小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Lesson 17說課稿

我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)Unit 3, Lesson 17。借助“任務(wù)型”教學(xué)通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，充分利用電化教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)更多、更完善的情景，以生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的、更真實(shí)的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在融洽、和諧的氛圍中達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的外語素質(zhì)。

課文分析：本課包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一個(gè)情景對(duì)話，幾個(gè)小同學(xué)在做猜一猜游戲，通過動(dòng)手摸猜是什么水果或蔬菜，以舊引新。第二部分是兩個(gè)三會(huì)單詞eggplant and green pepper和一個(gè)四會(huì)單詞tomato。第三部分Let’s play.是組織學(xué)生游戲活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）正確聽、說、讀、寫單詞“tomato” ，聽、說、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper” 。

（2）能夠在情境中理解、會(huì)說、會(huì)用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過本課會(huì)話培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單交流的能力。

（2）運(yùn)用“Let’s play” 等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo)：

通過“獎(jiǎng)勵(lì)貼畫”這一評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生課上積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生樂于參與的精神。

2.注意飲食健康。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課三會(huì)四會(huì)單詞及句型。

2.靈活運(yùn)用所學(xué)語言。

教學(xué)模式：任務(wù)型教學(xué)模式。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握語言知識(shí)、語言技能、提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性，形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。所以整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：

一、熱身/復(fù)習(xí)

1.課前先播放英語歌曲 Fruit song,讓學(xué)生跟唱（利用課件呈現(xiàn)歌詞中相對(duì)應(yīng)的水果）

2.進(jìn)行Chant,渲染氣氛(利用課件呈現(xiàn)歌謠中相對(duì)應(yīng)的蔬菜)

二、情景導(dǎo)入

值日生組織做“Touch and guess” 游戲。通過“摸一摸，猜一猜”這個(gè)游戲，教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，不只是復(fù)習(xí)了所學(xué)過的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)，教師用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，為新授課的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。

三、學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)新單詞：

繼續(xù)做復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲，引出“eggplant”和“green pepper”。寓單詞教學(xué)于游戲之中，使枯燥無味的單詞教學(xué)變得生動(dòng)、自然，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)新單詞的印象更加深刻。

2.學(xué)習(xí)新句型：

在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學(xué)生認(rèn)為是蘋果。然后問學(xué)生：“Guess what this is?” 學(xué)生也許回回答“It’s an apple.” ，師問：“Are you sure?” ，學(xué)生回回答：“Yes!” 。然后再圖片進(jìn)行類似練習(xí).。環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的關(guān)鍵，通過設(shè)懸念，促使學(xué)生去質(zhì)疑；通過猜測游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的積極性；通過游戲中的形成性評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成就感。

3.學(xué)習(xí)對(duì)話：

a.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內(nèi)容，并培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力。

b.利用課件呈現(xiàn)本課圖片，然后播放錄音，句子隨錄音逐次呈現(xiàn)。

c.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，先分組練習(xí)，再到前面來表演。

四、趣味操練

1、謎語

課件呈現(xiàn)謎語內(nèi)容，教師讀完后，如學(xué)生猜中，點(diǎn)擊出相應(yīng)的水果或蔬菜，并獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。

2、Listen and do.

教師把課前準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生聽指令完成任務(wù)。

T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …

這樣可以把本課知識(shí)與前幾課書的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

3、聽力練習(xí)

通過課件呈現(xiàn)出一種水果，然后播放錄音，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，點(diǎn)擊不同的答案得到不同的反饋，生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、運(yùn)用拓展

1、讓學(xué)生自由結(jié)組編排一段新的對(duì)話。

2、課后同學(xué)之間繼續(xù)做猜東西游戲。

《Unit 1 My Classroom》說課稿

各位老師大家下午好.今天我說課的課題是人教版PEP小學(xué)英語

四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My Classroom 的Part A部分。我主要從：說

教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)媒體及資源準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思，這六個(gè)方面來展開我的說課。

一、說教材分析

（一）教材分析

我說課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)Uint1 My Classroom Part A 的第一課時(shí)，本單元是圍繞教室這一主題開展，在Let’s lean這

一部分主要是讓學(xué)生能用英語介紹教室里的的物品，在Let’s do

部分主要是是學(xué)生能用簡單的句子描述在教室里的一些動(dòng)作。

（二）學(xué)情分析

1、本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教

學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形

成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形

成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

2、四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，只要是

他們感興趣的，他們就有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，上課積極思考，踴躍發(fā)言，但一旦遇到他們覺得不太有趣的內(nèi)容就打退堂鼓了，稍復(fù)雜的作業(yè)也沒能完成，個(gè)別學(xué)生還開小差。英語學(xué)得好還是不好，跟他們的學(xué)習(xí)興趣有莫大的關(guān)系。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目標(biāo)：能聽懂會(huì)說：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在實(shí)際情境中應(yīng)用。

（3）情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能過更好的身邊的同學(xué)朋友進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞classroom ,window ,picture ,board ,light的聽、說、讀、寫，及What’s in the classroom?這一句型的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、在學(xué)習(xí)window一詞時(shí)，注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了這一問題應(yīng)及時(shí)糾正。

（2）、在回答What’s in the classroom?時(shí)注意單詞的復(fù)數(shù)的讀音。

（3）教師在正確示范Let’sdo的指令的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、說教學(xué)方法

（一）說教法

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法多種教學(xué)方法，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，將聽說玩唱溶于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

（二）說學(xué)法

四、說教學(xué)媒體及資源準(zhǔn)備

（一）教學(xué)資源：

1、與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

2、教師自制的單詞卡片。

3、一張畫有Myclassroom的掛圖。

（二）教學(xué)媒體環(huán)境

《My classroom A》PPT課件

五、整合點(diǎn)角度說過程

（一）Warm-up1、一上課老師跟同學(xué)們打招呼：“Hello ,boys and girls.How are you ?/Welcomeback toschool!/Nice to see

youagain.”

2、打過招呼之后，教師給學(xué)生放一首簡單歡快的英語歌曲《Bingo》，并讓學(xué)生跟著一起唱。（通過這樣的活動(dòng)可以吸引學(xué)生的注意力還可以一起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3、接下來，教師運(yùn)用一些實(shí)物（pencil ,ruler ,book ,bag ,pencil-case ,sharpener ,eraser ,pen等）進(jìn)行提問：“What’s this in English?” ,復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞。并引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)新課句子加以練習(xí)。

（二）呈現(xiàn)新課

1、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我們會(huì)先給學(xué)生出示一張關(guān)于教室的圖片，并讓學(xué)生試著說出圖片上都有哪些物品的來進(jìn)入新課。

2、接下來讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)觀察我們自己的教室，說說有哪些不同。（在這里可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察的好習(xí)慣）

3、播放與課文相關(guān)的課件視頻，教學(xué)Let’s learn的部分。并根據(jù)課件提一些簡單的問題，考查學(xué)生的聽力和記憶能力。

4、學(xué)習(xí)Let’s learn里出現(xiàn)的單詞，也就是本科的新單詞。（其中會(huì)用到出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀、老師帶讀、學(xué)生跟讀、請(qǐng)學(xué)生讀拼寫，并特別指出Window一詞中W的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了及時(shí)給予糾正。）

5、在讓學(xué)生跟讀了幾遍Let’s learn的內(nèi)容后，就讓學(xué)生聯(lián)系教室里已有的物品自編對(duì)話練習(xí)。并提醒學(xué)生注意復(fù)數(shù)的使

用。

6、教師再講臺(tái)上以游戲的方式做動(dòng)作讓學(xué)生猜，導(dǎo)入Let’s do部分的內(nèi)容，播放富有節(jié)奏感的念唱視頻。

7、最后以玩游戲的方式結(jié)束新課的教學(xué)。游戲的方法就是：將全班學(xué)生分為若干組，告訴每組的第個(gè)同學(xué)一個(gè)英語單詞讓他做出相應(yīng)的動(dòng)作，并將這個(gè)動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的傳到最后一個(gè)同學(xué)，讓最后一個(gè)同學(xué)說出這個(gè)動(dòng)作的英語意思，說對(duì)了的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（我覺得這樣級(jí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能讓同學(xué)在游戲中輕松快樂的學(xué)習(xí)，）。

六、說教學(xué)反思

從整體而言，我覺得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室設(shè)施的英語表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處,時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快,在感覺時(shí)間不足時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,覺得有遺憾。以后再上這節(jié)課，我會(huì)加快上課的節(jié)奏,多設(shè)計(jì)一些有趣的但是時(shí)間較短的練習(xí)游戲來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度.我的說課就此結(jié)束，謝謝大家。