第一篇：年、月、日教案

年、月、日

高埗鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫瑞侃

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊P46—49頁例

1、例2。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、不同年份的年歷卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道這些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

師：年、月、日與我們有著極大的關(guān)系，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“年、月、日”（揭示課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷

師：年、月、日跟時(shí)、分、秒一樣也是時(shí)間單位。那么你們會(huì)看年歷嗎？（出示05年年歷卡）誰告訴我1月份有多少天？（31天）一個(gè)月有多少天我們就看這個(gè)月的最好一天就行了。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的年歷卡，以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡，完成你手中的表格。老師給大家提出兩個(gè)要求：

（1）看清楚要完成哪個(gè)年份的表格。

（2）填完后，小組交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：待會(huì)老師看看那組表現(xiàn)得最好。開始！

師：哪個(gè)小組來說說你是怎么填的？（根據(jù)學(xué)生回答完成04、05年統(tǒng)計(jì)表）學(xué)生匯報(bào)，交流。（師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)合學(xué)生回答，師靈活的處理板書）生：一年有12個(gè)月，有365、366天。（師：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。師：對(duì)！習(xí)慣上我們把有31天的叫大月，還有補(bǔ)充嗎？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。

師：你給這些月份取個(gè)什么名字？（小月）小月每月都有30天。

小結(jié)：通過觀察發(fā)現(xiàn)，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它們是不會(huì)發(fā)生變化的。（結(jié)合05年年歷卡演示）

師：那兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月、8月）師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：二月有28天或29天。師：二月是大月還是小月？

小結(jié)：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

師：我們把二月有28天的那一年叫平年，（板書：平年）把二月有29天的那一年叫閏年。(板書：閏年)所以平年全年有365天，閏年全年有366天。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，熟悉的年歷卡，請(qǐng)同學(xué)們在2005年年歷卡中，用筆圈出你是幾月幾日生日的？今年六一兒童節(jié)是星期幾？

師：那你們知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么好辦法能很快知道是大月？還是小月呢？（當(dāng)學(xué)生說用拳記法時(shí)，就讓其上臺(tái)示范）

師：還有別的方法嗎？（有學(xué)生用歌訣就讓全班看書一起記）

師：老師也有一個(gè)記大月的方法。（貼出“七前單月大，七后雙月大”）誰明白它的意思？

師：有這么多方法來記大月、小月，你喜歡哪種？請(qǐng)選擇你喜歡的方法來記。比一比誰記得又快又牢固。

師：記好了嗎？那我們來玩一個(gè)游戲，游戲的方法：老師來報(bào)月份，若是大月就請(qǐng)男生起立，小月則請(qǐng)女生起立，準(zhǔn)備好了嗎？下面開始：（教師所報(bào)月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（適當(dāng)提問為什么要起立？）

師：二月為什么沒人起立？（說明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因?yàn)?月份的天數(shù)不同，所以全年的天數(shù)就不同;因此，也就有了平年、閏年之分。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本P49 頁看下面的“做一做”。仔細(xì)觀察下面的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1996年、2000年、2004年是閏年。師：那其它年份是什么年？

師:現(xiàn)在老師把1993—2004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，然后用方框逐一括出4個(gè)年份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年，三個(gè)平年的規(guī)律，就是“四年一閏”）

師：按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？

師：既然“四年一閏”，那大家猜一猜閏年與什么有關(guān)？（當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，問：閏年與四有關(guān)系嗎？）閏年與4究竟有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？（課件顯示年份÷4的式子）

生：用閏年年份÷4，所得結(jié)果沒有余數(shù)；用平年年份÷4，結(jié)果有余數(shù)。

師：對(duì)！就是說如果公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年，也就是用“年份÷4”，結(jié)果若沒有余數(shù)，那這一年就是閏年，如果有余數(shù)，那這一年就是平年。

師：到這里大家有沒有疑問呢？那為什么每四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年呢？你想知道嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真聽一聽?。ㄕn件播放錄音）

師：剛才我們對(duì)閏年的由來作了個(gè)了解，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是閏年？（點(diǎn)名說原因）

1972÷4＝493 1893÷4473??1 1900÷4＝475 師：判斷一年是平年還是閏年，除了用年份除以4看結(jié)果有沒有余數(shù)以外，還有什么方法？

生：看二月份的天數(shù)。

師：那我們一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）師：（出示1900年2月的日歷）誰說1900年是什么年？ 師：咦？這是為什么呢？你們想知道嗎？請(qǐng)看書本P49頁。師：（出示二月份的統(tǒng)計(jì)表）那同學(xué)們再看回2000÷4＝5這個(gè)式子，應(yīng)該怎么寫?。?師：下面請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列這些年份是不是閏年？（指明說原因）1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495??3 3000÷400＝7??200 1997÷4＝499??1 1840÷4＝460

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來玩一個(gè)智多星闖關(guān)的游戲，看誰能成為我們班的智多星？

1、回答下列各題。

①今年一、二、三月一共有（）天。

②一年中有（）個(gè)大月和（）個(gè)小月？

③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()個(gè)星期零()天？(5)8月1日的前一天是（）月（）日。

2、下面說法對(duì)嗎？為什么?（1）每年只有365天。（）

（2）單月都是31天，雙月都是30天。（）（3）小華說：“我爸爸是9月31日才從北京開會(huì)回來?！保ǎ?/p>

3、完成書本P50頁的第3題。因?yàn)樗情c年2月29日出生的。

四、課堂總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2、時(shí)間對(duì)我們非常重要希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年取得很大的進(jìn)步。

五、板書設(shè)計(jì)（略）

第二篇：《年、月、日》教案[范文]

《年、月、日》教案

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、年歷卡片

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：今天，老師帶來一東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五衣；每天給它脫一，脫到年底剩張皮。

學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示XX年日歷。

2、揭示題：

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師隨手板書：“日”字。

（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？

學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。

（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)

、認(rèn)識(shí)年歷

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？

（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。

（2）4人小組討論，互相交流。

（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。

（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）

（4）你能根據(jù)XX年的年歷回答問題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）

一年有幾個(gè)月？

哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：

31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個(gè)）

年12個(gè)月30天：四、六、九、十一小月（4個(gè)）

28天29天二月特殊月

2、記憶大、小月

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

（1）本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。

三、鞏固練習(xí)：（出示）

、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日；

3、12月30日的后一天是（）月（）日；

4、你的生日是（）月（）日；

、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？

四、總結(jié)競猜：、師小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？

2、猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）

師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）

第三篇：_《年 月 日》教案

《年 月 日》教案

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第8?13頁。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識(shí)。數(shù)學(xué)思考與問題解決

利用小組合作的形式進(jìn)行討論、交流，提高自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度

通過主動(dòng)參與知識(shí)的交流、充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過程，增強(qiáng)探究意識(shí)，在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教具學(xué)具

計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)，2012年、2013年兩年的年歷、毎月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表、各年份的年歷。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1．講故事（課件出示）：

故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯想逃到深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備過境。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的工作人員一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？

2．學(xué)習(xí)了“年月日”的知識(shí)只你就清楚了。（板書課題）

3．年、月、日是表示時(shí)間的單位，關(guān)于年月日的知識(shí)，你知道些什么？（了解學(xué)生已有知識(shí)的情況，讓學(xué)生盡情說）

二、探究新知

1．小組合作探究新知：認(rèn)識(shí)大月和小月

（1）小組合作觀察2012年、2013年的兩張年歷，填寫每個(gè)月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）小組代表到臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果，并用視頻展示臺(tái)展示填好的統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生了解到的知識(shí)可能有： 31天（大月）一、三、五、七、八、十、十二月 30天（小月）四、六、九、十一月 一年有12個(gè)月 2013年2月：28天 2012年2月：29夫

（3）教師講述：我們把每個(gè)月天數(shù)是31天的幾個(gè)月叫做大月；把每個(gè)月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫做小月。而2月既不是大月也不是小月，我們可以叫它小月。我們怎樣才能很快記住每月的天數(shù)呢？哪位同學(xué)有沒有好的方法？

學(xué)生講述。

（4）介紹記憶大、小月的方法：

（課件出示）年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。

學(xué)生解釋歌訣的意思。（5）課件演示拳頭記憶法。

請(qǐng)大家伸出左拳，定好一月的位置，跟老師一起數(shù)：一月大，二月少，三月大，四月小???

（6）練習(xí)：搶答比賽（教師說節(jié)日，學(xué)生搶答：在幾月，是大月還是小月）新年

兒童節(jié)

國慶節(jié)

勞動(dòng)節(jié)

教師節(jié) 2．探究規(guī)律，判斷平年和閏年

（1）學(xué)生看書自由閱讀教材第11頁的“兔博士網(wǎng)站”，了解平年和閏年的來歷。（2）利用年歷查詢平年、閏年。課件出示：2000?2011等年份。

引導(dǎo)學(xué)生觀察查詢后的結(jié)果，教師講述：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。（3）通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)閏年年份與4的倍數(shù)關(guān)系。課件出示：2004年 2008年 2010年 2011年

小組成員選擇一個(gè)年份用它除以4，觀察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。（4）判斷平年和閏年，揭示特殊性。

用上面的方法判斷1900年是平年還是閏年？2000年是平年還是閏年？ 課件出示：1900年2月的月歷查詢。

教師說明：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。因?yàn)?900÷400＝4??300，所以1900年不是閏年。2000÷400＝5，所以2000年是閏年。

（5）課件出示年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。師生打著節(jié)奏讀歌訣。

（6）提問：如何計(jì)算全年的天數(shù)？ 學(xué)生匯報(bào)。

3．月歷中的數(shù)學(xué)問題。課件出示教材第12頁例4。（1）教學(xué)第（1）題。

師：看圖，這個(gè)月的第一個(gè)星期六是幾號(hào)？第二個(gè)星期六是幾號(hào)？第三個(gè)星期六是幾號(hào)？

生：第一個(gè)星期六是4號(hào)，第二個(gè)星期六是11號(hào)，第三個(gè)星期六是18號(hào)。（隱去月歷）談話：不看月歷，你能說出第四個(gè)星期六是幾號(hào)? 生：25號(hào)。

師：你是怎么得到的？ 生：18÷7＝25 師：你能推算出下個(gè)月10日是星期幾嗎？ 學(xué)生討論并推算 找生回答：星期六。師：你是怎么推算的？ 生1：1天1天往后數(shù)的。

生2：2月4號(hào)是星期六，本月還有25天，加上下個(gè)月的10 天，共35天，35÷7＝5，就是說35天正好是7的倍數(shù)，所以下個(gè)月10日也是星期六。

（2）教學(xué)第（2）題。

課件再次顯示月歷圖，問：觀察月歷表中虛線框著的4個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：對(duì)角上的兩個(gè)數(shù)的和相等?？虺?個(gè)數(shù)呢？算算看。生：對(duì)角線上所有數(shù)的和相等。（3）教學(xué)第（3）題。

如果連續(xù)3天日期的和是48，你能推算出是哪3天嗎？你是怎么推算的？ 生：48除以3就是中間一天的日期。

48÷3＝16三天的日期分別是：15號(hào)、16號(hào)、17號(hào)。如果連續(xù)5天日期的和是65呢？

生：65÷5＝13 5天的日期分別是11號(hào)、12號(hào)、13號(hào)、14 號(hào)、15號(hào)。

三、鞏固練習(xí)

1．判斷圖片中的年份是平年還是閏年。（課件出示圖片：開國大典、香港回歸祖國、悉尼奧運(yùn)會(huì)、北京申奧等）2．導(dǎo)人中的偵探故事揭秘。

四、課堂總結(jié)

1．交流：這節(jié)課你有什么收獲？

2．總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識(shí)。

五、課堂延伸

1．欣賞歌曲：想你的365天。

2．學(xué)生閱讀教師印發(fā)的資料：公歷的發(fā)展史。激勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢年月日的相關(guān)知識(shí)。3．思想教育：珍惜時(shí)間。

第四篇：年、月、日教案

認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

年月

日

教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第17頁例題以及第18頁的想想做做。教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察年歷卡的活動(dòng)時(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。

2．課前引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3．在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：想辦法記住大月、小月的月份。

教育的要點(diǎn)提示

1．通過對(duì)資料的收集、分析、概括、提取，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。2．通過與科學(xué)學(xué)科的整合，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)之間的聯(lián)系。3．利用故事等形式，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)問題。教具準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料，并簡單概括。

3．學(xué)生每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。4．2005年年歷。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天是哪年哪月哪日??？（學(xué)生回答）

今天是一個(gè)有紀(jì)念意義的日子。3月12日是我國的——植樹節(jié)，這是1979年由鄧小平爺爺提議，并在第五屆全國人民代表大會(huì)上決定的：每年的孫中山逝世紀(jì)念日——3月12日為我國的植樹節(jié)，以紀(jì)念一貫倡導(dǎo)植樹造林的孫中山先生。另外，今天還有很多老師來聽我們?nèi)?）班的小朋友上課，今天呀，還是一個(gè)特別的日子！

師：對(duì)于你來說，一年當(dāng)中，哪個(gè)日子是最值得你紀(jì)念的呀？ 學(xué)生交流。

師：剛才同學(xué)們的言語中，都提到了哪些時(shí)間單位？（板書：年、月、日）

提問：你通過課前的預(yù)習(xí)，已經(jīng)了解了有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)，能跟大家交流一下嗎?(指名回答)談話：日常生活中，你遇到過有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)? 組織全班交流。

談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關(guān)問題。(將課題板書完整：認(rèn)識(shí)年、月、日)

二、探究新知。

1． 初步認(rèn)識(shí)年、月、日。（1）感受年月日的形成。

師：首先讓我們走進(jìn)浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。

師：地球在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，每自轉(zhuǎn)一周，就形成一日。關(guān)于日，你知道什么？（學(xué)生匯報(bào)：一日有24時(shí)。）

（2）學(xué)生說說：年與月，月與日之間有什么關(guān)系？ 2． 認(rèn)識(shí)大月和小月。

師： 這一年12個(gè)月中，每個(gè)月的天數(shù)究竟是怎么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，利用手中2005年的年歷來探究每月天數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律，并填寫在書本17頁的表格里。學(xué)生小組合作完成。

代表小組匯報(bào)：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。板書：

認(rèn)識(shí)年、月、日

大月：1、3、5、7、8、10、12月（每個(gè)月有31天）小月：4、6、9、11月（每個(gè)月有30天）2月：既不是大月，也不是小月

談話：請(qǐng)同學(xué)們再看自己填好的表格，在一年的12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。再想一想，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？ 請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。

組織交流：學(xué)生帶著涂上色的表格到臺(tái)上去說自己的記憶方法。

若學(xué)生未提到，就補(bǔ)充介紹：拳法，口訣法等。然后讓學(xué)生互相記一記，試一試，數(shù)一數(shù)。4．計(jì)算全年的天數(shù)。

談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出2005年全年的天數(shù)嗎? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同算法反饋。5．新課小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用。

1．做“想想做做”第1、2題。先獨(dú)立完成，再組織交流。2．口答下面各題。（1）一年有幾個(gè)月？

（2）哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

（3）8月1日的前一天是幾月幾日？6月30日的后一天是幾月 幾日？ 3．判斷。

（1）一年中有4個(gè)小月。（）

（2）2月既不是大月，也不是小月。（）

（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來。”（）4．拓展練習(xí)。

（1）小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？（2）小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月，她可能在奶奶家住了多少天？

四、課堂總結(jié)。

1、對(duì)于年月日的有關(guān)知識(shí)，你還有哪些問題？（學(xué)生質(zhì)疑）課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料，繼續(xù)探討這個(gè)問題。

2、同學(xué)們收集的資料相當(dāng)詳細(xì)，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？

第五篇：年 月 日教案

年 月 日

新華小學(xué)田永霞

教學(xué)內(nèi)容：年月日

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握關(guān)于年月日的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察、歸納概括能力。3.通過對(duì)年月日的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握年月日的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中運(yùn)用年月日的知識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：為每張桌的同學(xué)準(zhǔn)備1張年歷卡

教學(xué)過程：

一．課件顯示生活中有意義的日子，引入課題。

師：剛才我們在記錄這些事件時(shí)，都用到了哪些時(shí)間單位？（年月日）師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這三個(gè)時(shí)間單位。出示課題：年 月 日 二．探究新知

（一）觀察年歷，認(rèn)識(shí)年、月、日之間的關(guān)系 1．認(rèn)識(shí)年歷卡

（1）師：年、月、日之間到底有什么關(guān)系？要想弄清這些問題，我們可以借助手里的年歷卡。（2）我們先來和年歷卡認(rèn)識(shí)一下，在年歷卡上圈出自己的生日并告訴給同桌。（3）如果我們認(rèn)真觀察年歷卡會(huì)告訴我們很多知識(shí)。

師：下面，就讓我們一起來探索這幾個(gè)問題.。（課件出示問題）2．小組合作，探究新知

（1）、觀察年歷，分小組討論，并將這些問題的答案記錄下來。(2)、各小組交流結(jié)果。

（3）．整理結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新知

根據(jù)學(xué)生的回答，整理并板書：一年有12個(gè)月，天數(shù)是31天的月份和天數(shù)是30天的月份，并告訴學(xué)生31天的月份叫作大月，30天的月份叫作小月。2月是一個(gè)比較特殊的月份，有的年份是28天，有的年份是29天。所以2月既不是大月也不是小月。二）記憶大月小月

師：剛才我們的收獲可真不少，如果老師現(xiàn)在讓你把這些知識(shí)都記住，容易嗎？（學(xué)生回答：不容易）1．記大月的順口溜：

師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析大月的規(guī)律，再出示記大月的順口溜：七個(gè)大月心中裝，7前單數(shù)7后雙。2．學(xué)習(xí)拳頭記憶法。

由老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)和掌握拳頭記憶法，自己試著用這種方法記一記。3．游戲中練習(xí)

老師隨便說出一個(gè)月份來，如果是大月男同學(xué)站起來，如果是小月女同學(xué)站起來。4．計(jì)算全年天數(shù) 師：我們剛才記住了每個(gè)月的天數(shù)，你知道一年有多少天嗎？怎樣算呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答找出最好的一種方法給大家介紹：大月天數(shù)×7+小月天數(shù)×4+2月天數(shù)=全年天數(shù)

三．課堂活動(dòng)，鞏固新知：、一年有（12）個(gè)月，其中大月有（7）個(gè)，小月有（4）個(gè).大月1有（31）天,小月有（30）天。

2、5月最后一天是（31）日，9月最后30）日。8月1日的前一一天是（天是（7）月（31）日。6月30日的后一天是（7）月（1)日 3.2月是28天的這一年全年（365）天，2月是29天的這一年全年是（366）天。4.小明連續(xù)在外婆家住了兩月，正好是62天，這兩個(gè)月是（7）月和（8）月。判斷下面各題（×）1.二月是小月（×）2.每年有365天3.3年是36個(gè)月（√）四．小結(jié)

最后齊讀兒歌結(jié)束，既總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容又引出下節(jié)要講的。師：讀了這首兒歌中你有問題？（平年、閏年是什么意思？）師：這就是我們下節(jié)課要講的內(nèi)容，有興趣的可以提前預(yù)習(xí)。