第一篇：《年、月、日》教學(xué)反思

教學(xué)反思材料

《年、月、日》教學(xué)反思

富錦市上街基小學(xué) 唐秀麗

2012年5月15日

《年 月 日》

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第46---48頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、記住各月的天數(shù)。

2、在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3、讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)的興趣。

4、滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶判斷方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，年歷卡，調(diào)查表。

課前說(shuō)課：

我是來(lái)自上街基小學(xué)的唐秀麗，我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《年、月、日》。這節(jié)課是在掌握了時(shí)分秒的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)年、月、日這三個(gè)時(shí)間單位的，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。因此，我將目標(biāo)確定為：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、初步了解平年和閏年。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)年、月、日，區(qū)分大月和小月。學(xué)生很容易將大月和小月混淆，所以記憶判斷大、小月的方法是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

本片段教學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間單位月，以學(xué)生自主探究實(shí)物“年歷”為主，教師引導(dǎo)交流，然后出示幾個(gè)年份各月天數(shù)的課件，讓學(xué)生觀察、交流，得出數(shù)學(xué)結(jié)論，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從小到大，你一定經(jīng)歷了很多令你難忘的日子，這些日子對(duì)你來(lái)說(shuō)一定非常有紀(jì)念意義。而對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，也有許多非常值得紀(jì)念的日子。下面就有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這些都是什么日子？發(fā)生在什么時(shí)候？

1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這些有意義的日子，發(fā)生在什么時(shí)間？（自由發(fā)言，進(jìn)行思想教育）

2、師：到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子，用到了哪些時(shí)間單位？

（年、月、日）

3、的確，在日常生活中，我們常用年、月、日來(lái)記錄一些重大事件或者有意義的日子，這節(jié)課我們就來(lái)研究表示比時(shí)、分、秒較長(zhǎng)一些的時(shí)間單位：年、月、日。（板書(shū)課題）

二、合作交流、探究新知

1、小組合作、探究學(xué)習(xí)

（1）、師：同學(xué)們手中都有一個(gè)日歷和一張調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)填在調(diào)查表中。表中沒(méi)有提示的，你也可以記在心中。

（2）、學(xué)生匯報(bào)，隨學(xué)生匯報(bào)出示課件。師：誰(shuí)能把你填的調(diào)查表與大家來(lái)分享一下？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：誰(shuí)和他調(diào)查的不是一個(gè)年份呢？那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)出其他年份的調(diào)查）

師：老師這也調(diào)查了幾個(gè)年份，大家看一看，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（有什么相同和不同的地方）

（3）、引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕，要解決的問(wèn)題是：每個(gè)月有多少天？從中發(fā)現(xiàn)一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，這是大月，四、六、九、十一月每月是30天，這是小月。二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，這是特殊月。）

2、多種方法，掌握記憶

師：我們已經(jīng)知道一年有12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)卻不完全相同，想一想，怎樣才能較快地記住各月有多少天？誰(shuí)有好的方法嗎？（可讓會(huì)的學(xué)生師范）

（及時(shí)出示課件加以說(shuō)明）

（1）、拳頭記憶法：我們可以把凸起的地方記為大月；把凹下的地方記為小月（二月除外）。

（2）、歌訣記憶法：

歌訣一：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。歌訣二：七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了年、月、日，并能區(qū)分大月和小月，老師很想知道剛才誰(shuí)學(xué)的最認(rèn)真，用你們的行動(dòng)告訴我好嗎？

3、結(jié)合知識(shí)、嘗試運(yùn)用（出示課件）

（1）、誰(shuí)愿意告訴老師，你出生在幾月？你出生那個(gè)月是大月還是小月？

（2）、老師出生在勞動(dòng)節(jié)那個(gè)月，你能說(shuō)說(shuō)是幾月嗎？是大月還是小月？今年老師的生日過(guò)了嗎？

（3）、八月一日的前一天是幾月幾日？（4）、6月30日的后一天是幾月幾日？

三、鞏固練習(xí)

1、觀察今年的年歷：

（1）、一、二、三月共有（）天；（2）、六一兒童節(jié)是星期（）；

（3）、四月份（）個(gè)星期零（）天。

2、判斷：

（1）、一年之中有七個(gè)大月，4個(gè)小月，還有一個(gè)特殊的二月。

（）

（2）、凡單月都是大月，凡雙月都是小月。

（）（3）、小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)?！保ǎ?）、二月份只有28天。

（）

四、結(jié)束語(yǔ)：

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)間的單位年、月、日，認(rèn)識(shí)了大月、小月和特殊月，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，平年和閏年。最后送同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的名言，希望同學(xué)們好好珍惜時(shí)間，不要隨意浪費(fèi)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

年

月

一年

12個(gè)月

（1、3、5、7、8、10、（4、6、9、11）

2月）大月

小月

日

31天

30天 28天 29天

《年、月、日》教學(xué)反思：

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，把本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)定位在：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活當(dāng)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)講授這節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生能在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在了實(shí)處。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

在本節(jié)課中，我充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，從而引出了課題。并向?qū)W生提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，適時(shí)巧妙地引導(dǎo)，開(kāi)始了本課的新知的學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物年歷探究新知，在我的引導(dǎo)下，通過(guò)交流學(xué)生得出數(shù)學(xué)結(jié)論，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，充分讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，獨(dú)立思考以后再讓學(xué)生間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，從而避免有些學(xué)生的“坐享其成”，或者是“人在課堂身在操場(chǎng)”的不思維的這樣一個(gè)誤區(qū)。比如在教學(xué)大小月的基本知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下令讓他們填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)卡，為后面的分類(lèi)認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。大月和小月的記憶方法有，拳頭記憶法和兒歌記憶法：“一三五七八十臘，三十一天總不差”來(lái)幫助學(xué)生記憶，這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以說(shuō)這是很有效的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加符合他們的年齡特點(diǎn)。

但是，再完善的課也有殘缺，有些學(xué)生在觀察實(shí)物年歷時(shí)，不夠仔細(xì)，找不到他們的不同的地方。還有些學(xué)生大小月區(qū)分不好??我在駕馭課堂上也欠妥當(dāng)，這說(shuō)明我在課前沒(méi)備好學(xué)生，教師不夠機(jī)智，還有就是我自身的知識(shí)量不夠，所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的頭腦。更大的感悟是要多鉆研教材，仔細(xì)研究設(shè)計(jì)者的意圖，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，備好每一個(gè)可能發(fā)生的情況，更要備好學(xué)生。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

第二篇：《年、月、日》教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

第一，在教學(xué)前，要了解學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)；在教學(xué)中，無(wú)論是問(wèn)題的提出、結(jié)論的獲得，教師要盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索，并在此基礎(chǔ)上，與同伴進(jìn)行交流、表達(dá)，《年、月、日》教學(xué)反思。讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的發(fā)展和提高。

第二，在課堂上，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是主導(dǎo)者。師生在認(rèn)知、溝通、互動(dòng)的交往中縮小了彼此的距離，也使得課堂真正成為師生學(xué)習(xí)的共同體，教學(xué)反思《《年、月、日》教學(xué)反思》。

第三，我們不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。這是最為關(guān)鍵的部分。學(xué)生有能力自己知道的，無(wú)需教師再費(fèi)口舌；學(xué)生有能力自己觀察、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，無(wú)需教師的提醒和暗示。在該節(jié)課中，我突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，將學(xué)生置身于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能樂(lè)此不疲去發(fā)現(xiàn)、去探索，在合作交流中互相啟發(fā)、共同發(fā)展。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的不僅是“年、月、日”的知識(shí)，而且掌握了獲得知識(shí)的方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“年、月、日”的知識(shí)是有限的，但從獲得“年、月、日”知識(shí)的方法中受到的啟發(fā)確是無(wú)窮的。正如有人說(shuō)：“學(xué)到什么并不重要，重要的是你是如何學(xué)到的?！?/p>

第三篇：《年、月、日》的教學(xué)反思

<<年、月、日>>這節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自學(xué)生自身生活和現(xiàn)實(shí)生活，課程的實(shí)施大量地依賴教材、校園以外的資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑、方法不一。上個(gè)星期六我布置學(xué)生利用雙休日自己去尋找一些有關(guān)年、月、日的知識(shí)。這一做法突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，將課內(nèi)與課外很好地結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。在整個(gè)探究的過(guò)程中,學(xué)生是主體,興趣是動(dòng)力,教師是參謀,拓展知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性是目的.學(xué)生通過(guò)自主,獨(dú)立或合作地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)操作,表達(dá)交流等探索活動(dòng)獲得知識(shí),技能,情感與態(tài)度的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程.我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解是學(xué)生在實(shí)踐中,活動(dòng)中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)模式.教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)就要注意實(shí)踐性,活動(dòng)性和學(xué)科的綜合性,把它們?nèi)谌胍惑w,是學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)。

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索，合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。本課“年、月、日”的知識(shí)，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不是一張白紙。在上述教學(xué)過(guò)程中，我首先讓學(xué)生思考“你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”對(duì)于學(xué)生已經(jīng)知道的，教師就不必再講，這樣的安排能夠幫助我們分析、研究學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的念頭。

2、給學(xué)生提供探索與交流的空間。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分相信學(xué)生的潛力，放手讓學(xué)生去探索，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這節(jié)課里，課本是讓學(xué)生嘗試自學(xué)的，方法是讓學(xué)生自己選擇的，疑難是讓學(xué)生自己提出的，規(guī)律是學(xué)生通過(guò)合作交流探索出來(lái)的，課后的實(shí)踐活動(dòng)使所有的學(xué)生都能參與其中，讓不同的學(xué)生獲得了不同的體驗(yàn)和發(fā)展。學(xué)生在此過(guò)程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且是在交流、討論和探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

第四篇：年 月 日教學(xué)設(shè)計(jì)

《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P46－48 教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受時(shí)間單位年、月、日；了解大月、小月、平年、閏年等方面的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，并會(huì)初步判斷平年、閏年。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用年、月、日的有關(guān)知識(shí)解決日常生活問(wèn)題的能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、操作、實(shí)踐，主動(dòng)參與知識(shí)的交流，使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過(guò)程，感受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）同學(xué)們，在我們的生活經(jīng)歷中，總有一些令人難忘的事，你能說(shuō)一說(shuō)它是發(fā)生在什么時(shí)間的事嗎？

（2）時(shí)間很重要，它記錄了歷史上許多精彩的瞬間和令人難忘的時(shí)刻。

出示教材主題圖，你知道記錄這些令人難忘的時(shí)刻都發(fā)生在什么時(shí)間嗎？用到了哪些時(shí)間單位呢？（板書(shū)課題：年月日）

2、初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

小朋友在生活經(jīng)歷中已經(jīng)知道了年月日的哪些知識(shí)？

二、激活經(jīng)驗(yàn)，形成結(jié)構(gòu)

（一）年、月、日的認(rèn)識(shí)

1、觀察年歷表。

師 ：出示年歷卡：你認(rèn)識(shí)這是什么嗎？在這小小的年歷卡里，有許多年月日的知識(shí)，你想知道嗎？用你手中的年歷卡，研究一下。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡，小組合作邊觀察年歷，邊思考完成下面的“想想做做”。

想想做做（1）、我們小組觀察的是年份是_____年。

（2）、這一年有____月，其中有的月是____天，這樣的月有____月，共___個(gè)月。有的月是___天，這樣的月有 ___月，共__個(gè)月。有的月是____天，這樣的月有____月，共___個(gè)月。

2、交流匯報(bào)

（1）引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)交流觀察結(jié)果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺(tái)中展示觀察結(jié)果。

（2）小組討論后，進(jìn)行全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答形成板書(shū)。匯報(bào)（隨著學(xué)生的回答，教師及時(shí)板書(shū)并適當(dāng)補(bǔ)充、小結(jié)）板書(shū)：一年有12個(gè)月

31天：1、3、5、7、8、10、12 30天：4、6、9、11 2月28天

2月29天

3、認(rèn)識(shí)大月、小月。

教師介紹：習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）30天的月份叫做小月（板書(shū)：小月）一年有哪幾個(gè)大月？哪幾個(gè)小月？想一想，有沒(méi)有記住它的好方法？

4、介紹記住大、小月的方法

（1）我們學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)于年月日的知識(shí)，你能用什么好的方法來(lái)記住他們嗎？把你的方法介紹給老師和同學(xué)們吧！

（2）教師介紹兒歌：一三五七八十臘，三十一天永不差。（3）自學(xué)拳頭記憶法：課本第48頁(yè)

5、游戲：“快速舉手”

老師和學(xué)生一起游戲：生日在31天月份中的舉右手，生日在30天月份中的舉左手，提問(wèn)：有些同學(xué)沒(méi)有舉手，你們知道為什么嗎？

（二）探索平年和閏年

1、設(shè)問(wèn)激疑

在剛才的學(xué)習(xí)中，我們了解到2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，請(qǐng)大家觀察，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示1995年到2008年的記錄單）

2、介紹平年、閏年。

剛才我們說(shuō)二月份是一個(gè)特殊的月份。觀察1996年——2008年二月份天數(shù)并填表。注意發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律？

根據(jù)學(xué)生的回答填寫(xiě)下列表格。

年份 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 ….二月的天數(shù) 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天

平年還是閏年

（1）觀察這個(gè)表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

老師告訴大家，二月是29天的年份叫閏年；二月是28天的年份叫平年。（板書(shū)：平年、閏年）

師：如何判斷某一年是平年還是閏年呢？我們觀察表格注意發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 從表格中，根據(jù)二月份的天數(shù)，我們可以清楚地看出這幾年中，哪幾年是平年？哪幾年是閏年？

觀察發(fā)現(xiàn)：

1996年、2000年、2004年、2008年。（2）探索、掌握判斷平年、閏年的方法。

剛才，同學(xué)們根據(jù)二月份的天數(shù)準(zhǔn)確判斷出哪一幾年是平年，哪一幾年是閏年。如果不告訴你二月份的天數(shù)，怎樣判斷哪一年是平年還是閏年呢？

四人小組討論：

（1）、閏年、平年年份除以4的結(jié)果有什么不同？（算算看）

（2）、怎樣判斷1946年是平年還是閏年？（討論后請(qǐng)同學(xué)們回答）

（3）、練習(xí)判斷下面哪一年是平年哪一年是閏年。

1995 1996 1998 2000 2004（4）、試試看，用除以4的辦法判斷這些年份是閏年還是平年。

計(jì)算，判斷，1900、2100不是閏年引起疑問(wèn)。(老師提前準(zhǔn)備這兩年的年歷卡)（5）、為什么會(huì)這樣呢？我們請(qǐng)時(shí)間老人來(lái)告訴我們。（課件出示：語(yǔ)音、文字）文字內(nèi)容（我們居住的地球總是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，就把一年定為365天，叫做平年。這樣每四年就多出了4個(gè)5小時(shí)48分46秒，如果把“5小時(shí)48分46秒” 當(dāng)作“6小時(shí)”來(lái)計(jì)算就多了一天，把這一天加在二月里，這一年就有366天，叫閏年。這樣每4年就有3個(gè)平年一個(gè)閏年了。因?yàn)樵谠O(shè)置平年時(shí)，是把“5小時(shí)48分46秒”當(dāng)作“6小時(shí)”來(lái)計(jì)算的這樣長(zhǎng)年累月下去要造成很大的誤差，所以整一百年一般不閏公歷是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。）

（6）、學(xué)生計(jì)算2000年是什么年？為什么？

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)四年一閏判斷1992年是平年還是閏年？

4、師生交流，通過(guò)巧算判斷平年、閏年。

5、試算1997年全年有幾天

(1)根據(jù)學(xué)生的各種算法，進(jìn)行討論交流。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閏年有幾天？

三、鞏固深化，實(shí)踐運(yùn)用

1、填空

(1)一年里有（）個(gè)月，其中大月有（）個(gè)，小月有（）個(gè)。

(2)大月每月（）天，小月每月（）天。平年二月（）天，閏年二月（）天。(3)觀察今年的年歷 一、二、三月一共有（）天。

六一兒童節(jié)是星期（）。

四月份有（）個(gè)星期零（）天。

2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(1)、1999年12月20日澳門(mén)回歸，這一年是平年還是閏年？(2)、暑假?gòu)?月1日開(kāi)始，9月1日開(kāi)學(xué)，共放假（）天。(3)、小明12歲了，可是他只過(guò)了3個(gè)生日，你知道這是為什么嗎？

四、反思交流，升華認(rèn)識(shí)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？

2、我們要珍惜時(shí)間，送給同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的格言詩(shī)句。

(1)拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他。（莎士比亞）

(2)盛年不重來(lái)，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

(3)你熱愛(ài)生命么？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每一年都會(huì)取得更大的進(jìn)步。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

年、月、日

一年有12個(gè)月

31天：1、3、5、7、8、10、12

30天：4、6、9、11

2月28天

2月29天

平年全年有365天

閏年全年有366天

第五篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2004年日歷。

2、揭示板書(shū)課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)年歷

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？

（1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論，互相交流。

（2）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）

（3）你能根據(jù)2003年的年歷回答問(wèn)題嗎？（課件展示萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生觀察）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？

2、記憶大、小月

（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。

（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。

三、實(shí)踐應(yīng)用（課件出示）

1、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。2、12月30日的后一天是（）月（）日；

3、你的生日是（）月（）日；

4、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？

四、總結(jié)競(jìng)猜

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識(shí)？

2、猜謎語(yǔ)。出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）