第一篇：英語(yǔ)學(xué)科高三總結(jié)

高三工作總結(jié)

2014的夏天來(lái)到之時(shí)，高考也捷報(bào)頻傳。經(jīng)過(guò)全體高三師生的不懈努力，在學(xué)校的大力支持下。2011級(jí)的高考取得了輝煌的成績(jī)。作為一個(gè)剛工作兩年的教師，能夠被學(xué)校和年級(jí)信任，委以24,28兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，我深感自己的責(zé)任和動(dòng)力。在此，根據(jù)高考成績(jī)對(duì)于高三工作進(jìn)行總結(jié)。24、28班都是文科班，前者為平行班，后者為重點(diǎn)班。在這次高考中，24班本科上線10人，超任務(wù)1.1人；28班本科上線37人，其中重點(diǎn)上線3人，本科上線人數(shù)超任務(wù)6.7人。兩個(gè)班都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了高中三年的生活。就英語(yǔ)單科而言，兩個(gè)班都基本完成任務(wù)，28班超任務(wù)完成。24班的兩個(gè)踩線生全部上線，28班的三個(gè)踩線生上了兩個(gè)。總的來(lái)說(shuō)，這次高考兩個(gè)班都考出了學(xué)生們的正常水平，也完成了任務(wù)目標(biāo)，兩個(gè)班總的下來(lái)完成率達(dá)到92.13%。

通過(guò)一年以來(lái)高三生活的磨練，總結(jié)出如下的工作經(jīng)驗(yàn)。

一，多學(xué)，多聽(tīng)，多練。作為一個(gè)剛工作才第二年就教高三的老師，我有很多缺乏的地方，最主要方面就在高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。幸好，高三英語(yǔ)組有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，教學(xué)成績(jī)也很突出的老師。從高三一開(kāi)始，我就向這些有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，不把自己不懂的帶到課堂。也不胡亂給學(xué)生解釋自己都不懂的問(wèn)題。自己沒(méi)課的時(shí)候就多去觀摩學(xué)習(xí)其他老師的課堂，課后多向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。這樣，我逐漸克服了新教師對(duì)于高三的恐懼感并且很快適應(yīng)了高三教師的角色。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，使得我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足得到很大的彌補(bǔ)。

二，關(guān)注考綱，抓基礎(chǔ)，講規(guī)范。根據(jù)前一年四川高考的試題，今年的考綱為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)對(duì)于考綱和考試要求的認(rèn)真研讀，發(fā)現(xiàn)很多復(fù)雜的知識(shí)并不會(huì)在考試當(dāng)中出現(xiàn)或者出現(xiàn)的時(shí)候是以很簡(jiǎn)單的形式出現(xiàn)。這就使得在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)階段有了明確的方向。根據(jù)我們學(xué)生自身所存在的基礎(chǔ)較薄弱等各種問(wèn)題，著重在基礎(chǔ)上下功夫。基礎(chǔ)的牢固，使得學(xué)生在面對(duì)本次高考時(shí)有著較大的自信心。與此同時(shí)，也狠抓學(xué)生在各個(gè)題型上的做題規(guī)范，通過(guò)這些細(xì)節(jié)上的處理，比如作文的書(shū)寫(xiě)，使得學(xué)生在應(yīng)得的分上不會(huì)丟失。

三，分層次抓學(xué)生。踩線生工作是學(xué)校一直在提倡的，也是每個(gè)高三老師都在做的。對(duì)于踩線生的工作是個(gè)長(zhǎng)期的工程，只要堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)有效果。同時(shí)，不能只是關(guān)注本科上線分?jǐn)?shù)段的踩線生，還應(yīng)該注重重本線段學(xué)生的工作。對(duì)不同學(xué)生采取不同的指導(dǎo)措施，效果是不一樣的。

四，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。高三階段的考試很多，但是每次考試都會(huì)告訴教師在某些方面存在的問(wèn)題和不足。所以，認(rèn)真分析每次考試的結(jié)果，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己需要改進(jìn)的地方，比如在知識(shí)點(diǎn)上的講解遺漏，或者對(duì)某些學(xué)生的關(guān)心不夠使之成績(jī)波動(dòng)等等。這些都能為高三教師的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

五，學(xué)習(xí)和合作。珍惜每次組上的教研活動(dòng)，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)特色和長(zhǎng)處。認(rèn)真教研，可以使自己獲得許多平時(shí)不能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，高三的工作量是巨大的，很多工作需要全組老師的團(tuán)結(jié)合作才能完成。很慶幸我們高三英語(yǔ)組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互幫互助，分工合作使得高三英語(yǔ)教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展。同時(shí)，高三不是單打獨(dú)斗，各個(gè)學(xué)科之間的合作也顯得尤為重要。

六，積極端正的工作態(tài)度。作為新教高三的老師，態(tài)度也起著至關(guān)重要的作用。所以按時(shí)或提前到校到班，堅(jiān)持坐班這些都是必須的。嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生才能使工作順利開(kāi)展實(shí)施。

高考取得了好的成績(jī)，這是令人高興和激動(dòng)的。但是，我也看到了存在的問(wèn)題和不足之處。

通過(guò)成績(jī)看到，兩個(gè)班都存在著因?yàn)橛⒄Z(yǔ)而沒(méi)能上線的學(xué)生。不能說(shuō)沒(méi)有給與這些學(xué)生關(guān)注，只能說(shuō)在高三階段對(duì)于這些學(xué)生的關(guān)注還不夠。沒(méi)能使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生足夠的重視，也沒(méi)能為他們找到最適合他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。這告訴我今后工作的面不能太過(guò)狹窄。

今年高考英語(yǔ)題，在考后學(xué)生反映都還不錯(cuò)，但是高考成績(jī)卻出乎他們意料的低。幾乎每個(gè)學(xué)生都比自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)少了10分左右。這提示了我很多。首先，在后期的自主復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生很多沒(méi)找到適合自己的在英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法。很多學(xué)生以為做單選就可以找出不足，恰好進(jìn)入了誤區(qū)。因?yàn)楦呖嫉膯芜x都比較簡(jiǎn)單，在復(fù)習(xí)階段不需要下很大的功夫去處理。同時(shí)，很多同學(xué)就忽略了作文，閱讀等得分的重要地方。其次，在平時(shí)的作業(yè)或者試卷批改中，教師可能標(biāo)準(zhǔn)稍微寬松了些，學(xué)生重視不夠。導(dǎo)致學(xué)生在某些方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題未能得到改善，這是以后要注意的方向。我相信，有了這一次的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有了這些成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)向前，為成為一名優(yōu)秀的人民教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2014年7月3日

第二篇：高三英語(yǔ)學(xué)科會(huì)學(xué)習(xí)心得

高三英語(yǔ)學(xué)科會(huì)學(xué)習(xí)心得

XX年1月27日我們工作室全體成員集體參加了在XX市XX一中舉辦的XX省高三英語(yǔ)學(xué)科會(huì)。會(huì)議日程滿滿，內(nèi)容充實(shí)，開(kāi)幕式和四堂不同課型的觀摩課（閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課和詞匯課）、專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)和微型講座以及各地市代表的發(fā)言，讓與會(huì)老師收獲頗豐。

四堂觀摩課和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、講座給我?guī)?lái)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和思想上的震撼?？偟膩?lái)講，四位開(kāi)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)均具有鮮明的個(gè)人特色。來(lái)自XX五中的郭貝老師帶來(lái)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代理念相結(jié)合的“思維導(dǎo)圖”式閱讀課，XX一中的馬XX老師呈現(xiàn)了令人耳目一新的聽(tīng)說(shuō)課，XX八中的鄭XX老師獻(xiàn)上了師生其樂(lè)融融的寫(xiě)作課及我們工作室的林明文老師展示了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融會(huì)貫通的詞匯復(fù)習(xí)課。

給我留下深刻印象的是授課老師們都具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，口語(yǔ)地道、流利，教學(xué)極富感染力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生和與會(huì)老師們的參與熱情。

四位老師和專(zhuān)家們給了我們很好的教學(xué)示范和教研啟發(fā)。這次會(huì)議的學(xué)習(xí)，讓我聯(lián)想到了葛XX老師研究的課題的“原點(diǎn)教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)力”。我深刻感悟到：

首先，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)首先應(yīng)該符合語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力。

其次，教師應(yīng)當(dāng)具備一定的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧，充分開(kāi)發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)課程資源為教學(xué)所用，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

最為重要的是，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)“三維目標(biāo)”的界定、教學(xué)方式的選取和教學(xué)過(guò)程的充分預(yù)設(shè)。

教師不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)、固步自封，而應(yīng)該多閱讀專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的著作，參加教學(xué)觀摩，讓自己在不斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)中汲取養(yǎng)分和動(dòng)力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

第三篇：高三英語(yǔ)學(xué)科會(huì)議心得體會(huì)

高三英語(yǔ)學(xué)科會(huì)議心得體會(huì)

XX年1月26-27日，我與XX市高中英語(yǔ)曾XX名師工作室其他成員一起參加觀摩在XX市XX一中召開(kāi)的“XX年-XXXX省第七屆新課程高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”。這次活動(dòng)給我留下了深刻印象，收獲頗多。

一、安排細(xì)致、暖意滿滿

月26日，步入XX賓館，工作人員服務(wù)熱情，及時(shí)給了“XX-XXXX省第七屆新課程高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議日程安排”，讓我們對(duì)會(huì)議的安排有了詳細(xì)的了解，做到心中有數(shù)。在1月27日，活動(dòng)的主要場(chǎng)所XX一中XX樓5樓學(xué)術(shù)廳，備有足夠的熱開(kāi)水、咖啡、水果、甜點(diǎn)等，讓人頓感溫馨、親切，細(xì)致的小節(jié)凸顯溫暖關(guān)懷。

二、內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)緊湊

在1月27日這天，活動(dòng)豐富、完整。既有開(kāi)幕式，也含閉幕式；既有姚XX老師、石錫伍老師等專(zhuān)家講座，也有一線老師的觀摩課；既有老師開(kāi)課，也有專(zhuān)家評(píng)課；既有XX一中領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，也有各設(shè)區(qū)市代表的發(fā)言。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程很連貫，時(shí)間安排到位，環(huán)環(huán)相扣。

三、備課充分、發(fā)揮精湛

在這次活動(dòng)中，我們觀摩了XX五中郭XX老師的綜合語(yǔ)言技能課、XX一中馬XX老師的聽(tīng)說(shuō)課、XX八中鄭XX老師的寫(xiě)作課及XX二中林XX老師的詞匯復(fù)習(xí)課。不同的課型展示了他們不同的特色。四位老師的備課非常充分，選材精心，處理精致，把各自的基本功發(fā)揮得甚為精湛。郭XX老師的朝氣、馬XX老師的本土資源開(kāi)發(fā)、鄭XX老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、林XX老師激發(fā)學(xué)生熱情的方法等，都給我?guī)?lái)莫大的啟示。

這次省高三英語(yǔ)學(xué)科會(huì)議擴(kuò)大了我的見(jiàn)識(shí)，提升了我的理念，改變了我的思維，豐富了我的角度，看清了自己的差距，指明了我要努力的方向。

第四篇：高三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科寒假作業(yè)

高三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科寒假作業(yè)

（三）答案

一、單項(xiàng)填空

1-5 CBBCA6-10 CBCDC11-15 CCACD

二、完型填空

16-20 DABDC21-25 ABADC26-30 BACAB31-35 ADABC

三、閱讀理解

36-39 CACD40-43 CDBD44-46 DCB47-50 ADDA

四、單詞拼寫(xiě)

51.advocate52.anxiety53.physical54.admiration55.simply

56.response57.maximum58.interferes59.rushed60.voice

五、任務(wù)型閱讀 61.name62.Reasons63.stuffing64.maintain65 Approaches

66.consolidation67.engaged68.relieving69.sharpen70.Benefits/Improves

六、書(shū)面表達(dá)

One possible version:

Microblog, as its name indicates, is a kind of blog, which differs from a traditional blog in that its content is typically smaller in size.Now microblog is quite popular among adults as well as teenagers and has become a symbol of vogue.With a computer or a cell phone you can text whatever you like, and immediately people who are concerned about you may receive it.Not only can you read it immediately but also you can type some words in reply to them if you are interested.In this way teenagers find fun of life in their spare time and get help to relieve the pressure from study.Also it is said to enable them to build up a better relationship.As far as I’m concerned, we should not be addicted to playing it because we can’t afford the time, energy or money.Also it’s very hard to control the information we get from it.As the saying goes, “The water that bears the boat is the same that swallows it up.”

第五篇：2016英語(yǔ)學(xué)科總結(jié)

2015-2016學(xué)第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)總結(jié)

中學(xué)英語(yǔ)

新的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

魏淑琴

陽(yáng)東區(qū)一問(wèn)學(xué)校

新的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

內(nèi)容摘要：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要，我們必須引入新的評(píng)價(jià)手段與方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每位英語(yǔ)教師要不斷更新評(píng)價(jià)理念，采用形成性評(píng)價(jià)與價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)校過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程改革 新的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 激勵(lì) 快樂(lè) 評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)理念的陳舊是制約課程改革與發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)就是單一的考試，只注重對(duì)學(xué)生單純的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的考查，忽視了人文性。只重結(jié)果，重成績(jī)，迫使老師的教學(xué)活動(dòng)只能以考試為中心，采用高壓政策及題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程呆板，缺乏生氣，學(xué)生幾乎成了“考試的機(jī)器”，師生苦不堪言，對(duì)他們的身心造成了巨大的負(fù)面壓力，極大地妨礙了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要，我們必須引入新的評(píng)價(jià)手段與方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位老師要更新評(píng)價(jià)理念，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力與情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不再是簡(jiǎn)單的筆頭考試，教育部基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)通過(guò)引入形成性評(píng)價(jià)的理念與方法，使英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)手段和方法得到了極大豐富和擴(kuò)展，強(qiáng)化了評(píng)價(jià)內(nèi)在的激勵(lì)作用，這一點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中深有體會(huì)。

案例一：他們快樂(lè)了

我教授的孩子中有不少是閘坡、東平的孩子，他們?cè)阪?zhèn)上接受的英語(yǔ)教育是處于很低水平的，就連簡(jiǎn)單的apple都不會(huì)講。對(duì)于英語(yǔ)，他們是有一種恐懼的心理，不敢開(kāi)口，對(duì)于試卷，看到滿是“雞腸”，就心生畏懼。剛開(kāi)始，我并沒(méi)有給孩子們太大的壓力，因?yàn)槲矣X(jué)得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位老師要更新評(píng)價(jià)理念，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力與情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。并不是英語(yǔ)試卷考高分就是英語(yǔ)好的孩子，我怕對(duì)他們說(shuō)的要求是極低的，從不會(huì)讀到會(huì)讀一個(gè)單詞，不會(huì)背書(shū)到會(huì)背一句話，孩子們一試，覺(jué)得好簡(jiǎn)單啊，這我都會(huì)。這個(gè)時(shí)候我就抓住機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的孩子。

其外，我還給孩子們定了一個(gè)“每日/周計(jì)劃”：每天記5個(gè)單詞;每周背誦一篇文章，閱讀一片文章…只要孩子們持之以恒堅(jiān)持下來(lái)，英語(yǔ)肯定會(huì)有很大的進(jìn)步！

孩子們覺(jué)得英語(yǔ)課堂是無(wú)聊的語(yǔ)法單詞句子，我就創(chuàng)新上課模式，以游戲的方式操練單詞句子，以故事貫穿整個(gè)課堂，并且加分激勵(lì)機(jī)制。在充滿競(jìng)爭(zhēng)性的趣味課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子們都說(shuō)現(xiàn)在英語(yǔ)課快樂(lè)多了！在課堂的評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)舉手回答的同學(xué)、上臺(tái)角色扮演的同學(xué)、作對(duì)話的同學(xué)或者甚至是說(shuō)出一個(gè)單詞的同學(xué)，孩子們充滿了活力與激情！

案例二：他不再煩惱了

我班每次聽(tīng)寫(xiě)，總有那么十來(lái)個(gè)學(xué)生過(guò)不了關(guān)，我注意到其中有一個(gè)大眼睛，虎頭虎腦，聰明外向的男孩，他叫 Nick。據(jù)觀察，他一到聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，就緊鎖眉頭，滿臉不高興。可是他在課堂活動(dòng)中挺積極的呀！回答問(wèn)題時(shí)手舉得高高的，他積極參加小組活動(dòng)，常常是一臉燦爛的笑容。這是為什么呢？針對(duì)這個(gè)情況，我在他本子上批道：老師喜歡你在課堂上的表現(xiàn)，但你必須加強(qiáng)單詞的訓(xùn)練，期待你的進(jìn)步！但效果不太好，我決定找他談一談。有一天下課后，我叫他到辦公室來(lái)，撫摸著他的頭并讓他坐下。

我：在學(xué)習(xí)上有什么需要我?guī)椭膯幔?/p>

Nick：老師，我不愿記單詞，我害怕聽(tīng)寫(xiě)，一到聽(tīng)寫(xiě)，我就難過(guò)。我：為什么？

Nick：小學(xué)時(shí)，老師只帶我們讀一讀，做做游戲，從不聽(tīng)寫(xiě)，初中怎么有這么多單詞要記呀！真煩！

原來(lái)如此，難怪他每次聽(tīng)寫(xiě)都過(guò)不了關(guān)！我沒(méi)有批評(píng)他，而是勸他別擔(dān)心，我表示會(huì)幫助他。過(guò)后，我和他家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，他媽媽說(shuō)他特別好動(dòng)、貪玩，但表現(xiàn)欲強(qiáng)。在家時(shí)，除了玩，就是看電視，從不讀書(shū)、看書(shū)、也不聽(tīng)磁帶、記單詞，完全是一個(gè)“懶”學(xué)生。我該怎么辦？新課程 Go for it 詞匯量大，信息量大，如果學(xué)生不花點(diǎn)時(shí)間去讀、記單詞，是行不通的！經(jīng)過(guò)反思，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法。首先向?qū)W生說(shuō)明了記單詞的重要意義，然后再針對(duì)學(xué)生記單詞難的情況，我決定提前教會(huì)他們音標(biāo)，讓他們專(zhuān)門(mén)用一周時(shí)間來(lái)學(xué)音標(biāo)及基本拼讀規(guī)則，另外，再教給他們一些記單詞的方法，如：直拼法、歸類(lèi)法、對(duì)比法，同時(shí)要求學(xué)生制作單詞卡片，便于在課堂上進(jìn)行單詞游戲，拼讀競(jìng)賽等活動(dòng)。我充分利用初二學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展小組競(jìng)賽，看誰(shuí)記的單詞多，準(zhǔn)確率高，優(yōu)勝者發(fā)給一個(gè)小獎(jiǎng)品，學(xué)生非常樂(lè)意參加這種競(jìng)賽活動(dòng)，情緒很高漲，既活躍了課堂氣氛，又檢查督促了學(xué)生單詞掌握的情況。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，效果果然不錯(cuò)，聽(tīng)寫(xiě)情況得到大大改善，Nick 開(kāi)始及格了，我寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)：老師真為你高興，你終于進(jìn)步了!同學(xué)們也評(píng)道：Nick，你真棒，繼續(xù)努力吧！他開(kāi)心地笑了。以后每次聽(tīng)寫(xiě)他都是優(yōu)，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)再也看不到他愁眉苦臉的樣子了。有一次我說(shuō)：Nick，你還害怕聽(tīng)寫(xiě)嗎？Nick：不怕了，我天天在家記單詞。老師，我現(xiàn)在居然會(huì)按讀音記單詞了！謝謝老師教會(huì)我們音標(biāo)，我不愿落后！我會(huì)繼續(xù)努力的。連我媽媽都說(shuō)我越來(lái)越“勤快”了！在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表上還給我打了個(gè)大大的“優(yōu)”呢！對(duì)于他的改變，我很欣慰，也很開(kāi)心。他現(xiàn)在不光課內(nèi)單詞掌握得好，他還準(zhǔn)備了一本課外單詞集。密密麻麻記了很多單詞及詞組，他已經(jīng)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課外的單詞了。

以上案例的成功，都應(yīng)歸功于新的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目，它使我改變了教學(xué)評(píng)價(jià)方法，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的評(píng)價(jià)，而不是單一地用考試這一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。通過(guò)運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的長(zhǎng)處和不足，并及時(shí)反思、調(diào)整，更加自主地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！老師也及時(shí)獲取了英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)調(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。教師只有充分信任學(xué)生，才能使學(xué)生感受到你對(duì)她的期待，從而充分信任你。你說(shuō)的一句話，一顰一笑，一舉一動(dòng)，都影響到一棵棵幼苗的茁壯成長(zhǎng)，澆灌著一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)、愛(ài)護(hù)、理解的心靈。孩子學(xué)習(xí)不好，有著眾多的原因，心理障礙和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣恐怕是最基本也最普遍的，又是最容易被老師和家長(zhǎng)忽視的問(wèn)題了！老師、家長(zhǎng)早已習(xí)慣了用命令的口氣，生硬的態(tài)度去責(zé)備、訓(xùn)斥孩子。學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理，造成惡性循環(huán)，逐步失去了學(xué)習(xí)興趣。我想如果沒(méi)有新的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，案例中的兩位同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面可能又是老師眼中的“差生”了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

讓我們改變?cè)u(píng)價(jià)方式，從多角度，多側(cè)面鼓勵(lì)、幫助學(xué)生吧！讓他們學(xué)得更自信、更輕松、更快樂(lè)！

參考文獻(xiàn)

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