第一篇：八大中醫(yī)操作理論知識(shí) 護(hù)理

八大中醫(yī)操作理論知識(shí)

中醫(yī)操作評(píng)估內(nèi)容包括：主要臨床表現(xiàn)、既往史、治療部位皮膚情況、對(duì)疼痛的耐受程度、心理狀況。用藥患者須評(píng)估藥物過敏史.患者體質(zhì)等。

一、艾條灸法

用純凈的艾絨卷成卷成圓柱狀的艾卷，點(diǎn)燃后在穴位表面熏烤的一種操作技術(shù)。分溫和灸、回旋灸、雀啄灸三種施灸方法。艾灸距離皮膚2-5cm，每次艾灸時(shí)間20-30分鐘，其中溫和灸每處5-7分鐘，雀啄灸每處5分鐘，回旋灸20-30分鐘。

1、評(píng)估：

（1）當(dāng)前主要癥狀、臨床表現(xiàn)及既往史。

（2）患者體質(zhì)及艾條施灸處的皮膚情況。

（3）對(duì)疼痛的耐受程度。

（4）心理狀況。

2、目標(biāo)：

（1）遵醫(yī)囑選擇穴位，解除或緩解各種寒性病證如胃脘痛、風(fēng)寒痹痛、月經(jīng)不調(diào)等的臨床癥狀。

（2）通過運(yùn)用溫通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和氣血、消腫散結(jié)、祛濕散寒、回陽救逆等法，以達(dá)到防病保健，治病強(qiáng)身的目的。

3、禁忌癥：

（1）凡屬實(shí)熱或陰虛發(fā)熱者，不宜施灸。

（2）顏面部、大血管處、孕婦腹部及腰骶部不宜施灸。

4、告知：

（1）治療過程中局部皮膚可能出現(xiàn)燙傷情況；

（2）艾絨點(diǎn)燃后可出現(xiàn)較淡的中藥燃燒氣味；

（3）治療過程中局部皮膚產(chǎn)生燒灼.熱燙的感覺，應(yīng)立即停止治療；

（4）治療過程局部皮膚可能出現(xiàn)水泡。

5、物品準(zhǔn)備：治療盤、艾條、火柴、彎盤、小口瓶、必要時(shí)備浴巾、屏風(fēng)等。

6、護(hù)理及注意事項(xiàng)

（1）操作中要防止艾灰脫落灼傷皮膚或燒毀衣物。

（2）施灸后局部皮膚出現(xiàn)微紅灼，屬正?，F(xiàn)象。如灸后出現(xiàn)小水泡時(shí)，無需要處理，可自行吸收。如水泡較大時(shí)，可用無菌注射器抽去泡內(nèi)液體，覆蓋消毒紗塊，保持干燥，防止感染。

二、拔罐法

拔罐法是以罐為工具，利用燃燒熱力，排出罐內(nèi)空氣形成負(fù)壓，使罐吸附在皮膚穴位上，造成局部淤血現(xiàn)象，達(dá)到溫通經(jīng)絡(luò)、驅(qū)風(fēng)散寒、消腫止痛、吸毒排膿為目的的一種操作技術(shù)。

1、評(píng)估：

（1）當(dāng)前主要癥狀、臨床表現(xiàn)及既往史。

（2）患者體質(zhì)及實(shí)施 拔罐處的皮膚情況。

（3）心理狀況。

2、目標(biāo)：

（1）緩解風(fēng)寒濕痹而致的腰背酸痛、虛寒性咳喘等癥狀。

（2）用于瘡瘍及毒蛇咬傷的急救排毒等。

3、禁忌癥：

（1）高熱抽搐及凝血機(jī)制障礙者。

（2）皮膚潰瘍、水腫及大血管處。

（3）孕婦腹部、腰骶部均不宜拔罐。

4、告知

（1）治療過程中局部可能出現(xiàn)水泡；

（2）由于罐內(nèi)空氣負(fù)壓吸引的作用，局部皮膚會(huì)出現(xiàn)與罐口相當(dāng)大小的紫紅色瘀斑，數(shù)日后自然消失。

5、物品準(zhǔn)備：治療盤、火罐（玻璃罐、竹罐、陶罐）、止血帶、95%酒精棉球、火柴、小口瓶等。

6、護(hù)理注意事項(xiàng)：

（1）拔罐時(shí)應(yīng)采取合理體位，選擇肌肉較厚的部位，骨骼凹凸不平和毛發(fā)較多處不宜拔罐。

（2）操作前一定要檢查罐口周圍是否光滑，有無裂痕。

（3）防止?fàn)C傷。拔罐動(dòng)作要穩(wěn)、準(zhǔn)、快，起罐時(shí)切勿強(qiáng)拉。

（4）使用過的火罐，均應(yīng)消毒后備用。

（5）起罐后，如局部出現(xiàn)小水泡，可不必處理，可自行吸收。

（6）如水泡較大時(shí)，可用無菌注射器抽去泡內(nèi)液體，覆蓋消毒紗塊，保持干燥，防止感染。

（7）留罐時(shí)間為10分鐘。

三、耳針法

耳針法是采用針刺或其他物品（如菜籽等）刺激耳廓上的穴位或反應(yīng)點(diǎn)，通過經(jīng)絡(luò)傳導(dǎo)，達(dá)到防治疾病的目的的一種操作方法。

1、評(píng)估:（1）當(dāng)前主要癥狀、臨床表現(xiàn)及既往史。（2）耳針部位的皮膚情況。

（3）女性患者的生育史，有無流產(chǎn)史，當(dāng)前是否妊娠。（4）對(duì)疼痛的耐受程度。（5）心理狀況。

2、目標(biāo)：

遵醫(yī)囑選擇穴位，減輕或緩解各種急慢性疾病的臨床癥狀。通過其疏通經(jīng)絡(luò)，調(diào)整臟腑氣血功能，促進(jìn)機(jī)體的陰陽平衡，以達(dá)到防病治病的目的。

3、禁忌癥：耳部炎癥、凍傷的部位，以及習(xí)慣性流產(chǎn)史的孕婦。

4、告知：耳針局部有熱.麻.脹.痛感。

5、物品準(zhǔn)備：治療盤、針盒（短毫針等）或菜籽等；碘酒、酒精、棉球、棉簽、鑷子、探棒、膠布、彎盤等。

6、護(hù)理注意事項(xiàng)：

（1）在針刺中及留針期間，患者感到局部熱、麻、脹、痛、或感覺經(jīng)經(jīng)絡(luò)反射傳導(dǎo)為“得氣”，應(yīng)密切觀察有無暈針等不適情況。

（2）執(zhí)行無菌操作，預(yù)防感染。起針后如針孔發(fā)紅，應(yīng)及時(shí)處理。

（3）使用耳針法治療扭傷及肢體活動(dòng)障礙者，埋針后待耳廓充血具有發(fā)熱感覺時(shí)，囑患者適當(dāng)活動(dòng)患部，并配合患部按摩、艾條灸等，以提高療效。

四、刮痧法

刮痧法是應(yīng)用邊緣純滑的器具，如牛角刮板、瓷勺等物，在患者體表一定部位反復(fù)刮動(dòng)，使局部皮下出現(xiàn)瘀斑，從而達(dá)到疏通湊理、逐邪外出為目的的一種操作技術(shù)。刮痧從上至下單一方向刮，不可來回刮。每部位刮20次左右。刮背部宜弧線由內(nèi)向外刮，用來均勻。

1、評(píng)估:（1）當(dāng)前主要癥狀、臨床表現(xiàn)及既往史。

（2）體質(zhì)及刮痧部位皮膚情況。

（3）對(duì)疼痛的耐受程度。

（4）心理狀況。

2、適應(yīng)癥：

（1）緩解或解除外感時(shí)邪所致高熱頭痛、惡心嘔吐、腹痛腹瀉等癥狀。（2）使臟腑穢濁之氣通達(dá)于外，促使周身氣血流暢，達(dá)到治療疾病的目的。

3、禁忌癥：

（1）有出血傾向的疾病，如血小板減少癥、白血病、過敏性紫癜癥等慎用。如出血傾向嚴(yán)重者應(yīng)暫不用此法。

（2）新發(fā)生的骨折患部不宜刮痧，須待骨折愈合后方可在患部補(bǔ)刮。外科手術(shù)疤痕處亦應(yīng)在兩個(gè)月以后方可局部刮痧。惡性腫瘤患者手術(shù)后，疤痕局部處慎刮。

（3）原因不明的腫塊及惡性腫瘤部位禁刮，可在腫瘤部位周圍進(jìn)行補(bǔ)刮。（4）婦女月經(jīng)期下腹部慎刮，妊娠期下腹部禁刮。

4、告知：

（1）刮痧部位出現(xiàn)紅紫色瘀點(diǎn)或瘀斑，數(shù)日后可消失。（2）刮痧部位的皮膚有疼痛.灼熱的感覺。

5、物品準(zhǔn)備：治療盤、刮具（牛角刮板、瓷匙等），治療碗內(nèi)盛少量清水或藥液，必要時(shí)備浴巾、屏風(fēng)等物。

6、操作注意事項(xiàng)：

（1）治療刮痧時(shí)應(yīng)避風(fēng)和注意保暖。

（2）刮痧過程中要隨時(shí)觀察病情變化，發(fā)現(xiàn)異常，立即停止，報(bào)告醫(yī)生，配合處理。

（3）刮痧后囑患者1小時(shí)內(nèi)刮痧處勿濕冷水、吹風(fēng)。（4）治療刮痧后飲熱水一杯

（5）治療刮痧后，一般約 3 小時(shí)左右即可洗浴

（6）皮膚有化膿性炎癥、滲液潰爛的,以及急性炎癥紅、腫、熱、痛者(如濕疹、皰疹、疔、癤、癰、瘡等病癥)，不可在皮損處或炎癥局部直接刮拭，可在皮損處周圍刮拭。

7、操作方法：

① 拿刮板法

用手掌握著刮板，拇指與其余四指相對(duì)。若為達(dá)到治療目的，刮板厚的一邊對(duì)掌心，用薄的一邊刮拭；若保健時(shí)，則薄的一邊用對(duì)掌心，用厚的一邊刮拭。

② 刮拭方向、部位

頸、背、腹、上肢、下肢部從上向下刮拭，胸部從內(nèi)向外刮拭。

③ 刮拭角度

刮痧板與刮拭方向保持90°～45°進(jìn)行。

⑤ 刮痧方法

（1）直接刮法：用器具蘸介質(zhì)直接刮拭。

（2）間接刮法：在要刮的部位放一層薄布類物品，再用刮痧用具在布上進(jìn)行刮痧，適用于3歲以下的小兒，高熱出現(xiàn)抽搐者。

五.濕敷法

濕敷法是將無菌紗塊用藥液浸透，敷于局部，以達(dá)到疏通腠理、清熱解毒、消腫散結(jié)等目的的一種外治方法。濕敷時(shí)藥液溫度50-60度，治療時(shí)間15-20分鐘。1.評(píng)估：

（1）當(dāng)前主要癥狀、臨床表現(xiàn)、既往史及藥物過敏史。（2）患者體質(zhì)及濕敷部位的皮膚情況。（3）心理情況。

2.目標(biāo)：減輕局部腫脹、疼痛、瘙癢等癥狀。3.禁忌癥：瘡瘍膿腫迅速擴(kuò)散者不宜濕敷。4.告知：注意藥液溫度，防止?fàn)C傷。

5.物品準(zhǔn)備：治療盤、遵醫(yī)囑配制藥液、敷布數(shù)塊（無菌紗布制成）、凡士林、鑷子、彎盤、橡膠單、中單、紗布等。6.護(hù)理及注意事項(xiàng)：

（1）操作前向患者做好解釋，以取得配合。注意保暖，防止受涼。（2）注意消毒隔離，避免交叉感染。

（3）治療過程中觀察局部皮膚反應(yīng)，如出現(xiàn)蒼白、紅斑、水泡、癢痛或破潰 等癥狀時(shí)，立即停止治療，報(bào)告醫(yī)生，配合處理。

六、涂藥法

涂藥法是將各種外用藥物直接涂于患處的一種外治方法。

1、評(píng)估：

（1）、當(dāng)前主要癥狀、臨床變現(xiàn)、既往史及藥物過敏史。（2）、患者體質(zhì)及涂藥部位皮膚情況。（3）、對(duì)疼痛的耐受程度。（4）、心理狀況。

2、目標(biāo)：患處涂藥后可達(dá)到祛風(fēng)除濕、解毒消腫、止癢鎮(zhèn)痛等。

3、告知：局部涂藥后可出現(xiàn)藥物顏色、油跡等污染衣物。

4、物品準(zhǔn)備：治療盤、遵醫(yī)囑配制的藥物、彎盤、棉簽、鑷子、鹽水棉球、干棉球、紗布、膠布、綁帶、橡膠單、中單等。

5、禁忌癥：嬰幼兒顏面部禁用。

6、護(hù)理及注意事項(xiàng):（1）、涂藥前需清潔局部皮膚。

（2）、涂藥次數(shù)依病情、藥物而定，水劑、酊劑用后須將瓶蓋蓋緊，防止揮發(fā)。

（3）、混懸液先搖勻后再涂藥。

（4）、霜?jiǎng)﹦t應(yīng)用手掌或手指反復(fù)擦抹，使之滲入肌膚。（5）、涂藥不宜過厚、過多，以防毛孔閉塞。

（6）、刺激性較強(qiáng)的藥物，不可涂于面部，嬰幼兒忌用。

（7）、涂藥后觀察局部皮膚，如有丘疹、奇癢后局部腫脹等過敏現(xiàn)象時(shí)，停止用藥，并將藥物拭凈或清洗，遵醫(yī)囑內(nèi)服或外用抗過敏藥物。

七、穴位按摩法

穴位按摩是在中醫(yī)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用手法作用于人體穴位。通過局部刺激，可疏通經(jīng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)機(jī)體抗病能力，從而達(dá)到防病治病、保健強(qiáng)身目的的一種技術(shù)操作。

1、評(píng)估：

（1）當(dāng)前主要癥狀、臨床表現(xiàn)及既往史。

（2）體質(zhì)及按摩部位皮膚情況。

（3）心理狀況。

2、目標(biāo)：

（1）緩解各種急慢性疾病的臨床表現(xiàn)。

（2）通過穴位按摩，達(dá)到保健強(qiáng)身的目的。

3、禁忌癥：各種出血性疾病、婦女月經(jīng)期、孕婦腰腹、皮膚破損及瘢痕等部 位禁止按摩。

4、告知：按摩時(shí)局部出現(xiàn)酸脹的感覺。

5、物品準(zhǔn)備：治療巾。

6、護(hù)理及注意事項(xiàng)：

（1）操作前應(yīng)修剪指甲，以防損傷患者皮膚。

（2）操作時(shí)用力要均勻、柔和、持久，禁用暴力。

八、熏洗法

熏洗法是將藥物煎好，趁熱在患處熏蒸、淋洗，以達(dá)到疏通腠理、祛風(fēng)除濕、清熱解毒、殺蟲止癢為目的的一種外治方法。

1、評(píng)估：

（1）當(dāng)前主要癥狀、臨床表現(xiàn)、既往史及藥物過敏史。

（2）患者體質(zhì)及熏洗部位皮膚情況。

（3）女性患者評(píng)估胎、產(chǎn)、經(jīng)、帶情況。

（4）心理情況。

2、目標(biāo)：

（1）緩解患者的關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、屈伸不利、皮膚瘙癢等癥狀。

（2）減輕眼科疾病引起的眼結(jié)膜紅腫、癢痛、糜爛等癥狀。

（3）促進(jìn)肛腸疾患的傷口愈合。

（4）治療婦女會(huì)陰部瘙癢等癥狀。

3、禁忌癥：月經(jīng)期、孕婦禁用

4、告知：注意藥液溫度，防止?fàn)C傷。

5、物品準(zhǔn)備：治療盤、藥液、熏洗盆（根據(jù)熏洗部位的不同，也可備坐浴 椅、有孔木蓋浴盆或治療碗等）、水溫計(jì)，必要時(shí)備屏風(fēng)及換藥用品。

6、護(hù)理及注意事項(xiàng)：（1）冬季注意保暖。

（2）熏洗藥溫不宜過熱，溫度適宜，以防燙傷。

（3）在傷口部位進(jìn)行熏洗時(shí)，應(yīng)揭開敷料。熏洗完畢后，更換消毒敷料。

（4）所用物品需清潔消毒，用具一人一份一消毒，避免交叉感染。

（5）藥液溫度要適宜，熏蒸時(shí)溫度為50-70度，洗時(shí)溫度為38-42度為宜，以免蒸汽溫度過高，燙傷皮膚。

（6）熏洗時(shí)間：熏15-20分鐘，洗15-20分鐘。

第二篇：規(guī)范中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作（模版）

規(guī)范中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，提供安全優(yōu)質(zhì)服務(wù)——“云南省中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)班

2012年4月15日—21日，云南中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院、云南省中醫(yī)藥學(xué)會(huì)及我院聯(lián)合舉辦了省級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目(項(xiàng)目號(hào)：2012—1—20)“云南省中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)班”，培訓(xùn)班取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、涉及面廣，受益面大

培訓(xùn)班共接待來自云南省58家各級(jí)中醫(yī)醫(yī)院學(xué)員304名，其中副院長(zhǎng)2名，護(hù)理部主任15人，護(hù)理部副主任1人，總護(hù)士長(zhǎng)3人，護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干279人，中醫(yī)師4人。全部學(xué)員培訓(xùn)考核合格，獲得省級(jí)繼續(xù)教育Ⅰ類學(xué)分10分。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富

本次學(xué)習(xí)班以培訓(xùn)“10項(xiàng)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作”為重點(diǎn)，分別為艾灸、耳穴壓籽、拔火罐、刮痧、中藥濕熱敷、熏洗、穴位按摩、穴位注射、中藥濕敷、中藥涂藥。同時(shí)邀請(qǐng)了云南省中醫(yī)醫(yī)院主管護(hù)理彭江云副院長(zhǎng)對(duì)《三級(jí)中醫(yī)醫(yī)院等級(jí)評(píng)審細(xì)則》，云南中醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院畢懷梅副院長(zhǎng)對(duì)《三級(jí)中醫(yī)醫(yī)院等級(jí)評(píng)審細(xì)則》，云南省中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理部王家蘭主任對(duì)《云南省三級(jí)醫(yī)院優(yōu)質(zhì)護(hù)理病區(qū)(房)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》護(hù)理相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解讀，解讀中融合我院準(zhǔn)備資料和受檢的情況，從實(shí)際臨床護(hù)理工作出發(fā)，給學(xué)員進(jìn)行深入淺出的講解。并且安排學(xué)員到我院對(duì)口科室進(jìn)行面對(duì)面交流，學(xué)員收獲頗多。

三、資源共享，搭建平臺(tái)

此次學(xué)習(xí)班規(guī)范了我省常用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作，制定了培訓(xùn)的10項(xiàng)操作的流程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)理論知識(shí)(目的、適應(yīng)癥、禁忌癥、注意事項(xiàng))并裝訂成冊(cè)。同時(shí)還建立了云南省中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理交流QQ群，從事中醫(yī)護(hù)理工作的護(hù)理人員通過身份驗(yàn)收后均可加入，現(xiàn)已將此次學(xué)習(xí)班的PPT課件上傳到QQ群，資源共享。

整個(gè)開班期間，授課老師認(rèn)真示教，學(xué)員勤于學(xué)習(xí)，大家放棄自己的休息時(shí)間，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。通過此次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，統(tǒng)一了云南省中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范，對(duì)各醫(yī)院的中醫(yī)臨床護(hù)理和管理工作起到一定的指導(dǎo)作用。學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容和形式較滿意。

第三篇：護(hù)理理論知識(shí)及技能操作考試考核管理辦法

分宜縣中醫(yī)院

護(hù)理理論知識(shí)及技能操作考核管理辦法

為了促進(jìn)護(hù)士護(hù)理業(yè)務(wù)及技能的提高，為病人提供優(yōu)質(zhì)規(guī)范護(hù)理服務(wù)，護(hù)理部要求全院各科室，加強(qiáng)護(hù)理人員基本理論知識(shí)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及考核，為此護(hù)理部制定了與其相應(yīng)的考核管理辦法。

一、考核范圍以《醫(yī)學(xué)臨床護(hù)理“三基”訓(xùn)練》《新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》為主；

二、技能考核標(biāo)準(zhǔn)以《護(hù)士崗位技能訓(xùn)練50項(xiàng)考評(píng)指導(dǎo)》的考核標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)；

三、參加考試、考核的人員：46周歲以下（包括 護(hù)理管理人員）的所有臨床科室護(hù)理人員；

四、理論考試成績(jī)以80分視為合格；技能考核成績(jī)以85分視為合格；

五、獎(jiǎng)勵(lì)條件：季度考試考核前五名的優(yōu)秀考生護(hù)理部積極推薦醫(yī)院給予重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)。

六、處罰條件：以規(guī)定的合格成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，理論考試、技能考核成績(jī)每降低10分扣罰20元，降低20分扣罰40元，以此類推；

七、理論考試或技能考核三次成績(jī)不合格者，在編護(hù)士取消崗位工資，招聘護(hù)士的工資降為試用期工資待遇或解聘，管理人員引咎辭職；

八、年內(nèi)出現(xiàn)考試、考核不合格者取消評(píng)選先進(jìn)個(gè)人及“優(yōu)秀護(hù)士”的評(píng)選資格，九、護(hù)理部將每次的考試、考核成績(jī)存入護(hù)士檔案，作為年內(nèi)評(píng)先選優(yōu)的資格及提升待遇等等的參考依據(jù)。

分宜縣中醫(yī)醫(yī)院護(hù)理部

二〇一二年五月二十二日

第四篇：中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)總結(jié)

南木鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)總結(jié)

為更好的推動(dòng)我院中醫(yī)護(hù)理工作的扎實(shí)開展，讓中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作更好地服務(wù)于廣大群眾，我院于2014年8月份開展中醫(yī)特色護(hù)理工作，結(jié)合我院實(shí)際，現(xiàn)將護(hù)理人員中醫(yī)培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《常用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)》和《中醫(yī)護(hù)理常規(guī)》。

2、組織學(xué)習(xí)了《中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)和規(guī)范》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)單病種護(hù)理常規(guī)。

3、每月組織一次中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作考核，人人過關(guān)，人人掌握。

二、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)方面

1、護(hù)理人員熟練掌握了科室開展的中醫(yī)適宜護(hù)理操作技能及相關(guān)知識(shí)，如：耳穴埋豆、穴位貼敷、艾條灸等的功效、適應(yīng)癥、禁忌癥，并運(yùn)用于臨床。

2、每月一次的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作考核，人人過關(guān)。

3、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作抓落實(shí)，每月的中醫(yī)適宜技術(shù)操作廣泛開展。每天開展的中醫(yī)操作占總?cè)藬?shù)的 30%

以上，患者對(duì)中醫(yī)操作技術(shù)滿意度良好。

三、?？茖２≈嗅t(yī)特色培訓(xùn)方面

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)了本科室常見病的中醫(yī)護(hù)理常規(guī)，護(hù)理人員熟練的掌握相關(guān)知識(shí)。

2、護(hù)理人員能運(yùn)用中醫(yī)護(hù)理方法及中醫(yī)專病常規(guī)的知識(shí)為患者提供中醫(yī)藥特色的康復(fù)知識(shí)和健康指導(dǎo)。

四、存在的不足

1、低年資護(hù)士對(duì)中醫(yī)特色的整體護(hù)理落實(shí)不到位，辯證施護(hù)的能力有待提高。

2、加強(qiáng)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

第五篇：中醫(yī)護(hù)理

安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院

特色專業(yè)建設(shè)方案

一、建設(shè)目標(biāo)

通過特色專業(yè)建設(shè)，在鞏固護(hù)理專業(yè)現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)條件，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐培養(yǎng)力度，加大人才引進(jìn)和師資隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，突出中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞“立足安陽，面向河南，質(zhì)量?jī)?yōu)先，辦出特色”的辦學(xué)思路，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，以及中醫(yī)護(hù)理特色的高級(jí)護(hù)理人才。

(一)通過“建設(shè)、引進(jìn)、培養(yǎng)”等手段，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

兩年內(nèi)計(jì)劃培養(yǎng)或引進(jìn)省內(nèi)外有影響的專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4人，“雙師型”教師達(dá)到30人，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員5人擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，使兼職教師總數(shù)達(dá)到12人以上，實(shí)現(xiàn)由醫(yī)院、行業(yè)技術(shù)專家組成的專兼職高水平教師隊(duì)伍，“雙師型”教師比例達(dá)到70%以上。鼓勵(lì)“雙師型”教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上在技術(shù)等級(jí)上更上一個(gè)臺(tái)階。有計(jì)劃地派出專業(yè)教師到高校深造，鼓勵(lì)教師在本科基礎(chǔ)上不斷提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)制定制度，要求專業(yè)教師定期到醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，選派教師到醫(yī)院長(zhǎng)期參與生產(chǎn)實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為高層次的雙師型教師，使師資隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高，打造一支校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(二)強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，彰顯中醫(yī)護(hù)理特色

我院前身是安陽市中醫(yī)藥學(xué)校，1958年建校，得天獨(dú)厚的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)藏著豐富的中醫(yī)護(hù)理精華和中醫(yī)特色。在此基礎(chǔ)上，增加中醫(yī)護(hù)理實(shí)踐機(jī)會(huì)、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)的整體觀和辨證施護(hù)人性化護(hù)理優(yōu)勢(shì)，抓住中醫(yī)在老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、康復(fù)保健等方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生在臨證護(hù)理、情志護(hù)理、飲食護(hù)理、技術(shù)操作以及衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防等方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

(三)完善課程設(shè)置體系，突出中醫(yī)護(hù)理專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)

從課程內(nèi)容、課程類別、課時(shí)安排以及考核方式等方面不斷完善課程設(shè)置體系，注重中西醫(yī)課程的連接和融匯。按照“強(qiáng)化人文、突出特色、著重能力、體現(xiàn)整體”的理念 ,開發(fā)專業(yè)綜合課程,構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)崗位(群)需求的模塊化課程,形成以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以專業(yè)課程為主體的新型課程體系。

（四）教材建設(shè)

積極構(gòu)建和完善護(hù)理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵(lì)教師編寫具有中醫(yī)特色的教學(xué)大綱及質(zhì)量控制點(diǎn)、教學(xué)參考資料、教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等;支持教師主編、參編中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。建設(shè)期間，將結(jié)合社會(huì)需求及教學(xué)實(shí)際，編寫教材及教學(xué)參考書，制作電子課件，滿足我院護(hù)理教育改革需要。

(五)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地建設(shè)，注重中西醫(yī)護(hù)理人才實(shí)踐能力培養(yǎng)

加強(qiáng)儀器裝備、管理制度、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等方面的建設(shè)，在建設(shè)中注重突出中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與臨床相結(jié)合。計(jì)劃在兩年內(nèi)大力加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，豐富各實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施，準(zhǔn)備新增中護(hù)理技能操作實(shí)訓(xùn)中心，面積200平米，針灸拔罐實(shí)訓(xùn)室、推拿按摩實(shí)訓(xùn)室、放血療法實(shí)訓(xùn)室、中藥治療實(shí)訓(xùn)室和示教室；護(hù)理實(shí)訓(xùn)室5個(gè)，面積達(dá)400平方米，在建設(shè)中注重突出中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與臨床相結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐基地的建設(shè)，充分發(fā)揮我院深厚的中醫(yī)底蘊(yùn)，龐大的中醫(yī)人才庫。逐步建立與醫(yī)院—學(xué)校結(jié)合相適應(yīng)的校院雙方共建、共享、共管的管理機(jī)制，依據(jù)“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的護(hù)理人才培養(yǎng)模式。學(xué)院與安陽市中醫(yī)院、人民醫(yī)院、第二人民醫(yī)院、地區(qū)醫(yī)院、第三人民醫(yī)院、第六人民醫(yī)院等簽訂了協(xié)議，作為我院醫(yī)護(hù)理專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，按照教學(xué)計(jì)劃要求，學(xué)生在醫(yī)院完成實(shí)習(xí)，醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)或參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

（六）改革教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段

護(hù)理課程教學(xué)的基本要求是掌握基本知識(shí)、基本理論、基本技能。教學(xué)中首先立足吃透教材，將教材的內(nèi)容融入學(xué)生的知識(shí)體系，然后針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力等實(shí)際情況進(jìn)行選擇加工和提煉，重點(diǎn)講解一般護(hù)理、辨證施護(hù)。講授中注重啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體課件，使學(xué)生看得見、聽得懂，變抽象為具體、變深?yuàn)W為淺顯、變枯燥為生動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，采用形式多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”，變“以教為主”為“以導(dǎo)為主”，嘗試以問題為中心，以學(xué)生小組討論為主要教學(xué)形式的教學(xué)方法;開展病例式、問題式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，注重課堂教學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)。進(jìn)一步豐富、更新、改建立體化教材，使其適應(yīng)學(xué)科進(jìn)展的需要。

二、建設(shè)方案

堅(jiān)持“以人為本、以社會(huì)需求為導(dǎo)向”的教育理念，通過師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、完善教材體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、改革學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式等，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)富于創(chuàng)新、實(shí)踐能力較強(qiáng)、專業(yè)特色突出的護(hù)理人才，滿足社會(huì)需求。

(一)加快師資隊(duì)伍建設(shè)

結(jié)合護(hù)理專業(yè)師資情況，進(jìn)一步探索和完善教、護(hù)、研相結(jié)合的管理和運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)期內(nèi)，努力打造一支臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍。

1、發(fā)揮老教師的傳幫帶作用

充分發(fā)揮本專業(yè)老教師的傳承作用，實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)，定向幫帶”的青藍(lán)工程，建立“傳、幫、帶”關(guān)系，促進(jìn)新老教師共同發(fā)展。通過教學(xué)演示、共同備課、教案(課件)指導(dǎo)、實(shí)踐課教學(xué)模型的準(zhǔn)備與維護(hù)、集體備課討論、預(yù)講、預(yù)示、把關(guān)及教學(xué)總結(jié)、評(píng)價(jià)等途徑，言傳身教，提高青年教師的教學(xué)水平，加快青年教師的成長(zhǎng)。

2、充實(shí)護(hù)理專業(yè)師資隊(duì)伍 為滿足社會(huì)對(duì)護(hù)理人才需求，護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)人才壓力越來越大，師資相對(duì)不足，從“建設(shè)、引進(jìn)、培養(yǎng)”方面著手，從醫(yī)院聘請(qǐng)1—2名行業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，從本專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，選拔2名專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研基本功扎實(shí)并熟知護(hù)理發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)的教師，安排其到天津醫(yī)專、鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院進(jìn)行1～2個(gè)月的職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的培訓(xùn)，回校后舉辦培訓(xùn)講座，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)，并要求提交有關(guān)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)方法的研究報(bào)告；到安陽市人民醫(yī)院、安陽市中醫(yī)院、安陽市婦幼保健院考察學(xué)習(xí)1個(gè)月，了解護(hù)理發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，使其在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建等方面具有領(lǐng)先的理念，寬闊的視野，較高的科研水平及組織管理能力，使其成為在同類院校具有較高知名度的“雙師素質(zhì)”教師。

3、加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理師資培養(yǎng)

通過舉辦各種培訓(xùn)和進(jìn)修等形式，對(duì)在職、在編教師進(jìn)行系統(tǒng)中醫(yī)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)面，提高教學(xué)、學(xué)術(shù)水平，將現(xiàn)有師資培養(yǎng)成能適應(yīng)中醫(yī)護(hù)理教育和中醫(yī)護(hù)理事業(yè)發(fā)展要求的新型師資隊(duì)伍，同時(shí)引進(jìn)中醫(yī)高等院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)的師資。

4、鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷層次，加強(qiáng)對(duì)外交流，進(jìn)行科教結(jié)合 要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立終身學(xué)習(xí)理念。從本專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，選派若干名教師，定期到三甲醫(yī)院進(jìn)行頂崗實(shí)踐；擇期選派培養(yǎng)對(duì)象到重點(diǎn)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，通過對(duì)外合作交流，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)；鼓勵(lì)在職教師提升學(xué)歷層次，樹立科研意識(shí)，使他們具有臨床工作經(jīng)歷，職業(yè)崗位技能，能承擔(dān)相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的教學(xué)，具有中醫(yī)護(hù)理課程開發(fā)的能力，成為中醫(yī)護(hù)理專業(yè)教學(xué)、科研骨干。

5、管理制度建設(shè)

加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，建立完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、保障體系。引進(jìn)教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，推進(jìn)教學(xué)管理的程序化、規(guī)范化及科學(xué)化，保障培養(yǎng)人才的高質(zhì)量和人才管理網(wǎng)絡(luò)化。

(二)改革教學(xué)模式與課程體系

1、優(yōu)化課程設(shè)置

結(jié)合目前的課程設(shè)置和教材使用情況，注重中西醫(yī)護(hù)理專業(yè)課的相互銜接及相互滲透的合理性，使其更符合社會(huì)需要、引領(lǐng)中醫(yī)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。建設(shè)院級(jí)重點(diǎn)課程和省級(jí)精品課程，以點(diǎn)帶面、示范引路，普遍提高中醫(yī)護(hù)理專業(yè)課程建設(shè)。

2、突出中醫(yī)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化護(hù)理課程體系

突出中醫(yī)護(hù)理、人文并重為原則優(yōu)化中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教育課程體系。補(bǔ)充完善老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、健康教育等課程內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)中醫(yī)護(hù)理的需求，突出專業(yè)特色。重視中醫(yī)護(hù)理實(shí)踐技能培訓(xùn)的同時(shí)，充分利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)中醫(yī)基本技能培訓(xùn)板塊，強(qiáng)化學(xué)生中醫(yī)操作技能的培訓(xùn)，如：拔火罐、艾灸、穴位注射、刮痧、中藥濕熱敷等，提高學(xué)生中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)模式

在護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，由醫(yī)院共同參與，制定人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生就業(yè)等，推行“校院合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革。三年教學(xué)進(jìn)程中，根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容需要，安排學(xué)生分階段到醫(yī)院、社區(qū)完成教學(xué)見習(xí)或?qū)嵙?xí)。讓學(xué)生盡早接觸臨床，增加感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)—到理性認(rèn)識(shí)—再到實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律。凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定學(xué)生高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

4、教學(xué)內(nèi)容

建立以整體觀和辨證施護(hù)為框架的人性化護(hù)理新模式。在技能教學(xué)中引入以問題為中心的教學(xué)，用辨證施護(hù)的方法解決病人的健康問題。

5、教學(xué)體系

建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)教學(xué)體系。中醫(yī)護(hù)理專業(yè)主干課程實(shí)行“雙計(jì)劃”與“雙大綱”。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地由模擬到仿真，到全真率達(dá)到40%以上。醫(yī)院的臨床實(shí)習(xí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜全部全真操作。院?！半p實(shí)訓(xùn)基地”互為補(bǔ)充，專業(yè)課程實(shí)行理論考試與護(hù)士職業(yè)資格考試接軌，實(shí)行護(hù)理教學(xué)與執(zhí)業(yè)護(hù)士資格相銜接的教學(xué)體系。

6、教學(xué)方式 以學(xué)科自身的完整體系為準(zhǔn)則，重視教育的真正目的和對(duì)象。真正做到“以學(xué)生為中心”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其“主體作用”，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。積極推行啟發(fā)式、討論式、交互式、自學(xué)式等具體教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法，教師以精講、答疑為主，倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”，變“以教為主”為“以導(dǎo)為主”，嘗試以問題為中心，以學(xué)生小組討論為主要教學(xué)形式的教學(xué)方法;開展病例式、問題式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，注重課堂教學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)。

7、加快教材建設(shè)

積極構(gòu)建和完善護(hù)理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵(lì)教師編寫具有中醫(yī)特色的教學(xué)大綱及質(zhì)量控制點(diǎn)、教學(xué)參考資料、教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等;支持教師主編、參編中醫(yī)護(hù)理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。建設(shè)期間，將結(jié)合社會(huì)需求及教學(xué)實(shí)際，編寫教材及教學(xué)參考書，制作電子課件，使教材內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力需求并與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，開發(fā)立體化教材。

(三)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

1、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

改進(jìn)教學(xué)手段和方式，在學(xué)生開始接觸《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其“主體作用”，多動(dòng)手，多實(shí)踐，確保教學(xué)過程的有序性、知識(shí)及能力訓(xùn)練的的遞進(jìn)性和漸進(jìn)性。加強(qiáng)對(duì)階段實(shí)習(xí)、課間見習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理，通過“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，理論知識(shí)扎實(shí)的護(hù)理人才。

2、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)專業(yè)特色

緊密結(jié)合臨床實(shí)踐，發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，突出中醫(yī)護(hù)理操作技能培訓(xùn)，全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。

3、進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)專業(yè)特色，增加社區(qū)實(shí)踐內(nèi)容，并進(jìn)一步規(guī)范實(shí)習(xí)基地帶教管理，不斷完善實(shí)習(xí)帶教工作，建立科學(xué)化、規(guī)范化的管理體制，加大質(zhì)量監(jiān)控力度，以保證實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生分析及解決臨床問題能力。

(四)突出中醫(yī)優(yōu)勢(shì)

1、加強(qiáng)教師的中醫(yī)教學(xué)實(shí)踐能力

青年教師要求學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理》、《中醫(yī)臨床護(hù)理》理論，并定期對(duì)中醫(yī)護(hù)理常見技術(shù)操作進(jìn)行培訓(xùn)和考核，同時(shí)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間采取自學(xué)、參加中醫(yī)類師資培訓(xùn)班以及護(hù)理教研室交流學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師中醫(yī)護(hù)理知識(shí)水平。通過學(xué)術(shù)交流、業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修、短期培訓(xùn)及各種繼續(xù)教育，加強(qiáng)青年教師中醫(yī)護(hù)理學(xué)習(xí)，提高中醫(yī)教學(xué)實(shí)踐能力。

2、加強(qiáng)對(duì)外中醫(yī)護(hù)理學(xué)術(shù)交流與合作

加強(qiáng)國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥院校間的交流合作，加大中醫(yī)護(hù)理科研力度。同時(shí)通過對(duì)外交流，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同文化背景下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、互補(bǔ)，提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量。

3、教研并重豐富中醫(yī)護(hù)理內(nèi)涵

鼓勵(lì)教師通過教學(xué)、臨床、科研活動(dòng)，進(jìn)一步探索中醫(yī)護(hù)理精華，豐富中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善中醫(yī)飲食調(diào)護(hù)、養(yǎng)生保健、病后調(diào)養(yǎng)等內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理優(yōu)勢(shì)，成為我院護(hù)理專業(yè)特色之一。

(五)進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系

不斷完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，健全“學(xué)生教師雙評(píng)制度”，并指定專家對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的各門課程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師、教學(xué)督導(dǎo)組、教研室、學(xué)生等多層面全方位評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)議，評(píng)議結(jié)果及時(shí)反饋，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。