第一篇：物理實驗教學(xué)總結(jié)3

物理實驗教學(xué)總結(jié)

楊 林 2012.1 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我們對實驗進行了探究性的研究。

１．確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標

在中學(xué)物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力．加強實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外．總之，尊重科學(xué)，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標，要求學(xué)生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實驗結(jié)論正確．

２．探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位．教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗．課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析．讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性．變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用．主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等．在實驗中，加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強．不管哪類學(xué)生整個實驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成，教師必要時答疑引路．另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實驗成功的關(guān)鍵、有何不足．

4．演示實驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組實驗的探討。在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實驗班和對照班。課后達標結(jié)果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。

第二篇：物理實驗教學(xué)工作總結(jié)3

第一學(xué)期物理實驗教學(xué)工作總結(jié)

物理實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門一貫高度重視物理實驗室建設(shè)，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個學(xué)生能進行實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件中學(xué)物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實驗，使學(xué)生最有效地掌握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。學(xué)期將進結(jié)束，為了更好的讓實驗為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將上學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真扎實開展實驗教學(xué)教研活動。

1、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標準，學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2、加大教研力度，促進實驗教學(xué)的提高。多次組織實驗教師開展集體備課、說課活動，相互學(xué)習(xí)實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學(xué)全面開花結(jié)果，提高實驗教師的實驗教學(xué)藝術(shù)及組織實驗的能力。

二、加強演示實驗的教學(xué)效果。

對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預(yù)先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。

1、按照新課標的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.2、做好了實驗準備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康?、實驗原理和對觀察的要求。

3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。

三、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。

請老教師對新教師進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，講述實驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實驗的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

1、做好實驗前的準備工作.2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實驗記錄。

四、定期開放實驗室。

讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用

五、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗。

新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。

六、實驗工作存在問題及今后的打算。

一學(xué)期以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴格按照實驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學(xué)管理規(guī)范，無論是實驗教學(xué)備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大，學(xué)困生較多等。

2014年8月 第二學(xué)期物理實驗教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，在全體教師和實驗教師的共同努力下，在學(xué)生的積極配合下，依據(jù)學(xué)期初制定的實驗計劃，各章節(jié)的學(xué)生實驗和教師演示實驗按時開齊開足，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，基本達到了學(xué)期初制定的各項目標，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ玫搅撕芎玫腻憻?，素質(zhì)得到了提高。

一、取得的成績：

1、大部分學(xué)生都能從日常生活、自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活和實驗觀察中發(fā)現(xiàn)與物理有關(guān)的簡單的問題，樂于觀察、實驗、制作、調(diào)查等實踐活動，對自然產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索的興趣。

2、通過實驗訓(xùn)練，學(xué)生已具有了初步的實驗操作能力，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能正確的測量一些基本的物理量。會制定簡單的實驗計劃并能進行簡單的實驗。在實驗中能考慮并嘗試運用“控制變量法”、“類比法”等一些物理研究方法，特別是“控制變量法”在實驗中運用的較好。

3、絕大多數(shù)學(xué)生能書面或口頭表達實驗中的現(xiàn)象，并能與其他同學(xué)交流，在實驗過程中能獨立開展實驗，又能與他人合作。部分學(xué)生能從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已有的物理知識和科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

4、學(xué)生基本掌握了科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的基本步驟，并會擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。正確的記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語和簡單的圖表等描述實驗結(jié)果。

5、通過實驗探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高了，課堂氣氛活躍，學(xué)生真正體驗到了樂趣，在實驗中敢于大膽提問、大膽質(zhì)疑，初步養(yǎng)成了善于思考問題的習(xí)慣，解決問題的能力有所提高。

二、存在的問題： 經(jīng)過一學(xué)期的實驗教學(xué)的觀察，結(jié)合學(xué)生實驗考核，以及期末質(zhì)量檢測，反映出了許多問題，在今后的實驗教學(xué)中應(yīng)加以注意：

1、學(xué)生進實驗室興趣高漲，不夠安靜，課堂不容易調(diào)控。

2、組內(nèi)分工不太明確，部分學(xué)生包攬整個實驗過程。

3、部分學(xué)生的實驗報告寫的不太完整，對實驗的分析不夠深入，不善于對實驗的信息進行收集、過濾和篩選。

4、部分女生在電學(xué)實驗中有一定的畏懼思想，不敢動手做實驗。不善于討論交流。

三、今后注意事項：

1、合理調(diào)控課堂，保持課堂安靜，做好實驗室的各項紀錄。

2、根據(jù)教材要求，結(jié)合教學(xué)實際，利用身邊的器材自制教具和現(xiàn)有的儀器進行改進，調(diào)整和新增一部分實驗，盡力滿足教學(xué)需要。

3、繼續(xù)做好實驗室的常規(guī)管理工作，做好防火、防盜，衛(wèi)生清潔等工作?？傊?，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學(xué)中的不足，使物理組的實驗教學(xué)工作不斷邁向一個新的高度。

2015年2月

第三篇：物理實驗教學(xué)總結(jié)

篇一：初中物理實驗教學(xué)總結(jié)

初四物理實驗教學(xué)總結(jié)

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。

１．確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標

在物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力．加強實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外．總之，尊重科學(xué)，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標，要求學(xué)生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實驗結(jié)論正確．

２．探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析．讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性．變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用．主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等．在實驗中，加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強．不管哪類學(xué)生整個實驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成，教師必要時答疑引路．另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實驗成功的關(guān)鍵、有何不足．

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實驗法等。一般認為：實驗教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中，復(fù)習(xí)課沒有必要組織演示實驗教學(xué)，針對這，我們也進行了嘗試。在課堂上充分利用班班通設(shè)備，通過多媒體對實驗進行動畫演示，簡單實驗學(xué)生當堂在實驗室操作，如電路問題，通過這樣的操作，學(xué)生實驗操作能力得到加強，探究能力的到進一步提高。

固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。

4．演示實驗下放成隨堂小實驗或?qū)W生分組實驗的探討。在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。

5、實驗教學(xué)中存在的問題

本學(xué)期雖然采取各種方法，開啟開足了實驗課，但實驗質(zhì)量還有待提高，還應(yīng)該在圍繞“探究”這一核心多下功夫，使學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗到科學(xué)探究的樂趣，盡力避免把探究實驗做成驗證實驗。另外，實驗室開放所需的試驗資源匱乏，實驗室開放所做的實驗成了課堂的延續(xù)，難以幫助學(xué)生實現(xiàn)跳出課堂外的自由探究。

2010年1月

篇二：2012-2013物理實驗教學(xué)工作總結(jié) 2012-2013學(xué)年物理實驗教學(xué)總結(jié) 一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實驗教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利，總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。

●確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標

●探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理實驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實驗－掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等。在實驗中，加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。

其次，通過做實驗，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實

第三，通過做實驗，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。

本學(xué)期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。

龍頭山中學(xué)物理實驗員江慧英 2013.1.26 篇三：初中物理實驗教學(xué)工作總結(jié)

初中物理實驗教學(xué)工作總結(jié)

——物理實驗教學(xué) 從實入手

實驗是物理教學(xué)中的主要方法, 也是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、建立基本概念、培養(yǎng)科技精神的一個重要手段。

演示實驗教學(xué)要做到“精、真、顯”

演示實驗是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實驗。它能化抽象為具體, 化枯燥為生動, 把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前, 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考, 幫助他們掌握物理概念和規(guī)律。“精”是要精心準備, 要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分準備。在選題上, 對于教材中提供的演示實驗要作為首選, 但要結(jié)合實際。在儀器上, 要在課前認真檢查實驗所需儀器的性能, 必要時可以先做一遍實驗,確保儀器的完好。在備課上, 教師要對教材進行認真分析, 實驗過程中可能出現(xiàn)的問題進行認真的思考, 對可能出現(xiàn)的問題如何解決。在教法上, 教師要對授課內(nèi)容有整體把握, 對何時進行實驗, 在實驗中有什么現(xiàn)象, 根據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論, 學(xué)生會提出哪些問題要在課前考慮清楚?！罢妗苯處熢谘菔緦嶒灥倪^程中也必須保證過程的真實性和結(jié)論的可靠性。因此一定要盡可能保證實驗的成功。

爾后重新開始實驗直到得出正確的結(jié)論。

“學(xué)生分組實驗”培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力

學(xué)生實驗是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手, 通過親自實踐, 驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象, 是對知識的再認識、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生實驗是物理考查的重點, 不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試, 一是理論考試,二是實驗操作考試。

(1)注意力分散。在教師講時, 學(xué)生只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在十分基本的知識點上也要發(fā)生錯誤。(2)儀器無端損壞。在教師介紹實驗原理時主要是因為教師只利用靜態(tài)的示意圖及板書, 對學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺弄儀器, 導(dǎo)致實驗器材無端損壞。(3)熱鬧而無序。學(xué)生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個階段。

針對以上問題, 進行了如下的設(shè)計:(1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致 , 筆者認為在開始講解器材作用與介紹實驗原理時可以用視頻展示臺將實驗器材放大, 這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器, 又可以 聽教師講解。在實驗原理講解時,力求用生動活潑的形式來吸引學(xué)生的注意力。這樣教學(xué)效率大大提高。(2)用動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動作技能的學(xué)習(xí), 學(xué)生的動作技能是比較缺乏的, 由于教師不熟悉動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的緣故。有的教師把動作技能的學(xué)習(xí)等同于知識的學(xué)習(xí), 認為我己經(jīng)把它講清楚了, 你們也就會了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動作技能, 而認為動作技能的學(xué)習(xí)很簡單。

結(jié)合具體問題進行自主探究, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力探究性實驗是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識之后, 在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問題進行自主探究, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力, 從而對知識更進一步的領(lǐng)會和掌握, 探究實驗是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項重要措施。3.1 科學(xué)選取探究性實驗的課題

探究性實驗的選題要切合 《物理課程標準》的要求, 要準、新、奇。準──即準確, 科學(xué)合理。新──即新穎, 別致, 有趣。奇──即想象豐富, 思維創(chuàng)新。3.2 認真地組織好探究性實驗的活動

首先探究性實驗的活動要在教師的組織和引導(dǎo)下, 學(xué)生以主人翁的姿態(tài), 積極主動參與, 并經(jīng)過認真的觀察, 實踐,思考, 體會物理現(xiàn)象

中蘊含的知識和規(guī)律, 從而實現(xiàn)知識的遷移, 技能得到充分的提高。其次活動要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力, 鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象, 勇于提問, 大膽實踐, 可采取不同的方法, 不同的形式, 不同的思路, 不同的步驟來進行研究, 調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性, 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。第三能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個性特色和協(xié)作精神, 要在教師提出的問題上, 讓學(xué)生能夠聯(lián)系實際, 不宜對學(xué)生制定統(tǒng)一的要求, 規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實驗器材, 選擇自已的實驗方法, 設(shè)計好實驗的步驟, 制作好實驗的記錄表格。

總之, 演示實驗、學(xué)生分組實驗和探究實驗的教法學(xué)法各有不同, 功效不同, 但他們之間有必然聯(lián)系。實驗教學(xué)是中學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段。

第四篇：物理實驗教學(xué)總結(jié)

2010---2011八年級物理實驗總結(jié)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，物理概念規(guī)律結(jié)論往往都是建立在實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納總結(jié)概括得出的。本學(xué)期根據(jù)教材和課標的安排，組織學(xué)生完成了：用天平測物體的質(zhì)量，測量物質(zhì)的密度，探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，探究二力平衡條件，探究液體壓強規(guī)律，探究浮力的大小影響因素等實驗。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)及實驗，使學(xué)生很多能力得到提高和鍛煉。物理實驗在物理教學(xué)中的作用凸顯出來。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲

中學(xué)生天生好奇好動，物理實驗有很強的吸引力，極易喚起他們的直接興趣，他們的注意力會高度集中，學(xué)生觀察實驗，自然也會產(chǎn)生自己動手的欲望。設(shè)法讓學(xué)生多動手做實驗（邊學(xué)邊實驗、分組實驗、課外實驗），不僅可以滿足學(xué)生操作的欲望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強學(xué)習(xí)的欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

首先，實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，除此之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力等，在實驗操作和匯報實驗結(jié)果的過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語音表達能力及團結(jié)協(xié)作能力等。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)

實驗除了對知識的掌握，智能的提高有明顯的作用之外，對非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。實驗不僅能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴謹細致的工作作風(fēng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)，而且能有助于形成正確的觀點、觀念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的思想情操和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

但是還發(fā)現(xiàn)在實驗的過程中存在一些問題，有些學(xué)生動手能力還是很差，不知如何動手，在實驗中不知道觀察什么，記錄什么，有的做過了，沒能及時記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，還有的學(xué)生不會處理數(shù)據(jù)，搜集信息處理信息的能力有待提高，針對這些問題，可以在以后的實驗中通過合理安排組別，例如動手能力強的與稍差些組合，對這些群體多做實驗指導(dǎo)，教給他們一些方法，使他們實驗技能得到提高。

2010---2011八年級物理實驗總結(jié)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，物理概念規(guī)律結(jié)論往往都是建立在實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納總結(jié)概括得出的。本學(xué)期根據(jù)教材和課標的安排，組織學(xué)生完成了：用天平測物體的質(zhì)量，測量物質(zhì)的密度，探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，探究二力平衡條件，探究液體壓強規(guī)律，探究浮力的大小影響因素等實驗。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)及實驗，使學(xué)生很多能力得到提高和鍛煉。物理實驗在物理教學(xué)中的作用凸顯出來。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲

中學(xué)生天生好奇好動，物理實驗有很強的吸引力，極易喚起他們的直接興趣，他們的注意力會高度集中，學(xué)生觀察實驗，自然也會產(chǎn)生自己動手的欲望。設(shè)法讓學(xué)生多動手做實驗（邊學(xué)邊實驗、分組實驗、課外實驗），不僅可以滿足學(xué)生操作的欲望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅，從而提高興趣，增強學(xué)習(xí)的欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

首先，實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，除此之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力等，在實驗操作和匯報實驗結(jié)果的過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語音表達能力及團結(jié)協(xié)作能力等。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)

實驗除了對知識的掌握，智能的提高有明顯的作用之外，對非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。實驗不僅能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴謹細致的工作作風(fēng)和堅忍不拔的意志品質(zhì)，而且能有助于形成正確的觀點、觀念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的思想情操和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

但是還發(fā)現(xiàn)在實驗的過程中存在一些問題，有些學(xué)生動手能力還是很差，不知如何動手，在實驗中不知道觀察什么，記錄什么，有的做過了，沒能及時記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，還有的學(xué)生不會處理數(shù)據(jù)，搜集信息處理信息的能力有待提高，針對這些問題，可以在以后的實驗中通過合理安排組別，例如動手能力強的與稍差些組合，對這些群體多做實驗指導(dǎo)，教給他們一些方法，使他們實驗技能得到提高。

2010---2011八年級第二學(xué)期物理實驗教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神。

二、實驗?zāi)康?/p>

1．培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神。2．掌握科學(xué)的實驗方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰Α?．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

三、實驗措施：

1、樹立正確的態(tài)度搞好實驗教學(xué)工作。初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好演示實驗和分組實驗是教學(xué)成功的重要保障。另外通過實驗教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動手操作能力的必要手段。因此，教師一定要樹立正確的態(tài)度，克服田畏難情緒，積極主動地搞好實驗教學(xué)工作。

2、堅持備課制度，做好實驗的各種準備工作。物理實驗不同于其它知識是一成不變的，如果實驗的條件發(fā)生了變化就有可能出現(xiàn)不同的結(jié)論，甚至是相悖的結(jié)果。因此，教師一定要提前操作每一個實驗，了解實驗中可能出現(xiàn)的問題，在真正授課時，能較好地控制實驗的條件，避免不正確的現(xiàn)象發(fā)生。

3、加強實驗中儀器的管理。首先教師在實驗前或?qū)嶒灥倪^程中，要向?qū)W生交待清楚儀器的使用規(guī)則，避免了由于不正確的操作而損壞儀器。另外，也要求教師在實驗教學(xué)中不能粗心大意，特別是對玻璃器皿，交流電源的使用更要分外小心避免事故的發(fā)生。

第五篇：物理實驗教學(xué)總結(jié)

江蘇省白蒲高級中學(xué)物理實驗教學(xué)總結(jié)

（2008——2009學(xué)）

本學(xué)年上學(xué)期高一年級物理實驗教學(xué)總結(jié)如下：

1、第二周：緒論1——1磁懸浮試驗；1——2靜電實驗；1——3陰極射線試驗；

1——4作用力與反作用力。本周相關(guān)試驗類別均為教師演示實驗，試驗效果良好。學(xué)生通過教師實驗演示理解了其中物理知識，掌握了

實驗教學(xué)目標，達到了實驗教學(xué)要求。

2、第四周：2——1用打點計時器測速度。該實驗類型為教師指導(dǎo)的學(xué)生具體操

作實驗。該試驗效果突出，讓學(xué)生充分鍛煉了實際操作動手

能力，達到了實驗教學(xué)要求，學(xué)生大多能夠掌握打點計時器

測速度要領(lǐng)。

3、第六周：2——2探究小車速度隨時間變化規(guī)律。該實驗類型為教師指導(dǎo)的學(xué)

生具體操作實驗。通過該實驗學(xué)生理解了小車速度與時間變化自己

愛你的關(guān)系，對于今后物理課堂理論教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，便于學(xué)

生透徹掌握這一規(guī)律。

4、第八周：1——5自由落體運動的研究——牛頓管；2——3＊用打點計時器研

究自由落體運動。本周實驗類型均為演示探究實驗。學(xué)生在教師演

示實驗操作中認真學(xué)習(xí)，并探究有關(guān)自由落體及通過打點計時器對

自由落體運動的探討，總結(jié)相關(guān)知識，實驗效果良好。

5、第九周：2——4＊用懸掛法確認薄板的重心；1——6物體的微小變形；1—

—7彈力的產(chǎn)生。以上三個實驗類型均為教師演示實驗。學(xué)生在教

師實驗演示下了解了相關(guān)實驗步驟，通過仔細觀察和實驗總結(jié)了相

關(guān)實驗知識，方便了課堂物理理論知識教學(xué)。

6、第十一周：1——8靜摩力的大??；2——5*探究求合力的方法。該實驗類型

為：教師演示學(xué)生探究實驗。通過教師演示，學(xué)生掌握了計算靜

摩力的大小和求合力的方法，效果良好。

7、第十三周：2——6探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系。該實驗類型為探究性試驗。

學(xué)生在具體實驗操作過程中理解并掌握了本實驗三者之間的關(guān)系。

8、第十四周：2——7*探究作用力與反作用力的關(guān)系。該實驗類型為探究性試驗。

通過具體操作，學(xué)生掌握了作用力與反作用力之間的關(guān)系。實驗效

果良好。

本學(xué)期高一物理實驗均達到了實驗效果和目的，學(xué)生通過本學(xué)期實驗鍛煉了 動手能力，認真理解并掌握了實驗知識，為物理教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)年上學(xué)期高二年級物理實驗教學(xué)總結(jié)如下：

本學(xué)期高二物理實驗內(nèi)容主要有：靜電感應(yīng)；探究影響電荷相互作用力的因素；模擬電場線；研究靜電平衡時導(dǎo)體內(nèi)部的電荷；靜電屏蔽；研究影響平行板電容器電容大小的因素；測量導(dǎo)體電流和電壓；測繪小燈泡的伏安特性曲線；探究導(dǎo)體電阻與其影響因素定量關(guān)系；探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系；研究路端電壓；練習(xí)使用多用電表；測定電池的電動勢和內(nèi)電阻；晶體管與或非門電路；探究影響通電導(dǎo)線受力的因素；磁場對通電導(dǎo)線的作用；平行通電自導(dǎo)線間的作用力；觀察陰極射線在磁場中偏轉(zhuǎn)；帶電粒子在勻強磁場中的運動；練習(xí)使用游標卡尺；探究電池感應(yīng)的產(chǎn)生的條件；楞次定律；自感現(xiàn)象；電磁驅(qū)動；用電壓傳感器觀

察交、直流電壓波形；電感和電容對交、變電流的影響；探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數(shù)的關(guān)系；盒子里有什么裝置；觀察光敏電阻和熱敏電阻。

本學(xué)期高二物理共有29個實驗，實驗類型主要有演示、探究、分組演示等類型，實驗教學(xué)次數(shù)較多，教學(xué)任務(wù)較重，但是在物理組教師和本人努力下，教學(xué)效果良好，均達到了實驗效果和目的，通過實驗操作，鍛煉了學(xué)生理解問題和動手操作的能力，讓學(xué)生真正地理解了相關(guān)物理學(xué)原理，培養(yǎng)了學(xué)生探究物理科學(xué)的極大興趣，真正地起到了輔助教學(xué)的作用。

本學(xué)年下學(xué)期高一物理實驗教學(xué)總結(jié)如下：

本學(xué)期高一物理實驗內(nèi)容主要有：曲線運動中速度的方向；物體作曲線運動的條件；互成角度的兩個勻速直線運動的合成；研究平拋物體的運動；用圓錐擺粗略驗證向心力的表達方式；探究功與速度變化的關(guān)系；小球能擺多高；驗證機械能守恒定律。

本學(xué)期高一物理共有8個實驗，實驗類型主要是分組演示型，試驗次數(shù)相對上學(xué)期較少，但是物理組教師和本人并沒有放松和降低對實驗的安排及要求，通過細心認真第布置，本學(xué)期物理實驗均達到了物理實驗教學(xué)要求。通過本學(xué)期物理實驗，提高了學(xué)生物理實驗操作能力。學(xué)生真正理解了相關(guān)物理知識，明白了其中科學(xué)道理，對以后的物理課堂理論教學(xué)有巨大的促進作用。

本學(xué)年下學(xué)期高二物理實驗教學(xué)總結(jié)如下：

本學(xué)期高二物理實驗內(nèi)容主要有：用油膜法估測分子的大??；用顯微鏡觀察布朗運動；水和酒精混合后體積減小；壓緊的鉛塊會粘在一起；探求氣體等溫的變化；模擬氣體壓強產(chǎn)生的機理；蜂蠟在晶體和非晶體表面的融化；液體表面張力；浸潤和不浸潤；毛細現(xiàn)象；對氣體做功溫度升高；簡諧振動的相位；單擺的振動圖象；單擺的震動與什么有因素關(guān)；探究單擺周期與擺長的關(guān)系；受迫振動的頻率；共振；繩的橫波；觀察水波的反射；水波的衍射和干涉；繩波的疊加；蜂鳴器音調(diào)的變化；測定玻璃的折射率；光的雙縫干涉；用雙縫干涉測量光的波長；用白光做雙縫干涉實驗；用肥皂膜做薄膜干涉；繩波的偏振；光的偏振；全反射；光導(dǎo)纖維；觀察全息照片；電磁振蕩的產(chǎn)生。

本學(xué)期高二實驗共有33個實驗，實驗類型主要是分組演示類型，試驗個數(shù)和上學(xué)期相比較增加了4個，實驗教學(xué)任務(wù)稍重了些，但是在高二物理教師及本人努力下實驗效果得到了很好的保證。學(xué)生通過實驗操作加深了對相關(guān)物理知識的理解程度，對物理課堂理論教學(xué)有很大推動作用。

江蘇省白蒲高級中學(xué)物理實驗教學(xué)總結(jié)

（2009——2010學(xué)）

本學(xué)年高一物理實驗教學(xué)總結(jié)如下：

本學(xué)年高一物理實驗主要內(nèi)容有：瓦碎蛋全；靜電屏蔽；懸掛法測定薄板的重心；物體的微小變形；驗證滑動摩擦定律，力的合成的平行四邊形法則；測定勻、變速直線運動的加速度；自由落體運動；牛頓第一定律；慣性現(xiàn)象；牛頓第二定律；作用力與反作用力；失重和超重現(xiàn)象；共點力的平衡條件；力矩的作用；有固定轉(zhuǎn)動軸的物體的平衡條件；曲線運動；曲線運動速度方向；平拋運動；向心力；動量定理的引入；動量守恒定律，反沖運動；物體的動能和物體的質(zhì)量和速度有關(guān)；動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化；機械能守恒；彈簧振子的振動；簡諧振動的圖象；單擺；阻尼振動；受迫振動和共振；共鳴；沿繩傳播的波；橫波、縱波；波的反射；波的折射；波的衍射；波的干涉；弦線上的駐波；空氣柱內(nèi)的駐波； 游標卡尺的使用；驗證力的平行四邊形定則；練習(xí)使用打點計時器；研究勻變速直線運動；研究平拋物體的運動：驗證動量守恒定律；驗證機械能守恒；探索彈力和彈簧伸長的關(guān)系；單擺的振動。

以上實驗總共有49個，類型分為教師演示實驗和學(xué)生分組實驗兩種。其中教師演示實驗共有40個，學(xué)生分組實驗共有9個。本學(xué)年實驗教學(xué)內(nèi)容較多，任務(wù)繁重。不過在高一物理組全體教師和本人的努力下，本學(xué)的物理實驗教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量的完成了，并取得了良好效果。學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)教師演示實驗和自我分組實驗具體操作，提升了學(xué)生物理學(xué)能力，完成并達到了物理教學(xué)計劃和目標，為本學(xué)年物理教學(xué)任務(wù)高質(zhì)保量地完成起到了重要作用。