第一篇：2017.9桂九送教上門方案

簡陽市周家鄉(xiāng)桂花九年義務(wù)教育學(xué)校 重度“三殘”兒童“送教上門”工作方案

為保障“三殘”兒童受教育權(quán)益，根據(jù)省領(lǐng)導(dǎo)指示精神，我校將開展為“三殘”兒童“送教上門”教育工作?，F(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際，制定《簡陽市周家鄉(xiāng)桂花九年義務(wù)教育學(xué)校重度“三殘”兒童“送教上門”工作方案》，如下：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，積極探索重度適齡“三殘”兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為我校服務(wù)區(qū)（周家鄉(xiāng)桂花9個(gè)村）義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度“三殘”兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力。

四、實(shí)施要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

開展“送教上門”服務(wù)，滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度“三殘”兒童少年接受義務(wù)教育的需要，是落實(shí)提出的“關(guān)心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

（二）調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象。

為確?！八徒躺祥T”工作的落實(shí)，學(xué)校建立了以尹小強(qiáng)校長為組長的組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)新學(xué)年事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表實(shí)際統(tǒng)計(jì)的6-14周歲重度“三殘”兒童少年情況統(tǒng)計(jì)表，在服務(wù)區(qū)內(nèi)6-14周歲重度“三殘”兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確定具體對(duì)象作為我?！八徒躺祥T”的實(shí)施對(duì)象，有計(jì)劃地開展工作。

（三）提供保障，確保落實(shí)。

開展“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，學(xué)校將針對(duì)所確定的服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費(fèi)等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補(bǔ)貼，以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對(duì)象相關(guān)的檔案。

（四）加強(qiáng)管理，提高效益。

1．加強(qiáng)管理和指導(dǎo)?！八徒躺祥T”是一項(xiàng)全新的工作，需要加強(qiáng)管理，及時(shí)幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度，保證“送教上門”服務(wù)工作落實(shí)到位，積極探索經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效益。

2．保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀，保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間，每個(gè)服務(wù)對(duì)象間周不少于1次，每次2個(gè)課時(shí)，“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

3．注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。

4．多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇書信交流服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。

（五）定員定崗，服務(wù)到位。

學(xué)校根據(jù)新學(xué)年事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表實(shí)際統(tǒng)計(jì)的“周家鄉(xiāng)桂花9個(gè)村”6-14周歲“三殘”兒童少年情況統(tǒng)計(jì)表，確定了我校服務(wù)區(qū)中共有7名“三殘”兒童少年，其中 有4名同學(xué)目前在隨班學(xué)習(xí)；還有3名 同學(xué) 由于智力殘疾等級(jí)較重，不能正常參與全日制義務(wù)教育，介于此種情況，學(xué)校組織人員上門慰問和溝通，經(jīng)了解此生的實(shí)際情況為 “不能自主到?！?，故校方與家長溝通，決定通過“送教上門”方式進(jìn)行服務(wù)。

簡陽市周家鄉(xiāng)桂花九年義務(wù)教育學(xué)校

重度“三殘”兒童“送教上門”工作方案

簡陽市周家鄉(xiāng)桂花九年義務(wù)教育學(xué)校2017年9月

第二篇：送教上門方案

重度殘疾兒童“送教上門”方案

為了貫徹落實(shí)省教育廳《特殊教育提升計(jì)劃2014-2016》中有關(guān)重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)項(xiàng)目的方案要求，全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度，滿足殘疾兒童少年接受高質(zhì)量教育的需求。慈埠小學(xué)根據(jù)縣區(qū)義務(wù)教育階段適齡重度殘疾少年兒童實(shí)際情況制定送教上門工作方案。

一、指導(dǎo)思想。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索適齡重度殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展殘疾兒童少年家庭教育、社區(qū)教育和學(xué)校教育，逐步完善殘疾人教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象。

送教服務(wù)對(duì)象為范圍內(nèi)常住人口，不能到校接受教育的6-14周歲重度殘疾兒童少年。見附表1。

三、服務(wù)原則。

“送教上門”遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的智力潛能，提高認(rèn)知能力和生活適應(yīng)能力。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)。組長： 副組長：

成員：

五、具體措施。

1.做好未入學(xué)殘疾兒童少年摸底調(diào)查工作。摸清底數(shù)是搞好送教上門服務(wù)的關(guān)鍵。由教務(wù)處負(fù)責(zé)，配合縣特殊教育指導(dǎo)中心、縣殘聯(lián)等機(jī)構(gòu)搞好調(diào)查、摸清數(shù)據(jù)、做好分類。為進(jìn)一步發(fā)展殘疾人教育提供科學(xué)依據(jù)。

2.確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象。在摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)水平、辦學(xué)條件和殘疾少年兒童的具體情況選擇智力狀況良好，具有一定生活自理能力，能與人進(jìn)行對(duì)話能力的殘障兒童少年共計(jì)4人作為教育對(duì)象。建立“送教上門”服務(wù)對(duì)象相關(guān)檔案和學(xué)籍，納入全省中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。見附表2.3.制定詳實(shí)可行的教育計(jì)劃。

根據(jù)“送教上門”的基本原則，教育內(nèi)容定為“實(shí)用語文”“實(shí)用數(shù)學(xué)”“生活適應(yīng)”等課程，注重開發(fā)殘障少年兒童的智力潛能，提高生活適應(yīng)能力。要求相關(guān)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，選擇適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容。在教學(xué)方法上力求生動(dòng)活潑，形式多樣，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高教育效益。

4.保證充足的教學(xué)時(shí)間，采取一對(duì)一的服務(wù)模式。

在教學(xué)時(shí)間上全學(xué)期針對(duì)每個(gè)學(xué)生開展1次服務(wù)活動(dòng)，共4次，每次2課時(shí)。采用走進(jìn)家庭實(shí)施一對(duì)一的送教上門服務(wù)。在服務(wù)流程上采取“交流”“授課”“總結(jié)”的模式，首先通過與家長的交流了解學(xué)生的日常表現(xiàn)和基本狀況；其次由專任教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，教授一定的知識(shí)技能；最后總結(jié)，告知家長教育智障兒童需要注意的問題。

5.所有成員要高度重視，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這次“送教上門”服務(wù)活動(dòng)是特教工作的嘗試和延伸，在實(shí)施送教服務(wù)中要立足新起點(diǎn)新要求，創(chuàng)新發(fā)展新思路。由于是第一次，所以疏漏肯定存在，要求廣大教師一定要認(rèn)清送教上門活動(dòng)的重要性，做好計(jì)劃，理清思路，明確目標(biāo)。在每次服務(wù)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。授課教師要上交授課教案，活動(dòng)負(fù)責(zé)人要上交活動(dòng)記載表、活動(dòng)總結(jié)等資料。

六、支持保障。

開展“送教上門”服務(wù)活動(dòng)是一項(xiàng)長期的特殊教育工作。為了保證活動(dòng)的延續(xù)性和實(shí)效性，特別指出對(duì)于參加“送教上門”的教師按每次2分的工作量計(jì)入績效考核。對(duì)于能按時(shí)上交相關(guān)計(jì)劃和總結(jié)等資料的老師按每次3分的工作量計(jì)入績效考核。教師交通費(fèi)、餐飲費(fèi)、添置教學(xué)儀器設(shè)備的費(fèi)用由學(xué)校報(bào)銷。家庭及學(xué)生個(gè)人不用繳納任何費(fèi)用。

七、時(shí)間安排：

2015年3月1日起，啟動(dòng)“送教上門”服務(wù)工作。2015年3月底，開展第一次“送教上門”服務(wù)活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年4月底，開展第二次“送教上門”服務(wù)活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年5月底，開展第三次“送教上門”服務(wù)活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年6月底，開展第四次“送教上門”服務(wù)活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年7月，“送教上門”服務(wù)活動(dòng)總結(jié)。

附件：

1.永登縣未入學(xué)6-14周歲重度殘疾兒童少年情況統(tǒng)計(jì)表。2.永登縣6-14周歲重度殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)對(duì)象與送教學(xué)校登記表。

3.永登縣特殊教育學(xué)校送教上門工作情況記錄表。

第三篇：送教上門方案

送教上門工作方案

近年來,患有身體或心理疾病的學(xué)生,已呈逐年上升的趨勢(shì),構(gòu)成了一個(gè)不能忽視的特殊群體。本,為了進(jìn)一步健全幫扶助學(xué)活動(dòng)體系,健全學(xué)生完美的人格,全面提高學(xué)生的素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長,我校根據(jù)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人教育條例》,針對(duì)我鎮(zhèn)特殊學(xué)生建立了幫扶制度。具體措施如下：

一、幫扶對(duì)象

榆陽區(qū)大河塔鎮(zhèn)蘭家峁村王子婷小朋友2008年9月出生,因身體疾病等原因?qū)е履X殘聾啞,基本生活不能自理,情緒不穩(wěn)定,容易沖動(dòng),調(diào)節(jié)能力差。同時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。

二、幫扶目標(biāo)

希望通過我校老師的共同努力,用我們的愛心與耐心,讓她能夠像其他小朋友一樣健康歡快的成長,擁有一個(gè)溫暖的生活環(huán)境。

三、幫扶具體措施:

1、首先不能歧視他們排擠,鄙棄他們,應(yīng)當(dāng)飽含愛意與耐心來對(duì)待他們。

2、事先學(xué)習(xí)如何與智障兒童交流,通過網(wǎng)絡(luò)及其他途徑對(duì)智障兒童的情況深入了解,針對(duì)她的具體情況采取相應(yīng)的幫助,嘗試從孩子的角度出發(fā)。

3、到家中與家長交流，了解智障兒童在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題，幫助她解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)系、幫助她，讓她生活在溫暖的環(huán)境中。

4、給她去一些學(xué)河與生活用品，嘗試與她些游戲，放一些音樂采激發(fā)智障兒童的興趣。

四、幫獲領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：陳生金 副組長：方彥華

成員：楊少文 邱洪姿高妮妮訾娜

大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 2018年3月4日

第四篇：小學(xué)殘疾兒童送教上門方案

小學(xué)殘疾兒童送教上門工作方案

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作方案制度。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1、每學(xué)年學(xué)校舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

2、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

3、要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

4、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。

5、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。

6、認(rèn)識(shí)常用漢字100個(gè)，寫其中50個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

7、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

七、方法措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

5、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

第五篇：送教上門工作總結(jié)

渝北區(qū)特殊教育學(xué)校培智三·（1）班

送教上門工作總結(jié)

殘疾孩子凝聚愛心，自我班開展“送教上門”活動(dòng)以來。經(jīng)過一學(xué)期的努力實(shí)踐探索，取得了一些成績、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊兒童的一片愛心和責(zé)任心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出和努力。現(xiàn)針對(duì)我班送教工作進(jìn)行小結(jié)：

1、了解情況，簡單評(píng)估

由于從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評(píng)估不能全面了解其情況。我們通過與家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。接著我們借助簡單的量表對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力等。目的是為了從各角度分析他的狀況，為下一步指定教學(xué)計(jì)劃和階段目標(biāo)提供一定依據(jù)。

2、走近身邊，開啟心門

家里有一個(gè)這樣的孩子，家長難免會(huì)心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨(dú)，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進(jìn)行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復(fù)刺激，劉楊慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。

3、持之以恒，送教到位

愛心是從事特殊教育的老師必備的精神，在“愛與責(zé)任”的召喚下，我們每月至少一次送教風(fēng)雨無阻、從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。羅傳璽與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛的需要。但要讓他在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們注意因材施教，從簡單常識(shí)教起，運(yùn)用游戲形式，以生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識(shí)、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。

在送教教師的辛勤工作下，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)他重新振作起來，也指導(dǎo)家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，得到家長的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。開展“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。

2017年1月10日