第一篇：備課組長(zhǎng)交流材料

備課組長(zhǎng)交流材料

孫希蓮

一個(gè)備課組，是一個(gè)學(xué)校一切教育教研活動(dòng)的最小組織單位，也是落實(shí)年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的最直接單位。備課組長(zhǎng)是這個(gè)最小單位的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，落實(shí)年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的負(fù)責(zé)人。作為一名備課組長(zhǎng)，要想率領(lǐng)這個(gè)最小單位的成員們成功地完成教育教學(xué)和教育科研任務(wù)，首先應(yīng)該明確自己的職責(zé)。我認(rèn)為備課組長(zhǎng)的任務(wù)主要有以下幾條：

1、帶領(lǐng)本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，組織本組教師討論學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并督促執(zhí)行。

2、在個(gè)人備課基礎(chǔ)上，定時(shí)間、定內(nèi)容開展備課組集體備課活動(dòng)。

3、負(fù)責(zé)檢查并督促組內(nèi)教師按規(guī)范要求寫好備課教案，同時(shí)對(duì)組內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，提出改進(jìn)意見。

4、認(rèn)真組織本組教師進(jìn)行公開課、示范課及說課和評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)記錄、反饋，跟蹤改進(jìn)情況。

5、協(xié)助教研組長(zhǎng)抓好本年級(jí)選修課、活動(dòng)課和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)本年級(jí)本學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

6、認(rèn)真組織全組教師從事教育研究，撰寫教研論文。有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究。帶頭進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)并積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

7、協(xié)助教研組長(zhǎng)做好教學(xué)常規(guī)落實(shí)和檢查。做好本學(xué)科教學(xué)資料的收集并及時(shí)交給教研組長(zhǎng)。

8、經(jīng)常交流、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，研究、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，改進(jìn)教法。

9、組織本組教師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，按時(shí)完成單元檢測(cè)，制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施。組織備課組內(nèi)教師制定期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，考后做好質(zhì)量分析，提出改進(jìn)意見和彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷的措施。

10、完成學(xué)校相關(guān)部門交辦的其他工作。

在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組長(zhǎng)要組織好集體備課。集體備課要以研究問題為核心，以解決教學(xué)中的問題為目的。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要準(zhǔn)備書面材料。原則上每周要進(jìn)行一次集體備課，并有規(guī)范的記載，同時(shí)要確定好下周備課的主要內(nèi)容和中心發(fā)言人。集體備課要議教學(xué)進(jìn)度、議教學(xué)標(biāo)高、議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議教學(xué)方法和手段、議課后的心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)和教改信息等

聽課、說課、評(píng)課是提高教師教學(xué)藝術(shù)的重要形式。教師應(yīng)該積極地參與聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，通過聽課吸收他人經(jīng)驗(yàn)，通過說課提高創(chuàng)設(shè)問題、解決問題的能力，通過評(píng)課就具體問題進(jìn)行研究，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。講究工作策略

①、善于尊重與關(guān)愛

校本教研活動(dòng)是以人為本作基礎(chǔ)的。在集體備課活動(dòng)中，教師個(gè)人是活動(dòng)的主體，開展集體備課是充分挖掘和發(fā)揮教師個(gè)體的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，達(dá)成對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、學(xué)科課堂教學(xué)的組合優(yōu)化，并不是由教研組長(zhǎng)說了算。因此，作為教研組長(zhǎng)的工作策略之一就是要善于尊重和關(guān)愛教師個(gè)體；尊重教師個(gè)人對(duì)學(xué)科知識(shí)、課堂教育教學(xué)以及教學(xué)設(shè)計(jì)等的不同見解?！白鹬厥且环N美德，懂得尊重，才會(huì)懂得工作與生活”。只有教師與教師之間、教研組長(zhǎng)與學(xué)科教師之間互相尊重、互相關(guān)心、互相支持等，才能營(yíng)造一種積極向上的、團(tuán)結(jié)和諧的教研氛圍，才能讓集體備課活動(dòng)充滿生機(jī)與活力，從而達(dá)到人盡其才的目的。②善于合作與交流

集體備課活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是充分發(fā)揮教師群體的力量，對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、課堂教育教學(xué)等達(dá)成優(yōu)化與共識(shí)，因此，在集體備課活動(dòng)中，教師群體之間的合作就顯得尤為重要。沒有“合作”，就談不上“集體”。集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧與個(gè)人創(chuàng)意的結(jié)合，建立有效的集體備課的運(yùn)行機(jī)制，是我們每個(gè)教師探索的內(nèi)容。

作為教研組長(zhǎng)，要善于與教師之間相互協(xié)作、齊心協(xié)力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。在認(rèn)真理會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)情、教材進(jìn)行認(rèn)真分析，精心設(shè)計(jì)課堂教育教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，將這種個(gè)體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合與優(yōu)化組合，才能保證集體備課活動(dòng)達(dá)到高質(zhì)高效之目的。③善于組織與策劃

作為戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的教師個(gè)體，都從事并肩負(fù)著具體而繁雜的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，他們不可能有太多的時(shí)間和精力投入到大量的集體備課活動(dòng)中去。因此，教研組長(zhǎng)在組織該項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要善于組織與策劃。根據(jù)各教師的教學(xué)進(jìn)度安排，對(duì)教材中涉及的重難點(diǎn)章節(jié)、內(nèi)容或課堂教學(xué)中存在的較為突出的問題等，教研組長(zhǎng)要事先做好了解與調(diào)查。做到“四定”： 一定時(shí)間。組長(zhǎng)要在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)、合理地安排集體備課的時(shí)間，并且和大家協(xié)商一致后，將集體備課時(shí)間定在每周的某一時(shí)段，這樣，才能更加有效利用有限的時(shí)間來完成集體備課工作。二定地點(diǎn)。選擇一個(gè)集中的地點(diǎn), 大家暢所欲言、圍繞問題充分發(fā)揮想象力和思維力，這樣，有利于創(chuàng)設(shè)良好的集體備課活動(dòng)氛圍,畢竟此項(xiàng)活動(dòng)是教師為了某一或某些學(xué)術(shù)性問題展開的研討與交流,而不是坐在一起的閑聊。

三定內(nèi)容。即每次集體備課前，組長(zhǎng)都要預(yù)先確定備課內(nèi)容，預(yù)見教師可能出現(xiàn)的見解與存在的問題，并選擇骨干教師提前做好分析，其他老師事先也對(duì)要討論內(nèi)容進(jìn)行一番鉆研與分析。進(jìn)而組織教師進(jìn)行集體備課活動(dòng)。這樣，才能保證每次活動(dòng)都有針對(duì)性，目標(biāo)性強(qiáng)，做到有的放矢，避免無效活動(dòng)，以提高集體備課的質(zhì)量和效益。

四定人員。在集體備課活動(dòng)開展前，教研組長(zhǎng)要根據(jù)備課內(nèi)容，選定一個(gè)中心發(fā)言人（該教師在此內(nèi)容方面有專長(zhǎng)或獨(dú)到的見解；也可以是本組的骨干教師來擔(dān)任；還可以是組長(zhǎng)自己），這樣，才能在前面“三定”的基礎(chǔ)上有序地、順利地搞好集體備課活動(dòng)，使集體備課活動(dòng)產(chǎn)生更高的效益。④善于決策與創(chuàng)新

在集體備課活動(dòng)中，不同的教師個(gè)體對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教材分析與挖掘、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等有不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。而集體備課則是集教師群體的力量與智慧，使教育教學(xué)資源達(dá)到最優(yōu)化，產(chǎn)生高效的效益與質(zhì)量，因此，集體備課如果達(dá)不成最優(yōu)化的共識(shí)資源，則失去了其本意。作為教研組長(zhǎng)，在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)具有較強(qiáng)的決策能力與創(chuàng)新能力，特別是當(dāng)教師個(gè)體在研討與交流中出現(xiàn)意見分歧時(shí)，教研組長(zhǎng)的決策與創(chuàng)新更顯得具有重要意義。組長(zhǎng)要善于將教師個(gè)體的不同意見進(jìn)行充分的比較、思考，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)（理論的和實(shí)踐的），加以綜合分析和歸納，形成更優(yōu)化的、適合教師個(gè)體教育教學(xué)實(shí)際的方法和手段。這是一項(xiàng)具有特色而又十分重要的工作策略。這種工作策略能力取決于教研組長(zhǎng)自身的學(xué)科教育教學(xué)理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累等諸多因素的影響。

當(dāng)然，這一工作策略并非朝夕可成，需要教研組長(zhǎng)在工作中不斷探索、實(shí)踐、反思與總結(jié)，因此說，教研組長(zhǎng)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與提高是做好本項(xiàng)工作的前提。

備課組長(zhǎng)職責(zé)

2009-4-11

1、帶領(lǐng)本備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，組織本組教師討論學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并督促執(zhí)行。

2、在遵循統(tǒng)一性的原則下，定期組織并主持備課組教師的集體備課活動(dòng)。

3、負(fù)責(zé)檢查并督促組內(nèi)教師按規(guī)范要求寫好備課教案，同時(shí)對(duì)組內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，提出改進(jìn)意見。

4、認(rèn)真組織本組教師進(jìn)行公開課、示范課及說課和評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)記錄、反饋，跟蹤改進(jìn)情況。

5、協(xié)助教研組長(zhǎng)抓好本年級(jí)選修課、活動(dòng)課和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)本年級(jí)本學(xué)科學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

6、認(rèn)真組織全組教師從事教育研究，撰寫教研論文。有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究。帶頭進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)并積極推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

7、協(xié)助教研組長(zhǎng)做好教學(xué)常規(guī)檢查。做好本學(xué)科教學(xué)資料的收集并及時(shí)交給教研組長(zhǎng)。

8、制定本年級(jí)本學(xué)科“雙基”教學(xué)的基本要求，并采取切實(shí)措施加以落實(shí)。

9、負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科教學(xué)的檢測(cè)與評(píng)估。

10、完成學(xué)校相關(guān)部門交辦的其他工作。

第二篇：備課組長(zhǎng)會(huì)議交流發(fā)言稿

備課組長(zhǎng)會(huì)議交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行老師們大家下午好！

今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們?cè)谏锝虒W(xué)和生物中考備考方面的幾點(diǎn)做法。有不對(duì)的地方，還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

1、學(xué)校重視

我們學(xué)校一直重視各學(xué)科均衡發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)方面，從來沒有因?yàn)槲覀兪欠侵锌加浄挚颇慷焕渎溥^。不管是在學(xué)校的各類評(píng)優(yōu)評(píng)先方面還是外面參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，學(xué)校都會(huì)一視同仁。

我們生物備課組有困難需要學(xué)校幫助時(shí)，比如印制生物的各類資料、購買一些教參、教具、外出參加各類教研活動(dòng)等，學(xué)校會(huì)及時(shí)幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。

自上學(xué)期到現(xiàn)在，學(xué)校就初二生物和地理學(xué)業(yè)考試多次召開會(huì)議，商榷備考工作并專門組織初二年級(jí)班主任會(huì)議，向初二班主任傳達(dá)相關(guān)內(nèi)容，要求班主任向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)生地中考的重要性。

學(xué)校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學(xué)生心目中生物學(xué)科的地位。對(duì)生物學(xué)科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努力，因?yàn)槲覀冎溃挥形覀兣?zhēng)取學(xué)科地位，才能得到別人給予的關(guān)注和重視。

2、備課組老師重視

我們備課組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師組成，我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時(shí)我們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳送一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。

對(duì)于集體備課，我們倡導(dǎo)先自主備課，然后再集體說課，二次備課，然后再查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。自主備課時(shí)，我們除了認(rèn)真翻閱《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和各類參考書等資料外，還會(huì)下載一些優(yōu)質(zhì)課件，參考一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，添加一些生物素材，結(jié)合自己學(xué)生情況精心完成自己的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。平時(shí)我們準(zhǔn)備好一周的課后會(huì)提前一周以上在備課組進(jìn)行集體說課，旁觀者清，每上完一節(jié)課，我們科組老師會(huì)客觀的把亮點(diǎn)和不足給予點(diǎn)評(píng)。在備課、說課、評(píng)課等一系列教學(xué)研討過程中我們科組每一位老師得到了進(jìn)步，也得到學(xué)校的認(rèn)可。

我們重視集體備課外，還重視教師自身專業(yè)能力的提高，作為年青教師，我和王才榮老師積極互相聽課、評(píng)課，主動(dòng)去聽馮建英主任的課，吸取前輩們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足。除了聽課，我們每一位生物老師會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關(guān)注“歷年生物中考題”中每年的題目變化和考題知識(shí)點(diǎn)的分析，通常我會(huì)把考綱分析打印出來，有空就看看，出練習(xí)時(shí)也看看，等我需要或我們集體備課需要時(shí)也拿出來應(yīng)用到我們的生物課堂上。

3、學(xué)生重視

態(tài)度決定一切，也許表面看似很功利，看似學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，但它的背后其實(shí)隱藏著學(xué)生學(xué)好生物的愿望。這也多謝我們學(xué)校和初二級(jí)組、班主任做了大量的工作，在集會(huì)、課間和平時(shí)我們的級(jí)長(zhǎng)、班主任都積極宣傳我們的生地中考的重要性。

4、重視制定整體教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃 初二生物中考復(fù)習(xí)不能將初一和初二的課本再學(xué)一遍，備課組一定要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們認(rèn)為中考復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)階段：

第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí)，教師要對(duì)教材知識(shí)精心整合，利用課件和復(fù)習(xí)資料將各類基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)，尤其在第一階段教會(huì)學(xué)生如何錯(cuò)題相當(dāng)重要，把平時(shí)做錯(cuò)的題目用紅筆進(jìn)行標(biāo)記，找同學(xué)老師問清，理解，過后多看。

第二階段，認(rèn)真閱讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級(jí)上、八年級(jí)下生物試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。

第三階段，精選復(fù)習(xí)資料和模擬試題，做好學(xué)科綜合練習(xí)，要認(rèn)真評(píng)析模擬考試后的試題。試題評(píng)析既是對(duì)試題當(dāng)中錯(cuò)題的糾正，更是對(duì)同類試題、同類知識(shí)的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評(píng)析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進(jìn)步。同時(shí)我們?cè)诳记傲粝乱欢ǖ臅r(shí)間給學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，教給他們一定的應(yīng)試技巧。

5、重視對(duì)B率邊緣生的輔導(dǎo)工作

許多學(xué)生以前對(duì)生物學(xué)習(xí)不夠重視，到了初二下學(xué)期想學(xué)可又不知怎么學(xué)，尤其是初一的三大作用和人體的結(jié)構(gòu)和功能，大部分學(xué)生有相當(dāng)大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補(bǔ)差作為科組一直堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，這里所講的培優(yōu)補(bǔ)差不是額外的找一些時(shí)間、地點(diǎn)專門幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，而是我們平時(shí)在課間時(shí)分喜歡走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生談心，談他們喜歡的生物知識(shí)，談他們關(guān)注的生物知識(shí)，幫助學(xué)生解決他們?cè)谏飳W(xué)習(xí)和生物復(fù)習(xí)過程中所遇到的一些問題和疑惑。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，老師會(huì)給一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們出問題考同學(xué)。例如：在每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間段，在小組內(nèi)進(jìn)行自己出題考同學(xué)。在每節(jié)課中也安排這樣的學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣的做法既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還讓一些學(xué)生解決了課堂上遺留下的問題，同時(shí)讓教師集中了精神解決重點(diǎn)問題，也幫助學(xué)生樹立了信心，消除了恐懼，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

6、重視小組合作模式在生物課堂中的應(yīng)用研究

開展初中生物小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有著積極的作用。另外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生物課堂的大致做法是：

1、預(yù)習(xí)。“導(dǎo)學(xué)案”下發(fā)后，組內(nèi)各成員要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)中一些不懂的，模糊的知識(shí)點(diǎn)用雙色筆中的紅色筆標(biāo)記出來，然后組內(nèi)討論，解決該層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問題，實(shí)在不懂才問老師。

2、教師課堂講解。

3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由B、C層學(xué)生展示。

而初二則把預(yù)習(xí)改為小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問，課堂討論、展示則改為練習(xí)鞏固，講解。

以上就是我們學(xué)校生物備課組的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對(duì)的地方，請(qǐng)各位前輩給予批評(píng)指正。謝謝大家！

第三篇：初二語文備課組長(zhǎng)交流發(fā)言稿

備課組長(zhǎng)交流發(fā)言稿

本學(xué)年我和焦穎宏老師負(fù)責(zé)初二語文教學(xué)工作，自開學(xué)以來我倆在教學(xué)中相互探討，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課程同步。

在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書，集體備課，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商量和探討應(yīng)對(duì)措施。課程授完以后，我們兩人再交流學(xué)生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補(bǔ)救措施。

二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話題。

在上閱讀課和作文課時(shí)，我們統(tǒng)一確定話題或題目，讓學(xué)生來展示自己作品。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品，4個(gè)班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。

三、資源共享。

我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對(duì)不同的資料，確定使用哪些習(xí)題，精挑細(xì)選，給學(xué)生精心準(zhǔn)備。

四、周末作業(yè)統(tǒng)一。

周末作業(yè)我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一給學(xué)生布置作業(yè)，有時(shí)候是基礎(chǔ)知識(shí)題目訓(xùn)練，有時(shí)是隨筆話寫作，有時(shí)候是閱讀訓(xùn)練。周一回來以后統(tǒng)一批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)商量應(yīng)對(duì)措施。

五、月考題目精選

每次月考，我們都仔細(xì)斟酌各種題目，精挑細(xì)選，最后組成一套題目?？荚嚦煽?jī)出來以后，我們兩人都仔細(xì)分析月考問題，做好月考總結(jié)，以便對(duì)下一步的學(xué)習(xí)能夠有所促進(jìn)。

六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

新課結(jié)束以后，我們打算分三項(xiàng)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。一部分復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，大約安排兩周的時(shí)間；二部分是閱讀理解，老師精挑細(xì)選閱讀題目，努力提高學(xué)生的閱讀水平。大約兩周時(shí)間。最后大約兩周時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行作文專項(xiàng)訓(xùn)練，確定題目，給學(xué)生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法，努力提高學(xué)生作文水平。

第四篇：九年級(jí)語文備課組長(zhǎng)工作交流發(fā)言稿

九年級(jí)語文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

你們好，2010級(jí)語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，今天能夠代表汪溝一中2010級(jí)語文備課組在這里與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點(diǎn)點(diǎn)心得能供大家參考，同時(shí)也希望得到大家更多的幫助和指導(dǎo)。下面我就向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下在 2013 年中考備考中我校九年級(jí)語文備課組的一些做法和思考，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、嚴(yán)格要求

九年級(jí)工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)九年級(jí)的教學(xué)工作極為重視，我校有分管校長(zhǎng)鞏校長(zhǎng)指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、老師開展教學(xué)和班級(jí)管理工作，并積極做好后勤保障等工作(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))，一切以九年級(jí)為重。另外每次月質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束后，召開一次教學(xué)工作會(huì)議，分析教學(xué)情況，根據(jù)本階段學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，確保每一位同學(xué)都能得到適當(dāng)?shù)膸椭笇?dǎo)。

二、備課組集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作

一直以來，我校非常重視備課組的建設(shè)，每周至少要進(jìn)行一次集體備課，雖說這是學(xué)校硬性的檢查制度，但我們都覺得這是必須做好的分內(nèi)的事，而且一直堅(jiān)持得很好，至于臨時(shí)性的碰頭會(huì)更是隨時(shí)隨地的進(jìn)行。在工作中，我們備課組從備課到復(fù)習(xí)都做好周密的計(jì)劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測(cè)試、共同閱卷、共享資源，齊心協(xié)力、密切配合，充分發(fā)揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學(xué)校組織的十校聯(lián)研等各項(xiàng)活動(dòng)，外出聽課、學(xué)習(xí)，努力接受更先進(jìn)教學(xué)方法?！耙桓曜虞p輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)?！苯虒W(xué)工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。

三、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，全面提高語文素養(yǎng)

為山九仞不能靠一日之功。我校實(shí)行的是大循環(huán)教學(xué)，為了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我們?cè)谄吣昙?jí)、八年級(jí)時(shí)就有針對(duì)性的做好以下工作：

1、上好閱讀課。從七年級(jí)開始就讓學(xué)生到閱覽室借閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，還引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀以上報(bào)刊雜志(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。到九年級(jí)時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置一篇的抄寫作業(yè)，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩詞積累。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。對(duì)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。到九年級(jí)時(shí)大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅(jiān)持課外練筆的習(xí)慣，并積累了大量的寫作素材。

3、用好《翠竹》?！洞渲瘛肥俏倚ＵZ文組主辦的校刊，他能把語文的魅力帶給每一位學(xué)生。在作文訓(xùn)練安排、評(píng)改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學(xué)生在寫作上還是有很大的興趣和動(dòng)力的。

這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑年后的短暫時(shí)間很難取得良好的效果，到了九年級(jí)階段，我們優(yōu)化備考策略，以考試說明為根本，制訂了一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、目標(biāo)明確，提高應(yīng)試能力

從九年級(jí)上學(xué)期開始，我們除了按照區(qū)教研室的教學(xué)進(jìn)度安排完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周還依托學(xué)校的周質(zhì)量檢測(cè)安排，開始有針對(duì)性的備考，備課組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，通過周質(zhì)量檢測(cè)有目的有層次地進(jìn)行相應(yīng)的中考題型訓(xùn)練，通過練習(xí)讓學(xué)生有文體意識(shí)，能熟練的把握中考的題型。

二、整合資源，提高復(fù)習(xí)效率

九年級(jí)下學(xué)期，依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和中考的最新信息，就以往九年級(jí)語文總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)，同時(shí)借鑒他校成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，我們把整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：

（一）全面回歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是針對(duì)古詩文的背誦默寫與閱讀賞析，認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，力求貼近中考。另外輔之以作文規(guī)范寫作指導(dǎo)。

（二）專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練（4月1日——5月16日）：本階段現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我們根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科的原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，作深入的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性。同時(shí)也進(jìn)行作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。

（三）總結(jié)檢測(cè)與查漏補(bǔ)缺（5月17日——6月中旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。由于每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足，在復(fù)習(xí)的最后階段，需要進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。本階段同時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行考前作文強(qiáng)化指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。

在這幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，《同步學(xué)習(xí)與探究》對(duì)我們的復(fù)習(xí)起到了“導(dǎo)航塔”和“助推器”的作用：里面的各個(gè)板塊把握住中考動(dòng)向，為我們的復(fù)習(xí)指引了方向，精心設(shè)計(jì)的題目成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生復(fù)習(xí)情況重要資料，可以說《同步學(xué)習(xí)與探究》的使用，讓我們的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

三、走進(jìn)心靈，困難一起面對(duì)

中考是知識(shí)的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級(jí)，各種壓力都會(huì)向?qū)W生砸來，這就需要我們關(guān)注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們?cè)鰪?qiáng)應(yīng)變能力。因?yàn)榻陶Z文，我們更有幸接近學(xué)生的內(nèi)心，借助日記等方式，可以及時(shí)把握學(xué)生心理動(dòng)向，不斷鼓勵(lì)他們建立自信心，相信自己，學(xué)會(huì)在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)整心態(tài)?！稗k法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學(xué)生取得中考的好成績(jī)。

以上的這些做法都是我們平時(shí)所堅(jiān)持做的，其實(shí)并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會(huì)穩(wěn)步提高。借此機(jī)會(huì)，我也衷心祝愿我們的每一所學(xué)校都取得更加優(yōu)異的成績(jī)！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！說得不好的地方敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家！

第五篇：初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)交流發(fā)言稿

備課組長(zhǎng)交流材料

在本學(xué)期開始，我和本組教師一起制定好本冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一安排，每次單元測(cè)試，階段測(cè)試，期中測(cè)試，都要認(rèn)真組織，進(jìn)行詳細(xì)的分析，根據(jù)新的情況制定新的教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期新授課結(jié)束，開始進(jìn)行復(fù)習(xí)。八年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)實(shí)際情況，整理本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)與目標(biāo)，第一、四章主要是概念的教學(xué)，對(duì)這兩章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要與課本同步的訓(xùn)練題為主，課堂上教師講評(píng)，盡量是精講精練。第二、三、六章主要是計(jì)算，提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，再練習(xí)計(jì)算，課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)方法：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選題，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要

反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受能力差的學(xué)生自習(xí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生

要引導(dǎo)他們多做課外練習(xí)，適當(dāng)提高做題難度。

3、加強(qiáng)不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，心平氣和，對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)。

復(fù)習(xí)措施：

1、精心備課上課，針對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問題認(rèn)真挑選試題。

2、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，并且狠抓訂正及改錯(cuò)。

3、在試題的選擇上做到面面俱到，重點(diǎn)突出，不重不漏。

4、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。

5、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。

6、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。