第一篇：工作計(jì)劃一你

小班工作計(jì)劃

踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，新學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含這新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我作為一位班主任將會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真的工作，在本學(xué)期初，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、班務(wù)分析

本學(xué)期我班有幼兒53名 ,他們來(lái)自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子 在家受家人寵愛(ài),以自己為中心,來(lái)園時(shí)哭鬧現(xiàn)象可能較多,對(duì)父母或祖輩的依賴(lài)性較強(qiáng)。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手,一些幼兒手腳亂跳,還有一些幼兒對(duì)大人又抓又咬,情緒很激動(dòng)。在上一學(xué)期和幼兒的接觸與交談中我發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁;有的個(gè)性強(qiáng),形成了許多壞習(xí)慣,時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具 發(fā)生攻擊行為;有的不合群,任性;有的說(shuō)話不清楚??為了使這些孩子 們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識(shí),我們老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中。針對(duì)以上情況，我們結(jié)合托班教學(xué)目標(biāo)，特別制定如下教保工作計(jì)劃

二、教保工作計(jì)劃

1、教育教學(xué)

a、開(kāi)學(xué)初，通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，以及要與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r初步了解，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合托班教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)目標(biāo)，制定完善本班本學(xué)期目標(biāo)，幼兒發(fā)展目標(biāo)。b、二月交替之際，根據(jù)日常生活中的觀察，對(duì)幼兒達(dá)到目標(biāo)的情況進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上制定下一個(gè)月目標(biāo)，為因人施教提供依據(jù)。

c、根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)，注意目標(biāo)的科學(xué)性、全面性、順序性、實(shí)踐性、兒童化。

d、做好幼兒們游戲活動(dòng)的摘取性、使幼兒們開(kāi)開(kāi)心心玩有趣的游戲。

2、衛(wèi)生保育工作

a、加強(qiáng)晨檢及日常工作中的看、聞、查工作。b、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度。

c、加強(qiáng)幼兒的心理保健，盡量減輕幼兒入園焦慮。

d、充分認(rèn)識(shí)保教結(jié)合的重要性，做到保中有教，教中有保。

三、個(gè)別教育

1、觀察、糾正個(gè)別幼兒不會(huì)交流而出現(xiàn)的抓人、爭(zhēng)搶現(xiàn)象。

2、解決幼兒入園難問(wèn)題，多和他親近，減輕他入園焦慮。

3、發(fā)展幼兒的大肌肉動(dòng)作

4、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，教他講普通話。

四、家長(zhǎng)工作

1、開(kāi)學(xué)初期，主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒情況，并保持聯(lián)系。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)，本學(xué)期的目標(biāo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，盡量達(dá)成教師和家長(zhǎng)間的共識(shí)。

3、要求家長(zhǎng)配合教師的工作，能每天關(guān)注家園欄，及時(shí)了解教學(xué)信息。

4、建立“幼兒成長(zhǎng)檔案”，幫助家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展。

五、安全方面

現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園托班安全工作計(jì)劃制定如下：

1、生活安全全面考慮托小班幼兒年齡特點(diǎn)，尊重托班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識(shí)滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面、差異性的發(fā)展需要。

（1）堅(jiān)持每天晨午檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)要及時(shí)沒(méi)收，并教育幼兒，和與其家長(zhǎng)溝通。

（2）堅(jiān)持每天為幼兒量體溫，體溫超過(guò)37.5℃不入園。

（3）把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫(xiě)好幼兒姓名。根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時(shí)消毒，利用太陽(yáng)無(wú)盡的

能量，在天氣好的時(shí)候晾曬被褥，及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活；

（5）日常生活中，教育幼兒不動(dòng)插座，以防觸電；不將手指放在門(mén)、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

2、進(jìn)餐、午睡安全托班幼兒習(xí)慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物；進(jìn)餐時(shí)一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前，預(yù)防燙傷幼兒。午睡時(shí)不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺(jué)，不拿玩具、物件睡覺(jué)，進(jìn)餐、午睡時(shí)來(lái)回巡視。

3、活動(dòng)安全托班上學(xué)期對(duì)幼兒園環(huán)境不盡熟悉，幼兒在適應(yīng)環(huán)境的探索過(guò)程中容易新奇。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓?zhuān)粩D不撞，不（打、推、咬、抓）人。

4、接送安全來(lái)園、離園人流較大，幼兒園空間也較大，而且托班幼兒容易被環(huán)境的興趣點(diǎn)吸引，所以來(lái)園時(shí)要求家長(zhǎng)送到老師手中，并與教師相互問(wèn)好，不在園內(nèi)其他地方逗留；離園時(shí)要求幼兒與教師道別，并說(shuō)明來(lái)接者的身份，不跟陌生人離開(kāi)或擅自離園。眼觀四路，要是家長(zhǎng)自己在離開(kāi)班級(jí)之后帶孩子在園內(nèi)大型玩具區(qū)玩，一定要提醒家長(zhǎng)看好孩子。如果有事不能來(lái)園，要及時(shí)、主動(dòng)與班級(jí)教師聯(lián)系，教師及時(shí)做好缺勤情況登記。

5、家園共安全利用家園欄、家長(zhǎng)會(huì)、來(lái)園離園接觸等多種途徑，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳，宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作，特別是加強(qiáng)交通安全的重視，在接送幼兒時(shí)遵守交通法規(guī)。提醒家長(zhǎng)注意家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全，引導(dǎo)孩子記住父母姓名、電話號(hào)碼等。

6、簡(jiǎn)單自救方法在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救。要時(shí)刻刻提醒自己，提醒孩子，沿著計(jì)劃的大方向，注重細(xì)節(jié)，適時(shí)地在實(shí)際情況下進(jìn)行調(diào)節(jié)，我們相信一定可以讓我們的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

李寧 2018年3月

第二篇：一生為你鐘情

一生為你鐘情

難忘當(dāng)初相遇

你盈盈笑語(yǔ)

眉目流轉(zhuǎn)彼此會(huì)意 聚散都相依

生死兩不離

愛(ài)銘刻入心底永不移 與你一見(jiàn)傾心

為你一生鐘情

只求你知道我真心

剎那目光交集一生為你沉迷 把心交給你我愿意 與你一見(jiàn)傾心

為你一生鐘情

就算苦和痛已注定

剎那目光交集一生為你沉迷 就算等下去我愿意 就算等下去我愿意

第三篇：工作計(jì)劃一

工作計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鞏固發(fā)展愛(ài)校愛(ài)生、教書(shū)育人，富有進(jìn)取精神、樂(lè)觀積極向上的融洽的教研新風(fēng)貌，在學(xué)期取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階而努力奮斗。

二、奮斗目標(biāo)：

1、開(kāi)展學(xué)習(xí)新大綱的活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地抓好素質(zhì)教育；

2、確保高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

三、具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，雙周上交教案到教導(dǎo)處檢查，期末選出優(yōu)秀備課本；期末考試前上交2篇教學(xué)隨筆；兩次作業(yè)抽查。

2、不遲到、不早退，有事要請(qǐng)假。

3、有的放矢地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)：

4、針對(duì)不同年段學(xué)生的不同表現(xiàn)，注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中；

5、全員參與營(yíng)造校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

6．外出學(xué)習(xí)的老師做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并在教研活動(dòng)時(shí)間里組織全體老師學(xué)習(xí)。

第四篇：一學(xué)年工作計(jì)劃

計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支工作計(jì)劃

禮花綻放，鐘聲雷鳴，在一陣陣的歡呼聲中，我們又迎來(lái)了嶄新的一年。在過(guò)去的一年，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支工作突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，收獲了不錯(cuò)的成績(jī)。在新的一年中，我計(jì)算機(jī)系全體學(xué)生將會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)為學(xué)院做出貢獻(xiàn)。為此，我們制訂了如下一系列計(jì)劃，為下一年的工作做好準(zhǔn)備：

１、在新一年的開(kāi)始，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)重新整理新的“計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支成員量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”。（詳見(jiàn)附錄1）

２、在三月中旬，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)秉承上學(xué)年的精神，繼續(xù)組織開(kāi)展相關(guān)主題的組織生活會(huì)。通過(guò)組織生活會(huì)這一集體性的活動(dòng)，使各班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)一部深刻了解各種積極性的精神，并且貫徹到實(shí)際行動(dòng)中。

３、在三月份底到四月份初，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)安排創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并制定出詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，從而落實(shí)見(jiàn)習(xí)基地。

４、四月份初，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行征文比賽。

５、在四月份，伴隨著清明節(jié)的到來(lái)，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)配合院團(tuán)委組織開(kāi)展清明掃墓活動(dòng)，來(lái)祭奠已逝去的革命先烈。歷史已過(guò)去，生于現(xiàn)代社會(huì)的我們應(yīng)銘記那一段段艱辛的過(guò)去。通過(guò)掃墓活動(dòng)，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)踴躍向同學(xué)們宣傳學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)革命精神。

６、四月份，為了豐富各位同學(xué)的課余生活，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支全體學(xué)生將會(huì)積極參加學(xué)院組織的“乒乓球比賽”，相信通過(guò)此次比賽，我計(jì)算機(jī)系全體學(xué)生會(huì)更加團(tuán)結(jié)。７、五月份，我計(jì)算機(jī)團(tuán)總支將會(huì)積極配合參加院召開(kāi)的“山西財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)第三屆團(tuán)員代表大會(huì)”。

８、在5.4青年節(jié)，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將配合院團(tuán)委評(píng)選及表彰“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀標(biāo)兵”、“優(yōu)秀團(tuán)干、團(tuán)員”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“優(yōu)秀班集體”、“文明班集體”等獎(jiǎng)項(xiàng)，并做好及時(shí)的記錄工作。

９、五月份到六月份之間，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支會(huì)積極參加院團(tuán)委舉行的“第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)”。

（1）、為了激勵(lì)我系全體學(xué)生的青春斗志，展現(xiàn)學(xué)生自我的熱情，我們會(huì)踴躍鼓勵(lì)學(xué)生參加“校園歌手大賽”，青春無(wú)極限，相信通過(guò)此次比賽會(huì)使我系學(xué)生有飛揚(yáng)青春的機(jī)會(huì)，對(duì)我院的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。

（2）、為了加強(qiáng)我系學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)觀，激勵(lì)我系學(xué)生的青春斗志及展現(xiàn)自我的熱情，我系所有學(xué)生將會(huì)積極參加“歌詠比賽”及“演講比賽”。

我們深信通過(guò)“第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)”，將會(huì)豐富我院的校園文化生活，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。隨后，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)展出相關(guān)內(nèi)容的宣傳板。

１０、在五月份、六月份，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)展出有關(guān)“母親節(jié)”、“父親節(jié)”的宣傳板，使學(xué)生們懂得親情的可貴。

１１、在五月份到六月份的“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，是為了全面拓展我院學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造一個(gè)健康向上、富有時(shí)代特色的校園體育文化，我計(jì)算機(jī)系全體學(xué)生會(huì)秉承著“友誼第一，比賽第二”的宗旨積極投身到“校運(yùn)會(huì)”中，從而增強(qiáng)我計(jì)算機(jī)系各班的自豪感和凝聚感。

１２、對(duì)于“校運(yùn)會(huì)”，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將繪制條幅：計(jì)算機(jī)系，祝校運(yùn)會(huì)圓滿(mǎn)成功！——計(jì)算機(jī)系宣

１３、到七月份，我系老師將會(huì)召集計(jì)算機(jī)系學(xué)生會(huì)、計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支的有關(guān)人員召開(kāi) 會(huì)議，對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，以及對(duì)下學(xué)期的工作進(jìn)行安排，對(duì)團(tuán)總支進(jìn)行詳細(xì)的思想和安全教育。

１４、到九月份上旬，隨著新生的到來(lái)，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支全體成員將會(huì)配合院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行迎接新生的工作，并且我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將制作出兩塊宣傳板，以迎接新生的到來(lái)。１５、到九月中旬，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)配合院團(tuán)委組織有關(guān)人員給大一新生上團(tuán)課，隨后會(huì)對(duì)新生團(tuán)課進(jìn)行綜合評(píng)估測(cè)試。

１６、在十月中旬，為了讓新一屆的學(xué)生更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將組織開(kāi)展“新老生交流會(huì)”，使我計(jì)算機(jī)系全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的環(huán)境。１７、在十月初，為了慶?！笆?一國(guó)慶節(jié)”，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)展出有關(guān)熱愛(ài)祖國(guó)的宣傳板，使所有學(xué)生更全面的了解新中國(guó)一年來(lái)的發(fā)展與變化，從而加強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情操。

１８、在十一月份中，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支會(huì)積極配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，在新生中發(fā)展新團(tuán)員，為學(xué)院發(fā)展做出貢獻(xiàn)工作。

１９、十一月份下旬，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)舉行“12.9”大合唱。

２０、在十二月份下旬，為了更好的發(fā)揚(yáng)感恩精神，使全體學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)推出相關(guān)主題的宣傳板，讓我們都懷著一顆感恩的心，感謝所有幫助過(guò)我們的人。

２１、十二月份，為了有一個(gè)溫馨的圣誕節(jié)，我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支將會(huì)繼續(xù)推出有關(guān)主題為“圣誕節(jié)”的宣傳板。

以上為我計(jì)算機(jī)系團(tuán)總支在即將來(lái)臨的2010年一年以來(lái)的工作計(jì)劃，我們將懷著“為同學(xué)們服務(wù)”的宗旨，完善自身的工作，并且積極配合學(xué)院的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，為使學(xué)院全面、全新的發(fā)展做好應(yīng)有的工作，我們堅(jiān)信我計(jì)算機(jī)系會(huì)在新的一年做出更為突出的表現(xiàn)，相信我們的明天會(huì)更好！、、

第五篇：《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生

（一）教材的地位和特點(diǎn)

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。

結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（二）教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

朗讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

（2）能力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。

（3）情感目標(biāo)

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。

將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用心靈去感受生活的豐富多彩。

二、結(jié)合教法和學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：（無(wú)聲的感受）

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”為此在導(dǎo)入新課時(shí)我只設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，眼睛給了我們五彩斑斕的世界，耳朵則給了我們悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)聲，有人說(shuō)‘眼睛是心靈的窗戶(hù)’，其實(shí)耳朵也是，下面就讓我們來(lái)做一個(gè)模擬性實(shí)驗(yàn)——假如世界沒(méi)有了聲音?！?/p>

現(xiàn)場(chǎng)模擬無(wú)聲的情境3分鐘（在這段時(shí)間內(nèi)教師通過(guò)課件和手勢(shì)與學(xué)生對(duì)話），讓學(xué)生感受無(wú)聲的世界。這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步想象“假如世界沒(méi)有了聲音”，在自己的生活之中，哪些具體的聲音沒(méi)有了，感受如何。還讓他們和自己的同桌打招呼，無(wú)聲之后，這些平常很簡(jiǎn)單的事情也將變得困難，學(xué)生一定感到很壓抑，這時(shí)，先讓學(xué)生們都隨意發(fā)出聲音，回到有聲世界，再談?wù)劯惺堋?/p>

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)聽(tīng)覺(jué)的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

（二）、整體感知（看聲音畫(huà)面，讀聲音文字的感受）

從大自然中常有卻往往被我們忽視的聲音引出課題，根據(jù)課題中的“你”理解課文運(yùn)用第二人稱(chēng)的好處，并讓學(xué)生走進(jìn)課文，同作者一同去發(fā)現(xiàn)、感受生活。

A、先是讓學(xué)生大聲自由朗讀課文。讓學(xué)生運(yùn)用朗讀法學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引，通過(guò)朗讀熟悉課文。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們勾畫(huà)出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫(xiě)得很精彩的語(yǔ)句或段落，并談?wù)勛x后的感受。

同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無(wú)論從語(yǔ)言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語(yǔ)段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在精彩段落的寫(xiě)作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

B、為了深化學(xué)生對(duì)課文的理解，梳理課文內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了一系列小問(wèn)題：“為什么作者稱(chēng)蒲公英梳頭的聲音、螞蟻小跑步的聲音、雪花飄落的聲音都是想象的聲音？”“這么細(xì)小的聲音作者為什么能夠感受得到并描寫(xiě)得這么優(yōu)美呢？”“像這樣只有用心靈才能感受到的聲音你還知道有哪些？”“有些人不僅不會(huì)用心靈去感受，而且不用心聽(tīng)又沒(méi)有興趣聽(tīng)，久而久之，就成了沒(méi)有感覺(jué)的人，作者稱(chēng)他們?yōu)槭裁?？”“木頭人的具體表現(xiàn)如何？”“用我們知道的一個(gè)成語(yǔ)就是……”（人云亦云）“那么聰明的人又會(huì)如何利用自己的聽(tīng)覺(jué)功能呢？”從而得出：我們不僅學(xué)會(huì)用心感受，還要有選擇地聽(tīng)，聽(tīng)好聽(tīng)的、“有益”的、充滿(mǎn)愛(ài)意的、能充實(shí)我們生活的聲音。

然后讓學(xué)生找找看課文中描寫(xiě)了哪些生活中充滿(mǎn)愛(ài)意的聲音？哪些大自然中充滿(mǎn)愛(ài)意的聲音？并說(shuō)說(shuō)你還知道我們生活周?chē)€有哪些充滿(mǎn)了愛(ài)意的聲音呢？

c、接著回顧課文，再現(xiàn)課文部分精美的畫(huà)面和聲音，并朗讀課文前三段，揣摩細(xì)微聲音的美妙。

這樣讓學(xué)生對(duì)課文的感受進(jìn)一步加深，同時(shí)感悟到生活中美妙的聲音無(wú)處不在。從而點(diǎn)撥得出：生活中一切都是如此，如果你能用心靈去感悟，就一定能感受得到。

（三）情境體驗(yàn)（抒寫(xiě)聆聽(tīng)美妙聲音的感受）

然后放音樂(lè)《苗嶺的早晨》，讓學(xué)生留心去聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有什么內(nèi)容，通過(guò)描述畫(huà)面的形式用文字表現(xiàn)出來(lái)。并在交流后伴著音樂(lè)觀看風(fēng)景畫(huà)冊(cè)，看與自己想象的是否一致。

這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書(shū)面表達(dá)能力，交流后讓學(xué)生觀看畫(huà)面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

（四）成果交流（學(xué)生再現(xiàn)有特別感受的聲音）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！币虼宋以谡n前設(shè)計(jì)了一個(gè)“找尋生活中的聲音”活動(dòng)，讓學(xué)生將生活中或大自然中引起自己關(guān)注和喜愛(ài)的聲音錄制下來(lái)，拿到課堂中進(jìn)行交流。

這時(shí)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、課文感知、情境體驗(yàn)，對(duì)作者以及老師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受，再通過(guò)合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)佻F(xiàn)自己尋找到的有特別感受的聲音，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?，就能進(jìn)一步讓學(xué)生明確生活中并缺乏美妙的聲音，也體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”精神。

愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

（五）課堂小結(jié)（感悟生活）

最后通過(guò)一連串的質(zhì)問(wèn)引起學(xué)生對(duì)自身實(shí)際的反思：

我們是否對(duì)周?chē)烂畹穆曇粢呀?jīng)麻木了呢？

我們是否已經(jīng)充耳不聞身邊充滿(mǎn)愛(ài)意的聲音了呢？

我們是否有自己對(duì)聲音的獨(dú)特感受呢？

從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對(duì)大自然對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)，做生活的有心人，用心靈去聆聽(tīng)和感悟，你就一定能聽(tīng)見(jiàn)生活中各種美好的聲音。

（六）課后作業(yè)（深化體驗(yàn)）

好好體會(huì)課文中的幾個(gè)小游戲，嘗試把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。（300字以上）

布置此項(xiàng)作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇隨感式小品。本文以人們司空見(jiàn)慣而又難以察覺(jué)的聲音為題材，描繪了豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇?、體驗(yàn)聲音、思考聲音、感悟聲音，在聲音中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，養(yǎng)成留心生活，勤于思考，用心體驗(yàn)的良好習(xí)慣。把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，以第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，親切隨和，娓娓道來(lái)，使學(xué)習(xí)語(yǔ)言的理想范例。基于此，本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、運(yùn)用體驗(yàn)，理解內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

2、朗讀課文，品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、積累語(yǔ)言，嘗試表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

目前的初中生，在寫(xiě)作中存在一個(gè)普遍問(wèn)題，即文章缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)、詞匯量不足或者不懂得如何運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的這一普遍問(wèn)題，本節(jié)課把重點(diǎn)定位在第2、3兩個(gè)目標(biāo)上面，即：語(yǔ)言的品味及應(yīng)用。

二、說(shuō)教法

1、朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語(yǔ)言的精美，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。

2、美點(diǎn)尋蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的美，語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。

三、說(shuō)學(xué)法

1、朗讀法

2、討論探究

3、體驗(yàn)嘗試

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“你聽(tīng)見(jiàn)了嗎——你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的——我聽(tīng)見(jiàn)了---”這條主線。

你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

（一）導(dǎo)入新課

欣賞大屏幕，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個(gè)生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥(niǎo)、嬰兒的圖片及其聲音。接著展示草葉上的露珠、陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開(kāi)、鮮花盛放、果實(shí)累累幾組無(wú)聲圖片。）【注：之所以挑選這幾組圖片與聲音，是因?yàn)檫@幾種聲音源自自然現(xiàn)象、動(dòng)物、和人類(lèi)三種不同的對(duì)象，都能給人帶來(lái)美好的享受。從風(fēng)格上而言，是與課文的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言相吻合的?！?/p>

多數(shù)學(xué)生只能聽(tīng)到雨聲、水聲、鳥(niǎo)鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“誰(shuí)聽(tīng)到了后幾幅圖片的聲音？”。“有一位作家有一對(duì)超乎常人的耳朵，引領(lǐng)我們進(jìn)入了一方神奇的天地，去傾聽(tīng)被我們忽略的聲音?！睆亩胝n文。

（二）傾聽(tīng)課文，暢談體驗(yàn)

1、配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)學(xué)生思考：

①文中提到的哪些聲音是你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的？哪些聲音是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句。

②你喜歡文中所寫(xiě)的哪部分聲音？（你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速和感情去讀？）

2、結(jié)合文章討論

①是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽(tīng)呢？

明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎?tīng)的。我們?cè)凇奥?tīng)”的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽(tīng)”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂(lè)趣。

②怎樣才能聽(tīng)到最美的聲音？

明確：作者認(rèn)為“木頭人”即“充耳不聞”“視而不見(jiàn)“的人，聽(tīng)不到美妙的聲音，因此，我們應(yīng)該用心聽(tīng)。（大屏幕總結(jié)：善于傾聽(tīng)，有選擇的傾聽(tīng)，用心聽(tīng)）

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！

(三)品味語(yǔ)言，探究寫(xiě)法

我想我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不是木頭人，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽(tīng)的心，我們都是生活的有心人。但盡管如此，在座的同學(xué)中可有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學(xué)生一般情況下都會(huì)說(shuō)沒(méi)有）可是這些聲音，我們的作者聽(tīng)到了，她不僅聽(tīng)到了別人所聽(tīng)不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語(yǔ)言把各種聲音描寫(xiě)出來(lái)。下面就請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見(jiàn)。（在學(xué)生討論的同時(shí)，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，避免了答題的盲目性。）

文章究竟美在哪里？

1、活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、詩(shī)情畫(huà)意。

2、運(yùn)用排比，反復(fù)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

3、運(yùn)用問(wèn)句，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者的思考。

4、用第二人稱(chēng)“你”敘述，拉近了和讀者的距離。

在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫(xiě)聲音的技法

抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫(xiě)聲

調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官——以形寫(xiě)聲

展開(kāi)聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感——以情寫(xiě)聲

巧用各種修辭——以美寫(xiě)聲

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）質(zhì)疑

學(xué)生對(duì)文中不理解之處提出質(zhì)疑。教師組織討論、釋疑。

1、為什么寫(xiě)有聲卻從無(wú)聲寫(xiě)起？

2、文章大量運(yùn)用排比的修辭，有什么作用？

3、文章大量運(yùn)用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)修辭，有什么作用？

我聽(tīng)見(jiàn)了……

（五）拓展延伸

學(xué)習(xí)小組各自圍坐，傾聽(tīng)一種聲音，以“我聽(tīng)見(jiàn)了-----”開(kāi)頭寫(xiě)一段話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法描寫(xiě)自己的感受。

愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

（六）結(jié)束語(yǔ)

播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，吟誦一首小詩(shī)：

生活中不是缺少美，

而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

生活中不是缺少音樂(lè)，

而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；

生活中不是缺少愛(ài)，

而是缺少感受愛(ài)的心靈。

把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也一定會(huì)跟著你歡笑。

（七）推薦閱讀：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫(xiě)聲音至文”，有興趣的同學(xué)可以找來(lái)一讀。

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。

結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容。

2、初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)

過(guò)程與方法目標(biāo):

1、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、仿寫(xiě)文中優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫(xiě)抽象事物。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)如何把聲音寫(xiě)得生動(dòng)

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐富多彩

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂(lè)，精美的畫(huà)面，答題的要點(diǎn)，方法的總結(jié)等。

五、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因此，在學(xué)習(xí)新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫(huà)面與一組無(wú)聲畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生以“我看到……我聽(tīng)到……”發(fā)言。通過(guò)兩組畫(huà)面效果的比較感受聲音的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

（二）、美讀，感悟文本。

多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。全體學(xué)生思考：作者究竟要告訴我們什么。（這節(jié)課中的很多背景音樂(lè)都選自班德瑞的《寂靜山林》專(zhuān)輯，因?yàn)檫@些音樂(lè)節(jié)奏舒緩親切，更重要的是，音樂(lè)中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥(niǎo)鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風(fēng)格與內(nèi)容與課文的風(fēng)格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學(xué)生的想象力。此處播放背景音樂(lè)是為了給學(xué)生的自由朗讀提供一個(gè)相應(yīng)的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問(wèn)題的設(shè)置能引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住課文中心。）

（三）、品讀

提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見(jiàn)，說(shuō)明理由。注意修辭地運(yùn)用，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮。

（《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫(xiě)得很精彩的語(yǔ)句或段落，并談?wù)勛x后的感受。同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，無(wú)論從語(yǔ)言風(fēng)格還是所運(yùn)用的修辭方法、語(yǔ)段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)撥引導(dǎo)法在此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)精彩段落的寫(xiě)作和朗讀方法上稍作指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（四）研讀

在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文。在學(xué)生思考問(wèn)題，解答疑問(wèn)時(shí)，多媒體課件播放背景音樂(lè)，以創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍。

通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章的理解已較深入，但，由于學(xué)生發(fā)言多為零散的意見(jiàn)，不成系統(tǒng)，所以在學(xué)生發(fā)言后，教師利用多媒體展示前三段語(yǔ)言精彩之處，并總結(jié)文章美點(diǎn)與文章寫(xiě)作技法，以給學(xué)生一個(gè)整體而系統(tǒng)的印象。同時(shí)能對(duì)下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導(dǎo)作用。

（五）課堂練筆

愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書(shū)面表達(dá)能力。

由于描寫(xiě)聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學(xué)生練筆前，展示了兩段范文，以起到示范作用。同時(shí)，由教師配樂(lè)朗讀，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的境界中，使其受到美的熏陶。

（六）課堂小結(jié)

在最后，展示一首小詩(shī)，由學(xué)生集體配樂(lè)朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對(duì)大自然對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)，做生活的有心人，用心靈去聆聽(tīng)和感悟，你就一定能聽(tīng)見(jiàn)生活中各種美好的聲音的結(jié)論。這樣，一節(jié)課在音、畫(huà)中開(kāi)始，在音樂(lè)中結(jié)束，以期創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氛圍

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿4

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我今天說(shuō)課的課題是《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本文做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。而我將本文的說(shuō)課按照說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法，和說(shuō)教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、地位及特點(diǎn)

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說(shuō)明文單元。要關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

而這篇課文，我們可以把它看成是說(shuō)明聲音的事理說(shuō)明文,還可以把它看成是抒寫(xiě)聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我覺(jué)得學(xué)習(xí)本文都不能離開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。

2、說(shuō)三維目標(biāo)：遵循本課特點(diǎn)，我制定以下三維目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。

（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力。

（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，感受生活的.豐富多彩。

二、說(shuō)教學(xué)法

1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。并根據(jù)“大語(yǔ)文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫(xiě)作相結(jié)合，以深化對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫(xiě)作能力，因此我主要采用以下教法：

(1)．朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。

(2)．美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的感受，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。

(3)．引導(dǎo)感悟法．學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的聲音并說(shuō)出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。

2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒(méi)有教會(huì)的?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：

(1)、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評(píng)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。

(2)、朗讀欣賞法：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。聽(tīng)課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段，感受語(yǔ)言美。所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。

3、說(shuō)教學(xué)手段

本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、語(yǔ)氣親切、抒寫(xiě)聲音的科學(xué)小品文。通過(guò)描寫(xiě)生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽(tīng)生活中的聲音，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來(lái)體會(huì)生活的美好。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽(tīng)力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)。聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，更好的品味語(yǔ)言，感悟聲音。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)俗語(yǔ)“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，并通過(guò)“聽(tīng)力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、整體感知

聽(tīng)課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。設(shè)置兩個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

（三）、美點(diǎn)追蹤

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達(dá)能力。

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。再次安排學(xué)生朗讀課文片段。讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問(wèn)句等修辭的表達(dá)效果，感受語(yǔ)言美。

（四）生活感悟

愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活?！?教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺?。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗(yàn)生活。

（五）拓展延伸

模仿課文1-3自然段的寫(xiě)法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。

布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)進(jìn)一步深化，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

（六）課堂總結(jié)

學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會(huì)聽(tīng)到的！

最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課。在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：本課板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟。

擁有童心

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

熱愛(ài)生活

以上是我對(duì)本課的整體把握，還存在很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委，老師批評(píng)指導(dǎo)！

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材和學(xué)情

1、教材的地位和特點(diǎn)

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇隨感式小品文。本篇課文放在以“祟尚科學(xué)”為主題的第四單元，其目的是要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識(shí)的人。

結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識(shí)萌芽但又很不成熟、渴望夢(mèng)想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

朗讀課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

（2）能力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。

（3）情感目標(biāo)

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。

將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

3、教學(xué)重難點(diǎn)

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用心靈去感受生活的豐富多彩。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：朗讀法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、多媒體教學(xué)

學(xué)法：朗讀法、欣賞法、默讀法、討論法、質(zhì)疑法

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）課前準(zhǔn)備

播放歌曲《把耳朵叫醒》，營(yíng)造氛圍。

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面就請(qǐng)大家叫醒你的耳朵，和老師一起玩一個(gè)小小的游戲。大家來(lái)猜猜那是什么聲音，聽(tīng)到這些聲音你又想到了什么？

（大屏幕顯示“聽(tīng)，那是什么聲音？這讓你想到了什么”，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無(wú)邪的笑聲。每播放一種聲音，都讓一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生講講他們聽(tīng)到了什么，以及他們聽(tīng)到這些聲音時(shí)所聯(lián)想到的，教師稍做評(píng)價(jià)。）

這幾種聲都來(lái)自生活，很能。另外特地把嬰兒的笑聲放在最后一個(gè)，因?yàn)檫@個(gè)笑聲定然能引發(fā)學(xué)生會(huì)心的微笑，感受到這種聲音所帶來(lái)的快樂(lè)，自然而然地把學(xué)生領(lǐng)入了預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！贝谁h(huán)節(jié)喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)將他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

（三）整體感悟

（大屏幕顯示教師所問(wèn)的問(wèn)題，然后學(xué)生自由朗讀思考。）分頁(yè)標(biāo)題#e#

問(wèn)題如下：

1、文中提到了哪些類(lèi)型的聲音？其中哪些是你聽(tīng)到過(guò)的？哪些是你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的？為什么會(huì)聽(tīng)不到呢？

2、為什么作者能聽(tīng)到這些聲音？

3、通過(guò)這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文，自主回答問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）聲音隨想

A、善于聆聽(tīng)

1、大屏展示問(wèn)題：生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請(qǐng)選擇其中一種進(jìn)行描繪或者模仿。學(xué)生自由思考準(zhǔn)備，指名學(xué)生回答，或者分小組派代表表演。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教師在教學(xué)中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”學(xué)生通過(guò)課文感知、情境體驗(yàn)，對(duì)作者以及老師所設(shè)定的聲音已經(jīng)有了一定的感受，再通過(guò)合作交流的方法把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)佻F(xiàn)自己尋找到的有特別感受的聲音，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺埽湍苓M(jìn)一步讓學(xué)生明確生活中并缺乏美妙的聲音，也體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”精神。

2、大屏展示：唐詩(shī)中的天籟之音。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)下面的詩(shī)句分別描繪的是什么聲音，可齊聲回答，并朗讀。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用……”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量。

B、用心聆聽(tīng)

（多媒體播放舞蹈千手觀音的片段）

大屏展示問(wèn)題：什么叫做“用心”聽(tīng)？我們應(yīng)該用怎樣的心去聽(tīng)世界？

（學(xué)生討論發(fā)言，可以自由補(bǔ)充，也可以形成討論）

教師總結(jié):從聽(tīng)中學(xué)會(huì)思考，在聽(tīng)中感悟人生

熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，做生活的有心人（大屏展示）

（學(xué)生齊讀以上句子）

用學(xué)生較熟悉的舞蹈切入，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，明白什么叫做“用心”聽(tīng)，完成情感目標(biāo)，突破重難點(diǎn)之一。

（五）品味語(yǔ)言

1、 課文朗讀

由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳??！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。分頁(yè)標(biāo)題#e#

2、 文字賞析

這三段文字很美，它究竟美在哪里？

（學(xué)生自由討論發(fā)言，教師指導(dǎo)總結(jié)）

觀察（用心感受）+想像（設(shè)置情境）+語(yǔ)言（運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象）=你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

3、 學(xué)生仿寫(xiě)

⑴教師展示示例文段，學(xué)生配樂(lè)朗讀，醞釀寫(xiě)作氣氛，為學(xué)生的仿寫(xiě)做鋪墊。

⑵請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，模仿課文1-3自然段的寫(xiě)法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。

（大屏展示圖片，播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂仿寫(xiě)練習(xí)）

這是運(yùn)用了情境教學(xué)法，用舒緩的音樂(lè)，精美的圖片讓激發(fā)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、書(shū)面表達(dá)能力，交流后讓學(xué)生觀看畫(huà)面更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

⑶選擇學(xué)生的文字朗讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主

愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

（六）生活感悟 教師總結(jié)：

生活中不是缺少美，

而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

生活中不是缺少音樂(lè)，

而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；

生活中不是缺少愛(ài)，

而是缺少感受愛(ài)的心靈。

把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！

（七）拓展思考，布置作業(yè)

生活中被我們忽略的美麗如此之多，把耳朵叫醒，你聽(tīng)見(jiàn)了人們往往“聽(tīng)而不聞”的聲音。讓眼睛睜開(kāi)，你看到了人們往往“視而不見(jiàn)”的場(chǎng)景。用心靈體會(huì)，你領(lǐng)略到了人們往往一笑而過(guò)的美麗。請(qǐng)以“生活中的美麗”為話題完成一篇作文

布置此項(xiàng)作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（八）歸結(jié)全文

1、全班朗讀課文最后一段：“你開(kāi)始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑?！?/p>

2、教師寄語(yǔ)：“你開(kāi)始傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，微笑著傾聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，這個(gè)世界，將回饋與你最美妙的聲音！”

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體展示

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿6

【說(shuō)教材】

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

（2）品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、能力目標(biāo)

（1）訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。

（3）提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。

3、情感目標(biāo)

（1）運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

（2）引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】

1、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

【說(shuō)教法】

1、朗讀法

2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法

3、放錄音

【說(shuō)學(xué)法】

1、朗讀法

2、欣賞法

3、默讀法

4、討論法

5、質(zhì)疑法

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類(lèi)來(lái)講是多么重要！還有一種感覺(jué)對(duì)人類(lèi)同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充滿(mǎn)了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)始，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！

導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)列舉學(xué)生熟悉的事例說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

（二）師放音樂(lè)磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

要求學(xué)生：ɑ、閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。

b、聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象。

讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

（三）初讀課

1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。

讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引，通過(guò)朗讀熟悉課文。

2、勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。

訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)。

3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）研讀課

1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容可劃分為幾部分（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納）。

注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。

（五）品味質(zhì)疑（跳讀、精讀）

1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)臁?/p>

2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。

四人小組討論交流

全班進(jìn)行交流，討論。

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（六）拓展延

播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽(tīng)后的感受。（游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）。

愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

（七）作業(yè)設(shè)

寫(xiě)出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。（300字左右）

布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿7

【說(shuō)教材】

1、教材的地位和特點(diǎn)：

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是本冊(cè)第四單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。

2、說(shuō)目標(biāo)：

⑴知識(shí)目標(biāo)：

朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

⑵能力目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。

提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。

⑶情感目標(biāo)：

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

【說(shuō)教法】

1、朗讀法；

2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

【說(shuō)學(xué)法】

1、朗讀法；

2、欣賞法；

3、默讀法；

4、討論法。

【說(shuō)教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入新課

教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

二、品味課文（跳讀、精讀）

1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳鳌?/p>

2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。

四人小組討論交流。

全班進(jìn)行交流，討論。

繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、研讀課文

1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納）

注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。

四、學(xué)生游戲

教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

五、課外拓展

寫(xiě)出對(duì)《丁香花》感受。（100字左右）

布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教材

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文， 它既是一篇說(shuō)明聲音的科學(xué)小品文， 也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者以豐富的語(yǔ)言向我們展示了奇妙的聲音世界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊點(diǎn)滴事物，去傾聽(tīng)身邊的一切聲音，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

二、說(shuō)學(xué)情

十一二歲的孩子對(duì)世界的一切都充滿(mǎn)著好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們， 喚醒他們的耳朵， 擦亮他們的眼睛， 引發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩的觀察世界， 聆聽(tīng)世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、說(shuō)目標(biāo)及重難點(diǎn)

知識(shí)與技能

1、有感情地朗讀課文，品味本文生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)生活的感悟能力。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)多層次朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

2、 激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽(tīng)，并展開(kāi)豐富聯(lián)想，把自己聽(tīng)到的與感受到的用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，把自己聽(tīng)到的與感受到的用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái)。

四、說(shuō)教學(xué)方法

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”一篇文章只有通過(guò)多層次、多形式地讀，才能讓學(xué)生入情入境。也只有入情入境地讀，以讀代講，以讀促思，才能幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴。兩年來(lái)，在參與小學(xué)語(yǔ)文名師工作室“以讀代講、讀寫(xiě)結(jié)合”專(zhuān)題研究的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)中，我受益匪淺，并逐漸將這種教學(xué)理念融入于自己的課堂。本節(jié)課，我亦將工作室提出的閱讀教學(xué)“四讀代講”法作為主要的教學(xué)方法。

五、說(shuō)教學(xué)構(gòu)想

（一）“四讀代講”貫穿課堂

宋代理學(xué)大師朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。將其運(yùn)用到我們的閱讀教學(xué)中，就是要多讀，而且要做到讀有層次。

在本節(jié)課，我充分運(yùn)用“四讀代講”法，按照語(yǔ)文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂(lè)趣，形成扎實(shí)的語(yǔ)文能力。

1、初讀―讀準(zhǔn)讀順，感知大意。

初讀課文，旨在疏通文本，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，同時(shí)，幫助學(xué)生整體感知課文，對(duì)課文有總體了解。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)課文由不熟到自然流利到內(nèi)容感知，這樣漸進(jìn)的讀書(shū)過(guò)程，為下一環(huán)節(jié)“精讀課文，感悟聲音”做了很好的鋪墊。

2、精讀―靜心思考，理解感悟

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以自讀和自學(xué)為主，靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味作者的語(yǔ)言和情感。在讀中理解，在讀中感悟。給予學(xué)生充分的閱讀空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

3、 品讀―傳遞情感，內(nèi)化語(yǔ)言

真正的閱讀，是與文本、作者心靈的溝通與對(duì)話，是由一個(gè)生命進(jìn)入另一個(gè)生命的融合重建過(guò)程。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。本環(huán)節(jié)，學(xué)生讀說(shuō)結(jié)合，有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，抓關(guān)鍵詞句談體會(huì)。引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)范讀、指名讀、自由讀、男女合作讀、齊讀等多種形式的讀，品味本文優(yōu)美風(fēng)趣、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，感受作者豐富的情感，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在反復(fù)品讀中熟讀、積累，最終運(yùn)用，為之后的寫(xiě)作拋磚引玉，奠定基礎(chǔ)。

4、 誦讀―升華情感，積累語(yǔ)言

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，經(jīng)過(guò)品讀階段的反復(fù)讀，學(xué)生已將文章之意了然于心，可以不言傳，但已意會(huì)。這時(shí)的朗讀，已經(jīng)不單純是對(duì)課文語(yǔ)言的忠實(shí)再現(xiàn)，而是能夠表達(dá)自己的情感與思想的“二度創(chuàng)作”了。所以，我讓學(xué)生帶著自己的感受、體驗(yàn)，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍，甚至爭(zhēng)取背下來(lái)。之后通過(guò)一個(gè)小練筆，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用課文寫(xiě)法，寫(xiě)出自己感受最深的聲音，真正達(dá)到了讀寫(xiě)結(jié)合，運(yùn)用表達(dá)語(yǔ)言的目的。

（二）多媒體技術(shù)服務(wù)課堂

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

1、 以唯美的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍。

2、 再現(xiàn)課文內(nèi)容畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)時(shí)，學(xué)生從屏幕上見(jiàn)到“蒲公英梳頭”“螞蟻跑步”“雪花飄落”等畫(huà)面，如身臨其境般沉浸于作者所描繪的情景中，領(lǐng)悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。

3、 利用白板的勾畫(huà)和批注功能，教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，勾畫(huà)、批注、暢談自己的感悟。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且也讓學(xué)生學(xué)到了勾畫(huà)、批注的學(xué)習(xí)方法，使課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。

4、 搭建展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作“資源共享”。在學(xué)生完成課堂練筆后，我選取其中的一些優(yōu)秀習(xí)作拍照上傳，一來(lái)可以激發(fā)被選中同學(xué)的自豪感，二來(lái)可以提高其他同學(xué)共享的積極性。教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論、交流，既可以使學(xué)生欣賞到文章的精華之處，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿9

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和特點(diǎn)

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是新課標(biāo)人教版教材八年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是以“科學(xué)”為主題的說(shuō)明文單元,要達(dá)到關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。又要通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

而《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我們可以把它看成是說(shuō)明聲音的事理說(shuō)明文,還可以把它看成是抒寫(xiě)聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我都覺(jué)得學(xué)習(xí)本文都不能離開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。

2、三維目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。

（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對(duì)生活的感悟能力。

（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，體驗(yàn)生活。

3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

二、說(shuō)教學(xué)法

1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。根據(jù)“大語(yǔ)文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫(xiě)作相結(jié)合，提高學(xué)生審美、寫(xiě)作能力，因此我主要采用以下教法：

（1）朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。

（2）美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨(dú)特的美，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。

（3）引導(dǎo)感悟法。學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，說(shuō)說(shuō)你喜歡或不喜歡的聲音并說(shuō)出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。

2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒(méi)有教會(huì)的?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：

（1）自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評(píng)。突出重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。

（2）朗讀欣賞法：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。聽(tīng)課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀1-3自然段，感受語(yǔ)言美。

3、說(shuō)教學(xué)手段

本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、語(yǔ)氣親切的科學(xué)小品文，通過(guò)描寫(xiě)生活中細(xì)微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽(tīng)生活中的聲音，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來(lái)體會(huì)生活的美好。因此我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體課件中采用聲音的“聽(tīng)力大比拼”導(dǎo)入新課，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，這種手段更能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，更好的品味語(yǔ)言,感悟聲音。生活感悟課堂總結(jié)后，在《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束。學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。

三、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分。然而我們平時(shí)粗心大意往往會(huì)忽略了各種美妙的聲音，今天，我們來(lái)一次聽(tīng)力大比拼，看看大家是否是生活的有心人？

分組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表回答。（課件展示聲音）

（導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)俗語(yǔ)說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，并通過(guò)“聽(tīng)力大比拼”喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）整體感知

1、首先，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么？

（聽(tīng)課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

2、既然作者要我們?nèi)ヱ雎?tīng)這個(gè)世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽(tīng)呢？

3、是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽(tīng)到這個(gè)世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說(shuō)的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？

（設(shè)置這兩個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容）

（三）美點(diǎn)追蹤

1、自由讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?/p>

2、合作探究：課文富有詩(shī)情畫(huà)意，很美！美在哪兒？

3、小組討論，交流

（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達(dá)能力。）

4、指導(dǎo)課文1-3段朗讀

（1）請(qǐng)一名同學(xué)讀1-3段，感受語(yǔ)言的美

（2）指導(dǎo)朗讀（語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些）

（3）學(xué)生自由讀，指名讀

（4）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段

（“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。）

（四）生活感悟

我們的生活中還有許多被忽視的聲音，請(qǐng)各位同學(xué)回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺堋?/p>

(愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活?！?教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。)

（五）拓展延伸

模仿課文1-3自然段的寫(xiě)法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。

(布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，做到讀寫(xiě)結(jié)合。)

（六）課堂總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲？感受到了什么呢？

2、教師小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉音樂(lè)的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！

3、最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結(jié)束這堂課?！白屛覀儼讯浣行?，用心去感受生活，相信：你一定會(huì)聽(tīng)到的！”

（在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。）

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

擁有童心

你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

熱愛(ài)生活

板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟，簡(jiǎn)單明了。

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》說(shuō)課稿10

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和特點(diǎn)

《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》是本冊(cè)第2單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。

2、說(shuō)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

（2）能力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。

提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。

（3）情感目標(biāo)

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，

引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。

運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。

二、說(shuō)教法

1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法3、放錄音

三、說(shuō)學(xué)法

1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、討論法5、質(zhì)疑法

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，可見(jiàn)視覺(jué)對(duì)于人類(lèi)來(lái)講是多么重要!還有一種感覺(jué)對(duì)人類(lèi)同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充滿(mǎn)了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語(yǔ)，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)始，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!

導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)列舉學(xué)生熟悉的事例說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，喚起學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。

（二）師放音樂(lè)磁帶《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

要求學(xué)生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂(lè)中描繪的畫(huà)面。

b．聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè)中的景象。

讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

（三）初讀課文

1、學(xué)生大聲自由朗讀課文。

讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會(huì)被文章生動(dòng)活潑的語(yǔ)言所吸引，通過(guò)朗讀熟悉課文。

2、勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。

訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語(yǔ)句

3、學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）研讀課文

1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)

注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。

（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)

1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳?/p>

2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。

四人小組討論交流。

全班進(jìn)行交流，討論。

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（六）拓展延伸

播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽(tīng)后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)

愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。

（七）布置作業(yè)

寫(xiě)出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)

布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

板書(shū)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語(yǔ)言特點(diǎn)。