第一篇：中班社會活動：傳遞微笑,傳遞快樂

中班社會活動：傳遞微笑，傳遞快樂

海安縣曲塘鎮(zhèn)中心幼兒園 王興娟

活動目的：

1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓人快樂。

2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗(yàn)微笑給人們帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞快樂》。

2、白板、投影儀和電腦。

3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支?；顒舆^程：

1、觀察表情娃娃圖片，體驗(yàn)微笑的魅力。出現(xiàn)畫面一，哭和笑兩個表情娃娃。

師：“小朋友，今天表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？”“你喜歡哪一個表情娃娃？為什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師：“微笑讓人看著舒服，今天讓我們一起來當(dāng)微笑娃娃吧！”

2、分段欣賞故事，懂得微笑能讓別人快樂。

⑴ 師：“森林里有一群小動物想把快樂帶給別人，他們用的是什么辦法呢？我們一起來欣賞故事《微笑》。”

⑵ 出現(xiàn)畫面二，點(diǎn)擊音頻，講述故事第一段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動物。師：“小動物在為朋友們做什么呢？他們?yōu)槭裁催@么做？”

慢慢拖動小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什么很著急？”“大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌?，它可以為朋友們做什么呢？?/p>

⑶ 出現(xiàn)畫面三，點(diǎn)擊音頻，講述故事第二段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動物。師：我們看看小蝸牛想的是什么辦法？（小兔走過??小蝸牛想，對呀，我可以對朋友們微笑?。煟骸靶∥伵Ｅ赖锰?，怎樣才能很快地把微笑送給朋友們呢？我們幫小蝸牛想想辦法吧！”

⑷ 出現(xiàn)畫面四，點(diǎn)擊音頻，講述故事第三段，根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊小動物、信。

師：小蝸牛自己是怎么做的？看到小蝸牛的微笑，朋友們怎么樣？小蝸?？吹脚笥褌兛鞓?，心里怎么樣？

⑸ 相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂。

⑹ 小結(jié)：“小蝸牛雖然能力很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起?！?/p>

3、講述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。

⑴ 師：“大家都喜歡微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?” ⑵ 幼兒自由闡述生活中見過的微笑。

⑶ 出現(xiàn)畫面五，根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出現(xiàn)四幅圖片（幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶等）。

師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著。小朋友看看，圖片上的這些人為什么會微笑呢？”請幼兒說一說他們微笑的原因。

⑷ “看到大家都在微笑，你心里覺得怎么樣？”

⑸ 教師小結(jié)：微笑真好，微笑讓人看著舒服，能使人快樂起來，能讓我們交到更多的朋友。

4、制作“微笑”標(biāo)志，在舞蹈中將快樂傳遞。⑴ 出現(xiàn)畫面六，點(diǎn)擊音頻。

幼兒每人制作兩枚“微笑”標(biāo)志，其中一枚送給自己的朋友，一枚貼在自己胸前。

⑵ 師幼舞蹈，共享快樂。

點(diǎn)擊音頻《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)快樂。

附：故事《微笑》

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們快樂。”大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們快樂?！毙⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們快樂?！毙∥伵：苤?，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥盐⑿??！毙∥伵Ｓ窒耄趺醋屌笥褌兛吹轿业奈⑿δ?？

第二天，他把很多信交給了小兔，小兔把信送給了森林里的朋友們。小動物們打開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。朋友們說：“小蝸牛真了不起！它把微笑送給了大家。”

中班社會活動《傳遞微笑，傳遞快樂》

畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點(diǎn)擊哭臉娃娃會變成微笑娃娃。

畫面二：點(diǎn)擊音頻，講述故事第一段。根據(jù)故事內(nèi)容依次點(diǎn)擊路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。

畫面三：點(diǎn)擊音頻，講述故事第二段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動畫小兔，點(diǎn)擊著急蝸牛變成微笑蝸牛。

畫面四：點(diǎn)擊音頻，講述故事第三段。根據(jù)故事內(nèi)容點(diǎn)擊路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點(diǎn)擊房子上方，出現(xiàn)小蝸牛的信。

畫面五：點(diǎn)擊四個笑臉，依次出現(xiàn)幼兒游戲、教師上課、乘務(wù)員端茶、醫(yī)生為幼兒檢查的圖片。

畫面六：點(diǎn)擊左音頻，幼兒操作。點(diǎn)擊右音頻，師幼舞蹈。

第二篇：分享微笑,傳遞快樂

分享微笑，傳遞快樂

分享是一種理念，是合作、接納、創(chuàng)造的過程；分享是一種方式，是學(xué)習(xí)、交往和生活的方式；分享是一種品質(zhì)，是親社會、親學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。

主題“曬一曬，分享樂”已經(jīng)進(jìn)行一周了，應(yīng)該可以感受到這個主題帶給孩子的不僅僅是孩子們學(xué)會了分享，從許多分享的事件中，我能感受到孩子們體驗(yàn)到了“快樂”，那種發(fā)自內(nèi)心的快樂！

快樂一：美術(shù)活動“笑的露出牙齒的臉”，過程中有觀察自己的笑臉以及同伴的笑臉，當(dāng)我把鏡子拿到孩子面前，他們一個個笑的可夸張了，但是這種笑不僅讓他們快樂，連我也被這種笑感染了！成人天天照鏡子，你會對著鏡子夸張的笑嗎？哪怕是微笑？或許別人看到成人對著鏡子笑以為很傻吧？但是孩子的笑卻顯得那么天真無邪，那么可愛，后悔沒有用相機(jī)記錄下來給所有人看看，但是我的腦海里已經(jīng)有了這種笑！這種笑是屬于孩子特有的??快樂二：音樂活動“表情歌”，第一課時的表情是高興，當(dāng)孩子們唱這首歌“我高興，我高興??”我能感受到孩子們那快樂的心情。于是，我立馬問：“今天你們高興嗎？什么事情讓你們高興呢？”孩子們說：“上幼兒園讓我覺得高興；唱歌我很喜歡，就高興；看到小朋友露出笑臉我就高興??”于是，我立刻說：“看到你們高興，倪老師也高興，我也要把我的微笑傳遞給你們，傳遞給所有的小朋友哦，你們愿意把你們的微笑分享給我，把快樂傳遞給我嗎？”這句話說完，立刻，所有的孩子全部對我展現(xiàn)了他們的微笑，我接收了他們的快樂！

快樂三：“讓玩具、圖書漂流到我家”，當(dāng)周二周三孩子們都把玩具、圖書帶來時，已經(jīng)多番問我：“倪老師，什么時候才能玩呢？”雖然我已經(jīng)告訴過他們周五帶回家，但是可想而知他們的期待之情！周五發(fā)給他們的時候，他們都開心的笑了，迫不及待的想玩，但由于時間關(guān)系，沒來得及玩。但是，我想當(dāng)他們把玩具圖書帶回家后，一定會玩的不亦樂乎，我可以想象的到他們的快樂之情！

??

分享，讓孩子學(xué)會了大方自信，讓孩子們體會到了應(yīng)該有的童年生活的心情，讓孩子們體驗(yàn)到了人生最重要的東西：快樂！孩子們將自己的物品、微笑在這一周與同伴互分享，同時也分享給了我，傳遞給了中二班的每一個成員！我想，分享的活動在繼續(xù)，快樂的心情在延續(xù)??分享的活動也必須讓家長參與進(jìn)來，因?yàn)樗麄円彩侵卸嗟囊环葑优丁，F(xiàn)代人生活工作的壓力太大，其實(shí)他們同樣也更需要分享到這份微笑，被傳遞到這份快樂！我想讓這份微笑分享給你們，這份快樂傳遞給你們，才會記錄下這一刻！

第三篇：傳遞微笑

大班社會活動教案：《微笑》

設(shè)計(jì)意圖

通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的方式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。活動目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂?；顒訙?zhǔn)備

1、PPT課件

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂 活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）小朋友，請你觀察一下，圖上的表情是什么樣子的？那你們看到這個微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。

（1）講述第一幅圖，提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急？

（2）講述第二幅圖，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的？如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它？

（3）講述第三四幅圖，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗(yàn)微笑。

引導(dǎo)幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂；我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來）

5、結(jié)束活動：傳遞微笑。

教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸

把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗(yàn)快樂！

顧盼盼

第四篇：演講稿：傳遞微笑

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天 我在國旗下講話的題目是：傳遞微笑、做一個快樂的人。

微笑，是一種無聲的親切的語言；微笑，是一種無聲和動人的音樂；微笑，是人類一種高尚的表情；微笑，永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽光。微笑，是人類最基本的動作。微笑，似蓓蕾初綻。真誠和善良，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想象力和啟迪智慧的力量。在順境中，微笑是對成功的嘉獎；在逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。沒有了微笑，生活就不完整。

朋友在一起時的自然微笑，是結(jié)交的愉悅心情的流露；而朋友分離時送上一分依戀不舍的微笑，蘊(yùn)含了言之不盡的美好祝福和無限的牽掛。陌生人在相見時微微一笑，可以減少隔閡，增加信任，放松氣氛，臨時打造一座溝通的橋梁。微笑可以對等或不對等的換來微笑，你給予人家的微笑，很可能也會換來同你的微笑內(nèi)容、深淺相同的微笑。因此，一個不吝嗇微笑的人，對他微笑的人也會更多。所以說，帶著微笑出行的人不會感到孤獨(dú)，帶著微笑工作的人不會感到煩悶，帶著微笑回家的人不會感到冷清。

微笑可以使人神化，讓人在深沉、神秘的魔力中升華。像蒙娜麗莎的微笑就讓人感到高深莫測，神秘誘人。一些高傲的學(xué)識人，號稱有涵養(yǎng)的大人物，有時對自己不屑一顧的客體或事件，往往也用偽扮的近乎冷笑的微笑置之，即使不用動言動怒也可以達(dá)到輕視、逐客、推辭的效果。一個人付出微笑必得先有了豐富的內(nèi)涵或習(xí)慣上的情趣，一個人得到了微笑也必得有所感受、感悟，甚至有所表示。因此，微笑能把人的生活點(diǎn)綴得更精彩、更豐富……

微笑是種子，誰播種微笑，誰就能收獲美麗。微笑是一種德行。崇高的微笑，不但能體驗(yàn)美，還能收獲美。微笑勝過一切肢體語言和文字。用感激去點(diǎn)綴昨天，用真誠去把握今天，用信心去點(diǎn)燃明天，趟過了人生的四季，我們才驀然驚覺：微笑著生活是多么的美好。

陽光，是美好的象征，經(jīng)常朝著朝陽微笑，漸漸的...你定會發(fā)現(xiàn)，原來心情開朗，身心愉悅是如此的簡單，抱擁陽光竟然也會成為一件多么幸福的事情。天蔚藍(lán)，心晴朗，與陽光同在，其實(shí)也是值得炫耀的一樁美事！讓我們一起傳遞微笑，做一個快樂的人，讓我們把快樂傳遞給身邊每一個人吧！

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：傳遞快樂的人

傳遞快樂的人

日本有個叫清水龜之助的人，他是位郵差，每天一大早就出門，用自行車載著滿滿的報(bào)刊和信件穿梭在大街小巷。

郵差是一份辛苦的工作，而且收入微薄。在日本，很少會有一個人會把這份工作當(dāng)成一生的追求。但是清水龜之助一干就是二十五年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。

凡接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗樕厦刻於紥熘δ槪脷g快的聲音在門外喊：“嘿，你家有信件了?！本用駨乃种械玫叫偶蛨?bào)刊的同時，也得到一份他帶來的快樂。

日本有一項(xiàng)國家級的獎項(xiàng)，叫“終生成就獎”。能夠得到這個獎項(xiàng)的人大都是政要、企業(yè)家，但日本卻把“終生成就獎”頒給了清水龜之助。

一夜之間，清水龜之助就被日本人所熟知，但他也遭到了質(zhì)疑，一個郵差，憑什么可以得到“終生成就獎”呢？

但清水龜之助的頒獎詞是：他很平凡，但他很快樂，政要可以改變國家的命運(yùn)，企業(yè)家可以給社會帶來富裕，而清水龜之助可以給居民帶來快樂，快樂是無法用金錢購買到的。

這份頒獎詞在日本堪稱經(jīng)典。

記者曾采訪清水龜之助，問他為什么會這樣快樂地干一份如此枯燥的工作。

他說了一個故事。有個孩子，隨母親到寺院進(jìn)香，看到方丈在洗鮮桃，孩子站定了不想離去了。方丈便把洗好的鮮桃遞給孩子，但孩子的母親覺得這樣不好，不讓孩子伸手，并對方丈說：“老人家你還是自己留著吧，這桃若是給他，你就少了一個！”方丈聽后便笑了：“我少吃了一個桃，但卻多了一個人感受吃桃的快樂?！狈秸砂氧r桃塞到孩子手中，飄然而去。

清水龜之助說，那個孩子就是自己。童年的經(jīng)驗(yàn)對他影響很大，當(dāng)他因?yàn)樯钏瘸蔀猷]差時，他曾經(jīng)苦悶過，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，他始終在工作時保持微笑。當(dāng)他看到居民在接到遠(yuǎn)方來信時，露出笑容，他覺得自己的工作是最有意義的。

那段訪談播出后，清水龜之助就有了一個別號，叫做“傳遞快樂”的人。

責(zé)任編輯/黃穎