要注意中西兩國國情的差異，這個非常非常的重要。所以很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家講我們國家所實施的社會主義市場經(jīng)濟(jì)是不完全的市場經(jīng)濟(jì)，要加快市場經(jīng)濟(jì)體制改革，使我們國家進(jìn)入到完全的市場經(jīng)濟(jì)國家。第二，這門課程的圖形比較多，這些圖形實際上是表達(dá)的經(jīng)濟(jì)變量之間的變化關(guān)系，因此同學(xué)們在理解時一定要把涉及到圖表的各種經(jīng)濟(jì)變量搞清楚，把關(guān)系搞清楚了，把這種演變過程落實到坐標(biāo)上。我個人認(rèn)為圖形理解了，就解決了很大的問題。有些理論可能一看圖就能把關(guān)系說出來了，你把邊際效應(yīng)用總效應(yīng)圖一畫，就明白他們關(guān)系了。所以有?？莆鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)背景或數(shù)學(xué)背景的同學(xué)學(xué)起來會容易一些。圖形可能在一開始的時候略有一些難度，學(xué)兩章就會好一些。如果圖形理解有困難，可以參考光盤侯老師的講解。第三，在我們教材內(nèi)容編輯過程中，把西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理表述清楚以后我們還重視定量的研究和分析，所以在教材設(shè)計過程中十七章的內(nèi)容有十二章附了計算題。計算題涉及到數(shù)學(xué)知識，大家感覺到難度相對大一些。計算題是這門課程學(xué)習(xí)起來遇到的第二個難點，但是為了幫助大家理解把握這些計算題，我們在導(dǎo)學(xué)上編制了許多精典的計算，同時在網(wǎng)上把每道題的解題步驟和參考答案都提供給大家了。大家在做計算題時，感到困難時，一個可以采取向教師咨詢的辦法，一個可以采取小組討論的辦法，還有可以上網(wǎng)看參考答案和解題步驟的方法。如果這門課程把圖形和計算掌握了，這門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)就基本達(dá)到了。第四，雖然課程介紹的是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，但它與我們國家的市場經(jīng)濟(jì)是相關(guān)聯(lián)的，也就是說西方經(jīng)濟(jì)學(xué)也是一門實踐性強的課程，所以大家在學(xué)習(xí)時不要拋開我們國家的市場運行，尤其在宏觀部分，如財政政策、貨幣政策，對外貿(mào)易政策、消費理論，這些政策與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是相通的，跟大家的工作、生活也是密切相關(guān)的。同時經(jīng)濟(jì)原理是日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提升出來的抽像的東西，所以大家一定要結(jié)合實際理解這門課程。問：網(wǎng)考補考的時間請盡早告訴我們，我們通知學(xué)生有一過程．謝謝．我今年在會計新生中試點． 劉臣：還沒有最終確定。明天我跟考試中心最后敲定這個事情，我會在平臺上及時告訴各位老師和同學(xué)。

問：劉老師完全競爭和完全壟斷條件下廠商均衡的比較，謝謝了

劉臣：參加考試試點的同學(xué)是這是第一次作業(yè)，沒有參加試點是第二次作業(yè)。這是第五章第一節(jié)和第四節(jié)兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行比較。從含義到形成條件，從圖形到均衡條件。大家認(rèn)真看書，按照提示把兩個市場經(jīng)濟(jì)均衡相關(guān)問題進(jìn)行比較說明就出來了。建議大家在比較兩個市場經(jīng)濟(jì)均衡過程中也適當(dāng)聯(lián)系一下實際。我把握的原則是如果同學(xué)們完全按照教材的內(nèi)容進(jìn)行對比分析說清楚了，如果這是十分的題，我定的是八分。如果同學(xué)們在這個基礎(chǔ)上又結(jié)合了自己學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的體會，聯(lián)系了西方發(fā)達(dá)國家和我們國家的發(fā)展情況，這個分?jǐn)?shù)會達(dá)到九分。我們學(xué)習(xí)的目的不僅僅是記住這些理論，更重要的是要分析、解釋我們國家的政策。

我們覺得用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論還可以解釋我們每個消費者消費行為，對這個問題理解了，我們學(xué)習(xí)起來就不是很抽像了。特別是在學(xué)習(xí)抽像理論時建議各位老師在講授時盡量結(jié)合我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)象，這樣幫助大家理解理論更有幫助。問：大家好，今晚可以感受下遠(yuǎn)程教育的風(fēng)采了.劉臣：這僅是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一種學(xué)習(xí)方式。大家可以看到我和孫老師的情況，可以聽到聲音。但這并不是我們現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最精彩的手段，遠(yuǎn)程教育最豐彩的手段還是直播課堂雙向視頻的節(jié)目。我們可以互相看到對方的基本情況，同時可以隨時互動?，F(xiàn)在這種互動是你可以發(fā)貼，我們回答。但是在雙向視頻里大家可以通過現(xiàn)場對話進(jìn)行交流，使我們的討論更便捷。不知道你今天參加了活動以后有什么感受，希望你在日常答疑區(qū)里把參加今天晚上的遠(yuǎn)程討論活動談一下感受，同時談一下對現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的認(rèn)識和建議。今天是實時的，我和孫老師可以一起交流，在日常答疑里是非實時的，我如果不出差，我會在所負(fù)責(zé)的教學(xué)平臺里每天與大家交流，力爭做到有問必答。問：我覺得西方經(jīng)濟(jì)學(xué)公式多，上了老師的面授課后，還是不大懂，不知怎樣能夠在中央電大的網(wǎng)絡(luò)上看到教學(xué)？

劉臣：現(xiàn)在有兩個渠道，一個是中央電大open網(wǎng)上有一個開放課堂，點擊后可以看到侯老師的22講錄像內(nèi)容。但是我們建議看光盤，看光盤不受限制。同時我們在網(wǎng)上提供了豐富的資源。第三，我覺得需要記憶的或計算題需要運用的公式不是特別多。在我們未參加考試改革作業(yè)冊上微觀有七個題，用到的公式不超過五種。

孫艷萍：我想我們輔導(dǎo)老師都非常有經(jīng)驗了，所以應(yīng)該能有所側(cè)重了。我們結(jié)合兩次作業(yè)的計算題的題型記這些公式。我們的期末考試是圍繞導(dǎo)學(xué)和形考作業(yè)上的計算命制的，大家把導(dǎo)學(xué)后面的習(xí)題和作業(yè)中的計算題涉及到的公式記熟或者能夠熟練運用就可以了。作業(yè)冊中涉及到的計算公式和導(dǎo)學(xué)后面的計算公式并不是太多，微宏觀合起來不到十個。微觀部分是彈性、消費者均衡、利潤最大化，圍繞這三種題型展開的。宏觀部分我認(rèn)為就是乘數(shù)理論、國民經(jīng)濟(jì)均衡理論。建議輔導(dǎo)老師在給同學(xué)輔導(dǎo)時要把微觀部分涉及的公式提煉一下，要不然學(xué)生不知道哪些是重點，這樣老師再講一些典型的案例題指導(dǎo)一下學(xué)生，效果會更好。

劉臣：一個是提煉過程首次輔導(dǎo)本課程的老師可能會有些困難，多次輔導(dǎo)過本課的老師可能清楚我們考試時用到的題型。你在提煉時要告訴同學(xué)哪些是理解的，熟悉的，那些并不是需要記憶的。問：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)學(xué)的習(xí)題答案在哪里??？

孫艷萍：在電大在線本課程欄目的問題咨詢里，第一部分是課程的重難點，第二部分是導(dǎo)學(xué)練習(xí)的參考答案，還有一部分是教材習(xí)題的解題思路。大家可以看一下。

題目：己知某商品的需求方程和供給方程分別為：QD＝14－3P，QS＝2＋6P；試求該商品的均衡價格，以及均衡時的需求價格彈性和供給價格彈性。這個題目，需要對函數(shù)進(jìn)行求導(dǎo)~~ 以前的基礎(chǔ)沒有學(xué)好~~（非常抱歉，在這里問這樣的基礎(chǔ)問題）請問如果求導(dǎo)？解題： 因均衡價格由需求曲線和供給曲線的交點決定，即QD＝QS 時決定均衡價格。所以由14－3 P＝2＋6 P，解得：P＝1.33，即為均衡價格； 代入需求方程（或供給方程）：QD＝14－3×1.33≈10，即均衡量為QD＝QS＝10 根據(jù)ED＝－（△QD／△P）×（P／QD）＝－（dQD／dP）×（P／QD）接著就是對需求方程的P求導(dǎo)，P如何求導(dǎo)？？？ 如何得到dQD／dP＝－3

問：孫老師、劉老師你們好，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課我不知道怎么入手，哈哈，現(xiàn)在正聽你們講解，今天也是第一次進(jìn)來，看著難，聽著難，想想更難。

劉臣：學(xué)習(xí)這門課程需要具備的基本條件：第一是?？茖W(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)；第二有一些數(shù)學(xué)知識；另外，我還希望有一些外語知識。如果具備這三方面的知識學(xué)起來就不是很難。我們文經(jīng)類的學(xué)習(xí)有遞進(jìn)的過程并不是完全不可以跨躍。你剛開始進(jìn)入過程，現(xiàn)在主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，到宏觀部分關(guān)于政策上的問題你理解起來更容易了。所以開始接觸時你自己看書看不太懂，老師講課的速度也比較快，你就感覺到看著難，聽著難，想想更難，這不足為怪。你的感覺在其他同學(xué)身上都多次遇到。我們建議你不要著急，上課之前一定要看書，看不懂的標(biāo)明，帶著這些問題聽老師面授輔導(dǎo)。也可能老師講不到，但休息時一定要詢問，同學(xué)之間也可以交流，千萬不要不好意思。我們感覺到成人教育很大的問題是，比如我?guī)У陌嗳俣嗳?，下課以后我休息沒有任何同學(xué)找我問問題。所以，我們就是來學(xué)習(xí)來了，你有問題要問。我和孫老師還是建議你樹立信心，鼓勵你，同時也可以幫助你，你在學(xué)習(xí)過程中遇到什么困難或問題可以在日常答疑的版塊我們多交流、多討論。希望你在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象包括你自己的消費行為分析經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，等到宏觀部分你的感受就會更深了。還建議你有些問題如果學(xué)習(xí)困難可以上網(wǎng)查一些資料幫助你理解。如果你時間充裕的話可以翻一下我們?？屏盒∶窭蠋熯@本教材，他講的都是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，更通俗易懂。我們的說法可能也是我們的體會，你覺得我們說起來輕松，你感覺不是這么回事。我們想今天你進(jìn)入到平臺了，通過這個平臺我們?nèi)粘６嗉訌娊涣?。你一定會有收獲的。問：形成性練習(xí)三，第五題，反推出總成本函數(shù)？？如何反推？5.假設(shè)某企業(yè)的邊際成本函數(shù)為 MC＝3Q2＋4Q＋80，當(dāng)生產(chǎn)3單位產(chǎn)品時，總成本為290

。試求總成本函數(shù)，可變成本函數(shù)和平均成本函數(shù)。解：由邊際成本函數(shù)含義可知，它是總成本函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，故反推出總成本函數(shù)為：Q3＋2Q2＋80Q，這個？？ 這個是如何反推出來的~？又是高等數(shù)學(xué)的知識？（高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差~~：（抱歉，又問了基礎(chǔ)方面的知識~

問：老師： 晚上好！我感覺西方經(jīng)濟(jì)學(xué)里面圖形很多，不知道怎么樣才能更好的理解與應(yīng)用。希望老師們能給我一點指引。還有那些什么需求曲線，收益曲線，供求曲線。

孫艷萍：你說的這三個曲線我認(rèn)為應(yīng)該是這門課程比較容易的圖形了。我想這個東西是不是大家結(jié)合實際理解，需求曲線從定義上講是什么含義，把它含義弄清楚了，曲線才能清楚。需求數(shù)量和需求價格的關(guān)系，東西越貴，你買的可能就少了，橫軸代表數(shù)量，縱軸代表價格價格高了買的多了還是少了，價值低了買的是多了還是少了。我想我們肯定知道橫坐標(biāo)代表什么，縱坐標(biāo)代表什么，你找兩個點一連線就知道。這就兩個變量之間的關(guān)系，從廠商看，東西越貴愿意生產(chǎn)，愿意賣。東西越便宜，就少生產(chǎn)或不生產(chǎn)，所以你找兩個點就看出來了。不僅僅是這幾種曲線，包括很多曲線，大家首先從文字上理解內(nèi)涵，講的是哪兩個變量的關(guān)系，然后結(jié)合圖形看橫縱坐標(biāo)代表的關(guān)系。我想大家認(rèn)真看書，聽老師講課，看網(wǎng)上的資源我認(rèn)為不是很難的。

問：我覺得學(xué)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)使我對整個市場經(jīng)濟(jì)從宏觀上的有所了解，但對現(xiàn)實上還沒能具體的運用?？赡苁悄壳霸诃h(huán)境實踐上還沒條件吧，知識不用會忘了，所以想問老師有什么好的建議？

劉臣：這位同學(xué)至少對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論有了一定的了解和把握，首先祝賀你，而且善于思考了。不能說理論學(xué)了就一定能解決現(xiàn)實問題，這個比較困難，現(xiàn)在學(xué)的是微觀理論，比如效用，理論上講是消費了某種商品給你帶來的滿足程度，它有正效用和負(fù)效用之分，不同的人不同的時間、不同的地點消費同一商品感受不一樣，它跟日常消費行為是一樣的。比如你很饑餓時吃包子和吃飽了以后吃包子的感受是不一樣的。效用本身是每個人的感受，上升到理論很抽像，理解起來就困難了。很多問題都是這樣，還有如無差異曲線，所以大家在學(xué)習(xí)時可能逐步會認(rèn)識，在微觀里面有這種認(rèn)識，在宏觀部分會稍微好一些。

孫艷萍：比如提高利率，人民幣和美元的匯率，對你切身利益或國家利益聯(lián)系密切，從微觀角度看，你不是老板，你的感受不是很深。但消費理論就是把你日常生活中的一些消費行為提升為理論了，比如幸福方程，人的欲望不是無止境的，如果你的欲望無止境，就永遠(yuǎn)不會感到幸福。所以在欲望不變的情況下談幸福的滿足感會有多大就是效用講的。這與我們的日常生活聯(lián)系是非常大的。對于生產(chǎn)理論，它是講利潤最大化的，是從老板的角度講的，如果你不是老板，這方面的體會不是很深。但是你說不定哪天就當(dāng)老板了。

劉臣：比如利率提高了會對預(yù)期消費產(chǎn)生很大的影響。還有利息稅，征稅對個體消費來講影響也是比較大的。這些行為都是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的行為?？赡苣氵€有一段適應(yīng)的過程，你在中有什么問題可以探討和思考。特別是我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，可能大家運用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析會有深的認(rèn)識。

問：師，考核冊上的作業(yè)1是不是既要用解釋來答題，又要用圖表呀，我不知道如何下筆

劉臣：首先要談理論，把價格彈性理論的基本內(nèi)涵，彈性的種類答清楚，同時還要了解影響彈性的一些基本因素，這里還要對商品種類要清楚。這里我理解答題有兩點：一是這種商品已經(jīng)生產(chǎn)了，讓你做價格調(diào)整時的策略，是降價還是漲價，我們說富有彈性的商品實行降價，總收益增加；缺乏彈性的商品是漲價，總收益增加。二是新企業(yè)，開發(fā)新產(chǎn)品，這個產(chǎn)品就有定價問題，定價也是要考慮這些因素。書上彈性理論介紹的比較詳細(xì)，同時我們在作業(yè)冊上提供了解題思路，你按照這個思路解答就沒有什么問題了。你根據(jù)你的理解按照書上提供的解題思路解答一些，然后利用日常答疑版塊進(jìn)行交流。

孫艷萍：我現(xiàn)在的學(xué)生都參加試點了，這個題取消了。我想理論部分我認(rèn)為是主體，文字要把這個題目要解釋清楚，在有一些解題思路上或幾個問題上用圖形做輔助說明會更有說服力。

劉臣：解這個題時大家一定要進(jìn)行舉例說明。我在前兩屆的同學(xué)作業(yè)評定成績中感到大家對理論闡述還是不錯，但是沒有舉例。假定你是小業(yè)主，你貸了三萬塊錢的款，辦了一個企業(yè)，你是不是要想生產(chǎn)什么產(chǎn)品，是西服、夾克還是別的產(chǎn)品，你要做市場調(diào)研。你生產(chǎn)西服時定的價格是否和其它相關(guān)產(chǎn)品有一個價格聯(lián)動呀，如西服與夾克，這些是替代品。比如你做汽車銷售，是不是要考慮到汽油的價格。所以大家要舉例子，出這個題的目的不是讓你把理論答的特別完整，是看你把彈性理論理解的程度如何，能否運用到實際中。

孫艷萍：房子價格是上升的時候你是著急買還是緩一段時間買，這些都可以進(jìn)行說明。如果你是消費者，還有對未來價格的預(yù)期，如果是趨勢下降，你就會等一等。如果你是生產(chǎn)者，價格越來越低，你會希望把貨物拋出去。所以消費者也好，生產(chǎn)者也好都應(yīng)該對我們有一定的幫助或者啟示。王永智：我是安徽電大西方經(jīng)濟(jì)學(xué)責(zé)任教師王永智，向大家問好

劉臣：感謝您的參與，同時感謝你在日常給予的幫助。看不到視頻的原因可能有各方面的原因?，F(xiàn)在時間也過得很快，還有十分鐘今天的活動就要結(jié)束了。沒有關(guān)系，我們把今天的活動的視頻、音頻、文本會掛在這門課程的相關(guān)欄目。另外，你看不到視頻，如果有問題要與我們交流，可以利用平時的日常答疑的平臺進(jìn)一步交流。特別是想聽到您在教授課程時對我們的課程資源、教學(xué)過程、教學(xué)媒體的意見和學(xué)生的意見。同時這門課程推出考試改革，全國各地都選了不同規(guī)模的試點班在做這個事情，如果您參與了這個項目，我們課程組也想聽一聽您對項目的意見和看法。

問：我想問問老師好，我以前不是學(xué)經(jīng)濟(jì)類方面的，老師上課講的東西我搞亂了，我不知道怎么去學(xué)

劉臣：以前不是學(xué)經(jīng)濟(jì)類的可能是有一些困難。我建議：首先把唐老師講的PPT拷下來，然后按照唐老師講的順序先看一下書，什么地方?jīng)]看明白，亂了，你把它標(biāo)示出來，然后唐老師講的時候，你重點聽一下。還是那句話不要太著急。我們這門課程只是說有財經(jīng)類知識的背景學(xué)習(xí)起來更方便一些，所以我們在設(shè)置課程時也考慮到非財經(jīng)類同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。只要你肯下功夫，多和唐老師和我們進(jìn)行溝通。

問：知識改變命運，我是06秋會計新生，望大家共勉，共同學(xué)習(xí)。

劉臣：確實。認(rèn)識到了知識改變命運。從國家社會發(fā)展角度看確實是知識改革命運，從個人角度看也是知識改革命運。我們國家8億人民在農(nóng)村，要想改變自己的命運，從我的體會看，唯一改變命運的確實是知識。掌握現(xiàn)代科學(xué)知識是推動科學(xué)發(fā)展的最重要的動力。從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國和日本來看，從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中國、印度看，這個差距是非常明顯的。正是由于這個認(rèn)識支配你走進(jìn)高等院校，不斷更新、補充自己的知識，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，這點就值得稱贊。同時你不僅僅要認(rèn)識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中要付出一些行動。你剛參加學(xué)習(xí)，遇到的困難和問題還沒有意識到，學(xué)習(xí)過程中有工作、家庭、生活壓力，希望大家充分利用我們提供的條件，利用小組討論、師生交互這種方式把我們的學(xué)業(yè)學(xué)好，并且一定要堅持下去。很重要的一件事情是參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)重要的因素是要有韌勁，要堅持，這是非常重要的。

問：感覺西方經(jīng)濟(jì)學(xué)好難啊，聽老師上課有時都云里霧里，有那么多的專有名詞好難記，是不是有什么規(guī)律啊

劉臣：專有名詞象效用確實是比較抽象，但是你把它轉(zhuǎn)化為另一個意思記就會好一些。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)我個人理解，從考試角度看不需要大家記憶，我們今年把名詞解釋改為配伍題了，但大家要把它理解了，所有名詞的不理解，要死記硬背確實不是好辦法。比如效用、無差異曲線、商品替代率等，你理解了，用自己的理解記憶就不難了。

孫艷萍：還有一個循序漸進(jìn)的過程，你如果第二章不看，直接看第四章到第五章，你的需求曲線和供給曲線，影響價格因素、商品的分類這些不清楚，再講第三章效用的理論就不清楚，第四章沒有看，直接進(jìn)入第五章就更困難了。所以微觀部分有一個基礎(chǔ)，二、三、四、五有一個連續(xù)的過程，你基本的需求曲線知道了，后面的才會理解。所以沒聽課不是很重要，因為網(wǎng)上資源很多，希望大家把這個基礎(chǔ)打好。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個由淺入深，循序漸進(jìn)的過程。問：這個配的DVD光盤，在哪里有？也是自己下載的？還是？

劉臣：2006春以后入學(xué)的同學(xué)教材里配有DVD，以前入學(xué)的同學(xué)就沒有了。如果想購置的話，請跟中央電大讀者服務(wù)部聯(lián)系購置，電話：010－58840229，58840232。問：這里真熱鬧呀，不知作業(yè)在哪做

答：參加考試改革試點的同學(xué)作業(yè)在中央電大行考平臺上進(jìn)行；沒有參加改革的同學(xué)作業(yè)由中央電大統(tǒng)一編制的形成性考核作業(yè)冊，請與教學(xué)點聯(lián)系。

問：時間過得真快，才剛剛進(jìn)入狀態(tài)就快結(jié)束了！雖然還有很多很多想問的，想學(xué)的！在其余時間，我也會多發(fā)貼，多問~ 再次感謝老師們在百忙中，抽空為我們解難！期待下次！老師辛苦了，請你們早點休息?。⒊迹何覀兯奈焕蠋熢跒榇蠹曳?wù)，也感謝你參加我們的活動。實際上這是我們的本職工作之一，通過這種形式與大家交流是我們的方式之一。確實實時交流是短暫的，沒有關(guān)系，我們更多的是在日常答疑的平臺上經(jīng)常見面、交流、討論。我也希望能夠在那里與大家經(jīng)常見面，不一定要交流西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，也可以交流在工作氛圍內(nèi)的感受和認(rèn)識。盡管我們遠(yuǎn)在千里之外，但是這種交流可以彌補我們無法面對面交流的不足。

劉臣：今天的活動就到這里，預(yù)祝各位工作順序，老師、同學(xué)們再見！