第一篇：余,韻律活動：小小音樂家（定稿）

大班韻律活動——小小音樂家

執(zhí)教者：余明敏

活動目標(biāo)：

1．通過故事情境理解樂曲內(nèi)容，熟悉樂曲的旋律，能合著節(jié)拍大膽學(xué)習(xí)彈鋼琴、敲木琴等動作表演。

2．掌握簡單動作模式的基礎(chǔ)上嘗試大膽想象，創(chuàng)編演奏其它樂器的不同動作。

3．通過多形式感受樂曲的旋律，在表演中享受活動帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識了鋼琴、木琴、大提琴、小提琴等樂器。2．材料準(zhǔn)備：完整音樂，分段音樂，播放器；畫紙、記號筆?；顒舆^程：

（一）以談話的方式，導(dǎo)入活動。

1．師：孩子們，小余老師像你們這么小的時(shí)候有一個(gè)夢想，那就是當(dāng)一名老師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

師：對了，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，那你們的愿望是什么呢？ 2．請個(gè)別幼兒說一說自己的愿望。（多請幾位）

（二）完整欣賞樂曲一遍，初次感受樂曲的旋律。

1．師：有一只小貓它叫小黑，它也有個(gè)夢想，他特別的想當(dāng)一名音樂家。有一天，小黑到森林里玩，森林的深處出現(xiàn)了一座小木屋，小黑就很好奇地推開門一看，呀！里面裝滿了各種樂器，他特別的高興，接著發(fā)生了什么故事呢？我們讓一首音樂來告訴我們吧。2．幼兒完整欣賞樂曲。

3．提問：

師：聽了這首樂曲你的心里感覺怎么樣？

師：哪個(gè)小朋友愿意來說一說，你聽到音樂里面講的是什么事呢？

（三）幼兒通過觀看表演進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)容，加深記憶。1．教師完整表演。

師：剛才小朋友們聽到了這么多樂器的演奏聲，有鋼琴的、木琴的等等，那音樂里到底說了什么故事呢，現(xiàn)在看一看老師帶來的表演。2．提問：

師：在剛才的表演中，你看到小黑在干什么？接著又發(fā)生了什么事？ 3．教師根據(jù)幼兒的回答梳理故事情節(jié)。

（1）師：你們的想法都很好，小黑剛開始看到了鋼琴，就彈起了鋼琴，接著它又看到了木琴，就敲起了木琴，他的琴聲太好聽了，吸引了很多伙伴們，大家跑呀跑推開了一個(gè)門，有的跑呀跑推開了另一個(gè)門。（2）引導(dǎo)幼兒猜測個(gè)別動作。師：那這個(gè)動作是干什么呢？

師：原來是門口擠滿了人，有個(gè)小伙伴看不到，它就爬上了梯子推開窗來看。

（四）幼兒分段學(xué)習(xí)動作。1．學(xué)彈鋼琴的動作。

（1）師：原來我們的身體動作可以講故事呢，現(xiàn)在誰愿意來表演一下小黑很投入地彈鋼琴的樣子。（2）個(gè)別幼兒上臺表演。

（3）全班幼兒集體練習(xí)，師配擬聲音。（4）全班幼兒配樂練習(xí)。

2．學(xué)敲木琴的動作。

（1）師：接著是什么音樂，我們一起來聽一聽？（播放第二段音樂）（2）個(gè)別幼兒上臺表演。師：這段音樂是小黑在干什么呀？ 師：它是怎么敲木琴的？誰愿意來試一試。（3）全班幼兒集體練習(xí)，師配擬聲音。（4）全班幼兒配樂練習(xí)。3．學(xué)小動物們跑來開門的動作。

（1）師：接下來是干嗎呢？我們一起來聽一聽？（播放第三段音樂）（2）個(gè)別幼兒上臺表演。

師：這段音樂是小伙伴們在干嗎呢？誰愿意來試一試？（3）全班幼兒集體練習(xí)，師配擬聲音。（4）全班幼兒配樂練習(xí)。4．創(chuàng)編伙伴們推門后吃驚的樣子。

（1）師：小動物們推開門看到小黑演得這么投入，這么好，他們很吃驚的樣子是怎么樣？

（2）個(gè)別幼兒上臺創(chuàng)編吃驚樣。（3）全班幼兒集體練習(xí)。

（4）全班幼兒配樂練習(xí)。（播放第三段音樂）5．學(xué)習(xí)行禮的動作。

（1）師：小黑看到這么多動物朋友來了，他很開心地向大家行禮說謝謝，怎么行禮呢？

（2）男孩子嘗試行禮的動作。師：現(xiàn)在請男孩子站起來行禮一下。

（3）女孩子嘗試行禮的動作。

師：女孩子們想象自己穿著美麗的公主裙也來行禮一下吧。（4）配樂集體行禮。

師：現(xiàn)在我們聽著音樂有節(jié)奏地行禮一下吧。

（五）幼兒完整地配樂表演。

師：現(xiàn)在請小朋友們找到一個(gè)碰不到人的地方，我們用身體動作把這個(gè)故事完整地講出來吧。

（六）給音樂故事取名。

師：孩子們表演得真棒，我們給這個(gè)故事取了什么名字呢？

（七）創(chuàng)編演奏其它樂器的動作。

1．師：這個(gè)音樂故事里，小黑除了彈鋼琴、敲木琴等還有可能在演奏什么樂器呢？誰想到了？（如果幼兒說不出來可以播放樂曲的課件）2．個(gè)別幼兒創(chuàng)編演奏樂器的動作。3．教師帶領(lǐng)幼兒集體配樂學(xué)習(xí)其他動作。

（八）嘗試用畫音樂的新方式再次鞏固樂曲的旋律。

1．師：孩子們今天你們可棒了，都會用身體動作把這個(gè)音樂故事講出來了，其實(shí)我們還可以用其它的形式把這個(gè)音樂故事講出來噢。2．師邊聽音樂邊示范用線條表現(xiàn)音樂。

師：現(xiàn)在老師要用線條將這個(gè)故事畫出來，請你仔細(xì)看。3．幼兒跟畫一遍。

師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂用線條把這個(gè)音樂故事畫出來吧。

（九）律動出室。

師：孩子們今天我們知道了音樂不僅可以用身體動作來表現(xiàn)，還可以用畫線條的方式表演出來，回家后你們可以任選一種方式把這個(gè)音樂故事

講給爸爸媽媽聽吧?，F(xiàn)在我們用好看的身體動作把這個(gè)音樂故事講給其他班的小朋友們聽吧。

第二篇：小小音樂家教案

《小小音樂家》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《小小音樂家》 【教學(xué)目的】

1、用自然的聲音，神氣的表情學(xué)會演唱歌曲《小小音樂家》

2、愿意與他人合作參與表演活動，并從中獲得樂趣

3、用表演、編創(chuàng)等形式表現(xiàn)《小小音樂家》 【教學(xué)重難點(diǎn)】

在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生想象力及與人合作的能力 【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

1、師生問好 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

2、播放課件演奏家、歌唱家、指揮家、舞蹈家圖片

師：他們把美妙的音樂帶給我們，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳?。同學(xué)們，你們想當(dāng)音樂家嗎？今天老師帶來了一位小小音樂家，他想和大家做個(gè)好朋友，我們一起來聽聽他的自我介紹吧！

——播放課件歌曲《小小音樂家》

三、引導(dǎo)掌握

1、學(xué)唱歌詞 ａ、師有節(jié)奏擊掌提問 強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)及十六分節(jié)奏 ｂ、生有節(jié)奏擊掌回答 ｃ、生有感情地朗讀歌詞

ｄ、師有感情的演唱歌曲生隨音樂律動

2、學(xué)唱旋律：

ａ、師彈一句旋律生用“啦”來輕聲哼唱 注：發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)糾正 ｂ、集體哼唱

3、學(xué)唱歌曲：

ａ、播放歌曲《小小音樂家》 ｂ、生輕聲跟著音樂唱

師：同學(xué)們，剛才這首歌你最喜歡哪一句？你能試著唱唱嗎？ 生：（略）ｃ、再次聆聽歌曲 ｄ、隨琴有感情的演唱歌曲 ｅ、鞏固歌曲

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)：

1、創(chuàng)造（編創(chuàng)歌詞）ａ、小組協(xié)作討論 ｂ、分小組創(chuàng)編

2、表現(xiàn) ａ、匯報(bào)表演 ｂ、展示評價(jià)

五、小結(jié)

師：這節(jié)音樂課你們玩得高興嗎？讓我們相會在下一節(jié)音樂課吧！同學(xué)們再見！

第三篇：小小音樂家教學(xué)反思

三年級《小小音樂家》教學(xué)反思

曾萬濃

本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的知識有：準(zhǔn)確演唱《我是小音樂家》這首歌，認(rèn)識吉他、小提琴、法國號這三種樂器，了解它們的音色及演奏姿勢。通過檢測，有三分之二的學(xué)生能完成以上要求，還有一小部分學(xué)生在歌曲的音準(zhǔn)上掌握的不是很好，需加強(qiáng)練習(xí)。

在歌曲教學(xué)中，有不少節(jié)奏難點(diǎn)，如“0 勃隆︱砰砰 砰勃隆︱砰砰 砰 ”中的八分休止符及十六分音符節(jié)奏的弱起襯詞“勃隆”，是比較難處理的，雖然通過反復(fù)的聽唱，學(xué)生掌握得比較到位，但是我覺得是缺少解決方法的。課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將“勃隆”兩字常到強(qiáng)拍位置而讓學(xué)生只唱“砰砰砰”，將八反休止符及“勃隆”放在心里默唱，這樣，更能確定“砰砰砰”的準(zhǔn)確拍位，同時(shí)在默唱時(shí)也能聆聽“勃隆”兩字的弱起感覺。又比如在“跳?喲 唱 喲” 這一字多音的樂句，處理最不好，盡管我進(jìn)行了多次范唱，節(jié)奏仍有錯誤，學(xué)生還是很明顯地將“跳?喲 唱 喲”唱成了“跳 喲 唱 喲”。課后我思考在教學(xué)生唱“跳”字時(shí)做一個(gè)伸懶腰的動作，并在“5 3 1︱2 1︱”中的“3”音處加個(gè)“ao”音，節(jié)奏，那么難點(diǎn)解決了。我相信，在課堂教學(xué)中作為老師多想想怎樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有趣，這樣的課一定會更受到學(xué)生們的喜愛！

第四篇：我是小小音樂家

我是小小音樂家

教材分析：

歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》

2、認(rèn)識中外樂器及了解其音色 教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞

教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。

2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。教學(xué)過程：

一、班級小樂手展示：二胡、笛子、柳琴

1、聽《春天舉行音樂會》進(jìn)教室。

2、樂手展示：

師：大自然的美妙音樂會讓我們陶醉，今天我們班也來舉行一個(gè)音樂會，首先我隆重請出我們班的幾位優(yōu)秀樂手為我們來展示他們的風(fēng)采，先請他們自我介紹一下，讓我們用掌聲歡迎他們?yōu)槲已葑啵?/p>

二、聆聽模仿，導(dǎo)入新課

1、師：我們班的小樂手表現(xiàn)太棒了，掌聲再一次送給他們，歡迎他們回到座位。今天開音樂會，老師還請了外國小音樂家來參加，是誰呢？

客人說，猜出他們演奏的樂器，他就會現(xiàn)身。現(xiàn)在就讓我們仔細(xì)聆聽他們的演奏。

2、第一段：播放課件中吉他的音樂。生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，出示“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢。）第二段：播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段 生：這是小提琴?。ǔ鍪拘√崆賵D片）

小提琴屬弓弦樂器，音色明亮柔美接近人聲。你們可要記住它的音色。模仿小提琴的演奏姿勢。（提示要左手拿琴右手拉弓）

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

第三段：師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一樣樂器是什么？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

（生討論）

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號??（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）

3、介紹外國小音樂家：播放課件三國的風(fēng)光。（播放《小音樂家》音樂）

師：現(xiàn)在我們歡迎三位外國的小音樂家來到我們?nèi)ǎ┌?，讓我們?nèi)タ纯此麄兎謩e來自哪個(gè)國家那個(gè)城市，分別演奏什么樂器？

生：他們是來自英國倫敦小吉它手，德國柏林的小提琴家和來自法國巴黎吹奏法國號的小音樂家。

4、唱譜

師：看著這些小音樂家，你羨慕嗎，是不是也想加入他們的隊(duì)伍中來？要想成為真正的小樂手，光感興趣還不行，還要有良好的音樂記憶力和節(jié)奏感。師出示兩句旋律讓學(xué)生唱唱，找出相同與不同。

2/45︳1122︳3354︳3322︳1.2/45︳11222︳354︳3332︳1.十六分音符

試試看，我唱一遍譜，你能不能準(zhǔn)確模唱。

０５４︱３３ ３４３︱２２ ２５４︱３３３ ４３︱２２ ２︱ 勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰砰，勃隆 砰砰砰

5、加上動作邊唱邊模仿，提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一 比誰的小皮球跳得高

二、動靜結(jié)合，學(xué)習(xí)歌曲

聆聽 師：這些小音樂家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

（演奏時(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

2、找相似樂句。

師：樂器聲出現(xiàn)幾次，一樣嗎？對比，視唱。找找歌曲中其他相似樂句，唱唱

3、歌曲學(xué)唱

1）師：模仿彈琴聲（學(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）2）結(jié)合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進(jìn)行律動）3）、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時(shí)糾正）

4）、完整演唱歌曲。5）、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進(jìn)行表演）

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家?，F(xiàn)在我們就來夸夸、唱唱我們班級的小樂手，就以剛剛展示過的三組小樂手為素材，你喜歡那位小樂手，就給他編上一段歌詞。學(xué)生創(chuàng)編并演唱

三、自制樂器，編創(chuàng)歌曲

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？再學(xué)樂器的同學(xué)可以拿出自己的樂器。

（在第四冊中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂家，住在舟山我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?/p>

2、師：老師今天也帶了一個(gè)小樂器，是用兩個(gè)旺仔牛奶連在一起串的一個(gè)小腰鼓，請同學(xué)幫老師來編一首歌曲。

3、“老師想請幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?！保ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。）

4、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）上臺展示。

5、師：同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起小腰鼓，和孩子們一起唱一起跳，讓我們中外音樂會在這愉快的、充滿成就感的里結(jié)束吧?。┙虒W(xué)反思：

我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。具體實(shí)施難點(diǎn)：

1、《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂知識都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我安排在考考我班小音樂家中，通過對比、模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過劃拍、拍皮球來形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進(jìn)行鋪墊，實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果非常好。

2、在音樂會上一開始我請上本班三位民族音樂的小音樂家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族樂器的音色后，再聽西洋樂器拉、彈、吹三種樂器音色，讓學(xué)生更容易聽辯出是吉他、小提琴、法國號。隨著歌曲去欣賞三個(gè)國家的風(fēng)景，模仿他們演奏的樂器，激發(fā)了他們對音樂的興趣，為后面的考考小音樂、學(xué)唱歌曲的有效進(jìn)行創(chuàng)設(shè)非常好的氛圍。

3、老師自制樂器的介紹引發(fā)學(xué)生興趣，請學(xué)生自制樂器展示、創(chuàng)編歌詞，達(dá)到本節(jié)課的高潮，學(xué)生紛紛為同學(xué)，為自己的樂器創(chuàng)編歌詞，這節(jié)的中外音樂會成功了。不足之處：學(xué)生怕難為情，不少特別的自制樂器沒展示，最后時(shí)間來得及的話全班學(xué)生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂器，那音樂會的氣氛就更濃郁，學(xué)生感受更深

《我是小音樂家》教學(xué)片斷

濱海辦中心小學(xué) 安波

義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材8冊第四單元《音樂會》中《我是小音樂家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創(chuàng)編及歌表演。

一、歌曲的處理：

好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首好聽的《我是小音樂家》，我們從中領(lǐng)略了三位小樂手的風(fēng)采。

1、那么作為一名小樂手，你覺得這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情來演唱呢？（快樂、自豪）

2、除了這一點(diǎn)，你還有什么想提醒大家的呢？

——嗯，這位同學(xué)覺得三段歌詞不能用同一種音色來唱，為什么？（指名回答）

——奧，你真是一位細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)三位音樂家手中的樂器不一樣，所以發(fā)出的聲音也不一樣，我們就不能用同一種音色來演唱。那你能用自己的理解唱好第一段嗎？

——嗯，從這位同學(xué)的演唱當(dāng)中，老師也仿佛看到了這位愛彈吉他的音樂家的身影。

3、請同學(xué)們試著根據(jù)剛才這位同學(xué)的提醒，把第二、三段歌詞唱好。記?。阂欢ㄒ怀鲞@兩位音樂家手中樂器的風(fēng)格。

4、下面有請兩位同學(xué)為大家演唱歌曲的后兩段。（指名演唱）——你能評價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的演唱嗎？（指名評價(jià)）

?? ??

——正如這位同學(xué)所說，通過剛才兩位同學(xué)的演唱，老師也聽出來兩種樂器的不同。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國號渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。

5、是啊！要想做一位小音樂家，不僅要會唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。

二、歌詞的創(chuàng)編、表演唱

1、剛才，咱們在優(yōu)美的音樂聲中一起來認(rèn)識了三位不同國家的音樂家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂家呢？（想?。?/p>

——從同學(xué)們響亮的回答中，老師聽出了大家想成為音樂家的渴望。

2、但是，你要知道，要想成為音樂家，光會唱歌還不行，還得有淵博的知識。那老師來考考你們：除了以上幾種樂器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說）

3、大家知道的還真不少！老師也認(rèn)識一種樂器，我想用歌聲把它唱出來，請大家在老師的歌聲中找到答案。我是個(gè)小音樂家，住在 X X，我吹起小號，能走出美妙的音樂，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。

嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！

4、大家能不能把自己喜歡的樂器也編進(jìn)歌里唱一唱？ 編好后先在小組里試一試！

5、下面有請?jiān)蹅儼嗟男∫魳芳疑吓_演唱。其他同學(xué)可以跟隨臺上的同學(xué)一起表演樂器的演奏姿勢（歌表演）。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）

三、總結(jié)、德育

這節(jié)課上大家的表現(xiàn)十分出色，涌現(xiàn)出了許多小音樂家。有：歌唱家、作詞家、演奏家。那老師希望你們今后上音樂課時(shí)，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己！

第五篇：第十三課 小小音樂家

第十三課 小小音樂家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松、自然的聲音，活潑歡快的情緒演唱歌曲《小小音樂家》。并能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行簡單的即興表演，從中體會當(dāng)“音樂家”的樂趣。

2、在愉快的音樂游戲中進(jìn)一步熟悉音階中的各音符，并能從中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地劃拍、收拍。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、指揮棒。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、展示音樂家的演唱、演奏或指揮時(shí)的圖片、畫面，讓學(xué)生說一說他們是什么人，在干什么？

2、教師小結(jié)，引出〈小小音樂家〉的主題：這些人把美妙的音樂帶給人們，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳摇Ｍ瑢W(xué)們，你們想當(dāng)音樂家嗎？今天我們就來試試。

二、新授歌曲

1、教師范唱，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、歌曲學(xué)唱采用聽唱法學(xué)唱進(jìn)行。教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感，由此解決歌曲的附點(diǎn)和后十六拍等節(jié)奏難點(diǎn)。歌曲中的念白句，指導(dǎo)學(xué)生要說得神氣、干脆，并結(jié)合動作做得有模有樣，以展現(xiàn)“指揮家”的風(fēng)采。

3、歌曲唱好后，組織學(xué)生進(jìn)行歌曲表演?？煞纸巧硌荩河械陌缪荨耙魳芳摇保械陌缪莅职謰寢?，還有的充當(dāng)小觀眾。

4、學(xué)生上臺表演。

5、教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)會唱歌曲《小鳥，小鳥飛回窩》。

教學(xué)提示：一要注意三拍子的節(jié)奏把握；

二要注意鳥媽媽、小鳥兩個(gè)角色演唱時(shí)的不同語氣。

二、唱好歌曲后，進(jìn)行游戲。

1、準(zhǔn)備：

首先進(jìn)行編組，每組小朋友當(dāng)“當(dāng)小鳥”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，老師或一位同學(xué)當(dāng)“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，并評判“小鳥”是否找的自己的家。

2、游戲： 首先“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩?！靶▲B”聽到“媽媽”的召喚后紛紛唱=著歌曲，排好對準(zhǔn)備回家。當(dāng)聽到間奏音樂是，“小鳥”各自找到自己的家。各組輪流進(jìn)行。

3、游戲評價(jià)。

看哪一組找家找得最準(zhǔn)，評出“音樂小明星”、“音樂之星小組”等。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、演唱歌曲《小鳥，小鳥飛回窩》。

教學(xué)提示：一要注意三拍子的節(jié)奏把握；

二要注意鳥媽媽、小鳥兩個(gè)角色演唱時(shí)的不同語氣。

二、唱歌曲，進(jìn)行游戲。

1、準(zhǔn)備：

首先進(jìn)行編組，每組小朋友當(dāng)“當(dāng)小鳥”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，老師或一位同學(xué)當(dāng)“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，并評判“小鳥”是否找的自己的家。

2、游戲：

首先“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩。“小鳥”聽到“媽媽”的召喚后紛紛唱=著歌曲，排好對準(zhǔn)備回家。當(dāng)聽到間奏音樂是，“小鳥”各自找到自己的家。各組輪流進(jìn)行。

3、游戲評價(jià)?？茨囊唤M找家找得最準(zhǔn)，評出“音樂小明星”、“音樂之星小 組”等。

三、復(fù)習(xí)歌曲《小小音樂家》

要求有表情地演唱歌曲,并帶上表情動作.可以各種形式參與表演。

四、評價(jià)，下課。