第一篇：讓生活充滿綠色

讓我們的生活充滿綠色

老高川學(xué)校八年級(jí)三班 劉瑩瑩

同學(xué)們，假如早晨第一縷陽(yáng)光悄悄灑落校園時(shí)，我們身處郁郁蔥蔥的樹(shù)林，耳邊是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)聲，你心中有何感想?如果灰茫茫的天空彌漫著塵土和黑煙，蒼蠅蚊子的“嗡嗡聲”，嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵，你又會(huì)怎么想？這肯定是個(gè)不必回答的問(wèn)題，誰(shuí)不想仰望藍(lán)天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣，身處幽靜的環(huán)境?誰(shuí)不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨?而我們的校園就是我們的家，是我們一千多名同學(xué)共同的家園。

綠，生命的顏色；綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色，便有了沁鼻的花香；有了綠色，便有了健康的生命；有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學(xué)校是傳播文化的場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的場(chǎng)所，創(chuàng)建綠色校園是我們每個(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任啊!現(xiàn)在全國(guó)許多學(xué)校在舉辦“綠色校園”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外。每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都把自己家的花花草草搬到學(xué)校。許多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我仍然發(fā)現(xiàn)：有人亂丟紙屑、食品袋、廢棄物；有人在草坪上肆意踐踏；有人在墻壁上亂涂亂畫(huà)??

同學(xué)們，我們是世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代的責(zé)任感，心系全球，著眼身邊，立足校園：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起；一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛(ài)護(hù)。

我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)我們的綠色意識(shí)，讓綠色生命激發(fā)我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，為了校園的“綠色”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為珍惜綠色、愛(ài)護(hù)綠色、創(chuàng)造綠色獻(xiàn)出自己的一份力量！

2016年4月5日

第二篇：讓生活充滿陽(yáng)光

讓生活充滿陽(yáng)光

活動(dòng)目的：

根據(jù)學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中存在著一些不健康的心理：自傲，盲目自大，自卑，不能正常與父母、老師、同學(xué)交流溝通??，所以提出讓學(xué)生擁有一個(gè)積極、健康、向上的心理的主題活動(dòng)，通過(guò)這次主題活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中，知道哪些是積極的心理情緒，哪些是消極的心理情緒。讓學(xué)生知道如何克服消極的心理情緒的方法，從而讓每一位學(xué)生的生活都充滿陽(yáng)光。

活動(dòng)時(shí)間：2006年5月26日 上午第一節(jié) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，確定活動(dòng)主題。（2）班級(jí)動(dòng)員，學(xué)生查找資料。（3）確定主持人和活動(dòng)時(shí)間。

（3）確定活動(dòng)內(nèi)容和形式，并落實(shí)內(nèi)容負(fù)責(zé)人。

活動(dòng)步驟：

（1）提出問(wèn)題：在我們的生活中哪些是積極、健康、向上心理狀態(tài)，哪些是消極、不好的心理情緒。

（2）討論問(wèn)題：為什么一個(gè)人要具有一個(gè)積極、健康、向上的心理。（3）解決問(wèn)題：怎樣具有一個(gè)積極、健康、向上的心理。

活動(dòng)紀(jì)實(shí)

【播放音樂(lè)《迎賓曲》】 〈幻燈片『標(biāo)語(yǔ)“welcome”』〉 A：各位老師、各位同學(xué) A,B：大家早上好！

B：歡迎大家走進(jìn)我們溫馨的高一（2）班。

A,B：高一（2）班，《讓生活充滿陽(yáng)光》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?！静シ乓曨l和背景音樂(lè)】

A：風(fēng)，揚(yáng)起，撫過(guò)春的大地。B：雨，飄灑，沐浴新的希望。

A：風(fēng)雨的洗禮，讓空氣更加清新，讓陽(yáng)光更加燦爛。日新月異的上海，飛速發(fā)展的浦東，我們的生活也因此更加多姿多彩！

B：可是生活中仍然存在著一些不和諧的音符，攝像機(jī)的視角定格于菁菁校園中，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看！

【觀看小品《考場(chǎng)你我他》】 〈幻燈片〉：『小品《考場(chǎng)你我他》

導(dǎo)演：洪蘇徽 編?。汉螊?演員：倪佳駒 飾演 喬子辛

唐綠璐 飾演 陸之昂 靳知吟 飾演 王佳 洪蘇徽 飾演 劉姍姍 邢維靜 飾演 班主任 袁駿 飾演 喬的父親 何嬋 飾演 陸的母親 蘆漪婷 飾演 王的母親 杜月明 飾演 劉的母親 唐晶 飾演 旁白』

A：看了同學(xué)們自編自演的小品，你是否感受頗多呢？不如我們就來(lái)討論一下，不僅僅是在考試前后，特別是在我們學(xué)習(xí)和生活中，哪些是陽(yáng)光、積極、健康的心靈音符？而又有哪些是隱藏于我們身后的不好的因素呢！

【同學(xué)討論〈放背景音樂(lè)〉】 〈幻燈片〉：

『▲學(xué)會(huì)肯定自己（天生我才必有用），懂得欣賞別人的長(zhǎng)處（取長(zhǎng)補(bǔ)短），正確面對(duì)挫折，營(yíng)造快樂(lè)心情，學(xué)會(huì)與父母、朋友正常溝通和交流??

▲自卑不自信，過(guò)分自信、驕傲，黑色的嫉妒，逃避責(zé)任，無(wú)法正確聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議，不能與長(zhǎng)輩或朋友正常交流，對(duì)生活失去信心??』 B：通過(guò)激烈的討論，想必同學(xué)們也有了自己的收獲吧。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼也針對(duì)這一問(wèn)題，提出了十條權(quán)威的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)看看吧。

【〈幻燈片〉】：

『(1)是否有充分的安全感；

(2)是否對(duì)自己有較充分的了解，并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的能力；

(3)自己的生活理想和目標(biāo)能否切合實(shí)際；

(4)能否與周圍環(huán)境保持良好的接觸；

(5)能否保持自身人格的完整與和諧；

(6)是杏具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；

(7)能否保持適當(dāng)和良好的人際關(guān)系；

(8)能否適度地表達(dá)和控制啟己的情緒；

(9)能否在集體允許的前提下，有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性；

(10)能否在社會(huì)規(guī)范的范圍內(nèi)，適度地滿足個(gè)人的基本需要?！?/p>

B：同學(xué)們，你們是否想過(guò)，為什么具有良好的心理素質(zhì)是那么的重要？

【請(qǐng)同學(xué)回答】 1.建立良好的人際關(guān)系 2.提升生活質(zhì)量 3.提高學(xué)習(xí)生活的效率 4.面對(duì)挫折 ??

A：是的，鮮花不因棄置陽(yáng)光而怒放，青春不因棄置理想而勃發(fā)，怎樣才能具有良好的心理素質(zhì)？我們?cè)撊绾握{(diào)節(jié)呢？我們一起來(lái)討論?！就瑢W(xué)討論〈準(zhǔn)備人〉】〈放背景音樂(lè)〉 1.用名人名言鼓勵(lì)自己 2.向長(zhǎng)輩或朋友傾訴 3.適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄 4.看一些立志的書(shū)籍 5.咨詢心理老師

??

B：一個(gè)心理健康的人，應(yīng)該是一個(gè)能夠自我實(shí)現(xiàn)其潛在人生價(jià)值的人，應(yīng)該是一個(gè)充分挖掘他人的個(gè)人潛力對(duì)社會(huì)有充分貢獻(xiàn)的人！A：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

B：不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹！

A：愛(ài)上我們的生活，愛(ài)上我們的祖國(guó)，我們的心胸將更加寬闊，我們的生活也會(huì)更加美好！

【朗誦《大愛(ài)無(wú)言——叢飛》〈背景音樂(lè)〉】

B：看，帶著妹妹上大學(xué)的洪占輝，無(wú)聲的舞者邰麗華?? A：聽(tīng)，他們強(qiáng)而有力的心跳聲；他們?cè)谟蒙V寫(xiě)著華美的篇章。

B：他們用雙手將生活變得美好！我們要像他們一樣，去熱愛(ài)生活，積極地面對(duì)生活，也讓我們的生活充滿燦爛的陽(yáng)光！

【頒獎(jiǎng)詞〈背景音樂(lè)〉】

A：挫折也好，磨難也罷，無(wú)論生活給了我們什么，我們都應(yīng)該堅(jiān)信生活會(huì)更好，明天會(huì)更好。

B：現(xiàn)在就讓我們一起唱響心中的旋律——《明天會(huì)更好》

【唱歌《明天會(huì)更好》〈唱第一段〉】 【第一段結(jié)束，音量放輕??】

A：美麗的世界需要用美麗的心，才能欣賞它的芬芳。B：請(qǐng)相信自己，請(qǐng)磨練自己。

A：擁有健康心理是幸福生活的源泉。讓我們的生活充滿陽(yáng)光！A,B：高一（2）班，《讓生活充滿陽(yáng)光》主題班會(huì)到此結(jié)束。B：讓我們以熱烈的掌聲，再一次對(duì)老師們的光臨表示衷心地感謝！

活動(dòng)反思：

這節(jié)主題活動(dòng)，基本達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)。但是在以下幾個(gè)方面如果加以改進(jìn)，可能效果會(huì)更好。（1）學(xué)生討論結(jié)果如果多找一些學(xué)生回答，結(jié)論會(huì)更加全面，這樣時(shí)間不會(huì)剩余5分鐘。（2）學(xué)生討論的結(jié)果如果現(xiàn)場(chǎng)輸入，效果會(huì)更好。

活動(dòng)附錄： 一 小品

考場(chǎng)你我他

導(dǎo)演：洪蘇徽 編?。汉螊?演員：

倪佳駒 飾 喬子辛 袁 駿 飾 喬的父親 唐綠璐 飾 陸之昂 何 嬋 飾 陸的母親 靳知吟 飾 王 佳 蘆漪婷 飾 王的母親 洪蘇徽 飾 劉姍姍 杜月明 飾 劉的母親 邢維靜 飾 班主任 唐 晶 飾 旁白

劇本： 第一幕：考試

白：這一節(jié)正是數(shù)學(xué)考試，同學(xué)們都在緊張的做題。

（邢來(lái)回走動(dòng)，其他人埋頭做題，劉、王第一排，喬、陸第二排）邢：還有十五分鐘就下課了，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間。

（四人抬頭，劉環(huán)顧四周，起身交卷，朝后面同學(xué)輕蔑地笑了笑, 喬笑，相繼交卷，頭也不回，陸把頭低得更低了）

（此時(shí)打鈴，王轉(zhuǎn)身收卷，陸仍?shī)^筆疾書(shū)，邢上前收試卷）邢：時(shí)間到了，該交卷了，別再寫(xiě)了。

（陸還想寫(xiě)，試卷被收后又將頭深深低下，輕嘆）（劉，喬回到教室，臉上帶有笑容，王轉(zhuǎn)身問(wèn)陸）王:哎，選擇題第四題你選什么?。?/p>

陸：我也不知道，我都不確定，這次肯定又考砸了。(王轉(zhuǎn)向喬)王：那你呢？

（喬低著頭，不看王）喬：不知道，別來(lái)問(wèn)我。

劉：我選C、D。肯定的，標(biāo)答。這么簡(jiǎn)單的卷子，又要考滿分嘍?。▌⒌靡猓▎痰皖^看東西）喬：哼，看你考幾分！劉：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)阿！

（王、劉轉(zhuǎn)身，四人理書(shū)包。邢站在教室門(mén)口）邢：值日的同學(xué)留下來(lái)勞動(dòng)，其他同學(xué)可以回家了。（各自背起書(shū)包）喬：回家嘍！

第二幕:在各自家中

（教室四角防四把椅子，每個(gè)家庭分一個(gè)角落）（喬家在右上方，喬進(jìn)門(mén)，表情得意，喬父看報(bào)）喬：爸，我回來(lái)了！

父：哦，回來(lái)啦！今天考試考得怎么樣?。?/p>

喬：你放心，沒(méi)問(wèn)題的。就是前面的人考完試還問(wèn)題目，煩死人了。父;哦，不用理他，你管你好好學(xué)習(xí)就是了。喬：我知道了。這次考好有什么獎(jiǎng)勵(lì)阿？（父從口袋拿出MP3）

父：喏，拿去用吧。自己的東西，可別借給別人啊，弄壞了可不好。喬：知道了，謝謝老爸！我去做作業(yè)了！

父：嗯，去吧。（喬先走，父合上報(bào)紙，起身離開(kāi)）

（王走進(jìn)教室，走向左上角座位，王母先站在講臺(tái)后）王：媽媽，我回來(lái)了。

（將書(shū)包放在桌上，王母手拿酸奶走過(guò)來(lái)）

母：哦，佳佳回來(lái)啦！來(lái)，喝杯酸奶，補(bǔ)充一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)。（王母遞酸奶，王雙手接）王：哦，謝謝媽媽。母：佳佳，今天考得樣？

王：嗯，還不錯(cuò)吧。發(fā)揮挺正常的。母：那好，只要盡力就好！喝完酸奶就抓緊時(shí)間做作業(yè)吧。王:哦，我知道了。

（劉走進(jìn)教室，走向左下方的課桌.劉母正在翻雜志）

劉：媽，我回來(lái)了！真是渴死我了。(劉沖向“冰箱”——另一個(gè)課桌，課桌上擺放著一瓶飲料)母：哎，今天考試了吧？考得怎么樣？（劉得意，手拿飲料，自信滿滿）

劉：卷子很簡(jiǎn)單的，我都做出來(lái)了，肯定滿分！媽，到時(shí)候別忘了發(fā)張卡來(lái)用用?。?/p>

母：沒(méi)問(wèn)題，只要你考得好，什么條件都可以提。走，吃飯去吧。（劉，劉母離開(kāi)）

（陸垂頭喪氣地走進(jìn)教室，表情很難過(guò)。劉母在右下方的桌子前擦桌子）陸：媽??

(劉母放下抹布，擦擦手)母：哦，回來(lái)啦。怎么好象不太開(kāi)心，是不是又沒(méi)考好??？ 陸：嗯，我也不知道怎么搞得，一到考試就心慌，腦子里一片空白。母：那這次能考幾分阿？ 陸：不知道，估計(jì)不會(huì)太好吧。

母：算了，你先去做作業(yè)吧，一會(huì)兒飯就做好了。（陸低頭離開(kāi)，仍悶悶不樂(lè)）

（劉母轉(zhuǎn)身又擦了兩下桌子，口中輕嘆，隨即離開(kāi)）

第三幕：發(fā)試卷

（全體就座，邢手拿試卷走進(jìn)教室）

邢：這次的考試，總體上來(lái)說(shuō)還可以，最高分94，但還是有2個(gè)不及格。我們班的成績(jī)里還算不錯(cuò)，但也有班級(jí)是沒(méi)有人不及格的。所以也請(qǐng)不及格的同學(xué)反省一下自己的不足之處，爭(zhēng)取在下次考試中，能夠及格。但是，這次也有一個(gè)平時(shí)成績(jī)一直很好的同學(xué)考得不太理想。（邢看著劉，劉來(lái)回轉(zhuǎn)頭）也希望能夠找找原因，也可以和同學(xué)交流交流。

好了，我現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)試卷。（邢發(fā)試卷。大家互相看同桌的試卷。劉拿到試卷目瞪口呆，喬有些得意。陸拿到試卷立即塞進(jìn)桌肚，沉默不已。好，我們先來(lái)看一下第一題。（停頓數(shù)秒，鈴聲響起）好，試卷大家?guī)Щ厝ビ喺认抡n吧。（王看自己卷子，轉(zhuǎn)身問(wèn)喬）

王: 哎，喬子辛，這道題到底該怎么做的阿？ 喬：這么簡(jiǎn)單的，別來(lái)問(wèn)我，自己想。（王轉(zhuǎn)向陸）

王：你怎么了？又考得不好嗎？(陸搖搖頭，仍沉默不語(yǔ))劉：你難過(guò)什么呀，該傷心的是我才對(duì)。哎，這次真是失誤，都是太粗心了。這么簡(jiǎn)單的卷子。

王: 沒(méi)關(guān)系的，下次仔細(xì)點(diǎn)就行了。走，出去上體育課吧。（王拉著劉出去，喬、陸跟在后面）

全劇終

二 詩(shī)歌 大愛(ài)無(wú)言

正如燭光和太陽(yáng)所展示的 光明是人類基本的渴望之一 從我知道了你

我才相信世界上還有像你這樣的人： 一個(gè)在很多議論聲中被稱為傻子的人；

一個(gè)只顧忙著熱愛(ài)這個(gè)世界而忽略家庭的人。愛(ài)在你的心中扎根

所以你一直不會(huì)改變自己 你是愛(ài)神的兒子 你來(lái)到這里

帶著我們并不知曉的使命 播灑著人間所缺失的溫暖 你的名字叫叢飛

可以在荊棘的叢林中堅(jiān)強(qiáng)地騰飛 你飛到的地方 遍地是歡聲笑語(yǔ)

你給了我們一個(gè)愛(ài)的世界 而你從不要求世界的饋贈(zèng) 但整個(gè)世界卻知道了你 你并不知道你會(huì)病倒

你病倒的姿勢(shì)如一塊巨石般站立 你是一百七十八個(gè)孩子心中的神話 你點(diǎn)亮了幽暗的山村

孩子們因你而多了另一雙眼睛 在萬(wàn)家燈火里

都留下你溫暖的記憶。你是大地的兒子

你重復(fù)地說(shuō)熱愛(ài)深圳這片土地 生命中精彩的畫(huà)面 有你重重的一筆 是什么樣的使命 讓你肩負(fù)了幾十年

幾十年里你幾乎忘記了自己 卻從沒(méi)忘記一雙雙因?yàn)榭释?而凝固的眼神

你就這樣站立在我們心里

以你的富有把生活變得簡(jiǎn)單而明亮 人類的驕傲也因此不朽 天空也因此美麗起來(lái) 再過(guò)一千年 一個(gè)老人

唱一曲延續(xù)著愛(ài)的老歌 將以一個(gè)老友的身份 夢(mèng)見(jiàn)你

夢(mèng)見(jiàn)這片溫暖的天空下 每一件令人幸福的往事

它是你的歷史，也是我們的。

叢飛！深圳人！

第三篇：讓“綠色”充滿校園

讓“綠色”充滿校園

一．“綠色校園”的內(nèi)涵

“綠色校園”是指在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，將以可持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在全面的日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想納入管理中，通過(guò)制訂環(huán)境管理制度，開(kāi)展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的文化氛圍，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。

二．創(chuàng)建“綠色校園”的意義

對(duì)于學(xué)校師生：有助于師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性，提高師生環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)境問(wèn)題。

對(duì)于環(huán)境：減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境更利于師生身心健康。

對(duì)于社會(huì)影響：學(xué)校能提高自己在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象，有利于學(xué)校自身的發(fā)展。學(xué)校有機(jī)會(huì)獲得極高的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，并能向當(dāng)?shù)?、全?guó)和國(guó)際宣 傳和交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

三．如何創(chuàng)建“綠色校園”

總的來(lái)說(shuō)可以從兩方面入手：一方面是進(jìn)行宣傳建設(shè)“綠色校園”，以及開(kāi)展有關(guān)保護(hù)校園環(huán)境的相關(guān)活動(dòng)；另一方面是在校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上與科技的結(jié)合，使其融入綠色，環(huán)保的理念。

第一方面入手的具體做法：

1.為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校成立“環(huán)保科技”興趣小組，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課和課余時(shí)間，開(kāi)展各種活動(dòng)。例如：在地球日和環(huán)保日，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集材料，制作環(huán)保網(wǎng)頁(yè)在班級(jí)的多媒體展臺(tái)上展示；在植樹(shù)節(jié)，以“綠色美化校園”的植樹(shù)活動(dòng)。

2.進(jìn)行宣傳環(huán)保意識(shí)，在道路、樓宇、綠化等功能區(qū)貼上路標(biāo)指示說(shuō)明、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌和宣傳警示牌。例如：“節(jié)約水資源”，“請(qǐng)不要浪費(fèi)糧食”等等。

3.廣播站開(kāi)設(shè)綠色校園專欄，每周定期廣播環(huán)保知識(shí)、美化校園信息以及與綠色校園建設(shè)有關(guān)的活動(dòng)。

4.成立環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)，開(kāi)展綠色校園宣傳活動(dòng)和多種形式的護(hù)綠清污志愿活動(dòng)。第二方面入手的具體做法：

1.在校園建設(shè)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)、推廣、使用清潔能源（如太陽(yáng)能）和應(yīng)用節(jié)能裝置（如更換節(jié)水籠頭等），逐步增加綠色環(huán)保材料的宣傳與使用。

2.在校園的樓房與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上使用綠色材料，使其能夠凈化環(huán)境和提供良好的空氣，可以使用一些廢棄的材料來(lái)建設(shè)奇特的建筑體。

3.建造校園的野生花園，充滿大自然的感覺(jué)，以此來(lái)凈化我們的心靈和周圍的空氣，營(yíng)造一個(gè)溫馨的校園生活環(huán)境。

4.設(shè)置垃圾分類的垃圾箱或者建造自動(dòng)凈污處理的污水工程，保持校園的整潔。

讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，為“綠色”充滿校園做出貢獻(xiàn)吧！校園是一個(gè)傳播文化的地方，讓我們?cè)诮ㄔO(shè)“綠色校園”的指引下，也把綠色，環(huán)保的理念傳播到社會(huì)中去。

第四篇：感恩,讓生活充滿陽(yáng)光

感恩，讓生活充滿陽(yáng)光

曾親眼目睹這樣的情景：

情景一：一個(gè)父親對(duì)兒子說(shuō)：“你怎么讀書(shū)的？成績(jī)這么差?！眱鹤诱f(shuō)：“我不想讀書(shū)?！备赣H怒說(shuō)：“不想？哼，你知道讀書(shū)花了我多少錢(qián)？還不是為了你！”兒子說(shuō)：“你怎么這樣，你出錢(qián)，讓我去讀。干嘛你不去讀??？誰(shuí)給錢(qián)誰(shuí)讀就行了?！?/p>

情景二：老師對(duì)上課違紀(jì)學(xué)生說(shuō)：“你來(lái)學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那你來(lái)干什么的？”學(xué)生答：“不知道，反正爸爸交了錢(qián)，我就來(lái)了?！?/p>

情景三：老師教育學(xué)生：“要尊重老師的勞動(dòng)成果，作業(yè)要認(rèn)真更正?！睂W(xué)生對(duì)老師說(shuō)：“老師當(dāng)然要認(rèn)真改作業(yè)了，我們來(lái)學(xué)校是交了錢(qián)的呀?！?/p>

聽(tīng)聽(tīng)90后的這些天真的聲音，為人父母者，為人師者，是否要思考下我們的感恩教育是不是已經(jīng)遺漏了？

我們常說(shuō)“讓世界充滿愛(ài)”，其實(shí)，愛(ài)的基礎(chǔ)是感恩。試想，如果沒(méi)有父母給了我生命，養(yǎng)育我長(zhǎng)大的感恩之心，哪會(huì)有反哺之愛(ài)？如果沒(méi)有老師教會(huì)了我知識(shí)，教會(huì)了我做人的道理的感恩之心，哪會(huì)有尊師之愛(ài)？如果沒(méi)有有國(guó)才有家，有家才有我，國(guó)富則民富，國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)的愛(ài)國(guó)感恩之心，哪會(huì)有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)的行動(dòng)？

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，感恩，能讓正氣長(zhǎng)存，讓生活充滿陽(yáng)光。

有位同事在電腦放了段FLASH短片《蘋(píng)果樹(shù)的故事》給他6歲的兒子看。這是個(gè)勵(lì)志故事。內(nèi)容大概是：一個(gè)男孩和一棵蘋(píng)果樹(shù)做了好朋友。在樹(shù)的枝藤上蕩秋千成了男孩童年很快樂(lè)的事；長(zhǎng)大了，男孩需要錢(qián)，蘋(píng)果樹(shù)提供給他蘋(píng)果；男孩需要房子結(jié)婚，蘋(píng)果樹(shù)提供給他木材；到男孩一事無(wú)成且老去了，需要一艘船去遠(yuǎn)方舔舐自己孤獨(dú)的傷口，樹(shù)提供了自己的主干，僅剩個(gè)樹(shù)樁。再后來(lái)，老去的男孩需要坐下休息，樹(shù)樁又成了他的凳子。故事中的樹(shù)為了男孩，付出了自己整個(gè)身體，而男孩從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句謝謝，從來(lái)沒(méi)有半句體貼的慰言，從來(lái)沒(méi)有為樹(shù)有分毫的付出。

同事的兒子看到一半就開(kāi)始流淚，一直到短片的結(jié)束。同事問(wèn)：“你為什么哭呀？”其兒子抽泣說(shuō)：“那個(gè)男孩太自私了，樹(shù)太可憐了?！?/p>

聽(tīng)到這樣的回答，父母者該為自己對(duì)子女進(jìn)行了一次成功教育而歡欣！不需要占用很多時(shí)間，不需要講一大通的道理，就讓6歲的孩子領(lǐng)會(huì)了感恩和回報(bào)！

如果每個(gè)家長(zhǎng)都愿意在繁忙的生活中抽出點(diǎn)空間，與自己的孩子享受生活中的感動(dòng)，享受生命的鮮嫩和活力，享受正義戰(zhàn)勝邪惡的快意，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)的氛圍，那么，我們的教育能不成功嗎？

很多時(shí)候，成功的教育是不需要刻意經(jīng)營(yíng)的。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我高二那年的化學(xué)老師——鐘老師。他其貌不揚(yáng)，也不是我們的班主任，但是，我相信，不僅是我，當(dāng)年我所在的那個(gè)文科一班的很多同學(xué)，若干年后會(huì)提起他，并想起他對(duì)我們不放棄的不厭其煩的輔導(dǎo)。

那時(shí)高考是“3+2”考試方案。我們文科學(xué)生在高二參加化學(xué)、物理的畢業(yè)會(huì)考，高三就不用學(xué)習(xí)這兩科了。可以說(shuō)，對(duì)于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是這兩科的薄弱，才選擇文科的。會(huì)考不及格會(huì)影響我們的畢業(yè)，大家都很擔(dān)心。

我是很怕自己不及格的，因?yàn)槲业奈锢怼⒒瘜W(xué)都不怎么樂(lè)觀。畢業(yè)會(huì)考像一種無(wú)形的壓力，備考那段日子心理的包袱很重?，F(xiàn)在回想，像我這樣的學(xué)生當(dāng)年一定不少。

考試是學(xué)生的任務(wù)，但有位老師比我們還緊張。那就是化學(xué)的鐘老師！

上課講作業(yè)中錯(cuò)誤較多的習(xí)題，他是不厭其煩的，且很重視我們是否聽(tīng)懂他講的?？傊谒恼n后，我們都忍不住說(shuō)“老師多緊張我們啊”，說(shuō)這話時(shí)內(nèi)心的感動(dòng)情愫是被他牽動(dòng)了。而最令我們感動(dòng)的是晚修，他每個(gè)晚修都搬張桌子在教室走廊，等著為我們解難答疑！看到那雷打不動(dòng)，風(fēng)雨不改的身影，我們都十分感動(dòng)！

可能沒(méi)有哪個(gè)老師這么重視過(guò)我們吧，尤其像我這樣學(xué)化學(xué)不大理想的學(xué)生，看到老師不離不棄的付出，我確實(shí)感

動(dòng)得不得了。我只有一個(gè)信念：“學(xué)不好化學(xué)，我真不是人了，太對(duì)不起老師了?！逼鋵?shí)有我這樣想法的還有很多同學(xué)，因?yàn)樵谒奚峋陀懻摵驼f(shuō)過(guò)“一定要學(xué)好化學(xué)”的話了。

會(huì)考很順利，也很成功。我們都對(duì)得起自己，對(duì)得起老師。

那時(shí)考好化學(xué)的動(dòng)力，全在“感恩”兩個(gè)字上。

我想，做一個(gè)像鐘老師那樣的教育者，也就很成功了。不需要豪情壯語(yǔ)，不需要轟轟烈烈的舉動(dòng)，就那么踏踏實(shí)實(shí)的堅(jiān)持，默默地在教室外安靜的一坐！已經(jīng)傾倒眾生了！

很多需要慢慢領(lǐng)悟的深邃道理，也就那么無(wú)言地教會(huì)了學(xué)生！而且永志不忘！

感恩，是一種美好的境界，它值得我們用一生去珍視?！吧钚枰活w感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)?！边@句話說(shuō)得很好。生活，因?yàn)楦卸鞫錆M陽(yáng)光。

作者：呂瑞紅單位：鶴山城鎮(zhèn)中學(xué)職務(wù)：教師 聯(lián)系電話：***

第五篇：讓生活充滿陽(yáng)光0

讓生活充滿陽(yáng)光

日照港中學(xué)八年級(jí)九班

劉鳳起

指導(dǎo)老師：丁桂芝

陰暗的天空中烏云密布，不一會(huì)兒，一道閃電劃過(guò)，沒(méi)過(guò)多久，雨點(diǎn)像子彈般落下，冷風(fēng)吹過(guò)，凄神寒骨。我打著傘獨(dú)自走在放學(xué)回家的小路上。雨點(diǎn)落到地上，風(fēng)吹著樹(shù)的聲音仿佛是為我那張慘不忍睹的試卷而演奏的破滅的奏鳴曲。我嘆了口氣，悶悶不樂(lè)地回到家中。

媽媽正在看書(shū)，我回來(lái)了，她笑著問(wèn)我：“考得怎么樣”?我一聽(tīng)這話，眼淚唰唰流出來(lái)了。我慢慢地拿出試卷。媽媽看了看，笑了：“我?guī)湍惴治??！?/p>

我這張?jiān)嚲泶_實(shí)很慘，可是錯(cuò)得很不應(yīng)該，大多是粗心，馬虎所造成了失分，題目我是都會(huì)做的。分析完失分原因，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你敗在了粗心的手中，下次一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，不要再粗心了”。我連忙點(diǎn)頭答應(yīng)，媽媽又笑了，指著我說(shuō)：“看啊，外面下大南，里面下小雨?！蔽乙脖凰盒α耍惴怕暣笮ζ饋?lái)。我問(wèn)媽媽：“為什么我考得很不理想你卻笑呢？”媽媽笑而不答，在我的百般追問(wèn)下，她對(duì)我說(shuō)：“你拉開(kāi)窗簾打開(kāi)窗戶看看吧”。

我疑惑不解，便照媽媽說(shuō)的拉開(kāi)了窗簾，打開(kāi)窗戶，忽然，一抺燦爛的陽(yáng)光向我照來(lái)，是那樣溫暖，那樣鼓舞人心，天空晴朗萬(wàn)里，白云浮在藍(lán)天上，就像大塊的棉花糖，一道彩虹掛在天際，好看極了。我的心情頓時(shí)豁然開(kāi)朗。我突然明白了，媽媽如此樂(lè)觀的原因就是因?yàn)樗龘碛幸环N陽(yáng)光的心態(tài)，積極地去看待生活中的每一件事。

大自然有陽(yáng)光，萬(wàn)物才有手機(jī)；心中有陽(yáng)光，才能更好地感受生活。我們應(yīng)該抱著陽(yáng)光的心態(tài)，來(lái)對(duì)待每一件事，讓自己的生活充滿陽(yáng)光!