第一篇：年、月、日教案設(shè)計

《年、月、日》教案設(shè)計

設(shè)計人：彭麗思

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

2、了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年。

3、通過學(xué)習(xí)、交流掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究及收集處理信息的能力。教學(xué)重點、難點：

1、認(rèn)識時間單位年、月、日，學(xué)會判斷平年、閏年的方法。

2、掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解“四年一閏”的道理。

教具準(zhǔn)備：

1、電腦課件

2、每個學(xué)生發(fā)放2012年、2013年的日歷卡。教學(xué)過程：

一、猜謎語引入，認(rèn)識年月日

1、教師出示謎語，學(xué)生猜（日歷），教師引入提問：日歷里有一個重要的時間單位是什么？

學(xué)生：年、月、日 教師板書：年、月、日

2、教師簡單介紹年、月、日：年、月、日是比時、分、秒更大一點的時間單位，它在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛，但它也蘊(yùn)含著許許多多的秘密，今天就跟著老師一起來探究其中的奧秘，好不好？

二、通過看日歷，填一填2012-2013年各月份統(tǒng)計表，引出大月、小月的概念。

1、教師引導(dǎo)：讓學(xué)生以小組為單位，拿出課前所備的2012年和2013年的日歷卡，分別數(shù)一數(shù)每個月的天數(shù)，再派小組代表匯報天數(shù)，并試著比較，能發(fā)現(xiàn)什么？

（發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：1、3、5、7、8、10、12都有31天，2月的天數(shù)不一樣，其余4、6、9、11都是30天。）

2、點名讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。然后和全班一起總結(jié)，并引出大月、小月的概念。

學(xué)生討論：如何更好地記住大月、小月？教師指名回答。

3、介紹記住大、小月的方法，“歌訣”和“拳頭記憶法”，全班讀一讀“歌訣”。教師簡單介紹拳頭的特點以及拳頭怎么數(shù)。

教師介紹兩種記憶方法后，檢查學(xué)生掌握情況：大月的請男生舉手，小月請女生舉手。

當(dāng)教師說到2月時，學(xué)生可能不知所措，竟而引出2月的探究活動。

4、課件出示簡單的練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況。

三、探究1997-2004年的2月天數(shù)，引出平月和閏月、平年和閏年。

1、教師2007-2004年的2月天數(shù)表，學(xué)生翻開課本的第123頁的附頁，以小組為單位完成以上表格，教師指名回答匯報討論結(jié)果。

2、學(xué)生觀察以上表格有何規(guī)律？指名回答：每四年一閏）教師借機(jī)引出平年、閏年。

3、學(xué)生試著把平年和閏年的總天數(shù)算出來，通過發(fā)現(xiàn)閏年的天數(shù)比平年的天數(shù)多一天，教師簡單介紹原因。（課本91頁的資料卡）

4、回到剛剛填的2012-2013年各月份統(tǒng)計表，驗證猜想：平年365天，閏年366天。

5、教師在上一環(huán)節(jié)介紹的歌訣中再加上一句：每逢四年閏一日。一定要在二月加。

6、怎么判斷平年和閏年：根據(jù)四年閏一日，可以得出能被4整除的年份是閏年。遇到整百的年份如1900、2000、1800等應(yīng)該用400去整除，能整出的年份，沒有余數(shù)，則為閏年。

四．通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。課件出示判斷題，集體做，指名回答。

五、課后小結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)：你有那些收獲？學(xué)到了哪些知識？

2、教師總結(jié)

板書：

年、月、日（7個）大月：1、3、5、7、8、10、12 31天

（4個）小月：4、6、9、11 30天

2月：28天（平月）365天（平年）29天（閏月）366天（閏年）

四年一閏：能被4或400整除的年份是閏年。

第二篇：《年 月 日》教案設(shè)計

《年 月 日》教學(xué)設(shè)計

廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁灣中心小學(xué) 胡仲顏

（1）背景分析

我們要知道時間的長短，必須用時間單位來計量。常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有年、月、日。我們居住的地球，總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽一圈需要365天5時48分46秒。為了方便，一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多要多出一天，把這一天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。我國古代很早就知道一年有365天零 天。地球自轉(zhuǎn)一周所用的時間叫做一日，地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周所用的時間叫做一年。本節(jié)要求學(xué)生掌握這些知識。教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第六冊第三單元《年 月 日》。教學(xué)目的

1、使學(xué)生認(rèn)識時間的單位年、月、日，知道、記住各月和平年、閏年的天數(shù)；

2、能初步判斷某一年是平年還是閏年；

3、幫助學(xué)生建立較長時間的觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)重點

1、認(rèn)識年月日。

2、認(rèn)識平年和閏年。教學(xué)難點

判斷某一年是平年還是閏年。教具

多媒體、年歷卡（2）教學(xué)案例

1．導(dǎo)入。

以動畫導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。（小鳥的朋友12歲了，只過三個生日，它的生日是哪一天呢？

一、新授。

（一）認(rèn)識年、月、日。

首先知道一年有12個月。然后通過觀察多年的年歷卡片，得出：一年當(dāng)中有的月有31天，有的月有30天，二月份有28天或29天。再通過觀察找出一年當(dāng)中的一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天；四、六、九、十一月是小月，有30天。

（二）認(rèn)識平年、閏年：（出示1999-2004年二月份的年歷卡。）

1、找規(guī)律：通過觀察1999-2004年的年歷卡片，發(fā)現(xiàn)每4年就有一年的二月份是29天。我們把2月有29天的年份叫“閏年”，二月有28天的年份叫“平年”。從而推知每4年就有一個閏年。

2、判斷某一年是平年還是閏年。

通過找出的規(guī)律知道，閏年的年份是4的倍數(shù)。

學(xué)生利用自己出生的年份進(jìn)行計算，并判斷這一年是平年還是閏年。

3、回答動畫中提出的問題，揭開謎底。

4、在今年的年歷上圈出自己的生日，說出這一天是星期幾，再畫出兒童節(jié)，說出這一天又是星期幾。

（三）學(xué)會記大月和小月的方法。

1、介紹用拳頭記憶大月、小月的方法。（利用多媒體）（看一遍 跟著數(shù) 獨立練 指名數(shù)）

2、通過數(shù)大小月，找出它們的排列規(guī)律。

3、介紹記大月的歌訣。（看后齊讀報，師說明“臘”，學(xué)生互說，指名說。）4游戲。（男生代表大月，女生代表小月，老師說月份，是大月男生站起來，是小月女生站起來）

師問：為什么說到二月大家都不站起來？ 生：因為2月不是大月也不是小月。師：那二月有多少天呢？

生：平年2月有28天，閏年2月有29天

師問：學(xué)生如果要判斷一年是平年還是閏年，只要知道哪個月的天數(shù)就行了。（2月）

4、（四）計算全年天數(shù)。

學(xué)生獨立計算（師：最好用簡便方法）。指名說后再說一說其他方法。

二、課堂練習(xí)。

1、填空。

① 一年有()個月。

② 1、3、5、7、8、10、12月每月有（）天。

③ 4、6、9、11月每月有（）天。

④平年2月有（）天，閏年2月有（）天。

⑤平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

根據(jù)計算結(jié)果判斷閏年或平年。

1985年()

1985÷4=496……

11999年()

1999÷4=466……

31900年()

1900÷400=4……300

2008年()

2008÷4=502

2、判斷。

（１）一年中有７個大月，５個小月．()

（２）每年都有３６５天．()

（３）２５個月就是２年多1個月．()

（４）1996是4的倍數(shù)，所以1996年是閏年。()

（５）因為1800÷4=450,所以1800年是閏年。（）

二、小結(jié)：學(xué)生談這節(jié)課的收獲。教師送學(xué)生一句名言:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

三、板書設(shè)計：

年 月 日

一年：12個月

大月：一、三、五、七、十、十二（7個）月 30天 小月：四、六、九、十一（4個）月

29天（28）：二月 閏年平年 366天

五、教學(xué)反思

《年、月、日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書“北師大”版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容，教學(xué)重點是認(rèn)識時間單位“年、月、日”，并掌握它們之間的關(guān)系，教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平、閏年的方法。本節(jié)課圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的 “問題情景――建立模型――解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開教學(xué)，較好地體現(xiàn)了新課程的一些理念，讓每個學(xué)生在原有的基

365天

礎(chǔ)上得到提高。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認(rèn)識：

1、尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)中，我充分重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，在導(dǎo)入新課時與學(xué)生充分交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，做到了有的放矢。

2、本節(jié)課我注重了學(xué)科知識間的整合，著重體現(xiàn)了知識的綜合性和科學(xué)性。這節(jié)課雖然與數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)，但同時又與科學(xué)課程和歷法知識有著緊密的聯(lián)系。從不同學(xué)科的角度對知識進(jìn)行研究，更利于學(xué)生對知識的理解。我還全面利用了多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生對年月日知識中的疑難問題進(jìn)行探究，并在知識的廣度和深度上進(jìn)行拓展。加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的直觀性和科學(xué)性，有利于學(xué)生對知識的理解。

3、在全課結(jié)束時，我又送給學(xué)生一句名言：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，教育學(xué)生要珍惜時間、努力學(xué)習(xí)。

第三篇：年、月、日教案

年、月、日

高埗鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫瑞侃

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級數(shù)學(xué)下冊P46—49頁例

1、例2。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實際生活的緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：

認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、不同年份的年歷卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道這些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

師：年、月、日與我們有著極大的關(guān)系，今天我們就一起來認(rèn)識“年、月、日”（揭示課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認(rèn)識年歷

師：年、月、日跟時、分、秒一樣也是時間單位。那么你們會看年歷嗎？（出示05年年歷卡）誰告訴我1月份有多少天？（31天）一個月有多少天我們就看這個月的最好一天就行了。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的年歷卡，以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡，完成你手中的表格。老師給大家提出兩個要求：

（1）看清楚要完成哪個年份的表格。

（2）填完后，小組交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：待會老師看看那組表現(xiàn)得最好。開始！

師：哪個小組來說說你是怎么填的？（根據(jù)學(xué)生回答完成04、05年統(tǒng)計表）學(xué)生匯報，交流。（師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)合學(xué)生回答，師靈活的處理板書）生：一年有12個月，有365、366天。（師：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。師：對！習(xí)慣上我們把有31天的叫大月，還有補(bǔ)充嗎？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。

師：你給這些月份取個什么名字？（小月）小月每月都有30天。

小結(jié)：通過觀察發(fā)現(xiàn)，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它們是不會發(fā)生變化的。（結(jié)合05年年歷卡演示）

師：那兩個月是連續(xù)的大月？（7月、8月）師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：二月有28天或29天。師：二月是大月還是小月？

小結(jié)：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

師：我們把二月有28天的那一年叫平年，（板書：平年）把二月有29天的那一年叫閏年。(板書：閏年)所以平年全年有365天，閏年全年有366天。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，熟悉的年歷卡，請同學(xué)們在2005年年歷卡中，用筆圈出你是幾月幾日生日的？今年六一兒童節(jié)是星期幾？

師：那你們知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么好辦法能很快知道是大月？還是小月呢？（當(dāng)學(xué)生說用拳記法時，就讓其上臺示范）

師：還有別的方法嗎？（有學(xué)生用歌訣就讓全班看書一起記）

師：老師也有一個記大月的方法。（貼出“七前單月大，七后雙月大”）誰明白它的意思？

師：有這么多方法來記大月、小月，你喜歡哪種？請選擇你喜歡的方法來記。比一比誰記得又快又牢固。

師：記好了嗎？那我們來玩一個游戲，游戲的方法：老師來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，準(zhǔn)備好了嗎？下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（適當(dāng)提問為什么要起立？）

師：二月為什么沒人起立？（說明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因為2月份的天數(shù)不同，所以全年的天數(shù)就不同;因此，也就有了平年、閏年之分。

師：請同學(xué)們打開書本P49 頁看下面的“做一做”。仔細(xì)觀察下面的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1996年、2000年、2004年是閏年。師：那其它年份是什么年？

師:現(xiàn)在老師把1993—2004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，然后用方框逐一括出4個年份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每四年就會出現(xiàn)一個閏年，三個平年的規(guī)律，就是“四年一閏”）

師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？

師：既然“四年一閏”，那大家猜一猜閏年與什么有關(guān)？（當(dāng)學(xué)生回答不出時，問：閏年與四有關(guān)系嗎？）閏年與4究竟有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？（課件顯示年份÷4的式子）

生：用閏年年份÷4，所得結(jié)果沒有余數(shù)；用平年年份÷4，結(jié)果有余數(shù)。

師：對！就是說如果公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年，也就是用“年份÷4”，結(jié)果若沒有余數(shù)，那這一年就是閏年，如果有余數(shù)，那這一年就是平年。

師：到這里大家有沒有疑問呢？那為什么每四年就會出現(xiàn)一個閏年呢？你想知道嗎？請大家認(rèn)真聽一聽！（課件播放錄音）

師：剛才我們對閏年的由來作了個了解，下面請同學(xué)們根據(jù)計算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是閏年？（點名說原因）

1972÷4＝493 1893÷4473??1 1900÷4＝475 師：判斷一年是平年還是閏年，除了用年份除以4看結(jié)果有沒有余數(shù)以外，還有什么方法？

生：看二月份的天數(shù)。

師：那我們一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）師：（出示1900年2月的日歷）誰說1900年是什么年？ 師：咦？這是為什么呢？你們想知道嗎？請看書本P49頁。師：（出示二月份的統(tǒng)計表）那同學(xué)們再看回2000÷4＝5這個式子，應(yīng)該怎么寫??？ 師：下面請根據(jù)計算結(jié)果，判斷下列這些年份是不是閏年？（指明說原因）1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495??3 3000÷400＝7??200 1997÷4＝499??1 1840÷4＝460

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯！現(xiàn)在我們來玩一個智多星闖關(guān)的游戲，看誰能成為我們班的智多星？

1、回答下列各題。

①今年一、二、三月一共有（）天。

②一年中有（）個大月和（）個小月？

③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()個星期零()天？(5)8月1日的前一天是（）月（）日。

2、下面說法對嗎？為什么?（1）每年只有365天。（）

（2）單月都是31天，雙月都是30天。（）（3）小華說：“我爸爸是9月31日才從北京開會回來。”（）

3、完成書本P50頁的第3題。因為他是閏年2月29日出生的。

四、課堂總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識？

2、時間對我們非常重要希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年取得很大的進(jìn)步。

五、板書設(shè)計（略）

第四篇：年、月、日教案

認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

年月

日

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第17頁例題以及第18頁的想想做做。教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察年歷卡的活動時，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道2005年全年有365天。

2．課前引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治思想教育。教學(xué)重點、難點：想辦法記住大月、小月的月份。

教育的要點提示

1．通過對資料的收集、分析、概括、提取，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。2．通過與科學(xué)學(xué)科的整合，讓學(xué)生體會到知識之間的聯(lián)系。3．利用故事等形式，幫助學(xué)生解決重點問題。教具準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料，并簡單概括。

3．學(xué)生每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。4．2005年年歷。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天是哪年哪月哪日??？（學(xué)生回答）

今天是一個有紀(jì)念意義的日子。3月12日是我國的——植樹節(jié)，這是1979年由鄧小平爺爺提議，并在第五屆全國人民代表大會上決定的：每年的孫中山逝世紀(jì)念日——3月12日為我國的植樹節(jié)，以紀(jì)念一貫倡導(dǎo)植樹造林的孫中山先生。另外，今天還有很多老師來聽我們?nèi)?）班的小朋友上課，今天呀，還是一個特別的日子！

師：對于你來說，一年當(dāng)中，哪個日子是最值得你紀(jì)念的呀？ 學(xué)生交流。

師：剛才同學(xué)們的言語中，都提到了哪些時間單位？（板書：年、月、日）

提問：你通過課前的預(yù)習(xí)，已經(jīng)了解了有關(guān)年、月、日的哪些知識，能跟大家交流一下嗎?(指名回答)談話：日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識? 組織全班交流。

談話：同學(xué)們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)問題。(將課題板書完整：認(rèn)識年、月、日)

二、探究新知。

1． 初步認(rèn)識年、月、日。（1）感受年月日的形成。

師：首先讓我們走進(jìn)浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。

師：地球在不停的轉(zhuǎn)動，每自轉(zhuǎn)一周，就形成一日。關(guān)于日，你知道什么？（學(xué)生匯報：一日有24時。）

（2）學(xué)生說說：年與月，月與日之間有什么關(guān)系？ 2． 認(rèn)識大月和小月。

師： 這一年12個月中，每個月的天數(shù)究竟是怎么樣的呢？請同學(xué)們小組合作，利用手中2005年的年歷來探究每月天數(shù)的特點及規(guī)律，并填寫在書本17頁的表格里。學(xué)生小組合作完成。

代表小組匯報：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。板書：

認(rèn)識年、月、日

大月：1、3、5、7、8、10、12月（每個月有31天）小月：4、6、9、11月（每個月有30天）2月：既不是大月，也不是小月

談話：請同學(xué)們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?請同學(xué)們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。再想一想，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？ 請在小組內(nèi)互相說一說。

組織交流：學(xué)生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。

若學(xué)生未提到，就補(bǔ)充介紹：拳法，口訣法等。然后讓學(xué)生互相記一記，試一試，數(shù)一數(shù)。4．計算全年的天數(shù)。

談話：同學(xué)們，你們能計算出2005年全年的天數(shù)嗎? 學(xué)生獨立計算，并選擇不同算法反饋。5．新課小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用。

1．做“想想做做”第1、2題。先獨立完成，再組織交流。2．口答下面各題。（1）一年有幾個月？

（2）哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（3）8月1日的前一天是幾月幾日？6月30日的后一天是幾月 幾日？ 3．判斷。

（1）一年中有4個小月。（）

（2）2月既不是大月，也不是小月。（）

（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保ǎ?．拓展練習(xí)。

（1）小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？（2）小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？

四、課堂總結(jié)。

1、對于年月日的有關(guān)知識，你還有哪些問題？（學(xué)生質(zhì)疑）課后請同學(xué)們繼續(xù)查找資料，繼續(xù)探討這個問題。

2、同學(xué)們收集的資料相當(dāng)詳細(xì)，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？

第五篇：年 月 日教案

年 月 日

新華小學(xué)田永霞

教學(xué)內(nèi)容：年月日

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握關(guān)于年月日的基礎(chǔ)知識。

2.通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察、歸納概括能力。3.通過對年月日的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好品質(zhì)。教學(xué)重點：理解并掌握年月日的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點：在生活中運用年月日的知識 教學(xué)準(zhǔn)備：為每張桌的同學(xué)準(zhǔn)備1張年歷卡

教學(xué)過程：

一．課件顯示生活中有意義的日子，引入課題。

師：剛才我們在記錄這些事件時，都用到了哪些時間單位？（年月日）師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這三個時間單位。出示課題：年 月 日 二．探究新知

（一）觀察年歷，認(rèn)識年、月、日之間的關(guān)系 1．認(rèn)識年歷卡

（1）師：年、月、日之間到底有什么關(guān)系？要想弄清這些問題，我們可以借助手里的年歷卡。（2）我們先來和年歷卡認(rèn)識一下，在年歷卡上圈出自己的生日并告訴給同桌。（3）如果我們認(rèn)真觀察年歷卡會告訴我們很多知識。

師：下面，就讓我們一起來探索這幾個問題.。（課件出示問題）2．小組合作，探究新知

（1）、觀察年歷，分小組討論，并將這些問題的答案記錄下來。(2)、各小組交流結(jié)果。

（3）．整理結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新知

根據(jù)學(xué)生的回答，整理并板書：一年有12個月，天數(shù)是31天的月份和天數(shù)是30天的月份，并告訴學(xué)生31天的月份叫作大月，30天的月份叫作小月。2月是一個比較特殊的月份，有的年份是28天，有的年份是29天。所以2月既不是大月也不是小月。二）記憶大月小月

師：剛才我們的收獲可真不少，如果老師現(xiàn)在讓你把這些知識都記住，容易嗎？（學(xué)生回答：不容易）1．記大月的順口溜：

師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析大月的規(guī)律，再出示記大月的順口溜：七個大月心中裝，7前單數(shù)7后雙。2．學(xué)習(xí)拳頭記憶法。

由老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)和掌握拳頭記憶法，自己試著用這種方法記一記。3．游戲中練習(xí)

老師隨便說出一個月份來，如果是大月男同學(xué)站起來，如果是小月女同學(xué)站起來。4．計算全年天數(shù) 師：我們剛才記住了每個月的天數(shù)，你知道一年有多少天嗎？怎樣算呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答找出最好的一種方法給大家介紹：大月天數(shù)×7+小月天數(shù)×4+2月天數(shù)=全年天數(shù)

三．課堂活動，鞏固新知：、一年有（12）個月，其中大月有（7）個，小月有（4）個.大月1有（31）天,小月有（30）天。

2、5月最后一天是（31）日，9月最后30）日。8月1日的前一一天是（天是（7）月（31）日。6月30日的后一天是（7）月（1)日 3.2月是28天的這一年全年（365）天，2月是29天的這一年全年是（366）天。4.小明連續(xù)在外婆家住了兩月，正好是62天，這兩個月是（7）月和（8）月。判斷下面各題（×）1.二月是小月（×）2.每年有365天3.3年是36個月（√）四．小結(jié)

最后齊讀兒歌結(jié)束，既總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容又引出下節(jié)要講的。師：讀了這首兒歌中你有問題？（平年、閏年是什么意思？）師：這就是我們下節(jié)課要講的內(nèi)容，有興趣的可以提前預(yù)習(xí)。