《歐姆定律》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是××號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《歐姆定律》。

根據(jù)新課程理念，我將以教什么，怎么教，以及為什么這樣教為思路，分別從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述本次說(shuō)課。

一、教材分析

(過(guò)渡句：教材是連接師生之間的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因此首先我來(lái)談一談對(duì)教材的分析。)

《歐姆定律》選自人教版初中物理九年級(jí)全一冊(cè)第十七章第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要講解了歐姆定律的內(nèi)容、公式和單位以及應(yīng)用。歐姆定律是反映電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間關(guān)系的最基本的定律，是分析解決電路問(wèn)題的金鑰匙，也是初中電學(xué)部分重點(diǎn)內(nèi)容之一。本節(jié)課既是對(duì)上節(jié)實(shí)驗(yàn)探究的一個(gè)總結(jié)，也為后面學(xué)習(xí)“測(cè)量小燈泡的電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

(過(guò)渡句：要上好一堂課，不僅要掌握好教材，還要充分了解所面對(duì)的學(xué)生。)

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生具較強(qiáng)的好奇心和求知欲，在此之前也已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻的概念，并通過(guò)上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究對(duì)這三者之間的關(guān)系有了一定的直觀感知，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但他們抽象思維能力還沒(méi)有得到很好的發(fā)展，不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。因此我會(huì)注意多進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生更好的理解抽象的歐姆定律，達(dá)到掌握和應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

(過(guò)渡句：根據(jù)對(duì)教材的把握和對(duì)學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：)

1.知識(shí)與技能：理解歐姆定律的內(nèi)容和公式，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理的嚴(yán)密性和邏輯性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，感受物理與生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

(過(guò)渡句：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：)

【重點(diǎn)】：歐姆定律內(nèi)容和公式。

【難點(diǎn)】：歐姆定律的理解和應(yīng)用。

五、教學(xué)方法

(過(guò)渡句：為了更好的體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn))

我本節(jié)課采取的教學(xué)方法主要是講授法，實(shí)驗(yàn)法，自主探究法和練習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程

(過(guò)渡句：下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的理解。教學(xué)的一切活動(dòng)必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課分為新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，鞏固提高和小結(jié)作業(yè)等四個(gè)環(huán)節(jié)。)

1.新課導(dǎo)入

我將會(huì)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的方式進(jìn)行導(dǎo)入，利用多媒體展示電路短路實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到導(dǎo)線冒煙，進(jìn)而提出問(wèn)題：導(dǎo)線為什么會(huì)冒煙呢?通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)知道導(dǎo)線冒煙是因?yàn)殡娏鬟^(guò)大，并且知道電流與電壓和電阻有關(guān)。

我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：電流與電壓和電阻有什么定量的關(guān)系呢?引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的好奇心，順勢(shì)引出本節(jié)的課題——?dú)W姆定律。

【設(shè)計(jì)意圖：用創(chuàng)設(shè)情境的的方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)去學(xué)，激發(fā)求知欲，同時(shí)也能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)，更容易學(xué)生在腦中建立知識(shí)體系?！?/p>

2.新課講授

(過(guò)渡句：在成功導(dǎo)入新課以后，接下來(lái)是我教學(xué)過(guò)程中最為重要的一環(huán)——新課講授環(huán)節(jié))

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)主要分為兩部分：歐姆定律內(nèi)容和歐姆定律的應(yīng)用。

首先，我將會(huì)根據(jù)本節(jié)課題向?qū)W生提問(wèn)：你們知道歐姆是誰(shuí)嗎?引發(fā)學(xué)生的好奇。然后利用多媒體出示德國(guó)物理學(xué)家—?dú)W姆，并向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹其主要貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此拓寬學(xué)生視野，為歐姆定律內(nèi)容的生成做好鋪墊。

接著，通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究，回答通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得出電流、電阻和電壓之間的關(guān)系。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生思考，自主得出結(jié)論：導(dǎo)體電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

在學(xué)生已知道歐姆定律內(nèi)容之后，還需要通過(guò)應(yīng)用才能深刻理解和掌握。

接下來(lái)我會(huì)通過(guò)三個(gè)例題，幫助學(xué)生理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)目標(biāo)。例題1由老師集中講解，例2和例3由各小組討論后，由學(xué)生講解，老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充的方法。充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生的自主地位。

在學(xué)生解題的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)，如：

①I(mǎi)、U、R必須具有同時(shí)性和同一性;

②注意單位的統(tǒng)一(都用國(guó)際主單位);

③在不同情況下要用角標(biāo)加以區(qū)別;

④在解題時(shí)，一定要注意解題的規(guī)范性。

3.鞏固提高

在應(yīng)用新知環(huán)節(jié)，我會(huì)展示具體例題，如：試電筆內(nèi)必須有一支很大的電阻，用來(lái)限制通過(guò)人體的電流?，F(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880kΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)。使用時(shí)流過(guò)人體的電流是多少?教師啟發(fā)引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)思考作答。

【設(shè)計(jì)意圖：把知識(shí)運(yùn)動(dòng)到具體題目中去，達(dá)到學(xué)以致用的效果，感受成功的喜悅?！?/p>

4.小結(jié)作業(yè)

對(duì)于小結(jié)我會(huì)采用問(wèn)答的方式，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書(shū)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。這樣既幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧和記憶，又鍛煉了他們總結(jié)和概括的能力。

之后我會(huì)設(shè)置不同困難的作業(yè)，在完成課后練習(xí)題的基礎(chǔ)上，找一找生活中哪些地方用到了歐姆定律，下節(jié)課與大家分享。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣以便照顧到不同的學(xué)生，同時(shí)也結(jié)合生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處有物理，符合從生活走向物體，從物體走向社會(huì)的新課程理念。】

以上便是我整堂課的教學(xué)過(guò)程。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，采用提綱式的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的掌握歐姆定律的內(nèi)容。

《歐姆定律》說(shuō)課

歐姆定律是教科版物理九年級(jí)上冊(cè)第六章的第一節(jié)內(nèi)容，下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析

一．說(shuō)教材：歐姆定律是教科版物理九年級(jí)上冊(cè)第六章的第一節(jié)內(nèi)容

1．教材地位： 歐姆定律、是電學(xué)中最基本的定律。歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它符合了學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，而且它還是接下來(lái)學(xué)習(xí)“伏安法測(cè)電阻”和下一章學(xué)習(xí)“電功率”的重要基礎(chǔ)，所以說(shuō)這部分內(nèi)容。是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的必備知識(shí)。這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)，占據(jù)電學(xué)的核心地位。

2．教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我從以下三個(gè)方面確立了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能目標(biāo)： A、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

B、學(xué)會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：

A.進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量”的科學(xué)研究方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)方法應(yīng)用的重要性.B、進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)小組成員間相互合作的能力.（2）介紹歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高情感.重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系，得出結(jié)論

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何利用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估。二． 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)器材： 多媒體電腦、干電池、開(kāi)關(guān)、小電燈、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、阻值不同的多個(gè)定值電阻、導(dǎo)線.根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)方法： 根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)本節(jié)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，主要采用在教師 的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行教學(xué)。具體方法包括：提問(wèn)法、討論法、分組探究法、師生互動(dòng)法等。

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望。

復(fù)習(xí)：

1、電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的？

2、導(dǎo)體的電阻對(duì)流有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)：

1、既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？

2、既然電阻對(duì)電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？

設(shè)疑：學(xué)生對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢？點(diǎn)出本節(jié)課題“歐姆定律”。這樣通過(guò)簡(jiǎn)單回顧、分析，使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念，通過(guò)猜想使學(xué)生對(duì)這三個(gè)量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。

（二）展開(kāi)探究活動(dòng)，深入研究實(shí)踐（八分鐘）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（8分鐘）

提問(wèn)：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那我們應(yīng)該怎么來(lái)研究他們的關(guān)系呢？大家回想以下在前面我們研究電阻的大小和哪些因素有關(guān)的時(shí)候用的是什么方法？在物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí)，可以先讓其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系，即控制變量法。

教法：師生互動(dòng)總結(jié)具體的實(shí)驗(yàn)方法第一步：研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系，畫(huà)出電路圖；第二步：保持電壓不變，研究電流與R的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)的電路圖，指明需要用到的儀器；學(xué)生交流、小組間討論、反思，找到最佳方案。

③學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)的重中之重，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要團(tuán)結(jié)、合作，教師要適時(shí)指導(dǎo)。

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（三）分析論證、得出結(jié)論

這一環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)，以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)為主。其目的是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)態(tài)度和效果進(jìn)行反饋。（讓學(xué)生展示測(cè)量數(shù)據(jù)并陳述自己的新發(fā)現(xiàn)，然后跟同學(xué)交流，讓思維相互碰撞。學(xué)生在老師指導(dǎo)下繼續(xù)應(yīng)用“控制變量法”進(jìn)行分析，得出結(jié)論導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比——?dú)W姆定律。

⑥交流與合作：

師：本節(jié)通過(guò)探究我們學(xué)到了哪些知識(shí)和方法？同學(xué)們從提出問(wèn)題開(kāi)始，包括猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)??同學(xué)之間互相比較一下，看看有什么不同或不合理的地方？別人的方法和結(jié)論跟自己一樣嗎？問(wèn)問(wèn)別人是怎么想的？（讓學(xué)生思維發(fā)生碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短）在此過(guò)程老師結(jié)合學(xué)生交流討論內(nèi)容做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)更正和總結(jié)。7.講解一些有關(guān)歐姆的生平和趣事。

(四)練習(xí)反饋：

（課件）針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層有梯度的布置訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

2、小結(jié)：突出歐姆定律的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“同一導(dǎo)體”

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后練習(xí)

編制兩類(lèi)練習(xí)題目：一類(lèi)是直接應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，達(dá)到鞏固歐姆定律內(nèi)容和表達(dá)式；另一類(lèi)是了解在研究歐姆定律實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器作用，進(jìn)一步體驗(yàn)“控制變量法