《統(tǒng)計》的說課稿

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《統(tǒng)計》的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《統(tǒng)計》的說課稿1

教學目標：

1、借助實例，認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2、在統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教學重點、難點：會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，了解折線統(tǒng)計圖的作用。

教學準備：多媒體課件、2張習題紙

教學過程：

一、談話導入

1、師：同學們，據(jù)我了解，咱班有不少同學是從外地搬遷過來的，對吧？都有誰？我采訪一下這些同學，來到威海后，你覺得威海這座海濱小城怎樣樣？

學生自主交流

2、師：聽得出來，同學們很喜歡威海，其實，世界也給予威海很高的評價，20xx年，威海榮獲全球改善人居環(huán)境最高獎-聯(lián)合國人居獎。在我國獲得這個獎項的城市并不多，生活在最適合人類居住的城市，感覺怎樣樣？想明白威海為什么會獲得這個獎項嗎？這節(jié)課我們就從數(shù)學的角度來了解一下威海。請看屏幕：（課件出示表格）

二、出示統(tǒng)計表，引導學生交流整理

（一）觀察表格，提出問題

1、師：仔細觀察一下，從這張統(tǒng)計表你獲得了哪些數(shù)學信息？（你明白了什么？）

預設：生1:我能明白垃圾處理本事每一年是多少噸

生2:我還能看出排水管道每一年的數(shù)量是不一樣的。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）

師：聽出來了，大家的意思是既能看出各項指標在每一年當中的數(shù)量是多少，并且還能看出各項指標每一年的數(shù)量不一樣，有變化，是嗎？那各項環(huán)保指示到底是怎樣變化的呢？下頭咱們就以垃圾無害化日處理本事這項指標為例一齊來研究研究，從到垃圾無害化日處理本事的變化情景怎樣樣？

2、課件顯示：（關于垃圾無害化日處理本事的統(tǒng)計表）師：請看屏幕，對照數(shù)據(jù)，誰來說說垃圾無害化日處理本事是怎樣變化的？

師生交流。

師：這位同學說的十分全面。不僅僅看出了每一年的數(shù)量是多少，并且經(jīng)過比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這幾年當中數(shù)量有時是增加的，有時是減少的。那你們能不能將這種有增有減的變化情景用一種更直觀的表示出來呢？回憶一下，我們在整理數(shù)據(jù)時，除了能夠整理成統(tǒng)計表，還能夠整理成什么？有想法了嗎？立刻把你的想法畫在一號練習紙上。看誰最利索，畫完的同學立刻坐好！

3、生邊思考邊將想法畫在作業(yè)紙上，教師巡視

（二）全班交流，探索新知

1、交流方法。

師：來，同學們坐好！剛才大家在完成任務的時侯，教師發(fā)現(xiàn)了兩種很形象地表示方法，我們一齊來看看。（投影顯示：）

法1:條形統(tǒng)計圖。師：這是誰的方法？給大家介紹一下！你是怎樣畫的？請作者交流：用一個個豎條表示每一年的數(shù)量。（不少同學點頭表示想法一樣）

師：從條形統(tǒng)計圖上你能夠看出什么？垃圾無害化日處理本事是怎樣變化的？

師：這位同學用咱們以前學過的條形統(tǒng)計圖來表示。從豎條的高矮上能夠很直觀地看出數(shù)量的多少。不錯。

法2:折線統(tǒng)計圖（如果學生沒有這種方法，教師直接展示。問學生看得懂嗎？能看得出變化情景嗎？怎樣看出來的？）

師：這是誰的設計？來給大家介紹一下你的想法。

（我用點來表示每一年的數(shù)量，然后把這些點連起來，這條線向下，就表示減少了。這條線向上，就表示增加了。）

師：這位同學用線段向下，向上表示增減變化，你們覺得合理嗎？

2、優(yōu)化選擇。那這兩種形象的方法，你覺得哪種更好呢？為什么？（第二種，既簡單，又能說明問題）

3、點題。師：同學們，其實這種新的統(tǒng)計圖就是折線統(tǒng)計圖。也就是這節(jié)課我們要學習的資料。（板書課題：折線統(tǒng)計圖）

4、分析折線統(tǒng)計圖。

師：仔細觀察一下這幅折線統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息？

根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，教師引導板書：（數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化）

5、質(zhì)疑提問。

師：同學們，此刻我們認識了折線統(tǒng)計圖，對于折線統(tǒng)計圖，你還有什么想明白的？

（引導學生提出問題，如：折線統(tǒng)計圖怎樣畫？折線統(tǒng)計圖有什么用？折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？）

6、學習畫法

（1）師：同學們提出的問題很有價值。折線統(tǒng)計圖我們已經(jīng)認識了，那么怎樣畫呢？此刻讓你自我根據(jù)數(shù)據(jù)獨立畫一副統(tǒng)計圖，想一想，你能畫出來嗎？誰來說說你的想法？

學生表達想法

（2）這幾位同學說得對不對呢？我們看看電腦的演示。

（課件演示畫圖的過程及重點，師同時板書畫圖的三步：描點、標數(shù)、連線）

為了清楚每個點表示的數(shù)量，能夠把數(shù)標在點的上方，最終用線段將點和點依次連起來。

7、動手制作折線統(tǒng)計圖。

（1）師：咱們不能光說不練，來請同學們拿出二號作業(yè)紙，將新水取水量的變化情景用折線統(tǒng)計圖的形式表示出來。比一比，看誰的速度快！

學生動筆畫圖。

（2）交流（大屏幕展示）。誰來給大家介紹一下你是怎樣畫的？先畫什么，再畫什么？

說得十分明白，清晰！大家覺得他作得怎樣樣？有沒有什么問題要問他？

（引導學生了解折線統(tǒng)計圖上，點為什么要描在這個地方，縱向刻度部分的折線是怎樣回事數(shù)據(jù)大于20xx，省略0-20xx之間的數(shù)）

（3）分析折線統(tǒng)計圖。

師：觀察一下折線統(tǒng)計圖，你能獲得什么信息？

師：前面有的同學問，折線統(tǒng)計圖有什么作用。其實生活和生產(chǎn)中折線統(tǒng)計圖的作用很大，我們能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的變化趨勢，對事情進行分析，做出決策。比方說這個折線統(tǒng)計圖，你們能不能根據(jù)前面的變化趨勢來預測一下，20xx年新水取水量比02年會多一些還是會少一些？

師：同學們說的都有道理。我們期望新水取水量越來越少，這就要求我們做到保護水資源，節(jié)儉用水。對不對？

（4）此刻明白為什么威海會被評為聯(lián)合國人居獎了嗎？（無論哪項環(huán)保指標都具有可持續(xù)發(fā)展性，所以經(jīng)過嚴格的評審后，最終獲得聯(lián)合國人居獎。）

三、鞏固練習拓展延伸

1、師：看來大家學得真是不錯，從認識到制作，到分析，學習得十分好。此刻出個題考考你們，有信心嗎？請同學們打開課本，翻到121頁。

（1）獨立完成自主練習第1題。（無論學生怎樣回答，只要說出理由就肯定，青菜蘿卜各有所愛啊?？墒谴蠹医?jīng)過學習在做一件事，做決定之前明白從多方面，綜合來研究問題，這一點十分有意義。）

（2）自主練習第2題。完成課本122頁第三題

師：看了這小彬1500米跑步成績變化情景統(tǒng)計圖，你想說些什么？

看的出，小彬同學是一名優(yōu)秀的同學，雖然一開始跑步成績不夢想，可是她沒有灰心，堅持鍛煉，最終跑步成績越來越好了，是吧？

四、課堂小結

師：同學們，請看黑板，這節(jié)課我們學習了什么？怎樣畫折線統(tǒng)計圖？（先描點，再標數(shù)，最終連線）折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是什么？這節(jié)課我們學習了折線統(tǒng)計圖，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇適宜的統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

板書設計：

折線統(tǒng)計圖

數(shù)量的多少增減變化情景

描點標數(shù)連線

《統(tǒng)計》的說課稿2

教學目標：

1、使學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，滲透統(tǒng)計方法。

2、通過統(tǒng)計學生的生長發(fā)育情況，使學生理解統(tǒng)計的意義，感受統(tǒng)計與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

3、通過對統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的分析，使學生體會統(tǒng)計在日常生活中的作用及其重要性。

教學重點：理解統(tǒng)計意義，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

教學準備：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、統(tǒng)計畫冊、多媒體電腦。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

春節(jié)聯(lián)歡晚會中人們高興的唱啊、跳啊，但是都不能足以說明北京翻天覆地的變化，只有用數(shù)據(jù)才更具有說服力。如：北京市人民存款是前的169倍、88年的雞蛋產(chǎn)量是590萬噸，到xxxx年時是2337萬噸……你知道這些數(shù)據(jù)是怎么來的嗎？是專業(yè)人員經(jīng)過統(tǒng)計得到的，你知道什么是統(tǒng)計嗎？今天我們就一起來研究有關統(tǒng)計的初步知識。

二、體驗過程。

第一層：提出問題。

看到這些動物你最想知道什么？

第二層：解決問題。

請你觀察都有哪些動物？你準備先數(shù)誰？怎么數(shù)？數(shù)完之后怎么辦？

第三層：概括方法。

統(tǒng)計表和動態(tài)畫面各有什么優(yōu)點？回憶一下，我們是怎么得到這個統(tǒng)計表的？

三、大膽想象，誘發(fā)創(chuàng)造。

第一層：激發(fā)想象。

1、除了用統(tǒng)計表能解決大家提出的問題外，有沒有別的辦法，能夠更直觀、更形象的表示出哪種動物多？哪種動物少？

2、利用手中的材料，把你認為最好的方法畫下來。

第二層：比較擇優(yōu)。

把你的作品展示給大家。點評：在比較中選出最佳的方法。

第三層：深入理解。

確定一個小格代表幾。

四、分析統(tǒng)計圖、表，深化意義。

第一層：分析統(tǒng)計圖、表。

1、爸爸、媽媽和老師關心你們的身體健康，你們的生長發(fā)育情況，你們的身高、體重發(fā)育得是不是正常，怎么讓在座的老師知道我們班同學的生長發(fā)育情況呢？怎么樣才能讓老師們看得更清楚呢？

2、看著統(tǒng)計表，你看出什么了？，你覺得咱們班身高發(fā)育情況怎么樣？

3、看著統(tǒng)計圖，再看標準體重，你有什么感想？你想對你的同伴說點什么？如果不注意，無限的發(fā)展下去，預測一下，咱們的身體將會怎樣？

第二層：深化意義。

我們發(fā)現(xiàn)了我們同學在身高、體重發(fā)育中的一些問題，這些問題都有是從哪看出來的？是從統(tǒng)計圖、表中看出來的，這就叫對統(tǒng)計圖、表進行分析。通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，進而提出解決問題的建議。

五、展示統(tǒng)計畫冊，深化意義。

六、小結設疑，激發(fā)興趣。

《統(tǒng)計》的說課稿3

我所執(zhí)教的這節(jié)課是蘇教版九年義務教育六年制第七冊第七單元《簡單的統(tǒng)計（一）》

統(tǒng)計與概率是課改后的一個重要內(nèi)容，主要使學生通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程中作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用等。對于統(tǒng)計的評價重點放在考查學生能否在具有現(xiàn)實背景的活動中應用統(tǒng)計的知識與技能，是否具有統(tǒng)計觀念。在新的課程標準指導下的一年級教材已經(jīng)初步介紹了這部分知識，而現(xiàn)在讀四年級的學生，以前并沒有直接學到關于統(tǒng)計的內(nèi)容，在日常的學習生活中又很少經(jīng)歷，留意這類知識，基于學生的認知特點，更為了體現(xiàn)新的課程觀、教材觀、教學觀和學習觀，本節(jié)課教學目標著重設計了認知目標、能力目標和情感目標三個方面，目的是不僅讓兒童掌握一定的數(shù)學基礎知識與基本技能，而且放眼未來，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，創(chuàng)新精神和實踐能力。

具體目標是這樣的：

知識目標：使學生體驗、經(jīng)歷、了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的方法。初步認識簡單的統(tǒng)計表，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會對表中的數(shù)據(jù)進行合理的分析。

能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析和動手實踐能力，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計思想。

情感目標：初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系和作用，在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗。

1、為了達到以上教育教學目標，我對教材進行了適當改動，具體做法是這樣的：變直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)為收集、記錄原始數(shù)據(jù)使學生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集過程。在這一步通過學生為教師幫忙，想辦法，體現(xiàn)了學生靈活解決問題的能力，而最后只所以采取用調(diào)查記錄的方法是為了讓學生從原始數(shù)據(jù)表中學會分類整理的方法。

2、變教材的“正”字法為學生的多種方法分類整理數(shù)據(jù)。分類整理這一部分教材主要介紹了“正”法，此法不失為一種很好的數(shù)據(jù)整理方法，但是為了讓學生在課堂上有展現(xiàn)自我個性的機會，提供創(chuàng)造思維的環(huán)境，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學生以小組為單位想辦法、找方法、創(chuàng)路子。體現(xiàn)了解決問題的多樣化，并對這些方法進行比較，滲透了靈活選取方法解決實際問題的能力。

3、變教材的直接呈現(xiàn)統(tǒng)計表，為部分呈現(xiàn)法讓學生在分析思考中完成表格，加深學生的印象。

變固定型練習為運用型練習。教學完新課以后，我設計的一道選擇景點的練習，讓學生運用所學的知識實際地收集整理數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計表，讓學生經(jīng)歷整個的統(tǒng)計過程，對新知進行鞏固。最后一個問題的設計：還可以統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結果可以幫我們了解哪些情況，解決什么問題？讓學生產(chǎn)生應用數(shù)學知識解決生活問題的意識，使學生感受到學有所用，體現(xiàn)了課標中“人人學習有用的數(shù)學”這一思想。

本節(jié)課在教學設計中，以新課標為指導，力爭體現(xiàn)以下思想：

一、讓數(shù)學走進生活

課標指出：“數(shù)學源于生活”因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理，本著這一思想，我在課程內(nèi)容設計時，根據(jù)學生的數(shù)學學習心理規(guī)律，盡可能選取他們樂于接受的，有價值的數(shù)學內(nèi)容為題材。從新授（選最喜歡的節(jié)目）到練習（統(tǒng)計去各個景點的人數(shù)）到課后的統(tǒng)計及對課堂表現(xiàn)的調(diào)查統(tǒng)計，數(shù)學素材都貼近學生的心理，源于現(xiàn)實生活，讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，學習數(shù)學可以服務生活。

二、在做數(shù)學中學數(shù)學

蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，數(shù)學教學要努力創(chuàng)建學生做數(shù)學的機會，讓學生們在動手實踐、自主探索和合作交流中，體驗到“學數(shù)學不是在記數(shù)學、背數(shù)學、練數(shù)學、考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”讓學生在“做”數(shù)學的過程中有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。從而得到發(fā)展，在這節(jié)課的教學設計中，力爭把課堂的大部分時間留給孩子，讓學生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計的整個過程，通過自主探索和小組活動，積極地獲得知識，確定統(tǒng)計策略。

三、發(fā)揮好教師的主導性。

我們經(jīng)常講要充分發(fā)揮學生的主體性。其實要做到這一點的前提是教師必須擺正自己的位置，努力在“導”字上下功夫。在課堂教學中，教師只是在關鍵處點撥、指導只起組織者，指導者的作用，少講解，分析，多引導、激勵，使課堂教學從“以教材、教案為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生全面主動發(fā)展為中心。”教學中對學生合理評價，尊重學生的個性，利用情境，協(xié)作會話等要素，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，把學生的主動權還給學生，努力營造一個有利于學生生動活潑、主動求知的數(shù)學學習環(huán)境。

《統(tǒng)計》的說課稿4

一、說課標

《新課程標準》中要求我們對這部分知識的教學要通過學生日常生活中的實例，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、預測和分析的過程。同時，認識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖并經(jīng)歷其制作過程，在對數(shù)據(jù)的描述和分析中有所體驗，從而進一步體會統(tǒng)計的意義和作用。

二、說教材：

這一課展現(xiàn)的兩幅統(tǒng)計圖是教材第一次完整的呈現(xiàn)在學生面前的條形統(tǒng)計圖，是在學生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖的基礎上組織學生讀簡單的統(tǒng)計表，認識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析，并做出一些簡單的預測。學生將參加簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫條形統(tǒng)計圖。

三、教學目標：

依據(jù)課標要求和學生實際，確定了如下教學目標：

知識與技能

1、學會讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。

2、進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

過程與方法

1．通過實例認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表。

2．在生活的實際問題中學習統(tǒng)計知識，初步具有在交流中分析綜合信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、 感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用。

2、 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：

重點：能讀懂統(tǒng)計圖表，回答一些簡單的問題。

難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的預測。

四、說學生

在以前的學習中，我們班的孩子在統(tǒng)計方面已經(jīng)有了初步的統(tǒng)計意識，體驗過數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。本節(jié)課是學生第一次接觸完整的條形統(tǒng)計圖，直接出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生從圖中獲取信息并不是難事，關鍵是該創(chuàng)設什么樣的情境，激發(fā)并讓學生主動參與到統(tǒng)計的過程中。因此我通過孩子們不僅熟悉而且喜歡的節(jié)日做為切入點，很自然的引導孩子參與到統(tǒng)計中來。

五、說教法：

根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生思維活動的特點，我采用了直觀情境教學法、小組討論法和自主探究的教學方法。

六、教學流程：

（一）、創(chuàng)設情境，引入課題

上課伊始，通過創(chuàng)設學生非常喜歡的六·一兒童節(jié)情境，激發(fā)學生濃厚的興趣。自然而然將學生引入到本節(jié)課的學習活動中。

（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

課件出示2.1班最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖和2.2班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖，讓學生讀懂縱向和橫向統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中自主獲得信息，提出有關的數(shù)學問題，解決問題，同時做出簡單的預測。主要采用個人獨立思考，同桌合作，小組合作等形式，讓學生在多樣化的形式中進行學習。

（三）、理解應用，強化體驗

在這一活動中主要讓學生體驗統(tǒng)計的全過程。調(diào)查小組同學每天睡眠時間，收集整理數(shù)據(jù)，填寫小組同學睡眠時間統(tǒng)計表，大家根據(jù)統(tǒng)計表給統(tǒng)計圖涂上漂亮的顏色。評價展示統(tǒng)計圖，同時提出問題，解決問題。根據(jù)統(tǒng)計圖對孩子們進行思想教育。

（四）、總結歸納，提升經(jīng)驗

依據(jù)數(shù)學從生活中來，一樣回到生活中去的理念，我特設計提問：在我們的生活中還有哪些地方也需要統(tǒng)計，讓學生體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與我們的生活社會的緊密聯(lián)系。

總之，在課堂上我注重師生間的情感交流，營造和諧、民主、寬松的學習氛圍，用親切的語言、動作情感傳遞語言，讓孩子們感到老師是朋友，是伙伴，使他們在體驗愉悅的情景中獲得知識。

《統(tǒng)計》的說課稿5

各位評委、老師們：

大家好！我是來自xx的xx。今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教課書二年級數(shù)學下冊第八單元《統(tǒng)計》的第一課時———復式統(tǒng)計表。

今天我將一下從八個方面說起

一、說課程標準

“統(tǒng)計”是數(shù)學課程標準規(guī)定的四大領域之一。課標中的相關陳述如下：

（1）對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

（2）通過實例，認識統(tǒng)計表。

（3）能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占論?jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

（4）知道可以從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。

（5）根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

二、說教材

教材選擇了與生活密切聯(lián)系的生活場景，調(diào)查學生入學時的體重和現(xiàn)在的體重，把兩個單式統(tǒng)計表合并在一個簡單的復式統(tǒng)計表，從而認識復式統(tǒng)計表。但從本地學生情況實際出發(fā)，以及條件的限制，準備難度大，且學生興趣度不高，所以我確定對教材內(nèi)容進行調(diào)整，將這塊內(nèi)容作為練習，把調(diào)查學生體重改為調(diào)查學生喜歡的卡通人物，從而調(diào)動學生學習興趣，符合現(xiàn)在小學生心理特征；既讓學生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中認識統(tǒng)計的意義和作用，也培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時，按照教材的邏輯性將知識整合在新課程改革的目標中。

三、說學生情況

1、學生的知識儲備：學生在一年級、二年級的上期已學過統(tǒng)計的相關知識，在已有知識的基礎上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。

2、學生的心理特點：二年級的學生活潑可愛、爭強好勝、極力愛表現(xiàn)自己、求知欲強。

四、說學習目標擬定及教學重難點

鑒于以上三方面分析，我確定本節(jié)課的學習目標是：

1、通過學生參與游戲、合作交流、體驗，在教師指導下觀察、比較，能夠記住并說出復式統(tǒng)計表的特點。

2、通過觀察，交流，能夠合理使用材料，正確填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能夠根據(jù)復式統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。

我確定本節(jié)課的教學重點是：復式統(tǒng)計表的填寫與閱讀，應用。本節(jié)課的教學難點是：復式統(tǒng)計表的制作和特點

五、說評價設計

結合學生的參與活動、合作交流，學生回答，學生傾聽、學生在課堂中的表現(xiàn)，教師給同學或小組，及時發(fā)放不同類型的獎勵小紅花。如：合作小紅花、發(fā)言小紅花、傾聽小紅花。最后并引導學生自主統(tǒng)計個人和小組內(nèi)得小紅花的情況，進行優(yōu)秀個人和優(yōu)秀小組評選。這樣自然而然地生成教學資源既是對所學的知識鞏固和應用，讓學生感受到所學內(nèi)容的價值，又有力地培養(yǎng)學生的成就感；同時利于客觀，公正地評價學生，定量與定性評價相結合，關注到每個學生，促進學生的全面發(fā)展。

六、說教學準備和教學方法設計

制作出兩個單式統(tǒng)計表、各種小紅花、教學課件，采用談話，啟示法等從而更好地調(diào)動學生的情趣，優(yōu)化教學，提高效率，使學生為樂學、愿學。具體實施在教學歷程設計中予以說明。

七、說教學流程設計

（一）課前準備

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的序幕片段加歌曲。充分利用學生的年齡特點和心理需求，有機地轉化集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，為后續(xù)課堂導入埋下伏筆。

（二）導入課題

我將采用如下談話引入課題：

師：剛才我們看到了我們熟悉的動畫片，你們能說出它的名字嗎？

生：喜羊羊與灰太郎

師：真棒，下面，請你把老師提供的選票粘在黑板上你最喜歡的候選卡通人物區(qū)域上。咱們要比一比誰粘的最快，最棒！

學生粘貼完畢。

師接著問：老師更關心的是哪個卡通人物我們班男生更喜歡，哪個女生更喜歡，哪個卡通人物男生、女生都喜歡，哪個卡通人物男生、女生都不喜歡？誰能告訴我，我們應該怎么辦？

生：查一查。

師：怎么查，怎么用數(shù)學的方法來記錄，這就是我們今天要一起研究，學習的課題：統(tǒng)計，教師并板書課題。同時出示和明確課堂評價方法。

這樣不僅自然而然地引導學生參與，激發(fā)了學生學習興趣，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，還讓學生領會到學習統(tǒng)計的意義，來源于生活，解決生活中的問題。

（三）組織學習

1、體驗統(tǒng)計過程，填寫兩張分別貼在黑板左右兩側的單式統(tǒng)計表

首先分組讓學生對每個卡通人物得票進行統(tǒng)計，然后再相互核對、整理，評議，最后評議怎樣統(tǒng)計快而準，示范將投票分類整理。

這樣做既尊重了學生的主體性，也注重了學生體驗參與，在體驗操作，對比中發(fā)現(xiàn)，解決問題，了解如何高效統(tǒng)計。

2、認識復式統(tǒng)計表

教師在對上述學生活動評價同時提出：貼在黑板上兩張統(tǒng)計表，我們能很快看出男生和女生對每一個卡通人物得喜歡程度。我們怎樣做，能看著更方便呢？

引導學生觀察，討論，比較如何把兩個單式統(tǒng)計表合成一個統(tǒng)計表，并且如何優(yōu)化，體驗，領悟復式統(tǒng)計表的制作和特點。

雖然現(xiàn)在不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但是在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，帶領學生一起經(jīng)歷設計復式統(tǒng)計表的過程，應該會看復式統(tǒng)計表。所以，通過引導學生提出要把兩個表放在一起看時，我就把兩張統(tǒng)計表上下放在一起，通過學生觀察、評價，感知到有些地方是重復的，我就去掉。有些地方還需要改進一下，從而清楚表頭的設計和表示的含義。上欄、中間欄和下欄各對應的內(nèi)容，教會學生如何看復式統(tǒng)計表。從而將難點突破，不僅讓學生復式統(tǒng)計表的制作，而且明白為什么這樣制作，體驗復式統(tǒng)計表的特點是什么。為學生后續(xù)學習掃清了障礙，奠定了基礎。

3、應用實踐

通過比一比兩道典型習題的精講精練，一方面讓學生自主合作學會如何閱讀復式統(tǒng)計表，了解相應問題的解決，同時通過強化練習和交流，讓學生找到有關復式統(tǒng)計表閱讀應用中不同問題的解決方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，延伸遷移。

（四）、當堂檢測

首先讓學生根據(jù)出示一年級、二年級的同學兩個單式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。獨立完成數(shù)學書107頁的復式統(tǒng)計表和填空題。然后教師出示答案，分組批改并評議，并對出現(xiàn)的共性問題及時點撥，個性問題，分析互議，這樣既是對教科書的.合理應用，也利于教學的合理反饋與梳理，使教學有機地過渡為一體。

（五）、延伸應用

通過學生進行現(xiàn)場統(tǒng)計得到小紅花的數(shù)量。并填寫教師事先備好的優(yōu)秀個人，優(yōu)秀小組評價記錄復式統(tǒng)計表，使學生進一步體驗復式統(tǒng)計表的意義，對比數(shù)據(jù)，進行分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題，促進學生對基礎知識、基本技能的學習、操練和練習；同時使學生看到自己在集體中發(fā)揮的作用，培養(yǎng)學生的團結合作、集體榮譽意識和個人成就欲。

（六）、總結寄語：看到你們的收獲我感到很開心，在日常生活中還有很多的知識可以用上復式統(tǒng)計表去統(tǒng)計，課后請結合自己感興趣的話題進行調(diào)查統(tǒng)計，如我班同學最喜歡吃什么飯，你們家每個人喜歡什么娛樂方式，共同喜歡看什么節(jié)目，咱們比比看，誰的作業(yè)統(tǒng)計表制作的最圓滿，誰的作業(yè)最美觀。通過這樣的作業(yè)讓學生體驗生活即學習，學習可以更好地生活，并通過作業(yè)的完成，培養(yǎng)學生關注他人，踏實認真地習慣。

八、說板書設計

這樣的板書設計清晰地突出本課的重難點，一目了然，便于學生熟悉和觀看，同時利于學生模仿，利于學生看到統(tǒng)計表的演變和轉換，突破本課的難點。體現(xiàn)教學和認知過程，一脈相傳感受自然的美觀。

《統(tǒng)計》的說課稿6

一、說課內(nèi)容：

一年級下冊第92－94頁

二、教學內(nèi)容的地位、作用及意義：

學生在一年級上冊開始學習簡單的分類整理，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本課繼續(xù)學習統(tǒng)計，以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進簡單的統(tǒng)計表。在統(tǒng)計過程中，讓學生學到一些比較容易的統(tǒng)計方法，滲透統(tǒng)計的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習熱情和信心。

三、教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2、使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

3、引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力，體驗與同伴合作、交流的快樂。

四、重點難點

教學重點：使學生學會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法，認識簡單的統(tǒng)計表。

教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。

說教法和學法

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)內(nèi)需

《數(shù)學課程標準》指出：教材為學生的學習活動提供了線索。本節(jié)課的教學從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣，以游戲的形式進行新課。

二、合作學習，研創(chuàng)知識

《數(shù)學課程標準》指出：要為學生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學生學習是知識的“再創(chuàng)造”過程。教師設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。引導學生產(chǎn)生教材上已有的和教材沒有的多種統(tǒng)計方法，并在研究和“創(chuàng)造”知識的過程中體會與比較。

三、活動體驗，運用知識

皮亞杰的“發(fā)生認識論”認為，知識源于活動，沒有主體對客體的活動，就不可能產(chǎn)生反映和認識。教師還設計了“統(tǒng)計小組同學的鉛筆”活動，讓學生在生動有趣的實踐和游戲活動中，運用和鞏固知識、發(fā)展和深化知識，體驗數(shù)學的應用價值。

說教學程序

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、“今天有一些小動物想和小朋友一起來學習，大家看都有什么？”（黑板上雜亂地貼出動物頭像）

“怎樣能很清楚地看出它們各有多少個？”（指名說）

“哪位小朋友愿意上來分一分、排一排？”

“現(xiàn)在你能告訴大家，它們各有多少個嗎？”

2、分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學期學習的統(tǒng)計方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“統(tǒng)計”（板書課題）

創(chuàng)設情境，復習分類統(tǒng)計方法。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生在小動物頭像的場景中進入狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣。

二、研究探索，進行新課

1、收集整理數(shù)據(jù)

（1）每組小朋友的桌子上都有一個盒子，里面有什么呢？教師引導學生從盒子里摸出一個看看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。

現(xiàn)在小朋友想知道什么呢？

（2）大家想知道這么多的問題，我們怎樣知道正方形、三角形、圓各有幾個？

可以用分一分、數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計方法，能不能用其他方法統(tǒng)計出它們的個數(shù)呢？

下面我們一起來做一個游戲。

聽老師講一下游戲的要求：小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他小朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止。

這一環(huán)節(jié)的設計，教者積極地為學生創(chuàng)設實踐操作的問題情境，讓學生動手、動腦，在整理數(shù)據(jù)的實踐中體會用比較簡單的符號記錄，并啟發(fā)學生用其他一些比較簡單的符號記錄，培養(yǎng)學生的求異思維。

2、分組活動

3、小組匯報

4、引導學生比較記錄的方法，得出哪種方法更清楚，更簡便。

“通過剛才的比較，現(xiàn)在你喜歡哪種方法？”

“哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽？要說出為什么喜歡這種方法？”

“既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記?！?/p>

5、填寫統(tǒng)計表

“看著這張統(tǒng)計表，你知道了什么？”

三、組織練習，統(tǒng)計文具

1、用先記錄的方法，統(tǒng)計一下小組中小朋友的文具。用喜歡的方法把每個人的文具數(shù)記錄在表格里，再整理全組的文具數(shù)量。

填表，匯報方法

2、觀察統(tǒng)計結果，哪種文具用得多？哪種文具用得少？

如果我是文具店經(jīng)理，你們想對我說什么？

美國教育家布朗認為：“學習的環(huán)境應放在真實問題的背景中，使它對學生有意義！”讓學生充當生活的角色，統(tǒng)計小組里的學習用品，寓知于樂，激發(fā)興趣，發(fā)展認識，使數(shù)學歸于生活實際。

四、課堂小結，課后延伸

“今天學了什么？你學會了什么？”

課后選一項內(nèi)容進行統(tǒng)計。

評價是《數(shù)學課程標準》極為重視的一個方面，評價態(tài)度與情感的有機滲透，評價與統(tǒng)計的巧妙結合，統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了數(shù)學從生活中來，到生活中去。

《統(tǒng)計》的說課稿7

一、說教材：

本課的教學內(nèi)容是四年級上冊第九單元75—78頁。它是在學生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)整理的方法，學會繪制和分析統(tǒng)計表的基礎上進行教學的。它既是學生前面學習的統(tǒng)計知識的一個延續(xù)和發(fā)展，也是后面學習復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎。學好這部分內(nèi)容非常有助于學生建構知識系統(tǒng)，培養(yǎng)統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

二、說學情：

學生是學習活動的主體。小學四年級的學生在以前的學習中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學習，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是我在教學中可以利用的資源。

縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。

三、教學目標：

1、使學生充分感受條形統(tǒng)計圖的特點，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途；

2、使學生與老師一起經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的制作過程，了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖，并能解決簡單的實際問題；

3、滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)動手操作和觀察分析的能力。教學重點：制作條形統(tǒng)計圖的步驟。教學難點：橫軸位置的確定與縱軸單位長度的劃分。

重點：是復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。

難點：是根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預測

四、說教法學法：

如何突出重點，突破難點，完成上述目標呢？根據(jù)教材的特點和學生實際，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”，教學中，通過引導學生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生觀察、操作與自主學習的能力。主要的學習方法是：運用舊知遷移學習法、小組合作學習方法、討論學習法等。另外教學中還要注意引導學生在學習過程中的問題意識和實踐意識，注重合作學習過程中合作精神的培養(yǎng)等 教學準備：教師準備多媒體課件，學生做好預習，搜集各種統(tǒng)計圖。

本節(jié)課的教學過程，我是這樣設計的：

四、說教學設計：

一、創(chuàng)設情境，引入新課。

1、播放20xx年中國申請20xx年的世界博覽會的視頻，問：同學們，你們知道20xx年12月3日是什么日子嗎？你知道當時各個城市的得票數(shù)嗎？學生課前已經(jīng)搜集好。

2、為了便于分析，整理出的數(shù)據(jù)，我們可以制成統(tǒng)計表，出示統(tǒng)計表，還可以制成什么？學生經(jīng)過前一天的預習，能說出還可以制成統(tǒng)計圖。

3、你知道有哪些統(tǒng)計圖嗎？把你搜集到的統(tǒng)計圖給我們展示一下，師也出示各種統(tǒng)計圖，并就其中的一張條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察，你能看懂這張統(tǒng)計圖上表示的數(shù)量各是多少嗎？或者問，你能獲得哪些信息？讓學生討論，互相說一說，初步感受到條形統(tǒng)計圖是用直條的長短表示數(shù)量的多少的。此題可以用實物投影出示。

4、條形統(tǒng)計圖怎樣畫呢？它有什么樣的特點呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習和研究條形統(tǒng)計圖。板書課題。

二、師生互動，解決問題。

1、先出示方塊圖。但是方塊圖比較麻煩和零碎，所以可以直接用直條的長短表示數(shù)量的多少，制成條形統(tǒng)計圖。出示改編后的例題。

2、生先自學P75的制作步驟。

3、師引導生匯報，師板演，主要分為以下幾個步驟：

①畫兩條互相垂直的射線，分別叫橫軸與縱軸，分別表示人與得票數(shù)，要畫在一張圖紙的左

下方，但下面和左面都要留有一定的空間；②在橫軸上確定直條的寬度和間隔，因為有五個城市，所以要把橫軸平均分成10份，一般情況下，直條的寬度和間隔一樣寬，在2、4、6、8、10等份下注明五個城市的名字；③在縱軸上確定單位長度表示得票數(shù)，一格表示5票，最大的數(shù)量是36票，所以縱軸的長度至少要畫8等份，并在縱軸的上面內(nèi)側標明單位：票；④根據(jù)數(shù)量的大小畫出不同的直條，為了美觀，直條中可以涂上顏色。并在直條的上方注明數(shù)據(jù)；⑤寫出條形統(tǒng)計圖的標題和制圖日期。后兩個步驟可以放手讓學生在教師發(fā)的圖紙上畫，圖紙上已經(jīng)畫好了一根直條，留下兩根讓學生自己畫。

4、統(tǒng)計圖的分析

5、與統(tǒng)計表相比，統(tǒng)計圖有什么特點？形象具體，一目了然，更便于比較各種數(shù)量的多少。

6、師生共同歸納總結條形統(tǒng)計圖的制作步驟。先討論，互相說，再看屏幕說。

三、練習強化

試一試

出示10世界博覽會申辦城市第三輪得票情況統(tǒng)計表，讓學生史著做一個條形統(tǒng)計圖

想想做做

1、出示77頁第1題問學生從中獲得了那些信息？

2、在書上完成想想做做的第2題。

3、第3題橫向條形統(tǒng)計圖學生有可能會把數(shù)據(jù)寫錯，所以我要在這里提醒他們。

課后拓展

分小組選擇實際生活中的問題，如家庭用水、用電，全校各年級人數(shù)，等，實踐調(diào)查，制成條形統(tǒng)計圖。

四、全課小結

《統(tǒng)計》的說課稿8

《復式統(tǒng)計表》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內(nèi)容的教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計表，引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，認識復式統(tǒng)計表的結構，會填寫復式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學生體會復式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習二十中的第1，2題主要讓學生鞏固對復式統(tǒng)計表的認識，體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當變化。

根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，結合數(shù)學學科的特點以及數(shù)學課程標準的要求，制訂了如下教學目標：

1、使學生在具體的操作活動中認識復式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會統(tǒng)計方法的應用價值，增強統(tǒng)計觀念。并體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學以致用的意識。

3.讓學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

教學重點：

體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，認識并填寫復式統(tǒng)計表

教學難點：

復式統(tǒng)計表的分析和運用

本節(jié)課的教法和學法：

本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生自主參與到數(shù)學學習活動中，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數(shù)學。

在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學生的學習積極性。

最后，我來說說這一堂課的教學過程：

教學流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設計：

第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習需要

先創(chuàng)境，介紹學校的特色項目，引出例1中的四幅場景圖及四張簡單的統(tǒng)計表，直接激活學生已有知識經(jīng)驗，當學生填完表格后，比一比，問：這四張統(tǒng)計表有什么相同之處和不同之處？對單式統(tǒng)計表做一個回顧，并對以下的合并和對表頭中的欄目作適當鋪墊。

贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！痹诮虒W時，并不強制學生進行知識的重構。設計了一個搶答游戲，航模小組一共有多少人？民樂小組男生多還是女生多？學生根據(jù)單式統(tǒng)計表很快便能看出。接著再問：四個小組哪個組的男生多？哪個組的女生多？學生是無法一眼看出有多少人，這個時候我就反問學生為什么速度沒有那么快了呢？（因為現(xiàn)在的答案要看四張表，麻煩）那么有什么好辦法，能夠一眼看出來呢？當學生回答問題受阻時，就感受到了單式統(tǒng)計表的局限性。教師再引導學生想辦法解決這個問題，有學生自然就想到將單式統(tǒng)計表合并。這時，再對統(tǒng)計表概念進行重構，就顯得水到渠成，從而順利地導入到新課之中。

第二大環(huán)節(jié)：小組合作，自主探究

在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結構，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領學生一起經(jīng)歷了把四張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表，并逐步修改、優(yōu)化的過程，增加學生的感性認識。

對于本環(huán)節(jié)我將分為5個層次來教學：

1、明確要求，小組合作

為增加學生思維強度與操作的有效性，特別給出小組合作要求：按照“航模小組、民樂小組、書法小組、美術小組”的順序把四張表合并成一張表；可以對合并后的表格進行適當?shù)男薷?、?yōu)化，使其更簡潔。

2、展示作品，逐一優(yōu)化

充分認可學生已有的經(jīng)驗，鼓勵他們嘗試著合并幾張單式統(tǒng)計表。雖然學生設計的表格有些粗糙，有的簡化了多余的性別一欄，有的合并了四個標題，有的會進行再修改。但經(jīng)過師生的互相啟發(fā)和不斷改進后，一張標準的復式統(tǒng)計表便呈現(xiàn)眼前。在這一知識的重構過程中，引導學生將單式統(tǒng)計表納入到一個更大的知識結構中，使之與復式統(tǒng)計表共同成為統(tǒng)計表大家族的一份子。雖然學生學得并非一帆風順，但他們獲得了豐富的學習經(jīng)驗。

3、進一步完善，理解表頭

對于復式統(tǒng)計表中的表頭，學生是第一次接觸把一格分成三部分這種形式的。所以，從表頭只寫“性別”這一個欄目是有問題的，為切入點，引導學生理解“性別”只是橫欄的名稱，應該還有豎欄的“組別”，中間的數(shù)據(jù)“人數(shù)”這樣的三部分，從而學生自己得到了表頭，并從中也理解了它的含義。另外要比較“這四組中，男生多還是女生多？”這個問題，應增加總計這一欄，并說一說“合計”和“總計”的含義，理解算法。讓學生有個感知，這張統(tǒng)計表比前面四張統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更加全面。

4、回顧過程、體會優(yōu)點

回顧的過程，也是學生一個方法的總結，一個學習體驗、評價的過程。在充分比較后，學生不僅深刻認識到了復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，而且也體會到了知識重構的價值所在。 5、拓展、進一步認識

這里再次對于本張表的內(nèi)容，出示一張橫式的表，不光讓學生了解了復式統(tǒng)計表的不同呈現(xiàn)形式，而且通過提幾個簡單的問題，其實是深入認識表中的各個數(shù)據(jù)對應的內(nèi)容，提高學生讀表的能力，而且讓學生體會，在制作復式統(tǒng)計表時，應根據(jù)實際的需要來設計表。

第三大環(huán)節(jié)：實踐提高、鞏固新知

為了對所學知識進行形成性的訓練及讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，我設計了三個層次的練習題：

1、練習鞏固：“練一練” 統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數(shù)。

這一題主要讓學生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學生的民族自豪感，也培養(yǎng)學生更加認真觀察和思考的好習慣。

問題：你從中知道了什么信息？不光讓學生對于從統(tǒng)計表中能看出的一些基本信息有個了解，也是在給學生一個引導，如何去分析統(tǒng)計表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計表中還能夠看出別的信息來。

2、練習二十中的習題第2題。

這一題，在學生填寫完后直接展示學生作業(yè)，重要的是要讓學生觀察這張復式統(tǒng)計表與前面所學的復式統(tǒng)計表的區(qū)別，一是由于表中有兩種類型的數(shù)據(jù)，一種表示面積，一種表示長度，難以采用統(tǒng)一的名稱來寫，所以這里可以沒有表頭。二是了解三個不同機場的面積總計是意義不大，而機場面積、長與寬之間進行合計是沒有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，是否需要合計與總計是根據(jù)實際需要的。

3、了解生活中復式統(tǒng)計表的運用。

呈現(xiàn)生活中收集的幾張復式統(tǒng)計表，問：復式統(tǒng)計表有幾部分組成？并體會復式統(tǒng)計表的運用廣泛，體會數(shù)學知識在生活中的作用。

四、總結

今天一起研究了什么？

《統(tǒng)計》的說課稿9

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容主要教學扇形統(tǒng)計圖的認識，使學生能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

2、教材的重點及難點

重點：是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。

難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語言清楚地表達看法。

3、教學目標：

(1)知識和技能

a、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用；

b、理解扇形統(tǒng)計圖的特點；

c、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的信息，解決相關的實際問題；

(2)過程與方法

a、體會研究有關問題的方法；

b、能從各種途徑獲取有用信息

(3)情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生樂于接觸社會環(huán)境中的信息、感受生活中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。

二、說教法

從學生己有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實施教學過程中，主要體現(xiàn)以下特點：

1、問題情境引入性

充分利用多媒體引入情境，讓學生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導學生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策，從而使學生從感性認識上升到理性認識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能力，也使學生感到學習扇形統(tǒng)計圖的必要性。

2、問題的開放性

教師在設計時，對教材上的例題和有關練習作適當?shù)恼{(diào)整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養(yǎng)了學生的識圖能力，增強了學生思維的開放性。

三、說學法

在本課的教學中，教師盡可能地少講，多給學生思考、發(fā)言的機會，并使學生掌握一些基本的學習方法。

1、學會通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、對一次事項作出正確的決策;

2、通過實例、歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點

3、培養(yǎng)對扇形統(tǒng)計圖的敏感性

4、掌握獲取信息的途徑

四、說教學過程

（一）、創(chuàng)設問題情境引入

出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明這些也是一種統(tǒng)計圖，引導學生回憶我們以前都學過哪些統(tǒng)計圖。這些統(tǒng)計圖都有哪些特點?（折線和條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖可以直觀的看清楚數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖既可以看清楚數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化情況）

（二）、出示圖形，隱射教學重點

通過《我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖》扇形統(tǒng)計圖，讓學生領悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點，突出了本節(jié)課的重點。

1、出示扇形統(tǒng)計圖。提問：

（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。

說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

2、小結

扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關系。

3、做“練一練”第1題。

提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。

（三）、鞏固練習

1、完成練習十五第1題

引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

2、練習十五第2題

組織學生交流。

3、練習十五第3題

先出示中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以達到檢驗的目的。

五、課后反思

1、在學生已有經(jīng)驗基礎上進行教學。讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行釋與應用的過程，讓學生與已學過的統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。

2、給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數(shù)學元素，會讓學生深刻的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活。

3、給學生提供討論交流的平臺。圍繞某一問題展形討論，學生會相互補充，產(chǎn)生各種靈感和火花，在討論中不斷完整自己的知識。無論涉及哪些版本，基本都可以通用，大家都可以參考借鑒，無論是人教版、北師大版 蘇教版等，可以互用！更多請訪問本站的說課稿頻道，謝謝！

《統(tǒng)計》的說課稿10

《折線統(tǒng)計圖》一課是義務教育人教版六年級下冊的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復式折線統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖作準備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為六年級的統(tǒng)計圖分析打下基礎。基于以上認識，我把本課的單式《折線統(tǒng)計圖》的教學目標定位于以下幾點

1、認識折線統(tǒng)計圖，并知道其特征，并能正確讀懂折線統(tǒng)計圖。

2、從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行一些合理的推測。

3、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

同時，根據(jù)教材的要求與學生的實際，本課的教學重點設計為：認識折線統(tǒng)計圖并學會制作折線統(tǒng)計圖，能正確讀懂折線統(tǒng)計圖。對于統(tǒng)計圖，在生活中我們運用——最主要是看統(tǒng)計圖，如何準確分析統(tǒng)計圖應該是新課程對統(tǒng)計圖的定位，因為生活中處處是統(tǒng)計圖：股票、每年政府總結的報告匯總——歷年來各方面的經(jīng)濟增長。因此，通過學習，讓學生明確如何看統(tǒng)計圖——基本的最多、最少，及折線統(tǒng)計圖特有的變化等。而教學的難點則放在：能根據(jù)統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的變化特征進行一些合理的推測。滲透分析、推理的知識。

一、教學的設計：

為達到這些目標，我進行了如下設計：

本課分成創(chuàng)設情境——探究新知——實踐應用——全班總結——知識拓展五塊內(nèi)容，

在創(chuàng)設情境部分：通過展示越洋工藝品廠工藝品銷量情況的條形統(tǒng)計圖來與折線統(tǒng)計圖來復習并比較，得出折線統(tǒng)計圖的概念。出現(xiàn)了“不計算，能不能直接看出哪個月銷量增長最快”這一問題，使學生產(chǎn)生了認知上的沖突，從而引入“折線統(tǒng)計圖”

在探究新知部分：通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。

相同點的比較最主要是讓學生理解折線統(tǒng)計圖的一般知識

而不同點的比較最主要是讓學生能準確把握折線統(tǒng)計圖的特點，通過演示真正來感受到線的變化而反映的數(shù)據(jù)的變化。

最后，再通過兩圖的比較，使學生發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的制作方法與條形統(tǒng)計圖的制作方法相同，不同的是折線統(tǒng)計圖是描點連線，而條形統(tǒng)計圖是畫直條。從而使學生掌握制圖的方法。

在實踐應用環(huán)節(jié)，我設計了兩塊內(nèi)容，第一塊內(nèi)容：讓學生用課前收集了制作折線統(tǒng)計圖，而第二塊對知識又進行了提升，除了能讀懂圖外，還要求學生能進行分析和一些合理的推測。

在總結環(huán)節(jié)，對本課內(nèi)容進行了小結，怎樣看一幅折線統(tǒng)計圖，從折結統(tǒng)計圖上我們可以得到哪些信息。

最后，在拓展環(huán)節(jié)，通過不同商品銷售量統(tǒng)計圖的展示，促進學生思考，在什么情況下，用折線統(tǒng)計圖，在什么情況下用條形統(tǒng)計圖。使學生能意識到各種統(tǒng)計圖有不同的優(yōu)缺點。

二、素材的選取

學習素材為學生的數(shù)學學習活動提供了基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學活動機會。本課中的四個素材：身高統(tǒng)計圖、氣溫統(tǒng)計圖、體溫變化圖及商商店品銷售情況統(tǒng)計，這些素材要多取材于學生熟悉的現(xiàn)實生活，是他們在自己的生活中能夠見到的、聽到的、感受到的，讓學生憑借生活經(jīng)驗主動探索數(shù)學知識，解決生活問題，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。

三、數(shù)學活動

數(shù)學學習活動是學生探索與交流的活動，在探索的過程中，形成自己對數(shù)學的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法。教師要盡量給學生提供探索交流的空間，使他們在其中學習、生長、發(fā)展和創(chuàng)造等。

本課出示了條形和折線兩個統(tǒng)計圖，通過比較，學生認識了橫軸、縱橫等一些基礎知識，我提出一個問題：直接看出增長最快，讓學生注意點轉移到折線圖的特點上，學生通過活動、交流，經(jīng)歷了“從計算到直觀判斷”的過程，學生原來要想知道“哪年到哪年增長最快”，需要計算才知道，而現(xiàn)在只需要看哪段折線最“陡”，就可以知道“哪年到哪年增長最快”，學生通過探索（觀察與對比）獲得了一個在直觀層面上的判斷，于是他們就認識到了折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠看出數(shù)量多少，而且能夠更清楚地看數(shù)量的增減變化情況。

《統(tǒng)計》的說課稿11

今天我要為大家說的課題是:北師版小學數(shù)學五年級下冊第七單元的《扇形統(tǒng)計圖》

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。

一、教材結構與內(nèi)容簡析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版小學數(shù)學新教材五年級下冊第七單元的第一課時。在此之前，學生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,認識了簡單的統(tǒng)計表,認識了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖,這一節(jié)課是在以往知識的基礎上的深化。本節(jié)內(nèi)容和以后經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程,認識復式統(tǒng)計圖有很大的聯(lián)系，因此在小學階段占據(jù)了一定的地位。

數(shù)學思想方法分析：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息,能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學素養(yǎng)。因此本節(jié)課在教學中力圖讓學生會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進行必要的推斷。

二、教學目標

根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下目標：

認知目標:使學生認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點;

能力目標:從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

情感目標:讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣,體會數(shù)學來源與生活。

三、教學重點、難點:

了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、教具、學具:

多媒體課件、學生用計算器。

五、教法、學法:

教師是教學的組織者、引導者,學生才是學習的主體。因此,本節(jié)課我致力與做好引導者的角色,通過引導學生復習舊知,引入新知——探索交流,獲取新知——拓展延伸三個環(huán)節(jié)獲取新知識?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”,現(xiàn)代社會更需要會學習的人才,因此在教學過程中我比較注重培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力,讓學生在寬松、和諧的氛圍中感受數(shù)學的魅力,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

六、教學程序及設想：

（一）復習舊知,引入新知。

1.由現(xiàn)實生活的飲食引入：課前和學生進行談話,說說你家里一天主要吃些什么,并對學生進行健康飲食的教育,讓學生知道飲食對健康的重要性。

2、課件出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量,并讓學生用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。學生獨立制作條形統(tǒng)計圖,后展示,學生評價。

3、引入新知。

讓學生觀察表格數(shù)據(jù),要求算出各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾,后讓學生思考:從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量,能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎?由此引出本課新的知識點是：扇形統(tǒng)計圖。

（這一環(huán)節(jié)由生活中最平常

的飲食入手,讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；通過復習條形統(tǒng)計圖,喚起學生對所學知識的記憶，為學習新知識做好鋪墊；通過引入新知，激發(fā)起學生學習新知識的興趣。）

(二)探索交流,獲取新知。

1、認識扇形統(tǒng)計圖。

課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖,讓學生說說你看到的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的?為什么叫扇形統(tǒng)計圖?讓學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少（占總攝入量的百分之幾）

（這一環(huán)節(jié)是讓學生通過自己的觀察,對扇形統(tǒng)計圖有個初步的了解）

2、了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

先讓學生自己觀察,后與同學交流,并讓學生發(fā)表自己的看法，教師再加以概括出扇形統(tǒng)計圖的特點：從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。并與條形統(tǒng)計圖的特點作對比。

(這一環(huán)節(jié)是讓學生通過自主探究、合作交流的學習方式來突破本節(jié)課的教學重點,并且通過多元化的評價激發(fā)學生的學習興趣。)

3、即時練習。

在學生了解了扇形統(tǒng)計圖的特點后,課件呈現(xiàn)課后的“說一說”。讓學生讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息,并說說自己的體會。

（這一環(huán)節(jié)讓學生體會數(shù)學在生活中的應用）

(三)拓展延伸。

1、課件呈現(xiàn)課后的“試一試”。

（1）一年級與五年級學生作息時間的分配有哪些不同?

（2）根據(jù)統(tǒng)計圖用計算器算出他們每天上課、自習、校內(nèi)外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間。

2、課件呈現(xiàn)本班同學某次測驗的分數(shù)段,讓學生說說你獲得了哪些數(shù)學信息。

（這一環(huán)節(jié)主要是讓學生加深對扇形統(tǒng)計圖的理解,再次體會數(shù)學與學習生活的密切聯(lián)系。

（四）總結評價：

說說你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認為這節(jié)課哪位同學表現(xiàn)最好

《統(tǒng)計》的說課稿12

今日我說課的資料是折線統(tǒng)計圖，屬于統(tǒng)計與概率領域的知識。(課件示圖)

這節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題;了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖--單式折線統(tǒng)計圖。

單式折線統(tǒng)計圖的特點除了能夠表示一個數(shù)量的多少外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情景。本節(jié)資料為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，經(jīng)過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后學習的統(tǒng)計圖分析打下基礎。

根據(jù)以上對教材的認識和分析，結合學生實際和已有知識經(jīng)驗，我擬訂如下：

【教學目標】:(課件)

1.知識技能目標:

在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，并明白其特征。

2.問題解決目標:

能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的預測。

3.情感態(tài)度目標:

經(jīng)過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用，體會數(shù)學的價值，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

【教學重點】

認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。

【教學難點】

能夠依據(jù)折線統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。

【教學策略】:

本節(jié)課我精心選取了很多的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的'聯(lián)系，供給富有現(xiàn)實意義的素材，讓學生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，掌握數(shù)據(jù)分析的方法培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析本事，體驗數(shù)學就在身邊。

基于上述思考，我設計了如下四個教學環(huán)節(jié):(課件)一、創(chuàng)設情境，導入新知;二、舊知遷移，探究新知;三、自主練習，應用提高;四、全課總結，拓展延伸

下頭就根據(jù)這四個環(huán)節(jié)具體說說我是如何展開教學的。

第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境，導入新知

引入新課時，利用多媒體播放一段上海世博會的介紹短片，激發(fā)學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生從情境圖中獲取信息的本事，為繼續(xù)學習統(tǒng)計，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析本事做了鋪墊。

第二個環(huán)節(jié):舊知遷移，探究新知

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，為了有效突出重點，我把這一環(huán)節(jié)分成四個部分:

第一部分直接出示20xx年4月至8月游客人數(shù)統(tǒng)計表，對數(shù)據(jù)進行簡單梳理，出示對應的條形統(tǒng)計圖，利用注釋功能回顧條形統(tǒng)計圖各部分名稱，為知識的遷移做好準備;

第二部分經(jīng)過課件演示，把直條變成線，再變成點，使學生清楚地感知點也能表示數(shù)量的多少，再分段連線，體會線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化，并揭示課題折線統(tǒng)計圖。

第三部分經(jīng)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，實現(xiàn)知識的遷移，凸顯折線統(tǒng)計圖結構和特點，并結合短片的情境對數(shù)據(jù)進行分析和簡單預測。

出示4月~8月世園會游客人數(shù)的實際數(shù)據(jù)，讓學生獨立制作折線統(tǒng)計圖。

從游客增加引出停車難這一現(xiàn)實問題，出示世博園區(qū)8月份私家車數(shù)量統(tǒng)計圖，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的分析展開合理的預測，體現(xiàn)數(shù)學的生活化。

第四部分讓學生找找生活中的折線統(tǒng)計圖，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，根據(jù)學生回答，出示多種生活中常見的折線統(tǒng)計圖，實現(xiàn)師生的良好互動。

第三個環(huán)節(jié):自主練習，應用提高

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點，在教學中，我改組了課本上的練習題，目的是讓學生在練習中，溝通數(shù)學與生活、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析本事。

為此，我設計了四個情境進行練習:

情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是讓學生利用生活常識、經(jīng)驗分析數(shù)據(jù)特點，選擇適宜的標題，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析本事。

情境三:我是科學迷，充分相信學生，讓學生利用自我的已有經(jīng)驗和科學知識選擇正確地表示水溫變化的折線統(tǒng)計圖，利用多媒體完整呈現(xiàn)。

三個情境的練習有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，引導學生經(jīng)過分析數(shù)據(jù)，能對事情的發(fā)展作出預測，從而做出正確的選擇，這是《課程標準》中關于培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識的一個重要體現(xiàn)。

第四個環(huán)節(jié):全課總結，拓展延伸

這個環(huán)節(jié)先經(jīng)過引導學生說收獲，回顧本課知識點，使學生對這節(jié)課有一個完整、全面的認識。在此基礎上經(jīng)過圖片與文字相結合的視頻播放讓學生了解統(tǒng)計思想的演變和發(fā)展過程、統(tǒng)計圖的多樣性和它們在生活中的廣泛應用，為后續(xù)學習統(tǒng)計知識做好鋪墊。

最終我說說板書的設計，好的板書能夠說是一個微型教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到畫龍點睛的作用。為此我設計板書如下:(課件):

折線統(tǒng)計圖

點:數(shù)量多少，描點

線:增減變化，連線

數(shù)形結合，標數(shù)

《統(tǒng)計》的說課稿13

一、說教材：

今天，說課的內(nèi)容是九年制義務教育課本，《數(shù)學》一年級第二學期第四單元的《統(tǒng)計》。這節(jié)課是在學生對用數(shù)杠進行統(tǒng)計，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎上進行學習的。

為此，我設定了：

1、認知目標：

（1）能將信息整理分類。

（2）能對每類的對象進行統(tǒng)計并將結果登入表內(nèi)。

（3）會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖。

2、情感目標：

（1）通過信息的整理、分類，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習的意識。

（2）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，將數(shù)學知識融入日常生活。

3、思維拓展目標：

使學生通過學習，初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點，會對生活中的簡單事例進行統(tǒng)計。

二、說教法學法：

一年級的學生對統(tǒng)計的認識非常的淺薄。在本節(jié)課的教學中，我從學生的興趣入手。本來是用學生的生日作范例，進行統(tǒng)計認識的教學。但是很多學生對自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學生自己的需求出發(fā)，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣，可以充分調(diào)動學生的學習激情，發(fā)揮他們的自主學習的能力。

三、總體設計：

這節(jié)課，我安排了兩個環(huán)節(jié)。

1、詳細對學生喜愛的水果進行統(tǒng)計。

第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設計的教學環(huán)節(jié)。

在開始時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學生進行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個別學生最喜愛的水果的調(diào)查，體會到用數(shù)學的樂趣。并請回答的學生嘗一嘗水果，進一步調(diào)動學生的學習積極性。隨著學生都要吃水果，自然地引入第二步驟。

第二步驟是通過要分這些水果給學生，首先要知道每人喜愛的水果，再進行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過學生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進行，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學會了。

第三步驟是請學生根據(jù)統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

2、學生自己對生日進行統(tǒng)計。

這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎上，估計學生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習來進一步加深學生對統(tǒng)計的認識。

以上就是我對《統(tǒng)計》節(jié)課的說課。

《統(tǒng)計》的說課稿14

今天我說課的內(nèi)容是青島版教材小學數(shù)學第三冊第九單元以親近大海為主題的關于“統(tǒng)計”的知識。在認真學習《數(shù)學課程標準》，深入鉆研教材，充分了解學生的基礎上，我準備從以下幾個方面進行說課：

一、教材及學情分析

統(tǒng)計是數(shù)學課程標準規(guī)定的四個領域之一，屬于“統(tǒng)計與概率”的知識。數(shù)學課程標準增加了統(tǒng)計的有關內(nèi)容，要求第一學段的學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程要有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。本節(jié)課的統(tǒng)計知識是學生第三次接觸統(tǒng)計知識，在一年級上冊以“我又換牙了”初步認識了統(tǒng)計。在一年級下冊以

“我們的鞋碼”為主題學會了用“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)。通過學習學生已經(jīng)經(jīng)歷了簡單的統(tǒng)計過程，初步感受到了統(tǒng)計的意義，形成了簡單的統(tǒng)計意識。能夠運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題。有了這兩部分知識做基礎，我們二年級上冊的教材設計了以“親近大?！睘橹黝}，學習有關分類統(tǒng)計的知識，它是學生今后進一步學習統(tǒng)計知識的基礎。

從“統(tǒng)計”這兩個字眼上我們不難發(fā)現(xiàn)，它是讓我們帶領學生去經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，前兩冊統(tǒng)計的學習是這樣的，那么本節(jié)教材的學習更是這樣。這正是課程標準中提出并倡導的“要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程”。我想本節(jié)課在如何引領學生去經(jīng)歷學習的過程，去品嘗學習的樂趣，去享受成功的喜悅上顯得更為重要。

二、教學目標及教學重、難點

根據(jù)對教材的理解和學生的分析我認為本節(jié)課的

知識目標是：結合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，初步學會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應的統(tǒng)計表，感受分類統(tǒng)計的多樣性和統(tǒng)計結果的一致性，。

能力目標是：結合實例，培養(yǎng)培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識、合作意識與實踐能力，發(fā)展用數(shù)學知識解決生活問題的能力。

情感目標是：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。

教學重點是：引導學生探索按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計的方法。

教學難點是：理解不同的分類標準。

三、教法設計及學法指導

為了突出重點、突破難點，我設計了下面的教法和學法：

1、緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重創(chuàng)設生活情境。學生通過夏天海濱浴場上呈現(xiàn)出豐富的數(shù)學信息，通過學生提出的問題引出對分類統(tǒng)計的學習。

2、引導學生在主動思考的基礎上，以小組合作為主，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。對知識和方法不是直接的揭示，也不強加給學生，而是靠學生在自己感知的基礎上，與同伴一起探索獲得。這樣的安排既有利于培養(yǎng)學生主動學習和探索的習慣，促進學生學習方式的轉變，使學習過程成為主動的、生動活潑的有個性的過程，同時也有利于學生合作意識的養(yǎng)成。

3、關注學生在學習過程中呈現(xiàn)出來的學習習慣和情感態(tài)度。

四、教學準備：

一堂課要取得成功，必須作好充分的準備，為此，我作了以下準備：課件、學生2份題簽等。

五、說教學過程

這節(jié)課的主要目的是讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，體驗分類統(tǒng)計的多樣性和統(tǒng)計結果的一致性。與一年級統(tǒng)計內(nèi)容相比，最大的區(qū)別是讓學生學會按不同的標準對事物進行分類，并加以統(tǒng)計。本節(jié)課的統(tǒng)計過程對學生來說難度不大，那么如何來突破重點和難點呢?我們的教材是呈現(xiàn)了一幅夏日海濱浴場這一學生特別喜愛的場所，為學生提供了一些有用的信息，組織學生提出“正在游泳的有多少人？”“海面上一共有多少只船？”兩個重點問題。根據(jù)第一個問題，重點就是引導學生探索不同的標準來分類統(tǒng)計的方法。第二個問題重點就是組織學生鞏固按不同的標準進行分類統(tǒng)計的方法。面對教材的這種情況，我有兩點自己不同的處理方法：

首先創(chuàng)造性的使用教材。把教材中游泳的人數(shù)減少了幾個，呈現(xiàn)出了一幅比較清晰的畫面。這樣做的目的是為了不讓學生受到人多的干擾，為順利學習分類統(tǒng)計做好基礎。這也正是體現(xiàn)了新課程所倡導的作為實驗教師可以偎教材，但不拘泥于教材的說法。

其次在解決“正在游泳的有多少人？”這一問題中，我們書上直接給出了兩種分類統(tǒng)計的標準：一種是按男女分，一種是按是不是戴游泳帽分。我在設計時感覺根據(jù)知識和經(jīng)驗，絕大多數(shù)學生能夠探究出分類統(tǒng)計的方法，就把對這個問題的解決，設計為小組合作探究來學習,而不是直接給出按標準。我認為這樣做即使學生探究不出分類的統(tǒng)計方法，在這個探索活動中學生也將得到其他方面的鍛煉。而且，只有在他們探究的過程中參與交流，老師才能了解學生的原始思維狀態(tài)，把握新舊知識的生長點，引導學生自主的建構知識。

有了我對教材的認識和我備課的這些想法，以及確定的教學目標，我設計了三個環(huán)節(jié)，一、創(chuàng)設情境，激趣引入。二、自主探索，合作交流。三、拓展應用，鞏固深化。讓學生在層層遞進的活動中學習數(shù)學，發(fā)展思維。

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

首先通過談話的形式導入，再播放一段美麗的海邊錄相，引出書上的主題圖，再重點提出“正在游泳的有多少人？”“海面上一共有多少只船？”2個問題？在本環(huán)節(jié)我注意了3點：第一點讓學生猜一猜錄像中跑向大海的小朋友去干什么？引起學生興趣。俗話說“興趣是成功的一半”第二點在學生充分識圖后，我注重了從下到上，有順序的進行了一個小總結。這樣做的目的是潛移默化的對學生進行學習方法的教育。第三點在學生提完問題后我注重了一個全面性的總結。目的是使學生認識到通過一幅圖提出的問題是多樣的，今天就重點來解決2個。

二、自主探索，合作交流

《課程標準》指出：自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。課堂要為學生留下足夠的探索和交流的空間，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，以利于學生的數(shù)學學習。教學中，通過老師引導學生探索按不同分類標準統(tǒng)計“正在游泳的有多少人？”達到合作交流、共同提高的目的。在這個環(huán)節(jié)中，我分了三個小環(huán)節(jié)完成：

第一個小環(huán)節(jié)：討論解決“正在游泳的有多少人？”首先讓學生思考：你準備怎樣解決這個問題，在與同伴交流的過程中，引導學生匯報交流啟發(fā)他們說出不同的分類統(tǒng)計方法，如：可以按性別分類統(tǒng)計，可以按是否戴游泳帽分類統(tǒng)計，可以按是否戴游泳圈分類統(tǒng)計。在交流匯報這個環(huán)節(jié)中，不怕花大量時間，努力營造一種民主、愉快的氛圍，鼓勵學生說出多種方法，讓學生既要表達自己的想法，又要學會傾聽同學的觀點，拉近師生之間的距離，使師生之間，生生之間的交流成為一種需要。在完成統(tǒng)計表時，讓同位合作選擇一種或兩種分類方法完成統(tǒng)計表，初步掌握分類統(tǒng)計的方法。

我認為在探索活動中，獨立思考和合作交流必不可少。獨立思考能很好的培養(yǎng)學生數(shù)學思維和創(chuàng)新精神，但是他們因為受知識水平、能力水平的局限性，有的思考結果可能是不完全的，甚至是完全錯誤的，交流能讓他們對自己的思維結果積極的進行反思，逐漸走向合理。經(jīng)過一年多的學習，學生已經(jīng)初步掌握了交流的一是和能力，但是在傾聽他人的觀點并對其合理性的進行判斷的意識相對薄弱，大多數(shù)學生局限在表述而非溝通的意識里。交流沒有積極的反思與回顧，也就失去了意義，所以在這一環(huán)節(jié)中，我努力營造了一種民主和諧的氛圍，采用3人分組合作的學習方式。

第二個環(huán)節(jié)：組織學生體會分類標準的多樣性和統(tǒng)計結果的多樣性。讓學生觀察3個統(tǒng)計表，通過提出并解決“一共有多少人？”這個問題，讓學生體會分類統(tǒng)計時，分類標準的多樣性和統(tǒng)計結果的一致性。初步感知分類統(tǒng)計的意義。在這個環(huán)節(jié)的處理中在組織學生展示時把評價的大全交給了學生，如：你認為這種方法怎樣？你想對他說些什么？可以嗎？等等培養(yǎng)學生有意識的思考每一個觀點，每一個意見和建議。在思維的碰撞中完善自己的認識，獲得思維的發(fā)展和廣泛的活動經(jīng)驗。

第三個環(huán)節(jié)學生獨立解決“海面上一共有多少只船？”采取的是學生獨立完成的方法，讓學生進一步理解分類統(tǒng)計的意義，掌握分類統(tǒng)計的方法。

3、借助剛才統(tǒng)計的感性材料，比較新舊統(tǒng)計知識的不同，來幫助學生理解分類統(tǒng)計的意義和方法，在整個環(huán)節(jié)中都給學生提供了充足的思考時間和展示的空間，激發(fā)學生探究合作的興趣，充分體現(xiàn)教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與參與者，學生是數(shù)學學習的主人，是活動的主體。

我這樣分3個層次設計這個環(huán)節(jié)的目的是層層遞進。

三、拓展應用，鞏固深化

這部分內(nèi)容的設計是這樣的：先由學生獨立完成，重點讓學習有困難的學生匯報交流，并說出統(tǒng)計的方法，再有其他人評價補充。這樣處理目的是兼顧到各個層次的學生，也體現(xiàn)了“數(shù)學教學要面向全體學生”這一理念。

《課標》指出：教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學生數(shù)學的重要性。為體現(xiàn)“數(shù)學來源于生活，更要服務于生活”這一新的教學理念，在學生探索分類統(tǒng)計的方法以后，我告訴學生分類統(tǒng)計能讓我們對統(tǒng)計對象了解的更清楚，生活中有許多事物都要用到分類統(tǒng)計，說一說你想統(tǒng)計什么？準備怎樣統(tǒng)計？為學生提供應用和實踐的機會，鼓勵學生在日常生活中積極尋找數(shù)學問題，這樣做的目的就是有意識的培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的情感和態(tài)度解決生活中的實際問題，增強學生學習數(shù)學的興趣。

附：板書設計

統(tǒng) 計

1、正在游泳的有多少人？

2、海面上一共有多少只船？

《統(tǒng)計》的說課稿15

這次說課的內(nèi)容是人教實驗版數(shù)學教材二年級上冊第七單元《統(tǒng)計》。下面，我將分別從教材內(nèi)容、學生情況、教學過程設計（第一課時）、教法及學法指導、教學效果等幾個方面加以闡述。

一、說教材。

1、本冊教材是在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；本冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增加，條形統(tǒng)計圖的每格表示2個單位。這一部分內(nèi)容，是一年級下學期所學的統(tǒng)計知識的繼續(xù)，同時又是為下學期學習復式統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（每格表示5個單位）進行知識的鋪墊，具有承上啟下、過渡銜接的作用。

2、在內(nèi)容的選擇上，教材注意聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣；在內(nèi)容的編排上，教材注意讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，使學生在這個過程中，既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義。

3、通過以上對教材的分析，制訂這部分內(nèi)容的教學目標為：

（1）使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（2）讓學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

（3）通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學的重點難點是指導學生認識用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。

二、學生情況。

在學習使用本冊教材之前，學生已經(jīng)具備了一定的知識基礎，他們早在一年級下冊的教材中，已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步具備了運用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)的基本技能，尤其是“正”字記錄方式，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。另一方面，除了這些必要的知識基礎以外，與一年級學生相比，二年級的學生在語言表達方面有了進一步的發(fā)展，他們能夠比較清晰的表達自己的想法和意見。同時，二年級學生已經(jīng)積累了一定的小組合作的經(jīng)驗，合作學習活動中不再帶有較大的盲目性，合作意識已經(jīng)初步形成。

三、第一課時的教學過程設計。

下面，我將主要談一談這部分教學內(nèi)容在新授課階段，也就是在第一課時中的教學設計。在第一課時的教學設計中，主要包括了以下幾個教學環(huán)節(jié)，復習，激趣導入；自主探究，體驗統(tǒng)計。應用實踐，鞏固新知。暢談收獲、自我總結。1復習讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增加，條形統(tǒng)計圖的每格表示2個單位而奠定基礎。

2激趣導入，在第一課時中，我選中的切入點依然是教材中例1的情景：“同學們，你們喜歡小動物嗎？你最喜歡的小動物是什么？”這樣的問題，貼近學生的生活，容易調(diào)動學生的學習積極性。接下來就自然引出了本節(jié)課的教學內(nèi)容：“要想知道我們班同學對每種小動物的喜歡程度，統(tǒng)計知識會幫助我們的?！?/p>

3自主探究，體驗統(tǒng)計。揭示課題以后，下一步就是讓學生感受和體驗一個完整的統(tǒng)計過程。具體來說，有4個小步驟：

（1）個人選擇，收集數(shù)據(jù)。就是讓學生在調(diào)查表中選擇自己喜歡的小動物，小組長對組內(nèi)同學的調(diào)查表進行收集。在這個小環(huán)節(jié)中，要注意2個小問題。一是提醒學生只能選擇自己最喜歡的一種動物，二是注意調(diào)查表的數(shù)量和實際人數(shù)是否相符。

（2）數(shù)據(jù)的整理和記錄。收集上來的調(diào)查表，自然要進行匯總。在小組學習中，每人選擇記錄其中的一種小動物，同時，為了能更好的反映問題，還要選擇一個小組到黑板前進行分別記錄。學生可以選擇自己喜歡的記錄方法，不過，為今后著想，應引導學生盡量選擇“正”字的記錄方法。在這里，需要注意的是，鑒于這種隨機調(diào)查中數(shù)據(jù)的不確定性，調(diào)查表中的數(shù)據(jù)最好由教師進行匯報，學生只是負責記錄即可。

（3）數(shù)據(jù)的描述。對數(shù)據(jù)的描述，一個是學生根據(jù)自己記錄的數(shù)據(jù)，小組內(nèi)合作完成統(tǒng)計表，另一個則是本節(jié)課的重點教學內(nèi)容：以一當二的條形統(tǒng)計圖的認識。關于這一點，可分為三個層次，三個教學梯度。首先讓學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)獨立繪制條形統(tǒng)計圖，可是，由于課前準備的條形統(tǒng)計圖格數(shù)有限，學生很快就會發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠。這樣，就進入了下一個層次：“同學們，既然格子不夠，就請你動動腦筋想一想，或者和其他同學商量一下，該怎樣解決這個問題呢？”在組內(nèi)成員的共同努力下，學生可能會想到許多中解決方法，比如說接著往上涂，涂在另一邊等。當然，如果有學生想到了1格表示2個單位的方法，那么，在經(jīng)過了展示、交流、匯報、比較以后，學生自然感受到1格表示2個單位將是最佳解決方法；反之，如果沒有學生想到這種方法，那么，就需要教師的引導和點撥了“同學們，老師也想到了一種解決方法，你想不想聽一聽？”最后，進入第三個層次，也就是本節(jié)課的精髓所在：按照以一當二的方法，修改自己的統(tǒng)計圖。在這里，也有幾個問題要處理好：

一是統(tǒng)計圖左側的頻數(shù)變化范圍要補充完整，一是要提醒學生以一當二的一致性，再者就是數(shù)據(jù)中若出現(xiàn)了單數(shù)，半格的處理或者涂法。

（4）數(shù)據(jù)的分析。就是根據(jù)學生完成的統(tǒng)計圖表，啟發(fā)學生思考：從這份統(tǒng)計圖表中，你知道了什么？在學生討論匯報的過程中，相機出示并解決教材中的練習題。

4、應用實踐，鞏固新知。由于一個完整的統(tǒng)計過程費時會比較常，所以，本節(jié)課的鞏固拓展練習只安排一個內(nèi)容即可：教材中練習第二題――某地區(qū)11月份的天氣情況統(tǒng)計。關于這一個練習內(nèi)容，主要做到以下幾點：

（1）幫助學生了解并認識幾種氣象標記。

（2）讓學生根據(jù)已有的統(tǒng)計表，獨立繪制條形統(tǒng)計圖，并進行展示。

（3）是對統(tǒng)計圖表的分析，在這里，尤其要注重學生問題意識的培養(yǎng)和語言表述的清晰、準確性。

5、暢談收獲、自我總結。最后，進入本節(jié)課的課堂總結評價階段。由于這一節(jié)課，教學內(nèi)容完全放手給學生，且以小組合作學習為主，所以在評價時，可采用小組內(nèi)自評和小組間互評的方式，讓學生來談一談本節(jié)課的收獲和表現(xiàn)。

四、教法及學法指導。

本節(jié)課需要做到的課前準備有：調(diào)查表、4種動物卡片、統(tǒng)計表和空白統(tǒng)計圖、實物投影等。主要的學習方法是：調(diào)查法、小組合作學習方法、討論學習法等。教學中要注意引導學生在學習過程中的問題意識和實踐意識，注重合作學習過程中合作精神的培養(yǎng)等。五、預期的教學效果。通過本節(jié)課的學習，尤其是讓學生經(jīng)歷了從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述、分析的整個過程，學生將會初步認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，真正從實踐的層面上了解了統(tǒng)計的意義，同時，學生的問題意識、合作精神也將得到培養(yǎng)和鍛煉。