第一篇：英語組聽評課總結(jié)

骨干教師匯報課

本周學(xué)校組織骨干教師匯報課，英語教師宋維美向全校教師展示了她的優(yōu)質(zhì)課。課題是“How do you make banana milk shake?” 評課在英語組進行。李校長：

亮點：教師點撥啟發(fā)、學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，師生互動效果較好。建議：對學(xué)生回答問題后應(yīng)及時給與正確的評價。鄭校長：

亮點：教師扎實的英語基礎(chǔ)知識，能熟練地運用英語組織課堂。建議：加大學(xué)生聽力練習(xí)，并跟讀錄音熟悉地道的語音語調(diào)。葛主任：

亮點：小組合作學(xué)習(xí)運用較好，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。建議：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生運用所學(xué)英語。盧國平老師：

亮點：教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

建議：加大學(xué)生聽力練習(xí)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音不足。田蘭霞老師：

亮點：靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。建議：多給學(xué)生練習(xí)的時間 宋宜全老師總結(jié)： 1.正確的語音語調(diào)；

2.扎實的英語基礎(chǔ)知識，能熟練地運用英語組織課堂； 3.英語詞語豐富、語言流暢；

4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

青年教師觀摩課

本周學(xué)校組織青年教師觀摩課，英語教師許秀瑩參加了本次活動。本節(jié)課于11月27日在九、三進行。評課活動在英語組舉行。李校長

亮點：課堂組織結(jié)構(gòu)合理，教師活力大。建議：板書設(shè)計應(yīng)更規(guī)范。鄭校長：

亮點：教師基本功扎實，語音語調(diào)清晰，速度適中。建議：多組織學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生積極性。葛主任;

亮點：能夠熟練運用多媒體，課件操作熟練。建議：多給學(xué)生練習(xí)的時間。劉世偉老師：

亮點：青年教師活力大，課堂氣氛活躍，語音語調(diào)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。建議：課堂設(shè)計應(yīng)更加具體實用。

盧國平老師總結(jié)：

1教師有.靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。2.善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。這些都是一個好的老師的魅力所在，讓我的學(xué)生佩服我，喜歡我，他們會從心底愛上英語這門學(xué)科的。再有就是親和力，提問學(xué)生的時候可以親切的叫他們的名而非連名帶姓的一起，這樣可以讓學(xué)生感覺到和我之間是沒有距離的，拉近和學(xué)生的距離。

第二篇：小學(xué)英語組聽評課總結(jié)

柏城小學(xué)英語組聽評課總結(jié)

緊張有序的小學(xué)英語教師教學(xué)評價活動結(jié)束了,我就這次活動總結(jié)。不當之處,敬請指正。值得表揚的地方：

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學(xué)理念進行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、總體來說，我校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點突出，難點突破。其中徐春梅老師流利的英語口語，對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。

3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進行及時的鼓勵，積極促進學(xué)生進行參與。

4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：李永艷、水慶娟、王曉麗三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實物教學(xué)簡單方便，學(xué)生易于接受，如李輝老師運用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運用合理有效。

5、在這次課中，所有教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來，小學(xué)的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜棥?、會唱，對教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。

6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

探討的地方：

1.教學(xué)設(shè)計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。

2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。

3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實也是學(xué)生

潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。

4.學(xué)科綜合。新課程強調(diào)各個學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標上不應(yīng)該有沖突。

5.關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點建議:

1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當運用母語。

2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。

3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。

5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。

6、教學(xué)評價方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。

7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。

8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。

2013.10

第三篇：聽評課組情況總結(jié) 2012范文

聽評課組情況總結(jié)

2012.10.17

本次常規(guī)檢查，在聽評課方面多數(shù)教師聽評課節(jié)數(shù)足，書寫認真，內(nèi)容符合實際，指導(dǎo)性意見中肯，各環(huán)節(jié)記錄詳實，能體現(xiàn)課改精神。全鎮(zhèn)比較好的教師有：牟金芬、來帥、李志惠、李玲、李文英、袁風(fēng)芹、李莉、李雪玲、王樹娥、王默秀、林秀山、郭象杰、郭嫦云、王麗麗、劉振武、李炳春、郭桂玲、吳炳芹、李素云、崔春紅、郭雙珍、趙娜、牟會霞、齊炳鳳、劉泰峰、趙秀之、李會玲、李清明、張美臻等。但也存在個別教師一是書寫質(zhì)量太差；二是存在空項現(xiàn)象；三是教學(xué)建議缺乏指導(dǎo)性的現(xiàn)象。希望存在以上問題的教師提高對常規(guī)的認識，端正工作態(tài)度，在以后的工作中提高常規(guī)質(zhì)量，把常規(guī)落實好。

第四篇：英語組聽課月聽評課總結(jié)

英語組聽評課總結(jié)

緊張有序的小學(xué)英語教師教學(xué)評價活動結(jié)束了，我組教師積極評課議課，使得自己在此次活動中能有所收獲，彌補自己在教學(xué)中的不足。下面將本次聽課后老師們在一起的議課內(nèi)容做以下小結(jié)：

值得表揚的地方：

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學(xué)理念進行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點。如XXX教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、總體來說，我校的英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點突出，難點突破。其中XXX老師流利的英語口語，對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。

3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進行及時的鼓勵，積極促進學(xué)生進行參與。

4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)在思維導(dǎo)圖的制作中，學(xué)生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，他們思維活躍，想象力豐富，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：XXX、XXX、XXX三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；熟練運用教學(xué)助手進行上課，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，強化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

今年，全校教師都認真參加了教學(xué)助手和思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)一體機的操作及應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)及應(yīng)用，大家轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念及教學(xué)方式，進一步提高了信息化素養(yǎng)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，加快了我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的步伐。在實踐中我參與了培訓(xùn)教師使用思維導(dǎo)圖的任務(wù)。

在英語教學(xué)中一體機人性、多元化的設(shè)計，簡單易學(xué)易用，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。通過自身實踐發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)中應(yīng)用液晶一體機，教師可以更好地和學(xué)生進行面對面的交流，演繹精彩課堂。

交流過程中，我還利用白板的勾畫和批注功能，請學(xué)生走上講臺，拿起書寫筆，在觸摸屏上直接勾畫、批注，通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)的難點，而且學(xué)生們也從中學(xué)到在閱讀中如何進行批注，這樣的課堂教學(xué)更加富有實效。

探討的地方：

1.教學(xué)設(shè)計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。

2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。

3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。

4.學(xué)科綜合。新課程強調(diào)各個學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標上不應(yīng)該有沖突。

5.關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

今后英語教學(xué)中的幾點建議:

1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當運用母語。

2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。

3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。

5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。

6、教學(xué)評價方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。

7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。

8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。

在課堂教學(xué)的過程中，繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒最新教育研究成果，教師間相互聽課，或走出去聽課交流，積極探索教育科學(xué)規(guī)律，解決實踐中的問題，形成自己的教學(xué)個性和獨特的教學(xué)風(fēng)格。積極組織英語教學(xué)研討活動，集大家的智慧為一體，如進行集體備課，觀賞英語優(yōu)質(zhì)課等。

第五篇：小學(xué)英語組聽評課總結(jié)

小學(xué)英語組聽評課總結(jié)

通過聽了我校兩位英語骨干教師的示范課，我組教師積極評課議課，使得自己在此次活動中能有所收獲，彌補自己在教學(xué)中的不足。下面將本次聽課后老師們在一起的議課內(nèi)容做以下小結(jié)：

1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學(xué)理念進行授課。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點。如陳珊老師師親切的語言，優(yōu)美的肢體動作自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。

2、總體來說，我校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點突出，難點突破。

3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進行及時的鼓勵，積極促進學(xué)生進行參與。

4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如陳佳老師能充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實物教學(xué)簡單方便，學(xué)生易于接受。探討的地方：

1.教學(xué)設(shè)計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。

2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。

3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。

4.關(guān)注學(xué)生方面。只有認真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點建議:

1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當運用母語。

2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。

3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。

4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。

5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。

6、教學(xué)評價方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。

7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。

8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。