第一篇：pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4第一課時(shí)說課稿

Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do說課稿

Hello, everyone!Today I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)手段四個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行分析。一、教材分析 1.教材內(nèi)容

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home中的第二課時(shí)，內(nèi)容包括P.A Let’s learn、Let’s do兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)五個(gè)生詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通過Let's do活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。

2.教材地位

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit 1 My classroom 的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有room的話題。本課是第三冊(cè)Unit 4中的第一課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)room的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第五冊(cè)Unit 5 My new room的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。3.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課生詞:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）技能目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家,如：“This is my home…”

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己的家。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)本課的教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀詞匯study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本課的教學(xué)難點(diǎn)是正確掌握單詞：bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教法學(xué)法 學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過一年英語的四年級(jí)學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望.但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤。根據(jù)以上的學(xué)情分析 我制定了以下的教學(xué)教法: 1.教法設(shè)計(jì)

首先在熱身環(huán)節(jié)我發(fā)揮英語歌曲的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí);然后利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新導(dǎo)入新課時(shí);再結(jié)合課件和單詞卡片等直觀形象教具呈現(xiàn)新知、教授新知;最后通過形式多樣的游戲、活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)。2.學(xué)法指導(dǎo)

通過唱、說、猜、玩、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運(yùn)用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。

三、教學(xué)過程

Step

1、Warming up & Revision(1)Listen to a song: Happy home(設(shè)計(jì)意圖：通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，）

(2)T: What can you see?

Ss: I can see a…

(設(shè)計(jì)意圖：用ppt展示老師的家，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知。)Step 2 Presentation

1、導(dǎo)入：用“This is my home.”引出課題 “Unit 4 My home”。

2、課件出現(xiàn)圖片，引出：study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞。

3、老師出示單詞卡片教學(xué)新單詞：視聽 —

老師示范讀 — 高低聲讀—one by one讀等多種形式操練。4.Let’s do

a.結(jié)合課件教學(xué)：Watch TV, read a book, have a snack, take

a shower, have a nap.b.Listen to the tape.c.Do the action.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）Step 3 Practice 1.Play games 游戲1：扔炸彈

老師指定某個(gè)單詞是炸彈，當(dāng)老師指這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生不能發(fā)出聲音，如果有學(xué)生違規(guī)的話，其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。（設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會(huì)出錯(cuò)被扔炸彈，同時(shí)很好地練習(xí)了學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力.）游戲2: 剪刀、石頭、布

剪刀、石頭、布的口令是: T: One two go!全體學(xué)生的口令是：You can see a… 贏的學(xué)生拿到禮物包要高興地說：This is my…(教師設(shè)擂臺(tái),讓學(xué)生來挑戰(zhàn),贏的學(xué)生可以得到老師準(zhǔn)備好的單詞卡.)(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生熟悉的日常游戲結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)的新單詞和句子。)Step 4 Extension

小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，六人一組布置一套未來的房子，并用英語句子介紹自己的房間，如：This is my...，It’s big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.（設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)了學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己的家，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家的熱愛，又讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）Step 5 Summing up Step 6 Homework 畫一畫你的家，用英語說一說你的家.四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段

為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過程中，我盡量多地采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課我采用的評(píng)價(jià)手段有：

1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語言為主.2分組競(jìng)賽，采用星級(jí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 My Home

This is my home.You can see a …

study bathroom bedroom living room kitchen

第二篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)UNIT4第課時(shí)說課稿

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)UNIT4第一課時(shí)說課稿

PEP小學(xué)英語四年級(jí)Unit4 It’ s warm today第一課時(shí)

說課稿

鉛山縣永平鎮(zhèn)中心小學(xué)：鄭偉偉

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)Unit4 It’ s warm today第一課時(shí)。我主要從教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書這四個(gè)方面來展開我的說課。

一、說教材

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開的，本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)4個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)一回小天氣預(yù)報(bào)員。力在通過這節(jié)課，讓學(xué)生擴(kuò)充原有的詞匯量，并提高用英語進(jìn)行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

2.教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞warm, cold, hot, cool和 weather。

【能力目標(biāo)】能利用所學(xué)句子來表達(dá)不同地方的天氣，如 It’s warm/ cold…in….【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞warm, cold, hot, cool和 weather。難點(diǎn)：會(huì)說句子It’s warm/ cold…in…和單詞weather的發(fā)音。

4.教具準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備本課所需單詞卡片以及自制PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備四張表示天氣的卡片和寫有城市地名的卡片若干。

二、說教學(xué)方法

都說“教學(xué)無法，教無定法”。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中靈活地運(yùn)用了情景法、比較法、直觀法和多媒體輔助法等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說教學(xué)流程

1、熱身階段：歌謠導(dǎo)入，引出新知

根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，要使學(xué)生在教學(xué)開始便處在認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端。怎樣才能使學(xué)生活躍起來呢？我想到了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”給我校配置的英語教學(xué)光盤和多媒體教室、計(jì)算機(jī)室。為了突破重難點(diǎn)，我充分利用了這些資源，并將其中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，自己做成了課件，使教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容水乳交融。當(dāng)PPT課件播放由光盤上截取下的第三單元歌謠視頻時(shí)，老師和學(xué)生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因?yàn)檫@首歌謠是有關(guān)服裝的，之后與學(xué)生談?wù)摲b,并拿出溫度計(jì),讀出當(dāng)天的氣溫,談?wù)撌裁刺鞖庠摯┦裁匆路?，很自然地過度到今天的新

課:weather.2、新課呈現(xiàn)階段

當(dāng)教師從舊識(shí)過渡到新知,談到天氣時(shí),適時(shí)拿出單詞卡片,教學(xué)單詞weather。weather這個(gè)詞是本課中發(fā)音最難的，我準(zhǔn)備讓學(xué)生把weather和以前學(xué)過的father、mother、brother三個(gè)單詞進(jìn)行比較發(fā)音，既可復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可突破本課難點(diǎn)。這時(shí)候課件展示我從網(wǎng)上下載的中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻,學(xué)生對(duì)此片段應(yīng)該相當(dāng)熟悉,這時(shí)候教學(xué)本課二類單詞weather report,學(xué)生一定非常有興趣學(xué)習(xí).接著,我用課件給學(xué)生展示一個(gè)他們非常喜歡的卡通朋友:Mickey。當(dāng)課件展示Mickey乘坐飛機(jī)飛入中國(guó)的時(shí)候,Mickey便會(huì)帶著學(xué)生們暢游英語世界.讓學(xué)生們喜歡的卡通朋友帶著他們一起學(xué)習(xí)英語,想必會(huì)有事半功倍的效果.教學(xué)單詞cold時(shí)，我用課件展示一張哈爾濱冰天雪地的圖片和米奇非常沮喪難過的圖片，通過觀察圖片和米奇的表情以及觀察老師直觀易懂的肢體語言來理解cold的意思。并跟著課件中的錄音讀單詞。當(dāng)學(xué)生理解單詞的意思時(shí)，馬上用英語問他們哈爾濱的天氣：What’s the weather like in Harbin？這是個(gè)新句子，學(xué)生可能不懂這句話的意思，這時(shí)候就需要老師做必要的解釋。接著課件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我又想到了光盤資源。我將光盤上的句子錄音插入PPT課件，讓學(xué)生聽著字正腔圓的英語錄音，通過個(gè)別讀，比賽讀，開火車讀等多種方法讓學(xué)生練習(xí)，以突破這個(gè)難點(diǎn)

以同樣的方法，讓米奇帶著學(xué)生們?nèi)ダ_、北京、香港游玩，教學(xué)單詞cool、warm和hot。

3、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知

在單詞和句子都學(xué)完了之后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的情境：weather report.將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，對(duì)學(xué)生來說又是一大難點(diǎn)。而“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施改變了過去“一支粉筆一本書”的教學(xué)局面，所以，我再一次用上了光盤資源，并將光盤資源和衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合。我將光盤上第四單元的英語天氣預(yù)報(bào)片段截取下來，插入了我的課件中，播放給學(xué)生看。之后課件展示一張中國(guó)地圖，并播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的背景音樂。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新學(xué)的句子播報(bào)天氣。然后鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺(tái)，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語播天氣預(yù)報(bào)，給學(xué)生一個(gè)施展的空間，將學(xué)到的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來源與生活，服務(wù)與生活。

4、拓展延伸

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。所以，在教學(xué)Let’s play時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的四張?zhí)鞖獾目ㄆ蛯懹谐鞘忻Q的卡片，在小組中與同學(xué)一起交流，說說天氣?？ㄆ喜粌H有課本中已經(jīng)有的四個(gè)城市，還有課本上沒出現(xiàn)過的城市，如上海，武漢，長(zhǎng)沙等等。小組活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生和自己小組中的朋友上講臺(tái)展示，這樣，既可以鍛煉學(xué)生的口語，又能充分表現(xiàn)自我。

四、說板書

這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，力爭(zhēng)將板書變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

Unit4 It’s warm today

A Let’s learn

weather

cold

It’scoolin.warm

hot

第三篇：小學(xué)四年級(jí)PEP英語上冊(cè)UNIT4 My home 第一課時(shí)

小學(xué)四年級(jí)PEP英語上冊(cè)UNIT4 My home 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)四年級(jí)PEP英語 第三冊(cè) UNIT4 My home 第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn) ：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.學(xué)生單詞卡片

教學(xué)過程 ：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

A.let’s do

B.Ask and answer

What can you see?

I can see…

What can you do in the classroom

We can …

教授 read a book

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.課件引出Chen Jie 是個(gè)愛讀書的同學(xué)，學(xué)校里她在教室里讀，放學(xué)后她在家里讀，引出 study.結(jié)合chant操練study

3.課件出示，ChenJie 在書房里讀也在客廳里讀，教師出示living room的圖片,教授livingroom , 引出客廳里電視機(jī),引出watch TV

結(jié)合chant操練living room

4.欣賞living room的圖片，要求學(xué)生用wow!A ___ living room進(jìn)行表達(dá)

5.課件出示computer room 引出 bedroom 并教授 have a sleep

結(jié)合chant 操練 bedroom

滲透 don’t read a book on the bed保護(hù)視力不要在床上看書

6.課件出示chenjie 在讀一本故事書《a mouse in the bathroom》

教師出示bathroom的圖片, 并教授 take a shower

結(jié)合chant 操練 bathroom

7． 教師出示房間的物品，請(qǐng)學(xué)生把物品放到相應(yīng)的房間

8、課件出示Chen jie讀了很久感到餓了就想吃東西 教授have a snack,教授kitchen并結(jié)合chant

三、趣味操練（Practice）

1、let’s do2、聽力訓(xùn)練

3、介紹Sarah,Mike,ChenJie三人的家庭情況

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、小組合作填寫好自己的家里房間的情況并做介紹

2、欣賞《My Bedroom》

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)My home第一課時(shí)說課稿

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)My home第一課時(shí)說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè) 1.教學(xué)內(nèi)容及地位

我執(zhí)教是四年級(jí)上冊(cè)第四單元《my home》第一課時(shí)let’s learn，let’s do。本單元的主要話題為room，而本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)五個(gè)房間的英語名稱，并本課時(shí)的內(nèi)容為接下來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過一年正規(guī)的pep教材的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語學(xué)習(xí)的一些方法與技巧，也有了為數(shù)不多的英語詞匯與句型的積累，對(duì)于英語學(xué)習(xí)也具有了較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)此年齡段的學(xué)生天真活潑，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)多設(shè)計(jì)有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用語言。同時(shí)，由于本年齡段的學(xué)生還未形成英語的語感，在學(xué)習(xí)過程中較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤，因此，在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生發(fā)音的規(guī)范與指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)情地分析，教學(xué)目標(biāo)分為以下3個(gè)：（1）知識(shí)目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀study，living room，bedroom，bathroom，kitchen五個(gè)單詞；能聽懂let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）能力目標(biāo)

能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家，如：“this is my home….you can see a….”（3）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。4.教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確掌握單詞bedroom, kitchen, bathroom的發(fā)音。（2）let’s do中詞句的理解與誦讀。

（3）能在情境中運(yùn)用所學(xué)單詞與句型介紹家。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及依據(jù) 1．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過課件的輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)較為合理的情境。課前老師自制PS圖片，讓學(xué)生感到更真實(shí)。2． 教學(xué)方法的確立

“興趣是最好的老師”，因此，在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動(dòng)為手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)，并運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實(shí)施“體驗(yàn)教育”。

針對(duì)四年級(jí)中段學(xué)生的心理、認(rèn)知等情況特點(diǎn)，本課采用了聽、說、兒歌、tpr、等教學(xué)形式，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡快訓(xùn)練和形成學(xué)生的用英語思維與表達(dá)的能力。

在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實(shí)踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身——新課呈現(xiàn)——鞏固操練——擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)熱身。由于借班上課，師生的問好顯得尤為重要。本課伊始，組織演唱《super tots them somg》，力求通過歌曲這一不同的交流方式，舒緩緊張的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引起注意力，做好上英語課的準(zhǔn)備，同時(shí)也力求拉近師生間的距離。

接著進(jìn)行活動(dòng)let’s chant and do。結(jié)合本課的let’s do創(chuàng)編的這一首chant，意在滲透本課let’s do 中的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)，新課呈現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)主要是初步完成let’s learn的教學(xué)。

首先，通過出示圖片classroom，滲透單詞room的含義，接著出示床的圖片，引出單詞bedroom的教學(xué)。在教學(xué)中，本課通過出示圖片、單詞與錄音，力求做到單詞教學(xué)音、形、意相結(jié)合，以幫助學(xué)生有效識(shí)記所學(xué)單詞。在學(xué)生個(gè)讀單詞時(shí)，教師也力求沉下心來，仔細(xì)聆聽學(xué)生發(fā)言，并給予正確迅速的反饋。在通過變換圖片，呈現(xiàn)房間的不同用途與功能中，依次對(duì)呈現(xiàn)bedroom, bathroom, living room的教學(xué)。其中bathroom一詞，是學(xué)生不易掌握的一個(gè)難點(diǎn)，主要問題在字母組合th的發(fā)音上。由于中文的發(fā)音中不含有th 的發(fā)音，因此，中國(guó)人較難把握此字母組合的發(fā)音要求與規(guī)范。為了解決這一問題，本課教師出示了學(xué)生已學(xué)的，亦帶有th 字母組合的三個(gè)單詞thirty, thirteen, thin，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，在品一品，悟一悟的過程中，體驗(yàn)th字母組合的正確發(fā)音，為規(guī)范單詞bathroom的發(fā)音打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)通過以舊帶新的方式，引導(dǎo)學(xué)生自行感悟，拼讀單詞，從本課教學(xué)反饋來看，效果較好。

以上三個(gè)單詞的呈現(xiàn)，都是通過room與相應(yīng)事物的結(jié)合而引入教學(xué)的，這樣操作的目的有兩，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要內(nèi)容，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，力求體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)的銜接和整合。

由于心智發(fā)展、教材規(guī)定等客觀原因，大部分四年級(jí)學(xué)生的詞匯量是十分有限的，而詞匯量又是口語輸出的基礎(chǔ)，因此，要提高學(xué)生的口語能力，增加學(xué)生的詞匯量是前提條件。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，如果適當(dāng)滲透合成詞、詞綴詞等知識(shí)點(diǎn)，通過這種新舊知識(shí)結(jié)合的辦法，可以在一定程度上，增加學(xué)生的詞匯量。在分析了本課的教材后，我們不難發(fā)現(xiàn)bedroom, bathroom, living room這三個(gè)單詞是英語中的合成詞，因此，在本課的教學(xué)中，教師就把合成詞這一概念融進(jìn)了單詞教學(xué)，力求促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解與識(shí)記這些單詞。

在單詞操作過程中，本課通過游戲和let’s do 這兩種活動(dòng)方式來進(jìn)行。通過找出快閃圖片這一活動(dòng)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)也引入了i can see句型。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)學(xué)生在表達(dá)并列項(xiàng)目的內(nèi)容時(shí)，很容易遺漏定冠詞或搞錯(cuò)連接詞and的位置，在本課中，快閃i can see游戲中通過同時(shí)呈現(xiàn)一幅、兩幅、三幅、五幅數(shù)量不斷增加的圖片，讓學(xué)生說一說看到的圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型i can see a…./ i can see a … and a …./ 到 i can see a..and ….，引導(dǎo)學(xué)生理解并有條理、有層次地練說長(zhǎng)句，為后面的房間介紹這一活動(dòng)打下語言基礎(chǔ)。

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，在教學(xué)中適時(shí)引入語篇，在情境中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言，對(duì)于學(xué)生理解新知，實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用的語境與方法，對(duì)以后在真實(shí)情境中使用所學(xué)語言打下基礎(chǔ)，因此，語篇教學(xué)利于學(xué)生語言能力的提升。那么，在具體教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，語篇教學(xué)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相融合，即依托文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)語篇，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用、鞏固與積累。在本課時(shí)let’s do的教學(xué)中，以zoom的故事為呈現(xiàn)方式，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對(duì)let’s do內(nèi)容的理解與感悟。在故事講述完畢后，呈現(xiàn)let’s do內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聽音，說一說，并做一做動(dòng)作。由于在教學(xué)前期進(jìn)行了滲透，從本課的教學(xué)反饋來看，效果較好。第四環(huán)節(jié)：教學(xué)拓展

介紹自己的家。以老師介紹自己的家作為示范，接著請(qǐng)學(xué)生介紹家.四、教學(xué)原則

本課是一節(jié)單詞課，那么如何在單詞教學(xué)課中進(jìn)行口語教學(xué)，是本課努力達(dá)成的目的，主要從以下三方面來著手： 1．以聽、說、讀、寫為教學(xué)的順序。

詞匯教學(xué)需要遵循一定的順序。即“聽先于說，說先于讀（閱讀），讀先于寫”，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持這一順序或者說是原則，把“聽”放在首位，這利于學(xué)生聽準(zhǔn)詞的讀音，提高模仿發(fā)音的準(zhǔn)確性。2．以真實(shí)的情景和語境為教學(xué)的引子

也就是說要用真實(shí)的情景和語境來呈現(xiàn)要教學(xué)的詞匯。為什么呢？因?yàn)樵~匯的呈現(xiàn)方式既是詞匯學(xué)習(xí)方法的一種導(dǎo)向，也是詞匯運(yùn)用方法的一種顯示。它不僅引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)詞匯的欲望，還能告訴他們?cè)~匯可以在什么樣的情景或是語境中進(jìn)行運(yùn)用。所以，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也要引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)詞匯，以形成“詞語用于語言表達(dá)”的理念。

3．以學(xué)法的指導(dǎo)為教學(xué)的主線

學(xué)法是指學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法。詞匯的記憶是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的一大難題，因此在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)則等方法記憶單詞，也是提高學(xué)習(xí)效率的良方。在本課教學(xué)中，比較多地運(yùn)用音素滲透教學(xué)。

第五篇：《PEP小學(xué)英語》五年級(jí)上冊(cè)Unit4 第四課時(shí)說課稿

《PEP小學(xué)英語》五年級(jí)上冊(cè)Unit4 第四課時(shí)說課稿

今天，我說課的內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語》五年級(jí)上冊(cè)Unit4 第四課時(shí)B Let’s learn，我將從教學(xué)分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思七個(gè)方面來說說我對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。誠(chéng)請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。

一、教材分析

本單元的話題是“What can you do”，家務(wù)勞動(dòng)與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，而且在A部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一部分家務(wù)勞動(dòng)的單詞，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿信心。

本課是這個(gè)單元的第四課時(shí)，縱觀整個(gè)單元乃至整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)階段，本課時(shí)的教學(xué)都起到了承前啟后的作用。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。而且求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，有強(qiáng)烈的參與欲望。

因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體軟件，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教法和學(xué)法：

（一）教法

為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)英語新課標(biāo)的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)法是：

1、聽說法：通過聽說唱，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多向交流。

2、情景交際法：課堂教學(xué)以情景交際法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽說讀的機(jī)會(huì)。本課我利用多媒體展示一些圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中感知語言，體會(huì)語言，掌握語言的應(yīng)用，同時(shí)，在學(xué)生運(yùn)用語言過程中學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行交際。

3、游戲法：本課我為學(xué)生設(shè)計(jì)了Memory game和傳話游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生大膽地參與游戲活動(dòng)，鞏固已學(xué)知識(shí)。

本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在活動(dòng)中開始，在情景中操練，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

（二）學(xué)法

小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，對(duì)語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。

1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。

2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

四、教學(xué)手段

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性和實(shí)踐性原則，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，主要利用詞組卡片，課件以及相關(guān)的錄音輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

（一）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table.能聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞短：put away the clothes

(2)掌握“Can you ??”句型并能用“Can you do housework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes.I can.”。

2、能力目標(biāo)

(1)通過設(shè)置情境和有趣的活動(dòng)，使學(xué)生掌握五個(gè)有關(guān)家務(wù)的詞組和句子“Can you do housework? Yes, I can./ No, I can’t.” 并能在日常生活和交際中使用。

(2)通過做動(dòng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，提高對(duì)知識(shí)的理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象力。

3、情感目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)，以及養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

(1)教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)詞組wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table；三會(huì)put away the clothes并在日常交際中正確運(yùn)用。

(2)教學(xué)難點(diǎn): put away the clothes的正確發(fā)音和四個(gè)動(dòng)詞的書寫及運(yùn)用。

（三）教學(xué)過程

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)新課標(biāo)的新理念，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)：

1、Warming-up通過熱身來組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

播放歌謠Let’ sing “I can help”，師生邊拍手邊說，邊聽錄音邊做動(dòng)作。

I can set the table.I can sweep the floor.I can wash the clothes and count forty-four.I can wash the dishes and clean my bedroom.There is so much I can do.Now I ask you.根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先采用富有節(jié)奏感的歌謠營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，在輕松、愉悅的熱身活動(dòng)中，師生同唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)鞏固舊知，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

2、Presentation新課呈現(xiàn)

1）Phrase teaching

(1)用guessing gamed 形式，結(jié)合圖片引出本節(jié)課的五個(gè)新詞組：

wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes

（多媒體展示圖畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，理解詞組意思。）

(2)讓學(xué)生跟讀錄音。

聽錄音跟讀，是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的途徑。因?yàn)殇浺舸艓峁┑恼Z言是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達(dá)能力，都起到了非常重要的作用。

（用課文原音教學(xué)詞組讀音，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的讀音，避免了老師自身的口音誤導(dǎo)學(xué)生。通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。）

(3)Remember them:整合五個(gè)新詞組，自編歌謠記憶詞組：make make make make the bed…（小循環(huán)教學(xué)是對(duì)所學(xué)新單詞的及時(shí)鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，符合小學(xué)生的記憶規(guī)律。歌謠創(chuàng)編既加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，又有效鞏固所學(xué)的新單詞，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

2）Sentence patterns

（1）Tips：通過師生之間自由練說，引出重點(diǎn)句型。

A、詢問別人會(huì)做什么：Can you??

肯定回答：Yes, I can.否定回答：No, I can’t.B、當(dāng)你不會(huì)做某事，卻愿意嘗試一下，可以說：I’d like to have a try!

(2)Pair work: 整合本節(jié)課的新詞組和句型，以對(duì)話的形式展示出來，小組操練。A: Hello，××．Can you do housework?

B: Yes, I can.I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can’t.But I’d like to have a try.（將詞組貫穿于句子中教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求。）

3、Let’s play:

(1)傳話游戲

① 將學(xué)生分成5組，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張課前準(zhǔn)備好的詞組卡片。

② 5個(gè)組同時(shí)開始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)大聲地說出來，選出最快最正確的一組。

（時(shí)間充足的話，可以進(jìn)行多次。）

(2)Look and say依次閃過五張關(guān)于剛學(xué)的詞組的圖片，讓學(xué)生快速記住圖片并用英語回答。（這是Memory game的一種形式，是小學(xué)生比較喜歡的游戲，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛,檢測(cè)的學(xué)生對(duì)圖片、詞組的記憶。）

4、Good to know:課外知識(shí)的擴(kuò)展

I can cook the meals.Remember to switch off the gas.I can empty the trash.Remember to pick out the batteries.I can do the dishes.Remember to rinse off the detergent.I can wash the clothes.Remember to separate the coloured clothes from the white ones.（讓學(xué)生了解一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）

5、Lets chant:學(xué)生跟唱，并配上動(dòng)作一起表演。時(shí)間充足的話，可以反復(fù)聽?zhēng)状巍?/p>

Cook the meals.Water the plants.Wash the clothes.No time to dance.Make the bed.Sweep the floor.Empty the trash.And there is more.Oh, please!No more!

（通過chant讓學(xué)生在輕松的說唱中鞏固了所學(xué)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，渲染課堂氣氛。）

6、Summary:讓學(xué)生看圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)新詞組，鞏固新學(xué)的知識(shí)。

A: Hello，××．Can you do housework?

B: Yes, I can.I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.Or No, I can’t.But I’d like to have a try.讓學(xué)生主動(dòng)說出這一堂課學(xué)到了什么。歸納總結(jié)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識(shí)更加牢固。

7、Homework:

(1)完成本單元B Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽課文錄音，并讀給家長(zhǎng)聽。

（新課標(biāo)理念下要有新型的課外作業(yè)，應(yīng)努力嘗試，進(jìn)行作業(yè)改革。）

六、說板書設(shè)計(jì)

為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，教學(xué)時(shí)利用了課件。所以板書相對(duì)比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)了。設(shè)計(jì)如下：

Unit 4 What can you do?

B.Let’s learn

Can you do housework?

Yes, I can.七、課后反思

設(shè)計(jì)教案時(shí)遵循了“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”及“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。積極創(chuàng)造真實(shí)、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的綜合語言技能。

設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)并巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運(yùn)用語言的空間和時(shí)間，使學(xué)生主動(dòng)參與到求知的行列中來。在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。