第一篇：7年級(jí)上冊(cè)生活、生命與安全3

第3課 守護(hù)生命

主講：周濤 教學(xué)過(guò)程：

一 我是唯一 他也是唯一

1、活動(dòng)

2、小資料：

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉

3、自然界沒(méi)有完全相同的生命

4、活動(dòng) 制作你的名片

5、小資料：（1）蠶的一生（2）名人論有限地生命（3）活動(dòng)

6、故事回放 不放棄就有希望 活動(dòng)

二 我們對(duì)生命的莊嚴(yán)承諾

1、我們的承諾

2、真愛(ài)我們的生命

3、小資料：

附短文：

對(duì)美麗生命的承諾

綿陽(yáng)救援是一場(chǎng)血與火的洗禮，我和隊(duì)友們不僅戰(zhàn)勝了對(duì)地震的恐懼、艱苦生活環(huán)境的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了疲勞，也戰(zhàn)勝了功利和私欲，戰(zhàn)勝了自己，心靈得到洗滌，對(duì)生命的意義有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)醫(yī)患關(guān)系有了全新的定位。

來(lái)到綿陽(yáng)已經(jīng)第八天。在我們的露天病房里，有這樣兩位小傷員。15歲的北川一中初三學(xué)生趙培杰，在地震中失去雙親，左腿、臀部和右腿傷情嚴(yán)重，每天被劇烈的疼痛折磨得無(wú)法入睡，每次換藥時(shí)都咬緊牙關(guān)，換藥后微笑又重新回到他的臉上。在地震中失去媽媽和姐姐的10歲女孩田玉玲，全身多處挫裂傷，但每天迷人的笑容都掛在她的臉上。對(duì)生活她依舊充滿憧憬和渴望，因地震而破碎的生命顯示出殘缺的美麗。

安縣的羅先生在北川辦事時(shí)遭遇強(qiáng)震，造成第十根肋骨骨折、脾臟破裂。他硬是強(qiáng)忍劇痛，跨過(guò)廢墟瓦礫步行4個(gè)多小時(shí)走出北川。求生的欲望讓他完成了一個(gè)不可能完成的壯舉。我們幫助這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命得到延續(xù)，在此過(guò)程中我和隊(duì)友們感受到生命頑強(qiáng)的美麗。

“小震生”是我給出生在帳篷醫(yī)院中的小生命起的名字。由于我們所在的醫(yī)院是綿陽(yáng)市的產(chǎn)科中心，因此這里的產(chǎn)婦很多，每天帳篷病房里都會(huì)傳出“小震生”們的啼哭聲，每天帳篷下的保溫箱里都有“小震生”們的身影。來(lái)到綿陽(yáng)以來(lái)，我們看到更多的是被無(wú)情的天災(zāi)摧殘的生命之花的凋零或殘缺。然而，當(dāng)我們看到“小震生”們?cè)陬l頻余

震中安睡，我和隊(duì)友們的心就會(huì)豁然開(kāi)朗。

擦干淚水，面對(duì)如此美麗的生命，作為生命守望者和護(hù)佑者的醫(yī)務(wù)人員，我們承載了太多的生命之托。救死扶傷、呵護(hù)生命，不僅僅是我們的職責(zé)，更是我們對(duì)美麗生命的承諾！

第二篇：7年級(jí)上冊(cè)生活、生命與安全教學(xué)計(jì)劃

清平初中

七年級(jí)《生活、生命與安全教學(xué)計(jì)劃》

（2012.9.）周濤

根據(jù)《四川省義務(wù)教育地方課程<生活〃生命與安全>指導(dǎo)綱要》、《教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》及《教育部中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，《生活〃生命與安全》教材中安排了“安全生活”板塊?！鞍踩睢敝荚趲椭鸵龑?dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的基本常識(shí)，樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能，從而提高學(xué)生自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類(lèi)安全問(wèn)題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能。

一、“安全生活”教材特點(diǎn) 1.生活化選題

“安全生活”的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件五個(gè)模塊。按照符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的階段水平同，體現(xiàn)了螺旋式上升的特點(diǎn)。

根據(jù)整套教材“以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉”的指導(dǎo)原則，“安全生活”的選題遵循了三個(gè)原則，一是生活性原則，即選擇在學(xué)生生活中經(jīng)常發(fā)生的安全事件；二是普遍性原則，即所選主題是涉及面廣、適應(yīng)的人群多；三是典型性原則，即把廣大人民群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題選入了

教材。這樣安排可使學(xué)生讀起來(lái)和教師教起來(lái)有種親切感。

2.趣味化呈現(xiàn)

教材尊重兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，將需要表達(dá)的安全常識(shí)和安全技能，用精彩的故事、案例、情節(jié)來(lái)承載，并以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)了教材的可讀性和趣味性。

3.體驗(yàn)式活動(dòng)

按照生活邏輯、心理邏輯而非學(xué)科邏輯的原則，“安全生活”注重在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)安全意識(shí)的重要性，并通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)安全方法與技能理解，從而學(xué)會(huì)科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類(lèi)安全問(wèn)題態(tài)度和技能。為此，這些體驗(yàn)性活動(dòng)形式多樣，便于操作，充分考慮到了廣大農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件。

二、教材淺析

本冊(cè)首先是將“生命世界”的全景以多種多樣的教學(xué)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)生命世界建立起比較完整的概念，形成基本的認(rèn)識(shí)表象。其次，也是比較重要的方面，是對(duì)“奇妙”的認(rèn)識(shí)和理解。課文中蘊(yùn)涵的“奇妙”主要表現(xiàn)在以下方面：生命的多樣性；生命的鮮活性；各種生命體神奇的特性；人類(lèi)——最偉大的生命現(xiàn)象。

課敘。以天空、陸地、海洋動(dòng)植物的生動(dòng)描寫(xiě)，展開(kāi)了一幅充滿美麗色彩的、鮮活的動(dòng)植物景象畫(huà)，能夠引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)童話般的動(dòng)植物世界展開(kāi)豐富的想象。當(dāng)學(xué)生的腦海里呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖景時(shí)，課文點(diǎn)出了構(gòu)成這幅圖的核心——生命，是因

為生命，才有這幅美麗的圖畫(huà)。多姿多彩的生命現(xiàn)象

通過(guò)對(duì)植物、動(dòng)物、微生物的比較具體的描述，進(jìn)一步介紹各類(lèi)生物群體的概貌和一些典型生物體的特性，讓學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和總體把握，在感性方面具有對(duì)生命的情感基礎(chǔ)，在認(rèn)識(shí)方面把握生命現(xiàn)象的三個(gè)類(lèi)別——植物、動(dòng)物和微生物，同時(shí)通過(guò)一些典型生物體的特性的了解，形成初步的“敬畏生命”的價(jià)值觀。

絢麗的植物世界。首先通過(guò)對(duì)4幅圖片的欣賞讓學(xué)生形成“絢麗的植物世界”的視覺(jué)印象，感悟植物世界的絢麗和美好，建立起熱愛(ài)植物的情感基礎(chǔ)；其次，通過(guò)對(duì)植物世界的總體描述和它們與地球環(huán)境的關(guān)系描述，使學(xué)生對(duì)植物世界形成更加廣泛的認(rèn)識(shí)；第三，通過(guò)“小資料”對(duì)“生命力頑強(qiáng)的仙人掌”和“傲然挺立的黃山松”的介紹，使學(xué)生對(duì)植物世界的生命現(xiàn)象有更深刻的認(rèn)識(shí)

千姿百態(tài)的動(dòng)物世界。首先介紹了動(dòng)物世界的總體情況并闡明了動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。其次，通過(guò)3幅動(dòng)物圖片的欣賞讓學(xué)生形成“千姿百態(tài)的動(dòng)物世界”的視覺(jué)印象，感悟動(dòng)物的乖巧和靈性，建立起熱愛(ài)動(dòng)物的情感基礎(chǔ)；通過(guò)“小資料”對(duì)“機(jī)敏的牧羊犬”和“巨大的藍(lán)鯨”的介紹，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的生命現(xiàn)象有更深刻的認(rèn)識(shí)。神秘的微生物。本部分主要是對(duì)微生物的總體描述。說(shuō)明微生物也是生命的重要表現(xiàn)形式。

論述人類(lèi)生命是生命世界孕育的最偉大的生命奇跡。蘊(yùn)涵著三個(gè)基本觀點(diǎn)：一是人類(lèi)生命也是生命世界的重要成員；二是人類(lèi)生命的最偉大之處是有思想和智慧；三是人類(lèi)生命與動(dòng)植物生命一樣都是地

球母親的兒女。

通過(guò)一段文字和“小資料”中的6幅圖片進(jìn)一步闡明了“生命的奇跡”——人類(lèi)思想與智慧的偉大創(chuàng)造力，并通過(guò)“活動(dòng)”的設(shè)置，讓學(xué)生形成初步的人類(lèi)生命價(jià)值觀。

課文最后以“植物、動(dòng)物、微生物，還有生生不息的人類(lèi)，展示了一幅奧妙無(wú)窮的生命全景圖?！边@一段話闡明了構(gòu)成“奇妙的生命世界”的四個(gè)生物群類(lèi)，再以“在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙的生命贊美詩(shī)?！标U明了兩層意思：一是“炫燦多彩”說(shuō)明了生命世界的奇妙；二是地球因生命的存在而富有生機(jī)、活力和美麗。最后一段話即“贊美生命，珍愛(ài)生命，探索生命世界的奧秘，是我們對(duì)生命的莊嚴(yán)承諾”點(diǎn)明了本冊(cè)的核心思想和落腳點(diǎn)，即“生命既然這樣炫燦多彩，我們就應(yīng)該贊美和珍愛(ài)生命”。

三、“安全生活”教學(xué)建議

1.緊密結(jié)合本地實(shí)際，靈活處理教材

教材所提供的主題或案例與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師要對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，對(duì)相關(guān)主題或內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、修改、拓展、甚至替換，從而使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。

2.要充分體現(xiàn)活動(dòng)課的特點(diǎn)

對(duì)既定主題開(kāi)展教學(xué)時(shí)，一定要遵循活動(dòng)課的特點(diǎn)，“以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響?！北?/p>

如，對(duì)安全意識(shí)的提高，要以體驗(yàn)為主，不能光靠講解；對(duì)安全技能與自我保護(hù)方法等要以行為訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在做中學(xué)。有條件的地方，可與當(dāng)?shù)毓病⑾?、安辦等部門(mén)取得聯(lián)系，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去的形式，增加學(xué)生的活動(dòng)形式和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)

“安全生活”的核心是要提高學(xué)生自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時(shí)、有效地處理實(shí)際生活中的各類(lèi)安全問(wèn)題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的態(tài)度和技能。因此，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)著重于行為測(cè)評(píng)，通過(guò)平時(shí)的行為習(xí)慣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生安全的意識(shí)的提高程度、安全技能與自我保護(hù)方法的掌握情況。評(píng)價(jià)方式除了學(xué)生自評(píng)外，要更加注重同學(xué)和家長(zhǎng)的他評(píng)。

對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持活動(dòng)課的評(píng)價(jià)原則，注意三方面的內(nèi)容：一是參與活動(dòng)的程度，如興趣、熱情；二是參與活動(dòng)的過(guò)程，如合作情況、自主性、創(chuàng)造性；三是參與活動(dòng)的結(jié)果，如認(rèn)知澄清情況、安全意識(shí)的轉(zhuǎn)變與提高、對(duì)行為的反思與改變等。

四、教學(xué)方法

講授法、欣賞法、問(wèn)題發(fā)、觀察與比較法、討論法。

1．講授法。本冊(cè)的每一部分都可以采用講授法進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用講解、講述、復(fù)述、講練等方法的結(jié)合，力求通過(guò)講授加深學(xué)生對(duì)各個(gè)部分的理解。如對(duì)“多姿多才的生命現(xiàn)象”部分的講授，開(kāi)始主要描述“藍(lán)天上飛翔的鳥(niǎo)兒，陸地上棲息的動(dòng)物，海洋中暢游的魚(yú)鳧，高山上聳立的林木，原野上一望無(wú)際的花草”等美麗生動(dòng)的動(dòng)植物世

界，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象、描述動(dòng)植物更豐富的美麗和生動(dòng)的圖景。然后，教師將講述的落腳點(diǎn)放在“都因?yàn)樯难b點(diǎn)”，突出是因?yàn)椤吧辈庞忻利惿鷦?dòng)的動(dòng)植物世界的主題。又如對(duì)“多姿多彩的生命現(xiàn)象”的講述，除了繼續(xù)描述美麗生動(dòng)的動(dòng)植物世界外，可將講述的重點(diǎn)放在“豐富多彩的動(dòng)植物是生命創(chuàng)造的偉大奇跡，也是我們?nèi)祟?lèi)依存、繁衍、延續(xù)的生命基礎(chǔ)”，突出人與自然的關(guān)系的主題。

2．欣賞法。一是對(duì)課本圖片的欣賞；二是對(duì)課本文字的欣賞；三是對(duì)課本文字描述的圖景的欣賞；四是對(duì)教師提供的多媒體圖片、掛圖和動(dòng)植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起“動(dòng)植物世界美麗生動(dòng)”的印象，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)植物世界美麗生動(dòng)的形象”的一般性聲像欣賞到對(duì)“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。

3．問(wèn)題法。本冊(cè)問(wèn)題法的運(yùn)用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現(xiàn)象”部分，當(dāng)學(xué)生閱讀或教師閱讀了“我們看到有高聳入云的千年古樹(shù)，也有爭(zhēng)奇斗艷的艷麗花朵；有帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花；有奔如閃電的獵豹，也有跚跚步履的企鵝---”這段文字后，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們還能夠舉出哪些特別有趣的動(dòng)植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學(xué)習(xí)到“生命的奇跡”部分時(shí)，老師可以提出問(wèn)題：“為什么說(shuō)人類(lèi)生命是生命世界的奇跡”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)和思考。

4．觀察與比較法。本冊(cè)觀察與比較法的運(yùn)用主要放在以下方面，即在本冊(cè)最后的“活動(dòng)”時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)四幅圖進(jìn)行觀察和比較，通過(guò)觀察和比較來(lái)感悟生命的生機(jī)和活力。

5、討論法。本冊(cè)討論法的運(yùn)用主要放在以下方面，即在本冊(cè)最后的“活動(dòng)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀察和比較后，老師讓同學(xué)們開(kāi)展討論，討論的主題即“有生命的地球和沒(méi)有生命的星球的主要區(qū)別在哪里？”，討論后要求同學(xué)們寫(xiě)下自己的感悟。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)生命生活與安全

四年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學(xué)生對(duì)于生活、生命與安全的知識(shí)完全是零散的，沒(méi)有形成系統(tǒng)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到了這樣或者那樣的問(wèn)題，但沒(méi)有正確系統(tǒng)的知識(shí)教會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科，新的知識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。所有孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語(yǔ)數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)待這門(mén)課的態(tài)度?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但對(duì)于正確掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存在不足

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1、了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道人的生命周期。積極面對(duì)困難、挫折與危機(jī)，懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對(duì)環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對(duì)還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。

3、了解營(yíng)養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生意識(shí)。

4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉預(yù)防與簡(jiǎn)單處理的方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。

三、教學(xué)措施

1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。

2、樹(shù)立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、開(kāi)展多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。除選用書(shū)面形式的測(cè)驗(yàn)外，增加“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

教材由五個(gè)單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活、生命與安全。每周3節(jié)課，本期上課18周，教學(xué)安排如下：

內(nèi)容

課時(shí)安排

具體安排

備注

熱愛(ài)生命

9課時(shí)

1-3周 安全生活

9課時(shí)

4-7周 健康生活

10課時(shí)

8-11周 呵護(hù)心靈

10課時(shí)

12-15周 美化生活

9課時(shí)

16-18周靈活安排

2課時(shí)

機(jī)動(dòng)

第一單元

熱愛(ài)生命 課題：家庭樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

2、初步了解親戚的稱(chēng)謂。

3、能說(shuō)出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛(ài)，彼此關(guān)心，相互照顧，無(wú)論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)：

知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹(shù)。活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，你家有哪些家人和親戚？

1、2、小組交流。全班交流

活動(dòng)二：家庭樹(shù)的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹(shù)

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。活動(dòng)一：師講解。

親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。活動(dòng)二：看一看

1、出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱(chēng)謂相同嗎？ 活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹(shù)”上?；顒?dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結(jié)：父母會(huì)通過(guò)基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

三、生命氧吧

能說(shuō)出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同。活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)自己的祖輩、父輩來(lái)自哪里？ 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己的家庭成員有哪些？ 活動(dòng)

三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹(shù)”與同學(xué)分享你的家庭趣事。

課題：五環(huán)旗下一家人 學(xué)情分析：通過(guò)介紹人種的多樣性，展現(xiàn)生命現(xiàn)象的多樣性。從奧運(yùn)會(huì)引入人種的介紹，讓學(xué)生懂得人類(lèi)生命是平等的，不同人種因和睦相處。

重點(diǎn)關(guān)注：了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。教學(xué)目標(biāo)：

1、上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類(lèi)生命的奇特。

2、認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類(lèi)生命是平等的，不同人種間應(yīng)和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類(lèi)爭(zhēng)取種族平等的相關(guān)資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一

生命小問(wèn)號(hào)

認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會(huì)出場(chǎng)儀式中中國(guó)、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：人類(lèi)膚色不同。

2、閱讀本課小詩(shī)，引出關(guān)于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊重，親如一家。

活動(dòng)二：聽(tīng)介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚色的人各有所長(zhǎng)‘是平等的，應(yīng)相互尊重。

2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛(ài)的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類(lèi)生命的奇特?；顒?dòng)一：了解人種的外貌特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學(xué)生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因 戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣(mài)黑奴

三、生命的詩(shī)歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生跟唱。讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。

四、課堂延伸

回報(bào)收集的資料：關(guān)于人類(lèi)爭(zhēng)取和平與種族平等付出的努力。板書(shū)：

五環(huán)旗下一家人

人種：

白

黃

黑 差異：

抗寒

溫帶

耐熱

原因：戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣(mài)黑奴 相互尊重，平等交往

課題：生命

一樣的精彩 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命

一樣的精彩”。

2、在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)懷。

3、通過(guò)對(duì)殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。

學(xué)情分析：教材有油殘疾人的生命故事引入，通過(guò)深入的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感模擬、角色體驗(yàn)、股市交流中感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難，引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。

重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生在情感模擬、角色體驗(yàn)、股市交流中感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難。引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對(duì)殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、?；顒?dòng)導(dǎo)入

感受非正常情況下認(rèn)字的困難 感受非正常情況下認(rèn)字的困難

1、體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書(shū)。

通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書(shū)，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？

用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對(duì)的種種困難。從中 體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動(dòng) 生命故事 活動(dòng)一： 走近張海迪。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間就是這樣讀書(shū)的，她為什么要這樣讀書(shū)？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫(huà)張海的的故事。

其一，面對(duì)病魔創(chuàng)造生命奇跡。其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流：聽(tīng)了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)? 活動(dòng)二： 班級(jí)故事會(huì)。

以“生命，一樣的精彩”為主題開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。生命探索

1、實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。

2、體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。生命氧吧 活動(dòng)一： 讀讀議議。

擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“殘疾是一種普遍性的人類(lèi)體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉大”的理解?；顒?dòng)二：小知識(shí)。

了解社會(huì)對(duì)殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。

1、看圖片，說(shuō)說(shuō)它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。生命驛站

讓學(xué)生知道國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)”上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書(shū)

生命

一樣的精彩

李

月

芭蕾女孩

張海迪

殘疾人

作家

侯斌

冠軍 霍金

科學(xué)家

課題：善待地球 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類(lèi)生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。學(xué)情分析：

近幾百年來(lái)，人類(lèi)社會(huì)非理性超速發(fā)展，嚴(yán)重影響了地球自然生態(tài)環(huán)境。森林、草原植被的破壞、生物多樣性的減少、水土流失及環(huán)境污染的加劇、大氣的溫室效應(yīng)及臭氧層的破壞??這一切無(wú)不給人類(lèi)敲響警鐘。人類(lèi)作為大自然的一員，必須善待地球。重點(diǎn)關(guān)注：

是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問(wèn)題帶給人類(lèi)的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)過(guò)程！生命小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問(wèn)題昌盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信息。！生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類(lèi)的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報(bào)告》！生命加油站

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人類(lèi)共同的責(zé)任。

學(xué)生閱讀:《保護(hù)我們的家園》 完成實(shí)踐活動(dòng)中的填空作業(yè)。！生命接力賽

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。閱讀《讓我們的家園更美麗》。

作業(yè)：一定一份環(huán)保計(jì)劃，堅(jiān)持做下去。板書(shū)設(shè)計(jì)：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原

生物多樣性

水土流失

環(huán)境污染 ??威脅人類(lèi) 對(duì)策：

愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境

??人與自然和諧發(fā)展

第二單元

安全生活

課題：安全生活有約定 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的安全約定。過(guò)程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安全約定。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹(shù)立安全意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、安全小問(wèn)號(hào)

1、談話引入：我們有沒(méi)有過(guò)與家人失散的經(jīng)歷？你是通過(guò)什么方法找到自己家人的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰(shuí)更容易被父母找到? 那么，我們?cè)谑裁磿r(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

二、安全小博士

1、什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議一議。學(xué)生自己談，老師匯總。

○1獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安全約定?！?到人多的地方玩耍?！?到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內(nèi)容

○1我和誰(shuí)去的？○2去哪兒？○3怎么去的？○4去做什么？○5大約什么時(shí)候回來(lái)？○6不回來(lái)應(yīng)該怎么辦？○7怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學(xué)生說(shuō)生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選擇一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評(píng)定。）

4、看書(shū)p17，說(shuō)說(shuō)圖上的約定能不能解決實(shí)際問(wèn)題。

三、安全小衛(wèi)士

1、看書(shū)p17-18。

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來(lái)。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什么？）

2、活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。

四、安全小提示：

如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時(shí)相互告知。

課題：發(fā)生觸電怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學(xué)重、難點(diǎn)： 樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。學(xué)情分析：

目前，我國(guó)觸電事故發(fā)生率非常高，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們對(duì)安全用電認(rèn)識(shí)不夠，觸電事故的發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。出點(diǎn)并不等于死亡，只要搶救及時(shí)，方法得當(dāng)，大部分觸電者的生還希望還是非常大的。重點(diǎn)關(guān)注：

是否樹(shù)立自我安全意識(shí)；

是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。教學(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。

1、概括說(shuō)明點(diǎn)給人們帶來(lái)的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。（1）插圖1，判斷是在什么情況下觸電。（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。！安全小博士

樹(shù)立安全防范意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強(qiáng)調(diào)說(shuō)明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法！安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生人士對(duì)觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法——平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救辦法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法?！斯ず粑?胸外心臟按壓。！安全小提示

讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、課題： 家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解燃?xì)庑孤┑脑?，掌握燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方法；

2、樹(shù)立安全意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

樹(shù)立安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?。學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來(lái)越受到人們的青睞。人們對(duì)于燃起的使用和接觸是越來(lái)越頻繁，不少家庭存在燃?xì)馐褂貌划?dāng)、燃?xì)獍踩[患等，燃?xì)庵卸?、重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?。教學(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：?，認(rèn)識(shí)預(yù)防泄漏的重要性。

1、概括說(shuō)明燃?xì)獾挠猛尽⑻攸c(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學(xué)生交流自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿?。！安全小博?/p>

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑脑?和預(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?/p>

1、介紹常見(jiàn)的種類(lèi)。

2、了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑那闆r。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?/p>

4、活動(dòng)體驗(yàn)。！安全小衛(wèi)士

學(xué)生熟悉燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

1、插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門(mén)。

2、插圖2：立即打開(kāi)門(mén)窗，讓空氣流動(dòng)。

3、不能開(kāi)關(guān)電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：迅速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜陌踩珗?chǎng)所，向燃?xì)夤痉?wù)部門(mén)報(bào)修。

5、插圖4：帶專(zhuān)業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。?。〗M織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：

燃?xì)鈱?shí)用詞典——《四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》摘要。板書(shū)設(shè)計(jì)：

家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理 燃?xì)庑孤┑奈：Γ?/p>

1、2

燃?xì)庑孤┑脑颍?、2、3、4、5 預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?/p>

1、2 燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法：1 2、3、4、5

課題：燒燙傷的預(yù)防和處理 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。

學(xué)情分析：燒燙傷是一種常見(jiàn)的人體損傷，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。重點(diǎn)關(guān)注：

是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷；燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。

1、觀察文中插圖“開(kāi)水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。！安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見(jiàn)熱源（1）熱液（2）熱蒸汽（3）熱火焰（4）熱金屬（5）化學(xué)燒傷

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可能引起燒燙傷的人為原因。（1）插圖1：小孩進(jìn)廚房靠近熱源（2）插圖2：小孩接觸電器（3）其他！安全小衛(wèi)士

1、應(yīng)到學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見(jiàn)的預(yù)防辦法。（1）插圖1：不要玩火！

（2）插圖2：先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。（3）插圖3：揭鍋蓋（4）插圖4：墊上一層布

2、教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防辦法。！安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）??！教學(xué)輔助資料

學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì);燒燙傷的預(yù)防和處理 原因？

預(yù)防！應(yīng)急處理

自我處理技巧

第三單元：健康生活 課題：初識(shí)傳染病 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。、2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)條件，了解一些常見(jiàn)傳染病的傳播途徑。

3、掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征。學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)了解一些傳染病的知識(shí)，不僅能使學(xué)生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注：

是否認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征；掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1、健康小問(wèn)號(hào)

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2、健康小博士 傳染病的簡(jiǎn)單定義。

傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源： 傳播途徑： 易感人群：

3、健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑： 空氣傳播的概念及病例 水和食物傳播的概念及病例 接觸傳播的概念及病例 蟲(chóng)媒傳播的概念及病例

4、健康小行動(dòng) 傳染病的危害 怎樣預(yù)防 衛(wèi)生習(xí)慣

5、健康小連接

注意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?duì)動(dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防。板書(shū)設(shè)計(jì)： 初識(shí)傳染病 什么事傳染病？ 傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié) 傳播途徑 預(yù)防方法 課題：預(yù)防流感 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 預(yù)防流感的方法。學(xué)情分析：

流感是威脅人類(lèi)的主要傳染病之一，也是常見(jiàn)的傳染病。由于傳染性極強(qiáng)，因而很容易在人群中傳播。少年兒童本身是易感人群，同時(shí)又缺少衛(wèi)生防疫知識(shí)，加上校園的群聚環(huán)境，流感更榮故意在他們中間傳播。重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生是否了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)補(bǔ)充近年來(lái)的流感疫情。

2、讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的簡(jiǎn)單定義

2、教師注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和普通感冒，重點(diǎn)區(qū)分兩者對(duì)人的危害，特別是對(duì)公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強(qiáng)的特征。擴(kuò)展：甲型H1N1流感

三、健康小衛(wèi)士 患流感后該怎么辦?(1)積極、及時(shí)治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機(jī)會(huì)。

四、健康小提示

1、強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的辦法：（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護(hù)易感人群

2、簡(jiǎn)單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動(dòng)

搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)： 預(yù)防流感 什么是流感？ 特點(diǎn)：傳染性、危害 傳染源：病毒 途徑：飛沫

預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉、疫苗課題:：睡眠與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間是不一樣的。

2、關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。教學(xué)難點(diǎn)：

反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。學(xué)情分析：

我國(guó)中小學(xué)生的水面狀況讓人擔(dān)憂：睡眠不足、質(zhì)量不高、習(xí)慣不良的問(wèn)題非常突出，嚴(yán)重的影響他們的身心健康。重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師調(diào)查或討論的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)睡眠與健康的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，（重點(diǎn)關(guān)注）學(xué)生的關(guān)于“睡眠不足會(huì)影響健康”的看法，還可以通過(guò)追問(wèn)的形式引起學(xué)生對(duì)睡眠與健康關(guān)系的興趣。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)歷和感受‘以自己或身邊同學(xué)的精力來(lái)認(rèn)識(shí)睡眠不足對(duì)學(xué)習(xí)、生活的直接影響。

3、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

4、提問(wèn)：每天應(yīng)該睡多少小時(shí)？

5、教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時(shí)間。

一、健康小行動(dòng)（作業(yè)設(shè)計(jì)）教師布置調(diào)查任務(wù)和提出具體要求。

二、健康小貼士

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測(cè)家人睡眠不足的原因，進(jìn)一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和家人進(jìn)行交流和溝通，重視睡眠問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

睡眠與健康 什么是睡眠？

睡眠的多少和質(zhì)量影響健康 家人睡眠狀況

失眠成為嚴(yán)重的社會(huì)健康問(wèn)題 國(guó)際睡眠日的意義

課題：預(yù)防凍瘡 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預(yù)防方法及治療和護(hù)理 方法。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

詢問(wèn)學(xué)生一下，誰(shuí)生過(guò)凍瘡，你有何感受？ 老師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來(lái)紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位： 手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部分（學(xué)生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來(lái)的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來(lái)了。）

4.預(yù)防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護(hù)理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。

三、怎樣預(yù)防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點(diǎn)：（1）鍛煉時(shí)不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以減少熱量散失。（3）刮大風(fēng)時(shí)，不易長(zhǎng)時(shí)間在室外鍛煉。

（4）經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。（5）最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。

11.組織學(xué)生分組議一議冬天鍛煉的好處和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。12.歸納學(xué)生討論結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。（4）冬季鍛煉的好處

冬季臨時(shí)，氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實(shí)實(shí)，縮頭縮腦，也不愛(ài)動(dòng)了，殊不知，嚴(yán)冬正是鍛煉身體的大好時(shí)機(jī)。古人說(shuō)：“夏練三伏，冬練三九?！倍惧憻捒梢耘囵B(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項(xiàng)（5）冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元

呵護(hù)心靈

課題：好習(xí)慣伴我一生 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)和意識(shí)到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人終生受害。激發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對(duì)性地加以克服?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

暖身游戲：學(xué)生朗讀《三字經(jīng)》部分內(nèi)容，或朗讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)》。

二、主題活動(dòng) ◆心理聚焦

1、學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生就“習(xí)慣”談?wù)勛约旱南敕?。建議的話題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵ 關(guān)于“習(xí)慣”，你有哪些想法，對(duì)同學(xué)們談一談？ ⑶ 你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生意識(shí)到，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可能幫助一個(gè)人，也可能奴役一個(gè)人。但在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可不拘泥這一主題，可以讓學(xué)生談?wù)摰脑掝}豐富一些，這更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，有利于對(duì)習(xí)慣進(jìn)行深度的思考和討論?！粜撵`視窗

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣（詳見(jiàn)“教學(xué)輔助資源”）。在本板塊中，設(shè)計(jì)了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解三種習(xí)慣，并反思自己。教材中，“看看明天學(xué)什么”、“查查字典吧”、“又忘記復(fù)習(xí)了”代表“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“為什么呢”代表“拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“我要先寫(xiě)作業(yè)，再去玩”代表“個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

教學(xué)中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織學(xué)生展開(kāi)豐富的話題、充分的討論，進(jìn)行深入的理解和思考。

1、指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)閱讀、體會(huì)幾幅圖。教師簡(jiǎn)單介紹幾幅圖代表的三種基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、三種習(xí)慣之間的關(guān)系，以及三種習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

2、請(qǐng)學(xué)生談一談，三類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？

3、引導(dǎo)學(xué)生就三類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理。并在小組內(nèi)容進(jìn)行交流、討論和分享。小組討論時(shí)間建議10分鐘。

4、學(xué)生分組討論。討論話題： ⑴善于質(zhì)疑對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)的好處？ ⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

小組討論時(shí)間建議15分鐘。教師在歸納的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)適合自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！粜撵`氧吧

1、教師可以通過(guò)組織學(xué)生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不良習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，需要意志努力，但只要堅(jiān)持就會(huì)“習(xí)慣成自然”。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的文字，理解習(xí)慣培養(yǎng)的一般步驟?？烧?qǐng)學(xué)生談一談自己的理解，教師及時(shí)解釋或澄清。

3、教師可通過(guò)一個(gè)更具體的做法——學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（詳見(jiàn)“教學(xué)輔助資源”）

4、組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會(huì)??”，直至學(xué)生能熟記?！粜暮⒑?/p>

1、教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測(cè)”。注意：

⑴建議學(xué)生在小自測(cè)前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫(xiě)的真實(shí)性。⑵提示學(xué)生，在填寫(xiě)時(shí)不要反復(fù)思考，憑自己的第一反應(yīng)填寫(xiě)就可以。

2、指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從不如此”的項(xiàng)。

3、提醒學(xué)生：彩色標(biāo)注的項(xiàng)目可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生把這些項(xiàng)目作為具體內(nèi)容，堅(jiān)持21天，克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課題：應(yīng)對(duì)悲傷有辦法 【教學(xué)目標(biāo)】

1、積極主動(dòng)地投入到輔導(dǎo)活動(dòng)中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內(nèi) 心壓抑的恐懼情感。

2、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。樹(shù)立健康、積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團(tuán)結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、“愛(ài)心傳遞”綠絲帶學(xué)生每人一條?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話導(dǎo)入：設(shè)置一個(gè)交換場(chǎng)景，教師引出：對(duì)呀，當(dāng)快樂(lè)與朋友分享的時(shí)就會(huì)加倍，那什么與別人分擔(dān)的時(shí)候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會(huì)減輕呢？（與人訴說(shuō)分擔(dān)，心理舒服，別人給予建議就可減輕）②教師總結(jié)：日常生活中，我們就是通過(guò)與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。③出示幻燈，揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴，教師給予關(guān)懷和安慰。

4、當(dāng)學(xué)生談到地震時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹下地震受災(zāi)情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑坡、人員死傷、災(zāi)后重建）

（二）感悟：心理疏導(dǎo)

1、表達(dá)內(nèi)心：大家通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等方式了解到這么多有關(guān)災(zāi)區(qū)的情況，當(dāng)時(shí)展示在你們面前的都是怎么樣的畫(huà)面？你的心情如何？

（恐怖的畫(huà)面，悲傷的心情，替災(zāi)區(qū)人民擔(dān)心，內(nèi)心痛苦）

2、勇敢說(shuō)出來(lái)：能把心中的想法用“說(shuō)”的形式表達(dá)出來(lái)，真佩服你們，你們已經(jīng)成功走出悲傷的第一步。板書(shū)：說(shuō)

3、其他方式表達(dá)內(nèi)心的感受。

日常生活中，除了用說(shuō)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，大家覺(jué)得還有什么辦法表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生分析，師總結(jié)：

①如果恐懼的時(shí)候可以-------喊出來(lái)。板書(shū)“喊” ②如果心情不好的時(shí)候-------哭出來(lái)。板書(shū)“哭”

4、心理漫畫(huà)書(shū)揭示排解內(nèi)心悲傷、痛苦情緒的另外一個(gè)辦法“寫(xiě)、畫(huà)” ①展示幻燈，請(qǐng)學(xué)生觀察，并表達(dá)看到的畫(huà)面的意思。師：對(duì)，我們還可以用“寫(xiě)或畫(huà)”的方式來(lái)宣泄內(nèi)心的悲傷。②分發(fā)蘋(píng)果帖紙，讓學(xué)生可以用詞語(yǔ)或者句子表達(dá)當(dāng)遇到悲傷事情時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的想法。③生寫(xiě)完貼在黑板上的“蘋(píng)果樹(shù)”上，愿意表達(dá)的可以把紙上的話讀一下，讓同學(xué)一起來(lái)了解下你心中最秘密的悲傷情緒。

（焦慮、著急、傷心、難過(guò)、痛苦、擔(dān)心、恐懼）

（三）明理：心理自助

1、災(zāi)區(qū)回想：面對(duì)這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋(píng)果樹(shù)，我們有什么辦法可以使它變得陽(yáng)光燦爛起來(lái)呢？讓我們來(lái)回想一下受災(zāi)后的同學(xué)，他們都做了些什么？從圖片和事件中，你感受到了什么？體會(huì)到什么？有什么想法想和大家說(shuō)說(shuō)？你從他身上學(xué)到了什么？

2、圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內(nèi)心恐懼，同時(shí)能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）③母愛(ài)短信教會(huì)我們：

（痛苦時(shí)想想母愛(ài)偉大，是戰(zhàn)勝一切壞情緒的最好方法）（悲傷時(shí)想想親情，我們就有勇氣戰(zhàn)勝一切苦難）④可樂(lè)男孩

（樂(lè)觀開(kāi)朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）⑤全國(guó)人民的救災(zāi)工作

（心中充滿希望，信念，離快樂(lè)的明天不遠(yuǎn)）

等等事例，學(xué)生一一表述，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，并做總結(jié)評(píng)語(yǔ)，將鼓勵(lì)同學(xué)走出悲傷陰影的詞語(yǔ)寫(xiě)在蘋(píng)果樹(shù)上。

板書(shū)：（幫助、樂(lè)觀、母愛(ài)、希望、信念、感恩、重建）

3、總結(jié)方法：平時(shí)生活中你還有什么好方法來(lái)幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

（轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)音樂(lè)、戶外活動(dòng)、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除悲傷：通過(guò)大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺(tái)用行動(dòng)表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當(dāng)場(chǎng)撕毀

（四）尾聲：心靈撫慰

1、實(shí)踐活動(dòng)：災(zāi)后演習(xí)，如果災(zāi)難來(lái)臨，現(xiàn)在要把全班同學(xué)用最快的速度集中到一小塊空地上，你會(huì)怎么做？請(qǐng)學(xué)生自由表達(dá)意向 ①情緒上：鎮(zhèn)靜，不慌張，聽(tīng)從指揮 ②行動(dòng)上：迅速、團(tuán)結(jié)、幫助、③策略上：拉手、抱、托、抬

學(xué)生和教師共同參與到活動(dòng)中去，進(jìn)行一次即興演習(xí)。

2、祝福傳遞：我們應(yīng)該和災(zāi)區(qū)人民一起從走出悲傷到交換祝福，請(qǐng)拿出手中代表生命的綠絲帶，把你的力量、祝福和希望寫(xiě)在上面，傳遞到你周?chē)拿總€(gè)人手中，可以是同學(xué)、朋友和老師。

課題：面對(duì)誤會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力。

2、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，化誤會(huì)為理解。

3、掌握處理誤會(huì)的人際交往技巧。

4、培養(yǎng)學(xué)生換位思考和自我反思的能力。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師： 我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂(lè)，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護(hù)，爺爺奶奶的疼愛(ài)，老師同學(xué)的關(guān)心，還有好多好多的朋友。在他們的關(guān)懷下，我們也在一天天的進(jìn)步、成長(zhǎng)。生活是美好的，像陽(yáng)光般充滿了希望。那有沒(méi)有不愉快的時(shí)候呢？什么時(shí)候？

師： 生活是快樂(lè)的，可也有不開(kāi)心的時(shí)候。今天，我們要討論的是跟別人相處時(shí)的被誤會(huì)話題。（出示課題）

來(lái)看我們身邊的幾個(gè)小故事——（學(xué)生表演）

三個(gè)場(chǎng)景：

A ：被同學(xué)誤解： 寫(xiě)字時(shí)無(wú)意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學(xué)校里與同學(xué)相處時(shí)）

B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而大哭，父母誤解為欺負(fù)弟弟。（家里與弟弟玩耍時(shí)）

C： 被老師誤解：由于同學(xué)的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對(duì)老師的指責(zé)。（面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)）

2、結(jié)合錄象，體會(huì)情感。

師：小朋友看的很專(zhuān)心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問(wèn)問(wèn)，如果你是那個(gè)被誤會(huì)的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學(xué)生結(jié)合自己自由談。

師： 被人誤會(huì)，真不好受。那生活中，你遇到過(guò)被別人誤會(huì)的情況沒(méi)有？

（二）坦露心聲，總結(jié)辦法。

1、局部交流。

師：面對(duì)這些誤會(huì)，我們委屈、傷心、難過(guò)、痛苦，甚至還有憤怒。那你當(dāng)時(shí)怎么做的呢？給我們講一講。

小組交流

2、匯報(bào)交流。（生生互動(dòng)，師生互動(dòng)）

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

* 據(jù)理力爭(zhēng)，結(jié)果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，你滿意嗎？

* 假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會(huì)怎么做？

* 誰(shuí)能幫他想想辦法？可以怎么做？

* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過(guò)！

* 把自己想成他，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受，也就很自然地理解了他沖動(dòng)的行為，包容了他。你真會(huì)替他人著想！

* 對(duì)，誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再下結(jié)論。

??

適機(jī)板書(shū):

讓我來(lái): 解釋(說(shuō) 寫(xiě))尋求幫助

原諒他: 算了吧 假如我是他可以避免嗎? 找原因

（三）運(yùn)用方法處理誤會(huì)

1、師：小朋友通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,總結(jié)出了面對(duì)誤會(huì)時(shí)，可以——（回顧板書(shū)）。其實(shí) 方法不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來(lái)。（板書(shū)：??）那現(xiàn)在，就請(qǐng)你選用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)霓k法，來(lái)處理你曾經(jīng)遇到過(guò)的誤會(huì)。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說(shuō)的心里話寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。

（*學(xué)生下位自由交流，或?qū)懠垪l、畫(huà)畫(huà)等。）

2、談體會(huì)，說(shuō)感受（可結(jié)合匯報(bào)展示），強(qiáng)化情感。

3、深化情感

師：誤會(huì)消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂(lè)，播放同學(xué)、父母、師生間的情意融融的圖片）

師: 看到這些圖片,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?最想做什么?

師: 對(duì),生活是美好的,偶爾也有不愉快的小插曲.不過(guò),事情總有解決的辦法.只要我們肯想肯做。別忘了,面對(duì)誤會(huì)時(shí)——（再次回顧板書(shū)）愿它們,能化解我們生活中所有的不快,讓誤會(huì)少一些,快樂(lè)多一些.課題：打開(kāi)心靈之窗

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái) 叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？ 教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。

小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫(huà)片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂(lè)的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)??

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

第五單元

美化生活

課題：清除污漬有妙法 知識(shí)目標(biāo)：

1、知道特殊污漬的種類(lèi)

2、了解特殊污漬的去除方法 技能目標(biāo)：

1、掌握特殊污漬的種類(lèi)

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：知道特殊污漬的種類(lèi)及去除方法 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)去漬液用量的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。教學(xué)方法：講授法，實(shí)踐法 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來(lái)研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)探究

1、去油污

（1）學(xué)生自由朗讀去油污的資料（2）小組內(nèi)交流去油污的方法（3）動(dòng)手實(shí)踐將衣服上的污漬去除（4）勞動(dòng)成果展示

2、去除墨水漬

（1）學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。（2）組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。（3）動(dòng)手去除襪子上的墨水漬。（4）勞動(dòng)成果展示

學(xué)習(xí)去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上。

三、學(xué)習(xí)書(shū)中“讀一讀”

1、學(xué)生齊讀資料

2、組內(nèi)交流閱讀心得

3、進(jìn)行全班匯報(bào)

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫(xiě)在書(shū)中表格內(nèi)

2、去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3、去除污漬的注意事項(xiàng)有哪些？

五、評(píng)評(píng)議議

1、學(xué)生自評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師總評(píng)

六、我是小小記憶家

1、學(xué)習(xí)書(shū)中“請(qǐng)記住”的內(nèi)容。

2、識(shí)記請(qǐng)記住

3、對(duì)快速記憶的學(xué)生頒發(fā)記憶家獎(jiǎng)?wù)?/p>

七、總結(jié)全課

課題：整理我的衣柜和書(shū)柜 教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲明理：

1、請(qǐng)你們從自己的書(shū)包中拿出音樂(lè)書(shū)、語(yǔ)文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書(shū)包的，引出有條理。

(2)再問(wèn)誰(shuí)是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書(shū)課題：我自己會(huì)整理。

5、請(qǐng)自己整理書(shū)包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書(shū)包，用泡沫塑料做的書(shū)本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。

(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類(lèi)表演收拾書(shū)包。

(3)學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。

二、激情：師導(dǎo)：會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來(lái)什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學(xué)生談自己的體會(huì)

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng)

4、學(xué)生談體會(huì)

三、導(dǎo)行：整理自己的書(shū)

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書(shū)包里的東西都拿出來(lái)放在桌上。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類(lèi)并確定哪些該放進(jìn)書(shū)包里。

3、說(shuō)說(shuō)你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書(shū)包。師指導(dǎo)以整齊、分類(lèi)清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門(mén)，看到帥帥在整理書(shū)架，她也要幫忙。想看看他們是怎 么合作的嗎？出示53頁(yè)第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說(shuō))

四、小組合作：

1、將學(xué)生分為四大組：書(shū)籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經(jīng)做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)我們還可以做哪些？(體會(huì)父母長(zhǎng)輩的辛苦用自己的方式愛(ài)他們)

2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄

3、評(píng)選誰(shuí)是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問(wèn)技巧也可以，問(wèn)這樣做的好處也可以。

4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

六、檢測(cè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)55頁(yè)，師邊講解生邊涂色。

2、匯報(bào)

七、布置作業(yè)：練習(xí)收拾書(shū)包和擺放書(shū)本。

課題：設(shè)計(jì)自己的小天地 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2．通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．通過(guò)“美化生活”教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理房間的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的房間?；顒?dòng)過(guò)程：

同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題想了解一下，在家中你們有自己?jiǎn)为?dú)的房間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，肯定有的同學(xué)會(huì)想，如果能親眼看看別的同學(xué)的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個(gè)同學(xué)的房間拍攝下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。

那么這兩個(gè)房間你更喜歡哪一個(gè)呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個(gè)自己喜歡的小天地，我想那是每個(gè)人都渴望的，今天這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€(gè)忙，前段時(shí)間老師在威海買(mǎi)了套房子，已經(jīng)裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時(shí)拿不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上來(lái)了，大家愿意幫老師來(lái)裝扮房間嗎？首先對(duì)大家的熱情表示衷心的感謝。好，今天我們就一起來(lái)裝扮房間 板書(shū)：裝扮房間

現(xiàn)在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來(lái)把它們裝扮一新，看得出來(lái)大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經(jīng)驗(yàn)，俗話說(shuō)“多看長(zhǎng) 見(jiàn)識(shí)嘛”，所以老師特意去參觀了一位搞設(shè)計(jì)的朋友所設(shè)計(jì)的幾個(gè)房間，并且這個(gè)朋友還給我們帶來(lái)了一些友情提示呢？ 讓我們一起去看看，（出示課件+錄音？）

提問(wèn)：看了這些裝飾一新的房間，你得到了哪些裝扮房間的知識(shí)呢？（抽2-3生回答）

今天我們的設(shè)計(jì)是在圖上進(jìn)行的，（出示投影）這張白紙就相當(dāng)于我們要設(shè)計(jì)的房間，這里是地面、這是墻壁。

裝扮房間所需要的物品老師帶來(lái)了，大家根據(jù)自己的需要，認(rèn)真的進(jìn)行選擇，然后把選擇的物品粘貼在房間合適的位置上，不需要的就放在一邊，如果你需要的東西而老師卻沒(méi)準(zhǔn)備，你可以自己簡(jiǎn)單的畫(huà)上去.大家聽(tīng)清楚了嗎，下面我們就分組來(lái)設(shè)計(jì)，前后四人一個(gè)小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案又快又好。（同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)）

下面請(qǐng)同學(xué)們坐好，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們的設(shè)計(jì)圖粘貼在黑板上，還沒(méi)設(shè)計(jì)完的可在交流時(shí)補(bǔ)充說(shuō)出來(lái)，看看哪個(gè)小組貼得又快又好。

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不僅心靈手巧，而且合作能力也非常強(qiáng)。大家看，現(xiàn)在每個(gè)小組的設(shè)計(jì)都各具特色。那么在這些設(shè)計(jì)當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)呢？為什么？（生交流）誰(shuí)想起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)，你覺(jué)得這個(gè)好，為什么喜歡？

這個(gè)是哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的呀，站起來(lái)給大家看看，我們請(qǐng)小設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)是怎樣想的？（這個(gè)小組的同學(xué)多有想法呀，讓我們把掌聲送給他們）

三、課后擴(kuò)展

看到大家的精彩設(shè)計(jì)圖，老師非常高興，謝謝大家?guī)屠蠋熃鉀Q了一大難題，那么在設(shè)計(jì)過(guò)程中，你一定也有不少的收獲吧，誰(shuí)來(lái)交流一下。生交流

大家交流得非常好，同學(xué)們,生活是一個(gè)大課堂，在生活中只要我們善于觀察，善于思考，大膽創(chuàng)新，一定會(huì)有更多的收獲！，今天這節(jié)課就上到這里，下課！

課題：綠化校園環(huán)境 活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、認(rèn)識(shí)形形色色的植物，知道植物的名稱(chēng)、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

2、走近植物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)植物的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與植物的內(nèi)在聯(lián)系。、掌握制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本和保存樹(shù)葉的基本方法。

能力：

1、初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

3、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本，保存樹(shù)葉等基本技能。、設(shè)計(jì)校園的綠化方案。

情感態(tài)度：、通過(guò)小課題研究、實(shí)踐活動(dòng)等獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。3、過(guò)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)植物情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。、在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題、解決問(wèn)題，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度?；顒?dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：觀察校園植物 目的： ．認(rèn)識(shí)植物的花、莖、葉等各種器官的特點(diǎn)及其分類(lèi)。．觀察校園植物的花、莖、葉等各種器官的形態(tài)和構(gòu)造。

3.對(duì)照資料區(qū)別不同的植物的花、莖、葉的特點(diǎn)。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查閱 花、莖、葉等各種器官特點(diǎn)學(xué)習(xí)的書(shū)面資料，并互相交流。

３．在學(xué)習(xí)過(guò)不同植物的各器官特點(diǎn)的書(shū)面知識(shí)后，帶學(xué)生進(jìn)入校園觀察各植物的器官的形態(tài)和構(gòu)造，對(duì)照資料找出各植物某一器官的特點(diǎn)，并讓同學(xué)互相介紹，教師在旁加以指點(diǎn)。找出各植物之間各器官間的不同點(diǎn)。

第二課時(shí)：調(diào)查校園植物狀況 目的：

調(diào)查我校的植物種類(lèi)及其狀況，認(rèn)清我校植物面臨的主要問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查閱 常見(jiàn)植物的書(shū)面資料，并互相交流。

３．在查閱過(guò)資料后，帶學(xué)生進(jìn)入校園，對(duì)照資料找出各植物的名稱(chēng)，并讓同學(xué)互相介紹，教師在旁加以指點(diǎn)。并歸納校園植物的種類(lèi)及分布 第三課時(shí)校園綠化設(shè)計(jì)方案 目的：

嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，根據(jù)以前學(xué)習(xí)的常見(jiàn)花卉、林木、草皮等事物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物和熱愛(ài)學(xué)校的情感。綠化校園可以采用很多種不同的方式進(jìn)行，例如小疏林、庭園、草坪、灌木叢、小花圃、盆花擺設(shè)、花槽、花架和吊籃等。每種方式所需的用地和開(kāi)支都不同，而日后的保養(yǎng)開(kāi)支也有分別。學(xué)?？梢砸驊?yīng)校園的大小、現(xiàn)有的設(shè)施和可供運(yùn)用的資源作出適當(dāng)?shù)倪x擇。

方法步驟：

１．按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。

２．收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周?chē)珗@或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。

３．小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？

４．繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方 案 的說(shuō)服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀材料：

（１）應(yīng)考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，盡量不要對(duì)校園環(huán)境布局做大的改動(dòng)，最好不要學(xué)用名貴的花草樹(shù)木。

（２）綠化樹(shù)種在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相間，協(xié)調(diào)自然。

（３）應(yīng)注意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)周期，盡量使校園春有花開(kāi)，夏有樹(shù)陰，秋有花果，冬季有綠。

（４）教學(xué)樓大廳及室內(nèi)應(yīng)注意盆花和觀葉植物種類(lèi)的選擇要根據(jù)不同的植物的生活習(xí)性、室內(nèi)環(huán)境以及師生活動(dòng)的需要等因素，綜合考慮。

５． 分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。在課堂上進(jìn)行展示，并討論哪 些方案使校園最美麗，哪些方案最合理，最經(jīng)濟(jì)。

地方教材教案

楊仕勇

2015年秋季

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)生活生命與安全教案

六年級(jí)上冊(cè)生命 生存 生活 教案

教學(xué)準(zhǔn)備：教師事先畫(huà)好自己的生命線。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

地圖上有許許多多的線路，有公里線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進(jìn)。如同地圖中的線路一樣，每個(gè)人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來(lái)的人生。自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)——畫(huà)出自己的生命線。板書(shū)：我的生命線

二、新授

1、生命萬(wàn)花筒

通過(guò)畫(huà)自己的生命線，引導(dǎo)學(xué)生初步感知、思考自己的人生歷程。講解生命線的畫(huà)要求：預(yù)設(shè)自己的生命終點(diǎn)

在AB段標(biāo)注三件最具有影響的重要事件

在BC段標(biāo)注三個(gè)最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。

（建議用紅筆標(biāo)注正象事件，蘭色標(biāo)注負(fù)向事件。畫(huà)的過(guò)程中同學(xué)之間不交流，保持安靜，獨(dú)立思考。）

2、生命體驗(yàn)園

師生討論和分享，回顧過(guò)去生命時(shí)光的精彩，認(rèn)識(shí)到未來(lái)生命時(shí)光漫長(zhǎng)而重要。學(xué)生思考：⑴在你過(guò)去的生命時(shí)光里最重要的三件事。

當(dāng)我們跨進(jìn)小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，這意味著我們的童年時(shí)光即將結(jié)束。回首這一段來(lái)時(shí)路，看看你的成長(zhǎng)足跡，你是否覺(jué)得快樂(lè)和充實(shí)呢？

⑵你把生命的終點(diǎn)預(yù)設(shè)到什么時(shí)候，為什么？

人類(lèi)正常的平均壽命是多少？個(gè)體生命存在的價(jià)值怎樣？ ⑶一算你預(yù)設(shè)的未來(lái)的生命時(shí)光，有什么感想？

小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)終點(diǎn)，同時(shí)更是未來(lái)人生的一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。算一算，從現(xiàn)在到生命的終點(diǎn)，你還有多少年？是過(guò)去生命時(shí)光的幾倍？

⑷與同伴說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的三個(gè)愿望？ 注意愿望不是空想，通過(guò)你、努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

3、生命加油站

⑴讀一讀《來(lái)自哈佛的一項(xiàng)調(diào)查》，交流感想。⑵讀一讀《來(lái)自馬拉松比賽的啟示》，引導(dǎo)學(xué)生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一個(gè)腳印。

⑶結(jié)合學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，適當(dāng)修改自己的人生規(guī)劃圖。

三、小結(jié)：生命不是掌握在別人手里，他只有一個(gè)主人，那就是你自己。無(wú)論你的生命線是長(zhǎng)是短，沒(méi)一筆都由你來(lái)畫(huà)。生命之路再長(zhǎng)，也要腳踏實(shí)地一步一步走完。

游戲：奇妙樂(lè)園

1、故事渲染

奇妙樂(lè)園是一個(gè)“只有想不到，沒(méi)有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進(jìn)奇妙樂(lè)園，必須說(shuō)出你想進(jìn)去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個(gè)同學(xué)都不能說(shuō)出不一樣的事情，奇妙樂(lè)園的大門(mén)就會(huì)為我們開(kāi)啟。

2、學(xué)生游戲

規(guī)則：逐一說(shuō)出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向同學(xué)、老師求助的機(jī)會(huì)。

3、交流分享

引導(dǎo)學(xué)生討論，在“只有想不到，沒(méi)有做不到”的奇妙樂(lè)園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？

二、新授

1、生命萬(wàn)花筒 小調(diào)查

（1）結(jié)合學(xué)生的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)心的情緒體驗(yàn)，嘗試從“閑暇時(shí)光剝奪”和“閑暇時(shí)光放任”兩個(gè)角度思考分析生活現(xiàn)狀。

（2）匯報(bào)交流。重點(diǎn)分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對(duì)比板書(shū)

心情感受

原因分析 愉快

高興

爽

得意

滿足、、、、、、是自己想做的事情，有成就感，覺(jué)得有意義、、、、、、心情感受

原因分析 無(wú)聊

難過(guò)

累

無(wú)可奈何、、、、、、家里沒(méi)人

不喜歡

被家長(zhǎng)逼迫、、、、、、案例再現(xiàn)

（1）呈現(xiàn)教材提供的兩組案例

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：自己是否有過(guò)類(lèi)似的情況？為什么會(huì)有不一樣的安排？

2、生命體驗(yàn)園

（1）閑暇意義知多少

結(jié)合各種場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知。（2）說(shuō)你說(shuō)我

引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動(dòng)進(jìn)行交流，要說(shuō)出自己最得意的地方。

3、生命加油站

（1）讓數(shù)據(jù)說(shuō)話

算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時(shí)光。從這些數(shù)據(jù)里看到了什么？（2）讀讀議議

設(shè)計(jì)各種閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。A、充分閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知

B、接納閑暇、學(xué)習(xí)方法。

4、生命接力賽（1）我的閑暇計(jì)劃

友情提示：結(jié)合自己的情況，制定計(jì)劃。

尋找伙伴，交流計(jì)劃。（2）“寶物”展示——我的絕活 展現(xiàn)自己閑暇時(shí)光收獲的成果。

三、小結(jié)：利用好閑暇時(shí)光，多我們將有一個(gè)不可估量的未來(lái)。

三、小結(jié)

了解了基本的方法及原理，同學(xué)們面對(duì)時(shí)要正確、冷靜的應(yīng)對(duì)。

保持傷者呼吸道暢通。

3.當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳停止時(shí)，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結(jié)：通過(guò)對(duì)案例的分析，我們應(yīng)該意識(shí)到事故的危險(xiǎn)，樹(shù)立安全防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，避免事故發(fā)生。

引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒，獲得健康的生活。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)生活.生命與安全教案

第一單元

熱愛(ài)生命

課題一

37攝氏度

教學(xué)內(nèi)容：37攝氏度 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。

2、了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。

3、掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類(lèi)生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。教學(xué)方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師用具: 體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。

學(xué)生用具: 每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問(wèn)號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。

老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你量的體溫是多少呢？ 學(xué)生1：37.5度 學(xué)生2：37.1度 學(xué)生3：37.8度

二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題

老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？

學(xué)生1：怕冷，但是又覺(jué)得體內(nèi)很熱，很多熱氣要呼出來(lái)，大口大口的呼吸。學(xué)生2：膝蓋都很疼，有時(shí)腳掌疼，如果有人撫摸我會(huì)覺(jué)得好些。學(xué)生3：人的正常體溫是37度。

正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過(guò)1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱(chēng)為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。

三、作業(yè)

預(yù)習(xí)生命小秘密。

第二課時(shí) 生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題

無(wú)論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？

學(xué)生1：生活在北極冰天雪地上的因紐特人要穿厚厚的衣服保暖。學(xué)生2：生活在非洲熱帶叢林里的俾格米人要赤裸身體散熱。

老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。

量一量，查一查

1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？

2、人的體溫過(guò)高或過(guò)低，會(huì)有什么后果呢？

三、課堂總結(jié)

在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。

第三課時(shí) 生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題 老師：怎樣保持正常的體溫？

學(xué)生：炎熱的時(shí)候，我們會(huì)出汗，那是身體在散熱，避免體溫升高。這時(shí)，我們要注意降溫。

學(xué)生：寒冷的時(shí)候，身體會(huì)顫抖，那是身體在產(chǎn)生熱量。這時(shí)我們要注意保暖。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡(jiǎn)便方法。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們知道怎樣保持正常體溫了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō) 一說(shuō)。

四、作業(yè)

把今天學(xué)到的知識(shí)回家之后講給父母聽(tīng)。

課題二

老鼠愛(ài)大米

教學(xué)內(nèi)容：老鼠愛(ài)大米 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考動(dòng)物及人類(lèi)對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴。

2、初步了解人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來(lái)欣賞。

3、通過(guò)了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過(guò)程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴著人類(lèi)社會(huì)群體的協(xié)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)食物本能的需求是人類(lèi)自然屬性的表達(dá)，決定了人類(lèi)個(gè)體的生存依賴著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。教學(xué)方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生帶來(lái)一些關(guān)于大灰狼的故事書(shū)。

2、音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。

3、繪畫(huà)用的紙張和彩色筆 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？

學(xué)生1：老鷹吃蛇。學(xué)生2：老虎吃山羊。學(xué)生3：獅子吃野牛。

二、引導(dǎo)探索、解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)看生命小問(wèn)號(hào)里的圖片，連一連，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的食物？哪些可以做你的食物？

學(xué)生1：老師我連好了，麻雀是鷹的食物，青蛙是蛇的食物，蟲(chóng)子是麻雀的食物??

學(xué)生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。

老師： 同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？

三、課堂作業(yè)

討論：人用什么方法獲取實(shí)物呢？

第二課時(shí) 生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來(lái)的？人類(lèi)是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類(lèi)史怎樣獲取食物的？

學(xué)生1：人類(lèi)最初通過(guò)采集和漁獵獲取食物。

學(xué)生2：后來(lái)，人類(lèi)在采集時(shí)發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)始種植植物。種植為人類(lèi)提供了較為穩(wěn)定的食物來(lái)源。

學(xué)生3：人類(lèi)又慢慢嘗試著飼養(yǎng)動(dòng)物。漸漸懂得了，用火燒煮的食物更容易消化。

三、作業(yè)

課本第六頁(yè)中的食物，哪些是大自然直接提供給我們的？哪些經(jīng)過(guò)了人們的加工？

第三課時(shí) 生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

1、我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來(lái)的嗎？

2、生產(chǎn)這些要經(jīng)過(guò)哪些工序呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

1、請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號(hào)和3號(hào)入口處找到面包和火腿腸嗎？

2、有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？

四、課堂總結(jié)

食物來(lái)之不易，每一種食物的制作過(guò)程都非常復(fù)雜，而且有很多不同職業(yè)的人參與了食物的制作。所以，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

課題三 藍(lán)色的地球

教學(xué)內(nèi)容：藍(lán)色的地球 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類(lèi)。

2、懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。

3、懂得地球上有水、陽(yáng)光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。

2、懂得地球上有水、有陽(yáng)光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛(ài)之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。教學(xué)方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 生命小問(wèn)號(hào)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。

1、為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？

2、地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物??你還知道什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周?chē)淮髿?、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤(pán)，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤(pán)五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。

地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。

微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類(lèi)等在內(nèi)的一大類(lèi)生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類(lèi)生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類(lèi)，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。

三、課堂作業(yè)

地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物??你還知道有什么？

第二課時(shí) 生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，為什么只有地球上有生命呢？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

是什么條件讓地球上才有生命呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽(yáng)光、空氣對(duì)生命體的作用

學(xué)生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪～90﹪。學(xué)生2：植物通過(guò)光合作用制造養(yǎng)料，而光合作用必須要有陽(yáng)光。種類(lèi)繁多的植物又是動(dòng)物和人類(lèi)重要的生存資源。

學(xué)生3：人類(lèi)和大多數(shù)植物、動(dòng)物都需要呼吸空氣中的氧氣。水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。

四、課堂總結(jié)

水是生命體的主要組成成分。生命體中平均含水量為65%—90%。

第三課時(shí) 生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了水、陽(yáng)光、空氣都是生命體生存必不可少的三個(gè)條件，今天我們接著學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問(wèn)題

1、我們的飲用水是從哪里來(lái)的？我們做哪些事離不開(kāi)水？

2、為什么地球上有生命？

三、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

學(xué)生：我們的飲用水主要來(lái)自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴㈥?yáng)光哈空氣。

四、課堂總結(jié)

地球上只有3%左右的水是淡水。它主要來(lái)自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等，其中的一部分是人類(lèi)可以利用的飲用水。

第二單元

安全生活

課題四 乘電梯的安全

教學(xué)內(nèi)容：乘電梯的安全 教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)，不正 確的操作和做法可能使自己受到的傷害。

2、了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。

3、掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。教學(xué)方法：

閱讀、談話、探討、表演 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、電梯“乘客須知”（圖片或板書(shū)）。

2、電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。

老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過(guò)電梯沒(méi)呢？ 學(xué)生：坐過(guò)，坐過(guò)??

二、提出問(wèn)題并探究

老師：那么同學(xué)們?cè)谧娞輹r(shí)有什么感受？

學(xué)生1：電梯的速度極快，不管你多少層，嗖地一下就闖上去了 學(xué)生2：憋不住想笑。學(xué)生3：很舒服。

學(xué)生4：電梯乘客多的時(shí)候很不舒服。

老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)安全事故呢？

學(xué)生1：有次我坐電梯的時(shí)候被電梯夾住了。學(xué)生2：有次我坐電梯的時(shí)候遇到了“死機(jī)”。

老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒(méi)有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。

三、作業(yè)

預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。

第二課時(shí) 安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問(wèn)題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識(shí)？

學(xué)生1：按下自己要去的樓層數(shù)字鍵，燈亮了就松手。

學(xué)生2：電梯門(mén)打開(kāi)時(shí)，要趕快進(jìn)入，不要在門(mén)即將關(guān)閉時(shí)強(qiáng)行進(jìn)入；電梯停下時(shí)，要看清情況再出電梯，以免踏空。

學(xué)生3：不能在電梯里亂蹦亂跳，不要敲打、碰撞電梯里的各種設(shè)施。學(xué)生4：碰到電梯“死機(jī)”時(shí)，別緊張。這是，應(yīng)該按下“小鐘”形的應(yīng)急按鈕和求救電話按鈕，報(bào)告凄楚自己的情況，等待專(zhuān)業(yè)人員來(lái)救援。

學(xué)生5：如果無(wú)人應(yīng)答，可以脫下鞋子拍門(mén)，發(fā)出求救信號(hào)。千萬(wàn)不能強(qiáng)行扒開(kāi)電梯門(mén)。如果幾個(gè)人同時(shí)被困，可以聊天分散注意力，等待專(zhuān)業(yè)人員來(lái)救援。

老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。

三、課堂總結(jié)

遇到意外事件時(shí)，可按扶梯上下出入口下部的紅色按鈕，讓電梯迅速停下來(lái)。遇到火災(zāi)或雷雨天氣時(shí)，不要乘坐電梯。

四、課后作業(yè)

到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？

第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

請(qǐng)同學(xué)來(lái)回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘坐電梯要遵守的“安全須知”。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)

學(xué)生1：不要使用拐杖、棍棒、助步車(chē)、輪椅或者其他帶輪子的推車(chē)等乘扶梯。

學(xué)生2：不要光腳或穿著松鞋帶的鞋子乘扶梯。

學(xué)生3：穿長(zhǎng)裙子或手拎物品乘扶梯時(shí)，應(yīng)留意裙擺和物品，謹(jǐn)防被掛住。學(xué)生4：搭乘扶梯時(shí)穩(wěn)步迅速進(jìn)入和離開(kāi)，如果視力不好，更要特別小心。學(xué)生5：用手拉緊小孩，抓緊容易掉落的小件物品。

學(xué)生6：體弱老人和兒童一定要在健康成年人攙扶和陪同下搭乘。學(xué)生7：搭乘扶梯時(shí)，留意扶梯的寬度，靠右站立，不必與他人擠站在一個(gè)梯級(jí)上；注意使寬松的服裝離開(kāi)梯級(jí)和側(cè)面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運(yùn)行到末端時(shí)，務(wù)必要集中注意力，謹(jǐn)防跌倒；不可依靠扶梯側(cè)面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側(cè)面，以免撞到外側(cè)物體；不要在扶梯上走動(dòng)或奔跑。

學(xué)生8：離開(kāi)扶梯時(shí)，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開(kāi)出口區(qū)域，為后面的乘客讓行。

學(xué)生9：在扶梯出入口處設(shè)有緊急停止開(kāi)關(guān)，僅供緊急情況下使用，正常情況下乘客請(qǐng)勿按動(dòng)。

老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這次這樣做好。

三、課后作業(yè)

與爸爸媽媽一起去商場(chǎng)或地鐵時(shí)，找一找，“小鐘”形按鈕、紅色緊急按鈕在電梯的哪個(gè)位置。

課題五 “熱鬧”中的自我保護(hù)

教學(xué)內(nèi)容：“熱鬧”中的自我保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。

2、能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。教學(xué)方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過(guò)哪些熱鬧的地方？給大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生1：每年的元宵燈會(huì)都很熱鬧，我去年就去過(guò)。學(xué)生2：我昨天在街上見(jiàn)到好大一群人圍在一起看熱鬧。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？

學(xué)生1：1988年，某城市的一個(gè)大商場(chǎng)開(kāi)展周年慶?；顒?dòng)時(shí)，租用的氫氣球爆炸，引起了火災(zāi)。因參加活動(dòng)的人太多，場(chǎng)面混亂，最終造成了人員傷亡。

學(xué)生2：2006年，某地的四個(gè)小學(xué)生在街上圍觀別人打架斗毆是，遭人群擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車(chē)

學(xué)生3：2009年9月23日19時(shí)許，哈爾濱市賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村蔣家屯一處倉(cāng)房的墻體發(fā)生倒塌，造成1人死亡2人受傷。記者從賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村村支書(shū)處了解到，事故發(fā)生時(shí)，3位村民在倉(cāng)房一側(cè)墻體下看熱鬧，當(dāng)時(shí)一臺(tái)推土機(jī)正在將倉(cāng)房側(cè)面的土推到新房前回填，由于倉(cāng)房年久失修墻體一側(cè)突然倒塌，3人不幸被埋。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)救援人員營(yíng)救2名被困者被救出，經(jīng)“120”醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)3人中1人死亡2人受傷。

三、課堂作業(yè)

在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故，你還了解哪些？

第二課時(shí) 安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在“熱鬧”的地方容易發(fā)生哪些安全試過(guò)？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽?？?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問(wèn)題。

學(xué)生1：不要因?yàn)楹闷?，就到人多的地方去湊熱鬧。這樣很容易被擠傷、踩傷。

學(xué)生2：如果需要到熱鬧的地方去，要牢牢地跟在家人或老師身邊。如果走散了，要找警察來(lái)幫助你。

學(xué)生3：進(jìn)入那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所時(shí)，要先留意緊急通道和安全出口的位置。

老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們的生活中存在很多“熱鬧”的公共場(chǎng)所，我們必須提高警惕，迅速找到緊急通道或安全出口。

課題六 公共場(chǎng)所如何避震

教學(xué)內(nèi)容：公共場(chǎng)所如何避震 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

2、學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。教學(xué)方法：

討論交流、觀察 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問(wèn)號(hào)里的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片里的人們?cè)趺戳耍?學(xué)生：他們遇到地震了。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？ 【概述】

地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱(chēng)為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱(chēng)為震源(focus)。振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱(chēng)為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱(chēng)為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。

【地震的產(chǎn)生】

地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。地震開(kāi)始發(fā)生的地點(diǎn)稱(chēng)為震源，震源正上方的地面稱(chēng)為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱(chēng)為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。

【地震現(xiàn)象】

地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽?lái)，縱波首先到達(dá)的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時(shí)，最大的晃動(dòng)持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國(guó)河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)距，能反映出震源處的構(gòu)造變動(dòng)特征(見(jiàn)濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒(méi)有依托的條件下晃動(dòng)使表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會(huì)沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時(shí)，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米。

老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天你們學(xué)到了什么？

四、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。

第二課時(shí) 安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：如果我們?cè)陔娪霸骸Ⅲw育館，商場(chǎng)、書(shū)店，行駛的公共汽車(chē)內(nèi)遇到了地震該如何避震？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容。

老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒(méi)有什么要提醒大家的呢？

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的在公共場(chǎng)所避震的方法你們都掌握了嗎？

四、作業(yè)

回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說(shuō)一說(shuō)。

第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：看16頁(yè)上的“評(píng)一評(píng)”下面那些事真確的避震方法？

三、避震演習(xí)

選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。

課題七 公共場(chǎng)所失火怎么辦

教學(xué)內(nèi)容：公共場(chǎng)所失火怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。

2、掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。教學(xué)方法：

討論交流、觀察 教學(xué)準(zhǔn)備：

毛巾和清水 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 安全小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)火災(zāi)？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？

老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻摹Ｆ渲?，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。

老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？

學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。

學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽(yáng)社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營(yíng)，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱。火災(zāi)中，有1個(gè)工人未能逃出來(lái)，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無(wú)法接受。

三、課堂總結(jié)

公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻摹?/p>

四、作業(yè)

公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？

第二課時(shí) 安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？ 老師：同學(xué)們回答得很棒。

三、課堂總結(jié) 公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體情況采取具體的方法，一定要注意不要慌亂。

第三課時(shí) 安小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、做實(shí)驗(yàn)

把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)

四、作業(yè)

回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說(shuō)一說(shuō)。

第三單元

健康生活

課題八 預(yù)防近視

教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防近視 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來(lái)不便。

2、了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。

3、掌握做眼保健操的正確方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。教學(xué)方法：

閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

眼保健操穴位掛圖。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入 多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說(shuō)他患了近視。

老師：同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪杏袥](méi)有遇到過(guò)近視的人？

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

老師：什么是近視呢？為什么會(huì)近視呢？有哪些現(xiàn)象？

近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺(jué)看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。

近視通常有兩種情況:

1、先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒(méi)罪!

2、后天的,一般是眼睛疲勞過(guò)度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)看電視,而且靠太近了。

近視現(xiàn)象：

近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無(wú)其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過(guò)矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書(shū)繪畫(huà)等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。

中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺(jué)眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺(jué)。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類(lèi)癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)就診。

經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺(jué)異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。

信息鏈接：

2008年，相關(guān)部門(mén)對(duì)某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。

三、課堂總結(jié)

眼睛是心靈的窗戶，一雙視力正常的眼睛對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。

第二課時(shí) 健康小博士

一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、多多帶上眼睛的苦惱

今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來(lái)，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說(shuō)我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會(huì)繼續(xù)變壞。

2、游戲體驗(yàn)

用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會(huì)有哪些不便？

老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？

老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒(méi)有類(lèi)似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會(huì)影響視力？

三、課堂總結(jié)

不良的用眼習(xí)慣是導(dǎo)致近視的主要原因。

四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動(dòng)

第三課時(shí) 健康小行動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬(wàn)注意不要讓眼睛過(guò)度疲勞，做好近視的預(yù)防。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家都知道了自己有哪些不好的用眼習(xí)慣，今后改掉這些不好的習(xí)慣，爭(zhēng)做護(hù)眼小衛(wèi)士！

第四課時(shí) 健康小鏈接

一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、全國(guó)愛(ài)眼日

1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國(guó)倡議，在國(guó)內(nèi)設(shè)立愛(ài)眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專(zhuān)家們的響應(yīng)。1996年，國(guó)家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國(guó)愛(ài)眼日”。

2、近視小妙方

應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚(yú)及牛奶等。

3、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士

告訴愛(ài)用電腦的爸爸、媽媽?zhuān)梢园央娔X屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專(zhuān)家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，從今天做起，從現(xiàn)在做起，大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)自己的眼睛！

課題九 不偏食 不挑食

教學(xué)內(nèi)容：不偏食 不挑食 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。

2、認(rèn)識(shí)身體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素，初步了解哪些常見(jiàn)食物里含有這些營(yíng)養(yǎng)素。

3、初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

知道哪些常見(jiàn)食物里有人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好。教學(xué)方法：

談話、講述 教學(xué)準(zhǔn)備：

常見(jiàn)食物掛圖。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

汽車(chē)跑，要加油；身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營(yíng)養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問(wèn)號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？ 老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？ 老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。

挑食（偏食或拒食）是幼兒常見(jiàn)的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。

孩子挑食，通常有以下幾個(gè)原因：

1、因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。

2、家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^(guò)于遷就與放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的壞習(xí)慣。

3、家長(zhǎng)有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，孩子受了偏食意識(shí)的影響而自然地加以模仿。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。

5、在添加輔食階段，父母沒(méi)有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺(jué)對(duì)好多食物不適應(yīng)、不接受。

6、沒(méi)有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。

7、進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。

8、食物的種類(lèi)、制作方法單一。

9、平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣

挑食的危害：

小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。

挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素的攝入不足或過(guò)量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

三、課堂總結(jié)

良好的飲食習(xí)慣對(duì)青少年的發(fā)育與成長(zhǎng)起著非常重要的作用。

第二課時(shí) 健康小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

如果不把好的燃料加入汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會(huì)出問(wèn)題。

老師：我們的身體到底需要哪些營(yíng)養(yǎng)呢？ 老師：各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)身體有什么作用呢？

第三課時(shí) 健康小行動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說(shuō)說(shuō)理由。

老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

做一做：

把你昨天一天吃的食物畫(huà)在下面的格子里。

把自己畫(huà)的結(jié)果和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我國(guó)將5月20日確定為“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，用以提高社會(huì)對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國(guó)還推動(dòng)了“大豆行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)。

三、課堂總結(jié) 挑食、偏食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。我們應(yīng)該及時(shí)糾正不良的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

課題十 愛(ài)護(hù)我們的牙齒

教學(xué)內(nèi)容：愛(ài)護(hù)我們的牙齒 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步意識(shí)到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。

2、掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

3、建立關(guān)愛(ài)家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。教學(xué)方法：

自主探索法、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師

準(zhǔn)備演示用的牙刷。

2、學(xué)生

自備鏡子和牙刷。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 健康小問(wèn)號(hào)

一、教學(xué)引入

“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來(lái)真要命！”健康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？

二、自主探究，解決問(wèn)題

健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)有出血現(xiàn)象。

老師：我們常見(jiàn)的牙齒疾病有哪些？ 最常見(jiàn)的就是齲齒，也就是人們常說(shuō)的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見(jiàn)到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來(lái)的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。

老師：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒？

三、課堂總結(jié)

健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒(méi)有蛀牙，部疼痛，牙齦顏色正常，沒(méi)有出血現(xiàn)象。

第二課時(shí) 健康小貼士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？ 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？

老師：同學(xué)們說(shuō)的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，你們掌握了正確的刷牙方法了嗎？

第三課時(shí) 健康小鏈接

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？ 老師：有了蛀牙怎么辦？

1、兩類(lèi)食物選擇

（1）對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對(duì)牙齒健康有益的食物。

芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類(lèi)粗纖維的食物的時(shí)候,同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時(shí)又不會(huì)像韭菜那樣容易塞到牙縫里。

乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。

綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類(lèi)的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。

（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。

2、下面兩組圖片中，有哪些錯(cuò)誤，你能找出來(lái)嗎？

三、課堂總結(jié)

兒童期是牙齒生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，健康的牙齒有助于消化和營(yíng)養(yǎng)的吸收，有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育。

第四單元

呵護(hù)心靈

課題十一 看看明天學(xué)什么

教學(xué)內(nèi)容：看看明天學(xué)什么 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生 課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)手段：

講解法、自主探索法。教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 心里聚焦

一、教學(xué)引入

老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)模擬心里聚焦里的情景。

二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)：

調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？

1、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。

2、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。

3、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。

4、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。

5、預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。

6、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書(shū)上都有，由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有、哪些沒(méi)有，就可有選擇地做筆記。

7、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。

8、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

9、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩。

10、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。

三、課堂總結(jié)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于產(chǎn)生疑問(wèn)，提高聽(tīng)課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

第二課時(shí) 心靈氧吧

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題 老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？

老師：今天我們就來(lái)探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？ 讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。想一想：有哪些問(wèn)題自己還不清楚。畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出自己不懂得的地方。寫(xiě)一寫(xiě)：記錄自己的疑問(wèn)或想法?；顒?dòng)： 說(shuō)一說(shuō)，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。

三、課堂總結(jié)

正確的預(yù)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)的效率。

第三課時(shí) 心海起航

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。

老師：怎樣理解這段話？

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，如果我們每天都堅(jiān)持預(yù)習(xí)，你一定會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)！

課題十二 你不怕它 它不煩你

教學(xué)內(nèi)容：你不怕它 它不煩你 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。

2、幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。

3、使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。教學(xué)方法：

體驗(yàn)法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 心理聚焦

一、教學(xué)引入

我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫(huà)，看一下小明的行為表現(xiàn)。

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議：

老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過(guò)這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫(huà)到“困難之山”上吧！

遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。

三、課堂總結(jié)

我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，困難就像一座高高的山，我們要想辦法翻過(guò)這座山。

第二課時(shí) 心海起航

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題 游戲體驗(yàn)：

右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開(kāi)嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。

老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

在一次交流大會(huì)上，推銷(xiāo)界的5000多位精英，向一位世界級(jí)大師請(qǐng)教推銷(xiāo)秘訣。

大師笑而不答，早有安排。只見(jiàn)會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來(lái)。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。又只見(jiàn)，大師來(lái)到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒(méi)有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開(kāi)始晃動(dòng)了，并且幅度越來(lái)越大！

大師把他一生推銷(xiāo)成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情?？上В靼走@一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無(wú)幾?？此品浅＠щy的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開(kāi)始解決了。

三、課堂總結(jié)

遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到，積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。

課題十三 情緒氣象圖

教學(xué)內(nèi)容：情緒氣象圖 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)自己的情緒。

3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得情緒本身并沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得情緒本身并沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。教學(xué)手段：

實(shí)物展示臺(tái)，多媒體課件。教學(xué)方法：

示范法、操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一面小鏡子。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 心里聚焦

一、教學(xué)引入 老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：一個(gè)人的情緒往往寫(xiě)在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？

學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒?；顒?dòng)：

兩人一組，一人對(duì)著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個(gè)人觀察并判斷對(duì)方的情緒。

三、課堂總結(jié)

人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。

第二課時(shí) 心靈氧吧

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。

情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會(huì)產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會(huì)產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。

積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動(dòng)能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動(dòng)能力減弱。

活動(dòng)：（1）說(shuō)一說(shuō)

與同桌說(shuō)一說(shuō)，你曾經(jīng)有過(guò)的積極或消極情緒，它給你帶來(lái)了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧！

（2）涂一涂

回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時(shí)間。

（3）試一試

心理學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時(shí)候，對(duì)著鏡子做個(gè)笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時(shí)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來(lái)。

（4）悲傷時(shí)，哭出你的傷痛。害怕時(shí)，喊出你的恐懼。難受時(shí)，說(shuō)出你的感受。

看到別人痛苦時(shí)，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無(wú)助時(shí)，握住她的手，傳遞你的力量。

三、課堂總結(jié)

每個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心的事，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法去試一試，讓自己少一些煩惱，多一些快樂(lè)。

課題十四 我要謝謝你

教學(xué)內(nèi)容：我要謝謝你 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感謝他人所帶來(lái)的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識(shí)到表達(dá)感謝能加深友誼。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、信鴿頭飾、雞毛信。

2、情景劇。教學(xué)方法：

欣賞法、操作法。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 心理聚焦

一、教學(xué)引入

老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的對(duì)話。老師：他們的對(duì)話主要在說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？ 學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說(shuō)謝謝。

二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)1：

老師：在我們的班里，一定也有類(lèi)似的事情，說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受?；顒?dòng)2：說(shuō)說(shuō)自己

你因?yàn)槟男┦虑閷?duì)同學(xué)表達(dá)過(guò)感謝？你表達(dá)感謝的方式有哪些？ 活動(dòng)3：體驗(yàn)卡

對(duì)人表示感謝是一種“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的感覺(jué)。當(dāng)感謝別人時(shí)，自己的內(nèi)心是溫暖和愉快的。這種感受不易表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)打比方的方式來(lái)表達(dá)。

三、課堂總結(jié)

感謝是我們心中一份溫暖的愛(ài)，它從我們心中彌散開(kāi)去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。

第二課時(shí) 心靈氧吧

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

感謝是我們心中一份溫暖的愛(ài)。它從我們心中彌散開(kāi)去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛(ài)與關(guān)懷，呵護(hù)的是一份真誠(chéng)的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長(zhǎng)駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛(ài)得不到回應(yīng)，這份感情就會(huì)漸漸消退。我們要把心中感謝的話說(shuō)出來(lái)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝意，你和對(duì)方都會(huì)更加快樂(lè)。

當(dāng)你把感謝表達(dá)出來(lái)之后，你心里的感受是怎樣的？

拓展活動(dòng)：給學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)感謝的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位，面對(duì)面地向同學(xué)表達(dá)自己的感謝。對(duì)于那些稍微內(nèi)向的孩子，可以建議他送上一張卡片貨寫(xiě)一張小紙條。

三、課堂總結(jié)

在生活中，為我們付出的人還有很多，有父母、老師、朋友、同學(xué)??去吧我們的感謝說(shuō)出來(lái)吧！

第五單元

美化生活

課題十五 我愛(ài)清潔

教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)清潔 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。

2、讓學(xué)生形成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備 每人一把指甲刀。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做

一、教學(xué)引入

我們要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會(huì)自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。

二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)：剪指甲 指甲長(zhǎng)了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來(lái)剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使它向上蹺起。

再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個(gè)按柄同時(shí)用力，就能將指甲剪下來(lái)。剪指甲時(shí)要注意深淺度，過(guò)深會(huì)剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的目的。

剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。

老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)洗頭。頭部的皮膚會(huì)分泌汗液、油脂，還會(huì)產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會(huì)粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。

1、用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。

2、一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個(gè)部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈?？稍侔辞懊娴姆椒ㄖ貜?fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。

3、用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。

三、課堂總結(jié)

我們要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。

第二課時(shí) 生活在線

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、討論：你每天都洗腳嗎？洗腳后，特別是冬季洗腳后，你有什么感受？冬季洗腳要注意什么呢？

2、提問(wèn)：你們平時(shí)用的是什么洗發(fā)用品？

3、交流：使用洗發(fā)液后，你使用過(guò)護(hù)發(fā)素嗎？你知道怎樣用嗎？

4、你給爺爺、奶奶見(jiàn)過(guò)指甲嗎？他們年紀(jì)大了，眼睛看不清東西，你學(xué)會(huì)自己剪指甲后，再幫爺爺、奶奶剪一剪指甲，看你剪得好不好。

5、分組交流：你是怎樣洗澡的？冬季洗澡要注意些什么？

三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你們知道怎樣剪指甲、洗頭、洗澡了嗎？

課題十六 今天我做飯

教學(xué)內(nèi)容：今天我做飯 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動(dòng)做力所能及的事情的好習(xí)慣。

3、體會(huì)自己做飯的好處和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少。教學(xué)難點(diǎn)：

炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒(méi)有條件的準(zhǔn)備課件或錄像。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做

一、教學(xué)引入

爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來(lái)做做飯吧！

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。

1、先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個(gè)或兩個(gè)雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。

2、把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開(kāi)始收干并散發(fā)出香味時(shí)，用鍋鏟把蛋翻個(gè)面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時(shí)要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊了。

3、倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺(jué)得飯?zhí)?，可加入少量的水?/p>

4、往蛋炒飯中再放一點(diǎn)蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來(lái)。

老師：如果家里沒(méi)有米飯了，那我們就自己來(lái)煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。

（1）淘米。量出需要的米，放進(jìn)盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動(dòng)。然后晃動(dòng)盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。

（2）加水。加水量要根據(jù)米的品種、數(shù)量和對(duì)米飯軟硬的不同喜好來(lái)確定。一般水是米的1.5倍。

（3）煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮熟后，電飯煲會(huì)自動(dòng)跳閘，這時(shí)取下插頭，燜10分鐘左右再揭開(kāi)鍋蓋。

三、課堂總結(jié)

爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來(lái)做飯吧！

四、作業(yè)

把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽(tīng)。

第二課時(shí) 生活在線

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃硬一點(diǎn)的米飯，怎樣才能同時(shí)滿足不同的口味呢？同學(xué)們想一想。

學(xué)生：鍋中加入水后，讓米飯?jiān)阱佒谐尚逼聽(tīng)?，高處與水面平齊。這樣，一鍋內(nèi)可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家可以各取所需。

老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了做飯，怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯也有秘訣，請(qǐng)同學(xué)們看生活在線里的內(nèi)容，并總結(jié)一下做飯的秘訣。

學(xué)生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘，讓米充分吸收水分后再開(kāi)始煮飯。這樣不僅省時(shí)，而且因?yàn)槊琢?nèi)外吸水、受熱均勻，飯會(huì)變得香軟可口。學(xué)生2：煮飯可以使用熱水。這樣能使米中的維生素B1免受損失，既營(yíng)養(yǎng)還可以省電。

學(xué)生3：如果米太多，電飯煲自動(dòng)跳閘后感動(dòng)欠火，可在2—3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。

交流實(shí)踐：

1、你們還知道哪些做飯的竅門(mén)？同學(xué)之間一起分享吧！

2、飯的種類(lèi)非常多，如八寶飯、揚(yáng)州炒飯、什錦炒飯等，你會(huì)做哪些飯？教一教同學(xué)吧！

3、給家人做一餐飯吧，請(qǐng)他們來(lái)評(píng)一評(píng)。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)做飯了嗎？今天回家之后自己親自動(dòng)手做一頓便飯給爸爸媽媽吃吧！

課題十七 面條做法多

教學(xué)內(nèi)容：面條做法多 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)泡方便面和煮面條，進(jìn)一步熟悉廚房炊具的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地做家務(wù)勞動(dòng)，并體會(huì)到其中的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握好煮面的時(shí)間和調(diào)料的配制。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握好煮面的時(shí)間和調(diào)料的配制。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備

幾種包裝的方便面、開(kāi)水，掛面或切面、青葉蔬菜、蔥、鹽、味精、豬油、蒜、醬油，方便米飯，炊具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

一包方便面，如果是袋面，另外準(zhǔn)備碗。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做

一、教學(xué)引入

老師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了煮米飯，再來(lái)學(xué)習(xí)做面條吧！

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、泡方便面

（1）首先要查看方便面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，過(guò)了保質(zhì)期的不能食用。然后，撕開(kāi)包裝袋，取出調(diào)料袋。

（2）拿出面餅放入碗中，加入調(diào)料，并沖入開(kāi)水泡。（3）加蓋燜幾分鐘，拌勻后就可以吃了。

2、煮面條

如果小朋友學(xué)會(huì)煮面條，就不用經(jīng)常吃方便面了。

（1）備料：面條、青葉蔬菜適量；調(diào)料若干。調(diào)料如醬油、醋、鹽、味精、蔥、動(dòng)物油脂等。去掉蔥的老葉和須根，洗干凈后切成蔥花。把青葉菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，擇好洗凈。

（2）煮面條：根據(jù)面條的多少，在鍋里加適量的水。水燒開(kāi)后放入面條，一次不要下得太多。面條下鍋后，要用筷子輕輕撥動(dòng)，把面條撥散開(kāi)來(lái)，避免面條黏在一起。水慢慢沸騰起來(lái)，面條也隨著水翻動(dòng)，這是要把火關(guān)小一點(diǎn)，或者加一點(diǎn)冷水，注意不要讓水溢出鍋外。稍煮一會(huì)，看見(jiàn)面條發(fā)脹，有些透明發(fā)亮，不現(xiàn)白色，面條就煮熟了。

（3）把面條挑入碗內(nèi)，用煮面條的水把青葉蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面將要煮好時(shí)下入青葉蔬菜，當(dāng)面煮好時(shí)，蔬菜也同時(shí)煮好了。再放上你喜歡的調(diào)料。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，煮面條是不是很簡(jiǎn)單呀，學(xué)會(huì)了嗎？回家后，學(xué)著自己煮一次面條來(lái)吃。

第二課時(shí) 生活在線

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、活動(dòng)：

除了清湯面，面的種類(lèi)還有很多，如酸辣面、紅油面、當(dāng)然更復(fù)雜的還有排骨面、牛肉面、酸菜雞絲面等。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌逻@些面是怎么制作的？

2、拓展：

兩面也是一種深受人們喜愛(ài)的面食，你會(huì)做嗎？教一教同學(xué)吧！

3、布置課后任務(wù)

回家給家人做一種面條吧！請(qǐng)他們從面的味道、操作程序、廚房收拾情況等方面寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，看看還有哪些值得改進(jìn)的地方。

4、提示：煮混沌（抄手）、餃子的方法與煮面基本相同，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)學(xué)吧，你們一定能學(xué)會(huì)的。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，如果你們學(xué)會(huì)了煮各種各樣的面條，以后你們就不用經(jīng)常吃方便面了。

課題十八 我會(huì)洗餐具

教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)洗餐具 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)洗碗、盤(pán)、筷子、杯子等餐具。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、長(zhǎng)期參加家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的良好品德。

3、讓學(xué)生體會(huì)到家務(wù)勞動(dòng)給自己帶來(lái)的好處和快樂(lè)，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)洗碗、筷等的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)洗碗、筷等的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備： 洗碗、筷的視頻，餐具洗潔精、擦洗布、碗、盤(pán)、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽、水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做

一、教學(xué)引入

老師：爸爸媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了，小朋友們應(yīng)該怎么做呢？

二、自主探究，解決問(wèn)題 活動(dòng)：

調(diào)查學(xué)生家里吃過(guò)飯后的臟餐具是誰(shuí)清洗的。

老師：如果我們呢吧個(gè)主動(dòng)幫忙做家務(wù)，學(xué)會(huì)洗餐具，那爸爸媽媽一定會(huì)非常高興。同學(xué)們知道怎么洗餐具嗎？

學(xué)生：不知道

老師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么洗餐具好不好？

飯后，會(huì)有很多用過(guò)的餐具，需要及時(shí)清洗。爸爸、媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了。如果我們會(huì)洗餐具，他們就會(huì)輕松許多！

1、把要洗的碗、盤(pán)、筷子、杯子收在一起。將小碗放在大碗上，碗再放在盤(pán)子上。把筷子的大頭小頭放整齊。

2、在干凈的水盆中放好水，滴入幾滴餐具洗潔精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先內(nèi)后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。

3、用清水把餐具和擦洗布沖洗干凈，再擰干擦布把餐具擦干。

4、把碗、盤(pán)、杯子等按大小分門(mén)別類(lèi)地放在碗柜里，把筷子放在筷籠里。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，洗餐具的方法你們掌握了嗎？是不是很簡(jiǎn)單呀？

第二課時(shí) 生活在線

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問(wèn)題（1）學(xué)習(xí)給餐具消毒殺菌

俗話說(shuō)“病從口入”，餐具只是洗干凈還不能完全避免家庭傳染性疾病的發(fā)生和流行，要徹底防止餐具被污染而引發(fā)的食物中毒，家庭應(yīng)重視對(duì)餐具的科學(xué)消毒。

老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“餐具怎樣消毒殺菌”。想一想給餐具消毒殺菌有哪些方法？每種方法怎么操作？有什么具體的要求？（2）交流實(shí)踐

1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗時(shí)一定要注 意些什么？

2、怎樣保持專(zhuān)用抹布的清潔？

三、課堂總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持幫助父母洗餐具，這樣不僅可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，還可以幫助你們養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持參加家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。

四、課后作業(yè)

試試看自己能不能堅(jiān)持一個(gè)星期洗餐具，或是一個(gè)月，還是更久。比比誰(shuí)是有毅力、有責(zé)任感的好孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)給你做個(gè)評(píng)價(jià)。

課題十八 空氣的污染和保護(hù)

教學(xué)內(nèi)容：空氣的污染和保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防止空氣污染的方法。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣的重要性，能主動(dòng)參與保護(hù)空氣的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

空氣的危害和防止空氣污染的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

空氣的危害和防止空氣污染的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備： 有關(guān)空氣污染的原因和危害的掛圖或課件資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集空氣的成分和空氣污染危害的資料。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一

課

時(shí)

一、案例引入

老師講解有關(guān)空氣污染危害的故事，可以是教材上的故事，也可以是其他有關(guān)空氣污染危害的故事。

教材上，故事的主人公是一個(gè)小朋友。他呼吸的是被污染的空氣，吃的是被空氣污染的食物，所以得了一種怪病，很痛苦。這個(gè)故事較生動(dòng)，容易打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生也可以講一講自己看到的或經(jīng)歷過(guò)的空氣污染的事件；也可以講世界著名的空氣污染事件。這樣可以讓學(xué)生從現(xiàn)象和結(jié)果上認(rèn)識(shí)空氣污染的危害。

二、主題活動(dòng) 空氣污染

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣組成

提問(wèn)：同學(xué)們都查閱了資料，你們知道空氣是由哪些氣體組成的嗎？（空氣由多種氣體混合而成的?？諝庵兄С秩紵臍怏w是氧氣，大約占空氣體積的21%；剩下的主要是氮?dú)猓蠹s占空氣體積的78%；此外，還有二氧化碳、水蒸氣等）

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣污染的含義

講述：我們知道空氣是由氧氣、氮?dú)獾葰怏w組成的。如果空氣中除了正常成分外，增加了很多對(duì)人、動(dòng)物、植物有害的物質(zhì)，我們就說(shuō)空氣被污染了。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣污染的原因（出示空氣污染掛圖或演示課件）討論：哪些物質(zhì)可以污染空氣？

講解：工廠排放的煙塵廢氣，汽車(chē)、飛機(jī)、輪船排放的廢氣，居民爐灶、燒烤等排放的煙塵廢氣中，含有很多有害物質(zhì)，是空氣的主要污染源。

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣污染的危害（1）小組討論：空氣污染有什么危害？

讓學(xué)生根據(jù)了解的情況和收集到的資料進(jìn)行討論，老師巡回指導(dǎo)；然后讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果；最后老師要?dú)w納總結(jié)。（2）歸納總結(jié)

空氣對(duì)人的危害很大。煙塵、廢氣中的有害物質(zhì)能刺激人的眼睛，使眼睛發(fā)炎、疼痛；這些有害物質(zhì)還能刺激人的氣管、肺，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌。

空氣污染對(duì)農(nóng)作物、樹(shù)木的危害也很大。例如廢氣中的二氧化硫等有害氣體，能使農(nóng)作物、樹(shù)的葉子變黃、枯萎、脫落。二氧化硫與云中的雨滴結(jié)合，會(huì)形成酸雨下落，使大片農(nóng)作物、森林死亡。

例如：由于酸雨的危害，重慶市南山1500公頃的馬尾松已經(jīng)死亡46%，并且死亡仍在繼續(xù)加?。凰拇ǘ朊忌浇痦斏妓劳雎室惨呀?jīng)達(dá)到40%。

空氣污染對(duì)建筑物也有危害。煙塵會(huì)使建筑物變黑，酸雨能腐蝕建筑物表面，使其一層層剝落、損壞，就連我們的樂(lè)山大佛也未能幸免。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)空氣污染的知識(shí)。提問(wèn)：

1、什么叫空氣污染？

2、什么是空氣污染的主要原因？

（在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，師生共同總結(jié)）

四、課后研究

完成教材的“調(diào)查與研究”，教師作調(diào)查前的指導(dǎo)。

第一個(gè)研究活動(dòng)：觀察白紙上灰塵，要注意的是想辦法將白紙固定在窗臺(tái)上，在白紙上抹上黃油或豬油，使掉下的灰塵不被風(fēng)吹走，便于觀察。

第二個(gè)研究活動(dòng)：分兩步完成：第一步，完成污染情況調(diào)查和政府采取的措施調(diào)查和收集；第二步，完成對(duì)情況的分析和結(jié)論、建議等。

按學(xué)習(xí)小組分組，小組成員分工合作。調(diào)查地點(diǎn)最好選在學(xué)?；蜃〖腋浇?，調(diào)查內(nèi)容是：

1、數(shù)一數(shù)，學(xué)校、住家附近有多少工廠的煙囪，冒出的煙是什么顏色的？聞一聞，工廠附近有沒(méi)有難聞的氣味？

2、數(shù)一數(shù)，學(xué)校、住家附近的街道或公路上，10分鐘內(nèi)大約過(guò)多少汽車(chē)、拖拉機(jī)？它們排放的煙塵多嗎？

3、如果你們那里是用煤火煮飯、取暖，數(shù)一數(shù)，附近有多少煙囪？冒什么煙？如果是用天然氣煮飯，只需要向物管了解有多少戶人家就行。

??

把調(diào)查的結(jié)果記錄在調(diào)查表內(nèi)，完成第一步。有關(guān)當(dāng)?shù)卣扇〉拇胧梢陨暇W(wǎng)查詢或詢問(wèn)有關(guān)人員。教師一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，調(diào)查公路上的汽車(chē)時(shí)，一定要注意，站在絕對(duì)安全的位置，不要被汽車(chē)撞到，造成傷害。

第二

課

時(shí)

一、新課引入

1、了解學(xué)生調(diào)查空氣污染活動(dòng)的情況。

2、檢查學(xué)生填寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告。

3、交流調(diào)查結(jié)果。（1）各小組代表發(fā)言，交流本小組的調(diào)查情況。（2）教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。

二、主題活動(dòng)

（一）空氣保護(hù)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)防治空氣污染的方法

（1）講述：空氣污染的危害很大，我們必須設(shè)法防治空氣污染。你們知道怎樣 和治理空氣污染嗎？

（2）講解：清潔的空氣是人類(lèi)生存的重要條件。為了保護(hù)空氣不受污染，國(guó)家1987年就頒布了《大氣污染防治法》。大氣污染防治法規(guī)定：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經(jīng)過(guò)處理才能排放到空氣中去；城市要適當(dāng)控制汽車(chē)的數(shù)量，改進(jìn)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)，減少?gòu)U氣排放。

另外，要大量植樹(shù)造林，樹(shù)葉能吸附空氣中的灰塵，并有監(jiān)測(cè)空氣污染的作用。

2、保護(hù)空氣減少污染自己能做哪些事情

（1）教材列了三項(xiàng)，使用太陽(yáng)能產(chǎn)品、保護(hù)綠色植物和少用殺蟲(chóng)劑。學(xué)生可以對(duì)照自己和家人的行為檢查做得怎么樣。

（2）自己還能為凈化空氣做哪些力所能及的事情？ 另外，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況做適當(dāng)補(bǔ)充，將補(bǔ)充的內(nèi)容直接寫(xiě)到教材上。這樣更能引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)他們對(duì)教材編寫(xiě)的參與意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心和成就感。應(yīng)注意的是，自己能做到的事情，寫(xiě)在教材上就一定要做到。

學(xué)生能做到的事情很多，如：少用家用汽車(chē)，多乘公共汽車(chē)；食物多蒸煮、涼拌，少油炸、熏烤，更不能吃路邊的燒烤。

（二）環(huán)保在線

1、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“環(huán)保在線”內(nèi)容。

2、提問(wèn)：廚房的主要污染源是什么？為了減少?gòu)N房污染，我們應(yīng)該怎么辦？（歸納學(xué)生的回答）

3、講解：廚房的主要污染源是烹調(diào)過(guò)程中產(chǎn)生的油煙，油煙里面含有很對(duì)對(duì)人體有害的物質(zhì)；還有，燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的廢氣，里面含有很多對(duì)人有害的氣體。因此，烹飪時(shí)，油不要燒得太熱，應(yīng)控制在一定的溫度，這樣能減少油煙中有害氣體的生成；加強(qiáng)廚房的排換氣系統(tǒng)，并盡量改變一些烹飪的方式，少煎炸，多使用微波爐、電飯煲，減少?gòu)N房明火的產(chǎn)生。

三、課堂小結(jié)

1、講述：這節(jié)課我們交流了考察空氣污染的情況，了解了應(yīng)該怎樣防治空氣污染。

2、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)防治空氣污染的方法。

3、運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)，完成教材調(diào)查表中的“情況分析”“科學(xué)結(jié)論”和“科學(xué)建議”。