第一篇：《林教頭風雪山神廟》同步練習題1

《林教頭風雪山神廟》練習

時間30分鐘 分值60分 命題人：董鐵花

（一）基礎知識（1—5每題3分 共15分）1．下列加黑字的讀音全都正確的一組是（）

A.迤儷（lǐ）玷（zhān）辱 酒饌（zhuàn）搠（suò）倒 B.連累（lěi）髭（zī）須 洗漱（shù）剜（wān）心 C.提（dī）防 彤（tóng）云 庇（pì）佑 倉廒（áo）D.赍（jī）發(fā) 供（gōng）桌 央浼（měi）模（mú）樣 2．下列各組詞書寫完全正確的一組是（）

A.盤纏 救濟 勤謹 陷害 B.刺配 綿衣 縫補 暴響 C.胳嚓 氈笠 應承 溯風 D.絮煩 吹撼 草帚 時晨 3.選出對加點字詞理解正確的一項()A.好歹要結果他性命(結束,了結)．． 我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)．．B.我自來又和你沒甚冤仇(從來)．． 小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)．．C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))．．． 送湯送水來營里與林沖吃(給)．D.權在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)．．．4.下列句中的“將”與“只見林沖走將入店來”的“將”意義不同的一項是()A.宮使驅將惜不得。(《賣炭翁》)B.只見一個人閃將進來。C.林沖鉆將出來。

D.果品酒饃只顧將來。

5.下列的“與”意義不同的一組是()A.不時間送湯送水來營里與林沖吃。

只見那個人將出一兩銀子與李小二道?? B.獨卿與子敬與孤同。

進,與操遇于赤壁。

C.這人莫不與林教頭身上有些干礙? 卻不害我,倒與我好差使,正不知何意? D.傳令與諸將。

報與三藏。6．填空（16分）(1)________是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農民起義________、________直至________的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題目是《 》，主人公是________，原是 ________京城的八十萬禁軍教頭。

(2)寫出下列人物對應的綽號

宋江

盧俊義

吳用

柴 進



花榮 魯智深 武 松 李逵 

孫二娘

（二）課內閱讀（12分）

7．能說明林沖反抗意愿的語言或行動描寫的兩項是（）。

A．林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？??

B．林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候，那潑賊敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”

C．（林沖）先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。

D．林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，?? 8．對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是（）。

A．因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山

B．是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C．是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。

D．是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展的必然結果。

9．對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當的一項是()

 ①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

②那雪下得正緊。

③看那雪，到晚越下得緊了。

④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖??

A、全部的環(huán)境描寫，為小說人物的活動設置了一個特色鮮明的背景，為人物 活動渲染了氣氛。

B、環(huán)境描寫中風雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C、第①句描寫風雪初起，照應了本文的回目“林教頭風雪山神廟”，它與后 面的環(huán)境描寫相互照應，使全文的結構更加緊密。同時，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實性。

D、第③句稱這場大雪為“瑞雪”，暗示了林沖的命運的轉折，表現了作者的態(tài)度。

10、本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉變過程及原因。下列各句是林沖不同階段 的語言描寫，反映出林沖什么樣的內心活動，從句后的答案中分別選擇恰當的項：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個??()

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。()

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!()

A、心地善良，為人正義

B、安分善良，認識糊涂

C、忍無可忍，感到不平

D、奮起反抗，報仇雪恨

E、委曲求全，得過且過

F、逆來順受，隨遇而安

（三）拓展延伸（17分）

閱讀下面選段，回答文后11——14題。

那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾，倒 2 豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。

那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。

那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胞地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。11．文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神。請找出第二、三回合描寫武松打虎的主要動詞。（2分）答：________________________________________________________________________________________ 12．文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段卻具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本領寫得十分生動。文章為什么要這樣寫?（4分）答：________________________________________________________________________________________ 13．面對氣勢洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對表現人物形象有什么作用?（4分）答：__________________________________________________________________________________________ 14．第二自然段寫武松“把那條哨棒折做兩截”。聯系上下文分析“打折哨棒”的原因和結果，說說這個細節(jié)描寫對情節(jié)發(fā)展所起的作用。（7分）

原因： 結果： 作用：

《林教頭風雪山神廟》答案

1．B（A“玷”讀diàn “搠”讀shuò ；C“庇”讀 bì D“供”讀gòng）2．A(B“綿衣”應為“棉衣”；C“胳嚓”應為“咯嚓”；D“時晨”應為“時辰”。3.D{解析}本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語,辨析詞義時要結合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講,應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩”;B項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講,而“就著菜把飯吃下”是今天的意思;C項中的“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除A、B、C三項。正確答案是D項。4．D 5.C 6.(1)．《水滸》 發(fā)生 發(fā)展 失敗 林教頭風雪山神廟 林沖 北宋

(2)及時雨 玉麒麟 智多星

小旋風

小李廣 花和尚 行者 黑旋風 母夜叉

7．B C ［ D已屬反抗運動，并非是反抗意愿。］ 8．D 9．C 10.①B②F③D 11．第二回合：掄、劈；第三回合：揪、按、捺、踢、打 小說的行動描寫。

12．這樣寫突出了老虎的兇猛厲害，襯托(或反襯)武松的武藝高強和英雄氣概。常用的表現手法(襯托)。

13．表現了武松的沉著機智，突出了他不但敢于斗爭，而且善于斗爭。(意思對即可)人物描寫的作用理解小說中人物的思想性格。14．原因：因為“使盡了平生力氣”，卻又“打急了”，“打在枯樹上”； 結果：武松手無寸鐵，沒有武器作用：推動情節(jié)向前發(fā)展。作用：下文武松赤手空拳打死老虎，更顯英雄本色。

[分析：這是一道小說閱讀題，同時也是名著閱讀題，從我國古典四大文學名著《水滸傳》中選編了“武松打虎”一章。從1999年起，國家教育部倡導讀好書，誦詩文活動，并且在新修訂的《語文教學大綱》和《語文課程標準》中列出了中小學生推薦閱讀篇目。隨著這一活動的開展，考試題中也開始大量出現名著閱讀試題。從試題設置看，第8題考查描寫手法的運用，引導學生欣賞名著中的精彩片段。第9題考查文章的表現手法，告訴學生學會在襯托中突現主要人物。第10題考查對人物思想性格的把握。第11題考查對細節(jié)描寫的理解。]

第二篇：林教頭風雪山神廟練習題

1.下面加點字的注音有誤的一項是（）

A.赍發(fā)（ｊī）投奔（bèｎ）迤邐（ｙǐ ｌǐ）調和（ｔｉáｏ ｈé）B.惡了高太尉（ｗù）陷害（ｘｉàｎ）玷辱（ｄｉàｎ）休恁地說（ｎěｎ）C.漿洗縫補（ｊｉàｎɡ）酒饌（ｚｈｕàｎ）尷尬（ɡāｎ ɡà）訥（ｎè）D.提防（ｔí）省事（ｘǐｎɡ）洗漱（ｓｈù）朔風（ｓｈｕò）

2.選出對加點字解釋全對的一項（）

A.玷辱（白玉上的污點）/掇開（搬，挪）/碎瓊亂玉（美玉）/繁翳（遮蔽）B.彤云（黑色的）/天量昭然（明白，顯著）/放誕（不合常規(guī)）/詭譎（欺詐）C.總角（指代兒童時代）/乖張（違反情理）/庇佑（保佑）/朔風（冷）D.募人出首（頭）/刺配（發(fā)往遠地充軍）/酒饌（酒菜）/赍發(fā)（資助）3.關于《水滸傳》，下面介紹不夠準確的是（）

A.它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說。

B.本書結構嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，各個故事如林沖上山、武松打虎，智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。

C.語言以口語為基礎，明快、洗煉、準確、細膩、優(yōu)美、生動。敘事繪聲繪色，極為傳神。D.總的說來全書的藝術水平是不平衡的，后半部不如前半部。

4.“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動?！边@樣描寫的意義或作用是（）A.有象征意義：當時的社會正如這草廳，動蕩、腐朽，行將崩塌。

B.有象征意義：林沖的命運如同這草廳，被黑暗的腐朽的惡勢力(用“風雪”象征)壓得走投無路。

C.對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神廟避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。

D.有襯托作用：草屋的破漏，動蕩，襯托了林沖的動蕩的、矛盾的、不佳的心境。5.對本文細節(jié)描寫的鑒賞和分析不夠準確的一項是（）

A.開頭細致描寫了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。

B.林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節(jié)描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

C.林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊正有一塊大石頭，撥將過來靠了門?！边@個細節(jié)描寫為下文“用手推門卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞侯等人只好站在廟外邊看火邊說話。林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變?？磥?，D.關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現他內心深處勇武好斗的性格，又使故事情節(jié)天衣無縫。

6.課文對風雪的描寫，主要用了哪些描寫方法？ _________________________________________________________________ 7.課文關于“風雪”的描寫有什么作用？

_________________________________________________________________ 1．給下列加點的字注音。

赍發(fā)（）

迤邐（）

恁地（）酒饌（）不省得（）倉廒（）庇祐（）央浼（）搠倒（）剜出（）彤云（）肐察（）2．辨析下列字形并組詞。

赍?

?賚?

?

饌?

?撰?

?

漱?

?嗽?

? 梭?

?悛?

?浚?

? 暇?

?遐?

?瑕?

? 3．解釋下列句中加點的詞語。

(1)后來不合偷了店主人家錢財（）(2)我因惡了高太尉（）(3)只見那個人將出一兩銀子（）(4)這兩個人來得不尷尬（）(5)小二換了湯，添些下飯（）(6)街上尋了三五日，不見消耗（）(7)你在那里尋幾貫盤纏（）(8)端的虧管營、差撥兩位用心（）(9)太尉特使俺兩個央浼二位干這件事（）(10)先搠倒差撥（）4．辨析下列近義詞，選擇最恰當的填空。(1)迤邐 逶迤

①為了趕上看日出，我們凌晨四時即起，擎著半截蠟燭，______而行。②站在自家別墅的玻璃窗前，看到的是大片的綠地和______的海岸線。(2)紛紛揚揚 沸沸揚揚

①近日，額爾古納樂隊主唱呼斯楞單飛的消息被炒得______，面對各種議論及誤解，甚至是兄弟間的誤解，呼斯楞始終沒有說一句話。

②站在海邊遙望煙臺山，山頂的燈塔在______的雪花映襯下，顯得格外美麗。5．文學常識填空。

施耐庵，__________(朝代)小說家。__________為其代表作。這是一部我國古代描寫農民斗爭的長篇白話章回體小說。書中塑造了“及時雨”________、“智多星”________、“行者”________、“________”魯智深、“________”林沖、“__________”李逵、“__________”楊志等一大批栩栩如生的人物形象。小說敘述了“________”“________”“________”等許多生動的故事，廣為流傳。

1．理解下列句子中加點詞語的深刻含義。(1)那雪正下得緊。

(2)林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”。2．林沖最后走上反抗的道路，對我們認識當時社會有何意義？請談談你的看法。

閱讀下面的文字，完成3～5題。

當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內①一個道：“這條計好么？”②一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”③一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又④一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說?你的女婿沒了?，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又⑤一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那⑥一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭芒咭粋€道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又⑧一個道：“我們回城里去罷?！雹嵋粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。” 3．橫線上說的“這條計”是指什么計？它“好”在什么地方？

4．這段文字主要用了哪兩種描寫方法？從情節(jié)上看，這段描寫對林沖性格發(fā)展起到什么作用？

5．文中畫線①至⑨的九處“一個”，分別指哪幾個人？請分類歸納后，說說是憑什么判斷出來的。從中可看出，《水滸》在寫人方面有什么特點？ 基礎運用

1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）A．迤邐(lǐ)

玷辱(zhān)酒饌(zhuàn)搠倒(shuò)B．連累(lěi)髭須(zī)洗漱(shù)剜心(wān)C．提防(dī)彤云(tónɡ)庇祐(pì)倉廒(áo)D．浸透(qīn)供桌(ɡònɡ)央浼(miǎn)模樣(mú)2．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．天理昭然 光陰荏苒 朔風吹撼 鴉雀無聲 B．貪臟枉法 鬼鬼祟祟 碎瓊亂玉 余音繞梁 C．伏侍不遐 交頭結耳 畢恭畢敬 紛至沓來 D．素不相識 吃飯防噎 人才匯萃 厚顏無恥

3．依次填入下列句中橫線處的動詞，準確恰當的一項是（）(1)林沖把手床上摸時，只______得一條絮被。

(2)(林沖)把被卷了，花槍______著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。

(3)(林沖)把被______來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。(4)(林沖)劈胸只一______，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯。A．拽

挑

扯

提 B．摸

擔

拽

拉 C．扯

戳

拉

拽 D．拽

挑

抓

扔 4．下列加點成語使用正確的一項是（）A．在國內成品油降價問題沸沸揚揚之時，燃油稅的改革問題也成為了焦點。B．不法書商假出版社之名瘋狂盜版，主編決定向法院起訴，與不法書商對簿公堂。C．得知本班獲得學校春季運動會團體總分第一的消息，同學們高興得一個個彈冠相慶。D．兩個貪婪的家伙以為法院沒有掌握他們鯨吞公款的罪行，利用機會訂立城下之盟，企圖繼續(xù)負隅頑抗。

5．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．2009年11月7日，教育部長袁貴仁說，各地要把均衡發(fā)展作為義務教育的重中之重，努力實現2012年義務教育區(qū)域內初步均衡，2020年區(qū)域內基本均衡。

B．網上購物方便快捷，好處多多，但是由于“好處”的兌現并沒有實現，目前很難受到人們青睞。

C．中國電子政務的發(fā)展依然任重道遠，一項近期的調查顯示，到目前為止，許多政府機構的“上網”，不過是在因特網上掛一個介紹性主頁而已。

D．經過幾年試行，實踐證明，頒布《考試說明》有利于考生復習備考，也有利于實現考試的科學化、標準化，減輕學生負擔。

《林教頭風雪山神廟》練習題



一、基礎知識

1下列加點詞的注音與解釋有錯的一項是()A迤邐不想來到滄州：(ｙǐｌǐ)曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思。

B我因惡了高太尉：(ě)厭惡。

C這兩個人來得不尷尬：(ｂù ｇ?。?ｇà)鬼鬼祟祟，不正派

D太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：(ｙ?。睿?ｍěｉ)懇求，請托。

2．填空

 ——是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農民

起義———、————直至————的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題

目是————————，主人公是————，原是京城的八十萬禁軍教頭。

3．對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是()。

A、因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。B、是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C、是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。

D、是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展

的必然結果。

4．對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項是()A、越來越緊，越來越大的風雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想

感情。B、通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。

C、由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象

5.選出對加點字詞理解正確的一項()A.好歹要結果他性命(結束,了結)我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)B.我〖自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)D.權在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)

6、下列加點的詞與現代漢語意思完全相同的一項是()①不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張賠話，救了

他??

②自從得了恩人救濟，赍發(fā)小人??

③“大姐，這兩人來得不尷尬?！?/p>

④忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯。

⑤如今我抬舉你，去替那老軍來守天王堂，你在那里尋幾貫

盤纏。

⑥只要提防他便了。A、①②⑤ B、③④⑥ C、①③⑤ D、②④⑥



7、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當的一項是()①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

②那雪下得正緊。

③看那雪，到晚越下得緊了。

④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖??

A、全部的環(huán)境描寫，為小說人物的活動設置了一個特色鮮明的背景，為人物活動渲染

了氣氛。

B、環(huán)境描寫中風雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C、第①句描寫風雪初起，照應了本文的回目“林教頭風雪山神廟”，它與后面的環(huán)境

描寫相互照應，使全文的結構更加緊密。同時，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實性。

D、第③句稱這場大雪為“瑞雪”，暗示了林沖的命運的轉折，表現了作者的態(tài)度。



8、本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉變過程及原因。下列各句是林沖不同階段

的語言描寫，反映出林沖什么樣的內心活動，從句后的答案中分別選擇恰當的項：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個??()

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。()

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!()

A、心地善良，為人正義

B、安分善良，認識糊涂

C、忍無可忍，感到不平

D、奮起反抗，報仇雪恨

E、委曲求全，得過且過

F、逆來順受，隨遇而安



9、對下列句子的分析，正確的一項是()

①且把閑話休題，只說正話。

②話不絮煩。

③原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖性命。

A、這些話都表現了作者對他深愛的主人公的關注。

B、這些話都反映古代白話小說是從說書人的話本或擬話本脫胎而來的事實。

C、這些話都體現作者駕馭故事情節(jié)發(fā)展的努力。

D、這些話都反映出作者把握文章結構、能充分吸引讀者的本領。



二、課內閱讀

閱讀下面這段文字，回答文后的問題。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生

在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如

何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻

才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了

酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙信

步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行，那雪正下得緊。



10、這一段里幾次寫到風雪，分析不當的一項是()

A、寫風雪為后文草廳倒塌，林沖只得去住古廟的情節(jié)做了鋪墊。

B、因風雪而寒冷而沽酒，情節(jié)發(fā)展順理成章。

C、風雪的環(huán)境描寫激發(fā)了英雄的壯志豪情，林沖義無返顧地走上了反叛之路。

D、古人云“月黑殺人夜，風高放火天”，大風大雪正為壞人作惡陷害林沖提供了客

觀條件。



11、對這段文字中的心理描寫和細節(jié)描寫，分析有誤的一項是()

A、林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來

順受，以待出頭之日。

B、林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。

C、蓋火的細節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責任。

D、拽門、鎖門、帶鑰匙的細節(jié)描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。



12、林沖夜宿山神廟，聽得門外有三人在說話，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富

安(陸虞候的隨從)，試指出下面這段文字中①——⑨分別是誰。

三人在廟檐下立地看火。數內一個(①)道：“這條計好么?”一個(②)應道：“端的 虧

管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!”

一個(③)道：“林沖這番直吃我們對付了!高衙內這病必然好了!”又一個(④)道：“張教頭

那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了

。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了!”又一個(⑤)道：“小人直爬入墻

里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去!”那一個(⑥)道：“這早晚燒個八分過了

。”又聽得一個(⑦)道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪!”又一個(⑧)道：

“我們回城里去罷?！币粋€(⑨)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙

內時，也道我們也能會干事?！?/p>



三、拓展練習



13、有一位作家曾對他的作品“披閱十載，增刪五次”，這位作家的名字是()

14、《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是()?！度龂萘x》中“煮酒論英雄”的

主要人物是()。



15、“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩

”

指的是()，“美玉無暇”指的是()。



16、對對聯。

上聯：足智多謀，孔明巧借箭。

下聯： 〖ＣＤ＃３０〗



17、寫出下列人物對應的綽號

宋江〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗盧俊義〖ＣＤ＃６〗

吳用〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗柴進〖ＣＤ＃６〗

花榮〖ＣＤ＃６〗〖DW〗〖DW〗魯智深〖ＣＤ＃６〗

武松〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗李逵〖ＣＤ＃６〗

顧大嫂〖ＣＤ＃６〗〖DW〗〖DW〗 孫二娘〖ＣＤ＃６〗



18、閱讀白居易的《夜雪》，完成(1)、(2)題。

 夜雪

 白居易

已訝衾枕冷，復風窗戶明。 夜深知雪重，時聞折竹聲。

(1)此詩新穎別致，立意不俗。對“夜雪”的描寫，最大的特點是什么?

(2)是從哪三個角度來寫夜雪?

第三篇：《林教頭風雪山神廟》練習題

《林教頭風雪山神廟》練習題



一、基礎知識

1下列加點詞的注音與解釋有錯的一項是()A迤邐不想來到滄州：(ｙǐｌǐ)曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思。

B我因惡了高太尉：(ě)厭惡。

C這兩個人來得不尷尬：(ｂù ｇāｎ ｇà)鬼鬼祟祟，不正派

D太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：(ｙāｎｇ ｍěｉ)懇求，請托。

2．填空

 ——是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，作品概括了農民 起義———、————直至————的過程。課文節(jié)選自原書第十回，題

目是————————，主人公是————，原是京城的八十萬禁軍教頭。

3．對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是()。

A、因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。

B、是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C、是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。D、是反動統(tǒng)治者一?逼?再?逼?，?逼?之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展 的必然結果。

4．對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項是()A、越來越緊，越來越大的風雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想 感情。

B、通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。

C、由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象

5.選出對加點字詞理解正確的一項()A.好歹要結果他性命(結束,了結)我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)B.我〖自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)D.權在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)

6、下列加點的詞與現代漢語意思完全相同的一項是()①不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張賠話，救了 他…… ②自從得了恩人救濟，赍發(fā)小人……

③?大姐，這兩人來得不尷尬。?

④忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯。

⑤如今我抬舉你，去替那老軍來守天王堂，你在那里尋幾貫

盤纏。

⑥只要提防他便了。

A、①②⑤

B、③④⑥

C、①③⑤

D、②④⑥



7、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當的一項是()①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

②那雪下得正緊。

③看那雪，到晚越下得緊了。

④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖……

A、全部的環(huán)境描寫，為小說人物的活動設臵了一個特色鮮明的背景，為人物活動渲染 了氣氛。

B、環(huán)境描寫中風雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C、第①句描寫風雪初起，照應了本文的回目?林教頭風雪山神廟?，它與后面的環(huán)境 描寫相互照應，使全文的結構更加緊密。同時，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實性。

D、第③句稱這場大雪為?瑞雪?，暗示了林沖的命運的轉折，表現了作者的態(tài)度。



8、本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉變過程及原因。下列各句是林沖不同階段 的語言描寫，反映出林沖什么樣的內心活動，從句后的答案中分別選擇恰當的項：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個……()

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。()

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是‘殺人可恕，情理難容’!()

A、心地善良，為人正義

B、安分善良，認識糊涂

C、忍無可忍，感到不平

D、奮起反抗，報仇雪恨

E、委曲求全，得過且過

F、逆來順受，隨遇而安



9、對下列句子的分析，正確的一項是()

①且把閑話休題，只說正話。

②話不絮煩。

③原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖性命。

A、這些話都表現了作者對他深愛的主人公的關注。

B、這些話都反映古代白話小說是從說書人的話本或擬話本脫胎而來的事實。

C、這些話都體現作者駕馭故事情節(jié)發(fā)展的努力。

D、這些話都反映出作者把握文章結構、能充分吸引讀者的本領。



二、課內閱讀

閱讀下面這段文字，回答文后的問題。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：?這屋如 何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。?向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙信 步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行，那雪正下得緊。



10、這一段里幾次寫到風雪，分析不當的一項是()

A、寫風雪為后文草廳倒塌，林沖只得去住古廟的情節(jié)做了鋪墊。

B、因風雪而寒冷而沽酒，情節(jié)發(fā)展順理成章。

C、風雪的環(huán)境描寫激發(fā)了英雄的壯志豪情，林沖義無返顧地走上了反叛之路。

D、古人云?月黑殺人夜，風高放火天?，大風大雪正為壞人作惡陷害林沖提供了客 觀條件。



11、對這段文字中的心理描寫和細節(jié)描寫，分析有誤的一項是()

A、林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。

B、林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。

C、蓋火的細節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責任。

D、拽門、鎖門、帶鑰匙的細節(jié)描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。



12、林沖夜宿山神廟，聽得門外有三人在說話，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安(陸虞候的隨從)，試指出下面這段文字中①——⑨分別是誰。

三人在廟檐下立地看火。數內一個(①)道：?這條計好么??一個(②)應道：?端的 虧管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!?一個(③)道：?林沖這番直吃我們對付了!高衙內這病必然好了!?又一個(④)道：?張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了!?又一個(⑤)道：?小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去!?那一個(⑥)道：?這早晚燒個八分過了。?又聽得一個(⑦)道：?便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪!?又一個(⑧)道：?我們回城里去罷。?一個(⑨)道：?再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事。?



三、拓展練習



13、有一位作家曾對他的作品?披閱十載，增刪五次?，這位作家的名字是()

14、《水滸傳》中?倒拔垂楊柳?的人物是()。《三國演義》中?煮酒論英雄?的主要人物是()。



15、?一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？?這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中?閬苑仙葩 ? 指的是()，?美玉無暇?指的是()。



16、對對聯。

上聯：足智多謀，孔明巧借箭。

下聯： 〖ＣＤ＃３０〗



17、寫出下列人物對應的綽號

宋江〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗盧俊義〖ＣＤ＃６〗

吳用〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗柴進〖ＣＤ＃６〗 花榮〖ＣＤ＃６〗〖DW〗〖DW〗魯智深〖ＣＤ＃６〗

武松〖ＣＤ＃６〗 〖DW〗〖DW〗李逵〖ＣＤ＃６〗

顧大嫂〖ＣＤ＃６〗〖DW〗〖DW〗 孫二娘〖ＣＤ＃６〗

 參考答案

1B 2《水滸》 誕生 發(fā)展 失敗 《林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場》 林沖

3D 4ABC 5D ［解析］本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語,辨析 詞義 時要結合語境去理解。A項中的?生事?不作?惹事?講,應當理解為?設計制造事端?或?找麻煩

?;B項中曲?下飯?在句子中作?菜肴?講,而?就著菜把飯吃下?是今天的意思;C項中的?講了禮?應該理解為?互相致禮?。排除A、B、C三項。正確答案是D項



6、D 

7、C 

8、①B②F③D

9、B

10、C

11、B 

12、①差撥②陸虞候③富安④陸虞候⑤差撥⑥富安⑦差撥⑧富安⑨陸虞

候

13、曹雪芹

14、魯達 曹操

15、林黛玉 賈寶玉

16、①藝高膽大，悟空勇斗魔②義蓋云天，關

羽私放曹 ③多愁善感，黛玉悲葬花 ④嫉賢妒能，公謹暗設計

17、及時雨 玉麒麟 智多星 小旋風 小李廣 花和尚 行者 黑旋風 母大蟲 母夜叉 《林教頭風雪山神廟》練習題

一、基礎知識 下列加點詞的注音與解釋有錯的一項是()A 迤邐不想來到滄州：(ｙǐｌǐ)曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思

B 我因惡了高太尉：(ě)厭惡。

C 這兩個人來得不尷尬：(ｂù ｇ?。?ｇà)鬼鬼祟祟，不正派

D 太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：(ｙ?。睿?ｍěｉ)懇求，請托。2.選出對加點字詞理解正確的一項()A.好歹要結果他性命(結束,了結)我因惡了高太尉,生事陷害(惹事)

B.我自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)

C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)

D.權在營里開了個茶酒店(姑且),多得林沖看顧(多虧)

二、中心主題理解：

3．對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是()。

A、因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。

B、是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C、是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質，對它不再抱有任何幻想的原故。

D、是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展的必然結果。

三、人物形象分析：

4、本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉變過程及原因。下列各句是林沖不同階段的語言描寫，反映出林沖什么樣的內心活動，從句后的答案中分別選擇恰當的項：

①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個……（）

②這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。()

③潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是?殺人可恕，情理難容?!（）A、心地善良，為人正義 B、安分善良，認識糊涂 C、忍無可忍，感到不平

D、奮起反抗，報仇雪恨

E、委曲求全，得過且過

F、逆來順受，隨遇而安

四、情節(jié)把握：

5.《林教頭風雪山神廟》的第一部分(自然段)是故事的開端,它對全篇有什么作用?以下說得不正確的一項是（）A.交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經歷,表現林沖仗義助人的品質。B.通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因。C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭。

D.點明了林沖與李小二的親密關系,為故事情節(jié)的發(fā)展作了準備。

6.林沖巧遇李小二,這一情節(jié)并未展現林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?它對表現林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項（）

A.雖然落難,林沖仍然仗義疏財,扶危濟困,表現了林沖性格的豐富性。B.由于林沖與李小二的關系,為后來李小二感恩圖報留下伏筆。C.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯。D.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性。

五、環(huán)境作用：

7．對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項是（）A、越來越緊，越來越大的風雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想感情。

B、通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。

C、由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。

D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象。

8、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當的一項是（）①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。

②那雪下得正緊。

③看那雪，到晚越下得緊了。

④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖……

A、全部的環(huán)境描寫，為小說人物的活動設置了一個特色鮮明的背景，為人物活動渲染了氣氛。

B、環(huán)境描寫中風雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C、第①句描寫風雪初起，照應了本文的回目“林教頭風雪山神廟”，它與后面的環(huán)境描寫相互照應，使全文的結構更加緊密。同時，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實性。

D、第③句稱這場大雪為“瑞雪”，暗示了林沖的命運的轉折，表現了作者的態(tài)度。

9、指出下列句子描寫風雪所選用的角度。①四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。（）

②（林沖）信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。（）③正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（）④那兩間草廳已被雪壓倒了。（）⑤（林沖）先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。（）備選答案：A.直接描寫 B.側面描寫 C.用人物動作襯托風雪

六、細節(jié)描寫、語言品析：

10、對下列句子的分析，正確的一項是（）

①且把閑話休題，只說正話。

②話不絮煩。

③原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖性命。

A、這些話都表現了作者對他深愛的主人公的關注。

B、這些話都反映古代白話小說是從說書人的話本或擬話本脫胎而來的事實。

C、這些話都體現作者駕馭故事情節(jié)發(fā)展的努力。

D、這些話都反映出作者把握文章結構、能充分吸引讀者的本領。

七、課內閱讀

11、閱讀下面這段文字，回答文后的問題。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風而行，那雪正下得緊。(1)“生些焰火”，“屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里”，這些敘述的作用是（）A.后來草料場失火，這里給讀者制造了一個懸念，暗示大火可能是由于林沖大意而引起的。使小說的情節(jié)更加曲折，更能吸引人。

B.與下面的內容相照應：林沖從外面回來，發(fā)現草廳被大雪壓倒，他恐“火炭延燒起來”，并得知“火種都被雪水浸滅了”。后來，草料場失火，證明絕非林沖大意所致。C.這里的描寫有象征意義。林沖胸中燃燒著復仇的怒火，那些“炭柴”正是怒火燃燒的條件。一旦時機成熟，大火必將燒毀不合理的一切。

D.表現了林沖逆來順受的性格特點。他到草料場準備長期地住下去，過比較安定、舒適的生活。

(2)“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”，這里描寫的作用是（）

A.具有深刻的象征意義，當時的封建社會正如這搖搖欲墜的草廳，動蕩、腐朽，行將崩塌。B.具有深刻的象征意義，林沖的命運就如同這草廳，他被黑暗的腐朽的惡勢力（用“風雪”來象征）壓得走投無路。

C.對情節(jié)起推動作用，草屋崩壞，才能林沖被迫離開草料場到山神廟避寒。否則，林沖將被燒死，高球如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。

D.有襯托的作用，草屋的破漏、動蕩，襯托了林沖的動蕩、矛盾的、不佳的心境。(3)林沖打算“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這說明（）A.林沖認為，看管草料場的差事不錯，打算長期在這里安居干下去。B.林沖認為，陸謙等人不會有什么陰謀，因而有長期看管草料場的想法。C.林沖盼望著晴天，這象征林沖仍然對未來抱有幻想，他認為陰雪總將過去，晴日必將到來。D.林沖還沒有完全識破高球等人的陰謀毒計，還想隨遇而安，茍且忍辱。

(4)、對這段文字中的心理描寫和細節(jié)描寫，分析有誤的一項是()A、林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。

B、林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。C、蓋火的細節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責任。

D、拽門、鎖門、帶鑰匙的細節(jié)描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。

12、林沖夜宿山神廟，聽得門外有三人在說話，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安(陸虞候的隨從)，試指出下面這段文字中①——⑨分別是誰。

三人在廟檐下立地看火。數內一個(①)道：“這條計好么?”一個(②)應道：“端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!”

一個(③)道：“林沖這番直吃我們對付了!高衙內這病必然好了!”又一個(④)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說?你的女婿沒了?，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了!”又一個(⑤)道：“小人直爬入墻 里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去!”那一個(⑥)道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭靡粋€(⑦)道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪!”又一個(⑧)道：

“我們回城里去罷?！币粋€(⑨)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事?！?/p>

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

參考答案 1 B

2D(A項中的“生事”不作“惹事”講,應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩

”;B項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講,而“就著菜把飯吃下”是今天的意思;C項中的

“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除A、B、C三項。正確答案是D項)3 D

4、①B②F③D

5A

6C ABC

8、C

9、①B ②C ③A ④B ⑤C

10、B(1)B(2)C(3)D(4)B

12、①差撥②陸虞候③富安④陸虞候⑤差撥⑥富安⑦差撥⑧富安⑨陸虞候

《林教頭風雪山神廟》練習題

1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．玷辱(diàn)

迤邐(lì)．．赍發(fā)(jī)

．B．庇祐(yòu)

．投奔(bèn)

．C．酒饌(zhuàn)．搠倒(suò)

．D．拾掇(duo)

．

賞賚(lài)．

沽酒(ɡū)．提防(dī)．朔風(suò)．髭須(zī)．點綴(zhuì)．輟學(chuò)

啜泣(duò)．．解析：A項“邐”讀lǐ；C項“朔”讀“shuò”；D項“啜”讀“chuò”。答案：B 2．下列各組詞語，有兩個錯別字的一組是（）A．天理昭然 休賃地說 朔風吹撼 鴉雀無聲 B．貪臟枉法 鬼鬼祟祟 碎瓊亂玉 余音繞梁 C．伏侍不遐 交頭結耳 畢恭畢敬 紛至沓來 D．素不相識 吃飯防噎 人才匯萃 厚顏無恥

解析：A項賃—恁；B項臟—贓；C項遐—暇，結—接；D項匯—薈。答案：C 3．下列各組加點詞解釋正確的一項是（）?他性命?結束，了結??好歹要結果．．?A.?我因惡了高太尉，生事陷害?惹事??．．?又和你無甚么冤仇?從來??我自來．．?B.?小二換了湯，添些下飯?就著菜把主食吃下??．．??說明禮節(jié)??只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮．．．?C.?不時間送湯送水來營里與林沖吃?給??．?在營前開了個茶酒店?姑且??權．?D.?多得林沖看顧?多虧??．．

解析：本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語，辨析詞義時要結合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講，應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩”；B項中“下飯”在句子中作“菜肴”講，而“就著菜把主食吃下”是今天的意思；C項中的“講了禮”應該理解為“互相致禮”。

答案：D 4．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）A．李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補”。B．老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三、二里便有市井?！?/p>

C．李小二道：“只要提防他便了；豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌？” D．林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意??？”

解析：A.句號應在引號內；B.“

三、二”間頓號去掉；D.省略號后一般不用標點符號，將問號放到省略號前。

答案：C 5．古代白話小說大量運用當時的口語，有些口語和現代漢語有很大區(qū)別，下面解釋不正確的一組是（）①多得(經常得到)林沖看顧 ．．②我因惡(冒犯)了高太尉 ．③不合(不合理)偷了店主人家錢財 ．．④街上尋了三五日，不見消耗(消息)．．⑤這兩個人來得不尷尬(不自然)．．⑥過幾時，那(那，同“挪”)工夫來望恩人 ．A．①②③

B．②④⑥ C．①③⑤

D．②⑤⑥

解析：①多得：多虧了。③不合：不該。⑤尷尬：不正派。答案：C 6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）①差撥口里吶出“高太尉”三個字來，小人心下________。②林沖頂禮道：“神明________！改日來燒紙錢?！?/p>

③三峽水庫工程修建完工后，整個長江下游地區(qū)________很大。④張老師在國外學習期間，________節(jié)省下來的經費購買了一批英文原版圖書，供大家使用。

A．困惑 庇祐 受益 用 B．疑惑 庇祐 受益 用 C．疑惑 庇護 收益 把 D．困惑 庇護 收益 把

解析：疑惑：心里不明白。困惑：感到疑難，不知道該怎么辦，也有疑惑不解之義，比疑惑程度更重。庇祐，保佑，用于神靈對人。庇護，袒護，保護，用于人對人。收益，生產上或商業(yè)上的收入。受益，得到好處，獲得利益。用，后面帶的是表示動作憑借的工具、方法、手段的詞。把，后面帶的名詞是后面動詞的賓語。

答案：B 7．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）A．寫文章也要有創(chuàng)新精神，老跟在人家的屁股后面轉，不能獨辟蹊徑，師心自用，怎．．．．能寫出好文章？

B．聰明的人懂得怎樣彌補工作上的失誤，他總能夠在前面的事做得不夠好時，狗尾續(xù)．．．貂，補上一個精彩的結尾。．C．張某的有關市場經濟的長篇大論，乍聽起來很有新意，但仔細分析一下，很多觀點都似曾相識，實際上都是拾人牙慧。．．．．D．海鮮大酒樓的王師傅號稱本市第一名廚，但我卻不敢茍同。昨天，我吃了他做的活水魚，又酸又澀，簡直味同嚼蠟。．．．．解析：A.師心自用：固執(zhí)己見，自以為是，不合語境。B.狗尾續(xù)貂：不好的接在好的后面，好壞不相稱，多用來指文學作品。此處是因不明詞義而誤用。D.味同嚼蠟：形容文章和講話枯燥無味，不用來指品嘗食物的感受。

答案：C 8．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．如何才能把學習抓好呢？關鍵的問題是態(tài)度和習慣起決定性的作用，態(tài)度端正，學習自然用心，良好的習慣有了，學習就成為自覺的行為。

B．也許老師會說我幼稚，可是我就是愛看漫畫，從骨子里喜歡。C．他的父親已走了半年了，他家的生活是一天比一天困難了。

D．現代社會需要大批高素質的人才，不僅他們要具備專業(yè)的科學素質，而且要有優(yōu)良的人文素質。

解析：A句句式雜糅，去掉“關鍵的問題是”；C句有歧義，“走”是離家外出，還是離開了人世？D句關聯詞語位置不當，應將“不僅”移到“他們”之后。

答案：B 9．填入下面語句橫線處恰當的一項是（）原來這董超、薛霸自從開封府做公人，__①__，回來被高太尉尋事，刺配北京。梁中書因見他兩個能干，就留在留守司勾當。__②__。

A．①林沖被押解去滄州路上相害不得 ②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義 B．①押解林沖去滄州路上害不得林沖 ②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義 C．①林沖被押解去滄州路上相害不得 ②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押 D．①押解林沖去滄州路上害不得林沖 ②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押

解析：從陳述對象一致的角度分析；首句陳述對象是董超、薛霸，排除A、C，②句陳述對象是梁中書，排除D。

答案：B 10．下面對文中細節(jié)描寫的作用分析不正確的一項是（）A．開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖買刀尋敵的情節(jié)。

B．林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”。這個細節(jié)描寫側面烘托了外面風雪之大，門若不用大石頭頂上就關不住。這樣大的風雪壓倒草廳也就合理了。

C．關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時，到市井買酒時，奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。

D．關于方向位置的細節(jié)描寫。文中交代：滄州城東十五里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井的中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。這看似無關緊要的細節(jié)描寫使情節(jié)發(fā)展入情入理。

解析：這個細節(jié)描寫是為下文“用手推門，都被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟門外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。

答案：B(一)課內閱讀

閱讀下面的文字，完成11～14題。

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜地燒著。當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內①一個道：“這條計好么？”②一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”③一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又④一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又⑤一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那⑥一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭芒咭粋€道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又⑧一個道：“我們回城里去罷?！雹嵋粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事?！?/p>

11．文中畫線的九個“一個”，分別指哪幾個人？請分類歸納，并說說是憑什么判斷出來的。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《水滸》寫人手法很高明，所寫人物各有特點，栩栩如生。可結合說話內容、各自的身份和性格特征來分析。①⑤⑦是差撥，因為他是為害死林沖直接獻計與執(zhí)行的人。②④⑨是陸虞候，他是奉命來殺害林沖的頭目，為人狡詐謹慎。③⑥⑧是富安，他是陸虞候的走卒。

12．作者不交代人物名字，而是用“一個”來代替，試指出理由。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：因為林沖聽到三人說話時，正在山神廟里，而“三人在廟檐下立地看火”，中間隔著大門，只聞人聲，不見人影。這樣寫讓讀者有身臨其境之感。

13．橫線上說的“這條計”是指什么計？它“好”在什么地方？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：指用火燒草料場的行動謀害林沖。此計“好”在燒死林沖不留一點痕跡；即使燒不死，燒了草料場也是死罪。

14．本段文字主要運用了哪兩種描寫方法？對林沖性格發(fā)展起到了什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：側面描寫和對話描寫；對林沖從委曲求全、逆來順受到被迫殺人、逼上梁山的反抗性格的轉變，起了最后觸發(fā)的催化劑作用。

20．《水滸傳》塑造了眾多的栩栩如生的人物形象，一百單八將個個都有綽號，給人們留下了深刻的印象，請寫出其中六個人物及其綽號。

人物______綽號________；人物________綽號________； 人物______綽號________；人物________綽號________； 人物______綽號________；人物________綽號________。答案：示例：

宋江 及時雨 盧俊義 玉麒麟 吳用 智多星 公孫勝 入云龍 關勝

大刀 林沖 豹子頭 秦明 霹靂火 呼廷灼 雙鞭 花榮 小李廣 柴進 小旋風 魯智深 花和尚 武松 行者

21．請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“話本”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過60個字。

傳奇小說發(fā)展到宋代就衰落了，隨之興起的是話本。話本是民間“說話”藝術的底本，它經過說書藝人的千錘百煉才得以發(fā)展、流傳。它以描繪精彩動人的情節(jié)場面和塑造生動活潑的人物形象見長，話本經過文人加工，就變成許多話本小說和演義小說。如《三國演義》《水滸傳》《西游記》等等，大都是文人在民間創(chuàng)作的基礎上而進行的再創(chuàng)作。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：話本是宋代興起的，經過說書藝人千錘百煉得以發(fā)展、流傳，以描繪精彩動人的情節(jié)場面、塑造生動活潑的人物形象見長的民間“說話”藝術的底本。

第四篇：《林教頭風雪山神廟》同步練習1

《林教頭風雪山神廟》同步練習

1.選出對加點字詞理解正確的一項()A.好歹要結果他性命(結束，了結)我因惡了高太尉，生事陷害(惹事)B.我自來又和你沒甚冤仇(從來)小二換了湯，添些下飯(就著菜把主食吃下)C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))送湯送水來營里與林沖吃(給)D.權在營里開了個茶酒店(姑且)，多得林沖看顧(多虧){解析}本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語，辨析詞義時要結合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講，應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩”；B項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講，而“就著菜把飯吃下”是今天的意思；C項中的“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除A、B、C三項。正確答案是D項。

2.下列句中的“將”與“只見林沖走將入店來”的“將”意義不同的一項是()A.宮使驅將惜不得。(《賣炭翁》)B.只見一個人閃將進來。C.林沖鉆將出來。D.果品酒饃只顧將來。

3.下列的“與”意義不同的一組是()A.不時間送湯送水來營里與林沖吃。

只見那個人將出一兩銀子與李小二道?? B.獨卿與子敬與孤同。進，與操遇于赤壁。

C.這人莫不與林教頭身上有些干礙？

卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？ D.傳令與諸將。報與三藏。

4.《林教頭風雪山神廟》的第一部分(自然段)是故事的開端，它對全篇有什么作用？以下說得不正確的一項是()A.交代了李小二從偷東西到自辦酒店、自食其力的經歷，表現林沖仗義助人的品質。

B.通過插敘和對話交代了這一回中主要人物和事情的起因。C.揭示了林沖與高俅的矛盾和斗爭。

D.點明了林沖與李小二的親密關系，為故事情節(jié)的發(fā)展作了準備。5.林沖巧遇李小二，這一情節(jié)并未展現林沖與官府沖突，為什么一開始就寫這一段？它對表現林沖性格起什么作用？選出分析不正確的一項()A.雖然落難，林沖仍然仗義疏財，扶危濟困，表現了林沖性格的豐富性。B.由于林沖與李小二的關系，為后來李小二感恩圖報留下伏筆。C.為了使李小二知道林沖為什么由禁軍教頭變成囚犯。D.表明此時的林沖有逆來順受、忍辱茍安的軟弱性。6.閱讀《林教頭風雪山神廟》片斷，完成后面的問題。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道:“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道:“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問?！?/p>

(1)文中的“一個人”(軍官)是指_____________，“又一人”(走卒)是指_____________(2)作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過的觀察來進行敘述的，從寫作技巧和表達效果兩方面來看，這樣寫可以____________________________________。

[解析]這是一道閱讀鑒賞題。學生如對課文內容比較熟悉，明確閃進的兩個人是李小二親眼所見，就能判定(1)文中“一個人”(軍官)是指陸謙(或陸虞候)，“又一人”(走卒)是指富安。題(2)包含了文學鑒賞因素。陸謙和富安的出現，是通過李小二的觀察來進行敘述的，小說敘述故事，刻畫人物常常選擇不同的視角，這應該是文學賞析的常識。文中這樣寫，其作用是“造成懸念，吸引讀者”。

閱讀下面短文，回答文后問題。

①馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似地注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里抹一抹。對這么精巧生動的“武松打虎”，你還有什么可以挑剔的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細的瞳仁中有兩個香火頭般的亮點閃動著，直視自己的這件作品，搖了搖頭。片刻之后，他似有所悟，重新拿起床上的竹刀，挑一點紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。于此，馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲不易覺察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來。

②孫子馮大剛正好趕集回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲、一包用荷葉托著的熱驢肉。他用手甩了一把流到額上的汗說:“爺爺，這酒這肉你就敞開吃!今兒頭一天到集上去開張，你猜怎么著？這宗買賣別提多么快!”

③“怎么個快法呢？”馮蘭瑞問。、④“我剛把‘芮莊泥人馮'的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，眨眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下子就賣個精光。好些人都說，泥人馮的手藝二十多年沒見了!”

⑤“哈哈哈哈!”馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。

⑥馮大剛一眼瞄見桑木案上的武松，樂得眼淚都流出來:“爺爺!爺爺!這是怎么擺出來的!我壓根兒沒見過這么好的泥活!”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說:“爺爺，下回趕集，我得把這個也帶去”。

⑦“帶去吧!”馮蘭瑞答應了，“擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便賣掉就成。”

⑧“爺!‘武松'難道不肯幫咱一個忙？”馮大剛忙神秘地靠近爺爺的耳朵說:“今兒個，管理市場的胖老劉蹲到地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治!我把‘武松打虎'帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提!”

⑨馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼睛盯著孫子馮大剛，張開粗糙的巴掌放到“武松打虎”上面，狠狠向下壓去。

7.縱觀全文，作者極力描寫“武松打虎”的用意是（）A.用來表現馮蘭瑞精湛的捏泥技藝。

B.含蓄地點明馮大剛“樂得眼淚都流出來”的原因。C.用來反襯馮蘭瑞對不正之風的痛恨。D.為馮大剛趕集回來的言行作必要的鋪墊。8.這段的最后一句運用了多種手法描寫人物，請選出正確的項來(多項選擇)（）

A.肖像描寫 B.語言描寫 C.行動描寫 D.心理描寫 E.環(huán)境描寫 9.祖孫對話的主要作用是（）

A.借孫子的話進一步從側面表現馮蘭瑞的捏泥技藝確實非同凡響。B.巧妙交代馮蘭瑞的手藝已被窒息二十多年，如今才獲得新生。C．突出“芮莊泥人馮”的盛名以及人們對藝術的熱愛和追求。D.進一步為馮蘭瑞壓壞“武松打虎”埋下伏筆。10.“‘武松'難道不肯幫咱一個忙”的修辭方法是（）A.反問 借代 B.反問 擬人 借代 C.反問 借喻 D.反問 擬人 借喻

11.選擇“一閃一閃的亮光熄滅了”這句話照應的前面的話（）A.只見他那窄細的瞳仁中有兩個香火頭般的亮點閃動著。B.馮蘭瑞開懷地笑起來。C.怎么個快法呢。

D.擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便賣掉就成。

12.對結尾處“壓”字的妙處分析正確的項是(多項選擇)（）A.“壓”字跟“春風又綠江南岸”的“綠”字異曲同工，各盡其妙

B.“壓”與“狠狠”配合，傳神地表現出馮蘭瑞的內心世界，使人物形象躍然紙上。

C.“壓”把馮大剛的夢打破了，這象征著不正之風在剛直不阿的性格面前是只有消滅。

D.“壓”與開頭描寫“武松打虎”相映成趣，藝術地塑造了馮蘭瑞的高大形象，含不盡之意于言外。

E.“壓”顯示了作者的藝術匠心，既在意料之外，又有情理之中，而且“卒章顯其志”，確實簡潔有力。

13.這篇小說的線索是“ ”。

14.用一個單句概括馮蘭瑞這個人物形象。(不超過30個字)答:馮蘭瑞是一個對不正之風深惡痛絕的、泥活手藝精湛的老人。15.小說的標題，最恰當的是（）

A.“武松打虎” B.泥活 C芮莊泥人馮 D.祖孫二人 答案:<林教頭風雪山神廟練習題> 1D{解析}本題考查學生對句中加點字詞的理解。加點詞都是宋元時期的口語，辨析詞義時要結合語境去理解。A項中的“生事”不作“惹事”講，應當理解為“設計制造事端”或“找麻煩”；B項中曲“下飯”在句子中作“菜肴”講，而“就著菜把飯吃下”是今天的意思；C項中的“講了禮”應該理解為“互相致禮”。排除A、B、C三項。正確答案是D項。

2D3C4A5C6[解析]這是一道閱讀鑒賞題。學生如對課文內容比較熟悉，明確閃進的兩個人是李小二親眼所見，就能判定(1)文中“一個人“(軍官)是指陸謙(或陸虞候)，“又一人“(走卒)是指富安。題(2)包含了文學鑒賞因素。陸謙和富安的出現，是通過李小二的觀察來進行敘述的，小說敘述故事，刻畫人物常常選擇不同的視角，這應該是文學賞析的常識。文中這樣寫，其作用是“造成懸念，吸引讀者“。7C8ACD9D10B11A12BCD13“武松打虎”14答:馮蘭瑞是一個對不正之風深惡痛絕的、泥活手藝精湛的老人。15B

第五篇：《林教頭風雪山神廟》

《林教頭風雪山神廟 》教學設計

2012級在職研究生 李紅香

教學目標：

一）知識和能力

1、了解作家作品；

2、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化；

3、學習本文通過語言、行動、心理和細節(jié)表現人物性格的寫法。二）過程和方法

1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作、及細節(jié)描寫把握人物性格的能力；

2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語言。三）情感態(tài)度和價值觀

認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學生的社會認識。教學重點：

1、分析林沖思想性格的發(fā)展變化。

2、景物描寫、細節(jié)描寫的作用。教學難點：

體會心理活動描寫的作用。教具準備：

多媒體課件 課時安排：3課時 教學設計：

第 一 課 時

教學要點：

1、了解作家作品

2、積累字、詞，理清文章思路和線索

教學步驟：

一、導入：

播放電視劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》

“大河向東流哇，天上的星星參北斗哇，說走咱就走你有我有全都有哇，路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風風火火闖九州哇！嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀??”

在我們的印象中，梁山好漢就應該大碗喝酒，大塊吃肉。當遇到不平之事時就會挺身而出，手刃仇敵，鏟除貪官，替天行道！歌詞當中也有這么一句——“路見不平一聲吼，該出手時就出手”。那么是否所有的梁山好漢都是該出手時就出手呢？

二、了解作者和作品

⑴作者 施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，據說即為他的門生。他在教書期間根據民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。

⑵《水滸傳》

《水滸》是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時期，有關宋江等“劫富濟貧”“扶危濟困”的英雄故事已在民間流傳。元末明初，施耐庵等人在表現水滸故事的話本、雜劇等多種藝術形式創(chuàng)作的基礎上，加工編成了《水滸》，它藝術地再現了梁山泊農民起義的產生、發(fā)展、經過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》最早為100回本，后來出現120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強，情節(jié)緊張生動，引人入勝，語言簡練生動，人物性格鮮明，有很高的藝術價值。

《水滸》和《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》并稱為四大名著，代表了中國古典小說的最高成就。

三、檢查學生預習情況 一）、字、詞

1、下列讀音、字形全都正確的一項是（C）A、赍發(fā)（jī）喝彩（hè）砧辱 模樣（mú）．．． B、酒撰 調和（tiáo）迤邐 朔風（shuò）．． C、差撥（chāi）彤云（tóng）洗漱 央浼（měi）．．． D、提防（tí）倉廒（áo）吹撼 氈笠（zhān）．．．解析：A、玷辱 B、酒饌 D、提防（dī）

2、對下列句中的加點詞解釋正確的一項是（D）A、當時管待林沖酒食（款待，招待）．． B、只見那個人將出一兩銀子（拿出）．． C、老軍都點見了堆數（點清）．． D、街上尋了三五日，不見消耗（減少，消失）．．解析：消耗：消息

二）、學生復述故事情節(jié)

三）、師生共同理清文章思路

第一部分(引子，第1節(jié))： 林教頭滄州遇舊知。

包括插敘林、李對話。作用： 交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。

第二部分(開端，2-5 節(jié)):：陸虞候密謀害林沖。

陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，而是設置懸念，一開始沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。

第三部分(發(fā)展，6-9 節(jié))：林教頭接管草料場。接管草料場──交割──沽酒。

本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。

第四部分(高潮和結局，10-12自然段)： 風雪夜山神廟復仇。三個自然段:：破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。

林沖性格變化的轉折點，與前文照應，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內容、執(zhí)行經過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉變。

四）、分析文章線索

明線：林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程 暗線：敵人對林沖的陷害

四、結束語：

林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實，生活幸福，這樣的一個人，為何會一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我們下節(jié)課分解。

第 二 課 時 教學要點：

1、分析林沖的人物形象

2、認識林沖走上反抗道路的原因與意義 教學步驟：

一、根據情節(jié)分析林沖的人物形象

1、補充介紹與課文有關故事情節(jié)

林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設下一條毒計，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進家里，柴進又把他介紹到梁山，成了農民起義軍的一員。

2、分析林沖的人物形象 ⑴滄州遇舊

①李小二“在東京時，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢財，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤纏”才“于路投奔人”。這充分體現了林沖行俠仗義，扶危濟困的性格特征。

②林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒，說明他安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。

③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”這淡淡的一句，表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質。

⑵買刀尋敵

當林沖得知陸謙來到滄州陷害他時，他大怒，離開酒店去買了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，這時的林沖具有強烈的反抗意識，但尋了三五日，不見動靜，他“也自心下慢了”，顯示出他安于現狀的性格。

⑶接管草料場

①調他到草料場時，他不但沒有意識到是新的陰謀，反而認為是“好差使”。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，可看出林沖逆來順受，隨遇而安的特點。

②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，??把草廳門拽上，??把兩扇草場門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現草廳倒了，“恐怕火盆內

有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動作描寫，充分體現了他小心謹慎的性格。

⑷手刃仇敵

當林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時，他再也無法忍耐下去了。當他聽到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事”等話語時，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開廟門，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去！”這山崩地裂的一聲大喝表明，經過艱苦思想斗爭的林沖，終于忍無可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團徹底決裂，義無反顧地走上了反抗的道路。

板書

讓我們來根據有關情節(jié)看看林沖思想性格的變化情況。

殺敵復仇

┏━━━━━━━━逼上梁山

┃（奮起反抗）

┃親

┃聞

買刀尋敵 ┃陰

┏━━━━┓自心下慢 ┃謀

┃ ┃ ┃

滄洲遇舊 ┃ ┃管草料場 ┃

━━━━━┛ ┗━━━━━━━━┛（善良安分）（隨遇而安）

二、認識林沖走上反抗道路的原因和意義

1、原因：關鍵在于一個“逼”字 ①相國寺里辱嬌妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野豬林里謀性命 ④火燒草料場斷后路

2、意義：

①說明當時社會的黑暗腐敗

②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理

三、合作探究：

作者是怎樣塑造林沖這一人物形象的? 小說中常見的表現人物的手法：

1、正面描寫——直接描寫

描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。

2、側面描寫——間接描寫

側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。

3、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用

⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。

⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。

①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。

②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。

明確：正面描寫;語言描寫、動作描寫，心理描寫，細節(jié)描寫等。

（學生自主梳理，教師點撥）

側面烘托：景物描寫（雪）

第 三 課 時 教學要點：

分析文中的細節(jié)描寫和景物描寫及作用 教學步驟：

一、找出文中的細節(jié)描寫，然后分析其作用

教師介紹關于細節(jié)描寫的知識：細節(jié)描寫是文學作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細微事件的情況進行細致具體描寫一種描寫手法。細致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。

1、本文有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫有什么作用？

明確：(1)開頭細致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關系。這些細節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報信，林沖尋敵復仇的情節(jié)。(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了??把兩扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細節(jié)描寫，一方面表現了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因為林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。(3)林沖進了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個細節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變?？磥恚@是一個極其重要的細節(jié)。

(4)關于刀槍武器不離身的細節(jié)描寫。林沖離開天王堂時、到市井買酒時、奔山神廟安身時，都有關于隨身攜帶尖刀、花槍的細節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。

(5)關于方向位置的細節(jié)描寫。關于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關緊要的細節(jié)，卻至關重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。歸納總結：

細節(jié)描寫包括場景細節(jié)描寫、服飾細 節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。細節(jié)描寫的作用如下：(1)典型的細節(jié)描寫可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回 ”字的四種寫法，典型地 表現了這個人物的迂腐和呆氣。(2)典型的細節(jié)描寫可以深化作品主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

(3)典型的細節(jié)描寫可以推動情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪正下得緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事。這里，細節(jié)描寫就起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。

(4)典型的細節(jié)描寫可以渲染時代氣氛、地方特色。如 魯迅的《祝?！烽_始描寫魯鎮(zhèn)祝福的情景，就渲染了當時魯鎮(zhèn) 彌漫著的濃厚的封建氣息。

(5)典型的細節(jié)描寫可以揭示人物瞬間心理復雜微妙細節(jié)，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就到大部隊上去了”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。

二、分析景物描寫的作用。

環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。

1、提問：課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？（1）直接描寫風雪。直接描寫風雪共有三處請指出來。

①林沖初到草料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖猓泼懿?，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。”“紛紛揚揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范圍之廣。

②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，選題背著北風而行。那雪正下得緊?！?/p>

③沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。” 這兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。

2、這三處描寫中，有一個最有表現力的詞，是哪一個？——“緊”，一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景，并且還有另外一個非常重要的作用，什么作用呢？

3、用側面描寫襯托風雪。

（２）側面襯托風雪：①指出哪些語句是側面描寫風雪。②在這些語句中能夠表現風大雪猛的詞語有哪些？

①通過環(huán)境描寫襯托風雪。林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動?！绷譀_沽酒回到草料場，“那兩問草廳已被雪壓倒了?！睂懙氖遣菸荩o人的印象卻是風很猛，雪很大。

②通過人的動作、感覺襯托風雪。

如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”。總之，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪二字。

3、提問：關于風雪的描寫有什么作用？

請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？

（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。

（２）暗示情節(jié)，為下文做鋪墊

①作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。

比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入。可是，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。

再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。

②作品對風雪的描寫，具有推動情節(jié)發(fā)展的重要作用.正是因為風大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。

正是因為風大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。

正是因為風大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。

由此可見，作品的景物描寫確實是非常精彩而傳神的。

描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素?！帮L雪”的描寫，推動了情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔憂，為他慶賀。魯迅先生在《花邊文學?大雪紛飛》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了。”《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有“神韻”，它體現了我國古代小說中景物描寫的藝術特色，亦如我國傳統(tǒng)的寫意畫，寥寥數筆，仿佛是信手點染，卻意境深遠，景中有情，并且留下大片天地讓讀者根據自己的生活經驗去聯想，去補充，去發(fā)揮。這是我們在閱讀中應該認真體會、反復咀嚼的地方。歸納總結：

環(huán)境分類及作用

1、社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系； ②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會本質特征，揭示主題。

2、自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：

①交代故事發(fā)生的時間地點；渲染氣氛、奠定基調；暗示社會環(huán)境（背景、習

俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；（指向自身）③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；（指向人物）④推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（指向情節(jié)）⑤揭示或深化主旨。（指向主題）

三、布置作業(yè)

1、課外閱讀《水滸傳》第七～十二回。

2、完成學案和習案