第一篇：教師招聘面試中要注意的幾個問題

給人改變未來的力量

教師招聘中我們要注意的問題很多，面試中要做好很多準(zhǔn)備，才可以讓你在面試中脫穎而出。

一、自我介紹

自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚(yáng)個性。要充滿自信并充分表現(xiàn)對自己所教授科目的熱愛之情。

即使招聘流程里沒有這一項(xiàng)，自己也要主動爭取。這樣可以讓評委對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個初步的了解。

二、進(jìn)入試講地點(diǎn)

1、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門先打招呼。例如，各位評委好等。

2、如果沒有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門。等評委說請進(jìn)時，再輕輕推門進(jìn)入。

注意，從門口到講臺這一段路也是評委在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進(jìn)門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點(diǎn)老師的風(fēng)度，給評委的第一印象就十分不好。

三、妝容，服飾

要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

1、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教正科，您就要穿正裝，男士還可以打上領(lǐng)帶。如教體育您最好穿運(yùn)動服。

2、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

3、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。、給人改變未來的力量

四、試講

1、普通話

一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被PASS了。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟ΑＦ胀ㄔ捯獦?biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。(特別是對于語文科目)

2、音量

音量要大。不要認(rèn)為自己對著的是幾名評委。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，評委們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

3、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

4、音調(diào)

語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

5、儀態(tài)

抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或評委又眼神的交流。

6、板書

粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，兼顧到左右的學(xué)生。

7、語速

語速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，評委們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。

8、答辯

8、多媒體的應(yīng)用

熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。

多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因?yàn)槟皇窃谧鰟赢嬈窃谑谡n。課件花哨會使學(xué)生注意力分散。、給人改變未來的力量

9、課件課件的選擇。

選擇教授的內(nèi)容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(自己嘴熟悉的)，又要有代表性(課的高潮部分)。讓孩子有興趣，也要讓評委有興趣。

課件的制作。制作要有特色。適當(dāng)穿插漫畫，照片，圖表，還要注意背景音樂的應(yīng)用。

10、授課

授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學(xué)生思考，自由討論。

授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

11、說課

授課完畢，下一環(huán)節(jié)就是說課。

如果評委沒有要求你下面進(jìn)行說課，也可自己主動要求。以讓評委對你有更加全面的認(rèn)識。

說課不一定按照固有的程序。因?yàn)榻?jīng)過前面的授課，評委已經(jīng)對您的素質(zhì)有一個大致的定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨(dú)特的理解，或是對您所教授科目的理解，讓評委認(rèn)為您有自己的思想在里面。

如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，成功的幾率已有60%。

答辯要語言流利。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷評委的提問，進(jìn)行狡辯。評委問得越多，錄取的機(jī)會就越大。、

第二篇：面試中要注意的問題

面試后應(yīng)注意哪些問題

面試對于求職者來說是至關(guān)重要的，然而許多求職者通常只注意到面試前的準(zhǔn)備和面試中的應(yīng)對，對面試后該做的事情卻忽略了。

其實(shí)，面試后的工作做得好壞與否往往影響到全局，甚至改變結(jié)局。對此，有關(guān)專家給出四點(diǎn)建議：

１．及時退出考場。當(dāng)考官宣布面試結(jié)束后，求職者應(yīng)禮貌道謝，及時退出考場，不要再補(bǔ)充幾句，也不要再提什么問題（如果你認(rèn)為確有必要的話，可以事后寫信或回訪），以免影響他人考試。

２．不要過早打聽面試結(jié)果。在一般情況下，考官組每天面試結(jié)束后要進(jìn)行討論和投票，然后由人事部門匯總，最后確定錄用人選可能要等３至５天甚至更長的時間，求職者在這一段

時間一定要耐心等候消息，切不可到處打聽，更不要托人“刺探”，急于求成會適得其反。３．學(xué)會感謝。面試結(jié)束以后，即使對方表示不予錄用，也都應(yīng)通過各種途徑表示感謝。如果是電話相約面試的，可以再打一個電話表示感謝；如果是托熟人參加面試的，可通過熟人轉(zhuǎn)達(dá)謝意；如果是自己事先寫求職信聯(lián)系面試的，可再寫一封簡短熱情的信表達(dá)謝意。請注意，面試后表示感謝是十分重要的，因?yàn)閾?jù)調(diào)查，十個求職者有九個不回感謝信，你如果沒有忽略這個環(huán)節(jié)，則顯得別具一格而又注重禮節(jié)，說不定會使對方改變初衷。

４．保持聯(lián)絡(luò)。面試后的一段時間里最好不要到外地旅游或辦事，必須外出時要向面試單位說明并提供聯(lián)系方式，以免通知你面試結(jié)果時找不到你，另一方面也表達(dá)你的誠意。策略：初涉職場，面試技巧全攻略

進(jìn)退自如巧對面試提問

對于沒有任何求職經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，面對面試官的提問，有時，真的會防不勝防，被打個措手不及。慌亂中，舌頭發(fā)麻，雙手顫抖，霧里云里，不知所言為何物。但實(shí)際上，面試官的提問并沒有那么可怕，咱們不妨來剖析一下面試官的一般提問方式，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

封閉型提問

例：你愿意做工程師還是市場開發(fā)人員？

分析：問題答案具有確定性和唯一性，應(yīng)試者只能做既定性的回答，不應(yīng)加以隨意發(fā)揮。出招：這種問題回答力求簡潔，明白，一般不需作過多的補(bǔ)充和修飾。

開放型提問

例：你的性格特點(diǎn)是什么？善于與人相處嗎？

分析：提問具有發(fā)射性和靈活性，應(yīng)試者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況作出較為自由的選擇和回答。

出招：小心！這類問題很關(guān)鍵?；卮鸬煤脡模苯雨P(guān)系到錄用與否。而且這些是你事先可以準(zhǔn)備的。同時，這類問題回答得好，就是絕好的表現(xiàn)自己，推銷自己的機(jī)會，可以令面試官刮目相看，頓生愛才之心。

假設(shè)型提問

例：如果讓你來當(dāng)我們公司的總經(jīng)理，首先你會做幾件事？

分析：這都是假設(shè)性的情況，目的是考察應(yīng)試者的想象能力，原創(chuàng)能力，解決或處理突發(fā)情況的能力。

出招：面對這種問題，切忌長時間的沉默，但也不要不經(jīng)考慮急于回答。需要對問題的關(guān)鍵部位進(jìn)行詳細(xì)分析，提出切實(shí)可行的解決方法。不過也不要做長篇大論。

控制型提問

例：你以為我們的改革怎么樣？

分析：面試官對提問問題答案有一定的傾向性，希望能得到符合他的心意的回答。

出招：聰明的你，可以順?biāo)浦?，給面試官一個較為滿意的回答，但若你對這家公司的改革確實(shí)有意見，而且有特殊的理由，倒也可以談出自己的看法，令面試官覺得耳目一新，出奇制勝。否則，還是夸夸他吧。很多的時候，領(lǐng)導(dǎo)者是需要贊賞的！

否定型提問

例：我們要求的都是大學(xué)本科以上學(xué)歷的，你只是?？?，恐怕不合適吧？

分析：這其實(shí)是面試官故意為之，目的是通過指出應(yīng)試者的薄弱之處，使其陷入一種困境，考察在這種極端情況下，應(yīng)試者的心理承受能力。

出招：切記大吵大鬧，甚至拂袖而去，這樣只能反映出自己沒有修養(yǎng)。只要你相信自己行，你就行。表達(dá)出這種自信，努力扭轉(zhuǎn)頹勢。

連珠型提問

例：你喜歡讀書嗎？業(yè)余時間都讀什么書？經(jīng)濟(jì)類的書讀得多嗎？哪一種管理理論你較為欣賞？

分析：面試官力圖通過這一系列的問題，深入了解應(yīng)試者某一方面的情況。

出招：你一定要按順序回答問題，但不一定每個問題都回答，在表述中留心表現(xiàn)出自己的個性及優(yōu)點(diǎn)

第三篇：面試中要注意的問題

面試要注意的問題

（二）(一)面試過程中關(guān)鍵問題

面試的方式主要有兩種：一是沒有預(yù)先計(jì)劃、“自然發(fā)展”的；一是有周詳程序的。

應(yīng)付“自然發(fā)展”是的面試時，應(yīng)試者只能盡量保持鎮(zhèn)定及隨機(jī)應(yīng)變。

有周詳計(jì)劃的面試通常分為五個階段。

第一階段是熱身：回答問題要見解有禮。

第二階段是查明背景資料：應(yīng)該利用這個機(jī)會突出自己的個性、興趣、志向、工作經(jīng)驗(yàn)等。

第三階段是進(jìn)入正題：要盡量表示對申請職位的興趣和誠意，這個階段的表現(xiàn)對成敗非常重要。

第四階段是評論應(yīng)試者是否合適：所碰到的問題會是最難應(yīng)付的，這是決定性的時刻，要靠事前準(zhǔn)備和臨場的談吐技巧。

第五階段是討論聘用條件：要有技巧，并預(yù)先了解行情。

(二)面試時的具體準(zhǔn)備

我們踏進(jìn)面試室之前，有許多準(zhǔn)備工作可以做，其中一些更必須認(rèn)真做好。最重要的包括：

（1）知己——了解自己的長處短處、興趣、就業(yè)傾向、人生目標(biāo)。

（2）知彼——了解整個行業(yè)、未來雇主、申請那份職位的情況。

（3）擬履歷表——配合求職的計(jì)劃而寫，預(yù)備面試時使用。

（4）學(xué)習(xí)面試技巧——了解面試的情況，認(rèn)識面試的禮儀和應(yīng)對方法，預(yù)作練習(xí)。

（5）臨場準(zhǔn)備——裝扮、攜帶物、赴會的準(zhǔn)備。

1、認(rèn)識自己

求職面試的主要目的的是雇主要深入了解求職者的背景、個性、能力，以便決定他是否適合某職位。故此所提問題多以求職人本身及對申請機(jī)構(gòu)的認(rèn)識為主。應(yīng)試者如果表現(xiàn)出對自己的能力、個性及就業(yè)傾向了解不夠，便會給人留下不知道自己喜歡或適合做什么的印象。一般雇主對這一類申請人不會熱衷。促進(jìn)自我了解方法很多，通?？赏ㄟ^下列途徑：

（1）跟家人或熟悉自己的親友傾談，征詢他們的意見，不妨請他們對你進(jìn)行一次坦白評估。

（2）離校前與相熟的老師或輔導(dǎo)員討論自己的抱負(fù)和就業(yè)傾向，他們或許可以幫助你客觀分析自己的長處短處和就業(yè)傾向。

（3）訪問政府勞工處下屬青年就業(yè)指導(dǎo)組，征詢該處專責(zé)輔導(dǎo)青年就業(yè)的工作人員的意見。大多數(shù)的中學(xué)及大專院校都設(shè)專職的輔導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)協(xié)助畢業(yè)生就業(yè)，這種服務(wù)應(yīng)多利用。

（4）在某些先進(jìn)的西方國家，常常用心理測驗(yàn)促進(jìn)自我了解，分析個性品格、興趣、就業(yè)傾向等。倘若測驗(yàn)由受過專業(yè)訓(xùn)練的人主持，那么所得結(jié)果仍有相當(dāng)?shù)膮⒖純r值。

2、認(rèn)識本行

應(yīng)試者對自己有興趣加入的行業(yè)應(yīng)該有深入的認(rèn)識，才能在面試時應(yīng)付裕如。要令主試者相信你對某行業(yè)確是興趣濃厚的話，你不但要對本行業(yè)有基本的認(rèn)識，還必須了解最近的發(fā)展及將來的發(fā)展趨向和前景，如果提不出客觀的證據(jù)或資料來支持自己的說法，相信主試者聽來只會感到啼笑皆非。

要收集各行各業(yè)的資料有很多種方法，跟該行之內(nèi)的資深人士傾談是一個最直接又有效的方法，他們不但深入了解行業(yè)的近況，并且對行業(yè)的苦與樂以及實(shí)際困難有第一手資料。如果你打算入行的話，也不妨接觸一些近期加入該行業(yè)的人，聽取他們的親身體驗(yàn)。這些都對應(yīng)付面試的問題有很大的幫助。倘若主試者問：“你為什么認(rèn)為該行業(yè)最適合你？”時，上述的資料將大派用途。

你也可以通過文獻(xiàn)來搜集更多各行各業(yè)的發(fā)展近況。特別是申請更高級的行政或管理職位時，更需要

注意這些方面的工作。主試者可能要求應(yīng)試者對各行各業(yè)的本地及國際情況有相當(dāng)?shù)牧私?。所以，在面試之前，?yīng)該經(jīng)常留意報(bào)章這些方面的新聞報(bào)道，及經(jīng)常參閱專業(yè)期刊。

3、認(rèn)識雇主和所申請的職位

面試另一組的問題環(huán)繞著應(yīng)試者對雇傭機(jī)構(gòu)及申請職位的認(rèn)識。倘若你能預(yù)先掌握多一些資料，將會令主試者對你另眼相看，并且會認(rèn)為你加入該機(jī)構(gòu)的誠意無可置疑。如果你對所申請的職位的性質(zhì)、工作內(nèi)容、所需要專業(yè)知識了如指掌的話，主試者會更相信你適合所申請的職。

要搜集有關(guān)雇傭機(jī)構(gòu)的資料，最簡單的辦法是參考機(jī)構(gòu)出版的年報(bào)或業(yè)績簡報(bào)。商業(yè)機(jī)構(gòu)，如在本地上市的，每年必須公布其業(yè)績和業(yè)務(wù)狀況；公營機(jī)構(gòu)因接受政府資助，通常每年向政府提交詳細(xì)運(yùn)作報(bào)告。政府各部門的資料將在政府新聞處可以拿到。政府刊物銷售處亦有大量關(guān)于政府及公營機(jī)構(gòu)的資料。了解一個機(jī)構(gòu)的最好辦法之一是找到該處的雇員，向他們查詢。如果有相熟的朋友可以請教，就更有利了。

去不同類型機(jī)構(gòu)面試要注意它們個別的特色，不同的辦事作風(fēng)及管理方針都會直接影響其招募人才的政策。比如說，政府部門和一般商營機(jī)構(gòu)所需的人才往往不一樣。面試前應(yīng)有心理準(zhǔn)備，了解申請機(jī)構(gòu)的管理作風(fēng)，才決定大幅度時應(yīng)該用什么策略。

面試前如能了解清楚所申請的職位在組織中的位置，會幫助作了解職位的工作范疇及職責(zé)，而且對將來可能的升遷途徑及機(jī)構(gòu)更為清楚，這些不但會使你面試表現(xiàn)更佳，而且對你決定是否加入該機(jī)構(gòu)提供有用的參考資料。

4、面試與履歷表

面試其中一個主要的部分是問及你個人的背景資料和經(jīng)歷。所以你的履歷表將成為面試的基礎(chǔ)。主試者在面試前對你一無所知，只參考你已遞交的履歷表的資料，問題亦會環(huán)繞著這些資料而提出。所以履歷表的準(zhǔn)備工夫絕不能馬虎，而且對已編進(jìn)履歷表內(nèi)的資料應(yīng)非常熟識，否則給人一個壞印象，認(rèn)為你做事沒有組織，或者有意提供誤導(dǎo)主試者的資料。

想準(zhǔn)備一份對面式有利的簡歷，下列各點(diǎn)要特別注意。

（1）個人資料

個人資料一般包括姓名、年齡、性別、國籍、旅行證件、婚姻狀況、通訊地址、電話等，這些資料最好用分段分點(diǎn)方式介紹，以收一目了然之效。

（2）教育背景

你的學(xué)歷是支持你勝任某職位的一個重要條件，相信主試者會花相當(dāng)時間與你討論這方面的資料。如何介紹你的學(xué)歷及其他專業(yè)資格最能使主試者對你發(fā)生興趣，是一個值得花工夫考慮的問題。比方說，你是主修工商管理的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)正申請一份市場拓展的職位，在簡歷上便應(yīng)將你曾修讀過有關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)展及市場推廣的課程表列出來以提高主試者對你的興趣，亦達(dá)到引導(dǎo)主試者提出對你有利問題的目的，倘若你是文科出身的，正申請教師的職位，便應(yīng)把自己能教的科目列出來。

（3）以往工作記錄

如果你有頻繁轉(zhuǎn)工的記錄，一定要先預(yù)備好轉(zhuǎn)工的理由，否則將予人很壞的印象。主試者也多會問及你以往的工作經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在申請的職位有何關(guān)系，這些都是可以預(yù)先準(zhǔn)備好有利的答案的。這也是一個很好的機(jī)會，給你介紹自己從以往的工作中積累了什么專業(yè)知識，或者曾經(jīng)獨(dú)自負(fù)責(zé)的工作范圍，或管理下屬的經(jīng)驗(yàn)等，這些都會增加你被錄用的機(jī)會

（4）業(yè)余活動

你的業(yè)余活動情況，也是一般雇主感興趣的，他們希望多了解一點(diǎn)關(guān)于你的業(yè)余活動和喜好，所以最好預(yù)先準(zhǔn)備一兩項(xiàng)以供討論。如果曾參與或負(fù)責(zé)推動社會和團(tuán)體性的義務(wù)活動，也要借機(jī)會介紹一下。如果你答“睡覺”或“看電視”，甚或“沒有”等回給人不良印象。

（5）語言能力

倘若你有多種語言或中國方言的能力，應(yīng)在簡歷中列明。香港是國際性商埠，外語的能力肯定是一種很有利的條件，加上今年中國對外開放，普通話和其他中國方言都成為推廣與中過貿(mào)易的必要條件。如果你忘記把著方面的資料編進(jìn)簡歷的話，便可能錯失在面式時被問及的機(jī)會。

（6）其他資料

除上述各項(xiàng)外，簡歷可以包括一向其他資料。在這項(xiàng)下，應(yīng)報(bào)道一些對自己有利但無法歸入任何其他項(xiàng)目的資料。例如獎學(xué)金、特別訓(xùn)練課程或旅游經(jīng)驗(yàn)等。如果你有其他特殊的技能未能編進(jìn)學(xué)歷一欄內(nèi)的，也可放在這里。這是一種很容易的方法，可以引導(dǎo)主試者問一些你既熟知而又對你有利的問題。

5、面式技巧的訓(xùn)練

對剛畢業(yè)而又完全沒有求職經(jīng)驗(yàn)的年輕人來說，面式技巧的訓(xùn)練至為重要，著包括學(xué)習(xí)聆聽、應(yīng)對、反應(yīng)敏捷、說話有條理、禮貌等。大多數(shù)大專院校及不少中學(xué)都有就業(yè)輔導(dǎo)教師，他們通常會安排以下的輔導(dǎo)活動，協(xié)助畢業(yè)生學(xué)習(xí)面式技巧：

（1）面式技巧講座

（2）播放面式過程錄象帶應(yīng)與觀看著討論應(yīng)試者的表現(xiàn)

（3）安排模擬面式，邀請有經(jīng)驗(yàn)的主試者組成面式團(tuán)，提供實(shí)際的面式機(jī)會給學(xué)員，硬于事后評論其表現(xiàn)，使之有所改進(jìn)。

對口才不好的人，以下方法可以參考 ：

（1）面式前盡量與不同的人談?wù)撟约旱谋ж?fù)，或與他們辯論熱門的時事話題。

（2）利用視聽器材如錄音機(jī)或錄象機(jī)等，將自己說話時的情形錄后重放找缺點(diǎn)，然后設(shè)法改進(jìn)。

（3）多找尋機(jī)會高生背誦一些文章或講稿，或在一些人面前發(fā)表自己的意見，這些做法都會加強(qiáng)說話時的信心。

6、面式時的裝扮

以貌取人在很多時候不是好辦法，但面式在一定程度上是憑外表來決定錄取結(jié)果的。外表的裝扮是個人在實(shí)際情況的一種表現(xiàn)，主試者外表當(dāng)作了解應(yīng)試人員的捷徑，其實(shí)亦是人之常情。

因此，要想面式成功，赴會時的裝扮決不能粗心大意，有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)試者總會百分之百計(jì)劃好由頭到尾的扮相，處處按照當(dāng)時的情況仔細(xì)經(jīng)營。

關(guān)于穿衣服的原則，近年來西方社會逐漸有從隆重及規(guī)范化轉(zhuǎn)向隨便及多元化的趨勢，連重要的管事場面也開始允許一些略為“反傳統(tǒng)”的裝扮。以男士衣著為例，許多人在求職業(yè)面式時不再穿全套的衣服，改穿簡便衣服。女士也越來越開放傳統(tǒng)的西式衣裙套裝，該穿較時髦的多樣化的衣裙，甚至穿長褲。以下列一些具體的細(xì)節(jié)、工讀者參考：

（1）整潔最重要。頭發(fā)和指甲要干凈，衣服要整齊，皮鞋要漂亮，許多應(yīng)試者都忽略了這幾點(diǎn)。

（2）不要標(biāo)奇利異。凡是主試人年輩的人覺得看不慣的服裝最好不要穿。

（3）不能隨便。運(yùn)動裝、冰鞋、背囊之類的都絕不適宜。若申請的是文職，男士不應(yīng)穿牛仔褲，女士最好穿裙。

（4）預(yù)早計(jì)劃。例如男士面式前一天剪發(fā)，未必能得到最佳效果，面式前兩個星期剪好發(fā)，到時往往較好看。

（5）勿穿新衣。面式是緊張的場合，若穿一套完全不習(xí)慣的衣服，往往會表現(xiàn)的不自然，覺得自己不是在做自己。

（6）勿濃妝艷抹。女士若化裝或佩帶飾物，應(yīng)該適可而止，男士不要用香水或手鐲之類的東西。

（7）勿挑逗暴露。女士穿太短的裙、低胸上衣、緊身衣褲都不適宜。

（8）最后檢查。輪到自己面式之前幾分鐘，爭取機(jī)會進(jìn)西手間整理以下自己。

（9）令自己舒服。不論穿戴什么，多以令自己舒服為原則。

7、面試時應(yīng)該攜帶的文件

仔細(xì)想清楚該帶什么文件去，好讓主試者覺得你是處世周備而有條理。

以下列出棉試時應(yīng)考慮攜帶的文件：

(1)聘請廣告的副本——面試者，你可能要隨時翻閱廣告上的資料，所以應(yīng)該備帶一份在身。如果聘請的廣告不是登在報(bào)紙上的，而是刊于“職位空缺的小冊子”之類的文件內(nèi)，應(yīng)該把整個小冊子帶去。

(2)申請書的副本——主試者通常都會通過你申請表上的資料發(fā)問，你也可能提到那些資料，所以，帶備一份副本，不單可以更快掌握主試者的問題，亦可以免自己忘記了所填寫的資料而陷于尷尬。

(3)你未隨同申請書送去的其他推薦書的正本副本。（你返交申請書時只需送上每種文件的副本，正本自己收藏，但應(yīng)隨時預(yù)備讓主試者查閱。）

(4)其他推薦人的姓名、地址、電話、以備主試者與他們聯(lián)系。

8、赴會

誰都知道參加面試時絕不能遲到，但難以置信的是，卻有許多應(yīng)試者遲到，他們并非對申請的那分工作不認(rèn)真而是低估了形成所需要的時間，沒有預(yù)留足夠的時間應(yīng)付預(yù)見的“意外”（例如忽略陰雨天氣全區(qū)賽車的情況）。

即使未因以外遲到，但不預(yù)留足夠的時間，途中不免緊張焦慮，害怕遲到，這樣對面試的表現(xiàn)有害無利。

若不是太遠(yuǎn)，在面試之前最好到該處跑一趟，好處包括：（a）到時不至于話時間找地方，另自己增加不必要的焦慮，心煩意亂；（b）能夠較準(zhǔn)確的預(yù)測行程所需要的時間，不致預(yù)留太多或太少的時間；（c）可以進(jìn)記過看一下，例如向服務(wù)臺詢問一些基本的問題，索取有關(guān)資料或印制品（年報(bào)、簡介之類）、熟悉當(dāng)?shù)貧夥?、觀察各雇員的打扮幾作風(fēng)。以上一切，對增加赴會時的信心，都大有幫助。

面試之前，應(yīng)該早十五分鐘踏進(jìn)該機(jī)構(gòu)內(nèi)報(bào)道。最好早半小時抵達(dá)該處附近休息，定一定心神，再進(jìn)去。

(三)面試時行為舉止應(yīng)注意哪些問題

行為舉止是指受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動，主要包括人的動作與姿態(tài)，它是我們言語和儀表的重要輔助行為，是人們內(nèi)心情感的自然流露，在交際活動中具有重要的意義。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該對行為舉止有一個正確的認(rèn)識，因?yàn)橐恍┖玫膭幼髋e止恰恰正是一個人自身素質(zhì)與修養(yǎng)的直接表現(xiàn)，往往在舉手投足間，就會給人一個深刻的印象。比如一些影試明星，他們的動作都是通過精心設(shè)計(jì)的。

如果忽試了這些東西，就會影響別人對自己的印象，對面試的結(jié)果自然也會產(chǎn)生不良影響。

首先，應(yīng)試者應(yīng)先敲門，在得到允許后才可以進(jìn)入面試現(xiàn)場。接著應(yīng)試者應(yīng)向用人單位問好致意，并做自我介紹，此時可以順手遞一份個人簡介與特長表，然后在用人單位許可后方可入座。在這個動作的過程中，可以和用人單位握手，但試情況而定，不要生搬硬套。

其次，在交談過程中最好顯得拘束一些，不要肆無忌憚，隨意走動，不要未經(jīng)允許隨便翻閱用人單位的資料，這是一個最起碼的禮貌要求。

再次，與用人單位交談過程中不要左顧右盼，顯得對用人方的談話極不在意，會影響對方的情緒。還有就是坐姿要正確，不能翹二郎腿，身體不要晃來晃去，或用手指在膝蓋上有節(jié)奏卻無目的地打擊，顯得極不穩(wěn)重。

(四)面試時語言上應(yīng)注意哪些問題？

語言是人類特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象。在面試中，語言是必不可少的，它是應(yīng)試者與用人單位相互溝通、傳遞信息的最基本的工具。大學(xué)畢業(yè)生的自身情況、工作意愿、工作能力以及工作態(tài)度、個性特點(diǎn)等，在一定意義上來說都是通過語言表達(dá)的，因此，語言在面試中起著至關(guān)重要的作用。面試時大學(xué)畢業(yè)生在語言表達(dá)與交流方面的表現(xiàn)對面試的結(jié)果影響很大。因此，我們應(yīng)在下面幾個方面給予注意：

（1）稱呼恰當(dāng)。據(jù)心理學(xué)家研究，對別人怎樣稱呼應(yīng)十分重試，稱呼恰當(dāng)，能使對方產(chǎn)生相容心理，感情就較融洽；稱呼不當(dāng)，可能會招致對方的不滿或反感。所以，畢業(yè)生在面試時，首先應(yīng)稱呼恰當(dāng)，這對于第一次參加面試的畢業(yè)生來說很重要。由于他們的社會經(jīng)驗(yàn)較少，除了“老師”等幾個簡單稱呼外，對社會上一些通常稱呼就顯得很陌生。這里不妨對各行業(yè)進(jìn)行分類，如工廠、企業(yè)的同志，你可以稱呼“師傅”、“老師傅”；對事業(yè)單位的知識分子，可以稱呼“老師”；對外企人員可以稱呼“先生”、“小姐”、“女士”；對黨政機(jī)關(guān)部門人員可以稱呼“同志”或者其職務(wù)“某科長”、“某局長”等。千萬不要大呼小叫別人的名字。

（2）語言文明。語言文明在一定意義上表現(xiàn)一個人的文化教養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)生面試時，用語文明與禮節(jié)性語言尤為重要，對語言的操作要認(rèn)真細(xì)致，不要將自己不文明的口頭語帶出來，那樣會使場面很尷尬。

（3）語氣得體。問話應(yīng)樸實(shí)、簡潔，不要過多的提問，以免使面試人產(chǎn)生厭煩情緒。另外也不要說一些不著天不著地的話，讓用人單位產(chǎn)生厭惡的感覺，比如“最什么”、“特什么”、“非我不可”等話，都顯得應(yīng)試者極不成熟與幼稚。

（4）語言表達(dá)要清晰，不要羅嗦。話不在多而在精，自己反反復(fù)復(fù)要強(qiáng)調(diào)的事情，生怕對方聽不明白或者漏過去，這樣反而把重點(diǎn)沖淡了；回答問題也應(yīng)該簡單明了，不要老是喋喋不休，讓面試現(xiàn)場成為你自己的演講論壇。

（5）語言上應(yīng)有選擇。不要兜售自己的學(xué)識，一張嘴就是專業(yè)術(shù)語，好象除自己誰都不知道是什么意思，給人一種故弄玄虛的感覺。

（6）問答時，最好不要用方言、土語，以免使對方在理解上感到困難。

第四篇：文員面試要注意問題

問題五：“你的座右銘是什么？” 思路：

1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因。

2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。

3、不宜說那些太抽象的座右銘。

4、不宜說太長的座右銘。

5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。

6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口” 問題六：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)” 思路：

1、不宜說自己沒缺點(diǎn)。

2、不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。

3、不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。

4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。

5、可以說出一些對于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。問題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷” 思路：

1、不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。

2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗。

3、不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷，4、所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。

5、宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。

6、說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?/p>

7、失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以后的工作。問題八：“你為什么選擇我們公司？” 思路：

1、面試官試圖從中了解你的動機(jī)、愿望以及對此項(xiàng)工作的態(tài)度。

2、建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個角度來回答。

3、參考答案——“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好?！?問題九：“對這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見的困難？” 思路：

1、不宜直接說出具體的困難，否則可能令對方懷疑應(yīng)聘者不行。

2、可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出應(yīng)聘者對困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的?！?問題十：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作” 思路：

1、如果應(yīng)聘者對于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法，2、可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。” 問題十一：“與上級意見不一是，你將怎么辦” 思路：

1、一般可以這樣回答“我會給上級以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從上級的意見。”

2、如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時不在場，可以這樣回答：“對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。” 問題十二：“我們?yōu)槭裁匆浻媚?？?思路：

1、應(yīng)聘者最好站在招聘單位的角度來回答。

2、招聘單位一般會錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對這份共組感興趣、有足夠的信心。

3、如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的餓適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴 公司服務(wù)，如果貴公司給我這個機(jī)會，我一定能成為貴公司的棟梁！” 問題十三：“你能為我們做什么？” 思路：

1、基本原則上“投其所好”。

2、回答這個問題前應(yīng)聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個職位所能發(fā)揮的作用。

3、應(yīng)聘者可以根據(jù)自己的了解，結(jié)合自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢來回答這個問題。問題十四：“你是應(yīng)屆，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？” 思路：

1、如果招聘單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個問題，說明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。

2、對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。

3、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個職位。” 問題十五：“你希望與什么樣的上級共事？” 思路：

1、通過應(yīng)聘者對上級的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對自我要求的意識，這既上一個陷阱，又上一次機(jī)會。

2、最好回避對上級具體的希望，多談對自己的要求。

3、如“做為剛步入社會新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長就可以了?！?問題十六：“您在前一家公司的離職原因是什么？” 思路：

1、最重要的是：應(yīng)聘者要使找招聘單位相信，應(yīng)聘者在過往的單位的“離職原因”在此家招聘單位里不存在。

2、避免把“離職原因”說得太詳細(xì)、太具體。

3、不能摻雜主觀的負(fù)面感受，如“太幸苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等。

4、但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個人原因”等。

5、不能涉及自己負(fù)面的人格特征，如不誠實(shí)、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等。

6、盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個人形象添彩。

7、如“我離職是因?yàn)檫@家公司倒閉。我在公司工作了三年多，有較深的感情。從去年始，由于市場形勢突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下。到眼下這一步我覺得很遺憾，但還要面對顯示，重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺?！?/p>

第五篇：教師招聘面試問題

1、以前是一個低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保？

2、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理？

3、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？

4、“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？

5、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

6、外國的一個教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？

7、做班主任吃虧嗎？

8、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

9、回答問題：什么是“班級文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)？

10、回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？

11、回答問題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

12、回答問題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

13、回答問題：一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師？

14、案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

15、案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

16、案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

17、案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

18、案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

教師招聘考試面試要點(diǎn)解析

面試作為考生通往教師崗位最后的技能考核，相信各位考生對其重視程度是不亞于筆試復(fù)習(xí)的，只是從進(jìn)入面試到參加面試的時間不如準(zhǔn)備筆試的時間長，但是無論如果，面試作為通往成功的技能的最后一個臺階，我們還是應(yīng)該對面試有個全面的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握，以便我們能夠順利的通過面試，進(jìn)入教師隊(duì)伍。目前教師招錄面試的環(huán)節(jié)上，主要分為兩種形式一種是對所報(bào)專業(yè)的說課，另一種形式是考官在考生說課過后，對其進(jìn)行現(xiàn)場提問，由考生即興的作答。下面華圖教育集團(tuán)招教考試輔導(dǎo)專家解薇就對以上的兩種面試方式進(jìn)行分析。面試第一環(huán)節(jié)---說課

(一)說課的定義及特點(diǎn)

所謂“說課”，就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論

依據(jù)，以達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研形式。狹義的說課是指教師以口頭表達(dá)的方式，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對某節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動。

說課具有如下特點(diǎn)。

1、簡易性與操作性。說課不受時間、空間、人數(shù)的限制，又不牽涉到學(xué)生，簡便易行。能很好地解決教學(xué)與教研，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的矛盾。

2、理論性與科學(xué)性。在備課中，雖然教師對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯的感性的。而通過說課，從理性上審視教材，就有可能發(fā)現(xiàn)備課中的種種疏漏，再經(jīng)過修改教案，疏漏就會得到彌補(bǔ)。從這個意義上說。它能幫助教師更好地吃透教材。另外，說課的準(zhǔn)備過程是教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。尤其說課不僅要說明怎么教。還要說明為什么這樣教。這就迫使教師去學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的過程。說課還需要教師寫講稿和演講，這又是提高教師寫作能力和語言表達(dá)能力的過程。

3、交流性與示范性。說課是一種集思廣益的活動，無論是同行，還是教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益，尤其對說課者是最貼切的指導(dǎo)。當(dāng)然，說課也有局限性。首先，看不到教師臨場發(fā)揮，處理和隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智，看不到學(xué)生掌握知識形成能力的實(shí)際效果。這自然在評議上就有局限性。其次，在具體實(shí)施過程中，也有說得好，但教得不好，或者教得好而說得不好的現(xiàn)象。這就需要在開展教學(xué)研究活動中，不能簡單和孤立地看待教師說課的好與壞。要把說課評價與課堂教學(xué)評價結(jié)合起來。

(二)說課與上課的關(guān)系

了解了說課的特點(diǎn)后，必須要向大家說明的是說課和上課的關(guān)系。這樣才能避免很多考生在面試時不能正確的說課，造成分?jǐn)?shù)的流失。一下我們將從說課和上課共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個方面來介紹。

說課與上課有很多共同之處。如，說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情。從說課的成功，可以預(yù)見其上課的成功。說好課可為上好課服務(wù)。因?yàn)檎f課說出了教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，使上課更具有科學(xué)性、針對性，避免了盲目性、隨意性。而上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系。

說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下方面。

1、說課與上課要求不同。上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。

2、說課與上課的對象不同。上課的對象是學(xué)生，說課的對象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。

3、上課的評價標(biāo)準(zhǔn)雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力，但更著重課堂教學(xué)的效果，著重學(xué)生實(shí)際接受新知、發(fā)展智能的情況；說課重在評價教師掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。

（三）說課的內(nèi)容

說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程。

1.說教材。

說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因?yàn)閷滩睦斫馔笍?，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。

說教材包括三個方面內(nèi)容：

（1）教材簡析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材的地位、作用。

（2）明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)。課時目標(biāo)是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理。說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應(yīng)用四個層次上分析教學(xué)目標(biāo)。分析教學(xué)目標(biāo)要從思想目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)三個方面加以說明。

（3）分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。

2.說教法：

情景激學(xué)法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)）；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實(shí)驗(yàn)法（通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”。

3.說學(xué)法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法。

4.教學(xué)程序：導(dǎo)入；新課；練習(xí)鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。面試第二環(huán)節(jié)---問答題

在進(jìn)行說課過后，很多考官都會針對不同的考生提出一道或是幾道與教育教學(xué)相關(guān)的問題，總結(jié)所提問題的類型，主要分為以下幾類：

1.專業(yè)知識類

這類問題很多都是對所報(bào)專業(yè)所涉及的專業(yè)問題。例如報(bào)考中學(xué)語文的老師有可能會遇到文言文的背誦，報(bào)考高中物理老師的考生可能會遇到關(guān)于高中物理理論的相關(guān)更加細(xì)心題目。這就要求考生平時在復(fù)習(xí)報(bào)考的專業(yè)時更加信心全面，同時還要關(guān)注自己對所學(xué)知識的表達(dá)能力。

2.教育相關(guān)理論類

這類題目大多都是對教育學(xué)中的相關(guān)技能的問題，比如談?wù)勅绾紊弦还?jié)好課。另外就是對教育現(xiàn)象的分析，例如，如何看待教育公平。這些題目很多都是和教育理論中的案例分析和論述題非常相似，所不同的是考生必須在短時間內(nèi)盡兩全面的說明自己對教育現(xiàn)象的分析，同時又能有邏輯的表達(dá)出來。

3.其他類型的題目

這些主要包括考官對考生經(jīng)歷、工作、家庭等關(guān)于個人基本情況的詢問，主要的意圖是對考生有個初步的了解，同時也能測查考生的邏輯和表達(dá)能力。另外就是主考官隨意的詢問社會現(xiàn)象、相關(guān)政策的理解。

總之面試主要是考查一個考生是否具備學(xué)校對教師的要求，通過合適的題目了解考生基本能力，主要包括表達(dá)能力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力以及教育講課的相關(guān)技能。面試是考生從單純思維和寫作的筆試考試轉(zhuǎn)換成測查考生綜合分析和表達(dá)事件的能力，各位考生必須在日常備考中就注意關(guān)于面試的相關(guān)測查能力和知識的積累，尤其是對說課的練習(xí)。以便考生順利的通過最后的難關(guān)，達(dá)到成功的彼岸。

面試題目

學(xué)高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？

答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范?！焙喍虜?shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。

現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項(xiàng)重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項(xiàng)是需特別注意的：

1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充分的張揚(yáng)；教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為；

2、教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的特長激起學(xué)習(xí)的興趣，以充分呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性；

3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多，由于時間關(guān)系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán)，以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會有民主平等的師生關(guān)系。

你認(rèn)為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時展開一些內(nèi)容即可）

答：在開放教育的教學(xué)模式探索中，問題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性，而且，只要認(rèn)真遵循問題設(shè)計(jì)的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題時應(yīng)遵循以下幾個主要原則。

⑴圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時要以突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)為根本宗旨，問題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到少而精。

⑵采用“模塊”設(shè)計(jì)問題；模塊，簡單地講就是單元。問題設(shè)計(jì)時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點(diǎn)知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇。

⑶營造“情境”設(shè)計(jì)問題魯賓斯坦認(rèn)為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設(shè)計(jì)要營造與生活緊密相關(guān)的問題情境。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機(jī)會少，問題的設(shè)計(jì)要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導(dǎo)學(xué)”。

⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計(jì)問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實(shí)際意義。采用問題教學(xué)法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設(shè)計(jì)，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設(shè)計(jì)第一層次的問題時，提示學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計(jì)第二、三個層次的問題時，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，學(xué)法指導(dǎo)是問題設(shè)計(jì)的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應(yīng)貫穿始終。

⑸利用資源設(shè)計(jì)問題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開放教育的主要特點(diǎn)，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成。因此，可以設(shè)計(jì)一些問題，必須要通過多種資源的同時運(yùn)用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源。⑹便于“自測”設(shè)計(jì)問題當(dāng)代美國實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進(jìn)行驗(yàn)證的過程，才能獲得知識。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在設(shè)計(jì)時，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對”還是“錯”，還應(yīng)知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能。