第一篇:初四物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
2012--2013學(xué)年度九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,本學(xué)期主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,作為物理教師,要認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生完好教材跌每個(gè)實(shí)驗(yàn)。我本人覺(jué)得本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的比較圓滿(mǎn),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下:
一、為不斷提高自身的理論素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì),我還經(jīng)常訂閱相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材教法,使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、積極參與學(xué)校組織的集體備課、說(shuō)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的填寫(xiě)情況,相互觀摩聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗(yàn)的能力。
三、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我能夠?qū)⑻骄糠椒ê蛣?chuàng)新精神用于教學(xué)中。把課后的家庭小實(shí)驗(yàn)變?yōu)檠菔緦?shí)驗(yàn),部分演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正感受到“在學(xué)中求樂(lè),在樂(lè)中求知”。同時(shí),我還爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益,利用身邊的物品,廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利,鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),小制作和小發(fā)明,取得了較好的成效,在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
四、對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)我都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單及實(shí)驗(yàn)記錄,并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行了認(rèn)真的批改。對(duì)學(xué)生我都是嚴(yán)格要求,使他們按要求完成實(shí)驗(yàn)。
五、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)理解知識(shí)、掌握知識(shí)。
六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題
1、基本工具使用得不正確,其主要表現(xiàn)為:
(1)在使用電流表和電壓表時(shí),沒(méi)有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。(2)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規(guī)范,如
連接電路的方法不正確;表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)觀察者;沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn),有的甚至根本不會(huì)連接電路。
3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān) 內(nèi)容,根本沒(méi)有看器材,甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符。
總之,本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束,在以后的實(shí)驗(yàn)工作中,我將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做得更好。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立用實(shí)踐去檢驗(yàn)真理。
第二篇:2012-2013學(xué)初四物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
十字道初中2012——2013學(xué)第二學(xué)期
初四物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
2010— 2011學(xué)即將結(jié)束,這學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全體教師的支持和幫助下,本人在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中,努力完善實(shí)驗(yàn)室管理,健全實(shí)驗(yàn)室基本制度,認(rèn)真開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)教學(xué),促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體工作總結(jié)如下:
1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。做到出入有據(jù),每次演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都能填寫(xiě)好《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》以及《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放記錄》。
2、做好儀器的清理、放置和登記,做到整潔、規(guī)范,項(xiàng)目清楚。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查,做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回、上架歸位。.3、熟悉儀器的基本性能和使用方法,做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù),對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲(chóng)、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、做好易耗品和儀器破損登記。對(duì)易耗品及時(shí)補(bǔ)充,對(duì)儀器破損及時(shí)登記,填寫(xiě)好《儀器損壞丟失報(bào)廢單》并按賠償規(guī)定進(jìn)行處理。
5、特別是今年我校將迎接省檢,對(duì) 添置的儀器設(shè)備要時(shí)及登記,及時(shí)安裝調(diào)試并使用,提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
6、做好安全、衛(wèi)生清潔工作, 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育,對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育,及時(shí)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)并鎖好門(mén)窗。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。
9、準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料,填寫(xiě)好各項(xiàng)報(bào)表,做到有據(jù)可查,條理清楚,并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。
10、認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
總之,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑.這一學(xué)年來(lái),我積極、主動(dòng)、熱情的,開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué),為學(xué)好物理創(chuàng)造前提條件。
現(xiàn)將本學(xué)期初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié):我們初中物理實(shí)驗(yàn)分三步走: 第一步:加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)。在每一節(jié)課前,都精心準(zhǔn)備每節(jié)課的實(shí)驗(yàn),每一次都在實(shí)驗(yàn)室里先自我演示一遍,確保到課堂上萬(wàn)無(wú)一失,這樣,在教學(xué)中,可以充分利用實(shí)驗(yàn),可以從視覺(jué)上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能,這樣可以把實(shí)驗(yàn)貫穿于課堂教學(xué)中,從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。第二步:在教師演示的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,加強(qiáng)記憶,以便在學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)中得到訓(xùn)練,所以在分組實(shí)驗(yàn)中,以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生動(dòng)手操作能力得到培養(yǎng),經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識(shí)等的培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)技能的提高,都落實(shí)在了分組實(shí)驗(yàn)中。第三步:加強(qiáng)課外活動(dòng)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)。掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技能,這是目的之一,讓學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)也是必須達(dá)到的效果,所以在課外活動(dòng)中不僅使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作,而且學(xué)會(huì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這三步的培養(yǎng),初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能有了很大程度的提高,在中考實(shí)驗(yàn)題考試中大部分學(xué)生都是優(yōu)秀。另外,在教學(xué)中,經(jīng)常提出新觀念,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做環(huán)保的行動(dòng)者、先行者,物理與日常生活息息相關(guān),環(huán)境保護(hù)與發(fā)展問(wèn)題是日益嚴(yán)峻的問(wèn)題,在平時(shí)實(shí)驗(yàn)中融合環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。
總之,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,在以后的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、各種能力、行為品質(zhì)、科學(xué)方法綜合素質(zhì)的培養(yǎng),有著非常重要的作用。
十字道初中
初四物理組
第三篇:初四物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié)
初四物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的科學(xué),物理基礎(chǔ)教學(xué)更要注重技能的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高物理的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力,有著很好的促進(jìn)作用。我校物理教研組一直堅(jiān)持物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%,現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下:
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題。
1、實(shí)驗(yàn)時(shí)基本的注意事項(xiàng),不認(rèn)真。主要表現(xiàn)為:
(1)在連接電路時(shí),有的學(xué)生沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)就開(kāi)始連接電路;在開(kāi)關(guān)閉合前,沒(méi)有將滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大阻值;電流表和電壓表沒(méi)有校零就開(kāi)始使用。
(2)在使用電流表和電壓表時(shí),沒(méi)有試觸就直接使用,不注意選擇合適的量程。
(3)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。
(4)連接電路的方法不正確,不按照先串后并的原則;沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)。
2、有的學(xué)生存在背實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)的現(xiàn)象。一開(kāi)始實(shí)驗(yàn)就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān) 內(nèi)容,甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)不符,如
(1)在探究串并聯(lián)電路電流的實(shí)驗(yàn)中,有的學(xué)生沒(méi)試驗(yàn)就填寫(xiě)了結(jié)論,或者只做了一次實(shí)驗(yàn)就填寫(xiě)了三組數(shù)據(jù)。
(2)在測(cè)小燈泡電阻、測(cè)小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)中,背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
3、不能正確的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),如在測(cè)小燈泡電阻試驗(yàn)中,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到溫度電阻的影響。
二、造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出,部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目,不清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,缺乏一定的?shí)驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在個(gè)別學(xué)生身上,但反映了我們教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位,而是為了實(shí)驗(yàn)操作考試而做實(shí)驗(yàn)。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多,包辦做得太多,有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。這樣抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性,養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴(lài)性和封閉性,不利于學(xué)生的發(fā)展。
為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高,我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。
2010.12
初四物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
第四篇:物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
篇一:初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
初四物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。
1.確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外.總之,尊重科學(xué),實(shí)事求是,面對(duì)群體,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”:其一,選擇儀器正確;其二,安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確;其三,操作規(guī)程正確;其四,觀察方法正確;其五,測(cè)量讀數(shù)正確;其六,處理數(shù)據(jù)正確;其七,實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確.
2.探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能
學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析.讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),利用物理實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用.主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等.在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).
按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),采用四人一組,總體安排,并將學(xué)生分成三種類(lèi)型:第一類(lèi)是理解能力差,反應(yīng)較慢,動(dòng)作緩慢;第二類(lèi)是思維敏捷,動(dòng)作粗糙;第三類(lèi)是獨(dú)立思考,動(dòng)手能力強(qiáng).不管哪類(lèi)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成,教師必要時(shí)答疑引路.另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式,只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系,寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵、有何不足.
物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有:系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。一般認(rèn)為:實(shí)驗(yàn)教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中,復(fù)習(xí)課沒(méi)有必要組織演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),針對(duì)這,我們也進(jìn)行了嘗試。在課堂上充分利用班班通設(shè)備,通過(guò)多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示,簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)學(xué)生當(dāng)堂在實(shí)驗(yàn)室操作,如電路問(wèn)題,通過(guò)這樣的操作,學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力得到加強(qiáng),探究能力的到進(jìn)一步提高。
固的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過(guò)程。
4.演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)操作。
5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
本學(xué)期雖然采取各種方法,開(kāi)啟開(kāi)足了實(shí)驗(yàn)課,但實(shí)驗(yàn)質(zhì)量還有待提高,還應(yīng)該在圍繞“探究”這一核心多下功夫,使學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,盡力避免把探究實(shí)驗(yàn)做成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。另外,實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所需的試驗(yàn)資源匱乏,實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所做的實(shí)驗(yàn)成了課堂的延續(xù),難以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳出課堂外的自由探究。
2010年1月
篇二:2012-2013物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié) 2012-2013學(xué)年物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下,在全體物理老師的共同努力下,本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿(mǎn),很順利,總結(jié)如下:物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。
●確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
●探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能
大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)-探索-實(shí)驗(yàn)-掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),利用物理實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
每次實(shí)驗(yàn),教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備,并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí),熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及注意事項(xiàng),并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。
其次,通過(guò)做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力,同時(shí),通過(guò)對(duì)實(shí)
第三,通過(guò)做實(shí)驗(yàn),使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。
本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作能夠圓滿(mǎn)完成是和師生的共同努力分不開(kāi)的。
龍頭山中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)員江慧英 2013.1.26 篇三:初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)
——物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 從實(shí)入手
實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的主要方法, 也是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、建立基本概念、培養(yǎng)科技精神的一個(gè)重要手段。
演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”
演示實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實(shí)驗(yàn)。它能化抽象為具體, 化枯燥為生動(dòng), 把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前, 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考, 幫助他們掌握物理概念和規(guī)律?!熬笔且臏?zhǔn)備, 要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備。在選題上, 對(duì)于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選, 但要結(jié)合實(shí)際。在儀器上, 要在課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能, 必要時(shí)可以先做一遍實(shí)驗(yàn),確保儀器的完好。在備課上, 教師要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析, 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考, 對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題如何解決。在教法上, 教師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握, 對(duì)何時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 在實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象, 根據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論, 學(xué)生會(huì)提出哪些問(wèn)題要在課前考慮清楚?!罢妗苯處熢谘菔緦?shí)驗(yàn)的過(guò)程中也必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性。因此一定要盡可能保證實(shí)驗(yàn)的成功。
爾后重新開(kāi)始實(shí)驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論。
“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手, 通過(guò)親自實(shí)踐, 驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象, 是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn), 不管是學(xué)期考試還是中考考查的類(lèi)型主要有兩種方試, 一是理論考試,二是實(shí)驗(yàn)操作考試。
(1)注意力分散。在教師講時(shí), 學(xué)生只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在十分基本的知識(shí)點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。(2)儀器無(wú)端損壞。在教師介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)主要是因?yàn)榻處熤焕渺o態(tài)的示意圖及板書(shū), 對(duì)學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺弄儀器, 導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材無(wú)端損壞。(3)熱鬧而無(wú)序。學(xué)生注意力相對(duì)集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個(gè)階段。
針對(duì)以上問(wèn)題, 進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì):(1)變視聽(tīng)信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致 , 筆者認(rèn)為在開(kāi)始講解器材作用與介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大, 這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器, 又可以 聽(tīng)教師講解。在實(shí)驗(yàn)原理講解時(shí),力求用生動(dòng)活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這樣教學(xué)效率大大提高。(2)用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí), 學(xué)生的動(dòng)作技能是比較缺乏的, 由于教師不熟悉動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的緣故。有的教師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)的學(xué)習(xí), 認(rèn)為我己經(jīng)把它講清楚了, 你們也就會(huì)了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動(dòng)作技能, 而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。
結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行自主探究, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力探究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識(shí)之后, 在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行自主探究, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力, 從而對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和掌握, 探究實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。3.1 科學(xué)選取探究性實(shí)驗(yàn)的課題
探究性實(shí)驗(yàn)的選題要切合 《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求, 要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)──即準(zhǔn)確, 科學(xué)合理。新──即新穎, 別致, 有趣。奇──即想象豐富, 思維創(chuàng)新。3.2 認(rèn)真地組織好探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)
首先探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)要在教師的組織和引導(dǎo)下, 學(xué)生以主人翁的姿態(tài), 積極主動(dòng)參與, 并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察, 實(shí)踐,思考, 體會(huì)物理現(xiàn)象
中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律, 從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移, 技能得到充分的提高。其次活動(dòng)要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力, 鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象, 勇于提問(wèn), 大膽實(shí)踐, 可采取不同的方法, 不同的形式, 不同的思路, 不同的步驟來(lái)進(jìn)行研究, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性, 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第三能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色和協(xié)作精神, 要在教師提出的問(wèn)題上, 讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際, 不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求, 規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實(shí)驗(yàn)器材, 選擇自已的實(shí)驗(yàn)方法, 設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟, 制作好實(shí)驗(yàn)的記錄表格。
總之, 演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)的教法學(xué)法各有不同, 功效不同, 但他們之間有必然聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段。
第五篇:物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)
2010---2011八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ),物理概念規(guī)律結(jié)論往往都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)概括得出的。本學(xué)期根據(jù)教材和課標(biāo)的安排,組織學(xué)生完成了:用天平測(cè)物體的質(zhì)量,測(cè)量物質(zhì)的密度,探究重力與質(zhì)量的關(guān)系,探究二力平衡條件,探究液體壓強(qiáng)規(guī)律,探究浮力的大小影響因素等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn),使學(xué)生很多能力得到提高和鍛煉。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用凸顯出來(lái)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲
中學(xué)生天生好奇好動(dòng),物理實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的吸引力,極易喚起他們的直接興趣,他們的注意力會(huì)高度集中,學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),自然也會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)(邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)),不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生操作的欲望,更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問(wèn)題獲得成功”后的喜悅,從而提高興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。
二、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
首先,實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,除此之外,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力等,在實(shí)驗(yàn)操作和匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中,還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語(yǔ)音表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)
實(shí)驗(yàn)除了對(duì)知識(shí)的掌握,智能的提高有明顯的作用之外,對(duì)非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),而且能有助于形成正確的觀點(diǎn)、觀念、優(yōu)秀的道德品質(zhì),培養(yǎng)高尚的思想情操和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
但是還發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題,有些學(xué)生動(dòng)手能力還是很差,不知如何動(dòng)手,在實(shí)驗(yàn)中不知道觀察什么,記錄什么,有的做過(guò)了,沒(méi)能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù),還有的學(xué)生不會(huì)處理數(shù)據(jù),搜集信息處理信息的能力有待提高,針對(duì)這些問(wèn)題,可以在以后的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)合理安排組別,例如動(dòng)手能力強(qiáng)的與稍差些組合,對(duì)這些群體多做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),教給他們一些方法,使他們實(shí)驗(yàn)技能得到提高。
2010---2011八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ),物理概念規(guī)律結(jié)論往往都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)概括得出的。本學(xué)期根據(jù)教材和課標(biāo)的安排,組織學(xué)生完成了:用天平測(cè)物體的質(zhì)量,測(cè)量物質(zhì)的密度,探究重力與質(zhì)量的關(guān)系,探究二力平衡條件,探究液體壓強(qiáng)規(guī)律,探究浮力的大小影響因素等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn),使學(xué)生很多能力得到提高和鍛煉。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用凸顯出來(lái)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲
中學(xué)生天生好奇好動(dòng),物理實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的吸引力,極易喚起他們的直接興趣,他們的注意力會(huì)高度集中,學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),自然也會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)(邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)),不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生操作的欲望,更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和品嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問(wèn)題獲得成功”后的喜悅,從而提高興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。
二、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
首先,實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,除此之外,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力等,在實(shí)驗(yàn)操作和匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中,還能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語(yǔ)音表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)
實(shí)驗(yàn)除了對(duì)知識(shí)的掌握,智能的提高有明顯的作用之外,對(duì)非智力因素的培養(yǎng)也有顯著作用。實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),而且能有助于形成正確的觀點(diǎn)、觀念、優(yōu)秀的道德品質(zhì),培養(yǎng)高尚的思想情操和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
但是還發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題,有些學(xué)生動(dòng)手能力還是很差,不知如何動(dòng)手,在實(shí)驗(yàn)中不知道觀察什么,記錄什么,有的做過(guò)了,沒(méi)能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù),還有的學(xué)生不會(huì)處理數(shù)據(jù),搜集信息處理信息的能力有待提高,針對(duì)這些問(wèn)題,可以在以后的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)合理安排組別,例如動(dòng)手能力強(qiáng)的與稍差些組合,對(duì)這些群體多做實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),教給他們一些方法,使他們實(shí)驗(yàn)技能得到提高。
2010---2011八年級(jí)第二學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。2.掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
三、實(shí)驗(yàn)措施:
1、樹(shù)立正確的態(tài)度搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。初中物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)是教學(xué)成功的重要保障。另外通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力的必要手段。因此,教師一定要樹(shù)立正確的態(tài)度,克服田畏難情緒,積極主動(dòng)地搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
2、堅(jiān)持備課制度,做好實(shí)驗(yàn)的各種準(zhǔn)備工作。物理實(shí)驗(yàn)不同于其它知識(shí)是一成不變的,如果實(shí)驗(yàn)的條件發(fā)生了變化就有可能出現(xiàn)不同的結(jié)論,甚至是相悖的結(jié)果。因此,教師一定要提前操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn),了解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,在真正授課時(shí),能較好地控制實(shí)驗(yàn)的條件,避免不正確的現(xiàn)象發(fā)生。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中儀器的管理。首先教師在實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)的過(guò)程中,要向?qū)W生交待清楚儀器的使用規(guī)則,避免了由于不正確的操作而損壞儀器。另外,也要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能粗心大意,特別是對(duì)玻璃器皿,交流電源的使用更要分外小心避免事故的發(fā)生。