第一篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit2 My schoolbag說課稿

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit2 My Schoolbag,Part B

Lesson6說課稿

——丁家營鎮(zhèn)小學(xué) 余雪晴

我說課的內(nèi)容是小學(xué)pep英語四年級上冊Unit2 Part B第六課時、P21面的內(nèi)容，我要從說教材（教學(xué)內(nèi)容和地位，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點。）教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計來說這節(jié)課。

一、說教材 1.教材內(nèi)容

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 2 My schoolbag中的第六課時，內(nèi)容包括Read和Write兩部分。本課的主要內(nèi)容是掌握字母O到R在四線格中的正確書寫并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞；以及引導(dǎo)學(xué)生最終能夠聽、說、讀、寫“三個四會單詞”。2.教材的地位

本單元圍繞“My schoolbag”展開教學(xué),重點學(xué)習(xí)與書本、文具用品有關(guān)的詞匯和句型。教師在本課時教學(xué)中，可聯(lián)系本單元的對話，通過以舊引新的方式，進(jìn)行教學(xué)，降低知識點的難度。3．教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：（1）掌握字母O到R，并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞。

（2）能夠聽、說、讀、寫本課時主要單詞book，ruler，pencil-case。

技能目標(biāo)：學(xué)生最終能夠正確地聽、說、讀、寫本課時的字母和“三個四會”單詞。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神。4．教學(xué)重點

（1）學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。（2）學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞squirrel，queue, rice。（3）學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case 5.教學(xué)難點：

（1）大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。（2）單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。

二、說教法

1、教法

在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助圖片、實物、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學(xué)目的，力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣?！?/p>

2、學(xué)法

通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。

三、說教學(xué)過程：

本課著重以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)引導(dǎo)這節(jié)課，我分為以下幾步來完成。1.組織教學(xué)

小學(xué)四年級的學(xué)生很愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡單的師生問候以后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了Let’s sing 這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,我設(shè)計了說唱字母歌，這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語言知識，又調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié),也為今天的學(xué)習(xí)做了鋪墊。2.新知呈現(xiàn)包括讀一讀、寫一寫、拼一拼三部分：

(1).讀一讀，教授認(rèn)讀含有字母Oo的三個單詞Coke、OK、open： 首先出示可樂的圖片，教師邊做喝飲料的動作，邊說：“It tastes sweet.”（真好喝?。┳寣W(xué)生看圖片說出單詞Coke。然后教師做打開的動作，讓學(xué)生說出單詞open。教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說:“OK！”一邊用手勢做出表示OK的動作。

(2).找規(guī)律：讓學(xué)生觀察這三個單詞，會發(fā)現(xiàn)這三個單詞都含有字母Oo。然后讓學(xué)生舉出含有字母Oo的單詞進(jìn)行拓展。如orange,book,door等等。

(3).小組討論：讓學(xué)生討論字母Oo在這三個單詞中的發(fā)音，為以后學(xué)生認(rèn)讀單詞打下基礎(chǔ)。

(4).采用模仿跟讀，小組練讀使枯燥的認(rèn)讀單詞內(nèi)容變得豐富多彩。最后以相同的方式分別教授認(rèn)讀以字母Pp、Qq、Rr開頭的單詞。3.趣味操練：我通過自編chant，讓學(xué)生說唱歌謠：Oo,Oo,Oo,Coke,OK,open;Pp,Pp,Pp,pen,pencil,pencil-case;Qq,Qq,Qq,squirrel,queue,quiet；Rr,Rr,Rr,rice,ruler,rabbit.這些都是學(xué)生們喜聞樂見的，朗朗上口，不僅提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且也對今天的內(nèi)容進(jìn)行了鞏固和總結(jié)。

4.最后，通過讓學(xué)生回家認(rèn)真練習(xí)抄寫Oo到Rr四個英文字母和三個四會單詞book，ruler，pencil-case，達(dá)到背讀、背寫的效果，而回家跟磁帶錄音讀21面的內(nèi)容，并把今天所學(xué)的chant說給家長聽，使學(xué)生不知不覺又鞏固了課堂上學(xué)習(xí)的知識又拓展了知識。

四、說板書設(shè)計

在板書設(shè)計上我用直觀，明了的板書形式.板書分為兩個部分，一部分讓學(xué)生知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一部分是重點掌握的四個字母和三個四會單詞，讓學(xué)生一目了然地看清楚所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整個板書重點突出，簡潔易記。

五、教學(xué)反思：

第二篇：pep小學(xué)英語四年級上冊Unit3全英文說課稿

The teaching plan for Unit 3 Part A Let?s learn

Good morning, everyone!I?m very glad to see you.It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you.Today I'm going to talk about Part A of Unit 3 My Friends PEP Primary School English Book 4.First, let me talk about the teaching material.The topic of this lesson should be “the words ”.By study of this unit, the Ss should know how to ask the way with simple words and sentences.The sentence structures are “My friend is strong.He has short hair.” The study will help Ss use simple English in communication.Second, teaching aims.1.Aims to the knowledge a.Enable the Ss to understand and speak.“My friend is strong.He has short hair.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.b.Help them to learn the words.”friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet.” 2.Aims to the ability a.Develop Ss? abilities of listening and speaking b.Train Ss? ability of working in groups.3.Aims to the emotion Develop their ability to communicate with others.Third, key points.1.Help Ss ask the question: “My friend is strong.He has short hair.” 2.Enable Ss to study in groups and cooperate skillfully.3.Develop Ss? interest in English and learn the words”friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet.”

Fourth, difficult points.1.Make sure that Ss can use the sentence structure correctly and fluently.2.Read and spell the word correctly.Fifth, teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupil?s basic abilities of listening and speaking.So in this lesson, I?ll let the Ss learn in real situations and arrange many kinds of activities, like singing, guessing and so on..Sixth, studying method.Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere.Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, imagining, thinking, etc.Seventh, teaching aids.In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used.And I?ll also make a lively PPT which can attract Ss? eyes very well.Eighth, teaching procedures and purposes of my designing.I?ll teach this lesson in 5 parts.Part I Warm-up 1.Free talk 2.Let?s chant

This step can make the class lively and interesting.Part II Presentation 1.When the chant is being over, put a finger on the mouth and say “Be quiet “,do the activities at the same time.Most students can understand and do it.Let a student go to the platform and ask the others do like this” Tom/Betty/Lily…,be quiet, please.”

2.Show the PPT and say “I have a long pencil and a short pencil.?Then point to myself “I have long hair.“Next, I point to a boy and say” he has short hair”.Let the Ss read following me and pay attention to the word “hair”, this is an uncountable noun.Use the same method to teach other words.Part III Guessing games Use the sentence “My friend is strong.He/She has…”to describe their own friends.Other students guess” Who is he/she? Then open the PPT to show their familiar person.For example: She has long hair.She has big eyes.She is tall.Who is she? The multimedia player can provide a real situation for the Ss to understand the words.Part IV Practice 1.Read the words after the tape.2.Read it together.3.Read and spell the words in groups.4.Practice the sentence “He/She has long/short hair.I have long/short hair.Let students say which opposite words they have learned.Such as black－white, tall－short, big－small etc.Part V Homework 1.Read the words five times 2.choose one of your friends to describe him.

第三篇：小學(xué)PEP五年級英語上冊說課稿

小學(xué)五年級英語說課稿

我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級英語下冊第一單元Lesson1。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些詢問他人有關(guān)動物的表達(dá)法。本課的學(xué)習(xí)將會給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)內(nèi)容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以及本冊書的特點現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

一：知識目標(biāo)：

1：能夠聽，說What’s this in English? It’s a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?

We call it a foal.2:能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal, cow和calf.二：情感態(tài)度目標(biāo)：

1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。

2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的良好品質(zhì)。

三：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1）能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。

2）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、對比能力并能區(qū)分不同動物的成年及幼崽。

四：文化意識目標(biāo)：

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注意漢英兩種語言中對幼小動物的不同稱呼方式：英語中很多小動物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）.結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點設(shè)定為：

1：重點 What’s this in English? It’s a cow.Is that a cow over there? No, we call it a calf.What do you call it in English?

We call it a foal.2：難點 horse與foal ,cow與calf.要解決本課的重難點關(guān)鍵是要先讓學(xué)生明白horse與foal ,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對比的方法先讓學(xué)生明白同樣是一種動物成年的與幼崽的英語表達(dá)方式是不一樣的。經(jīng)過一系列單詞教學(xué)活動之后再通過圍繞教材，設(shè)置語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點。

以上是我對教材的分析,下面我對學(xué)生進(jìn)行一下分析：

五年級的學(xué)生在此時對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。因此“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。

下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析：

為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學(xué)的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認(rèn)動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在表演中學(xué)(Learning by doing/acting…),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行交際的能力。

最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計。

Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。

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在教學(xué)活動開始我設(shè)計了唱他們最愛唱的The more we get together活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務(wù)幫李燕認(rèn)動物。

Step2 Presentation 引入新知，層層突破.在教授單詞的時候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機的結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)了horse之后，我說We call it a horse.What do you call it in English? 在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。

Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知

首先讓學(xué)生聽錄音標(biāo)號，然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。

Step4 Assessment 合理評價，培養(yǎng)興趣。

根據(jù)課文，自編對話進(jìn)行表演，全班同學(xué)用五指評價法進(jìn)行評價。完成對所學(xué)知識的綜合運用。完成評價表。

Step5 Additional activities 培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。

畫出本課單詞并圖上演色即制作單詞卡片。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而且也培養(yǎng)了他們動手動腦的能力

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第四篇：新版PEP四年級上冊英語第五單元說課稿

人教版小學(xué)英語六年級下冊Unit 4 My holiday 第四課時說課稿

Miss Lv 各位老師，大家下午好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語四年級上冊第四單元 “my holiday”第四課時。

我將從以下幾個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計 首先，我將說說我對教材的理解

本單元的學(xué)習(xí)主題是假日，包含一些戶外活動的英語表達(dá)法和一般過去時的兩個特殊疑問句。作為這一單元的第四課時，教材主要包含5個動詞過去式詞組以及句型：What did you do on your holiday?作為本單元的第四課時，本部分內(nèi)容拓展了A部分所學(xué)內(nèi)容，并為以后有關(guān)戶外活動及假日討論的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上，我將let’s learn五個詞組作為呈現(xiàn)內(nèi)容，并將其拓展成電話文本，讓學(xué)生在有語境的文本中進(jìn)行單詞的操練與鞏固，達(dá)到活化教材，提高學(xué)生綜合語言運用能力的目的。

在分析了教材之后，我將針對六年級學(xué)生談?wù)剬W(xué)情分析。在知識水平方面，六年級學(xué)生已經(jīng)有三年半的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已初步具備聽、說、讀、寫的能力。具體到本單元的內(nèi)容，學(xué)生已學(xué)過過去式，已經(jīng)能聽說：What did you do on your holiday。因此在課堂教學(xué)過程中我會注重學(xué)生舊知的復(fù)習(xí)，溫故知新。在心理特征方面，六年級學(xué)生活潑好動,好奇心強,但注意力集中不久，在設(shè)計中我適當(dāng)加入了游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，四年級學(xué)生易被新鮮刺激的事物所吸引，因此我在多媒體課件中很好地結(jié)合了視頻與音頻，以信息技術(shù)輔助教學(xué)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，以及對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的分析，我設(shè)定了以下三維目標(biāo)： 一． 知識目標(biāo)：

1.聽、說、讀、寫四會詞組：bought presents, rowed a boat 2.聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.二． 能力目標(biāo)：

能運用所學(xué)語言就假期去做過什么與朋友進(jìn)行討論。三． 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

積極運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，加強合作式學(xué)習(xí)。

在以上教學(xué)目標(biāo)中，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材以及學(xué)生情況的分析，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下：

教學(xué)重點：四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式

教學(xué)難點：四會單詞bought，rowed和saw的讀音和拼寫

為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突破重難點，整堂課中我貫徹以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，設(shè)計了以下教學(xué)步驟：熱身，呈現(xiàn)，操練，拓展。其中，我將對呈現(xiàn)和操練部分進(jìn)行重點講解。

在熱身環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：Let’s chant和free talk，首先我選取本單元的let’s chant，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。然后我運用free talk詢問學(xué)生What did you do last weekend?復(fù)習(xí)相關(guān)句型，營造英語課堂氛圍，作好新課呈現(xiàn)的鋪墊。在熱身這一環(huán)節(jié)，我通過相關(guān)的視頻資源給學(xué)生視覺與聽覺的享受，營造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我以愛情公寓為主線，通過劇里面主角的假日活動引出要教授的新單詞。首先通過胡一菲的假日活動引出went skiing和went ice-skating，然后通過關(guān)谷和悠悠引出rowed a boat, saw elephants, bought presents.在呈現(xiàn)過程中，我也設(shè)計了一些小活動，如：用大小聲讀，頭腦風(fēng)暴等對所學(xué)單詞進(jìn)行簡單操練，為后面的閱讀文本操練進(jìn)行鋪墊。在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我運用了學(xué)生喜歡的、熟悉的電視劇人物引出單詞，避免了簡單呈現(xiàn)的枯燥。

在操練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了在文本中操練，在閱讀中鞏固的活動。通過胡一菲等人討論時想起展博和宛瑜，并收到禮物和明星片引出明信片中的閱讀文本。對于文本，我運用了以下三個方法處理：1.聽音、回答問題；2.跟讀、回答問題；3.填空、自己朗讀。在文本中學(xué)習(xí)，達(dá)到詞不離句，句不離篇的效果，更好地鞏固所學(xué)，并在填空的過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中寫的要求。

最后，在拓展環(huán)節(jié)，我通過給婉瑜和展博回信，提供寫作模板，放手讓學(xué)生自己進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，在操練和鞏固后給學(xué)生提出更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

說板書設(shè)計

最后我將說說我的板書，板書是一堂課的點睛之筆，板書上呈現(xiàn)了此課時的新單詞和核心句型，并展現(xiàn)了簡單對話，在實際教學(xué)過程中我將運用卡紙等進(jìn)行美化。板書的設(shè)計有利于學(xué)生抓住課堂重點，在填空時進(jìn)行參考。

本課結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科特點，在深入了解新課標(biāo)的要求之后，利用豐富的教學(xué)資源，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并且將以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念貫穿整堂課。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

以上就是我說課的所有內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，還請各位老師批評指正，謝謝！

第五篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊unit6說課稿

PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit 6 Meet My Family 第一課時說課稿

一．說教材

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第六單元的第一課時，屬單詞教學(xué)課，它圍繞家庭話題展開，此話題學(xué)生已在三年級下冊中接觸過，本課是在學(xué)生已掌握基本稱呼的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的家庭成員稱呼：family，parents，uncle，aunt，baby brother。并能用句型This is my.......He is tall and strong, He likes 對家庭成員進(jìn)行簡單的介紹和描述，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Let’s learn，這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、認(rèn)讀的單詞。第二部分，Group work，這部分主要是通過說一說的活動，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運用語言表達(dá)的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點，我將教學(xué) 目標(biāo)確定為：

1.知識目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my?.He/She has?.He/She likes?.He/She is?.”等英語正確、流利地介紹自己的家庭成員。

2.技能目標(biāo)：能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，關(guān)心父母的情感。

三、說學(xué)習(xí)重難點

Learning key points（學(xué)習(xí)重點）: 使學(xué)生掌握單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中運用。

Learning difficult point（學(xué)習(xí)難點）：能用英語正確、流利地介紹自己的家庭。

四、說教法和學(xué)法

（一）、小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成幾個小組，事先用動物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）、情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動帶有濃厚的興趣，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）、鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師平、黑板評價為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚缘脑u語讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

五、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為課堂熱身——新知導(dǎo)如入——趣味操練——拓展鞏固

StepⅠ 課前熱身

1.Sing a song for our father and mother：《father and mother》 2.Family tree：look，how many people in my family？復(fù)習(xí)以前學(xué)過的家庭稱呼。

StepⅡ.Presentation（呈現(xiàn)新知, 交流展示）

1.Today，I want you to come to meet my family ,ok ？Teach the word：family，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

2.Show the picture：this is my father，this is my mother，father and mother，we can call them parents.Teach the word: parents然后引導(dǎo)學(xué)生說I love my parents.3.CAI出示一張男士的圖片，并做介紹： He is not my father.Who is he? 引出單詞uncle.鼓勵學(xué)生介紹自己的叔叔。4.CAI出示一位女士的圖片，并介紹：“She is the family member.She is not my mother.Who is she?”引出單詞aunt，用同樣的方法鞏固單詞。

5.CAI展示自編的chant（uncle---uncle---He is my uncle.aunt---aunt---She is my aunt.I love them.They love me.）和學(xué)生一起朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對家人的情感。

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課是小學(xué)英語四年級Book 3第六單元第一課時，本課時的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英語簡單介紹自己的家庭及成員，本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠掌握5個生詞，并能交換簡單的家庭信息。

首先，課前的熱身活動。上課前我就播放歌曲《father and mother》,以幫助學(xué)生慢慢進(jìn)入英語的環(huán)境，在不自覺當(dāng)中接觸到今天所學(xué)的一些單詞,同時在新課過程中，滲透舊知的操練和復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)人物后，讓學(xué)生對其進(jìn)行描述和介紹，引導(dǎo)學(xué)生運用句型“This is ?.He is ?.He has ?.He likes ?.”來介紹家人，達(dá)到對知識的實際運用和掌握，促使單詞教學(xué)不僅僅是單詞的單獨教學(xué)，而是利用句型與實際情況進(jìn)行了擴展，最后的綜合鞏固活動，讓學(xué)生對自己的家庭進(jìn)行描述和介紹，完成新課后的操練和鞏固。

總體來說，本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是在設(shè)計和授課過程中仍存在許多問題。

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)上，每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠自然，有些環(huán)節(jié)甚至有些突兀，直接轉(zhuǎn)移到下一環(huán)節(jié)。在備課時應(yīng)該想的更細(xì)，句句考慮，課件出示liu xing's family,讓學(xué)生模仿介紹自己的家庭成員時，其實這是本課時的一個重難點，程度好些的學(xué)生能夠說下來，但是有些學(xué)生進(jìn)行描述時時還是結(jié)結(jié)巴巴的。完全可以示范之后，全班一起來讀一遍，效果可能會更好。

2.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的評價，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價的比較多，而沒有采取一些獎勵機制和小組競賽活動。

還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上，由于時間關(guān)系，沒有讓學(xué)生抓住這個對照照片，介紹自己家庭的好機會，雖然同學(xué)在組內(nèi)互相介紹了，但沒給學(xué)生展示的機會，這是本節(jié)課的失誤，可見，在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。

3.一節(jié)課應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的評價，挖掘?qū)W生的心思，最好能體現(xiàn)在黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在本節(jié)課上口頭對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價的比較多，對黑板的黑板評價總結(jié)不及時?？偠灾谶@節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的能力。