第一篇：做最好的教師

《做最好的教師》讀書體會

尹輝耀

打開書就被李老師的自序吸引了，“最好的教師，不是名人比，不是何過去比，而是和自己的明天相比，和未來比，做最好的教師是我永遠(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點?！崩罾蠋熑缃褚呀?jīng)是教育名人了，而且已經(jīng)著作十多本，可是他還是這樣埋頭耕耘不問收獲。真的被深深地震撼著，也感覺到自己真的事態(tài)渺小了。

一、傷春懷遠(yuǎn)幾時窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)

我知道自己是中國千千萬小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么？所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說——“做最好的教師！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈（我就是沒有這個韌勁吧），我想我也會不斷向“最好的教師”靠近了。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤物細(xì)無聲，只有不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思考，會寫作的老師。

二、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海

“落花已做風(fēng)前舞”，所有的一切所有的成績永遠(yuǎn)只能證明過去，不代表未來。李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績新的成就。我所以平凡，就是沒有這樣的心胸吧。既然決定要做個超越自己的老師，我知道光有志向還不行，更重要的事有行動力。

最后，還是李老師那句話說得最有道理，做最好的老師，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己！

第二篇：做最好教師有感

學(xué)習(xí)“做中國最好教師”有感

教育大計，教師為本，實現(xiàn)“中國夢”的希望在教師，學(xué)生為本，師德為先；能力為重，終身學(xué)習(xí)是合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，也是最好教師的標(biāo)準(zhǔn)。

我認(rèn)為：最好的老師應(yīng)該具有“三大”——大識、大智、大愛。大識即具有現(xiàn)代教育理念，認(rèn)識和把握教育真諦、教育的本質(zhì)和核心；大智即有智慧、有能力、敢創(chuàng)造型教師；大愛即愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)的教師。

好教師：啟智、開悟。啟發(fā)三地靠和智慧。不只是教知識，是教思維。教師要不斷研究學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，不是學(xué)生跟著老師走，是教學(xué)跟著學(xué)生變。既要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，既要善于發(fā)表自己的觀點，也要學(xué)會傾聽。好老師要永遠(yuǎn)把自己當(dāng)學(xué)生，責(zé)任不在于“上好課”，在于為學(xué)生提供挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的清靜和寄回。一時讓每個兒童自主學(xué)習(xí)，二是讓每個教師自覺成長，從“教育專家”轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)專家”。

總之，好教師要有以下基本素質(zhì)：

一、有團(tuán)隊意識

二、充分尊重學(xué)生

三、以學(xué)生為中心

四、充滿教育智慧

五、具有包容意識

在我國古代，教師有三個標(biāo)準(zhǔn)。荀子說：“尊嚴(yán)二禪，可以為師；耋愛可信，可以為師；誦說不陵不犯，可以為師。”這在古代是很嚴(yán)格、很高尚的。即使在科學(xué)高度發(fā)達(dá)的今天，這個標(biāo)準(zhǔn)也是適用的。著名教育家呂型偉先生說：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！倍嗑俚恼撌霭?！我覺得，以此標(biāo)準(zhǔn)作參照，能做到這幾點的老師才是好老師。

第三篇：做最好的教師

如何做最好的教師

――讀李鎮(zhèn)西《做最好的教師》有感

磁澗一中杜中強(qiáng)

臨放寒假的時候，學(xué)校發(fā)給我們每一位教師一本教育專著，我領(lǐng)到的是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。以前只聽說過李鎮(zhèn)西是著名的教育家，但并未學(xué)到他的教育理念，不知道他的教育精髓。然而我讀了此書后才發(fā)覺李鎮(zhèn)西果然不同凡響，他不愧為我國教育的領(lǐng)軍人物。讀著此書，仿佛有一位智者站在你面前，他循循善誘，博學(xué)多才，為你排解煩惱、指點迷津，又如一位長者常伴左右，他和藹可親、誨人不倦，當(dāng)你遇到困難時及時給予幫助，讓你有信心繼續(xù)走下去。很難想像在如此浮躁、功利的社會，居然有人如此用心的對待孩子，對待教育，難怪他會成為廣大教師心中追尋的偶像、指明燈。

做最好的教師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。

做最好的教師，要使教育內(nèi)容生活化，讓課堂漫溢真情實感。偉大的教育家陶行知先生曾提出：“生活即教育?！辈?qiáng)調(diào)：”教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育?！笔聦嵢绱?，人的思想品德正是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應(yīng)該在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人、集體和國家的關(guān)系，使思想品德獲得健康發(fā)展提供必要的幫助。

做最好的教師還要有愛心！“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好教師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生。對待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李鎮(zhèn)西老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長

讓我們成為一個現(xiàn)在感到快樂的人，讓孩子在受教育的過程中，體驗到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且體驗到集體的快樂，朋友間友誼的快樂。讓我們的老師在工作中，體驗到激情隨意揮灑的快樂，同事間互相理解的快樂，體驗到孩子們帶給我們的快樂。

第四篇：做最好的教師

做最好的教師——靜下心來教書，潛下心來育人心得體會

佟江小學(xué)劉陽

5月27日下午，我們?nèi)w新教師在進(jìn)修學(xué)校參加了新教師培訓(xùn)班。邀請了繆桂玲老師給我做了《靜下心來書，潛下心來育人》的專題講座?？娎蠋熛蚋魑恍陆處焸魇谌绾纬蔀橐幻詈玫慕處煛Ｈ绾尾拍茏鲆幻詈玫慕處?？聽了繆老師的講座，我有了新的感悟。

繆老師從三個方面向我們介紹了如何做最好的教師。第一要為什么做教師；第二做一個怎樣的教師；第三怎樣做一個好教師。

繆老師教導(dǎo)我們年輕的教師們，教學(xué)是豐富自我，滋養(yǎng)自我的過程。她告訴我們，首先要做一個自信自尊的教師。豐富自身，才能影響學(xué)生。其次要做一個富有勇氣的教師。最后要找一個踏踏實實的教師。我們認(rèn)為教師的工作很平凡，繆老師告訴我們“把每一件簡單的事做好，就是不簡單，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。許許多多的普通教師的一生，都沒有感天動地的事跡，但他們在無數(shù)個平凡日子里所付出的點點滴滴卻都折射出師愛博大的情懷。教師無窮的知識和愛心，無盡的力量和激情，鍛造出不朽的師德之魂。

在我的班主任生活中，我認(rèn)為只要用心、有愛就能做好。因為做班主任工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，和對學(xué)生的一片愛心。從繆老師的報告中，我深切感受到這只是首要條件。愛是教育工作的金鑰匙，正如冰心所說的“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛，才有了教育的先機(jī)”。因此教師的愛既包含對教育事業(yè)的執(zhí)著，又包含著對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。愛心既是教育事業(yè)的前提，又是學(xué)生成長的搖藍(lán)。具體地說教師不僅要做學(xué)生知識的傳遞者，還要做學(xué)生心靈的啟迪者。平時要尊重理解

學(xué)生，嚴(yán)中有愛，學(xué)會換位思考，善于抓住教育時機(jī)，幫助學(xué)生克服成長過程中遇到的諸如學(xué)習(xí)、人際和生活中的各種困難，引導(dǎo)他們樂學(xué)和走好人生的每一步。再者還要有耐心。愛學(xué)生，就要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。還要做到嚴(yán)格要求，“愛而不縱，嚴(yán)而不兇”。

繆老師還告訴我們，做最好的教師不但要講究方法，還要善于學(xué)習(xí)。一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有提高自已的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自已的人文素養(yǎng)，就必須善于讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。俗話說“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了。”通過學(xué)習(xí)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經(jīng)驗，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為?，F(xiàn)代社會是信息化時代，知識更新程度令人驚嘆，所以在教育教學(xué)中不但要涉獵書本知識，還要走出課本，用知識武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實、更豐富。要想在教學(xué)中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書，不斷的補(bǔ)充自己的知識儲備?！拔覀儞碛幸煌八呀?jīng)不行了，我們要有源源不斷的活水?！边@樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

通過這次培訓(xùn)，使我明白了怎樣才能做一個最好的教師。作為一名年輕的新教師，新班主任，對于學(xué)生，我做得還不夠，以后，我會更認(rèn)真、更用心去做一個最好的教師。

第五篇：做最好的教師

讀《如何做最好的老師》心得感想

想做最好的老師，是每一位當(dāng)老師的愿望，但是，如何實現(xiàn)這個愿望呢，如何做最好的老師呢？關(guān)鍵在我們自己?！熬又纹鋬?nèi)，不治其外?！拔覀兘處煈?yīng)該努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。這是我讀完這本書之后最大的感受。

文中，作者給我們論述了二十七位古今中外的教育家經(jīng)典感言，讀著讀著，自覺羞愧，覺得自己在各個方面更需努力：

一、高度的責(zé)任心

馬可連柯指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教

育手段。”“沒有責(zé)任心就不會有真正的工作。我認(rèn)為做得還不錯的是自己對工作，對學(xué)生的高度的責(zé)任心?！钡?，當(dāng)我讀完他的教育案例后，我覺得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)該繼續(xù)對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生未來負(fù)責(zé)，對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。

最全體學(xué)生負(fù)責(zé)，就要了解每一個學(xué)生的身心健康，平等尊重每一個學(xué)生，一視同仁，尤其是那些暫時落后的學(xué)生，更應(yīng)該多多給予尊重，這樣，才能向馬可連柯的教育格言努力：連百分之一的不合格的，連一個浪費(fèi)了的生命都不準(zhǔn)有。

對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，這就要著眼于每個學(xué)生的終身發(fā)展，做到教孩子一年，想孩子十年，教孩子六年，想孩子六十年。

對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)，就要求我們不能僅僅當(dāng)一個知識的傳遞著，要幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，形成解決問題的能力，更要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地探究和主動學(xué)習(xí)。

二、讀書讀書再讀書

讀書的重要性眾人皆知，那么對老師而言，更為重要。在這本書

從陶行知的做好學(xué)之師；蘇霍姆林斯基的：教師，應(yīng)是精神豐富的榜樣；亞里士多德的做一個嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，夸美紐斯的教師應(yīng)是“泛智”之師。從這些教育家的經(jīng)驗來看，讀書促進(jìn)教師成長的必由之路。

我們的孩子們是否愛讀書，就要看看這位老師是否愛讀書，因此，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)相長。

我們不想做淺薄的教書匠，就要通過閱讀，汲取進(jìn)行教育教學(xué)的精神營養(yǎng)，并把這種精神轉(zhuǎn)化為自己的工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育和教學(xué)效果。

勤學(xué)、勤思、勤動筆，是成為最好的老師的捷徑。

三、以情動情

教師應(yīng)該是具有豐富情感的人，富有激情的，快樂的人，在幾點狄德羅、贊可夫、斯賓塞都有論述。

夸美紐斯也曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！?/p>

每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。當(dāng)老師面帶微笑面對學(xué)生的時候，學(xué)生會還給我們幾十個更加燦爛的微笑，其實，這也是一種“快樂教育?！?/p>

真誠的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道。我還力求做到，使每一個學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公平的評價，使他們輕松愉快地融合在集體之中。這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。

當(dāng)老師很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)我看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，學(xué)生圍著我快樂的談笑，把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

也有許多不愉快涌上心頭，但是，想想多還是自己的責(zé)任，只有最最好的自己，不斷完善自己，把教育當(dāng)成快樂的事情，我相信，我會距離最好的教師的差距，越來越小。

從古至今，教師是最受尊敬之職業(yè)，也是最值得尊敬之職業(yè)。因為，教師，人之師也，是傳授知識、承襲文明、啟迪品行之師。最近讀魏書生老師主編的《如何做最好的老師》這本書，書中國內(nèi)外教育大師的經(jīng)典感言讓我從中受益匪淺。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！其中第一頁有教育家陶行知的一段話，讀來頗有感觸。這段話說：倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要“學(xué)而不厭”，就是當(dāng)教員的，也要真正做到“學(xué)而不厭”。

中國人從來就極其重視讀書。宋代皇帝趙恒親自寫詩勸勉天下人讀書：“富

家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀?！笨梢姡湃藢ψx書的情有獨(dú)鐘。其實，對于任何人而言，讀書都是有益處的，其中最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知，讓無助的人獲得戰(zhàn)勝困難的力量。

在我的記憶里，我特別喜歡我高一時候的英語老師，雖然她只是和我們相處

了短短的一年。她的英語課特別的活潑、輕松。她就經(jīng)常讓我們在英語課堂上帶我們一起學(xué)唱各種各樣的鄉(xiāng)村英文歌曲，教我們學(xué)邁克爾.杰克遜的太空舞步。

還會推薦很多有趣的英語雜志，讀本給我們閱讀，然后我們會像朋友一般輕松地交流自己的閱讀心得，直到今天都讓我回味不已。想想現(xiàn)在的自己，也可以做到這樣嗎？新時代的學(xué)生見多識廣，他們對知識的需求已經(jīng)不停留在表面上了，在加上學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，學(xué)生會提出許多問題，解答這些問題并非易事。如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應(yīng)對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學(xué)生，無疑會給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準(zhǔn)，要廣通博覽，要不斷學(xué)習(xí)教師要給學(xué)生一杯水，自己就得常流水。

在陶行知看來，教師只有天天學(xué)習(xí)，天天接受再教育，才能常教常新，有教

學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦。由此我想到陶行知每天問自己的四個問題：

第一問：我的身體有沒有進(jìn)步？

第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？

第三問：我的工作有沒有進(jìn)步？

第四問：我的道德有沒有進(jìn)步？

看似平淡無奇的四句話，卻是發(fā)人深思。叫我心中不禁要問自己：今天，自

己進(jìn)步了嗎？正所謂要想讓學(xué)生進(jìn)步，老師先要自己進(jìn)步；要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師先要自己學(xué)習(xí)。如果不時時讀書學(xué)習(xí)，思想跟不上時代的話，只是做到專，而不能做到博，那我們的課堂是干巴巴的，缺少激情，與學(xué)生有一種時代的隔離感，這樣的課堂是讓人難以忍受的。

其實，不管生活多么的紛繁蕪雜，在每一個忙碌的日子里，我們真的非常需

要有思考的時間、覺悟的時間、靜心的時間和守真抱樸的時間；而作為教育工作者的我們，則更需要有反思、自省、不斷刷新、不斷成長與進(jìn)步的時間。

從點滴做起，做最好的自己——讀《如何做最好的老師》有感（原創(chuàng)）

推薦有人曾經(jīng)說過：所謂“最好的老師”，不是與我最敬佩的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也是白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的我和昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談話是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織的班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助后進(jìn)生是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天所聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜？

作為一個教育工作者來說，誰不想做一名最好的老師？我們和本書作者一樣，都在平凡的教

學(xué)工作崗位上，腳踏實地而求索，心甘情愿苦其中，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，可為什么他就成了做好的老師，成了著名教育家，我們卻業(yè)績平平，幾十年教書生涯后依然是教書匠一個？帶著這個問題，我又反復(fù)閱讀，在書中苦苦尋覓，終于找到了答案。

一、尋找差距努力實踐

1、我們只是忙于教書，缺少思考。受應(yīng)試教育和急功近利思想的影響，過于看重學(xué)生眼前的考試成績，唯“應(yīng)試”是從，每天只是上課、批改作業(yè)、備課，處理日常教學(xué)事務(wù)，缺少對一天工作的思考，缺少自己與自己的心靈對話，也許在教書之初我們是有一些想法的，由于沒有寫的習(xí)慣，沒有及時把自己每天豐富的生活，與學(xué)生之間的趣事或煩惱，奔騰的思緒記錄下來，久而久之，就沒有了思想，也不愿再去思考。

2、缺少對平時教學(xué)資料的積累。日常教學(xué)中，我們無時不在做著與其他老師不同的工作，比如：成功的課堂教學(xué)，撰寫的優(yōu)秀教學(xué)論文，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，組織的典型主題班隊會和豐富多彩的活動，與“學(xué)困生”的溝通，與家長的談話??也許很多方面的做法更新穎，更

富于創(chuàng)造性，但我們?nèi)鄙賹Y料地收集整理，這些寶貴的東西隨著時間的流逝也煙消云散了。

3、缺少自己與自己的縱向?qū)Ρ?。本書在序言中寫道：做一名做好的老師，不是把自己和于永正、魏書生等大家相比，?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，把昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，堅持不懈，不斷向最好的老師的境界靠攏。如果每天能不斷反省自己：我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？今天上課是不是比昨天更精彩？今天處理學(xué)生之間的突發(fā)事件是不是比昨天更精彩？如果我們每天能堅持這樣自己和自己比，踏踏實實上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次與學(xué)生的談心，不斷地向“最好的自己”靠攏，以此來超越自己。那么，我們的進(jìn)步將會是突飛猛進(jìn)的。

二、學(xué)會反思勤于錘煉

那么，如何向“最好的老師”靠攏，縮小與名師的差距，從現(xiàn)在開始努力“做最好的自己”呢？

1、擁有一顆童心。童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。擁有一顆愛學(xué)生的心，具有兒童般的思維、純真、興趣，是做一個好老師的基本條件。從書中，我處處感受到李老師的童心與愛心，此類事例不勝枚舉。一顆童心，好像一座橋梁，使我們能站在孩子的角度，理解學(xué)生，也使我們的學(xué)生原諒了我有時對他們抑制不住的暴躁，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚。

2、強(qiáng)制自己寫教育日記。教育日記不需特定的格式要求，只是個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。看看著名教育家蘇霍姆林斯基，他為學(xué)生寫的1000多篇童話、故事、小說和他的許多教育札記都是他逝世后發(fā)表的，而他生前寫這些文章都不是為發(fā)表而寫的。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。

讓教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記成為我們的“寫作”方式并強(qiáng)制自己堅持下去。

3、養(yǎng)成閱讀與寫作的良好習(xí)慣?！皰行淖詥?，真正靜下心來閱讀的書籍有多少，又曾寫過多少讀書筆記與隨筆？

4、做好日常教學(xué)中的每一件小事。因為我覺得：要想比被人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫，重視細(xì)節(jié)，將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。因為成功是一個日積月累、持續(xù)不斷的過程，不是一蹴而就的。

既然我們選定了這“三尺講臺，一摞作業(yè)，一身粉筆灰”的平凡而偉大的教育事業(yè)，就讓我們?nèi)缛藗冺灀P(yáng)的那樣，像春蠶一樣奉獻(xiàn)自己，像蠟燭一樣燃燒自己，做一名幸福而又普普通通的人民教師，甘于平淡，把自己每天在教學(xué)生涯中的每一件事做成功，做到位。就如海爾集團(tuán)總裁張瑞敏所說的：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我相信：認(rèn)真做好每件小事，日積月累，就會有水到渠成后的驚喜。到那時，我們也可以無愧的說：我就是最好的老師！我無愧于“最好的自己”！

讀《如何做最好的老師》有感

分類： 隨想日期： 2010-8-16 10:29:12閱讀：評論：字號： 大大中中小小

做最好的老師，就是做最好的自己，做最好的我！讀完魏書生主編的《如何做最好的老師》一書后，我深有感觸：身為教師，做最好的自我，首先是要擁有一顆愛學(xué)生的心，還要注重學(xué)習(xí)，更要不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

一、做最好的老師要有愛心。

以前自己常常抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實我片面理解了愛心的涵義。本書告訴我們，愛心應(yīng)該是日常生活下自然而然的一種情感和行為。做最好的老師要有愛心！狄德羅說：“熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感,因為教師的漠視就是一種摧殘,這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當(dāng)以此自勉——不論對自己還是對學(xué)生?！钡拇_，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生。對待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動?！倍嘀魅问亲钅芎蛯W(xué)生心心相印，最能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力。當(dāng)下課了，我坐在講臺邊休息時，總會有孩子圍過來說：“老師，要不要我去辦公室給您端水喝？”“老師，我給您抱本子吧！”看到孩子們真誠的笑臉，關(guān)切的眼神，我倦意頓消了。

二、做最好的老師要愛學(xué)習(xí)。

陶行知說過：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸之于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣?！彼詫W(xué)生求學(xué)，固然要“學(xué)而不厭”，就是當(dāng)了教師，還是 要繼續(xù)的“學(xué)而不厭”。

人從“呱呱墜地”的時候就開始不斷的學(xué)習(xí)，來適應(yīng)自熱條件，來適應(yīng)社會。教師是教育下一代的人，關(guān)系到每個人的未來，關(guān)系到國家的未來，教師更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)來勝任自己的工作。首先在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗方法：作為年輕教師要不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷積累教學(xué)過程中的經(jīng)驗，如每個單元的典型例題，學(xué)生的典型錯誤。平時還要多積累好題。由于現(xiàn)在的科技變化是“一日千里”，教師要不斷的學(xué)習(xí)跟上新潮流和學(xué)生交流，談心就會得心應(yīng)手。其次，教師的魅力在通過活化的知識的沉淀所形成的諸多良好品質(zhì)，我剛工作時上課比較枯燥，就多看書培養(yǎng)自己的幽默感，上課時會根據(jù)課堂的情況和教材中的依稀素材來活潑課堂氣氛，使學(xué)生喜愛語文課。要不斷地看心理學(xué)方面的書籍。由于時代的變化，獨(dú)生子女的孩子越來越多，因此，我們要關(guān)注到每個孩子的個性特點，關(guān)心孩子的發(fā)展，關(guān)心孩子的心理健康。

三、做最好的老師要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

昆體良是夸美紐斯以前西方歷史上最杰出的教學(xué)法學(xué)者。他提出了“教是為了不教”。學(xué)生只有掌握了進(jìn)入知識殿堂的金鑰匙，才能達(dá)到“教是為了不教”的境界?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！?因此我教學(xué)生：堅持以讀為本，培養(yǎng)感悟能力；質(zhì)疑問難的方法。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中主要以學(xué)生自讀自悟為主，讓他們互相質(zhì)疑討論，我只做個引導(dǎo)者、參與者，適時扣準(zhǔn)重點、難點予以啟發(fā)、點撥。這樣整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

教學(xué)方法應(yīng)該是多變的。作為教師，在課堂上就要創(chuàng)造性引導(dǎo)學(xué)生“探究”，鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑”，激勵學(xué)生“超越”，擺正師與生的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，在教師靈活的方法引導(dǎo)下讓學(xué)生展開想、看、說。

一個教師雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但我相信今天的自己一定會比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會匯成了一個人一生的“最好”！