第一篇：組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課小結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期聽(tīng)評(píng)課小結(jié)

為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高課堂教學(xué)水平，學(xué)期初的第一輪的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)已結(jié)束。我認(rèn)真地參與了組內(nèi)13位老師每節(jié)課的聽(tīng)評(píng)，現(xiàn)在總結(jié)如下：

上課的老師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，大部分老師都制作了精美的課件，每節(jié)課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實(shí)新課程的要求，又能從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上所得，有所收獲。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，從實(shí)際出發(fā)，確立三維目標(biāo)。有的老師課堂一開(kāi)始，引入新課的時(shí)候，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。如計(jì)歡老師的《爸爸，我恨死了你的獵槍》通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌導(dǎo)入，引出本課詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。如胡萍華老師的《打電話》，學(xué)生整節(jié)課情緒高昂，并積極參與表演。

3、課堂氣氛活躍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如段月菊老師的《狐假虎威》，設(shè)計(jì)學(xué)生分角色表演，學(xué)生爭(zhēng)先恐后表演老虎、狐貍等。

4、學(xué)科特點(diǎn)明顯，有個(gè)人教學(xué)特色。如英語(yǔ)老師張清芳的《My family》,以輕快的英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生準(zhǔn)備照片，并互相介紹自己的家庭成員等。

5、說(shuō)課評(píng)課效果良好。老師們都充分準(zhǔn)備，說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)效果，還有進(jìn)行反思性說(shuō)課，聽(tīng)課老師都進(jìn)行了針對(duì)性評(píng)課，達(dá)到了教、評(píng)、研的統(tǒng)一。通過(guò)說(shuō)課這一自我總結(jié)，自我反思的形式，通過(guò)互相評(píng)價(jià)，相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營(yíng)造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。使大部分教師在評(píng)價(jià)別人的課堂時(shí)，反思自己的教學(xué)，有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

雖然整個(gè)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)取得了較好的效果，但是還是有很多問(wèn)題暴露出來(lái)，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強(qiáng)，教師備課時(shí)還要多備學(xué)生，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理水平，不能重知識(shí)，輕技能，不能只顧教師發(fā)揮，不注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、教學(xué)方法要不斷更新。部分教師的教學(xué)方法單調(diào)乏味，不能設(shè)計(jì)新穎的練習(xí)方法，沒(méi)有注意鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而應(yīng)該多設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、教師的課堂語(yǔ)言要規(guī)范、精煉。課堂語(yǔ)言是學(xué)生模仿的范例，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范。

我相信，伴隨著不斷學(xué)習(xí)和全體教師的共同努力，我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越高。

第二篇：聽(tīng)評(píng)課小結(jié)

聽(tīng)評(píng)課小結(jié)

宗營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 張明波

聽(tīng)評(píng)課是教研員工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)可以推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更新教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、聽(tīng)評(píng)課工作思路

（一）、聽(tīng)評(píng)課前要有一定的準(zhǔn)備工作

1、理論儲(chǔ)備。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),盡量了解學(xué)科教研現(xiàn)狀,熟悉新的教學(xué)理念和理論。

2、事先了解該堂課的內(nèi)容，弄清思路，看看有沒(méi)有什么疑難點(diǎn)，想想如果我上我會(huì)怎么上

（二）、聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。

聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。一邊聽(tīng)．一邊觀察思考。既要看教，還要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處厘，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。

（三）、聽(tīng)課后要及時(shí)評(píng)課

課后應(yīng)對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行分析整理、客觀評(píng)議。堅(jiān)持客觀性和指導(dǎo)性的原則。針對(duì)不足，尋找解決問(wèn)題的辦法，提出合理的修改的建議，與執(zhí)教老師交流切磋。對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)從以下幾個(gè)方面去看

1、教學(xué)目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，是否明確具體，具有可操作性。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)資源的處理是否有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、教師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和調(diào)控

4、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、廣度和深度。

5、教師教學(xué)技能的展示。

6、課堂教學(xué)效果如何。

二、聽(tīng)評(píng)課情況

1、聽(tīng)評(píng)課節(jié)次：每學(xué)期40節(jié)左右

2、聽(tīng)評(píng)課內(nèi)容：

以中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)為主到各校聽(tīng)常規(guī)課、新任教師匯報(bào)課，以全員賽教為主聽(tīng)觀摩課、賽教課，以“漢臺(tái)名師”為主聽(tīng)示范課，以“同課異構(gòu)”為主聽(tīng)研討課。

課程改革的深入推進(jìn)對(duì)教研員的要求越來(lái)越高，我將在以后的工作中，加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)精神，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課促進(jìn)我校教師教學(xué)水平不斷提高。

2012-11-5

第三篇：聽(tīng)評(píng)課組情況總結(jié) 2012范文

聽(tīng)評(píng)課組情況總結(jié)

2012.10.17

本次常規(guī)檢查，在聽(tīng)評(píng)課方面多數(shù)教師聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)足，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容符合實(shí)際，指導(dǎo)性意見(jiàn)中肯，各環(huán)節(jié)記錄詳實(shí)，能體現(xiàn)課改精神。全鎮(zhèn)比較好的教師有：牟金芬、來(lái)帥、李志惠、李玲、李文英、袁風(fēng)芹、李莉、李雪玲、王樹(shù)娥、王默秀、林秀山、郭象杰、郭嫦云、王麗麗、劉振武、李炳春、郭桂玲、吳炳芹、李素云、崔春紅、郭雙珍、趙娜、牟會(huì)霞、齊炳鳳、劉泰峰、趙秀之、李會(huì)玲、李清明、張美臻等。但也存在個(gè)別教師一是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差；二是存在空項(xiàng)現(xiàn)象；三是教學(xué)建議缺乏指導(dǎo)性的現(xiàn)象。希望存在以上問(wèn)題的教師提高對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，端正工作態(tài)度，在以后的工作中提高常規(guī)質(zhì)量，把常規(guī)落實(shí)好。

第四篇：聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)小結(jié)

語(yǔ)文組教研活動(dòng)小結(jié)

管頭中心校 東團(tuán)小學(xué)

為了完善教學(xué)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期開(kāi)學(xué)根據(jù)中心校工作的安排，我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。

這次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為授課教師提供了展示自己的平臺(tái)，語(yǔ)文教師全員參與，精心準(zhǔn)備，同事之間互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，課后互相評(píng)價(jià)及時(shí)反思，教學(xué)水平和能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和體高。現(xiàn)將這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作個(gè)小結(jié)。

一、課堂的“亮點(diǎn)”

1、在教學(xué)中，老師深入挖掘文本。

教學(xué)中，教師所提出的每一個(gè)問(wèn)題都是恰到好處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)自學(xué)課文的興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中不僅得到了知識(shí)能力的培養(yǎng)，還從中受到了情感的熏陶。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊繞目標(biāo)，訓(xùn)練扎實(shí)，講究實(shí)效。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，善于引導(dǎo)探索。

教師教學(xué)思路清晰，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)了過(guò)渡語(yǔ)，節(jié)節(jié)相扣，學(xué)生能順著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師提問(wèn)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出問(wèn)題的答案，順藤摸瓜，較好地培養(yǎng)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)精神。

二、評(píng)課中的“亮點(diǎn)” 每一位參與聽(tīng)課的老師都能對(duì)授課教師所教的課例進(jìn)行了書(shū)面式的精彩點(diǎn)評(píng)。讓我們重新認(rèn)識(shí)了新課程下的語(yǔ)文課該往哪個(gè)方向教，教些什么，教學(xué)方法得到及時(shí)更新。

語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門(mén)帶有缺憾的藝術(shù)，它最吸引人的地方也在于此。盡管是做了最充分的準(zhǔn)備，在課堂上也還是會(huì)有一些這樣那樣的小小瑕疵，也許是無(wú)意間忽略了學(xué)生精彩的回答；也許是時(shí)間的把握；環(huán)節(jié)的安排不夠精當(dāng)，也許是調(diào)控能力不強(qiáng)；學(xué)生參與的氣氛不夠……

我們相信，伴隨著不斷的學(xué)習(xí)，伴隨著全體語(yǔ)文教師的共同努力，我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越高，越來(lái)越精彩！

第五篇：聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)小結(jié)

聽(tīng) 評(píng) 學(xué)校：紅星路小學(xué)萬(wàn)峰林校區(qū)科目：數(shù)學(xué)教師：韋燕時(shí)間：課 活 動(dòng) 小 結(jié)

2016年11月16日

興義市黃草教育系統(tǒng)第十八屆青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)數(shù)學(xué)組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)小結(jié)

紅星路小學(xué)萬(wàn)峰林校區(qū) 教師 韋燕

為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，深化教學(xué)教研教改工作。2016年11月10日—11日，黃草辦開(kāi)展了“第十八屆青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我也有幸去云南路小學(xué)聽(tīng)了12節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課。聽(tīng)后感慨頗多，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)如下：

一、體現(xiàn)了新課程的理念。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如莫禎武老師執(zhí)教《四邊形》，根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示，注意讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。面對(duì)面和學(xué)生交談拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。例如：柯代玉老師在執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)情況，同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織，在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3、利用多媒體，嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。例如：莫禎武老師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，出示課件，游戲比賽搶答等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，鞏固提高進(jìn)一步加深理解。

二、存在的問(wèn)題

1、在教學(xué)過(guò)程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教，以教促學(xué)。有的教師還被教案牽著走，教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深不透。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容量小，缺乏檢測(cè)，或者練習(xí)檢測(cè)形式單一，如何高效利用練習(xí)檢測(cè)時(shí)間，是我們共同面臨的課題；練習(xí)也缺乏深度，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在課堂上掌握一定的數(shù)學(xué)技能。

2015年11月16日