第一篇：初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（定稿）

初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)與價值

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美體驗價值

2.創(chuàng)造性發(fā)展價值 3.社會交往價值

4.文化傳承價值

二、基本理念

1.以音樂審美為核心

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。2.以興趣愛好為動力

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。3.面向全體學(xué)生

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。4.注重個性發(fā)展

要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。5.重視音樂實踐

通過音樂藝術(shù)實踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。6.鼓勵音樂創(chuàng)造

在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。7.提倡學(xué)科綜合

音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。8.弘揚(yáng)民族音樂

應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。9.理解多元文化

在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。10.完善評價機(jī)制

評價應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

三、課程目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀

1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望 3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操 4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神 5.尊重藝術(shù)，理解多元文化

2、過程與方法

1.體驗

2.模仿

3.探究

4.合作

5.綜合

3、知識與技能

1.音樂基礎(chǔ)知識

2、樂基本技能

3、音樂創(chuàng)作與歷史背景

4、音樂與相關(guān)文化

四、實施建議

（一）教學(xué)建議

1、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題

? 遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點 ? 注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系 ? 面向全體學(xué)生，注意因材施教 ? 建立平等互動的師生關(guān)系 ? 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 ? 因地制宜實施《標(biāo)準(zhǔn)》

（二）評價建議

1、音樂課程評價的原則 ? 導(dǎo)向性原則 ? 科學(xué)性原則 ? 整體性原則 ? 可操作性原則

2、評價的方式與方法

? 形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合 ? 定性述評與定量測評相結(jié)合 ? 自評、互評及他評相結(jié)合

2011—2012年初一年級上學(xué)期音樂課計劃

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅持以中共十七大的精神和“三個代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。

二、學(xué)生情況分析

由于七年級學(xué)生來自幾個學(xué)校，所以學(xué)生的樂理知識存在有一定的差距，更不用說對音樂內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。

三、教材分析

本冊教材是內(nèi)容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為以下八個單元：唱出心中的歌、零點樂隊、美妙的人聲、流動的音符、班級演唱組合、七彩的管弦、音樂在我身邊、少年好時光等內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂學(xué)科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動

愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中,使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 FFKJ.Net

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力。

五、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。

2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

7、開展各種各樣的活動，檢驗教學(xué)效果并達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的；成立課外活動小組，讓有興趣學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生有學(xué)習(xí)的機(jī)會。

? 因為你的降臨，這一天 成了一個美麗的日子 從此世界

?

便多了一抹誘人的色彩 ? 親愛的，生日快樂！?

第二篇：初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)與價值

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

二、音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、審美體驗價值

2、創(chuàng)造性發(fā)展價值

3、社會交往價值

4、文化傳承價值

三、基本理念

1、以音樂審美為核心

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、以興趣愛好為動力

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。

3、面向全體學(xué)生

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

4、注重個性發(fā)展

要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

5、重視音樂實踐

通過音樂藝術(shù)實踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。

6、鼓勵音樂創(chuàng)造

在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

7、提倡學(xué)科綜合 音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。

8、弘揚(yáng)民族音樂

應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。

9、理解多元文化

在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

10、完善評價機(jī)制

評價應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

三、課程目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

5、尊重藝術(shù)，理解多元文化

（二）過程與方法

1、體驗

2、模仿

3、探究

4、合作

5、綜合

（三）知識與技能

1、音樂基礎(chǔ)知識

2、樂基本技能

3、音樂創(chuàng)作與歷史背景

4、音樂與相關(guān)文化

四、實施建議、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題

1）遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點2）注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系 3）面向全體學(xué)生，注意因材施教 4）建立平等互動的師生關(guān)系 5）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 6）因地制宜實施《標(biāo)準(zhǔn)》、音樂課程評價的原則 1）導(dǎo)向性原則 2）科學(xué)性原則 3）整體性原則

（一）教學(xué)建議1（（（（（（（二）評價建議1（（（（4）可操作性原則

2、評價的方式與方法

（1）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合（2）定性述評與定量測評相結(jié)合（3）自評、互評及他評相結(jié)合

第三篇：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂課堂重在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開辟學(xué)生主動參與和探索發(fā)現(xiàn)環(huán)境氛圍；二是重視學(xué)生的聽覺藝術(shù)，把發(fā)展音樂聽覺放在重要位置；三是大幅度降低了樂理，樂譜知識及技能的難度；四是重視教材與相關(guān)文化的融合。特別強(qiáng)調(diào)的是：多種感官參與、多種形式的表達(dá)，結(jié)合著語言、唱歌、舞蹈、律動、器樂、圖畫、手工、表演等多種活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和參與，為學(xué)生提供多種感受、表現(xiàn)的形式和通道。培養(yǎng)學(xué)生的一種自信、一種對生活的樂觀態(tài)度；通過培養(yǎng)學(xué)生們對藝術(shù)的熱愛，來發(fā)展他們的各項潛能，擁有他們自己豐富的藝術(shù)體驗。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立認(rèn)識過程，培養(yǎng)認(rèn)知方式，注重情感融入，提高學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課，張凌燕老師的課讓我反思和借鑒的東西很多，總體感覺如下：

—、張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)跳了一段新疆舞蹈，并提出了兩個問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，效果很好。結(jié)合課堂內(nèi)容、學(xué)生的特點，讓學(xué)生對即將開始的課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情，對于改進(jìn)課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識有著很大的幫助。

二、這節(jié)課是歌舞結(jié)合的綜合課，充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件。教師能歌善舞，語言優(yōu)美，表情生動。有藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。教師在課程設(shè)計中對音樂知識的滲透，對音樂的認(rèn)識、理解，都按照螺旋上升的原則完成。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。再加上教師在每個環(huán)節(jié)中，環(huán)境渲染精妙，學(xué)生掌握起來輕松愉快。

三、音樂的旋律很歡快、流暢。

音樂的節(jié)奏感很強(qiáng)，鮮明。音樂的情緒充滿活力。

張老師貫穿著學(xué)生對整個課堂活動的體驗，學(xué)生始終在體驗中聆聽音樂，感受音樂并且探討音樂，讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者。以往的教師的“傳授式”改變成指導(dǎo)學(xué)生的“情景式”“體驗式”“主體發(fā)現(xiàn)式”，通過供給學(xué)生感受音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能和技巧，使學(xué)生獲得音樂審美體驗和享受成功的歡愉。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉快的投入情感，積極主動的體驗音樂，既而創(chuàng)造良好的課堂氛圍，在良好的課堂氛圍中，實現(xiàn)音樂體驗價值。這種體驗式的音樂學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出的以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中。提高了學(xué)生的審美能力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成了良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、奠定良好的基礎(chǔ)。

在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多向張老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己。做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不斷提升自己掌握課堂的能力。

音樂課《雪絨花》觀后感

? 作者：念麗媛

? 單位：沂源縣歷山中學(xué)

? 更新時間：2015-08-19 16:54

? 瀏覽量：2

通過這段時間的研修，看了幾位優(yōu)秀教師的曬課視頻，收獲很大，對其所講的知識點也是受益匪淺，其中學(xué)唱課《雪絨花》讓我感受頗深，該課程中，無論是教材分析還是學(xué)情分析都比較全面，課堂的整體框架結(jié)構(gòu)有條不紊，其中學(xué)生對老師的教育教學(xué)方法也是非常滿意，熱情度高，課堂氣氛活躍有序，突出了學(xué)生的主體地位，不斷的循序漸進(jìn)，收到了較好的教學(xué)效果，通過對實錄課程的觀察，其中的幾處感受，現(xiàn)與大家共勉交流，不當(dāng)之處，敬請指正。

開始部分：教師通過幾張抓人眼球的圖片向?qū)W生介紹了電影《音樂之聲》，配合教師對電影劇情的講解，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種情境導(dǎo)入較為成功地營造出一種輕松、活潑的課堂氣氛，激發(fā)起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的學(xué)習(xí)熱情，讓歌曲故事背景穿插整堂課的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和歌唱的喜悅，使學(xué)生們都帶著飽滿的熱情走進(jìn)了課堂。

基本部分：本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，重點學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)時的興趣高，參與積極，練習(xí)認(rèn)真，加強(qiáng)了課堂的活躍氛圍，通過學(xué)生的分組節(jié)奏練習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生們較強(qiáng)的合作能力，教師做到了及時的反饋點評，在此基礎(chǔ)上，教師使用精煉的語言講述歌唱時的狀態(tài)及表情，教師的講解示范規(guī)范到位，既突出了重點，又明確了難點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時不費吹灰之力就可學(xué)到較多的知識，教學(xué)目標(biāo)完成的較好，豐富了學(xué)生們的課堂知識。

結(jié)束部分：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行和聲演唱，優(yōu)美的和聲旋律為整堂課起到了非常好的放松效果，真正使學(xué)生達(dá)到了身體心理的全面性放松，最后教師進(jìn)行的課堂小結(jié)總結(jié)歸納出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評價準(zhǔn)確到位，使同學(xué)們在學(xué)到知識的同時意識到做一個愛國的好學(xué)生。

通過這節(jié)課，我也深刻地感受到了一堂好課是需要教師全身心的投入準(zhǔn)備的，教師自身對教學(xué)理念的理解很重要，一堂課從宏觀的整體設(shè)計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。對于本節(jié)課的觀賞，使我學(xué)到了很多講課的技能，對個人今后的教學(xué)實踐幫助很大。

總體評價：本節(jié)課的整體結(jié)構(gòu)框架合理有序，銜接順暢，教師本身駕馭課的能力較強(qiáng)，對學(xué)情，教材分析準(zhǔn)確到位，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程銜接有序，重難點的講述清晰明白，注重學(xué)生的個體差異，使用標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)，神態(tài)大方，基本功到位，是一堂非常好的課。

學(xué)習(xí)心得：通過《雪絨花》這堂課使我學(xué)到了很多，首先，學(xué)生的情緒是上課的關(guān)鍵，教師的教學(xué)態(tài)度，對待學(xué)生的公正性，個體差異上要照顧到位，上課的形式必須要做到多樣化，讓學(xué)生們熱鬧起來，其次，在這節(jié)課上我感受到了對學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計的重要性，認(rèn)真的備好教案，做好充分的思想貯備，第三，要想音樂課達(dá)到高效的課堂，教師要不斷加強(qiáng)自生能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，在今后的教育教學(xué)中，不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取，吸收借鑒新的教育教學(xué)理念不斷提高自己。

建議：整堂課環(huán)節(jié)安排緊湊，銜接自然，教學(xué)重難點分明，只是課堂容量較大，學(xué)生不能夠全面很好的消化知識，如果在精簡一些會起到更好的教學(xué)效果。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

? 作者：丁亞平

? 單位：單縣第十一中學(xué)

? 更新時間：2015-08-19 16:16

? 瀏覽量：6

通過研修，觀看六位老師的課堂實錄以及相關(guān)資料，使我感觸頗深。不論是從專業(yè)知識方面還是課堂教學(xué)方面，都給我打開了一扇新的大門，注入了一股新的清泉。

作為音樂教師，不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律來組織音樂教學(xué)，還要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點，讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂、激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高音樂素質(zhì)。在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性是很重要的。參加本次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，六位老師授課方法各有所長，讓我明白了怎樣去教好這門學(xué)科，以及更全面的傳授給學(xué)生。以下是我近期學(xué)習(xí)的一些心得體會。

一、學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的人文性，整個學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動交流過程。老師應(yīng)該積極調(diào)動同學(xué)的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。保證學(xué)生的主體地位。教學(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問題，既要看到學(xué)生之間的差異，還要尊重每一個求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力，提高自己的能力。六位老師均能充分調(diào)動同學(xué)的積極性，各有特色，值得學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、重點突出

能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動，來突破教學(xué)重點和難點。節(jié)奏緊湊，架構(gòu)合理。

三、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

教師精心設(shè)計課堂,整堂課都給學(xué)生營造音樂的氛圍,給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會,并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶.這一切都是很符合小學(xué)生的特點,充分吸引每個學(xué)生的注意力,讓每個學(xué)生都有參與其中的感覺,積極參與,積極思考.老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點，把握時機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往，我們往往偏重于“填鴨式”教育，忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點燃學(xué)生渴求知識的火花。在以往的音樂教學(xué)中，由于學(xué)校、家長過于重視文化課，導(dǎo)致對音樂課的忽視，使得有些音樂教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。通過對“優(yōu)效教學(xué)的學(xué)習(xí)”后，給教師的個性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間，使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。明白教師和學(xué)生是教學(xué)的兩要素，注重互動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟誘導(dǎo)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，然后創(chuàng)作，這樣我們的教育目的達(dá)到了，成功了，教師可以在教學(xué)中有目的的創(chuàng)造情趣，激發(fā)學(xué)生，參與興趣，學(xué)生就會關(guān)注音樂，關(guān)注在教師指導(dǎo)下主動思考，徹底改變音樂鑒賞課只是老師講同學(xué)們聽的這種落后模式，使學(xué)生參于到課堂中來，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。只要我們堅持這樣的教學(xué)方式，學(xué)生一定有能力加強(qiáng)對音樂的理解，去喜歡音樂、創(chuàng)作音樂，感受音樂帶來的魅力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點：

以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

六、情感教育和愛國主義教育：

教師在對學(xué)生進(jìn)行知識技能培養(yǎng)的同時，還特別注重學(xué)生的情感教育和愛國主義教育。培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂，熱愛生活，團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

作為當(dāng)代教師，我們肩負(fù)的不僅是教書的責(zé)任，更大的責(zé)任是以育人為目標(biāo)。研修即將結(jié)束,經(jīng)通過這六門課程的學(xué)習(xí)我收獲很多，我們應(yīng)該不斷提升自身的價值和品味，為自身積累財富，在教學(xué)過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗，不 斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，為每一個初中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修是適合一線教師進(jìn)修的有利途徑，重要的是實踐過程。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的完善自己！

丁蕾老師的《青春舞曲》有感

? 作者：王玉霞

? 單位：諸城市一中初中部

? 更新時間：2015-08-18 07:52

? 瀏覽量：19 現(xiàn)代音樂教育不僅僅是教給同學(xué)幾首歌，學(xué)跳幾只舞，而是把音樂的美傳達(dá)給學(xué)生。聽了丁蕾老師的《青春舞曲》一課，讓我受益匪淺。短短的40幾分鐘的時間里，丁老師發(fā)揮了極大的熱情，利用了中央電視臺新疆主持人小尼的開門大吉來進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱，讓學(xué)生在整堂課上都積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，還在深入淺出、層層遞進(jìn)的教學(xué)方式中讓學(xué)生感受到了音樂的魅力。

我在這堂課里看到了音樂教學(xué)中讓我深思和需要學(xué)習(xí)的幾點：

一、課堂開端的設(shè)計

隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，課堂開篇詞早已不是“請同學(xué)們看書”，而是向著多元化發(fā)展，通過各種巧妙的引導(dǎo)、現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用，結(jié)合課堂內(nèi)容、學(xué)生的特點，讓學(xué)生對即將開始的課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情，對于改進(jìn)課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識有著很大的幫助。

在開堂即用了一個電視主題和一支舞蹈的形式讓學(xué)生迅速融入到課堂氛圍當(dāng)中，而且切合課堂主題，便于層層遞進(jìn)的將課堂內(nèi)容鋪展開來，學(xué)生的積極響應(yīng)、熱情參與也是對教師進(jìn)一步展開教學(xué)內(nèi)容的有力保障。

二、增設(shè)興趣小環(huán)節(jié)

無論是開場開門大吉加入，還是對新疆相關(guān)的知識介紹，再到后面的學(xué)生參與到與教師的舞蹈互動中來，都是這節(jié)課的一個個亮點，我看到的不僅是學(xué)生的熱情及對求知欲的激發(fā)，更看到了今后教學(xué)中需要發(fā)掘的一個個閃光的點。

在進(jìn)入正課之前有將近四分之一的時間是在引出《青春舞曲》這一課的“熱身”，看似占用了不少寶貴的課堂時間，但是這近十分鐘的時間里學(xué)生們初步了解了歌曲的背景、新疆歌曲的特點、很好的將學(xué)生帶入到了課堂的氛圍中來，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣、如何發(fā)揮學(xué)生的主管能動性、如何讓學(xué)生如海綿一樣主動的去吸收音樂這個美妙的世界，其實比讓學(xué)生跟唱兩三遍收到的效果還要好。

三、結(jié)合課堂特點，針對課堂內(nèi)容實施高效教學(xué)

并不是讓學(xué)生在一節(jié)課中有了足夠的興趣和激情學(xué)生就能夠掌握應(yīng)學(xué)的知識，還要老師的一步一步的教導(dǎo)，針對不同的課程編排不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。丁老師根據(jù)新疆歌曲的特點---節(jié)奏明快、情緒歡快、旋律優(yōu)美等特點，在教學(xué)生識唱之前，先讓學(xué)生感受新疆音樂的特點，這樣在后面的識唱的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生更加深刻的理解《青春舞曲》這首歌的節(jié)奏感。

四、課后反思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，課后的反思能讓知識的掌握更加牢固，也能開發(fā)學(xué)生主動思考的能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)慣，思考是對知識鞏固的過程，更是將知識消化吸收乃至學(xué)習(xí)致用的過程?？偨Y(jié)：這些只是我在觀丁老師《青春舞曲》這一課后的一些淺顯的思考，但已讓我受益匪淺，看到了很多自身的不足，也明確了自己在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。讓我們共勉。

第四篇：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

普通高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分

前 言

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。作為人類文化的重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。

音樂與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系，對人的全而發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。尤其在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時代，音樂教育在促進(jìn)人的發(fā)展和推動社會進(jìn)步方面，更加顯示出它所具有的獨特的功能和作用。

制定《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》是高中教育改革的重要內(nèi)容?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》力求符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，確立以音樂審美為核心的課程基本理念，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展需要的，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的普通高中音樂課程，為每個高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、課程性質(zhì)

普通高中音樂課程與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接，是高中階段實施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。

在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動，使學(xué)生充分體驗音樂的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗。音樂音響材料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗、理解和創(chuàng)造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，使學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。豐富多樣的音樂實踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團(tuán)隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中華民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化；學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解與尊重。因此，高中音樂課程對于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。

二、課程的基本理念

1．以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。

2．面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是提高每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

普通高中音樂課程在提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。因此，普通高中音樂課的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化及可選擇性的特點，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來。

3．重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識

普通高中音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識與合作精神。

普通高中音樂課程中的音樂創(chuàng)作，目的在于進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，并進(jìn)行音樂創(chuàng)作的初步嘗試。

4．弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂文化的同時，還應(yīng)以開闊的視野，體驗、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。通過音樂教學(xué)，使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

三、課程設(shè)計思路 1．關(guān)于模塊的設(shè)置 根據(jù)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)及音樂課程的性質(zhì)，為體現(xiàn)普通高中新課程體系對課程內(nèi)容應(yīng)具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的總要求，全面實現(xiàn)高中音樂的課程目標(biāo)，滿足學(xué)生對音樂的不同興趣愛好和特長需求，高中音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個模塊組成，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。這六個模塊是：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。

音樂鑒賞 主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。

歌唱、演奏 學(xué)生通過對音樂表演活動的親身參與和直接體驗，享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)能力。

創(chuàng)作 是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地，也是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)音樂基本理論的模塊。

音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演 滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。

上述各模塊的教育功能和作用，雖有不同的側(cè)重，但對于絕大多數(shù)高中學(xué)生來說，“音樂鑒賞”作為增進(jìn)學(xué)生基本音樂文化素養(yǎng)的主要渠道，在普通高中音樂課程中應(yīng)首先得到突出和強(qiáng)調(diào)。

2．關(guān)于學(xué)分

依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定，學(xué)生每完成18學(xué)時的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過考試或考查評價，可獲得1學(xué)分。每個高中學(xué)生需在音樂課中獲得的必修學(xué)分為3學(xué)分。

據(jù)不同模塊的教學(xué)容量和要求，在高中音樂課程的六個模塊中，“音樂鑒賞”為2學(xué)分，其余五個模塊各為1學(xué)分。

對于具有較強(qiáng)音樂能力并愿意在音樂方面繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，在獲得必修學(xué)分后，鼓勵選修其他模塊，或繼續(xù)深化歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊的學(xué)習(xí)，每修滿18學(xué)時，通過考試或考查評價，可獲得1學(xué)分。

3．學(xué)生選課及不同模塊的實施

學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生選課的指導(dǎo)。在學(xué)牛選課前，應(yīng)將音樂課程不同模塊的內(nèi)容、性質(zhì)和開課計劃(包括課時安排、上課地點、教材和任課教師等)及時向?qū)W生詳加介紹。在學(xué)生選課時，音樂教師應(yīng)和班主任共同對學(xué)生選課給予具體指導(dǎo)，以避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校有能力開出的模塊，均應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的意愿并通過教師的指導(dǎo)，選擇符合個人興趣愛好和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

從目前師資及教學(xué)設(shè)備等情況來看，并不是所有地區(qū)和學(xué)校都具備同時開設(shè)六個模塊的條件。各地、各?？筛鶕?jù)實際情況，對不同模塊分步實施?？偟脑瓌t是：優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊──“音樂鑒賞”，以保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代社會生活應(yīng)具備的音樂文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，大力開發(fā)課程資源，逐步開設(shè)其他模塊，積極為普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更大的選擇空間。

高中音樂課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)實施表 高中音樂課程學(xué)分

⑴高中音樂課程共六個模塊：音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演

⑵高中音樂課學(xué)分：1）、必修學(xué)分3學(xué)分，選修學(xué)分5分 2）、每個模塊 18學(xué)時，考評合格得1學(xué)分。其中，音樂鑒賞:必修2學(xué)分，36學(xué)時。歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇，每個模塊18學(xué)時，考評合格得1學(xué)分。必修3學(xué)分，在高中的任一學(xué)年開設(shè)(通常在高一或高二年級)第二部分 課程目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程性質(zhì)的定位為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高：音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。具體課程日標(biāo)，內(nèi)含在以下三個維度的表述中。

一、情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

2．通過對音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

3．通過對我國優(yōu)秀音樂作品的審美體驗，增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、民族精神和愛國主義情懷；學(xué)習(xí)了解不同國家的音樂傳統(tǒng)及優(yōu)秀的音樂作品，理解和尊重文化的多樣性，使學(xué)生初步具有國際視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生參與國際交往的能力。

二、過程與方法

1．體驗。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

2．比較。通過比較音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力。3．探究。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

4．合作。在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。

三、知識與技能

1．欣賞不同時期、不同民族、不同體裁和不同風(fēng)格的音樂作品。學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手段，了解音樂的歷史與發(fā)展，認(rèn)識音樂的社會功能。

2．通過對歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能夠參與教學(xué)中的表演及創(chuàng)作活動，培養(yǎng)與其相關(guān)的表演、創(chuàng)作能力。

上述課程目標(biāo)，分為三個維度進(jìn)行表述，在實際操作中，它們之間有著密切的聯(lián)系，是—個不可分割的有機(jī)整體。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、音樂鑒賞

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學(xué)生，更應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)] 聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的莢，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。

能夠認(rèn)識、理解音樂作品的題材內(nèi)容、常見音樂體裁及表演形式，認(rèn)識音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

欣賞中外作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格和時代風(fēng)格；認(rèn)識、了解不同音樂流派及其重要代表人物的生平、作品、貢獻(xiàn)等。

學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征；認(rèn)識、理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習(xí)俗的密切關(guān)系。

了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就。了解西方音樂不同發(fā)展時期的簡要歷史。

聆聽有代表性的通俗音樂作品，認(rèn)識了解中外通俗音樂的發(fā)展簡況，并能對其做出評價。

能夠聯(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科，對所聆聽音樂作品的音樂風(fēng)格、文化特征作比較，并進(jìn)行綜合評論。學(xué)習(xí)音樂美學(xué)的一般常識，了解音樂的藝術(shù)特征，能夠?qū)?biāo)題音樂和非柝題音樂有基本的認(rèn)識。

能以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對接觸到的音樂作品或社會音樂生活現(xiàn)象做出恰當(dāng)?shù)脑u價及選擇。

能夠借助樂譜熟悉音樂作品的主題。

能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂資料。

[活動建議] “音樂鑒賞”模塊的教學(xué)，無論采用何種形式或方法，都應(yīng)堅持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗。

聆聽音樂時，可設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂作品。

鼓勵學(xué)生根據(jù)指定專題或自選專題，主動收集文字、樂譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流，以拓展學(xué)生的音樂文化視野，提高音樂鑒賞能力。

鼓勵學(xué)生對音樂展開聯(lián)想與想象，用口頭描述、撰寫詩歌散文等形式，表達(dá)鑒賞心得?？刹捎棉k音樂墻報或召開專題音樂班會等形式，交流鑒賞體驗。

二、歌 唱

歌唱是實踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。普通高中歌唱教學(xué)應(yīng)在九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。要注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心；發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。

[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)] 欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與合唱、重唱、獨唱等實踐活動。

學(xué)習(xí)并逐步掌握歌唱的基本技能，運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。

在合唱中，注意傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對指揮的動作做出敏銳的反應(yīng)。

重視合唱曲目的積累，本模塊一般應(yīng)排練合唱曲3～5首。

在重唱中，能夠獨立承擔(dān)一個聲部的演唱任務(wù)，并能做到與其他聲部默契、和諧。

在獨唱中，能夠較深入地理解作品的題材及風(fēng)格，并能依據(jù)自己的聲音特點，自信地、有表情地歌唱。能夠較熟練地運(yùn)用樂譜學(xué)唱歌曲。

利用民間音樂資源，組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)活動．采集并學(xué)唱優(yōu)秀的民間歌曲。

[活動建議] 欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣與愿望。歌唱技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練應(yīng)盡可能地融于歌唱實踐活動中。

歌唱曲目的選擇要注意難度適中，應(yīng)與學(xué)生的歌唱水平相適應(yīng)．注意循序漸進(jìn)。

排練合唱曲時要引導(dǎo)學(xué)生對作品的整體感受與體驗。分聲部排練要為合排、精排打好基礎(chǔ)，合排時應(yīng)突出重點、突破難點。

舉辦各種類型的演唱會、音樂會，為學(xué)生提供充分展示音樂表演才能的機(jī)會。

在民間音樂豐富的地區(qū)，可安排較多的學(xué)時組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)和學(xué)唱民歌。

三、演 奏

演奏是實踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)牛音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。普通高中演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣與愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能，使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。在教學(xué)中，要逐步提高學(xué)生的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏活動中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。

[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)] 欣賞優(yōu)秀的器樂作品，感受器樂豐富的表現(xiàn)力和美感，積極參與合奏、重奏、獨奏等實踐活動。

學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏樂器的基本技能，能夠流暢地演奏與學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那?，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

在合奏中，學(xué)生能夠調(diào)整自己的樂器并使其符合樂隊的演奏要求；能桉總譜的要求進(jìn)行排練，正確奏出自己聲部的音樂，并能注意聲部間的和諧與均衡；能理解作品的創(chuàng)作意圖并對指揮動作做出正確的反應(yīng)；能夠根據(jù)自己對作品的感悟，發(fā)表對作品藝術(shù)處理的意見。

重視合奏曲目的積累，本模塊一般應(yīng)排練合奏曲2—4首。

在重奏中，能獨立承擔(dān)一個聲部的演奏任務(wù)，并做到與其他聲部默契、和諧。

在獨奏中，能夠較深入地理解作品的題材及風(fēng)格，并能自信地、有表情地演奏樂曲。

能較熟練地運(yùn)用樂譜演奏樂曲。利用民間音樂資源，組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)活動，采集并學(xué)習(xí)演奏優(yōu)秀的民間樂曲。

[活動建議] 欣賞優(yōu)秀的器樂作品，激發(fā)學(xué)生演奏樂曲的興趣與愿望。

演奏技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，曲目的選擇要注意難度適中，應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。

合奏曲的排練要重視學(xué)生對樂曲的整體感受與體驗。分聲部練習(xí)要為合排、精排打好基礎(chǔ)；合排時應(yīng)突出重點，突破難點，逐步成熟后進(jìn)行精排。

舉辦各種類型的演奏會、音樂會，為學(xué)生提供充分展示音樂表演才能的機(jī)會。

樂隊的類型、規(guī)模應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況進(jìn)行組織。如：民族管弦樂隊、絲竹樂隊、吹打樂隊、西洋管弦樂隊、西洋管樂隊、電聲樂隊、混合樂隊、重奏小組等。獨奏樂器的選擇，各地、各校要從實際出發(fā)，因地制宜。

在民間音樂豐富的地區(qū)，可安排較多的學(xué)時組織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)和學(xué)習(xí)演奏民間樂曲。

四、創(chuàng) 作

高中學(xué)生嘗試音樂創(chuàng)作是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，是發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的過程和手段。這種學(xué)習(xí)對培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。

在教學(xué)中，應(yīng)以歌曲創(chuàng)作為重點。條件比較好的學(xué)?；蛴信d趣的學(xué)生，可根據(jù)實際情況，適量增加音樂創(chuàng)作的專業(yè)知識及其他形式的創(chuàng)作實踐。

[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)] 學(xué)習(xí)音樂材料組織與發(fā)展的基本形式及聲樂作品中的詞曲結(jié)合關(guān)系，初步掌握音樂作品結(jié)構(gòu)的一般常識及基本的作曲手法，參與以歌曲創(chuàng)作為主的創(chuàng)作實踐。

學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作必需的基礎(chǔ)理論知識，遵循音樂創(chuàng)作的一般規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)，并能用簡譜或五線譜較準(zhǔn)確地記錄作品。

嘗試為歌詞譜曲、為旋律配置簡易伴奏，或利用各種不同的音源材料，進(jìn)行某一主題的命題創(chuàng)作。

在電腦上嘗試運(yùn)用數(shù)字音序和數(shù)字音頻軟件進(jìn)行簡單的音樂編輯和創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行采風(fēng)活動，采集優(yōu)秀的民間音樂，作為創(chuàng)作和改編的素材。

[活動建議] 通過分析典范音樂作品，逐步地滲透創(chuàng)作音樂的意識，培養(yǎng)學(xué)生通過音樂抒發(fā)和表達(dá)自己情感和意念的興趣。學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識，要理論聯(lián)系實際，教師可推薦一些通俗易懂的專業(yè)書籍引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并給予必要的指導(dǎo)。

在創(chuàng)作實踐中，可通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作不同風(fēng)格、不同性格的歌(樂)曲的音樂主題入手，進(jìn)而探索音樂展開的基本手法和創(chuàng)作技能。

學(xué)生的習(xí)作，應(yīng)盡可能組織試唱、試奏及評論，不斷修改提高。

建議選修本模塊的學(xué)生，結(jié)合選修“信息技術(shù)”課程中的“多媒體技術(shù)運(yùn)用”模塊，更好地將電腦多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂創(chuàng)作實踐。

五、音樂與舞蹈

音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價值。

在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)] 積極參與舞蹈的學(xué)習(xí)、排練、演出等活動。

學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作及動作組合，并在音樂聲中練習(xí)和熟練。

了解音樂與舞蹈的關(guān)系，根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂，或通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏特點和情緒情感。

能根據(jù)指定或自選的音樂即興舞蹈。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的舞蹈或舞劇片段，能夠生動地進(jìn)行表演。能夠根據(jù)音樂，設(shè)計與之相應(yīng)的舞蹈動作及隊形。

結(jié)合欣賞和排練，了解舞蹈的起源、發(fā)展、體裁及相關(guān)文化知識。能夠鑒賞和評價中外民族舞、古典舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞種及其音樂的特色及風(fēng)格。

[活動建議] 練習(xí)舞蹈動作或排練舞蹈，要循序漸進(jìn)、量力而行。在訓(xùn)練舞蹈動作、排練舞蹈之前，要做適量的準(zhǔn)備活動以舒展身體。

音樂的感知和鑒賞能力，直接影響舞蹈的情感表現(xiàn)及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)和排練舞蹈的過程中，應(yīng)重視學(xué)生音樂感的培養(yǎng)。

豐富的舞蹈語言是創(chuàng)編舞蹈的前提。通過現(xiàn)場觀摩、觀看錄像或排練優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學(xué)生積累舞蹈語言。可通過表演實踐和反復(fù)切磋，逐步提高學(xué)生創(chuàng)編和排演舞蹈的水平。

引導(dǎo)學(xué)生收集與舞蹈相關(guān)的文化資料，并組織交流研討。

六、音樂與戲劇表演 戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。

[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)] 欣賞中國戲曲、中外歌劇、音樂劇及戲劇和影視配樂等，了解戲劇構(gòu)成的主要元素，認(rèn)識音樂在不同類別的戲劇藝術(shù)中的地位與作用。

選配適當(dāng)?shù)囊魳?，有表情地朗誦散文、詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品。能夠選擇適當(dāng)?shù)念}材，創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或小型音樂劇，并參與排練及演出。

能夠有表情地演唱我國的戲曲唱段及中外歌劇選段。

了解我國傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的起源、發(fā)展、流派風(fēng)格、主要代表人物及藝術(shù)成就，并能對具有代表性的作品做出評價。

[活動建議] 根據(jù)戲劇表演的綜合性特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、體驗、理解、鑒賞包括影視在內(nèi)的多種門類的優(yōu)秀藝術(shù)作品，適應(yīng)戲劇表演的需要。

可從朗誦配樂，或參與表演音樂戲劇小品入手，從感性上認(rèn)知音樂在戲劇、影視等綜合藝術(shù)中的作用。

有計劃并有針對性地組織學(xué)生觀摩戲劇表演，豐富學(xué)生的戲劇體驗。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從身邊熟悉的事物中提煉戲劇素材，進(jìn)行創(chuàng)編。對學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行討論和評議，并在排練和演出中得到實踐的檢驗。

第四部分 實施建議

一、教學(xué)建議

1．遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點

音樂是聽覺藝術(shù)。聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)滲透在不同的模塊中。通過教學(xué)活動，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的音樂感知、音樂理解、音樂表現(xiàn)、音樂想象、音樂創(chuàng)作、音樂評價等能力，奉富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操。

教師應(yīng)堅持以音樂為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽及參與藝術(shù)表演實踐，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，深入地感受和理解音樂，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美。教師要精心創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，用自己劉音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，與學(xué)生共同探索音樂美的內(nèi)涵；教師要善于發(fā)揮自己的專業(yè)特長，不斷提高教學(xué)技能，以自己對音樂作品的深入理解，并通過富有感染力的歌聲、琴聲、語言、動作，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段和生動活潑的教學(xué)形式，使學(xué)生獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

2．面向全體學(xué)生，注意因材施教

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊──“音樂鑒賞”，還應(yīng)大力開發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項音樂活動。教師對具有音樂特長的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會，鼓勵和引導(dǎo)他們在集體學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮積極作用。

3．建立平等互動的師生關(guān)系

教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能。教師要愛護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過程中建立民主、平等、交流互動的師生關(guān)系。

4．運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

電腦和網(wǎng)絡(luò)使音樂的傳播和復(fù)制打破了時間和空間的制約，極大地豐富了音樂教育的資源，對音樂教育的方法和觀念產(chǎn)生了重要影響。應(yīng)充分認(rèn)識以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)對音樂教育的重大作用。教師要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的新發(fā)展，充分利用學(xué)校、家庭和社會的電腦和網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我國是幅員遼闊、人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間都存在著差別。各學(xué)校及教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本民族、本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜實施教學(xué)。

二、評價建議

(一)音樂課程評價的原則 1．導(dǎo)向性原則

音樂課程評價應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，為進(jìn)一步提高其文化素質(zhì)及價值判斷能力，樹立社會責(zé)任感，培養(yǎng)人生規(guī)劃意識等提供有益的參照；有利于教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育

教學(xué)水平；有利于學(xué)校加強(qiáng)、改進(jìn)、提高音樂教學(xué)工作，促進(jìn)課程改革朝著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

2．科學(xué)性原則 評價指標(biāo)的確定和評價方法的選擇，應(yīng)以音樂學(xué)科的特點和不同教學(xué)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)普通高中音樂課程的性質(zhì)，符合高中學(xué)生身心發(fā)展的特點及音樂審美教育的客觀規(guī)律。

3．整體性原則

無論是評價學(xué)生、教師，還是學(xué)校音樂教育工作，都應(yīng)從整體著眼，涵蓋課程目標(biāo)的各個層面和教學(xué)的各項內(nèi)容。對學(xué)生、教師、學(xué)校的評價，要用科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對比中，肯定其進(jìn)步與發(fā)展，指明其努力方向，使評價起到激勵和促進(jìn)作用。

4．可操作性原則

評價的指標(biāo)和方法要簡便、明晰、易于操作和推廣。根據(jù)音樂教學(xué)的特點，應(yīng)將定性評價與定量評價、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，把評價融進(jìn)教學(xué)的全過程，使自評、互評和他評有機(jī)地結(jié)合起來，形成生動、活潑、民主、和諧的良好評價氛圍。

(二)評價內(nèi)容 1.學(xué)生

對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價值觀、知識與技能方面的目標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。如：對音樂的興趣愛好及情感反應(yīng)；音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度及合作能力；音樂的感受體驗?zāi)芰?、表現(xiàn)能力、評價能力、探究與創(chuàng)編能力；對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成；等等。

2．教師

對教師的評價主要是教育思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果、教學(xué)業(yè)績(含課外音樂活動)及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生等。

(三)評價的方式與方法

1．形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

音樂教學(xué)的實踐過程是形成性評價的主要依據(jù)，應(yīng)給子充分關(guān)注并在教學(xué)過程中實施。對學(xué)生的形成性評價應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用觀察、談話、提問、討論、表演、習(xí)作展示等方式進(jìn)行。終結(jié)性評價在某一模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束時進(jìn)行。教師應(yīng)將形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，對學(xué)生做出總體評價。

2．定性評價與定量評價相結(jié)合

學(xué)生在教學(xué)過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等，是定性評價的主要內(nèi)容，町以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行評價；對學(xué)生在演唱、演奏、創(chuàng)作、舞蹈和戲劇等方面的藝術(shù)表現(xiàn)力、知識與技能的掌握程度、曲目的難易程度和數(shù)量等進(jìn)行定量評價。無論采用哪種方式，都應(yīng)以各模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注意評價的客觀性和可行性。

3．自評、互評及他評相結(jié)合 學(xué)生和教師的評價可采用自評的方式。學(xué)生評價的重點應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上；教師可根據(jù)學(xué)生的形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)果，對自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)成果等做出相應(yīng)的評價。

班級音樂會及師生音樂作品，音樂評論，或就某一專題展開的討論，演出照片、錄音錄像的展示等活動，是生動活潑、富于實效和具有音樂課程特點的評價方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達(dá)到相互交流和激勵的目的。

學(xué)生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評、學(xué)校和家長對師生的他評，都是必要的評價方式，這些評價叮以及時調(diào)整和改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。評價活動不宜過多，應(yīng)盡量簡化評價過程，防止流于形式。

三、教科書編寫建議

1.教科書要依據(jù)音樂課程的基本理念、課程日標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行編寫，確保教科書設(shè)計的總體思路與《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》相吻合。

2.教科書的編寫應(yīng)遵循高中學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，密切聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗。內(nèi)容要生動、千富、多樣，應(yīng)留有一定的活動空間，有助于學(xué)生探究式、自主式的學(xué)習(xí)。

3.教科書應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)及音樂教育的規(guī)律．保證教材內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。加強(qiáng)音樂與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，發(fā)掘音樂的人文內(nèi)涵。

4.教科書應(yīng)重視實踐活動和研究性課題的設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容應(yīng)有利于發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性思維能力。

5.教科書的編寫應(yīng)兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華音樂文化與世界多元文化。注重吸收具有時代感、富柯現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品。所選曲目中，應(yīng)包括中華民族傳統(tǒng)音樂、中國20世紀(jì)初至七十年代的創(chuàng)作和八十年代以來優(yōu)秀的新作品、世界民族音樂、西方古典音樂、現(xiàn)代音樂及適量的通俗音樂和電子音樂。

6.教科書中的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)內(nèi)容要有機(jī)地滲透在各個模塊之中，注意每—模塊內(nèi)容設(shè)置的合壩與均衡。

7.教科書由文字、樂譜、圖片和視聽材料共同組成，各部分應(yīng)緊密結(jié)合、整合配套。視聽材料要盡可能采用先進(jìn)的信息技術(shù)制作(CD、VCD、DVD和CD—R等)，以獲得良好的視聽效果。

8.“音樂鑒賞”模塊應(yīng)有單獨的教科書；其余5個模塊，可以單獨或合并編寫教科書。

四、課程資源的利用與開發(fā)建議

1.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和據(jù)此編寫的教科書是音樂課程最重要的基本資源。學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》選擇經(jīng)國家教育部審查通過的教科書(包括學(xué)生用書、教師教學(xué)用書及配套的視聽材料)，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書精心地、創(chuàng)造性地實施音樂教學(xué)。

2.按《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，實行國家、地方、學(xué)校：級課程管理。除國家課程外，地方和學(xué)校自主開發(fā)的課程應(yīng)占有一定比例。地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂課程資源。

3.教師是實施音樂課程的關(guān)鍵因素，學(xué)校應(yīng)聘任專職音樂教師任課。由于音樂教師的專業(yè)特長不同，提倡校際問的師資交流及跨校兼課。為了彌補(bǔ)專職音樂教師的不足，可以聘請校內(nèi)具有音樂藝術(shù)專長的其他學(xué)科教帥兼課。如條件允許，也可聘請符合教師任職資格的音樂工作者到校兼課。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，音樂教師可與信息技術(shù)教師合作實施教學(xué)。

4.音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。學(xué)校應(yīng)配備音樂專用教室和必要的教學(xué)設(shè)備，除學(xué)校常用樂器(如鍵盤樂器、部分管弦樂器、民族樂器和打擊樂器等)外，還應(yīng)配備適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的音頻、視頻設(shè)備和多媒體電腦。

學(xué)校圖書館和音樂教研組應(yīng)購置足夠數(shù)量的音樂書籍、樂譜、雜志和視聽資料以及音樂軟件，供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校的學(xué)生閱覽室也應(yīng)配備足夠數(shù)量的音樂書籍和視聽資料等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展課外音樂活動使用。

5.學(xué)校的廣播站、電視臺、校園網(wǎng)是音樂教育的重要資源，也是建設(shè)校園精神文明的窗門。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅應(yīng)該加強(qiáng)管理。還應(yīng)要求學(xué)校的有關(guān)部門配合音樂教育活動及音樂課堂教學(xué)，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，營造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)校的禮堂、階梯教室、多媒體教室、室內(nèi)體育館等也應(yīng)視為音樂課程資源的一部分，可以利用這些設(shè)施，舉辦歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會或音樂講座等。

6.學(xué)校課外藝術(shù)活動，是音樂課程資源的重要組成部分。音樂教師有責(zé)任承擔(dān)此項任務(wù)。學(xué)校應(yīng)將此項工作合理地計入教師工作量，并在設(shè)備、場地、經(jīng)費上予以支持和保障。

7.積極開發(fā)與利用校外各種旨樂課程資源。應(yīng)重視家庭和社會音樂環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)；在教學(xué)中要善于運(yùn)用本地區(qū)的民族民間音樂資源，使學(xué)生受到民族音樂文化的熏陶；可采取走出去或請進(jìn)來的方式開發(fā)課程資源，如：組織學(xué)生聽音樂會、采訪民間藝人，或請專業(yè)音樂家到校表演、舉辦音樂講座等。

8.開展各種形式的音樂交流活動，促進(jìn)課程資源的開發(fā)和信息的溝通。開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道交流課程資源

第五篇：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

10月16日我有幸參加了孝義市教研組楊老師關(guān)于義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的講座，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗深，對新版的音樂課程有了更深刻認(rèn)識和理解，更加明確了小學(xué)音樂課應(yīng)該怎么樣去上。

楊老師從不同的方面對新課標(biāo)進(jìn)行了講解，他強(qiáng)調(diào)小學(xué)音樂教育的目的，不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和喜愛，提高音樂文化素養(yǎng)及審美能力。人的音樂美感屬于社會意識，美感必須是“賞心悅目”、“悅耳動聽”的，由感官快樂進(jìn)而使精神需要獲得滿足而產(chǎn)生的那種愉悅。音樂它以其獨特的藝術(shù)美，陶冶人的情操、凈化人的心靈、美化人的行為，從而使人產(chǎn)生愉快的感覺。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、懂得音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，而優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉?！?/p>

楊老師主要強(qiáng)調(diào)了調(diào)式的重要性，他說不管中學(xué)還是小學(xué)的音樂課都必須涉及到調(diào)式的講解，通過講解調(diào)式有助于學(xué)生對樂曲的分析與了解，在中學(xué)的音樂課里主要講解西洋調(diào)式，小學(xué)音樂課里主要講解民族調(diào)式，因為小學(xué)音樂課本里有好多的民歌，了解了民族調(diào)式以后有助于學(xué)生了解咱們民族音樂的色彩與風(fēng)格。

楊老師首先從調(diào)式的理論開始詳細(xì)的講解，因為此次培訓(xùn)的老師除了好多年輕教師以外還有好多老教師，他們對調(diào)式比較陌生，為了照顧到年老的教師，所以楊老師詳細(xì)的一步一步的講解，分析了好多例子，如《交城山》《二月里來》《軍民大生產(chǎn)》《國際歌》《嘎達(dá)梅林》等等，從民族調(diào)式到西洋調(diào)式、從五無聲調(diào)式到七聲調(diào)式、讓我似乎又回到了大學(xué)時代，楊老師津津有味的講解讓我對調(diào)式又有了進(jìn)一步了了解。在小學(xué)的音樂課里很少能用到這些大學(xué)里的理論知識，所以我也慢慢的把一些東西給遺忘了，特別是調(diào)式的運(yùn)用，更是少的可憐，通過今天楊老師的講解我才又意識到了這些知識在小學(xué)音樂課里的重要性，在小學(xué)里也得講解、滲透一些這樣的理論知識。

總之，我認(rèn)為在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生對音樂樂的興趣;挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的特長，還要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會欣賞音樂，多聽、多唱、多做，對此為了讓學(xué)生了解不同的音樂，老師就必須講解一些簡單的理論知識，如調(diào)式等，使學(xué)生從理論到實踐都有了一定的進(jìn)步，使學(xué)生的的身心在音樂教學(xué)中得到全面、和諧、健康的發(fā)展。