第一篇：兼職班主任經(jīng)驗(yàn)交流

教書育人 重教厚德

———淺談怎樣做好高校兼職班主任

我是外事學(xué)院信息工程學(xué)院的一名專職教師，在校工作四年以來，先后擔(dān)任過統(tǒng)招高職通信工程專業(yè)、學(xué)歷文憑通信專業(yè)以及專升本電子信息專業(yè)大部分班級(jí)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課授課教師。我從01級(jí)學(xué)生授課至05級(jí)學(xué)生的四年期間，我也先后擔(dān)任了四個(gè)班級(jí)的兼職班主任。授課和做兼職班主任的過程，也正是我真正理解“教書育人”含義，從一名大學(xué)生成長為一名合格的教師的過程。我國第一部教育專著《禮記·學(xué)記》早就提出了“教學(xué)相長”的著名教育教學(xué)觀點(diǎn)，歷代教育家在此基礎(chǔ)上還提出了“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等一系列較高的要求及切實(shí)可行的具體方法。然而，在教與學(xué)這個(gè)良性互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用則是最為重要的因素。在我國目前的高校管理體制中，班主任是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最密切、對(duì)學(xué)生影響最大的特殊教師群體，在對(duì)學(xué)生的教育及管理方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

隨著改革開放，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新形勢(shì)增添了高校思想政治工作的復(fù)雜性和艱巨性。計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使大學(xué)生獲得了前所未有的信息，他們的思想比以往任何時(shí)期都要活躍，眼界也更為廣闊。然而這一時(shí)期，有些大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了某些錯(cuò)位。有些學(xué)生是非觀念淡漠，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣中的不良傾向、精神文明建設(shè)滑坡等問題持漠然態(tài)度，缺乏社會(huì)責(zé)任感和正義感。我們還注意到高校教育模式的改革、招生規(guī)模擴(kuò)大、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高、學(xué)業(yè)壓力增加、就業(yè)壓力加劇，使經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)吃力和心理疾病的學(xué)生不斷增多，大學(xué)的教育與管理正面臨新的挑戰(zhàn)。我就自己做兼職班主任工作時(shí)的心得和體會(huì)，淺談怎樣做好高校兼職班主任。

一、對(duì)工作有責(zé)任心、對(duì)學(xué)生充滿愛心

我認(rèn)為，班主任的愛心既包含著對(duì)教育工作的忠誠，又包含著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。因?yàn)橹挥袗蹗従礃I(yè)，教育工作者才能以知識(shí)的犁鏵在教育工作的崗位上開墾出希望的原野；因?yàn)橹挥薪o學(xué)生傾注愛心，教育工作者才能以智慧的甘泉在學(xué)生的心靈里灌溉出理想的花朵。同時(shí)，也只有將愛崗敬業(yè)與關(guān)愛學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，教育工作者才能在生機(jī)勃勃的校園中描繪出桃紅柳綠的滿園春色。我記得在開學(xué)不久的一次課堂上，一個(gè)學(xué)生趴在桌上睡覺，我讓同學(xué)叫醒了他，沒有兩分鐘他又趴在桌上睡覺了，我沒有再次叫醒他，因?yàn)檫@時(shí)的我已經(jīng)有情緒了，我不想帶著“火氣”叫他，最主要是不想給同學(xué)們留下不好的影像，等我講完內(nèi)容讓同學(xué)們做練習(xí)時(shí)，我走過去慢慢拍拍他，他抬起頭看著我，在他和我都沒有說話時(shí)，我看到這個(gè)學(xué)生眼睛和臉都很紅，“你是不是生病了”？我輕聲這樣問了一句，他點(diǎn)點(diǎn)頭，“你去陪他到校醫(yī)院檢查一下，還有一節(jié)課的內(nèi)容我下來給你倆補(bǔ)上”我趕緊給他的同桌這樣說。就這樣對(duì)我來說不經(jīng)意又看似簡單的幾句話，我卻贏得了全班同學(xué)的心，從此他們?cè)敢庵鲃?dòng)找我溝通，不論學(xué)習(xí)還是生活。這位同學(xué)也在不斷的努力下升入本科，目前正在準(zhǔn)備考研究生，盡管已經(jīng)過去三年多了，但是我總能收到他的問候“老師你最近嗓子還好吧，一定要多喝水”“老師你還在備課嗎？別熬太晚了”“老師，我給你從家?guī)Я松徯模梢灾紊ぷ印?，這些話總是讓我感動(dòng)，讓我更加喜愛我的職業(yè)。正是因?yàn)檫@件事我懂得了怎樣做一名合格的教師，也正是因?yàn)榕χ蔀橐幻细竦慕處?，讓我擁有了更多學(xué)生的關(guān)心，讓我品嘗到了老師的那種“成就感”，而這一切都源于教師對(duì)學(xué)生的愛心。作為一名兼職班主任，在日常實(shí)際工作中,要重視感情投入,在生活中做到以心換心,以情感人,急學(xué)生之所難,幫學(xué)生之所需,用真情去打動(dòng)和凝聚學(xué)生，讓他們?cè)陔x開父母的日子里感受溫暖，讓他們快樂的渡過大學(xué)時(shí)光。

二、充分了解學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣了面對(duì)全班不分青紅皂白地進(jìn)行訓(xùn)話的教育方式。這種方法不僅在實(shí)踐中收效甚微，而且在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的逆反情緒。受國家政策的影響，當(dāng)代大學(xué)正值獨(dú)生子女就學(xué)的高潮。由于種種原因，新一代大學(xué)生在人生觀、世界觀，以及品德情操、個(gè)人修養(yǎng)、心理健康等方面都存在著較前更為復(fù)雜的問題。比如“馬加爵”事件，比如某高校大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力自殺事件……這些情況足以引起我們對(duì)學(xué)生思想教育工作的高度重視。

比如說我自己，通過這幾年教課和做兼職班主任我形成了了一種習(xí)慣，每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)盡力去了解班級(jí)，了解學(xué)生個(gè)體，然后將學(xué)生分類，比如從學(xué)習(xí)方面上：第一類、學(xué)習(xí)方法非常好，又刻苦認(rèn)真，生活上積極向上，有自己的目標(biāo)；第二類、學(xué)習(xí)方法不靈活，“死”學(xué)習(xí)，對(duì)其他一切都漠不關(guān)心，顯得死氣沉沉，沒有目標(biāo)；第三類、很聰明，但學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，有些浮躁，有自己的愛好；第四類、非常想學(xué)習(xí)，但是因?yàn)榍懊嬷R(shí)就沒有學(xué)好而無法學(xué)習(xí)現(xiàn)開課程，所以有些自暴自棄；第五類、根本不想學(xué)習(xí)，抱著“混日子”的態(tài)度，過著頹廢的大學(xué)生活等等。不管是哪一類學(xué)生，他們都有強(qiáng)烈自尊心和上進(jìn)心，有真誠的態(tài)度和率真的個(gè)性，我們不能采用相同模式去管理，要根據(jù)每一類學(xué)生的特點(diǎn)管理和幫助他們。比如第一類學(xué)生一般不用特別操心，我只會(huì)鼓勵(lì)他們向更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力，比如升本，將來考研等，另外讓他們多幫助其他同學(xué)，給班級(jí)建立良好的學(xué)習(xí)氛圍；第二類學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)，但是他們還是缺乏自信，缺乏與他人的交流，所以我在閑暇找他們聊天、上課提問他們，盡可能幫助他們改變自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們除了學(xué)習(xí)多參加一些其它活動(dòng)，多和別人交流。第四類學(xué)生是最需要老師來幫助的，他們有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，但是又感覺自己學(xué)不懂，這時(shí)的他們很敏感、很脆弱，如果他們沒有來自別人的鼓勵(lì)和幫助，很容易自暴自棄，尤其是他們需要老師的鼓勵(lì)和幫助。所以我很關(guān)心這類的學(xué)生，課間和他們交流，給他們分析，鼓勵(lì)他們談自己的想法，讓學(xué)生走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)，讓他們知道該如何努力而又不會(huì)感到自卑，學(xué)生看到老師沒有放棄自己，他們會(huì)更努力學(xué)習(xí)的。經(jīng)過長期努力，這樣教學(xué)管理就會(huì)取得較好的效果。

我校作為一個(gè)民辦高校，學(xué)生來自五湖四海，學(xué)習(xí)情況也是參差不齊，他們分別受到不同家庭和環(huán)境的影響，都有自己與眾不同的個(gè)性和愛好，要想有效地教育和引導(dǎo)各種類型的學(xué)生，非常重要的一點(diǎn)是要切合實(shí)際，細(xì)致入微的了解學(xué)生，掌握其規(guī)律和特點(diǎn)，方能善教，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

三、充分利用自己的有利條件

我校兼職班主任一般由專職教師或與大學(xué)生經(jīng)常接觸的教學(xué)人員擔(dān)任，根據(jù)工作實(shí)際，專職教師一般擔(dān)任的是相同或相近專業(yè)班級(jí)的兼職班主任。我們應(yīng)該看到在兼職班主任這個(gè)崗位上我們具有的優(yōu)勢(shì)。我們的優(yōu)勢(shì)在于： 1.特殊身份，易與學(xué)生拉近“距離”。

輔導(dǎo)員給學(xué)生的印象往往是一個(gè)政治思想工作者、管理者，這有一種“管人”的意思，這使得學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生了一種戒備心理和懼怕感，這樣給輔導(dǎo)員了解學(xué)生的內(nèi)心世界怎增加了困難。在兩年多的工作中我明顯的感覺到現(xiàn)在的大學(xué)生有著很強(qiáng)的個(gè)性，他們不愿意把自己的事告訴老師，而作為兼職班主任我們具有雙重身份，首先我們是任課教師，其次我們才是班主任。我們和學(xué)生首先會(huì)在課堂相遇，在講課、聽課的過程中進(jìn)行初步的相互了解，最主要讓學(xué)生認(rèn)可、喜歡自己的講課方式，這樣我們和學(xué)生之間的距離已經(jīng)縮小了一小步。然后再利用任課教師身份從學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他們，比如課堂上我會(huì)主動(dòng)去征求他們的意見或建議，主動(dòng)為沒聽懂的學(xué)生講解，主動(dòng)在課間找學(xué)生聊天，說說他們的大學(xué)生生活，也談?wù)勎覀儺?dāng)時(shí)的大學(xué)生活，所以在學(xué)生眼中我們更像是師哥，師姐，我們更容易接近，也使得我們更容易接近學(xué)生、了解學(xué)生，深入到學(xué)生中去，真真正正成為學(xué)生的知心人和良師益友。這在一定程度上融合了管理者與被管理者之間的矛盾。2.熟悉專業(yè)，了解學(xué)生的課程體系。

大學(xué)的課程安排具有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生來說這是一種與高中完全不同的教學(xué)模式，所以有的大學(xué)生不適應(yīng)，他們有的不知道該學(xué)什么，或是怎么學(xué)，這使得不少大學(xué)生處于迷茫狀態(tài)，感覺到十分的無助。工作中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生問我們，“我學(xué)這門課能用得上嗎？我學(xué)那門課將來有用嗎？”或是“我將來要干什么工作？我應(yīng)該學(xué)好哪些功課？”。對(duì)于學(xué)生的家長來說對(duì)大學(xué)課程的了解就更少了，這使得有些家長對(duì)學(xué)生言聽計(jì)從。而這正是我們來自相同或相近專業(yè)的專職教師構(gòu)成的兼職班主任的優(yōu)勢(shì)之所在，我們了解專業(yè)課程特點(diǎn)，我們了解學(xué)科的發(fā)展前沿，這使我們?cè)趯W(xué)生思想政治工作中，能將自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能與思想政治工作有機(jī)的結(jié)合起來，能夠做到教書育人，在思政工作中取得“雙贏”的效果。

作為兼職班主任的我們，要充分利用我們的有利條件，在生活上像大哥哥，大姐姐一樣走到學(xué)生中去了解學(xué)生，關(guān)心，愛護(hù)、教育我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我們要運(yùn)用自己精通的專業(yè)知識(shí)去幫助、指導(dǎo)我們的學(xué)生。

四、不斷提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生做出表率

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，一日千里，學(xué)生通過各種渠道接受的信息非常多，甚至已經(jīng)在某些方面超越了教師。如果我們還停留在原地不動(dòng)，我們又該怎樣去管理學(xué)生？

我不只是一個(gè)管理學(xué)生工作的兼職班主任，首先是一位傳道授業(yè)的教師。我認(rèn)為，作為一名教師，只有將“德”、“才”、“學(xué)”三者有機(jī)地結(jié)合起來，才能具有高尚的品德，并在學(xué)生中樹立良好的威信。在我工作過程中，無數(shù)實(shí)踐證明：教師的威信不只是靠師生關(guān)系中天然的優(yōu)勢(shì)地位而獲得的，而主要是來自于學(xué)生對(duì)教師人格發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，這種人格魅力是一種巨大的精神力量,高尚的師德對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠(yuǎn)的。當(dāng)自己的學(xué)生不斷問我“老師，這個(gè)問題你怎么看？我想聽聽你的意見？”當(dāng)自己曾經(jīng)教過的學(xué)生在工作后打電話來問“老師，我在工作中遇到這樣一個(gè)問題想請(qǐng)教你?！碑?dāng)自己曾經(jīng)教過的學(xué)生在升本后問我“老師，我現(xiàn)在想考研究生，想問你一些相關(guān)的信息”等等，學(xué)生能夠這樣問我，源于他們對(duì)我的信任，他們相信我可以幫助他們。而我要取得他們的信任，我必須不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自身修養(yǎng)。在教育與教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生為人治學(xué)的模范。古人說得好：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！蔽覀円谌绾翁岣咦陨硇摒B(yǎng)的問題上善于換位思維，了解學(xué)生的態(tài)度和要求。學(xué)生看教師，既看才，也看德。無才無德，必然遭到學(xué)生的厭惡；有才無德，只能得到學(xué)生的敬畏；有德無才，只能換來學(xué)生的同情；只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學(xué)生的真心敬佩。為了讓學(xué)生“親其師，信其道”，教師必須德才兼?zhèn)洌粩嗵岣咦陨硇摒B(yǎng)。

在這學(xué)期開學(xué)時(shí)，信息工程學(xué)院門口黑板上寫著這樣一句歡迎學(xué)生返校的歡迎詞：“常懷感恩之心，牢記肩上責(zé)任”，我認(rèn)為這句話不僅適合學(xué)生，而且也同樣適合每一位教師，我們應(yīng)該常常想起學(xué)生帶給我們的快樂與感動(dòng)，用自己的“耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心”去幫助大學(xué)生健康成長。兩年半的兼職班主任工作經(jīng)歷使我深深體會(huì)到了做一名高校思想工作者的艱辛與快樂。在今后的工作中，一定要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，以身作則，教書育人。

第二篇：兼職家教經(jīng)驗(yàn)交流

親愛的“好老師”家教平臺(tái)的教員同學(xué)們，下面是我整理的一些做上門家教的經(jīng)驗(yàn)心得，希望能對(duì)大家有所幫助。

此文分為“做好兼職家教的思想前提”和“第一次上門試講時(shí)的技巧”兩部分。

一，做好兼職家教的思想前提

樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。明白做兼職家教能收獲些什么）

有的同學(xué)做兼職家教的目的就只是為了賺錢零花，但是如果只是為了掙錢去做家教，往往就會(huì)過于計(jì)較時(shí)間長短和薪酬多少的問題，這樣不僅不利于喝家長建立友好的關(guān)系，而且自己對(duì)此不滿的情緒也會(huì)影響到授課質(zhì)量，進(jìn)而是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，很難讓孩子喜歡上你。再說，我們大學(xué)生畢竟只是利用業(yè)余時(shí)間的兼職，一個(gè)教員一學(xué)期撐死整2000，家教掙的錢只是小錢，既然諸位都想掙大錢，那現(xiàn)在就先不要計(jì)較這些小錢了吧。

我們應(yīng)該明白：我們大學(xué)生做兼職家教不僅能掙點(diǎn)外快，更重要的是能鍛煉自己。做上門家教，自己一個(gè)人去一個(gè)陌生人家里，首先是對(duì)自己自信心的考驗(yàn)。在于家長接住的過程中能增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力和獲得別人信任的能力。在授課過程中能鍛煉我們溝通交流能力和邏輯思維能力。。等等很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。人們都說大學(xué)只是半個(gè)社會(huì)，而上門家教的環(huán)境可是整個(gè)社會(huì)了。兼職家教能讓我們積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加個(gè)人閱歷，為以后走上工作單位，立足于社會(huì)做些準(zhǔn)備。

明白了這點(diǎn)能幫助大家：消除薪酬和時(shí)間問題帶來的負(fù)面情緒，擁有善始善終的恒心和不怕繁瑣的耐心。

承擔(dān)起做兼職家教的責(zé)任。

家長把孩子交給我們是對(duì)我們的信任，教員應(yīng)該足夠重視自己的工作，承擔(dān)責(zé)任，按良心辦事，真正做到急人所急，想人所想。在接完單后首先就意味著自己承擔(dān)起了對(duì)一個(gè)孩子的責(zé)任，一個(gè)有責(zé)任心的教員表現(xiàn)在

為了保證上課質(zhì)量而精心備課（主要指教高中的孩子，教員可參考后面給出的“濟(jì)南高中學(xué)校簡介”及結(jié)合自己第一次試講后對(duì)孩子的了解來決定是否需要備課）

為了按時(shí)給孩子上課而有嚴(yán)格的時(shí)間和觀念 為了能與家長和孩子友好的交流而彬彬有禮。其次，從我們第一次上門開始我們也承擔(dān)起了對(duì)我們學(xué)校的責(zé)任?？梢哉f我們的一言一行都代表著學(xué)校，在做家教時(shí)不僅要維護(hù)個(gè)人形象，更要維護(hù)山東大學(xué)的形象。況且濟(jì)南人對(duì)山大的評(píng)價(jià)和認(rèn)可度普遍較高，我們更不能讓山大的招牌因?yàn)樽约阂粫r(shí)的疏忽大意而貶值。明確主要的溝通對(duì)象是孩子。

因?yàn)樽约耗懿荒芾^續(xù)教孩子取決于家長，所以很多同學(xué)認(rèn)為做家教時(shí)要著重跟家長交流溝通并取得家長信任，但是家長滿意的原因是他們的孩子滿意，而孩子滿意的原因是他喜歡你的授課方式或交流方式，因此我們應(yīng)該盡量與孩子溝通，在與孩子相互了解后建立融洽的關(guān)系，與家長交流的目的也是為了能更好的了解孩子。對(duì)于孩子喜歡的東西，家長一般會(huì)盡力去滿足，更何況家教本身就是有益于孩子的，所以只要能讓孩子喜歡上你和你的授課方式，其他什么的都好說。（至于如何跟孩子溝通，在第二部分會(huì)詳細(xì)說明）。

4兼職家教要體現(xiàn)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

我們要意識(shí)到，我們有很多競爭者，濟(jì)南市有著許多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以說是泛濫成災(zāi)，我們要有自己的優(yōu)勢(shì)讓家長能主動(dòng)的選擇我們。大學(xué)生家教方面，山師和山財(cái)?shù)膶W(xué)生也是有力的競爭對(duì)手，相比于他們，我們山大的學(xué)生雖然更為搶手，但是得有自己更為過硬的優(yōu)勢(shì)。我們主要通過授課內(nèi)容體現(xiàn)我們的優(yōu)勢(shì)，下面是我個(gè)人對(duì)授課內(nèi)容的看法，前任校長徐顯明說過，老師有三種：三流教師講知識(shí)，二流教師講方法，一流教師講意境。在此姑且不論一二三流。我覺得我們大學(xué)生授課的內(nèi)容就要分為知識(shí)，方法，意境三方面。而不知識(shí)單調(diào)的只講課本知識(shí)。下面闡述這三個(gè)方面：

知識(shí)，是最基本的，小學(xué)和初中的知識(shí)較簡單，可挖掘的東西少，一般來說不用備課就可以輕松搞定，但高中的知識(shí)有一定的深度和廣度，特別是高二高三，我們大學(xué)生家教，畢竟只是兼職，講高中知識(shí)肯定講不過在職老師，這是我們不占優(yōu)勢(shì)的一點(diǎn)。

方法，不一定只是指學(xué)習(xí)的方法，還可以是一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和心得。想必諸位一定都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)心得，完全可以跟孩子們交流，畢竟我們也是剛剛度過中學(xué)時(shí)代，對(duì)一些事還有很深刻的印象，對(duì)孩子們現(xiàn)在的境況也能做到感同身受，可以通過這個(gè)引起孩子的共鳴，盡量消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。

意境，我覺得是最重要的，也是可以作為我們亮點(diǎn)的，他指的的范圍較廣，但主要得包含以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)的樂趣，勵(lì)志教育，三觀樹立，情商培養(yǎng)。當(dāng)讓不止這些，只要是能通過對(duì)孩子的言傳身教向其傳播正能量，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)斗志，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的說教都可以算入其中，具體的內(nèi)容大家也可以根據(jù)自己的理解去講。（提問現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)家長為孩子請(qǐng)家教或報(bào)輔導(dǎo)班的根本目的是什么，什么樣的家庭會(huì)給孩子請(qǐng)家教，什么樣的孩子需要家長給他請(qǐng)家教）大部分同學(xué)覺得家長請(qǐng)家教的目的就是為了讓孩子的成績提高，但如果這樣，那請(qǐng)問哪位敢說自己輔導(dǎo)完的孩子成績一定會(huì)提高？我覺得孩子成績提高只是家長的表面目的，.根本目的是讓他們的孩子能主動(dòng)的意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)習(xí)的樂趣 可以是對(duì)孩子好奇心，主動(dòng)探索精神，以及成就感的培養(yǎng)，也可以是通過向他們介紹大學(xué)生活讓他們產(chǎn)生的對(duì)未來的美好憧憬。

勵(lì)志教育 就像是俞敏洪，馬云，唐駿，李開復(fù)他們的大學(xué)巡回演講那樣，通過自己的自身經(jīng)歷和自己的所見所聞來激勵(lì)別人。我們不是俞敏洪類的成功人士，所以不會(huì)有很多人聽我們瞎扯，但在濟(jì)南學(xué)生的家長眼中，山大的學(xué)生就是學(xué)習(xí)上的成功人士，他們希望我們能感化他們的孩子。需要說明，勵(lì)志教育不是所謂的“政治課”如果上政治課，家長就行，那里還要我們這些外人。況且孩子普遍對(duì)“政治課”反感，稱其為嘮叨。勵(lì)志教育就要求教員能通過講笑話，講故事，聊天等詼諧幽默，能引起孩子興趣的方式來引導(dǎo)孩子發(fā)生情感態(tài)度價(jià)值觀上的轉(zhuǎn)變，最后達(dá)到讓孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)的目的。這其實(shí)比將諸如圓錐曲線一類很難的知識(shí)講的透徹明白還要難，因?yàn)橐粋€(gè)人的態(tài)度從小就養(yǎng)成，發(fā)生改變挺難的，這就看教員們的個(gè)人魅力和口才了。

三觀樹立的方法大體和勵(lì)志教育的相同，但不同的是教員應(yīng)該引導(dǎo)孩子去主動(dòng)思考一些問題，思考自己和家庭，和社會(huì)的關(guān)系，思考自己的價(jià)值，思考做一件事的意義,知道什么是真善美，假惡丑。能讓孩子有一個(gè)積極向上的人生觀，向新向善的價(jià)值觀和對(duì)外界事物，新鮮事物保持好奇心的世界觀。

情商培養(yǎng) 包括幫助孩子加強(qiáng)心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，甚至是幫助他們擁有一個(gè)積極陽光，樂觀開朗的性格。很多孩子還沒有情商這個(gè)概念，首先得讓他們認(rèn)識(shí)到，卡內(nèi)基說過一個(gè)人成功的因素中，智商只占20%，情商占80%。由此可見對(duì)孩子情商的培養(yǎng)也是很重要的。

在社會(huì)上，大學(xué)生是最陽光，最有正能量和活力，最積極向上的一個(gè)群體。在濟(jì)南學(xué)生的家長眼中，山大的學(xué)生是學(xué)習(xí)上的成功人士，不僅對(duì)知識(shí)掌握得好，而且有著自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在孩子眼中，大學(xué)生博學(xué)，有神秘感，孩子們對(duì)大學(xué)充滿好奇。這些都可以是家長選擇我們而不選擇那些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的理由。我們所教的孩子最多比我們小10歲，比起在職老師和家長來，我們與其交流的代溝還少一些。這些優(yōu)勢(shì)都有助于我們實(shí)施“意境”的教育。知識(shí)，方法，意境三者占授課總時(shí)間的比例靈活多變。具體要結(jié)合每個(gè)孩子的實(shí)際情況來確定。下面列舉幾種孩子的類型：

主觀很不努力導(dǎo)致基礎(chǔ)較差，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)重要性的孩子：此類的孩子，一般很厭煩學(xué)習(xí)，所以前期授課應(yīng)加大“意境”的比例（意境中的前三環(huán)為主），待其心態(tài)多少開始改變后再以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

主觀較努力但因其所在學(xué)校教學(xué)水平不高而成績不理想者：應(yīng)該偏重“方法”“意境（后兩環(huán)為主）”兩方面，跟此類的孩子講基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們沒什么用，因?yàn)樗麄兗热恢雷约褐鲃?dòng)去學(xué)習(xí)，那么基礎(chǔ)知識(shí)完全可以在學(xué)校里學(xué)，即使是再爛的學(xué)校，最基本的基礎(chǔ)知識(shí)老師還是會(huì)細(xì)細(xì)講解的。因此我們可以把自己認(rèn)為有用的方法告訴他們，也可以督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如記筆記，建立錯(cuò)題本什么的。

主觀很努力，成績還可以但沒有達(dá)到自己想要的水平者：此類孩子一般都有焦慮的心理，覺得自己很努力成績還不是很好，可能在懷疑自己的智商。對(duì)于這類的孩子，以“意境”(第二，第四環(huán)為主）為主，方法為輔。

總之，不管遇到何種類型的孩子，我們都可以通過調(diào)整上述三者的比例來達(dá)到因材施教。但有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，無論三者的比例如何變化，意境所占的比例不能少于30%，因?yàn)檫@是那些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其他大學(xué)的學(xué)生所沒有的，是我們的競爭力所在。

二，第一次上門試講時(shí)的技巧

第一次試講時(shí)給孩子和家長留下的印象關(guān)乎到以后能否繼續(xù)家教工作。因此第一次的表現(xiàn)尤為重要 按上文中所提到的，首先要明確主要的溝通對(duì)象是孩子，第一次試講的目的就是讓孩子喜歡上你，覺得你不同于他們學(xué)校的老師和那些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師，要體現(xiàn)出我們的與眾不同之處即第一次試講時(shí)要以“意境”為主，知識(shí)和方法的比例應(yīng)相應(yīng)減少?？梢哉f，這要求你使出渾身解數(shù)用自己的人格魅力先征服孩子，再征服家長。下面的方法可以借鑒：

孩子：

1在家長的口中了解孩子 只有對(duì)孩子有了初步的了解，我們才能更好的和他們溝通。毫無疑問家長非常了解自己的孩子，我們可以通過和家長交流大致了解下孩子的性格，興趣愛好，成績，如果可以的話最好也得了解一下該家庭的情況來推知孩子從小的成長環(huán)境是什么樣的。和家長交流的方式可以是：打電話深聊（讓家長給你打）qq上聊 最好的方式是和家長當(dāng)面細(xì)談（第一次去的時(shí)候，我們下公交后，可以讓家長到站牌引路，在去他們家的路上和家長細(xì)細(xì)攀談一下，讓家長說說他們的孩子，自己先做到心中有數(shù)）

2通過與孩子的交流讓孩子喜歡上你

見到孩子后，與其溝通前，要先做好兩件事：一是不要讓孩子稱自己老師，讓他們叫哥哥姐姐（我們一般比那些孩子大不了幾歲，叫哥哥姐姐正好），這樣可以拉近與孩子的距離，減少隔閡。二是要降低姿態(tài)，不要總是以山大學(xué)生的身份自居，一般請(qǐng)家教的孩子單憑自己努力可能考不來山大，如果我們總是說自己中學(xué)時(shí)成績多么優(yōu)異會(huì)讓孩子覺得我們?cè)陟乓?，潛意識(shí)里反感你這個(gè)人。我們可以向他們介紹山東大學(xué)及大學(xué)生活，但目的是讓他們對(duì)未來產(chǎn)生憧憬，而不是因意識(shí)到山大可望而不可即而自卑。

在了解了孩子的性格，興趣愛好后才能更好的和孩子找到共同語言，當(dāng)然自己一定要真誠，熱情，努力感染孩子，可以說第一次試講時(shí)教員要說很多話，一般情況下教員應(yīng)該滔滔不絕的講至少一個(gè)小時(shí)不帶卡殼打哏，當(dāng)然不是只是教員自己在說，教員可以根據(jù)之前從家長口中對(duì)孩子的了解，對(duì)此時(shí)孩子的心理進(jìn)行大膽的猜測(cè)，可以時(shí)不時(shí)的問孩子幾個(gè)問題，學(xué)會(huì)察言觀色，在孩子發(fā)表自己意見時(shí)用心傾聽，努力讓孩子覺得你平易近人且有個(gè)性，千萬注意不要把氣氛搞得緊張僵硬，說話時(shí)注意語音語調(diào)，可以風(fēng)趣幽默，更要自然大方，談吐風(fēng)雅，最終達(dá)到讓孩子對(duì)你感興趣并讓孩子喜歡上你的目的。

在與小學(xué)，初中的孩子交流時(shí)，要注意應(yīng)以“引導(dǎo)”為主，做到循循善誘。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子可以說還處在懵懂時(shí)期，三觀未樹立，基本不怎么會(huì)有獨(dú)立思考，腦中的個(gè)人思想也比較少，“意境”中的最基本四環(huán)對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子都能起到引導(dǎo)作用，關(guān)鍵是看教員能不能真正全身心投入，全力以赴。

在于高中的孩子交流時(shí)，應(yīng)以“開導(dǎo)”為主，高中時(shí)的孩子在思想情感上趨于成熟，對(duì)一些事總會(huì)有自己的看法，對(duì)世界也有了一定的認(rèn)識(shí)。但往往影響他們學(xué)習(xí)的就是他們對(duì)一些事物的錯(cuò)誤,消極的看法，或者是生活中產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒，甚至是情感方面的問題，而他們又不愿意和家長交流這些，因?yàn)樗麄冇X得和父母有代溝，憋在心里久了就成了心結(jié)，這就要求教員仍先以“意境”為主（意境中的第四環(huán)情商培養(yǎng)），努力開導(dǎo)他們幫他們消除負(fù)能量，注入正能量。

家長：

征服家長的方法很簡單，一是做到讓孩子喜歡上你，二是要讓家長看到我們的優(yōu)勢(shì)。比如要讓家長知道：

1與在職教師相比，我們和孩子的年齡差距小，能更好的與孩子交流。2輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校的老師偏向解決大多數(shù)孩子的共性問題，上門家教解決的卻是他們孩子在學(xué)習(xí)上的個(gè)性問題。

3以上門家教的方式輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，是孩子想聽什么我們講什么，是讓他們的孩子自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而不總是被動(dòng)的接受老師灌輸給的知識(shí)。

4我們大學(xué)生上門家教比較靈活，不像那些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一樣硬性規(guī)定課時(shí)和上課時(shí)間。可以根據(jù)家長的需要安排授課時(shí)間和課時(shí)。

類似的還有很多，大家也不一定按上面說的做，沒有過家教經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)需要先參考以上所述。每個(gè)人都可以有自己的方式，只要大家能真正全身心的投入，真正把家教當(dāng)回事，就可以搞定的。

PS:《濟(jì)南高中學(xué)校簡介》

1省實(shí)驗(yàn)

在市區(qū)，有三個(gè)校區(qū)。一類學(xué)校，一流的生源。就讀于省實(shí)驗(yàn)的學(xué)生如果請(qǐng)大學(xué)生家教，那么他應(yīng)該是濟(jì)南市中學(xué)的指標(biāo)生或高價(jià)生。指標(biāo)生的水平參差不及，高價(jià)生一般都挺差勁。得根據(jù)學(xué)生的具體個(gè)人水平適當(dāng)備課。學(xué)生一周回家一次。

2歷城二中

在濟(jì)南市東北郊區(qū)。一類學(xué)校，一流的生源，一本上線人數(shù)全市第三，因管理嚴(yán)格被濟(jì)南人成為“歷城第二監(jiān)獄”學(xué)生兩周回家一次，學(xué)習(xí)氛圍好，但競爭激烈，學(xué)生普遍壓力較大，已發(fā)生過幾次學(xué)生因亞歷山大而跳樓自殺的事件。

3歷城一中

在濟(jì)南市南部山區(qū)。學(xué)校所在地依山傍水，風(fēng)景不錯(cuò)。一類學(xué)校，二流的生源，一本上線人數(shù)人數(shù)全市第三，管理比歷城二中還要嚴(yán)格（歷城第一監(jiān)獄），每年都有為數(shù)不少的學(xué)生被開除，部分濟(jì)南市市里的家長認(rèn)為歷城一中的管理過于嚴(yán)格從而不忍心把自己的孩子送去吃苦。學(xué)習(xí)氛圍也不錯(cuò)。學(xué)生三周回家一次。4山師附中

在市區(qū)。市區(qū)排名第二的高中，教師素質(zhì)也不低，教學(xué)水平較高。管理不嚴(yán)格，也有挺多的指標(biāo)生，總體不錯(cuò)。學(xué)生一周回家一次，主要是家住市區(qū)的學(xué)生。

5濟(jì)鋼高中

在濟(jì)南東郊。學(xué)生水平總體較好，管理不是很嚴(yán)格，學(xué)生兩周回家一次。

上述學(xué)校的學(xué)生一般情況下有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，基礎(chǔ)差的學(xué)生較少，有也不會(huì)很差，教員備課或授課時(shí)會(huì)相對(duì)輕松。

其他的市區(qū)學(xué)校有濟(jì)南中學(xué)，濟(jì)南一中，濟(jì)南二中，濟(jì)南三中，濟(jì)南回民中學(xué)，濟(jì)南九中等。這些學(xué)校是二類或三類學(xué)校，生源不是很好，學(xué)生的水平差別挺大，不能一概而論。需教員自己去了解。

第三篇：兼職班主任管理辦法

********兼職班主任管理辦法（試行）

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件精神，結(jié)合學(xué)院輔導(dǎo)員配備實(shí)際，學(xué)院決定在輔導(dǎo)員超工作量（1:200）而其余學(xué)生又達(dá)不到一個(gè)輔導(dǎo)員工作量的系配備兼職班主任。

一、兼職班主任任職條件和聘任程序

（一）具有良好的思想政治素質(zhì)，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的方針、政策、路線和方針；道德品質(zhì)良好，樂于奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表。

（二）具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛學(xué)生，有一定的組織管理和思想政治教育能力。

（三）兼職班主任實(shí)行聘任制度，任期三年，任職期間不得隨意更換。以教學(xué)班為單位設(shè)置兼職班主任，聘任以本系教師為主，特殊情況可在全院教職工中選聘。兼職班主任原則上只帶一個(gè)班。

（四）在職教職員工擔(dān)任兼職班主任必須征得教研室或處室負(fù)責(zé)人的同意。

（五）需配備兼職班主任的系需以書面形式向?qū)W生處提出申請(qǐng)并提出建議人選。學(xué)生處審批，報(bào)人事處備案并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，由人事處正式通知受聘者本人。

（六）在聘用期內(nèi)，兼職班主任有下列情形之一者，各系可隨時(shí)對(duì)其提出解聘意見上報(bào)人事處及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批：

1、不履行班主任工作職責(zé)，經(jīng)教育不改正者；

2、在職期間發(fā)生重大教育、教學(xué)、安全責(zé)任事故。

二、兼職班主任主要工作職責(zé)：

（一）在學(xué)校黨委、行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生處和各系的直接指導(dǎo)下開展工作。

（二）按時(shí)參加學(xué)生處或各系組織的學(xué)生管理人員工作會(huì)議、升旗儀式及各種集會(huì)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，營造團(tuán)結(jié)、向上的班集體氛圍；協(xié)助有關(guān)部門做好違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查、處理和教育工作。

（四）負(fù)責(zé)本班學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，做好班、團(tuán)干部隊(duì)伍的指導(dǎo)、培養(yǎng)工作。

（五）加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。

（六）兼職班主任應(yīng)住校內(nèi)，并保證24小時(shí)通訊暢通。

（七）每周至少與班委、團(tuán)支委干部了解情況一次，做好學(xué)生骨干工作，每周至少召開班會(huì)兩次（周三晚8:00、周日晚8:00）。

（八）每天到學(xué)生宿舍、課室了解學(xué)生情況，任職頭兩個(gè)月內(nèi)，與全班每個(gè)同學(xué)談心一次以上，全面掌握學(xué)生情況。加強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我服務(wù)，自我教育”能力的培養(yǎng)和鍛煉，嚴(yán)格管理，建立良好的班風(fēng)。

（九）督促本班學(xué)生做好寢室、教室清潔衛(wèi)生及寢室、教室文化建設(shè)。

（十）按照要求做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定和學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，做好獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作。

（十一）做好學(xué)生心理健康狀況的檢測(cè)和心理異常學(xué)生的處理。

（十二）負(fù)責(zé)督促本班學(xué)生按時(shí)到教室上課，并隨時(shí)進(jìn)行巡查，對(duì)曠課、遲到、早退等情況進(jìn)行處理。

（十三）加強(qiáng)課余時(shí)間學(xué)生的組織管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理、匯報(bào)。

（十四）做好本班后進(jìn)生的思想政治教育及轉(zhuǎn)化工作。

（十五）組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，參加學(xué)校各種活動(dòng)。

（十六）盡心盡職，勇于奉獻(xiàn)，積極主動(dòng)地完成學(xué)院交辦的其他工作。

三、兼職班主任的考核

（一）為了增強(qiáng)班主任的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高班主任的工作水平，每學(xué)年進(jìn)行一次班主任工作考核。

（二）專兼職班主任的考核、評(píng)優(yōu)由人事處、學(xué)生處具體組織實(shí)施，考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。

優(yōu)秀： 積極主動(dòng)做好兼職班主任的相關(guān)工作，積極履行班主任職責(zé)，所領(lǐng)導(dǎo)的班集體團(tuán)結(jié)向上，學(xué)風(fēng)良好，課堂紀(jì)律及宿舍紀(jì)律衛(wèi)生較好，學(xué)生考試不及格率較低。在年級(jí)各項(xiàng)工作中發(fā)揮積極作用。

良好： 較好地做好專兼職班主任的程序性工作，履行班主任職責(zé)，所領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)體學(xué)風(fēng)良好，成績較好，課堂課堂紀(jì)律和宿舍衛(wèi)生較好，積極參加年級(jí)各項(xiàng)工作。

合格： 基本履行專兼職班主任職責(zé)，基本能完成專兼職班主任的程序性工作。

不合格： 未能按要求完成程序性工作，履行專兼職班主任責(zé)職較差。

根據(jù)《海南省高等學(xué)校講師專業(yè)技術(shù)資格條件（暫行）》文件規(guī)定，助教晉升講師資格，必須有輔導(dǎo)員或班主任工作經(jīng)歷。兼職班主任學(xué)年考核成績?yōu)椴缓细裾?，學(xué)院將不認(rèn)可其學(xué)生管理工作經(jīng)歷。

四、兼職班主任津貼發(fā)放辦法

兼職班主任津貼由班級(jí)管理津貼和電話費(fèi)補(bǔ)貼兩部分組成。25人以下班級(jí)的兼職班主任津貼為（200元班級(jí)管理津貼+50元電話費(fèi)補(bǔ)貼）

25人以上班級(jí)的兼職班主任津貼為（300元班級(jí)管理津貼+50元電話費(fèi)補(bǔ)貼）

2010年8月31日

第四篇：兼職助理班主任

動(dòng)力工程系兼職班主任管理辦法

第一條 兼職班主任設(shè)置

每班設(shè)置1名兼職班主任，禁止兼職班主任設(shè)定任何形式的助理班主任代理管理班級(jí)事務(wù)。

第二條 兼職班主任的選聘范圍

1.我系在職教職工

2.學(xué)校機(jī)關(guān)部處室在編人員

第三條 兼職班主任的選聘條件

1.堅(jiān)持黨的教育方針，為人師表，作風(fēng)正派。

2.熱愛班主任工作，熱心做學(xué)生工作，具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

第四條 兼職班主任的職責(zé)

1.協(xié)助專職輔導(dǎo)員開展班級(jí)工作；

2.帶領(lǐng)班級(jí)每月開展如座談會(huì)、班會(huì)、班干部會(huì)、集體活動(dòng)等；

3.主持班級(jí)學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選工作；

4.主持經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定和資助工作；

5.指導(dǎo)推薦發(fā)展黨員工作；

6.抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)開展學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)和學(xué)習(xí)幫扶工作；

7.突發(fā)事件報(bào)告與協(xié)助處理；

8.班主任每月應(yīng)至少與學(xué)生接觸一次，包括走訪宿舍、與學(xué)生談話等；

9.每月參加學(xué)院兼職班主任例會(huì)，并提交《兼職班主任日志》。

第五條 兼職班主任的安全責(zé)任

1．班主任嚴(yán)格執(zhí)行崗位職責(zé)，充分利用班會(huì)，經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)，并做好班主任教育記錄。經(jīng)常檢查學(xué)生是否攜帶危險(xiǎn)物品、受管制的刀具等進(jìn)入校園；杜絕學(xué)生打架、斗毆事情的發(fā)生。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的防火、防毒、防災(zāi)、防觸電、防溺水等方面的教育，把安全工作落實(shí)到實(shí)處，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，杜絕各類安全事故的發(fā)生。

2.班主任嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假、銷假制度，對(duì)未事先請(qǐng)假而缺勤的學(xué)生，對(duì)其嚴(yán)格教育，杜絕此類現(xiàn)象的反生。

3.班主任每次假日返校時(shí)清點(diǎn)本班學(xué)生人數(shù)，對(duì)無故不到校者或擅自離校

者，要及時(shí)與家長聯(lián)系，查明原因，做好記錄，遇有特殊情況，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

4.學(xué)生集會(huì)、出操、大掃除、課外活動(dòng)等，班主任必須在場(chǎng)維持秩序保證學(xué)生的安全。

5.要重視加強(qiáng)學(xué)生的日常行為教育，嚴(yán)禁學(xué)生打架、上網(wǎng)吧、夜間出行等易釀成安全事故的行為發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即采取教育措施。

6.班主任要重視做好后進(jìn)生和學(xué)困（障）生的幫教工作。并做好耐心細(xì)致的心理健康教育工作。平時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的思想和行為表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)異常時(shí)，要及時(shí)詢問、教育，防止意外事故的發(fā)生。

7.班主任要安排有高度責(zé)任心的班干部進(jìn)行班級(jí)安全值日，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)情況，并做好班級(jí)記錄。如果班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)事故，班主任要第一時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)做好處置工作，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，及時(shí)將情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，有必要時(shí)及時(shí)報(bào)警。

8.學(xué)校建立安全責(zé)任追究制度，對(duì)發(fā)生不安全事故的班級(jí)除取消班級(jí)集體評(píng)優(yōu)資格外，還要追究班主任的責(zé)任，要取消班主任同期評(píng)優(yōu)、晉升資格。

第六條 兼職班主任的管理和待遇

1.對(duì)于每學(xué)期不能提交《班主任工作日志》或?qū)W生和學(xué)院考核完成職責(zé)較差的班主任，學(xué)辦將不出具班主任任職證明；

2.每學(xué)期由學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級(jí)代表評(píng)議班主任工作，凡考核不合格，或因其他原因不適合擔(dān)任班主任工作者，學(xué)院予以解聘

3.個(gè)人因各種原因需辭去班主任工作者，應(yīng)至少提前一個(gè)月向?qū)W院提出辭呈，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離任。

4.班主任具有參評(píng)學(xué)校、學(xué)院優(yōu)秀班主任資格；

5.班主任具有參評(píng)學(xué)院班主任單項(xiàng)獎(jiǎng)：學(xué)習(xí)成績優(yōu)良班，先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部以及其他特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的資格；

第七條 附則

本辦法經(jīng)2011年9月18日學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議討論通過，自2011年10月起執(zhí)行。此責(zé)任書一式二份，學(xué)辦與班主任各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。

動(dòng)力工程學(xué)院

2011年9月18日

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！

在學(xué)校的整個(gè)教育過程中，班主任始終是一個(gè)重要的角色，班主任的指導(dǎo)思想、管理理念、管理方法對(duì)學(xué)生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學(xué)一樣重要。在班主任工作中我注意做到下列幾個(gè)字：“穩(wěn)、嚴(yán)、情、細(xì)”。

第一是穩(wěn)。一個(gè)班主任無論遇到學(xué)生什么特殊情況,遇到什么困難，都要十分穩(wěn)重、冷靜，尋求教育方法。做為班主任要有做好學(xué)生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某種特殊情況，換了班主任，我是第二任班主任。作為剛參加工作的年輕老師，這個(gè)工作的確具有挑戰(zhàn)性。交接的第一天，面臨的第一個(gè)難題就是全校宿舍調(diào)整。這時(shí)候的我對(duì)班里的情況還沒有了解。學(xué)生看著我，有些投出了質(zhì)疑的目光，覺得這個(gè)老師新來的，那么年輕，能不能帶好我們。我心想，這個(gè)時(shí)候我一定要穩(wěn)重不能亂，給學(xué)生的第一印象要好，以后的工作才好開展。于是，我簡單了解情況后，拿著宿舍調(diào)整安排表，一一把學(xué)生安排好，并做好記錄，等學(xué)生安頓好了才離開。晚眠的時(shí)候又一一巡查的各個(gè)宿舍，確保所有人到齊。過后有的同學(xué)議論說：“這個(gè)老師還行，夠穩(wěn)的”。就這樣，我的第一個(gè)工作贏得了他們的心。

第二是嚴(yán)。嚴(yán)和愛是孿生兄弟，愛是前提，嚴(yán)中寓著愛。教師的愛要超越母愛，教師的嚴(yán)要嚴(yán)在情理之中?！皣?yán)師出高徒”，做為教師要敢于嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛的表現(xiàn)。我認(rèn)為作為班主任只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)學(xué)生、家長、社會(huì)的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)。我首先制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。一個(gè)班級(jí)幾十人，如果沒有明確地規(guī)章制度對(duì)其行為進(jìn)行約束，那學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，班級(jí)也會(huì)象一盤散沙一樣難于管理，因此，班級(jí)建立一整套科學(xué)完整的班紀(jì)班規(guī)是十分必要的，我把這項(xiàng)工作當(dāng)成重點(diǎn)來做。通過制訂班紀(jì)、班規(guī)使同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中有法可依，有章可循。其次執(zhí)法必嚴(yán)，規(guī)章制度應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。班紀(jì)、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應(yīng)在執(zhí)行落實(shí)上下功夫。平時(shí)我一定按班紀(jì)、班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其日常行為進(jìn)行規(guī)范化管理，從小事抓起，發(fā)現(xiàn)問題及不良行為決不能姑息遷就，應(yīng)及時(shí)糾正，并按規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)罰，賞罰分明，要使學(xué)生心服口服。再次我嚴(yán)于律已。作為班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己。榜樣的力量是無窮的，班主任凡要求學(xué)生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說服力，無聲的行動(dòng)勝過千百句有聲的語言。如果班主任不起好的帶頭作用，甚至說一套做一套，言行不統(tǒng)一，那無疑是對(duì)自身形象的一種損壞，這樣班主任要想做好學(xué)生的工作也必然是很困難的，因?yàn)樗チ藶閷W(xué)生信服的根本。

第三是情。班主任是學(xué)生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，壓力比較大，家庭、學(xué)校、社會(huì)的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。事實(shí)上，只有得到了學(xué)生的信任，才會(huì)聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生差生都要平等對(duì)待，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。如果在一個(gè)班級(jí)中學(xué)生明顯的地感覺到了老師的偏心，那將是對(duì)學(xué)生莫大的傷害，有時(shí)甚至?xí)箤W(xué)生走向?qū)α⒚?。反之，你用真情去?duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場(chǎng)上，實(shí)事求是地進(jìn)行處理，就會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。

班主任不但要深入了解每一個(gè)學(xué)生，而且要準(zhǔn)確無誤地掌握每個(gè)學(xué)生的思想。幾年來，靠著“深”，有很多學(xué)生向我敞開了她們的心扉，使我看清了她們內(nèi)心世界的秘密，有的放矢地進(jìn)行教育。班里有一個(gè)叫韋琳芳的女同學(xué),被同學(xué)們稱為“怪人”，沉默寡言，她不理同學(xué),同學(xué)們也不愿理她。我看到這種情況，主動(dòng)找她談心，談班級(jí)的一些情況及她的家庭......當(dāng)談到這個(gè)問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她非常敏感，心想她家庭可能有問題了，我又進(jìn)一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來她是單親家庭，家里也比較困難。她感到前途無望,憂心忡忡,我一一開導(dǎo)她，當(dāng)前最主要的是好好學(xué)習(xí)，多和同學(xué)交流......。后來通過多次交談,我發(fā)現(xiàn)她心情愉快了，性格也比以前開朗多了，與同學(xué)融合在一起有說有笑，學(xué)習(xí)勁頭很足。

第四是細(xì)。學(xué)生的優(yōu)良品德的形成，都是在細(xì)小的事情中，細(xì)小的表現(xiàn)里日積月累培養(yǎng)起來的。因此班主任要有敏銳的目光，細(xì)微的觀察力，善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術(shù)色彩的教育方法，潛移默化地造就一個(gè)個(gè)美好的心靈。幾個(gè)月來，通過細(xì)心的觀察，耐心誘導(dǎo)，我巧妙地把逆耳的良言化成順耳的道理，把只能意會(huì)不能言傳的話語變成科學(xué)道理，幫助許多學(xué)生克服了青春期各種不良行為，使學(xué)生把精力集中到學(xué)習(xí)，文體活動(dòng)中，使得他們身心得到健康地成長。

其實(shí)教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)愛學(xué)生，尤其是班主任要把愛撒向每一位學(xué)生，給他們自信，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。愛優(yōu)秀生很好做到，但愛后進(jìn)生并非易事。后進(jìn)生往往心理上較自卑，他們學(xué)業(yè)差、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，不敢主動(dòng)接近老師，甚至有意避開老師。作為班主任我主動(dòng)接近他們，做他們的知心朋友，走進(jìn)他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們時(shí)時(shí)感受到教師賞識(shí)的目光，也感受到教師真誠的關(guān)懷。班主任給予學(xué)生的各種關(guān)愛，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到班主任對(duì)他的尊重、信任和期望。只有在這種關(guān)愛中才能樹立自尊和自信，才能在學(xué)習(xí)中鼓起生活的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，才能將自身原有的天賦和才能充分發(fā)揮出來,并用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在學(xué)生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學(xué)生來采取不同的方法，以達(dá)到事半功倍的效果，教師在學(xué)生的思想工作中，要從多個(gè)角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬無一失。對(duì)學(xué)生的工作可以是暴風(fēng)驟雨似的，也可以是和風(fēng)細(xì)雨似的。

以上就是我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我要不斷總結(jié)學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，做好、做實(shí)班主任工作，為推動(dòng)學(xué)校的學(xué)生管理，貢獻(xiàn)自己的一份力量。