第一篇：教師四風問題清單

形式主義

1、學(xué)風不正，學(xué)用脫節(jié)。

2、文山會海，空話套話。

3、弄虛作假，欺上瞞下。

4、蜻蜓點水，走馬觀花。

5、不切實際，不求實效。

6、落實不力，工作疲沓。

7.面對學(xué)院教學(xué)發(fā)展滯后的局面，表現(xiàn)出浮躁，調(diào)查研究不夠細致，缺乏深度思考，對基礎(chǔ)工作重視不夠，也缺乏有效的措施。

8.在困境面前，缺乏調(diào)查，重視教師積極性的鼓動，輕視工作的全面扎實推進。有時借鑒兄弟單位先進工作經(jīng)驗，缺乏針對性的思考，出現(xiàn)工作標準高于工作成效。由于崗位工作時間短，苦難面前，有時還一定程度地表現(xiàn)出依賴性，依賴學(xué)院黨政一把手，魄力不夠，底氣不足。繁重教學(xué)任務(wù)和繁雜的管理工作交雜起來，存在以會議貫徹會議，有重布置，輕督促，忽視檢查的情況。在教學(xué)管理中，有時對教學(xué)秘書和教務(wù)員上交的材料核實不夠細致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進一步扎實細致。

10、理論知識研讀還不夠深入。盡管自己是堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對黨的知識學(xué)習(xí)了解得不夠全面。

11、工作的主動態(tài)度還不夠。只求把自己的任務(wù)完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。

12.學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)制度堅持的不好。理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)不夠深入，自己雖然注重思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但總是不夠系統(tǒng)和深入，存在時緊時松的現(xiàn)象，思想上沒有提升到足夠高度的重視，只從字面上理解，不深不透。

13.政治理論學(xué)習(xí)與實際聯(lián)系不夠緊密，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，只按照黨組織要求完成任務(wù)，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性就不夠，閑時學(xué)一陣子，忙時就學(xué)得少。

14、開展政治理論學(xué)習(xí)和黨的組織生活形式單調(diào)，針對性、實效性不強。.考慮眼前多，謀劃長遠少。忙于眼前的日常工作，對我系學(xué)生的整體發(fā)展和長遠規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路。

16.工作作風欠踏實。受領(lǐng)任務(wù)后，首先想到的是到時別誤事，粗枝大葉求速度，而不是精益求精求質(zhì)量，在處理速度與質(zhì)量的關(guān)系上，降低標準，放松要求，僚草應(yīng)付代替嚴謹作風； 17.創(chuàng)新意識不強，沒有充分發(fā)揮主觀能動性.遇到問題時“傻子過年看鄰居”，先看別只是怎么做的，先想過去是怎么處理的，較少用創(chuàng)新的辦法解決困難。

18.在平時的教學(xué)中，盡管自己是認真在上好每一節(jié)課，但對于自己在學(xué)生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應(yīng)受到所有學(xué)生的尊重，對于學(xué)生來說，我就是權(quán)威的存在，所以平時上課時過于嚴肅，不能很好的拉近與學(xué)生的距離，不能很好的與學(xué)生溝通。

19.探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進 力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。在備課和課堂教學(xué)環(huán) 節(jié)，有忽視教材、忽視學(xué)生、忽視教法傾向的主觀主義、閉關(guān)自 守、墨守成規(guī)、方法陳舊等問題。存在業(yè)務(wù)鉆研精神不足，混日 子、不思進取、得過且過等教風問題。

20.每學(xué)年每學(xué)期向?qū)W校提交的聽課記錄本、備課本、工作計劃、工作總結(jié)材料都是老套路，常常是將以前的老教案抄到新備課本上，在電腦上將以前的老工作計劃、工作總結(jié)材料文件打開、復(fù)制、粘貼后，簡單修改和補充一些新內(nèi)容再改個時間就上交，有時，把老聽課記錄的內(nèi)容抄到新聽課記錄本上，同樣再改個時間就上交，完全是馬虎應(yīng)付。等等。

21.形式主義由來已久，上行下效。我不僅沒有積極對各種形式主義進行有效抵制，反而跟著搞形式主義。

22、課堂教學(xué)不努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，工作馬馬乎乎，布置和批改作業(yè)不符合要求，沒有按時完成教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。

23.對現(xiàn)代教育體系的諸多政策研究領(lǐng)會不透，目標不明，措施不詳，進度較慢。

官僚主義

1、高高在上，脫離群眾。

2、跑官要官，任人唯親。

3、急功近利，好大喜功。

4、不負責任，不敢擔當。

5、吃拿卡要，與民爭利

6、表里不一，紀律松懈。有的有令不行、有禁不止，視規(guī)定為無物，使制度形同虛設(shè)。有的“上有政策、下有對策”，實用主義，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行。有的言行不一，臺上臺下兩個形象，人前人后兩種表現(xiàn)。有的不遵守黨的政治紀律，熱衷于傳播小道消息，想說什么就說什么，口無遮攔、毫無顧忌。

7.重視與教師間的交流，忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師；參加學(xué)生第二課堂活動比較多，到學(xué)生食堂用餐、到宿舍比較少；與學(xué)生的溝通主要在某些問題出現(xiàn)之后，有點被動。

8.服務(wù)意識較強，服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。有時在處理緊急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。

9、在平時的教學(xué)中，盡管自己是認真在上好每一節(jié)課，但對于自己在學(xué)生中的 定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應(yīng)受到所有學(xué)生的尊重，對于學(xué) 生來說，我就是權(quán)威的存在，所以平時上課時過于嚴肅，不能很好的拉近與學(xué)生的距 離，不能很好的與學(xué)生溝通。

10、作為一名科室人員，沒能主動多的去管理教育學(xué)生，沒確實在學(xué)生管理上下功夫。11.有得過且過之時，不能主動去思考問題、解決問題，而是等著上級主管部門下具體工作命令。

12.有個別時候?qū)Υぷ鞑回撠熑?，遇事推諉?3.有借口工作忙而不關(guān)心群眾疾苦的時候。

14.工作的計劃性不好，有時突擊布置工作，要求完成的時間短，導(dǎo)致工作完成質(zhì)量不好。15.深入學(xué)生班級、寢室少，深入調(diào)查研究不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，等問題上門，工作被動。

16.經(jīng)驗主義傾向、存在脫離實際。17.批評不注意場合、批評方式簡單。

18.調(diào)查研究針對性不強，有時為了完成任務(wù)而調(diào)研，存在著盆景式調(diào)研，只看典型，不看全局；參觀式調(diào)研，走馬觀花，蜻蜓點水；安排式調(diào)研，讓看什么看什么，讓聽什么聽什么。19.存在“不求有功，但求無過”的觀忥。工作因循守舊、墨守成規(guī)，拘泥于已有的制度和原則，不考慮實際情況的變化。學(xué)習(xí)新知識、研究新問題的意識不足，出現(xiàn)新情況不會處理、不愿處理，坐等指示、被動應(yīng)付的情況時有發(fā)生。

20、明白自己承擔著教書育人這一重要的崗位職責，自己也了解“師者，傳道、授業(yè)、解惑”這句話的重要內(nèi)涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。21.有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時不能克服自己的焦躁情緒。22.拘謹于職位角色，服從安排多、主動思考少。

23.，我對優(yōu)秀學(xué)生要求過高，而對后進學(xué)生體諒、理解、關(guān)心不夠等，多罵學(xué)生，少表揚學(xué)生。天天高高在上批評學(xué)生，和學(xué)生的關(guān)系比較緊張。沒有搞好轉(zhuǎn)變后進生工作。

24.傳幫帶工作抓得不夠好。主要表現(xiàn)：對需要提高的教師幫扶不夠。25.協(xié)作意識不強

享樂主義

1、思想空虛，精神頹廢。

2、庸懶松散，不思進取。

3、迷戀特權(quán)，弄權(quán)貪腐。

4、計較待遇，追名逐利。

5、玩心太重，生活腐化。

5.面對學(xué)院發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，缺乏攻堅克難的勇氣；面對部分老師的渙散，怯于管理，抓管不嚴。

6、明白自己承擔著教書育人這一重要的崗位職責，自己也了解“師者，傳道、授業(yè)、解惑”這句話的重要內(nèi)涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。

7、有時在工作中存在有惰性，面對上級布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時不能 克服自己的焦躁情緒。

11.在工作作風不夠扎實。接到工作任務(wù)，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時候更是如此，有時存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻高標準嚴格要求自己。

12.以怕冷為理由，在冬季不能堅持每天都坐班，這也是享樂主義的一種表現(xiàn)。13.工作上有安于現(xiàn)狀，不思進取的時候，不立新目標，缺乏新動力。14.安于現(xiàn)狀，存在“等”、“靠”的思想，惰性較強，進取心不強。

15、開拓意識不強。認為只要干好職責范圍內(nèi)的工作，完成上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)就可以了，容易安于現(xiàn)狀，對有的工作存在“推一推、動一動”的情形。開拓創(chuàng)新的決心和力度不夠大，對不熟悉的工作、不熟悉的領(lǐng)域存在畏難和抵觸情緒。比如在接手新課的時候，存在著畏難情緒，希望講自己熟悉的課程，不想講難度高的課程，還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。16.精神狀態(tài)還不能很好的適應(yīng)形勢的要求。

17.對在授課班級發(fā)現(xiàn)的班風、學(xué)風方面的問題，有聽之任之、放任 自流現(xiàn)象。18.在于家長溝通上不夠主動。

19.看到一些人不管白貓黑貓不擇手段拼命撈錢，盆滿缽滿之后就花天酒地縱情享受的現(xiàn)象，在思想上，我也曾蠢蠢欲動，希望像那些人一樣過那種所謂上流社會的生活。

奢靡主義

1、講究排場，鋪張浪費

2、大興土木，違規(guī)建設(shè)。

3、節(jié)慶泛濫，賽事成災(zāi)。

4、違規(guī)配車，多頭占房。

5、巧立名目，揮霍公款。

6.對大型設(shè)備資源的科學(xué)利用缺乏研究和對策，部分大型設(shè)備利用率低。尤其是前幾年購置的個別設(shè)備購置不合理、不配套，存在浪費現(xiàn)象。

7.存在攀比、追求享受、得過且過不安心工作的現(xiàn)象，對工作提不出建設(shè)性意見。8.有用學(xué)院辦公用紙為本科學(xué)生打印論文的時候，這也是一種浪費。

9.在改善辦公條件上偶爾也會有攀比的思想，沒有真正做到艱苦樸素、精打細算，勤儉辦事。

10.，對機關(guān)的各種浪費束手無策，對餐桌上的浪費、打印機上的浪費、用車上的浪費熟視無睹，人走不關(guān)燈，電腦不關(guān)機，空調(diào)整夜開的現(xiàn)象，懶于管理，怕得罪人。

11.艱苦奮斗精神有所弱化?，F(xiàn)在經(jīng)濟生活條件好了，不自覺就提高了生活和消費標準，淡忘了奮斗的光榮傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約意識減弱了；大吃大喝、尋歡做樂高消費苗頭產(chǎn)生了。12.堅持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠，真誠為人民教育工作的意識樹立不牢，對不良風氣和奢靡之事，糾結(jié)、麻木，有時甚至隨波逐流。13.工作精神不激起，工作熱情不高。14.勤儉節(jié)約意識有所淡薄。主要表現(xiàn)：平時不注意勤儉節(jié)約，把消費和吃喝視為平常小事，自我要求不嚴，保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風不夠。

15.違反工作紀律，上班時間玩游戲、看電影、吃零食或從事與工作無關(guān)的事情，有遲到早退、脫崗辦私事的現(xiàn)象。

16.缺乏嚴格自律意識，如接受學(xué)生家長贈送的土特產(chǎn)品，接受家長和學(xué)生宴請，同事之間有互相吃請的現(xiàn)象。

第二篇：教師四風問題清單

教師四風問題清單

（一）形式主義方面：

1.學(xué)習(xí)理論不夠主動積極。理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)完善，有時存在被動、應(yīng)付式的學(xué)習(xí)心理。

2.對師生的思想政治工作不夠深入細致。思想政治教育的方式比較傳統(tǒng)單一，靈活性、生動性和個性化方面有待加強.3.創(chuàng)新意識不強、進取精神不足。教學(xué)工作按部就班，沒有創(chuàng)新，在工作中逐漸表現(xiàn)出了按老套路處理新問題的跡象。

（二）官僚主義方面

1．調(diào)查研究不深、了解情況不全。與師生溝通思想的少。2.為群眾服務(wù)的意識淡薄。破除官僚主義重在為民，由于從事教育管理工作多年，在工作中或多或少積累了一些工作經(jīng)驗。缺乏

（三）享樂主義方面

1．安于現(xiàn)狀、求穩(wěn)怕亂。在工作中存在說的多，做的少； 開會多，落實差的現(xiàn)象，有時缺少必要的督促檢查。

2．傳統(tǒng)保守、創(chuàng)新不強。習(xí)慣于傳統(tǒng)做法，常常按部就班、循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新精神。

（四）奢靡之風方面

勤儉思想不夠牢固。有時在思想上放松了對享樂主義的警惕，重儉樸、求實效、過緊日子的意識有所淡化。

群眾路線教育實踐活動整改問題清單和措施

通過向教職工征求意見、黨員干部自我剖析和對照檢查以及開展批評與自我批評等形式，存在的問題主要有:

（一）形式主義方面：

1.理論學(xué)習(xí)重視不夠、意識不強、自覺性不高。有時存在被動、應(yīng)付式的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，2.對師生的思想政治工作不夠深入細致。思想政治教育的方式比較傳統(tǒng)單一，靈活性、生動性和個性化方面有待加強.3.創(chuàng)新意識不強、進取精神不足。有時未能站在教育全局的高度思考謀劃工作，眼界不夠開闊，思路不夠清晰，工作熱情下降，激情不高，工作舉措不夠有力，存在求穩(wěn)怕亂、安于現(xiàn)狀的思想。

4．政治執(zhí)行力不夠強。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間工作相互配合不夠默契，一些規(guī)章制度遵守不嚴，執(zhí)行不力。

（二）官僚主義方面

1．調(diào)查研究不深、了解情況不全。個別黨員干部對業(yè)務(wù)還不是很熟悉，平時深入教學(xué)一線、學(xué)生宿舍調(diào)查了解情況多、解決師生具體困難和問題的情況較少；有時與師生座談，出于目的性、針對性的多，真正與師生溝通思想的少；.2.民主協(xié)商不強，工作透明度不高。黨員干部之間民主協(xié)商意識不夠強，民主集中制堅持不夠有力，學(xué)校一些重要工作未能完全做到民主協(xié)商，廣大教職工的民主監(jiān)督和參政議政有待加強。

3．班子及干部隊伍建設(shè)薄弱。部分黨員干部團體意識、大局意識不強，個人主義和自我意識時有表現(xiàn)。

4．關(guān)心幫助青年教師和退休教師不夠。

（三）享樂主義方面

1．安于現(xiàn)狀、求穩(wěn)畏難。對于學(xué)校的發(fā)展，有的黨員干部思想上停留在過去固有的認識上，滿足于取得的成績，未能與時俱進.2．傳統(tǒng)保守、創(chuàng)新不強。習(xí)慣于傳統(tǒng)做法，常常按部就班、循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新精神，工作銳氣不高，在實施教育教學(xué)課堂競賽和成果獎勵方面力度不大，（四）奢靡之風方面

1．認識不足、防范不強。存在對中央八項規(guī)定的重要性認識不足和廉政防范思想松懈現(xiàn)象.2．存在好面子、講排場的現(xiàn)象。有時對外學(xué)習(xí)交流被動接受了對方安排的往返迎送和接待，有時接受同行或?qū)W生家長送來的一些土特產(chǎn).二、整改措施

針對在群眾路線教育實踐活動中查找出“四風”方面的突出問題，通過認真剖析和開展批評與自我批評,黨員干部一致認為，無論是學(xué)風問題還是工作作風問題，無論是自身要求放松還是廉潔自律意識標準不夠等問題，其根本原因是理想信念出現(xiàn)動搖、“三觀”出現(xiàn)偏差、群眾觀念有所淡化所致。為此，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過集體研究討論，提出如下具體整改措施，以確保學(xué)校教育教學(xué)各項任務(wù)落到實處，把群眾路線教育活動的成效體現(xiàn)在學(xué)校各項工作的明顯提升上。

（一）規(guī)范理論學(xué)習(xí),提高思想覺悟。

一是建立健全黨支部 黨員學(xué)習(xí)制度，完善集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的制度。二是嚴格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)定，黨支部集中學(xué)習(xí)每月至少1次，各教研室組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月至少1次，定期召開集中學(xué)習(xí)交流會，定期檢查各方有關(guān)學(xué)習(xí)情況。三是堅持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實踐、推動工作的實際成效。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

一是深化領(lǐng)導(dǎo)班子政治建設(shè)，嚴格執(zhí)行民主集中制，提高班子科學(xué)決策、民主決策的水平。強化集體領(lǐng)導(dǎo)觀念，重大問題由集體討論和決定。在決策前慎密論證，廣泛征求意見，凝聚集體智慧，為科學(xué)決策提供正確的依據(jù)。二是注重增進領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)，班子成員之間坦誠相見，相互信任，相互支持，相互補充，努力打造一個“學(xué)習(xí)創(chuàng)新型”、“民主團結(jié)型”、“清正廉潔型”的班子。三是認真落實中央“八項規(guī)定”，進一步轉(zhuǎn)變作風，發(fā)揚“特別能吃苦、特別能奉獻、特別有思想、特別能作為”的 精神.（三）堅決執(zhí)行校務(wù)公開制度。

凡學(xué)校重大事項的決策和重要文件的出臺，均須廣泛征求全校教職工的意見和建議，讓廣大教職工享有充分的參與權(quán)和知情權(quán)。(四)強化制度建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理。

面對教育教學(xué)工作的新要求，堅持變化變革、敢于擔當、務(wù)求實效，針對工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，有針對性地采取措施。堅持不斷健全教學(xué)獎勵、科研評比和學(xué)生管理的規(guī)范化建設(shè)，推進教育教學(xué)工作制度化、規(guī)范化。嚴格執(zhí)行班子成員定期調(diào)查研究和聯(lián)系教研組制度，圍繞教育教學(xué)改革、教研組建設(shè)、學(xué)生管理體制等工作的專題調(diào)研每學(xué)期至少2次，每次調(diào)研中都要分別召開座談會，認真聽取意見和建議，最后寫出有分析研究深度、有操作可行建議的專題調(diào)研報告。

（五）繼續(xù)推進教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著黨和國家對教育事業(yè)的不斷關(guān)注和扶持，教育事業(yè)迎來了新的一輪機遇與挑戰(zhàn)。針對教育教學(xué)工作面臨的新形勢、新情況和新問題，要敢于迎難而上，大膽創(chuàng)新，不斷深化教育教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，著力提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，為高中學(xué)校輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生，為嘉祥縣的人才培養(yǎng)和社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

（六）加強教師隊伍建設(shè)。

當前，教育正面臨著一個發(fā)展的良好機遇，黨和國家高度重視教育，大力扶持 教育，我們要善于抓住這個有利時機，進一步建立完善理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有針對性地加強干部教師隊伍的培訓(xùn)、培養(yǎng)和教育工作，打造出一支“信念堅定、敢于擔當、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻”的高素質(zhì)干部教師隊伍。

第三篇：四風問題清單

個人“四風”問題清單

在開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動中，我通過“群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議”等方法，廣泛征求本人在“四風”方面存在的意見建議，著力找準、找實在“四風”方面存在的突出問題，這些意見我都照單全收。通過梳理整理集中為16條，其中形式主義方面5條，官僚主義方面8條，享樂主義方面6條，奢靡之風方面4條，我認為，這些意見建議都是認真、實在、客觀、中肯的，充分體現(xiàn)了干部職工和群眾對我的信任和期待，這既是我身上存在的差距和不足，也是我今后進一步努力的方向和目標。

現(xiàn)將本人的“四風”問題清單羅列如下：

一、形式主義方面

1.學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)用結(jié)合脫節(jié)。比如：學(xué)習(xí)筆記都是照搬照抄，很少自己動腦書寫。

2.落實工作不及時。比如：對安排的材料書寫，不及時完成，等到用時方趕著書寫，影響了材料的質(zhì)量。

3.有時思想觀念陳舊、落后。比如：對當前人力資源和社會保障工作發(fā)展趨勢定位認識不準確，站位不高，眼界不寬。4.缺乏工作激情。比如：在工作安于現(xiàn)狀，只求做好領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作，工作中有明顯的見子打子現(xiàn)象。

5.工作主動思考不足，缺乏創(chuàng)新意識。比如：在工作上喜歡按領(lǐng)導(dǎo)的思路、方法、要求來做事、完成任務(wù)，缺乏自己的所思

作的超前性、前瞻性不足，自己找事干，主動落實任務(wù)的積極性還不高。

四、奢靡之風方面

1.有私人之間相互接受吃請的情況。比如：有時在工作之余和一些親戚朋友之間也有自己掏錢相互請吃、請玩的情況，總認為沒用公家的錢，自己想怎么吃就怎么吃，想怎么玩就怎么玩，應(yīng)該不存在什么奢靡之風，但細細想來，這也是一種奢靡之風，因為現(xiàn)在對全社會都是要提昌光盤行動等勤儉節(jié)約的風尚。

2.有時在公務(wù)接待中厲行節(jié)約不夠。比如：在接待中，有時由于在人數(shù)的握上不準、不實等情況，怕客人吃不好、吃不飽，菜點得多，最后吃不完，導(dǎo)致了浪費的現(xiàn)象。

3.自律觀念還不夠強，在一定程度上存在作風不夠樸素、不夠勤儉的問題。比如：有時在接待和親戚朋友聚會中，為了迎合大家，體現(xiàn)自己的熱情，在喝酒上把控不住自己。

4.在生活中還存在著講面子的現(xiàn)象。比如：在接待中總認為不但要吃飽還要吃好、喝好才能體現(xiàn)自己的熱情，所以有時在點菜過程中有超規(guī)定標準的情況。

第四篇：四風問題清單

xxx同志初步查找出來的“四風”問題

自第二批黨的群眾路線教育實踐活動啟動以來，我嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，重點圍繞為民務(wù)實清廉要求，學(xué)習(xí)和對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，認真查擺了 “四風”方面存在的突出問題，并結(jié)合實際進行了深刻反思，初步查找出自己在“四風”方面的問題清單。

一、形式主義

1、學(xué)風不正，知行不一。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件差、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作就那么回事等為由，自我感覺良好，不勤學(xué),心浮氣躁，人坐不住，心靜不下,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，拿起書本就發(fā)困,提起筆來就頭疼，半年讀不完一本書。對政治理論學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不透徹，有時學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，以會代學(xué)、以工代學(xué)的情況多。學(xué)而不思、學(xué)而不行，說一套做一套，學(xué)一套用一套，遇到諸如發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)、新型城鎮(zhèn)化等新的工作領(lǐng)域就思路狹窄、無所適從。

2、落實不力，不求實效。對貫徹落實上級布置的工作和下達的任務(wù)，做“表面文章”較多，為應(yīng)付各種檢查評比，臨時做一些突擊性的工作，以彌補資料的不足。遇到一些重大任務(wù)，或是上級領(lǐng)導(dǎo)對各村工作有具體要求時，也只是通過與村干部 的電話聯(lián)系或下村走馬觀花地遛一圈，了解些基本情況以備突擊檢查，整天忙著開會、應(yīng)酬，沒有時間、精力想工作、謀發(fā)展。

3、貪圖虛名，華而不實。抓工作不講實效，難以給領(lǐng)導(dǎo)留下印象的事做得少，形不成多大影響的事做得少，有時明知報上來的是假情況、假數(shù)字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空心思造假來粉飾太平。熱衷于搞“沙盤形象”、追求“規(guī)劃效果”，領(lǐng)導(dǎo)來了就看圖紙，介紹情況就談規(guī)劃，滿足于“出經(jīng)驗”、“爭名份”、“拿牌子”，重名聲不管實際，講形式不重內(nèi)容。遇到上級安排部署的重大事項，為尋求“轟動效應(yīng)”，準備工作不充分就匆匆忙忙召開會議、下發(fā)文件、層層鼓動、全面鋪開，重形式、輕實效。

4、思考不多，創(chuàng)新不足。把握宏觀，抓大事、謀長遠的意識淡薄，對實際困難的認識不夠，造成對事業(yè)、發(fā)展規(guī)劃的長遠性不強。充分發(fā)揮主觀能動性弱化，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)，對新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題認識不清、把握不準，吃不透政策、不研究具體工作，主動介入、破解難題、開拓創(chuàng)新的意識不強，缺乏主動謀劃工作的積極性、創(chuàng)造性和干事創(chuàng)業(yè)的沖勁、闖勁、韌勁。有時思想觀念還不能適應(yīng)跨越式發(fā)展新要求，對項目建設(shè)中出現(xiàn)的難點、焦點問題敏銳力不夠，有時習(xí)慣于常規(guī)思維，習(xí)慣于憑老觀念想新問題、靠老經(jīng)驗辦新事情，在思考、決策和處理問題時缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性。有時只會埋頭做事，不會主動思 考，想辦法、出點子較少，運用新思想、新方法研究解決新情況、新問題的水平不高。

5、督查不勤，落實不力。有時考慮處理問題就事論事，導(dǎo)致工作思路不寬不新、工作舉措不實不力、工作亮點不多不特。有時在統(tǒng)籌全局、分工協(xié)作、主動配合、圍繞中心、協(xié)調(diào)發(fā)展方面還不夠好，對已經(jīng)布置的一些工作，檢查督查不到位，導(dǎo)致工作落實慢、見效慢、標準不高。有時，考慮到干部職工平時工作很辛苦，對干部出現(xiàn)的問題批評教育不到位，從而導(dǎo)致其他干部覺得獎罰不明，做多做少一個樣，久而久之，造成少數(shù)干部職工身上表現(xiàn)出的作風粗糙、紀律松弛、辦事效率低下，影響工作進展。

二、官僚主義

1、調(diào)研不夠深入，脫離群眾。平時忙于日常事務(wù)，習(xí)慣于在辦公室想事做事，深入基層群眾調(diào)查了解情況、解決群眾具體困難和問題的情況少。有時深入基層，與群眾見面，出于目的性、針對性的多，真正與群眾溝通思想的少；聽匯報的多，直接傾聽群眾意見的少；了解面上情況多，發(fā)現(xiàn)深層次問題少；對重點工作研究多，對群眾身邊的一些小問題關(guān)心少、關(guān)心不夠。雖然自己出身農(nóng)村，但仍習(xí)慣性認為農(nóng)民群眾存在自私自利的小農(nóng)經(jīng)濟意識，因而既怕為群眾辦事不成反受連累，使自己在群眾面前丟失顏面，也怕辦成事后群眾一哄而上，得寸進尺，有時甚至從“體諒老百姓”的角度考慮，將入戶調(diào)查等同于“擾民”而有意減少次數(shù)。有時把下基層到村組下訪談心也 當作樹立自己的威信、撈取個人實惠的手段，身體下去了心卻沒有下去，不能真心向群眾學(xué)習(xí)。

2、方法簡單，過于嚴厲。工作中存在完美主義的不良傾向，只追求最終結(jié)果，不講工作過程，有時下任務(wù)不切實際，不顧客觀條件提過高目標，層層加碼，逼著下面造假應(yīng)付。對下屬講話態(tài)度過于生硬，特別發(fā)現(xiàn)一些同志的工作做法與自己的思路相左時，不是主動了解情況，而是將自己的想法強加于人，有時挫傷了同志的積極性。對干部職工在工作中存在的問題批評過嚴，有時不注意場合，當著眾人的面批評干部，傷害了一些同志的自尊心。在工作中聽取干部職工意見建議不夠，不能很好的接地氣、通下情，有時不顧本地實際情況，在落實上級部署的工作時出現(xiàn)“中梗阻”現(xiàn)象。

3、團結(jié)不足，戰(zhàn)斗力弱。在加強內(nèi)部團結(jié)方面，存在說的多、做的少，不能很好團結(jié)調(diào)動全體干部職工，導(dǎo)致班子及干部隊伍建設(shè)薄弱?？茖W(xué)決策和民主決策的能力和意識不強，決策程序不周延，對科學(xué)論證重視不夠，憑經(jīng)驗定事情，拍腦袋談意見、想問題、作決策，朝令夕改，攤子鋪得大，戰(zhàn)線拉得長，存在簡單布置任務(wù)、想當然處理事務(wù)，隨意占用干部職工的正常休假，干部職工為完成沒完沒了的工作任務(wù)疲于應(yīng)付，疲于奔命，導(dǎo)致干部職工工作缺少朝氣、缺乏活力，在重大項目攻堅時，出現(xiàn)戰(zhàn)斗力弱、久攻不下等問題。

4、不敢擔當，不敢碰硬。搞好人主義，不敢碰硬，遇到問題繞道走，處理問題失原則，寧可誤事，不愿意得罪人，碰到問題往上交，不敢當“主攻手”。求穩(wěn)怕亂，多一事不如少一 事，怕干錯事不如不干事，不敢堅持原則、不敢負責。不敢擔當，出了成績是自己的，出了問題是別人的，關(guān)起門來過日子，對周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展變化和先進經(jīng)驗視而不見，固步自封，盲目自信，出了問題對下埋怨多、批評多，主動承擔責任少、查找自身原因少，使下面感到缺乏理解和關(guān)心。在日常工作中，屈服于當前工作的種種詬病，感念個人力量太小不足以改變整體格局，分內(nèi)工作成了“憑良心辦事”、“憑興趣辦事”，遇到矛盾就回避，有了責任就推諉，上級安排下達的各項任務(wù)也常受此影響而難以按時保質(zhì)保量完成。

5、高高在上，有衙門作風。存在機關(guān)化作風，缺乏服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的主動性和有效性，交通方便了，反而與群眾距離遠了，通訊快捷了，反而與群眾聯(lián)系少了。做群眾工作缺乏誠心和耐心，習(xí)慣講“這個有規(guī)定、那個行不通”之類的官話套話，看不到群眾的首創(chuàng)精神，說不好辦、不能辦的多，出點子、想辦法的少。在處理群眾信訪問題上招法不多，往往只停留在作批示、要求下面處理上，督促落實不夠，導(dǎo)致一些信訪案件遲遲得不到解決，對群眾反映的一些突出問題，及時研究、嚴肅查處或組織專項整治做得不夠。

三、享樂主義

1、精神懈怠，進取意識不足。在工作中，有時安于滿足現(xiàn)狀，思想上存在“求穩(wěn)多、求進少”傾向，陶醉于已經(jīng)取得的成績，缺乏較強的憂患意識和創(chuàng)新精神。有時存在“干累了，歇口氣”和“日子得過且過”的想法，奉行及時行樂的人生哲學(xué)，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”，事業(yè)心和責任感 有所弱化，不比貢獻比資歷，把個人利益看得較高，在待遇方面喜歡與同行、與他人相比較，稍差一點心理就不平衡。

2、貪圖安逸，畏難厭戰(zhàn)。在鎮(zhèn)政府工作，每天都要面對很多難事、瑣事、操心的事，對老百姓來說都是涉及切身利益的大事，面對艱巨繁重的工作任務(wù)，畏難厭戰(zhàn)情緒會或多或少存在，有時希望組織上調(diào)整自己到其他部門工作。在抓全面工作時，有時會拈輕怕重、避重就輕，不愿吃苦出力，對一些重點難點問題關(guān)注多，愿意干一些見效快、出成績的工作，對一些基礎(chǔ)性和難見成效的工作，不想去觸及。

3、艱苦奮斗的精神樹得不牢。認為現(xiàn)在國家的經(jīng)濟形勢較好，思想上慢慢地滋生了大手大腳的習(xí)慣，對勤儉持家的精神逐漸淡忘，出差住宿想住條件好的賓館，對站所提出的設(shè)備更新要求，也不能從實際出發(fā)，不管是否需要更新，只要賬上有錢，則盡量滿足。不去主動適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)艱苦的工作環(huán)境，“走讀風”時有發(fā)生。

四、奢靡之風

1、宗旨意識、黨性修養(yǎng)還不夠強。有時候沒有處理好對上負責與對人民群眾負責的關(guān)系，接受群眾的監(jiān)督還不夠廣泛深入，思想深處對“為了誰、依靠誰、我是誰”問題認識不是很清楚。對科學(xué)政績觀、事業(yè)觀理解不全面，工作中存在功利主義色彩，一事當前考慮個人得失多，對上級負責多、對群眾負責少。放松了對增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重視，放松了對保持黨員先進性和純潔性的追求，有 時在追求物質(zhì)享受等不良風氣滋長的大環(huán)境影響下，產(chǎn)生了從眾心理和攀比心理、隨波逐流的現(xiàn)象。

2、存在超標準接待。認為接待也是生產(chǎn)力，再窮也要搞接待，有時總擔心招呼不周，會給人家留下不好的印象，往往忽略了用餐標準。把大量的時間和精力耗費在迎來送往上，認為經(jīng)濟條件好了，應(yīng)當享受一下，接待人一晚陪喝幾場酒、一天陪吃幾次飯的現(xiàn)象時有發(fā)生。下村組遇到超標準接待，“客隨主便”，嘴上批評幾句，抹不開情面嚴肅拒絕和制止。

3、接受吃請。由于享受主義、好人主義作祟，對人情世故、哥們義氣處理得不夠好，放松了原則性要求，礙于面子和人情吃了一些“人情飯”，喝了一些“人情酒”，觸及了作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為人處世的底線。時不時搞各種互相宴請，包括逢年過節(jié)一些同學(xué)、朋友聚會。

第五篇：四風問題清單

“四 風”問 題 清 單

***領(lǐng)導(dǎo)班子

根據(jù)中央黨的群眾路線教育實踐活動的部署，以及*委實踐辦的相關(guān)精神，我*在查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)的第一個步驟是重點圍繞落實為民務(wù)實清廉要求、落實中央八項規(guī)定精神，對聽取意見情況開展一次“回頭看”，深入查擺“四風”突出問題、關(guān)系群眾切身利益問題和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題，特別是發(fā)生在群眾身邊的不正之風問題。以下是我*領(lǐng)導(dǎo)班子的問題清單：

形式主義問題

1、學(xué)習(xí)黨的理論和業(yè)務(wù)知識不深入，淺嘗輒止。

2、學(xué)而不思，理論學(xué)習(xí)流于表面，成果較少。

3、學(xué)用脫節(jié)，不能用理論知識解決實際問題。官僚主義問題

1、領(lǐng)導(dǎo)班子深入基層還是不不夠。

2、不能身體力行、親力親為的對待工作。

3、老好人問題仍然存在。享樂主義問題

1、安于現(xiàn)狀、不思進取，對弱勢群體切實需求不能及時答復(fù)等問題。

2、存在圖清閑、怕苦怕難、怕?lián)熑?、對待工作討價還價的思想。奢靡之風問題

1、缺乏艱苦樸素、精打細算、勤儉節(jié)約的作風，在奢靡上意識淡薄，缺乏嚴格的監(jiān)督檢查機制。

“四 風”問 題 清 單

*黨支部書記 **

根據(jù)中央黨的群眾路線教育實踐活動的部署，以及*旗委實踐辦的相關(guān)精神，我*在查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)的第一個步驟是重點圍繞落實為民務(wù)實清廉要求、落實中央八項規(guī)定精神，對聽取意見情況開展一次“回頭看”，深入查擺“四風”突出問題、關(guān)系群眾切身利益問題和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題，特別是發(fā)生在群眾身邊的不正之風問題。以下是本人的問題清單：

1、遲到早退。

2、請假多。

3、對救助的對象不深入。

4、學(xué)習(xí)不到位。

5、朋友多，應(yīng)酬多。

6、開會接打電話。

7、工作不主動。

8、與貧困群眾聯(lián)系少。

9、辦公室抽煙。

10、缺乏基層工作經(jīng)驗。

11、工作落實到位卻不回頭看。

12、深入基層次數(shù)少。

13、業(yè)務(wù)工作抓的少。

14、家庭居住在***對工作有些影響。

15、生活中消費品有點貴。