《青春舞曲》說課稿

《青春舞曲》說課稿1

一、說教材：

1、教材分析：本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個教學單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。

整個教學單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學內(nèi)容：重點學唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時教學內(nèi)容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》?！稙跸哪究丝愤_斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學原則，同時第一課時的教學內(nèi)容也為第二課時的學習做以鋪墊。

《青春舞曲》這首民歌是由酉西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、教學目標：認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

3、教學重點：體驗作品中的音樂情緒；了解新疆音樂的風格特點。

4、教學難點：嘗試再教師的點撥下，學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

5、教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

二、說學情：

七年級上學期的學生，正處于曉學向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較曉學生有明顯的變化。學生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時，想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。應通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學窒。注意：七年級學生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學生保護嗓音。

三、說教法、學法：

針對教學目標和學生的實際情況，再教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實踐法。

四、教學過程和設(shè)計意圖：

（一）、巧妙過渡感性導入

1、導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？你還了解新疆的什么？

設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，通過情景創(chuàng)設(shè)集中學生的注意力，也為后面的教學做了鋪墊。

2、根據(jù)學生回答，教師總結(jié)：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！

設(shè)計意圖：激發(fā)學生的興趣，同時也做到了學科滲透與資源共享，也是對學生進行思想情感教育的滲透過程。

（二）、循序漸進展開教學

1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學的就是一首地道的`新疆民歌《褐色的鵝》。

【設(shè)計意圖：體會音樂情緒，新疆音樂的節(jié)奏特點】

2、節(jié)奏練習：介紹冬不拉……（接下來，我們學習根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）

【設(shè)計意圖：讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，從而引入新課教學《青春舞曲》?！?/p>

（三）、層層深入積極體驗

1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學生談談欣賞后的真實感受。（播放課件）

【設(shè)計意圖：讓學生感受音樂，并對學生的回答及時給予評價，教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導?！?/p>

2、歌曲學唱。讓學生有感情的朗誦歌詞，學生試填歌詞，教師根據(jù)學生再學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感。

3、表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時組織學生進行討論和以下練習

節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲；演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲

【設(shè)計意圖：學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時再學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點?！?/p>

4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？以青春像……造句并說說理由。

《青春舞曲》說課稿2

《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。

㈠導入新課過程：

課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達坂城的姑娘》，由此一步步展開新課，介紹新疆的風土人情，，導入本節(jié)課要學習的《青春舞曲》。

㈡學唱歌曲過程：

通過集體發(fā)聲練習、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學生掌握新歌。

㈢表現(xiàn)協(xié)作過程：

讓熟悉新疆歌舞的學生展示他們的才藝，全班同學可以進行集體律動，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進行互動創(chuàng)作。

㈣拓展引導階段：

介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂器圖片，并通過歌曲內(nèi)容引導學生思考其中蘊涵的道理，告誡大家青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰，努力學習。

㈤小結(jié)深入階段：

總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族歌曲，熱愛西部地區(qū)的感情，鼓勵他們立足現(xiàn)在，拼搏進取，將來投身到祖國轟 轟烈烈的西部大開發(fā)建設(shè)中去。

㈥下課禮儀：

學生在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。

指導思想

全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中，不追求學生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。

教材：人教版音樂第四冊

課時：一課時

教具：鋼琴(電子琴)，多媒體課件。

教學目標：

㈠學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

㈢通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。

教學重點：

歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：

感受歌曲的.音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學過程：

㈠導入新課：

我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化?

[課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧![課件：欣賞并簡介新疆風土人情]我們本節(jié)課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]

㈡學唱歌曲：

①發(fā)聲練習：[課件]

②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。

③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]

④學生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]

⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。

㈢訓練與表現(xiàn)

節(jié)奏練習：[課件]

節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學分成演唱組和節(jié)奏組，進行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]

㈣拓展階段

①提問：有哪位同學能表演一些新疆的舞蹈動作?大家還知道哪些新疆民歌?

②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]

③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?

告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！盵岳飛]

㈤小結(jié)本課

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導下日新月異，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材!

㈥下課禮儀：

學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

《青春舞曲》說課稿3

一、說教材：

1、教材分析：

本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個教學單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整個教學單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學內(nèi)容：重點學唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時教學內(nèi)容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學原則，同時第一課時的教學內(nèi)容也為第二課時的學習做以鋪墊。

《青春舞曲》這首民歌是由“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、教學目標：

認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

3、教學重點：體驗作品中的音樂情緒;了解新疆音樂的風格特點。

4、教學難點：嘗試再教師的點撥下，學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

5、教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

二、說學情：

七年級上學期的學生，正處于曉學向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較曉學生有明顯的變化。學生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時，想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。應通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學窒。注意:七年級學生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學生保護嗓音。

三、說教法、學法：

針對教學目標和學生的實際情況，再教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實踐法。

四、教學過程和設(shè)計意圖：

(一)、巧妙過渡感性導入

1、導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的`民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化?你還了解新疆的什么?(課件新疆民歌《達坂城的姑娘》)

設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，通過情景創(chuàng)設(shè)集中學生的注意力，也為后面的教學做了鋪墊。

2、根據(jù)學生回答，教師總結(jié)：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!(課件：新疆風土人情)

設(shè)計意圖：激發(fā)學生的興趣，同時也做到了學科滲透與資源共享，也是對學生進行思想情感教育的滲透過程。

(二)、循序漸進展開教學

1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件：欣賞《褐色的鵝》]

【設(shè)計意圖：體會音樂情緒，新疆音樂的節(jié)奏特點】

2、節(jié)奏練習：介紹冬不拉````(接下來，我們學習根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)

【設(shè)計意圖：讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，從而引入新課教學《青春舞曲》?！?/p>

(三)、層層深入積極體驗

1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學生談談欣賞后的真實感受。(播放課件) 【設(shè)計意圖：讓學生感受音樂，并對學生的回答及時給予評價，教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導。】

2、歌曲學唱。讓學生有感情的朗誦歌詞，學生試填歌詞，教師根據(jù)學生再學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感?！驹O(shè)計意圖：突破難點】

3、表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓(課件)，同時組織學生進行討論和以下練習節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲;演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲

【設(shè)計意圖：學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感;同時再學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點?！?/p>

4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?以青春像……造句并說說理由。

《青春舞曲》說課稿4

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2、目標：

認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

3、教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐。

4、教學難點：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

5、教具準備：電子琴、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件。

二、說學情

對于初中二年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

三、說教法

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

四、說學法

從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

五、教學過程和設(shè)計意圖：

（一）、組織教學：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。

設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。

（二）、情景導入引情激趣

1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。

2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的`興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

（三）、整體感知引導掌握

1、欣賞《青春舞曲》。

2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。

設(shè)計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。

3、突破難點：

（1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

（2）、學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

（3）、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。

（4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、學唱歌曲

（1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

（2）、學生跟錄音學唱歌詞。

（3）、教師彈旋律，學生唱詞。

（4）、教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

（5）、分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

（6）、完整演唱歌曲。

設(shè)計意圖：初二學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

（四）、音樂活動——探究表演展現(xiàn)自我

1、為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

（五）、拓展部分

1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2、討論（師生、生生互動）：

設(shè)計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理，即告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

（六）、小結(jié)：

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

《青春舞曲》說課稿5

教學課題:《青春舞曲》

課時:第一課時

教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)

教學目標:

1、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

3、通過欣賞，使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

4、通過學唱歌曲，使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理，啟發(fā)學生自覺珍惜時間。

教學重點:學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

教學難點:在教師的點撥下學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。

教學過程:

一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞

二、導入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)

三、學唱歌曲

1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲，學生跟隨音樂輕輕擊拍。

2、學生試填歌詞。

3、練唱美麗小鳥處;我的.青春小鳥一樣處(放慢速度唱準) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)。

4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。

5、再次完整連唱歌曲(加適當律動) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感。

四、表現(xiàn)與創(chuàng)造

1、討論和練習節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲 演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲。

2、各組匯報設(shè)計思路并展示。

五、拓展階段

1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)

2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地熱愛音樂，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)

六、結(jié)束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)

1、小結(jié)本課今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

2、下課禮儀

七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。

《青春舞曲》說課稿6

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2、教學目標：

認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐

教學難點：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

二、說學情

對于初中一年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

三、說教法

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

四、說學法

從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

五、教學過程和設(shè)計意圖：

（一）、組織教學：

教師課前播放新疆歌曲《新疆亞克西》。

設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

（二）、情景導入，引情激趣

1、多媒體播放新疆的民族風情，通過對食物，服飾，歌舞等方面的介紹。

2、設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

（三）、整體感知，引導掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。

設(shè)計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。

3、突破難點：

（1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

（2）、學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

（3）、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。

（4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）

4、學唱歌曲

（1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

（2）、學生跟錄音學唱歌詞。

（3）、教師彈旋律，學生唱詞。

（4）、教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

（5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）

設(shè)計意圖：初一學生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

（四）、音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我

1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。

2、全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的`風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

（五）、拓展

1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2、討論（師生、生生互動）

設(shè)計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

（六）、小結(jié)

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

《青春舞曲》說課稿7

一、說教材：

今天我說課的題目是《青春舞曲》，本節(jié)課是九年義務教育七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

這節(jié)課的教學目標是：

1、知識目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2、能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

本節(jié)課的教學重點是：歌曲情緒的體驗和實踐，教學難點是：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

本節(jié)課需要準備的教學用具：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

二、說學情

對于剛上初中七年級的學生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我將來所教的學生，是落后地區(qū)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

三、說教法

針對教學目標和學生的實際情況，我在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

四、說學法

從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

五、教學過程和設(shè)計意圖：

1、組織教學：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。

2、情景導入引情激趣

（1）多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。

（2）要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

3、整體感知引導掌握

（1）欣賞《青春舞曲》

（2）教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學生的'情操，激發(fā)他們的學習欲望，調(diào)動學生的主動性、積極性。

（3）突破難點：教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。學生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）

（4）學唱歌曲

隨電子琴跟唱歌曲旋律。學生跟錄音學唱歌詞。教師彈旋律，學生唱詞。教師根據(jù)學生在學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

4、音樂活動——探究表演展現(xiàn)自我

（1）創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。

（2）全班同學分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

（3）輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。

4、拓展

（1）思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

（2）討論（師生、生生互動）

音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

5、小結(jié)：

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

說課結(jié)束，謝謝各位評委！

《青春舞曲》說課稿8

一、材教分析

本課選自人民教育出版社音樂八年級上冊第一單元青春的旋律。是一首維吾爾族民歌，主要圍繞青春這一主題，突出了生動、活潑的特點，提升了青春的思想高度。

二、學情分析

本單元以青春的旋律為主題，通過不同的音樂活動引導學生深刻的理解青春的意義。激發(fā)學生的生活熱情，樹立正確、積極的世界觀和人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。

三、教學目標：

根據(jù)《音樂課程標準》的要求和初中生學生的實際，我制定了如下教學目標

①認知目標：通過學唱，了解新疆維吾爾族的音樂風格

②技能目標：背唱《青春舞曲》嘗試為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，編配打擊樂伴奏

③情感目標：引導學生深刻的理解青春的意義，激發(fā)學生的生活熱情，樹立正確、積極的世界觀和人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。

四、教學重、難點

①重點：用自然的'聲音準確的演唱《青春舞曲》

②難點：對歌曲的風格特征的把握

五、教學過程

1、導入新課：播放課件維吾爾族舞蹈片段，讓學生說出這是哪個民族的舞蹈。老師接著說：“我國有五十六個民族，各民族的民歌，異彩紛呈。新疆維吾爾族民歌極富地域性，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明。下面我們就來欣賞一首新疆舞曲(課件播放音樂同時提出以下問題)

歌曲表達了一種怎樣的情緒?

歌曲的速度怎樣?

2、新課教學：

①復聽《青春舞曲》

②學生有感情的吟讀歌詞，體會一下節(jié)奏上有什么變化。(節(jié)奏多十六分音符，一字一音，尾句強調(diào)附點音符)

③再次播放歌曲，讓學生輕聲跟唱

④教師自彈自唱一遍，注意教師是用怎樣的感情來演唱

⑤教師彈奏旋律，學生填詞唱

⑥分小組唱、抽學生唱、最后齊唱

⑦嘗試用不同的速度演唱，體會歌曲的情緒

3、歌曲表演：

①再次播放維吾爾族舞蹈片段，讓同學們關(guān)注舞蹈動作特點及打擊樂器

②分小組研討分排創(chuàng)編任務角色，教師引導他們進行創(chuàng)編活動

③創(chuàng)編展示

④評價(自評、互評、師評)通過評價，關(guān)注學生對音樂的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵和肯定學生的表現(xiàn)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心

⑤教師小結(jié)。播放音樂《新疆是個好地方》讓學生懷著愉悅的心情走出教室

六、板書設(shè)計

1、課題

2、作者

3、音樂特點

七、學生學習活動評價設(shè)計

評價(自評、互評、師評)通過評價，關(guān)注學生對音樂的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵和肯定學生的表現(xiàn)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心

八、教學反思

學生對這首歌曲的演唱熱情很高。討論了青春的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

《青春舞曲》說課稿

尊敬的各位老師、同學，大家下午好，我是??，很高興有這次說課的機會，我今天說課的課題是《青春舞曲》。

本次說課分為三個部分：說教材，說教學法，說教學過程

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是蘇少兒版初中八年級下冊第二單元天山之春的內(nèi)容。這首維吾爾族民歌是由“西北歌王”王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。

全曲前五個樂句，都是基本相同的節(jié)奏，相似的旋律重復但讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最后兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍有變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，最后回到主旋律中結(jié)束。全曲的節(jié)奏輕快、跳躍，充滿活力，非常適合于維吾爾族歌舞表演。

這首歌的歌詞用生活現(xiàn)實告訴年輕人一個簡單的哲理：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。它警示著年輕人：要珍惜大好青春時光。

2、教學目標：

（1）、情感態(tài)度價值觀目標：欣賞、感受新疆民風，激發(fā)學生對新疆音樂的興趣。通過

學習歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

（2）、過程與方法目標：學生通過體驗模仿合作探究等方式，積極參與音樂實踐活動。

（3）、知識與能力目標：能夠用歡快活潑的情緒，演唱《青春舞曲》。掌握一種新疆歌曲

特有的節(jié)奏型

3、教學重點：歌曲情緒的體驗。從歌曲中體會青春易逝的道理

4、教學難點：感受歌曲的風格特點，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

二、說教法

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、表演法，多媒體教學法等。

三、說教學過程

1、先欣賞視頻，請同學說出看到的舞蹈屬于哪個民族，回答后，一起走進新疆。（通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊。）

2、通過學習達爾克羅茲的教學法，有一句話對我啟發(fā)很大：成功的授課是讓學生在課后不會說“我知道??”，而是說“我感受到??”，所以我將本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)：感受新疆，感受音樂，感悟青春，享受青春。

3、感受新疆：因為新疆比較遙遠，大家不是很熟悉，所以先請大家通過圖片欣賞新疆，感受新疆的環(huán)境和人文。

4、感受歌曲：聽音樂欣賞《青春舞曲》，感受歌曲的速度、情緒，并說去音樂中的典型伴奏樂器。同時介紹手鼓。教唱，老師先范唱，之后教學生，要求學生注意歌曲中的節(jié)奏，以及連續(xù)十六分音符之間的音準。之后教授一個典型的節(jié)奏型。在大家掌握之后，請大家一起為歌曲伴奏。學習其他簡單節(jié)奏型，由大家自由編排。

5、感悟青春：請大家分析歌詞，說說歌曲想要告訴我們一個什么樣的人生道理。（青春易逝，要珍惜大好的青春時光），請大家用“青春像??” 造句

6、享受青春：本節(jié)課的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。讓學生通過敲擊節(jié)奏或編排舞蹈來學習歌曲。并請大家在下節(jié)課展示。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；通過自由編配節(jié)奏，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；讓學生在自身的體驗中通過對比，更確切的的掌握歌曲的情緒。提高學生表現(xiàn)音樂的能力。）

7、通過對《青春舞曲》的學習，我們對美麗的新疆已經(jīng)有了一些認識。我們要熱愛自己的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我國優(yōu)秀民族特色的音樂文化。

同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

在整個教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣為主線，貫穿整堂課

以上是我的說課，有不足之處，請各位專家批評指正。謝謝